தொடங்குவோம்

‘பீஹைவ்’ நூலில் உள்ள ‘சிறுமி’ என்ற கதை, ஒரு சிறுமியின் தந்தையை நோக்கிய மாறிவரும் மனப்பான்மை பற்றியது.

• இப்போது நீங்கள் வளர்ந்துவிட்டதால், பல விஷயங்களில் உங்கள் பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ள விரும்பலாம். அதை எப்படி செய்வீர்கள்?
• உங்களுக்கும் உங்கள் பெற்றோருக்கும் இடையே ஒரு தொடர்பு இடைவெளி இருப்பதாக உணர்கிறீர்களா, அது விரும்பத்தகாத நிலைக்கு வழிவகுக்கிறதா?
• அந்த நேரத்தில் உங்கள் உணர்வுகள் என்ன?
• அந்த சூழ்நிலையை எப்படி சமாளிப்பீர்கள்?

வாசிப்பு புரிதல்

பின்வரும் உரையைப் படித்து, அதற்குப் பிறகு வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

உரை I

இது ஹார்பர் லீயின் ‘டூ கில் எ மாக்கிங்பேர்ட்’ நூலிலிருந்து எடுக்கப்பட்ட பகுதியாகும். இரவு உணவுக்குப் பிறகு, அட்டிகஸ் பத்திரிகையுடன் அமர்ந்து, “ஸ்கவுட், படிக்க தயாரா?” என்று கூப்பிட்டார். நான் அழுதுகொண்டே ஓடி, முன் வராந்தாவுக்குச் சென்றேன். அட்டிகஸ் என்னைப் பின்தொடர்ந்தார். “ஏதாவது பிரச்சனையா, ஸ்கவுட்?” எனக்கு சரியாக உடல்நிலை இல்லை என்றும், அவருக்கு சம்மதமானால் இனி பள்ளிக்குச் செல்ல மாட்டேன் என்றும் அட்டிகஸிடம் சொன்னேன். அட்டிகஸ் ஊஞ்சலில் அமர்ந்து கால்களை குறுக்கிட்டார். அவரது விரல்கள் அவரது கடிகாரப் பையை நோக்கி நகர்ந்தன; அதுதான் அவரால் யோசிக்க முடிந்த ஒரே வழி என்றார். அவர் நட்புணர்வான மௌனத்தில் காத்திருந்தார், நான் என் நிலையை வலுப்படுத்த முயன்றேன்: “நீங்கள் ஒருபோதும் பள்ளிக்குச் செல்லவில்லை, நீங்கள் நன்றாகச் செய்கிறீர்கள், அதனால் நானும் வீட்டிலேயே இருப்பேன். தாத்தா உங்களையும் அங்கிள் ஜாக்கையும் கற்றுக் கொடுத்ததைப் போல நீங்கள் எனக்குக் கற்பிக்கலாம்.” “இல்லை, என்னால் முடியாது” என்றார்

அட்டிகஸ். “நான் வாழ்க்கை நடத்த வேண்டும். அதோடு, நான் உன்னை வீட்டில் வைத்திருந்தால் அவர்கள் என்னை சிறையில் அடைப்பார்கள். இப்போது என்ன பிரச்சனை?” சிறிது சிறிதாக, அன்றைய துரதிர்ஷ்டங்களை அவரிடம் சொன்னேன். “ஆசிரியர் நீங்கள் எனக்கு எல்லாம் தவறாகக் கற்றுத் தந்ததாகச் சொன்னார், அதனால் நாம் இனி ஒருபோதும் படிக்க முடியாது, ஒருபோதும். தயவு செய்து என்னைத் திருப்பி அனுப்பாதீர்கள், தயவு செய்து ஐயா.” அட்டிகஸ் எழுந்து நின்று வராந்தாவின் முடிவிற்குச் சென்றார். விஸ்டேரியா கொடியைப் பற்றிய தனது பரிசோதனையை முடித்ததும், அவர் என்னிடம் திரும்பி வந்தார். “முதலில்,” என்றார் அவர், “ஸ்கவுட், நீங்கள் ஒரு எளிய தந்திரத்தைக் கற்றுக் கொண்டால், எல்லா வகையான மக்களுடனும் நீங்கள் நன்றாகப் பழகுவீர்கள். ஒருவரின் பார்வையில் இருந்து விஷயங்களைக் கருத்தில் கொள்ளும் வரை நீங்கள் ஒருவரை உண்மையில் புரிந்து கொள்ள முடியாது-” “ஐயா?” “-அவருடைய தோலுக்குள் ஏறி அதில் சுற்றி நடக்கும் வரை.” “ஆனால் நான் பள்ளிக்குச் சென்றுகொண்டே இருந்தால், நாம் இனி ஒருபோதும் படிக்க முடியாது…” “அது உண்மையில் உங்களைத் தொந்தரவு செய்கிறது, இல்லையா?” “ஆம் ஐயா.”

