আৰম্ভ কৰোঁ আহক

‘The Little Girl’ গল্পটো, Beehive-ত, এজনী ছোৱালী শিশুৰ দেউতাকৰ প্ৰতি থকা মনোভাৱৰ সলনি হোৱাৰ বিষয়ে।

• এতিয়া তুমি ডাঙৰ হৈছা, বহুতো বিষয়ত তুমি তোমাৰ পিতৃ-মাতৃৰ সৈতে আলোচনা কৰিব বিচাৰিব পাৰা। তুমি কেনেকৈ আগবাঢ়িবা?
• তুমি তোমাৰ আৰু তোমাৰ পিতৃ-মাতৃৰ মাজত যোগাযোগৰ এক ব্যৱধান অনুভৱ কৰানে যিয়ে অসুখীতাৰ সৃষ্টি কৰে?
• সেই সময়ত তোমাৰ কি অনুভূতি হয়?
• তুমি সেই পৰিস্থিতিৰ সৈতে কেনেকৈ মোকাবিলা কৰা?

পাঠৰ বুজাবুজি

তলৰ পাঠটো পঢ়ি দিয়া প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়া।

পাঠ I

এই অংশটো হাৰ্পাৰ লীৰ ‘To Kill a Mocking Bird’ৰ পৰা লোৱা। ৰাতিৰ আহাৰৰ পিছত, এটিকাছে কাকতখন লৈ বহিল আৰু মাতিলে, “স্কাউট, পঢ়িবলৈ সাজু নেকি?"। মই কান্দি কান্দি আগচোতাললৈ গ’লো। এটিকাছে মোৰ পিছে পিছে আহিল। “কিবা হৈছে নেকি, স্কাউট?” মই এটিকাছক ক’লো যে মই বৰ ভাল অনুভৱ নকৰো আৰু তেওঁৰ অনুমতি থাকিলে আৰু স্কুললৈ নাযাওঁ বুলি ভাবো। এটিকাছে দোলনাত বহি ভৰি দুটা পাৰ কৰিলে। তেওঁৰ আঙুলিবোৰ তেওঁৰ ঘড়ীৰ পকেটলৈ গ’ল; তেওঁ ক’লে যে এইটোৱেই তেওঁ ভাবিব পৰা একমাত্ৰ উপায়। তেওঁ মৃদু নীৰৱতাৰে অপেক্ষা কৰিলে, আৰু মই মোৰ যুক্তি শক্তিশালী কৰিবলৈ চেষ্টা কৰিলো: “আপুনি কেতিয়াও স্কুললৈ যোৱা নাছিল আৰু আপুনি ভালেই আছে, গতিকে ময়ো ঘৰতে থাকিম। আপুনি মোক শিকাব পাৰে যেনেকৈ ককাদেউতাই আপোনাক আৰু খুৰাক জেকক শিকাইছিল।” “নোৱাৰো”, এটিকাছে ক’লে। “মোৰ জীৱিকা উপাৰ্জন কৰিব লাগিব। তাৰোপৰি, মই তোমাক ঘৰতে ৰাখিলে সিহঁতে মোক জেলত ভৰাব। এতিয়া কি সমস্যা? অলপ অলপকৈ, মই তেওঁক দিনটোৰ দুৰ্ভাগ্যসমূহ ক’লো। “আৰু মিছ কেৰ’লাইন চাহাবাই ক’লে যে আপুনি মোক ভুলকৈ শিকাইছে, গতিকে আমি আৰু কেতিয়াও পঢ়িব নোৱাৰো, কেতিয়াও নোৱাৰো। অনুগ্ৰহ কৰি মোক পুনৰ পঠিয়াই নিদিব, দয়াকৰি চাৰ।” এটিকাছে থিয় হ’ল আৰু চোতালৰ মূৰলৈ গ’ল। যেতিয়া তেওঁ ৱিষ্টেৰিয়া লতাৰ পৰীক্ষণ সম্পূৰ্ণ কৰিলে, তেওঁ মোৰ ওচৰলৈ উভতি আহিল। “প্ৰথমতে”, তেওঁ ক’লে, “স্কাউট, যদি তুমি এটা সৰল কৌশল শিকিব পাৰা, তেন্তে তুমি সকলো ধৰণৰ লোকৰ সৈতে বহুত ভালকৈ মিলা-প্ৰীতি কৰিব পাৰিবা। তুমি এজন ব্যক্তিক কেতিয়াও সঁচাকৈয়ে বুজিব নোৱাৰা যেতিয়ালৈকে তুমি তেওঁৰ দৃষ্টিকোণৰ পৰা কথাবোৰ বিবেচনা নকৰা-” “চাৰ?” “-অৰ্থাৎ যেতিয়ালৈকে তুমি তেওঁৰ ছালৰ ভিতৰত সোমাই তাত ঘূৰি-ফুৰি নাচালা।” “কিন্তু যদি মই স্কুললৈ যাই থাকো, আমি আৰু কেতিয়াও পঢ়িব নোৱাৰো…” “এইটোৱেই সঁচাকৈয়ে তোমাক ব্যথিত কৰি আছে, নহয় নেকি?” “হয় চাৰ।”

