“… கல்விக்காக பொது மற்றும் தனியார் நிதிகளைச் செலவிடுவதன் ஞானம் அதன் நேரடி பலன்களால் மட்டுமே அளவிடப்படக்கூடாது. மக்கள் பெரும்பாலானவர்கள் பொதுவாகப் பெறக்கூடிய வாய்ப்புகளை விட அதிக வாய்ப்புகளை மக்களுக்கு வழங்குவது ஒரு முதலீடாக லாபகரமானதாக இருக்கும். ஏனெனில் இந்த வழியில், பலர், யாரும் அறியாமல் இறந்திருப்பார்கள், அவர்களின் மறைந்திருக்கும் திறன்களை வெளிக்கொணரத் தேவையான தொடக்கத்தைப் பெற முடிகிறது".

ஆல்ஃப்ரெட் மார்ஷல்

4.1 அறிமுகம்

மனிதகுலத்தின் பரிணாம வளர்ச்சியில் பெரும் வித்தியாசத்தை ஏற்படுத்திய ஒரு காரணியைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். ஒருவேளை அது மனிதர்கள் சம்பாஷணை, பாடல்கள் மற்றும் விரிவான விரிவுரைகள் மூலம் செய்து வரும் அறிவைச் சேமித்து பரிமாறும் திறனாக இருக்கலாம். ஆனால் மனிதர்கள் திறமையாக செயல்பட நிறைய பயிற்சி மற்றும் திறமை தேவை என்பதை விரைவில் கண்டறிந்தனர். ஒரு கல்வியறிவு பெற்ற நபரின் தொழிலாளர் திறன் கல்வியறிவு இல்லாத நபரை விட அதிகம் என்பதை நாம் அறிவோம், எனவே முன்னவர் பின்னவரை விட அதிக வருமானத்தை உருவாக்க முடியும், இதன் விளைவாக பொருளாதார வளர்ச்சிக்கு அவரது பங்களிப்பு அதிகமாகும்.

கல்வி மக்களுக்கு அதிக வருவாய் ஈட்டும் திறனை வழங்குவதால் மட்டுமல்ல, அதன் மற்ற மிகவும் மதிப்புமிக்க நன்மைகளுக்காகவும் நாடப்படுகிறது: இது ஒருவருக்கு சிறந்த சமூக மதிப்பையும் பெருமையையும் தருகிறது; வாழ்க்கையில் சிறந்த தேர்வுகளைச் செய்ய இது ஒருவரை உதவுகிறது; சமூகத்தில் நடக்கும் மாற்றங்களைப் புரிந்துகொள்ள அறிவை வழங்குகிறது; இது புதுமைகளைத் தூண்டுகிறது. மேலும், கல்வியறிவு பெற்ற தொழிலாளர் சக்தியின் கிடைக்கும் தன்மை புதிய தொழில்நுட்பங்களைத் தழுவுவதை எளிதாக்குகிறது. பொருளாதார நிபுணர்கள் ஒரு நாட்டில் கல்வி வாய்ப்புகளை விரிவுபடுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தை வலியுறுத்தியுள்ளனர், ஏனெனில் இது வளர்ச்சி செயல்முறையை துரிதப்படுத்துகிறது.

படம் 4.1 விவசாயிகளுக்கு போதுமான கல்வி மற்றும் பயிற்சி பண்ணைகளில் உற்பத்தித்திறனை உயர்த்த முடியும்

4.2 மனித மூலதனம் என்றால் என்ன?