விஸ்டேரியா கொடி: பூக்கும் தாவரங்களின் ஒரு பேரினம்

அட்டிகஸ் என்னைக் கீழே பார்க்கும்போது, எப்போதும் ஏதாவது எதிர்பார்க்கும் வகையில் அவர் முகத்தில் ஒரு பாவத்தைக் கண்டேன். “இணக்கமானது என்றால் என்னவென்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?” என்று கேட்டார். “சட்டத்தை வளைப்பதா?” “இல்லை, பரஸ்பர சலுகைகளால் அடையப்பட்ட ஒரு ஒப்பந்தம். இது இப்படித்தான் வேலை செய்கிறது,” என்றார் அவர். “நீங்கள் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டிய அவசியத்தை ஒப்புக்கொண்டால், நாங்கள் எப்போதும் இருந்ததைப் போலவே ஒவ்வொரு இரவும் படிப்பதைத் தொடர்வோம். இது ஒரு ஒப்பந்தமா?”

“ஆம் ஐயா!”

ஒப்பந்தம்: இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட நபர்களுக்கு இடையே ஒவ்வொருவரும் மற்றவருக்கு என்ன செய்வார்கள் என்பது குறித்த ஒப்பந்தம்

“வழக்கமான முறைமையின்றியே அதை முத்திரையிடப்பட்டதாகக் கருதுவோம்,” என்றார் அட்டிகஸ், நான் துப்பத் தயாராகிறதைப் பார்த்தபோது.

நான் முன் திரை கதவைத் திறந்தபோது, அட்டிகஸ் சொன்னார், “மூலம், ஸ்கவுட், நமது ஒப்பந்தத்தைப் பற்றி பள்ளியில் எதுவும் சொல்லாமல் இருப்பது நல்லது.” “ஏன் கூடாது?” “நமது செயல்பாடுகள் கல்வியறிவு மிக்க அதிகாரிகளால் கணிசமான அங்கீகாரமின்மையுடன் பெறப்படும் என்று நான் அஞ்சுகிறேன்.”

எனது சகோதரனும் நானும் எங்கள் தந்தையின் உரையாடல் முறைக்குப் பழக்கப்பட்டிருந்தோம், அது எங்கள் புரிதலுக்கு அப்பாற்பட்ட போது மொழிபெயர்ப்புக்காக அட்டிகஸைத் தடுக்க எப்போதும் சுதந்திரமாக இருந்தோம். “ஹா, ஐயா?”

“நான் ஒருபோதும் பள்ளிக்குச் செல்லவில்லை,” என்றார் அவர், “ஆனால் நீ மிஸ் கரோலினிடம் நாம் ஒவ்வொரு இரவும் படிப்பதாகச் சொன்னால் அவள் என்னைத் தொடர்வாள் என்று ஒரு உணர்வு எனக்கு இருக்கிறது, அவள் என்னைத் தொடர்வதை நான் விரும்ப மாட்டேன்.”

அங்கீகாரமின்மை: வலுவான தார்மீக ஏற்பின்மை

1. ஸ்கவுட், சிறுமி ஏன் வருத்தமடைந்தாள்? ________________________________________________________

(அ) அவளுக்கு என்ன செய்ய வேண்டும் என்று சொல்லப்படுவது பிடிக்கவில்லை.

(ஆ) அவள் தன் தந்தையுடன் படிக்க விரும்பவில்லை.

(இ) அவள் தன் தந்தையுடன் படிப்பதை நிறுத்த விரும்பவில்லை.

(ஈ) அவள் தன் ஆசிரியருடன் படிக்க விரும்பவில்லை.

2. அவளது தந்தை அட்டிகஸ், அவளது வெடிப்புக்கு எவ்வாறு பதிலளித்தார்? ________________________________________________________

(அ) அவர் கோபமடைந்தார்.

(ஆ) அவர் பொறுமையாக இருந்தார்.