wisteria vine: ফুলোৱা গছৰ এক গণ

যেতিয়া এটিকাছে মোলৈ চালে, মই তেওঁৰ মুখত এনে এক অভিব্যক্তি দেখিলো যিয়ে সদায় মোক কিবা এটাৰ আশা কৰোৱায়। “তুমি জানানে compromise মানে কি?”, তেওঁ সুধিলে। “আইন বঙোৱা নেকি?” “নহয়, পাৰস্পৰিক ছুট দি কৰা এক চুক্তি। ই এনেকৈ কাম কৰে”, তেওঁ ক’লে। “যদি তুমি স্কুললৈ যোৱাৰ প্ৰয়োজনীয়তা মানি লোৱা, আমি আগৰ দৰেই প্ৰতিদিনে ৰাতি পঢ়ি থাকিম। এইটো চুক্তি হয় নেকি?”

“হয় চাৰ!”

bargain: দুজন বা ততোধিক লোকৰ মাজত কৰা এক চুক্তি য’ত প্ৰত্যেকে আনজনৰ বাবে কি কৰিব সেই বিষয়ে সিদ্ধান্ত লয়

“আমি ইয়াক সাধাৰণ আনুষ্ঠানিকতা নকৰাকৈয়ে মোহৰাংকিত বুলি বিবেচনা কৰিম”, এটিকাছে ক’লে, যেতিয়া তেওঁ মোক থু থকাৰ সাজু হোৱা দেখিলে।

মই আগৰ স্ক্ৰীন দুৱাখন খোলাৰ লগে লগে এটিকাছে ক’লে, “তাৰোপৰি, স্কাউট, স্কুলত আমাৰ চুক্তিৰ বিষয়ে একো নক’বলৈ হ’লে ভাল হ’ব।” “কিয় নক’ম?” “মই ভয় কৰো যে আমাৰ কাৰ্যকলাপবোৰ অধিক শিক্ষিত কৰ্তৃপক্ষৰ দ্বাৰা যথেষ্ট disapprobationৰ সৈতে গ্ৰহণ কৰা হ’ব।”

মোৰ ভায়েক আৰু মই আমাৰ দেউতাৰ ভাষাৰ লগত অভ্যস্ত আছিলো, আৰু যেতিয়া ই আমাৰ বুজাৰ বাহিৰত আছিল, তেতিয়া আমি যিকোনো সময়ত এটিকাছক অনুবাদৰ বাবে বাধা দিবলৈ মুক্ত আছিলো। “হুঁ, চাৰ?”

“মই কেতিয়াও স্কুললৈ যোৱা নাই”, তেওঁ ক’লে, “কিন্তু মোৰ এনে লাগে যে যদি তুমি মিছ কেৰ’লাইনক ক যে আমি প্ৰতিদিনে ৰাতি পঢ়ো, তেন্তে তাই মোৰ পিছে পিছে লগাব, আৰু মই তাইক মোৰ পিছে পিছে লগোৱাটো বিচৰা নাই”।

disapprobation: শক্তিশালী নৈতিক অস্বীকাৰ

১. স্কাউট, ছোৱালীজনী কিয় বিচলিত হৈছিল? ________________________________________________________