ஒரு நாடு நிலம் போன்ற இயற்பியல் வளங்களை தொழிற்சாலைகள் போன்ற இயற்பியல் மூலதனமாக மாற்றுவதைப் போலவே, செவிலியர்கள், விவசாயிகள், ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் போன்ற மனித வளங்களை பொறியாளர்கள் மற்றும் மருத்துவர்கள் போன்ற மனித மூலதனமாகவும் மாற்ற முடியும். சமூகங்களுக்கு முதலில் போதுமான மனித மூலதனம் தேவை - பேராசிரியர்கள் மற்றும் பிற தொழில்முறையினர் போன்று கல்வி கற்று பயிற்சி பெற்ற திறமையான நபர்களின் வடிவத்தில். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், மற்ற மனித மூலதனத்தை (செவிலியர்கள், விவசாயிகள், ஆசிரியர்கள், மருத்துவர்கள், பொறியாளர்கள்…) உற்பத்தி செய்ய நல்ல மனித மூலதனம் நமக்குத் தேவை. இதன் பொருள் மனித வளங்களிலிருந்து அதிக மனித மூலதனத்தை உற்பத்தி செய்ய மனித மூலதனத்தில் முதலீடு செய்ய வேண்டும்.

பின்வரும் கேள்விகளைக் கேட்பதன் மூலம் மனித மூலதனம் என்றால் என்ன என்பதை இன்னும் கொஞ்சம் புரிந்துகொள்வோம்:

(i) மனித மூலதனத்தின் ஆதாரங்கள் என்ன?

(ii) ஒரு நாட்டின் மனித மூலதனத்திற்கும் பொருளாதார வளர்ச்சிக்கும் இடையே எந்த தொடர்பும் உள்ளதா?

(iii) மனித மூலதன உருவாக்கம் மக்களின் அனைத்து வளர்ச்சியுடனோ அல்லது இப்போது அழைக்கப்படுவது போல மனித வளர்ச்சியுடனோ இணைக்கப்பட்டுள்ளதா?

(iv) இந்தியாவில் மனித மூலதன உருவாக்கத்தில் அரசு என்ன பங்கு வகிக்க முடியும்?

4.3 மனித மூலதனத்தின் ஆதாரங்கள்

கல்வியில் முதலீடு மனித மூலதனத்தின் முக்கிய ஆதாரங்களில் ஒன்றாகக் கருதப்படுகிறது. பல்வேறு பிற ஆதாரங்களும் உள்ளன. சுகாதாரம், பணியிடப் பயிற்சி, இடம்பெயர்வு மற்றும் தகவல் ஆகியவற்றில் முதலீடுகள் மனித மூலதன உருவாக்கத்தின் பிற ஆதாரங்களாகும்.

இதைச் செய்யுங்கள்

• வெவ்வேறு அடுக்குகளிலிருந்து (i) மிகவும் ஏழ்மையான (ii) நடுத்தர வர்க்கம் மற்றும் (iii) செல்வந்தர் ஆகிய மூன்று குடும்பங்களிலிருந்து தரவை அடையாளம் கண்டு சேகரிக்கவும். ஆண் மற்றும் பெண் குழந்தைகளின் கல்விக்கான குடும்பங்களின் செலவு முறையைப் படிக்கவும்.

உங்கள் பெற்றோர் ஏன் கல்விக்காக பணம் செலவிடுகிறார்கள்? தனிநபர்களால் கல்விக்காகச் செலவிடுவது, ஒரு காலகட்டத்தில் எதிர்கால லாபத்தை அதிகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டு நிறுவனங்களால் மூலதனப் பொருட்களுக்குச் செலவிடுவதைப் போன்றது. அதேபோல், தனிநபர்கள் தங்கள் எதிர்கால வருமானத்தை அதிகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டு கல்வியில் முதலீடு செய்கிறார்கள்.

கல்வியைப் போலவே, சுகாதாரமும் ஒரு நாட்டின் வளர்ச்சிக்கு முக்கியமான உள்ளீடாகக் கருதப்படுகிறது, அது ஒரு தனிநபரின் வளர்ச்சிக்கு முக்கியமானது.

யார் சிறப்பாக வேலை செய்ய முடியும் - ஒரு நோயாளி அல்லது நல்ல ஆரோக்கியமுள்ள நபர்? மருத்துவ வசதிகள் இல்லாத ஒரு நோய்வாய்ப்பட்ட தொழிலாளி வேலையில் இருந்து விலக வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளார் மற்றும் உற்பத்தித்திறன் இழப்பு ஏற்படுகிறது. எனவே, சுகாதாரத்திற்கான செலவு மனித மூலதன உருவாக்கத்தின் முக்கிய ஆதாரமாகும்.