(இ) அவர் எரிச்சலடைந்தார்.

(ஈ) அவர் வருத்தமடைந்தார்.

3. அவளை வருத்தப்படுத்தக்கூடிய சூழ்நிலைகளைச் சமாளிக்க, அட்டிகஸ் தனது சிறுமிக்கு என்ன சிறிய ஆலோசனை வழங்கினார்?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

(அ) வாழ்க்கை நியாயமற்றது என்பதை அறிந்து புரிந்துகொள்வது.

(ஆ) அமைதியாக இருந்து பிரச்சனையிலிருந்து ஓடிவிடுவது.

(இ) மற்றவரின் பார்வையில் இருந்து பார்க்க முயற்சிப்பது.

(ஈ) தான் எப்படி உணர்ந்தாள் என்பதை வெளிப்படுத்தி தனது பயங்களை எதிர்கொள்வது.

4. இறுதியில் விஷயம் எவ்வாறு தீர்வு காணப்பட்டது? _________________________________________________________

(அ) வீட்டிலிருந்து கற்றுக்கொள்ள அட்டிகஸ் அவளுக்கு அனுமதி அளித்தார்.

(ஆ) முன்பு போலவே படிப்பதைத் தொடர அட்டிகஸ் ஒப்புக்கொண்டார்.

(இ) அவளது ஆசிரியருடன் பேச அட்டிகஸ் ஒப்புக்கொண்டார்.

(ஈ) ஆசிரியர் மட்டுமே அவளுக்குக் கற்பிக்க அட்டிகஸ் அனுமதி அளித்தார்.

5. “நமது செயல்பாடுகள் கல்வியறிவு மிக்க அதிகாரிகளால் கணிசமான அங்கீகாரமின்மையுடன் பெறப்படும் என்று நான் அஞ்சுகிறேன்.” இந்த சூழலில், ‘அங்கீகாரமின்மை’ என்ற சொல்லின் பொருள். _____________________________________

(அ) ஏற்பின்மை

(ஆ) தொந்தரவு

(இ) அவமானம்

(ஈ) திசைதிருப்பம்

6. அட்டிகஸ் ஒரு சமரசத்திற்கு வந்து ஸ்கவுட்டுக்குப் படிக்க முடிவு செய்தார், ஆனால் அதைத் தனது ஆசிரியரிடம் குறிப்பிடக்கூடாது என்று கேட்டார், ஏனெனில் ______________________________________________________________

(அ) அவர் ஆசிரியரின் விருப்பங்களை மதித்தார், ஆனால் தனது மகளை ஏமாற்ற விரும்பவில்லை.

(ஆ) அவர் ஆசிரியருடன் சிக்கலில் சிக்கிக்கொள்ளலாம், அவர் அவரைத் தொடரலாம்.

(இ) அவர் தனது மகளையே கவனித்தார், ஆசிரியர் தவறாக இருந்தார் என்று நினைத்தார்.

(ஈ) ஆசிரியருக்கு அது பிடிக்காது என்றும் ஸ்கவுட் சிக்கலில் சிக்கிக்கொள்வாள் என்றும் அவர் பயந்தார்.

7. ‘வலுப்படுத்து’ என்ற சொல்லின் பொருள் பின்வருமாறு-வலுப்படுத்து, பலப்படுத்து, கடினப்படுத்து, வலிமையாக்கு, அடித்தளமிடு.

சுவாரஸ்யமான உண்மை

Supposed

இது பெரும்பாலும் ‘suppose to’ என தவறாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது தவறானது ஏனெனில் இதில் ’d’ என்ற எழுத்து இல்லை.

பத்தியில் ‘வலுப்படுத்து’ என்ற சொல்லின் சூழல்பொருளைக் கண்டறியவும்.

உரை II

கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ள கவிதையைப் படித்து, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். கவிதையில் உள்ள கருத்தைப் பாராட்ட நீங்களும் ஓதலாம்.