(ক) তাইক কি কৰিবলৈ কোৱা হৈছে সেইটো তাই ভাল নাপাইছিল।

(খ) তাই দেউতাকৰ সৈতে পঢ়িব বিচৰা নাছিল।

(গ) তাই দেউতাকৰ সৈতে পঢ়া বন্ধ কৰিব বিচৰা নাছিল।

(ঘ) তাই শিক্ষয়িত্ৰীৰ সৈতে পঢ়িব বিচৰা নাছিল।

২. তাইৰ দেউতাক, এটিকাছে, তাইৰ খঙৰ প্ৰতি কেনে প্ৰতিক্ৰিয়া দেখুৱাইছিল? ________________________________________________________

(ক) তেওঁ খং কৰিছিল।

(খ) তেওঁ ধৈৰ্য্য ধৰিছিল।

(গ) তেওঁ বিৰক্ত হৈছিল।

(ঘ) তেওঁ দুখী হৈছিল।

৩. তাইক বিচলিত কৰিব পৰা পৰিস্থিতিৰ সৈতে মোকাবিলা কৰিবলৈ এটিকাছে তেওঁৰ ছোৱালীজনীক কি সৰু উপদেশ দিছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

(ক) জীৱন সদায় ন্যায়সঙ্গত নহয় বুলি জানি বুজি ল’বলৈ।

(খ) শান্ত হৈ থাকি সমস্যাটোৰ পৰা পলাই যাবলৈ।

(গ) আনজন ব্যক্তিৰ দৃষ্টিভংগীৰ পৰা চাবলৈ চেষ্টা কৰিবলৈ।

(ঘ) তাই কেনে অনুভৱ কৰিছে প্ৰকাশ কৰি তাইৰ ভয়বোৰৰ সন্মুখীন হ’বলৈ।

৪. শেষত বিষয়টো কেনেকৈ সমাধান হ’ল? _________________________________________________________

(ক) এটিকাছে তাইক ঘৰৰ পৰা শিকিবলৈ অনুমতি দিবলৈ মান্তি হ’ল।

(খ) এটিকাছে আগৰ দৰেই পঢ়ি থাকিবলৈ মান্তি হ’ল।

(গ) এটিকাছে তাইৰ শিক্ষয়িত্ৰীক ক’বলৈ মান্তি হ’ল।

(ঘ) এটিকাছে কেৱল শিক্ষয়িত্ৰীকেহে তাইক শিকাবলৈ দিবলৈ মান্তি হ’ল।

৫. “I’m afraid our activities would be received with considerable disapprobation by the more learned authorities.” এই প্ৰসংগত, ‘disapprobation’ শব্দটোৰ অৰ্থ হ’ব পাৰে। _____________________________________

(ক) অস্বীকাৰ

(খ) বিঘিনি

(গ) অপমান

(ঘ) দিশহীনতা

৬. এটিকাছে এক আপোচলৈ আহি স্কাউটক পঢ়ুৱাবলৈ সিদ্ধান্ত ল’লে কিন্তু তাইক শিক্ষয়িত্ৰীক এই কথা নক’বলৈ ক’লে কাৰণ ______________________________________________________________

(ক) তেওঁ শিক্ষয়িত্ৰীৰ ইচ্ছাক সন্মান কৰিছিল যদিও তেওঁৰ ছোৱালীক হতাশ কৰিব বিচৰা নাছিল।

(খ) তেওঁ শিক্ষয়িত্ৰীৰ সৈতে সমস্যাত পৰিব পাৰে যিয়ে তেওঁৰ পিছে পিছে লগাব পাৰে।

(গ) তেওঁ কেৱল তেওঁৰ ছোৱালীৰ বাবেহে চিন্তা কৰিছিল আৰু ভাবিছিল যে শিক্ষয়িত্ৰী ভুল আছিল।

(ঘ) তেওঁ ভয় কৰিছিল যে শিক্ষয়িত্ৰীৰ ভাল নালাগিব পাৰে আৰু স্কাউট সমস্যাত পৰিব পাৰে।

৭. ‘reinforce’ শব্দটোৰ অৰ্থ হ’ল-fortify, brace, stiffen, strengthen, underpin.