தடுப்பு மருத்துவத்திற்காக (தடுப்பூசி), குணப்படுத்தும் மருத்துவத்திற்காக (நோயின் போது மருத்துவ தலையீடு), சமூக மருத்துவத்திற்காக (சுகாதார கல்வியின் பரவல்) மற்றும் சுத்தமான குடிநீர் மற்றும் நல்ல சுகாதார வசதிகளை வழங்குவதற்காக செலவிடப்படும் பணத்தின் அளவு சுகாதாரச் செலவினங்களின் பல்வேறு வடிவங்களாகும். சுகாதாரச் செலவினம் நேரடியாக ஆரோக்கியமான தொழிலாளர் சக்தியின் வழங்கலை அதிகரிக்கிறது, இதனால் இது மனித மூலதன உருவாக்கத்தின் ஆதாரமாகும். நிறுவனங்கள் தங்கள் தொழிலாளர்களுக்கு பணியிடப் பயிற்சி அளிப்பதில் செலவிடுகின்றன. இது வெவ்வேறு வடிவங்களை எடுக்கலாம்: ஒன்று, தொழிலாளர்கள் திறமையான தொழிலாளரின் மேற்பார்வையில் நிறுவனத்திலேயே பயிற்சி பெறலாம்; இரண்டு, தொழிலாளர்கள் வளாகத்திற்கு வெளியே பயிற்சிக்கு அனுப்பப்படலாம். இந்த இரண்டு நிகழ்வுகளிலும் நிறுவனங்கள் சில செலவுகளைச் செய்கின்றன. எனவே, நிறுவனங்கள் தொழிலாளர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு, அவர்களின் பணியிடப் பயிற்சிக்குப் பிறகு, பயிற்சியின் காரணமாக அதிகரித்த உற்பத்தித்திறனின் நன்மைகளை மீட்டெடுக்கக்கூடிய காலத்திற்கு வேலை செய்ய வேண்டும் என்று வலியுறுத்தும். பணியிடப் பயிற்சி தொடர்பான செலவினங்கள் மனித மூலதன உருவாக்கத்தின் ஆதாரமாகும், ஏனெனில் அதிகரித்த தொழிலாளர் உற்பத்தித்திறன் வடிவில் அத்தகைய செலவினங்களின் வருவாய் அதன் விலையை விட அதிகமாகும்.

மக்கள் தங்கள் சொந்த இடங்களில் கிடைக்கக்கூடியதை விட அதிக சம்பளம் பெறும் வேலைகளைத் தேடி இடம்பெயர்கிறார்கள். வேலையின்மை இந்தியாவில் கிராமப்புற-நகர்ப்புற இடம்பெயர்வுக்கான காரணமாகும். பொறியாளர்கள் மற்றும் மருத்துவர்கள் போன்ற தொழில்நுட்ப ரீதியாக தகுதி பெற்ற நபர்கள், அத்தகைய நாடுகளில் கிடைக்கக்கூடிய அதிக சம்பளம் காரணமாக பிற நாடுகளுக்கு இடம்பெயர்கிறார்கள். இந்த இரண்டு நிகழ்வுகளிலும் இடம்பெயர்வு போக்குவரத்து செலவு, இடம்பெயர்ந்த இடங்களில் வாழ்க்கைச் செலவு அதிகரிப்பு மற்றும் ஒரு விசித்திரமான சமூக-பண்பாட்டு அமைப்பில் வாழ்வதற்கான உளவியல் செலவுகளை உள்ளடக்கியது. புதிய இடத்தில் அதிகரித்த வருவாய் இடம்பெயர்வு செலவுகளை விட அதிகமாக உள்ளது; எனவே, இடம்பெயர்வுக்கான செலவும் மனித மூலதன உருவாக்கத்தின் ஆதாரமாகும்.