முப்பத்தொன்பது வயதில் கவிதை

என் தந்தையை நான் எவ்வளவு மிஸ் செய்கிறேன்.
அவர் இவ்வளவு
சோர்வாக இல்லாமல்
இருந்திருக்க
வேண்டும்
நான்
பிறந்தபோது.
வைப்புச் சீட்டுகளையும் செக்குகளையும் எழுதும்போது
நான் அவரை நினைக்கிறேன்.
அவர் எனக்கு எப்படி என்று கற்றுக் கொடுத்தார்.
இது வடிவம்,
அவர் சொல்லியிருக்க வேண்டும்:
இப்படித்தான் செய்யப்படுகிறது.
நான் பார்க்க
காகிதத் துண்டுகளை
ஒரு வழியாக
கற்றுக்கொண்டேன்
அவர் அறிந்த வாழ்க்கையிலிருந்து
தப்பிக்க
உயர்நிலைப் பள்ளியில் கூட
சேமிப்புக்
கணக்கு வைத்திருந்தேன்.
அவர் எனக்குக்
கற்றுக் கொடுத்தார்
உண்மையைச் சொல்வது
எப்போதும் அர்த்தப்படுத்தவில்லை
அடி;
எனது பல உண்மைகள்
அவரை வருத்தம் அடையச் செய்திருக்க வேண்டும்
முடிவுக்கு முன்.
என் தந்தையை நான் எவ்வளவு மிஸ் செய்கிறேன்!
அவர் சமைத்தார் ஒரு நபர் நடனமாடுவது போல
யோக தியானத்தில்
மற்றும் இச்சித்தார் காமநுகர்ச்சி
பகிர்வை
நல்ல உணவின்.
இப்போது நான் பார்த்து சமைக்கிறேன் அவரைப் போலவே:
என் மூளை இலகுவானது;
இதையும் அதையும்
பானையில்
இடுவது;
என் வாழ்க்கையில் எதையும் சுவைக்காமல்
இருமுறை ஒரே மாதிரியாக இல்லை; மகிழ்ச்சியுடன் உணவளிக்க
யார் என் வழியில் தவறிவிடுகிறார்களோ.
அவர் வளர்ந்திருப்பார்
பாராட்ட
நான் ஆகிவிட்ட பெண்ணை:
சமைத்தல், எழுதுதல், விறகு வெட்டுதல்,
நெருப்பை உற்றுப் பார்த்தல்.

$- Alice Walker$

சுவாரஸ்யமான உண்மை

Bemused

இந்த சொல் எந்த வகையிலும் ‘amuse’ உடன் தொடர்புடையது அல்ல. Bemused என்றால் குழப்பமடைந்த அல்லது திகைப்புற்ற.

சுவாரஸ்யமான உண்மை

Egg on one’s face

சங்கடப்படு, முட்டாள்தனமாக உணர்

1. அலிஸ் வாக்கரை உயர்நிலைப் பள்ளியில் சேமிப்புக் கணக்கு திறக்க வைத்தது எது?

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

2. உண்மையைச் சொல்வது குறித்து அவரது தந்தை அவருக்கு என்ன பாடம் கற்றுக் கொடுத்தார்?

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

3. சரியான பதிலைக் குறிக்கவும் $(\checkmark)$.

கவிதையில் ‘யோக தியானத்தில் நடனமாடுதல்’ என்றால் என்ன?

(அ) நிதானமாகவும் முழு கவனத்துடனும் சமைப்பது.

(ஆ) யோகப் பயிற்சிகள் செய்து கொண்டே சமைப்பது.

(இ) யோக தியானம் செய்த பிறகு உணவு சமைப்பது.

(ஈ) யோக தியான வகுப்பில் சேர்ந்து சமையல் பாடங்கள் எடுப்பது.

4. பின்வரும் கூற்றை முடிக்க வெற்றிடத்தை நிரப்பவும்.

அலிஸ் வாக்கர் தனது தந்தையைப் பற்றி நினைவுகூர்ந்து, அவர் உயிருடன் இருந்திருந்தால் அவர் அவளைப் பாராட்டியிருப்பார் என்று விரும்புகிறார், ஏனெனில்
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

5. கவிதையின் தலைப்பு ‘முப்பத்தொன்பது வயதில் கவிதை’ என்று ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

சுவாரஸ்யமான உண்மை

முரண்பட்ட பழமொழிகள்

வாழ்க்கையில் சிறந்த விஷயங்கள் இலவசம். ஆனால்

இலவச மதிய உணவு என்று எதுவும் இல்லை.

ஒரே இறகுகளை உடைய பறவைகள் ஒன்றாகச் சேரும்.

ஆனால்

எதிரெதிர்கள் ஈர்க்கின்றன.