মনোৰঞ্জন তথ্য

Supposed

এইটো প্ৰায়ে ‘suppose to’ হিচাপে ভুল ব্যৱহাৰ কৰা হয় যিটো ভুল কাৰণ ই ’d’ আখৰটোৰ অভাৱ।

পাঠটোত ‘reinforce’ৰ প্ৰাসংগিক অৰ্থ বিচাৰি উলিওৱা।

পাঠ II

কবিতাটো পঢ়ি তলত দিয়া প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়া। কবিতাটোৰ ভাৱটো উপলব্ধি কৰিবলৈ তুমি আবৃত্তিও কৰিব পাৰা।

ঊনচল্লিশত কবিতা

মোৰ দেউতাৰ কিমান অভাৱ।
মোৰ ইচ্ছা তেওঁ নহ’লহেঁতেন
ইমান ভাগৰুৱা
যেতিয়া মই
জন্মিছিলো।
ডিপজিট স্লিপ আৰু চেক লিখোঁতে
মই তেওঁৰ কথা ভাবো।
তেওঁ মোক কেনেকৈ কৰিব লাগে শিকাইছিল।
এইটোৱেই ফৰ্ম, তেওঁ নিশ্চয় কৈছিল: এইদৰেই কৰা হয়। মই শিকিলো কাগজৰ টুকুৰাবোৰক চাবলৈ এটা উপায় হিচাপে পলায়ন কৰিবলৈ তেওঁৰ জীৱনৰ পৰা আৰু উচ্চতৰ মাধ্যমিক বিদ্যালয়তো এটা সঞ্চয়ী হিচাপ আছিল। তেওঁ মোক শিকালে যে সত্য ক’বলৈ সদায় বেত্ৰাঘাত নুবুজায়; যদিও মোৰ বহুতো সত্য তেওঁক দুখ দিছিল নিশ্চয় শেষ হোৱাৰ আগতে। মোৰ দেউতাৰ কিমান অভাৱ! তেওঁ ৰান্ধিছিল এজন ব্যক্তিৰ দৰে নাচি
যোগ ধ্যানত
আৰু লালায়িত হৈছিল ৰসাল
ভাগ-বতৰা কৰিবলৈ
ভাল খাদ্যৰ।
এতিয়া মই চাওঁ আৰু ৰান্ধো তেওঁৰ দৰেই: মোৰ মনটো পাতল; ইয়াত-তাত টোপোলা মাৰি হাঁদিত দি; মোৰ জীৱনৰ কোনো অংশ দুইবাৰ একে নকৰাকৈ; সুখী যিকেইজনলৈ ভালপোৱা খুৱাবলৈ। তেওঁ হ’লহেঁতেন
প্ৰশংসা কৰিবলৈ মই হোৱা মহিলাজনীক:
ৰান্ধি, লিখি, কাঠ ফালি, জুইলৈ চাই ৰৈ।

$- Alice Walker$

মনোৰঞ্জন তথ্য

Bemused

এই শব্দটো ‘amuse’ৰ সৈতে কোনো ধৰণে সম্পৰ্কিত নহয়। Bemused ৰ অৰ্থ হ’ল হতবুদ্ধি বা বিভ্ৰান্ত।

মনোৰঞ্জন তথ্য

Egg on one’s face

লজ্জিত হোৱা, নিৰ্বোধ অনুভৱ কৰা

১. কি কাৰণত এলিচ ৱাকাৰে উচ্চতৰ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ত এটা সঞ্চয়ী হিচাপ খুলিছিল?

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

২. সত্য ক’বলৈ তেওঁৰ দেউতাই তাইক কি শিক্ষা দিছিল?

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৩. শুদ্ধ উত্তৰত ✓ চিন দিয়া $(\checkmark)$।

কবিতাটোত ‘যোগ ধ্যানত নাচি থকা’ৰ অৰ্থ কি?

(ক) নিৰুদ্বেগভাৱে আৰু সম্পূৰ্ণ মনোযোগেৰে ৰান্ধন কৰা।

(খ) যোগ ব্যায়াম কৰি থাকোঁতে ৰান্ধন কৰা।

(গ) যোগ ধ্যান কৰাৰ পিছত ৰান্ধন কৰা।

(ঘ) যোগ ধ্যানৰ শ্ৰেণীত যোগদান কৰি ৰান্ধন শিকিবলৈ।

৪. তলৰ উক্তিটো সম্পূৰ্ণ কৰিবলৈ খালী ঠাই পূৰ কৰা।

এলিচ ৱাকাৰে তেওঁৰ দেউতাৰ বাবে নস্টালজিক হৈ পৰে আৰু ইচ্ছা কৰে, তেওঁ জীয়াই থাকিলে তেওঁ তাইক প্ৰশংসা কৰিলেহেঁতেন
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৫. তুমি কিয় ভাবা যে কবিতাটোৰ শিৰোনাম ‘Poem at Thirty-Nine’?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