மக்கள் தொழிலாளர் சந்தை மற்றும் கல்வி மற்றும் சுகாதாரம் போன்ற பிற சந்தைகள் தொடர்பான தகவல்களைப் பெற செலவிடுகிறார்கள். எடுத்துக்காட்டாக, பல்வேறு வகையான வேலைகளுடன் தொடர்புடைய சம்பளத்தின் அளவு, கல்வி நிறுவனங்கள் சரியான வகையான வேலைவாய்ப்புத் திறன்களை வழங்குகின்றனவா மற்றும் எந்த விலையில் என்பதை மக்கள் அறிய விரும்புகிறார்கள். மனித மூலதனத்தில் முதலீடு செய்வது தொடர்பான முடிவுகளை எடுப்பதற்கும், பெறப்பட்ட மனித மூலதன இருப்பை திறமையாகப் பயன்படுத்துவதற்கும் இந்தத் தகவல் அவசியம். தொழிலாளர் சந்தை மற்றும் பிற சந்தைகள் தொடர்பான தகவல்களைப் பெறுவதற்காக ஏற்படும் செலவும் மனித மூலதன உருவாக்கத்தின் ஆதாரமாகும்.

பெட்டி 4.1: இயற்பியல் மற்றும் மனித மூலதனம்

மூலதன உருவாக்கத்தின் இரண்டு வடிவங்களும் நனவான முதலீட்டு முடிவுகளின் விளைவுகளாகும். இயற்பியல் மூலதனத்தில் முதலீடு செய்வது குறித்த முடிவு இது தொடர்பான ஒருவரின் அறிவின் அடிப்படையில் எடுக்கப்படுகிறது. தொழில்முனைவோர் பல்வேறு முதலீடுகளுக்கான எதிர்பார்க்கப்படும் வருவாய் விகிதங்களைக் கணக்கிட அறிவைக் கொண்டுள்ளார், பின்னர் எந்த முதலீடு செய்யப்பட வேண்டும் என்பதை பகுத்தறிவுடன் முடிவு செய்கிறார். இயற்பியல் மூலதனத்தின் உரிமை உரிமையாளரின் நனவான முடிவின் விளைவாகும் - இயற்பியல் மூலதன உருவாக்கம் முக்கியமாக ஒரு பொருளாதார மற்றும் தொழில்நுட்ப செயல்முறையாகும். மனித மூலதன உருவாக்கத்தின் கணிசமான பகுதி ஒருவர் தனது வருமானத்தை அதிகரிக்கும் என்பதை தீர்மானிக்க முடியாதபோது அவரது வாழ்க்கையில் நிகழ்கிறது. குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் பெற்றோர் மற்றும் சமூகத்தால் வெவ்வேறு வகையான பள்ளிக் கல்வி மற்றும் சுகாதாரப் பராமரிப்பு வசதிகள் வழங்கப்படுகின்றன. சகாக்கள், கல்வியாளர்கள் மற்றும் சமூகம் மூன்றாம் நிலை, அதாவது கல்லூரி நிலையில் கூட மனித மூலதன முதலீடுகள் தொடர்பான முடிவுகளை பாதிக்கின்றனர். மேலும், இந்த கட்டத்தில் மனித மூலதன உருவாக்கம் பள்ளி நிலையில் ஏற்கனவே உருவாக்கப்பட்ட மனித மூலதனத்தைப் பொறுத்தது. மனித மூலதன உருவாக்கம் ஒரு பகுதி சமூக செயல்முறை மற்றும் மனித மூலதனத்தின் உரிமையாளரின் நனவான முடிவு.