சொல்லகராதி

1. பின்வரும் சொற்களைப் பாருங்கள்-பார், கவனி, பார்த்தல், காட்சி, கவனித்தல், பிடி, கண்பார்வை. இவை அனைத்தும் ஒத்த பொருள் கொண்டவை. பொருத்தமான சொற்களைக் கொண்டு வெற்றிடங்களை நிரப்பவும். தேவைப்படும் இடத்தில் காலத்தை மாற்றலாம்.

(அ) நாங்கள் ____________ ஒரு தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சியை இந்தியாவில் சுற்றுலா பற்றி. அது மிகவும் தகவலளிப்பதாக இருந்தது.

(ஆ) யாரோ ஒருவர் கோபுரத்தின் மேல் ____________ வைத்திருக்கிறார்கள்.

(இ) குன்றிலிருந்து ____________ பரந்த காட்சி.

(ஈ) நீங்கள் மீண்டும் நோய்வாய்ப்பட முடியாது, ____________ உங்கள் உணவு.

(உ) அவள் ____________ அற்புதமான காட்சியை மற்றும் ஒரு படத்தை வரைந்தாள்.

(ஊ) நீங்கள் நடனமாடும் டால்பின்களின் ஒரு ____________ பிடிக்க முடிந்தால், நீங்கள் அதிர்ஷ்டசாலி. ____________

2. பின்வரும் வாக்கியத்தைப் பாருங்கள்:

அந்த நேரத்தில் அவர் தனது கண்ணாடிகளை அணிந்திருந்தார், அவற்றின் மேலே இருந்து அவளைப் பார்த்தார்…

இங்கே, பார் என்றால் கண்ணை வைத்தல் அல்லது குறிப்பிட்ட திசையில் தன் பார்வையைத் திருப்புதல்.

பின்வரும் வாக்கியங்களில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள ஒத்த பொருள் சொற்களிலிருந்து பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்தவும்.

கண்ணோட்டம், உற்றுப் பார், வெறித்துப் பார், ஒட்டுப் பார், கவனி, பார், கவனி

(அ) ஜின்னி ________________ அவளது கடிகாரத்தை. (சுருக்கமாக அல்லது அவசரமாகப் பார்ப்பது)

(ஆ) கதவு திறந்திருந்தது, அவள் ________________ உள்ளே பார்க்க முடியாமல் இருந்தாள். (விரைவாகவும் மறைவாகவும் எதையாவது பார்ப்பது)

(இ) லூசி ________________ அவர் விளையாடுவதை. (ஒரு காலகட்டத்தில் கவனத்துடன் பார்ப்பது அல்லது கவனிப்பது)

(ஈ) அவர் மட்டுமே ________________ அவளை ஆச்சரியத்துடன். (நிலையாகவும் கவனமாகவும், குறிப்பாக பாராட்டு, ஆச்சரியம் அல்லது சிந்தனையில் பார்ப்பது)

(உ) அவள் ________________ அனைத்து இடங்களும் ஏற்கனவே ஆக்கிரமிக்கப்பட்டிருப்பதை. (எதையாவது கவனித்தல் அல்லது உணர்தல்)

(ஊ) தொலைவில், அவள் ________________ நீல அடிவானத்தை. (கண்களால் உணர்தல்)

(எ) அவர் ________________ அவளை வியப்புடன். (கண்களை அகலத் திறந்து கொண்டு ஒருவரை அல்லது எதையாவது நிலையாக அல்லது வெறுமையாகப் பார்ப்பது)

3. பின்வரும் வாக்கியத்தில் ‘சிறிய’ என்ற சொல்லின் பயன்பாட்டைப் படிக்கவும்:

சிறுமிக்கு அவர் ஒரு பயமுறுத்தும் உருவம்.

இங்கே, சிறிய என்றால் அளவில் சிறியது.

இப்போது, ஒரு அகராதியைக் கலந்தாலோசித்து, பின்வரும் வாக்கியங்களில் ‘சிறிய’ என்பதன் பொருளைக் கண்டறியவும். முதல் ஒன்று உங்களுக்காகச் செய்யப்பட்டுள்ளது.

என் சிறிய சகோதரி-இளைய அல்லது இளைய சகோதரி

(அ) நான் ஒரு பாதுகாவலராக ஒரு சிறிய நேரம்:____________________________________

(ஆ) இந்த சிறிய காருக்கு சில பிரச்சனைகள் உள்ளன: ___________________________________________

(இ) ஒரு பயிற்சித் திட்டத்திலிருந்து சிறிது உதவி கிடைத்தது: _______________________________________________

(ஈ) அவர்களின் அடையாளம் குறித்து எனக்கு சிறிது சந்தேகமும் இல்லை: ________________________________________________

சுவாரஸ்யமான உண்மை

At the end / In the end

At the end என்றால் “ஏதாவது முடியும் நேரத்தில்”. In the end என்றால் “இறுதியாக”.