মনোৰঞ্জন তথ্য

বিৰোধী ভাষণ

জীৱনৰ শ্ৰেষ্ঠ বস্তুবোৰ বিনামূলীয়া। কিন্তু

বিনামূলীয়া আহাৰৰ একো নাই।

একে ধৰণৰ চৰাইবোৰ একেলগে থাকে।

কিন্তু

বিৰোধী ধৰ্মীয়ে আকৰ্ষণ কৰে।

শব্দভাণ্ডাৰ

১. শব্দবোৰ চোৱা-see, watch, look at, view, observe, catch, glimpse। এইবোৰ সকলো সমাৰ্থক শব্দ। খালী ঠাইবোৰ উপযুক্ত শব্দেৰে পূৰ কৰা। প্ৰয়োজন হ’লে কাল সলনি কৰিব পাৰা।

(ক) আমি ভাৰতৰ পৰ্যটন বিষয়ক এখন টেলিভিছন কাৰ্যসূচী ____________। ই অতি তথ্যপূৰ্ণ আছিল।

(খ) কোনোবাই টাৱাৰটোৰ ওপৰত ____________ ৰাখিছে।

(গ) পৰ্বতৰ পৰা দৃশ্যটো ____________ অতি বিস্তৃত।

(ঘ) তুমি আকৌ অসুস্থ হ’বলৈ ভৰি দিব নোৱাৰা, ____________ তোমাৰ খাদ্যাভ্যাস।

(ঙ) তাই ____________ বিস্ময়কৰ দৃশ্যটো আৰু এখন ছবি আঁকিলে।

(চ) যদি তুমি নাচি থকা ডলফিনৰ ____________ পাবলৈ সক্ষম হোৱা, তুমি ভাগ্যবান। ____________

২. তলৰ বাক্যটো চোৱা:

By that time he had his spectacles on and looked at her over them…

ইয়াত, look ৰ অৰ্থ হ’ল চকু পেলোৱা বা নিৰ্দিষ্ট দিশত দৃষ্টি নিবদ্ধ কৰা।

তলত দিয়া সমাৰ্থক শব্দৰ পৰা উপযুক্ত শব্দবোৰ ব্যৱহাৰ কৰি তলৰ বাক্যবোৰ পূৰ কৰা।

glance, gaze, stare, peep, watch, see, observe

(ক) জিনিয়ে তাইৰ ঘড়ীলৈ ________________। (চমু বা খৰধৰকৈ চোৱা)

(খ) দুৱাৰখন অলপ খোলা আছিল আৰু তাই ________________ ৰাখিব নোৱাৰিলে। (কিবা এটা লুকাই-চুৰকৈ চমুকৈ চোৱা)

(গ) লুচিয়ে তেওঁক খেলি থকা ________________। (এটা সময়ৰ বাবে মনোযোগেৰে চোৱা বা লক্ষ্য কৰা)

(ঘ) তেওঁ কেৱল তাইলৈ আচৰিত হৈ ________________ পাৰিলে। (স্থিৰভাৱে আৰু গভীৰভাৱে চোৱা, বিশেষকৈ প্ৰশংসা, আচৰিত বা চিন্তা কৰি)

(ঙ) তাই ________________ যে সকলো আসন আগতেই দখল কৰা হৈছে। (কিবা এটা লক্ষ্য কৰা বা উপলব্ধি কৰা)

(চ) দূৰত্বত, তাই নীলা দিগন্ত ________________ পাৰিলে। (চকুৰে উপলব্ধি কৰা)

(ছ) তেওঁ তাইলৈ আচৰিত হৈ ________________। (কাৰোবাক বা কিবাক চকু মেলি স্থিৰভাৱে বা শূন্য দৃষ্টিৰে চোৱা)

৩. তলৰ বাক্যটোত ’little’ শব্দটোৰ ব্যৱহাৰ অধ্যয়ন কৰা:

To the little girl he was a figure to be feared.