ஒரு இயற்பியல் மூலதனத்தின் உரிமையாளர், ஒரு பேருந்து என்று வைத்துக்கொள்வோம், அது பயன்படுத்தப்படும் இடத்தில் இருக்க வேண்டியதில்லை என்பது உங்களுக்குத் தெரியும்; அதேசமயம், பேருந்தை ஓட்டுவதற்கான அறிவும் திறனும் கொண்ட பேருந்து ஓட்டுநர், பேருந்து மக்கள் மற்றும் பொருட்களைக் கொண்டு செல்ல பயன்படுத்தப்படும்போது இருக்க வேண்டும். இயற்பியல் மூலதனம் உறுதியானது மற்றும் வேறு எந்தப் பொருளையும் போல சந்தையில் எளிதில் விற்கப்படலாம். மனித மூலதனம் உறுதியற்றது; இது அதன் உரிமையாளரின் உடல் மற்றும் மனதில் உள்ளார்ந்தது. மனித மூலதனம் சந்தையில் விற்கப்படுவதில்லை; மனித மூலதனத்தின் சேவைகள் மட்டுமே விற்கப்படுகின்றன, எனவே, உற்பத்தி இடத்தில் மனித மூலதனத்தின் உரிமையாளர் இருக்க வேண்டிய அவசியம் எழுகிறது. இயற்பியல் மூலதனம் அதன் உரிமையாளரிடமிருந்து பிரிக்கக்கூடியது, அதேசமயம் மனித மூலதனம் அதன் உரிமையாளரிடமிருந்து பிரிக்க முடியாதது.

இரண்டு வடிவ மூலதனங்களும் இடத்தின் குறுக்கே இயங்கும் தன்மையில் வேறுபடுகின்றன. சில செயற்கை வர்த்தக கட்டுப்பாடுகளைத் தவிர நாடுகளுக்கு இடையே இயற்பியல் மூலதனம் முற்றிலும் இயங்கக்கூடியது. நாட்டினம் மற்றும் கலாச்சாரத்தால் இயக்கம் கட்டுப்படுத்தப்படுவதால் மனித மூலதனம் நாடுகளுக்கு இடையே சரியான முறையில் இயங்காது. எனவே, இயற்பியல் மூலதன உருவாக்கம் இறக்குமதி மூலம் கூட கட்டமைக்கப்படலாம், அதேசமயம் மனித மூலதன உருவாக்கம் சமூகம் மற்றும் பொருளாதாரத்தின் தன்மைக்கு இசைவாக நனவான கொள்கை உருவாக்கங்கள் மற்றும் மாநிலம் மற்றும் தனிநபர்களின் செலவினங்கள் மூலம் செய்யப்பட வேண்டும்.

இரண்டு வடிவ மூலதனங்களும் காலப்போக்கில் தேய்மானம் அடைகின்றன, ஆனால் தேய்மானத்தின் தன்மை இரண்டுக்கும் இடையே வேறுபடுகிறது. இயந்திரத்தின் தொடர்ச்சியான பயன்பாடு தேய்மானத்திற்கு வழிவகுக்கிறது மற்றும் தொழில்நுட்பத்தின் மாற்றம் ஒரு இயந்திரத்தை காலாவதியாக்குகிறது. மனித மூலதனத்தின் விஷயத்தில், வயதானதன் மூலம் தேய்மானம் ஏற்படுகிறது, ஆனால் கல்வி, சுகாதாரம் போன்றவற்றில் தொடர்ச்சியான முதலீடு மூலம் பெருமளவில் குறைக்கப்படலாம். இந்த முதலீடு மனித மூலதனத்தை தொழில்நுட்ப மாற்றத்தை சமாளிக்கவும் உதவுகிறது, இது இயற்பியல் மூலதனத்தின் விஷயத்தில் இல்லை.

மனித மூலதனத்திலிருந்து பாயும் நன்மைகளின் தன்மை இயற்பியல் மூலதனத்திலிருந்து வேறுபட்டது. மனித மூலதனம் உரிமையாளருக்கு மட்டுமல்ல, பொதுவாக சமூகத்திற்கும் பயனளிக்கிறது. இது வெளிப்புற நன்மை என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஒரு கல்வியறிவு பெற்ற நபர் ஜனநாயக செயல்பாட்டில் திறம்பட பங்கேற்று ஒரு நாட்டின் சமூக-பொருளாதார முன்னேற்றத்திற்கு பங்களிக்க முடியும். ஒரு ஆரோகியமான நபர், தனிப்பட்ட சுகாதாரம் மற்றும் சுகாதாரத்தை பராமரிப்பதன் மூலம், தொற்று நோய்கள் மற்றும் தொற்றுநோய்களின் பரவலை நிறுத்துகிறார். மனித மூலதனம் தனியார் மற்றும் சமூக நன்மைகள் இரண்டையும் உருவாக்குகிறது, அதேசமயம் இயற்பியல் மூலதனம் தனியார் நன்மையை மட்டுமே உருவாக்குகிறது. அதாவது, ஒரு மூலதனப் பொருளிலிருந்து வரும் நன்மைகள் அதன் மூலம் உற்பத்தி செய்யப்படும் பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளுக்கான விலையை செலுத்துபவர்களுக்கு பாய்கின்றன.