எடுத்துக்காட்டுகள்:

நாடகத்தின் முடிவில், பெரும் கரகோஷம் இருந்தது.

முடிவு பத்தியின் இறுதியில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

பாடம் ஆரம்பத்தில் கடினமாகத் தோன்றியது, ஆனால் இறுதியில் அனைவரும் புரிந்து கொள்ள முடிந்தது.

ஆர்த்தியும் ரதியும் முதலில் சந்தித்தபோது ஒருவருக்கொருவர் பிடிக்கவில்லை, ஆனால் இறுதியில் நல்ல நண்பர்களாக ஆனார்கள்.

இலக்கணம்

1. பின்வரும் பத்தியைப் படித்து, அறிக்கை வினைச்சொற்களை அடிக்கோடிடுக.

(i) அனுவின் தாய் அனு விருந்துக்குச் செல்லலாம் என்று ஒப்புக்கொண்டார், ஆனால் பல இனிப்புகள் சாப்பிடக்கூடாது என்று எச்சரித்தார். பல் மருத்துவர் பல இனிப்புகள் சாப்பிடக்கூடாது என்று ஆலோசனை கூறியுள்ளார்.

(ii) அனிதா லீனாவுக்கு பால் வாங்கி குளிர்சாதன பெட்டியில் வைக்க நினைவூட்டினார், ஏனெனில் விருந்தா மாலையில் காபி சாப்பிட விரும்பினார். லீனா காபி மட்டுமே தயாரிப்பேன் என்று வலியுறுத்தினார். அனிதா அவரது கோரிக்கையை ஒப்புக்கொண்டார்.

(iii) விடுமுறையில் கோவாவுக்கு அருகிலுள்ள எங்கள் கிராமத்திற்குச் செல்ல முடிவு செய்தோம். மோனா கடற்கரைக்குச் செல்ல பரிந்துரைத்தார். கடற்கரை பாதுகாப்பு நீருக்குள் செல்லக்கூடாது என்று எங்களுக்கு ஆலோசனை கூறினார். பலவீனமான பாலத்தைப் பற்றியும் அவர் எங்களை எச்சரித்தார். குழந்தைகள் அங்குள்ள பாலத்தைக் கடக்கக்கூடாது என்று எச்சரித்தார். நாங்கள் அவருக்கு நன்றி சொல்லி திரும்பிச் சென்றோம்.

(iv) ஆசிரியர் இதயத்தின் செயல்பாட்டை ஒரு மாதிரியின் உதவியுடன் விளக்கினார். அவர் எங்கள் நடைமுறைத் தேர்வுக்கு நல்ல அதிர்ஷ்டம் வாழ்த்தினார். செவ்வாய்க்கிழமை முதல் வகுப்புகள் மீண்டும் தொடங்கும் என்றும் நினைவூட்டினார்.

2. பின்வரும் வாக்கியங்களைப் படித்து, ஒவ்வொரு வாக்கியத்திற்கும் எதிரே கொடுக்கப்பட்டுள்ள விருப்பங்களிலிருந்து சரியான அறிக்கை வினைச்சொல்லைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

(i) $\mathrm{He}$ ______________ குப்பை உணவு சாப்பிடக்கூடாது என்று எனக்கு எதிராக.

அ) ஆலோசனை

ஆ) சொன்னார்

இ) பரிந்துரைத்தார்

(ii) ஆசிரியர் ______________ என்னை என் தாயை தொலைபேசி செய்ய.

அ) தெரிவித்தார்

ஆ) ஆலோசனை

இ) நினைவூட்டினார்

(iii) $\mathrm{He}$ ______________ எனக்கு ஒரு கப் தேநீர் கொண்டு வர.

அ) வழங்கினார்

ஆ) சொன்னார்

இ) அழைத்தார்

(iv) அவள் ______________ ருச்சியை அவளது புத்தகத்தை திருடியதாக.

அ) சொன்னார்

ஆ) குற்றம் சாட்டினார்

இ) ஒப்புக்கொண்டார்

(v) நடத்துனர் ______________ தாமதத்திற்காக.