ইয়াত, little ৰ অৰ্থ হ’ল আকাৰত সৰু।

এতিয়া, অভিধান চাই তলৰ বাক্যবোৰত little ৰ অৰ্থ উলিওৱা। প্ৰথমটো তোমাৰ বাবে কৰি দিয়া হৈছে।

My little sister-সৰু বা কনিষ্ঠ ভনী

(ক) I was a bodyguard for a little while:____________________________________

(খ) This little car does have a few problems: ___________________________________________

(গ) We got a little help from a training scheme: _______________________________________________

(ঘ) I have little doubt of their identity: ________________________________________________

মনোৰঞ্জন তথ্য

At the end / In the end

At the end ৰ অৰ্থ হ’ল “যেতিয়া কিবা এটা শেষ হয় সেই সময়ত”। In the end ৰ অৰ্থ হ’ল “শেষত”।

উদাহৰণ:

নাটকটোৰ শেষত, ডাঙৰ হৰ্ষধ্বনি হৈছিল।

উপসংহাৰটো পাঠৰ শেষত দিয়া হৈছে।

বিষয়টো আৰম্ভণিতে কঠিন যেন লাগিছিল, কিন্তু শেষত সকলোৱে বুজিব পাৰিছিল।

আৰতি আৰু ৰতিয়ে প্ৰথমবাৰৰ বাবে লগ হ’লে ইজনে সিজনক ভাল নাপাইছিল, কিন্তু শেষত ভাল বন্ধু হৈ পৰিছিল।

ব্যাকৰণ

১. তলৰ পাঠাংশটো পঢ়ি উল্লেখ কৰা ক্ৰিয়াবোৰৰ তলত ৰেখা টানা।

(ক) অনুৰ মাকে মান্তি হ’ল যে অনু পাৰ্টিলৈ যাব পাৰে কিন্তু সাৱধান কৰিলে যে তাই বেছি মিঠাই নাখাব। দন্ত চিকিৎসকে তাইক বেছি মিঠাই নাখাবলৈ পৰামৰ্শ দিছে।

(খ) অনিতাই লীনাক সোঁৱৰণ কৰাই দিলে যে গাখীৰ কিনি ফ্ৰিজত ৰাখিব কাৰণ ভৃঙ্গাই সন্ধিয়া কফি খাব বিচাৰে। লীনাই জোৰ দিলে যে তাই কেৱল কফি বনাব। অনিতাই তাইৰ অনুৰোধ মানি ল’লে।

(গ) আমি ছুটীত গোৱাৰ ওচৰৰ আমাৰ গাঁৱলৈ যোৱাৰ সিদ্ধান্ত ল’লো। মোনাই বেলাভূমিলৈ যোৱাৰ পৰামৰ্শ দিলে। উপকূল ৰক্ষীয়ে আমাক পানীলৈ নোযোৱাকৈ সাৱধান কৰিলে। তেওঁ দুৰ্বল দলংটোৰ বিষয়েও সতৰ্ক কৰিলে। তেওঁ শিশুবোৰক তাত দলংখন নপাৰিবলৈ সতৰ্ক কৰিলে। আমি তেওঁক ধন্যবাদ দিলো আৰু উভতি গ’লো।

(ঘ) শিক্ষকজনে হৃদযন্ত্ৰৰ কাৰ্যকৰীতা এটা মডেলৰ সহায়ত বুজাই দিলে। তেওঁ আমাৰ প্ৰায়োগিক পৰীক্ষাৰ বাবে শুভেচ্ছা জনালে। তেওঁ আমাক সোঁৱৰাই দিলে যে মঙ্গলবাৰৰ পৰা শ্ৰেণীবোৰ আৰম্ভ হ’ব।

২. তলৰ বাক্যবোৰ পঢ়ি প্ৰতিটো বাক্যৰ বিপৰীতে দিয়া বিকল্পবোৰৰ পৰা শুদ্ধ উল্লেখ কৰা ক্ৰিয়া বাছি উলিওৱা।