மனித மூலதனத்தை கருத்தியலாக்குவதற்கான அடிப்படை இயற்பியல் மூலதனத்தின் கருத்தாகும். இரண்டு வடிவ மூலதனங்களுக்கும் இடையே சில ஒற்றுமைகள் உள்ளன; சில வியக்கத்தக்க வேறுபாடுகளும் உள்ளன. பெட்டி 4.1 ஐப் பார்க்கவும்.

மனித மூலதனம் மற்றும் பொருளாதார வளர்ச்சி: தேசிய வருமானத்திற்கு அதிகம் பங்களிப்பவர் யார் - ஒரு தொழிற்சாலையில் உள்ள தொழிலாளர் அல்லது ஒரு மென்பொருள் நிபுணர்? ஒரு கல்வியறிவு பெற்ற நபரின் தொழிலாளர் திறன் கல்வியறிவு இல்லாத நபரை விட அதிகம் என்பதும், முன்னவர் பின்னவரை விட அதிக வருமானத்தை உருவாக்குகிறார் என்பதும் நமக்குத் தெரியும். பொருளாதார வளர்ச்சி என்பது ஒரு நாட்டின் உண்மையான தேசிய வருமானத்தில் அதிகரிப்பு என்று பொருள்; இயற்கையாகவே, கல்வியறிவு பெற்ற நபரின் பொருளாதார வளர்ச்சிக்கான பங்களிப்பு கல்வியறிவு இல்லாத நபரை விட அதிகம். ஒரு ஆரோக்கியமான நபர் நீண்ட காலத்திற்கு தொடர்ச்சியான தொழிலாளர் வழங்கலையும் வழங்க முடிந்தால், சுகாதாரமும் பொருளாதார வளர்ச்சிக்கு ஒரு முக்கிய காரணியாகும். எனவே, கல்வி மற்றும் சுகாதாரம் இரண்டும், பணியிடப் பயிற்சி, வேலை சந்தைத் தகவல் மற்றும் இடம்பெயர்வு போன்ற பல காரணிகளுடன், ஒரு தனிநபரின் வருமானம் ஈட்டும் திறனை அதிகரிக்கின்றன.

படம் 4.2 ஐப் பார்த்து விவாதிக்கவும்.

(அ) சரியான ‘வகுப்பறை’ இருப்பதன் நன்மைகள் என்ன?

(ஆ) இந்தப் பள்ளிக்குச் செல்லும் குழந்தைகள் தரமான கல்வியைப் பெறுகிறார்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

(இ) இந்தப் பள்ளிகளுக்கு கட்டிடங்கள் ஏன் இல்லை?

படம் 4.2 மனித மூலதனத்தை உருவாக்குதல்: தில்லியில் தற்காலிக வளாகத்தில் நடத்தப்படும் ஒரு பள்ளி

மனிதர்களின் அல்லது மனித மூலதனத்தின் இந்த அதிகரித்த உற்பத்தித்திறன் தொழிலாளர் உற்பத்தித்திறனை அதிகரிப்பதில் மட்டுமல்லாமல், புதுமைகளைத் தூண்டுகிறது மற்றும் புதிய தொழில்நுட்பங்களை உறிஞ்சும் திறனை உருவாக்குகிறது. கல்வி சமூகத்தில் நடக்கும் மாற்றங்கள் மற்றும் அறிவியல் முன்னேற்றங்களைப் புரிந்துகொள்ள அறிவை வழங்குகிறது, இதனால் கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் புதுமைகளை எளிதாக்குகிறது. இதேபோல், கல்வியறிவு பெற்ற தொழிலாளர் சக்தியின் கிடைக்கும் தன்மை புதிய தொழில்நுட்பங்களைத் தழுவுவதை எளிதாக்குகிறது.