அ) சொன்னார்

ஆ) மன்னிப்பு கேட்டார்

இ) வருத்தப்பட்டார்

(vi) காவல்துறை பின்னர் ______________ குற்றவாளிகளில் ஒருவர் கைது செய்யப்பட்டதாக.

அ) நம்ப வைத்தார்

ஆ) அறிவித்தார்

இ) உறுதிப்படுத்தினார்

(vii) சிறுமி ______________ சட்டையை அணிய.

அ) மறுத்தாள்

ஆ) மறுத்தாள்

இ) இல்லை என்று சொன்னாள்

(viii) அவர் ______________ சாலை மோசமாக இருந்ததால் ரயிலில் பயணிக்க.

அ) அழைத்தார்

ஆ) கூறினார்

இ) பரிந்துரைத்தார்

சுவாரஸ்யமான உண்மை

Like two peas in a pod

கிட்டத்தட்ட ஒரே மாதிரியான, மிகவும் ஒத்த இரண்டு பட்டாணிகள் போல அவர்கள் இரண்டு பட்டாணிகள் போல இருக்கிறார்கள்.

திருத்துதல்

1. பின்வரும் பத்தியில் தேவையான இடங்களில் பெரிய எழுத்துக்கள், முற்றுப்புள்ளிகள், காற்புள்ளிகள் மற்றும் மேற்கோள் குறிகளைப் பயன்படுத்தவும். கீழே கொடுக்கப்பட்ட இடத்தில் பத்தியை மீண்டும் எழுதவும்.

என் சிறிய 10 வயது மகள் சாரா ஒரு தசை காலில் இல்லாமல் பிறந்தாள் மற்றும் எல்லா நேரத்திலும் ஒரு பிரேஸ் அணிந்திருக்கிறாள். ஒரு அழகான வசந்த காலத்தில் ஒரு நாள் மேலே கீழே குதித்து வீட்டிற்கு வந்தாள், அவள் “கள நாள்” போட்டியிட்டதாகச் சொல்ல - அங்குதான் அவர்களுக்கு நிறைய ஓட்டப் பந்தயங்கள் மற்றும் பிற போட்டி நிகழ்வுகள் உள்ளன

அவளது கால் ஆதரவு காரணமாக என் மனம் வேகமாக ஓடியது, நான் என் சாராவுக்கு ஊக்கத்தை யோசிக்க முயன்றேன், வாழ்க்கையின் சில கடின உண்மைகளைச் சொல்ல விரும்பினேன், இது அவளைத் தளர்த்த விடக்கூடாது, ஆனால், நான் என் வார்த்தையைப் பெறுவதற்கு முன்பு, அவள் சொன்னாள், அப்பா, நான் இரண்டு பந்தயங்களில் வென்றேன்! அதை நான் நம்ப முடியவில்லை! பின்னர் சாரா ஒரு அறிவிப்புடன் வெளியே வந்தாள், எனக்கு ஒரு நன்மை இருந்தது.

ஆ, எனக்குத் தெரியும். அவளுக்கு ஒரு தலைமுறை தொடக்கம் கொடுக்கப்பட்டிருக்க வேண்டும், ஒருவித உடல் நன்மை என்று நான் நினைத்தேன். ஆனால் மீண்டும், நான் எதுவும் சொல்வதற்கு முன்பு, அவள் சொன்னாள், அப்பா, எனக்கு ஒரு தலைமுறை தொடக்கம் கிடைக்கவில்லை… எனது நன்மை என்னவென்றால் நான் விட்டுக்கொடுக்கவில்லை நான் கடினமாக முயற்சி செய்ய வேண்டியிருந்தது!

அது என் சாரா.

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

2. ஒவ்வொரு சொற்களின் தொகுப்பையும் வாக்கியங்களை உருவாக்க மறுசீரமைக்கவும். பொருத்தமான நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்தவும்.

(அ) டெல்லிக்கு அருகிலுள்ள நொய்டாவின் குடியிருப்பாளர்/பார்வைக் குறைபாடு உள்ளவர்/ ஜார்ஜ் ஆபிரகாம்.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ஆ) நம்பிக்கை மற்றும் போட்டி மனப்பான்மை/மற்றும் பங்கேற்பாளர்களிடையே ஒழுக்கத்தை உருவாக்குகிறது/ அது வழங்குகிறது