(ক) $\mathrm{He}$ ______________ মোক জাংক ফুড খোৱাৰ বিৰুদ্ধে।

ক) উপদেশ দিলে

খ) ক’লে

গ) পৰামৰ্শ দিলে

(খ) শিক্ষকজনে ______________ মোক মোৰ মাতৃক ফোন কৰিবলৈ।

ক) জনালে

খ) উপদেশ দিলে

গ) সোঁৱৰাই দিলে

(গ) $\mathrm{He}$ ______________ মোক একাপ চাহ আনিবলৈ।

ক) আগবঢ়ালে

খ) ক’লে

গ) আমন্ত্ৰণ জনালে

(ঘ) তাই ______________ ৰুচিক তাইৰ কিতাপ চুৰ কৰাৰ অভিযোগ দিলে।

ক) ক’লে

খ) অভিযোগ কৰিলে

গ) স্বীকাৰ কৰিলে

(ঙ) স্বাগতমে ______________ পলম হোৱাৰ বাবে।

ক) ক’লে

খ) ক্ষমা খুজিলে

গ) অনুশোচনা কৰিলে

(চ) পুলিচে পিছত ______________ যে এজন কয়দী ধৰা পৰিছে।

ক) বিশ্বাস কৰালে

খ) ঘোষণা কৰিলে

গ) নিশ্চিত কৰিলে

(ছ) ছোৱালীজনীয়ে ______________ চুৱেটাৰ পিন্ধিবলৈ।

ক) অস্বীকাৰ কৰিলে

খ) অস্বীকাৰ কৰিলে

গ) নক’লে

(জ) তেওঁ ______________ ৰেলগাড়ী লোৱাৰ পৰামৰ্শ দিলে কাৰণ ৰাস্তাটো বৰ বেয়া আছিল।

ক) আমন্ত্ৰণ জনালে

খ) দাবী কৰিলে

গ) পৰামৰ্শ দিলে

মনোৰঞ্জন তথ্য

Like two peas in a pod

প্ৰায় একে, খুব সাদৃশ্যপূৰ্ণ। সিহঁত দুটা শিমৰ দানাৰ দৰে একে।

সম্পাদনা

১. তলৰ অনুচ্ছেদত য’ত য’ত প্ৰয়োজন ডাঙৰ আখৰ, ফুলষ্টপ, কমা আৰু উদ্ধৃতি চিহ্ন ব্যৱহাৰ কৰা। অনুচ্ছেদটো তলত দিয়া ঠাইত পুনৰ লিখা।

My little 10 years daughter Sarah was born with a muscle missing in her foot and wears a brace all the time. she came home jumping up and down one beafutiful spring day to tell me that she had competed in “field day”- that’s where they have lots of races and other competitive events

because of her leg support my mind raced as I tried to think of encouragement for my sarah i wanted to tell some hard facts of life not letting this to get her down But, before I could get my word out, she said, Daddy, I won two of the races! I couldn’t believe that! and then Sarah came out with a declaration, I had an advantage.

Ah, i knew it. i thought she must have been given a head start, some kind of physical advantage. but again, before I could say anything, she said, Daddy, i didn’t get a head start… my advantage was that i didn’t give in i had to try harder!

That’s my Sarah.

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

২. প্ৰতিটো শব্দ সমষ্টি বাক্যলৈ ৰূপান্তৰ কৰিবলৈ সজোৱা। উপযুক্ত যতি চিহ্ন ব্যৱহাৰ কৰা।

(ক) a resident of Noida near Delhi/is visually impaired/ George Abraham.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(খ) confidence and competitive spirit/and infuses discipline among the participants/ it provides
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(গ) he has helped/the brain behind the World Cup Cricket/the disable to dream
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ঘ) to the blind school in Delhi/it was a chance visit/ that changed his life
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

শ্ৰৱণ

গীতটো দুবাৰ শুনা। তাৰ পিছত দিয়া প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়া। তাৰ পিছত একেলগে গীতটো গোৱা।

Que Sera, Sera
When I was just a little girl
I asked my mother
What will I be
Will I be pretty?
Will I be rich?
Here’s what she said to me
Que sera, sera
Whatever will be, will be
The future’s not ours to see
Que sera, sera
What will be, will be
When I grew up and fell in love
I asked my sweetheart
What lies ahead
Will we have rainbows?
Day after day
Here’s what my sweetheart said
Que sera, sera
Whatever will be, will be
The future’s not ours to see
Que sera, sera
What will be, will be
Now I have Children of my own
They ask their mother
What will I be?
Will I be handsome?
Will I be rich?
I tell them tenderly
Que sera, sera
Whatever will be, will be
The future’s not ours to see
Que sera, sera
What will be, will be
Que Sera, Sera

(এইটো ১৯৫৬ চনত জে লিভিংষ্টন আৰু ৰে ইভান্সৰ গীত লিখা দলটোৱে লিখা এটা জনপ্ৰিয় গীত।)