மனித மூலதனத்தின் அதிகரிப்பு பொருளாதார வளர்ச்சிக்கு காரணமாகிறது என்பதை நிரூபிக்கும் அனுபவ சான்றுகள் மங்கலானவை. இது அளவீட்டு சிக்கல்களால் இருக்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, பள்ளிப்படிப்பின் ஆண்டுகள், ஆசிரியர்-மாணவர் விகிதம் மற்றும் சேர்க்கை விகிதங்களின் அடிப்படையில் அளவிடப்படும் கல்வி கல்வியின் தரத்தை பிரதிபலிக்காது; பண அடிப்படையில் அளவிடப்படும் சுகாதார சேவைகள், ஆயுட்காலம் மற்றும் இறப்பு விகிதங்கள் ஒரு நாட்டில் மக்களின் உண்மையான சுகாதார நிலையை பிரதிபலிக்காது. மேலே குறிப்பிடப்பட்ட குறிகாட்டிகளைப் பயன்படுத்தி, வளரும் மற்றும் வளர்ந்த நாடுகளில் கல்வி மற்றும் சுகாதாரத் துறைகளில் முன்னேற்றம் மற்றும் உண்மையான தனிநபர் வருமான வளர்ச்சியின் பகுப்பாய்வு மனித மூலதனத்தின் அளவீடுகளில் ஒருங்கிணைப்பு இருப்பதைக் காட்டுகிறது, ஆனால் தனிநபர் உண்மையான வருமானத்தின் ஒருங்கிணைப்பின் அறிகுறி இல்லை. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், வளரும் நாடுகளில் மனித மூலதன வளர்ச்சி வேகமாக இருந்தது, ஆனால் தனிநபர் உண்மையான வருமானத்தின் வளர்ச்சி அவ்வளவு வேகமாக இல்லை. மனித மூலதனத்திற்கும் பொருளாதார வளர்ச்சிக்கும் இடையிலான காரணத்தன்மை எந்த திசையிலும் பாய்கிறது என்று நம்புவதற்கான காரணங்கள் உள்ளன. அதாவது, அதிக வருமானம் அதிக அளவிலான மனித மூலதனத்தை உருவாக்குவதற்கு காரணமாகிறது மற்றும் நேர்மாறாக, அதாவது, அதிக அளவிலான மனித மூலதனம் வருமான வளர்ச்சிக்கு காரணமாகிறது.

படம் 4.3 அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப மனிதவளம்: மனித மூலதனத்தின் செல்வந்தரமான மூலப்பொருள்

இந்தியா பொருளாதார வளர்ச்சியில் மனித மூலதனத்தின் முக்கியத்துவத்தை நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே அங்கீகரித்தது. ஏழாவது ஐந்தாண்டுத் திட்டம் கூறுகிறது, “மனித வள மேம்பாடு (மனித மூலதனம்) எந்த வளர்ச்சி உத்தியிலும், குறிப்பாக பெரிய மக்கள் தொகை கொண்ட நாட்டில், முக்கிய பங்கைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். ஒலி அடிப்படையில் பயிற்சி மற்றும் கல்வி பெற்ற ஒரு பெரிய மக்கள் தொகை பொருளாதார வளர்ச்சியை துரிதப்படுத்துவதிலும், விரும்பிய திசைகளில் சமூக மாற்றத்தை உறுதி செய்வதிலும் ஒரு சொத்தாக மாற முடியும்.”

மனித மூலதனத்தின் (கல்வி மற்றும் சுகாதாரம்) வளர்ச்சியிலிருந்து காரணம் மற்றும் விளைவு ஆகியவற்றின் உறவை நிறுவுவது கடினம், ஆனால் நாம் பார்க்கலாம்

அட்டவணை 4.1 கல்வி மற்றும் சுகாதாரத் துறைகளில் வளர்ச்சியின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட குறிகாட்டிகள்

மூலம்: பல்வேறு ஆண்டுகளுக்கான பொ