১. কবিজনীয়ে সৰু ছোৱালী হৈ থাকোঁতে তাইৰ মাকক কি প্ৰশ্ন কৰিছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

২. তাইৰ মাকৰ উত্তৰ কি আছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৩. তাই তাইৰ প্ৰিয়জনক এটা প্ৰশ্ন কৰিছিল। কি আছিল সেয়া?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৪. তেওঁৰ উত্তৰ কি আছিল? এইটো তাইৰ মাকৰ উত্তৰৰ সৈতে একে আছিল নেকি?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৫. এতিয়া কবিজনী মাতৃ হৈ পৰিছে। তাইৰ সন্তানসকলে তাইক কি প্ৰশ্ন কৰে?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৬. তাইৰ সন্তানসকললৈ তাইৰ উত্তৰ কি?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

মনোৰঞ্জন তথ্য

হাইফেন আৰু এন ডেচ

এটা হাইফেন (-) হ’ল আটাইতকৈ চুটি ডেচ যিটো সাধাৰণতে শব্দ সংযোগ কৰিবলৈ ব্যৱহাৰ কৰা হয়।

উদাহৰণ: well-being, mid-October, two-thirds, far-off, deep-fried, in-depth, mother-in-law.

এন ডেচ ( - ) হাইফেনতকৈ অলপ দীঘল, আৰু পৃষ্ঠাৰ পৰিসৰ, বছৰ আৰু মাহবোৰৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰা হয়।

উদাহৰণ: $20-50,2015-16$, July-August 2018

এন ডেচ দুটা শব্দৰ মাজত তুলনা বা সংযোগ সূচাবলৈও ব্যৱহাৰ কৰা হয়।

উদাহৰণ: Hindi-English, North-South, May-June, liberal-conservative, goodbad.

টিপ: যদি ’to’ ক ডেচেৰে সলনি কৰিব পাৰি বা ইয়াৰ বিপৰীতে, তেন্তে সেইটো নিশ্চিতভাৱে এন ডেচ হ’ব।

কথন

তলত দিয়া প্ৰশ্নবোৰ চোৱা। তোমাৰ সহপাঠীৰ সৈতে আলোচনা কৰা। মূল কথাবোৰ টোকা কৰা আৰু শ্ৰেণীত মৌখিকভাৱে উপস্থাপন কৰা।

১. তোমাৰ ভৱিষ্যতৰ বিষয়ে তোমাৰ প্ৰশ্ন আছে নেকি?

২. সেইবোৰ তুমি কাৰ সৈতে আলোচনা কৰা?

৩. তুমি কিমান সময়ৰ মূৰে মূৰে তোমাৰ চিন্তা বা প্ৰশ্নবোৰ তোমাৰ পিতৃ-মাতৃৰ সৈতে আলোচনা কৰা?

৪. সেইবোৰ কাৰ সৈতে ভাগ বতৰা কৰিবলৈ তুমি আটাইতকৈ সুবিধাজনক অনুভৱ কৰা?

তোমাৰ মূল কথাবোৰ।

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

মনোৰঞ্জন তথ্য

Walk on eggshells

কাকো নাখংউৱাবলৈ কঠোৰ চেষ্টা কৰা

মই $m y$ বন্ধুৰ চাৰিওফালে eggshells-ত খোজ কাঢ়ি আছো।

লিখন

তোমাৰ পিতৃ-মাতৃলৈ এখন চিঠি লিখা, সিহঁতে কৰা সকলো সৰু সৰু কামৰ বাবে তেওঁলোকৰ প্ৰশংসা কৰি। তুমি তেওঁলোকৰ প্ৰশংসা কৰা, কিন্তু কেতিয়াও সময় নাইবা লোৱা নাই তেওঁলোকক প্ৰকাশ কৰিবলৈ।

তোমাৰ ঠিকনা
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

তাৰিখ:
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \end{array}$

মোৰ প্ৰিয় __________________________ (সম্বোধন)

(ভূমিকা)
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(চিঠিৰ মূল অংশ)
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(শেষৰ উক্তি)
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

তোমাৰ স্নেহৰ,
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \end{array}$

প্ৰকল্প

১। তোমাৰ পিতৃ-মাতৃৰ সৈতে এটা সাক্ষাৎকাৰ লোৱা আৰু সময়ৰ লগ