ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ

‘ಬೀಹೈವ್’ ನಲ್ಲಿರುವ ‘ದಿ ಲಿಟಲ್ ಗರ್ಲ್’ ಕಥೆಯು ತಂದೆಯ ಕಡೆಗೆ ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿ ಮಗುವಿನ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಮನೋಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ.

• ನೀವು ಈಗ ದೊಡ್ಡವರಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಬಯಸಬಹುದು. ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೀರಿ?
• ನಿಮಗೂ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೂ ನಡುವೆ ಸಂವಹನ ಅಂತರವಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ, ಅದು ಅಹಿತಕರತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆಯೇ?
• ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು ಯಾವುವು?
• ಆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಪಠ್ಯಾವಬೋಧನೆ

ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಪಠ್ಯ I

ಇದು ಹಾರ್ಪರ್ ಲೀ ಅವರ ‘ಟು ಕಿಲ್ ಎ ಮಾಕಿಂಗ್ ಬರ್ಡ್’ ನಿಂದ ತೆಗೆದ ಉದಾಹರಣೆ. ಊಟದ ನಂತರ, ಅಟಿಕಸ್ ಪತ್ರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತು, “ಸ್ಕೌಟ್, ಓದಲು ಸಿದ್ಧರಾ?” ಎಂದು ಕರೆದರು. ನಾನು ಅಳುತ್ತಾ ಓಡಿ, ಮುಂಭಾಗದ ಪೋರ್ಚ್ಗೆ ಹೋದೆ. ಅಟಿಕಸ್ ನನ್ನನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರು. “ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾಗಿದೆಯೇ, ಸ್ಕೌಟ್?” ನನಗೆ ಸ್ವಲ್ಪವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸರಿ ಇದ್ದರೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಅಟಿಕಸ್ಗೆ ಹೇಳಿದೆ. ಅಟಿಕಸ್ ಸ್ವಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ದಾಟಿದರು. ಅವರ ಬೆರಳುಗಳು ಅವರ ಗಡಿಯಾರದ ಪಾಕೆಟ್ಗೆ ಸಂಚರಿಸಿದವು; ಅದು ಅವರಿಗೆ ಯೋಚಿಸಬಹುದಾದ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. ಅವರು ಸ್ನೇಹಪರ ಮೌನದಲ್ಲಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ: “ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ, ಹಾಗಾಗಿ ನಾನೂ ಮನೆಯಲ್ಲೇ ಇರುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ತಾತನು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ಅಂಕಲ್ ಜ್ಯಾಕ್ಗೆ ಕಲಿಸಿದಂತೆ ನೀವು ನನಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು.” “ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ”, ಎಂದರು

ಅಟಿಕಸ್. “ನಾನು ಜೀವನೋಪಾಯ ಮಾಡಬೇಕು. ಜೊತೆಗೆ, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲೇ ಇಟ್ಟರೆ ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಜೈಲಿಗೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಈಗ ಏನು ತೊಂದರೆ? ಸ್ವಲ್ಪ ಸ್ವಲ್ಪವಾಗಿ, ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಆ ದಿನದ ದುರದೃಷ್ಟಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದೆ. “ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀವು ನನಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಪ್ಪಾಗಿ ಕಲಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಎಂದಿಗೂ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಎಂದೆಂದಿಗೂ. ದಯವಿಟ್ಟು ನನ್ನನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಬೇಡಿ, ದಯವಿಟ್ಟು ಸರ್.” ಅಟಿಕಸ್ ಎದ್ದು ಪೋರ್ಚ್ನ ಕೊನೆಯವರೆಗೆ ನಡೆದರು. ಅವರು ವಿಸ್ಟೇರಿಯಾ ಬಳ್ಳಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಅವರು ನನ್ನ ಕಡೆಗೆ ನಡೆದು ಬಂದರು. “ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ”, ಅವರು ಹೇಳಿದರು, “ನೀವು ಸರಳ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಸ್ಕೌಟ್, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವವರೆಗೆ ನೀವು ಅವನನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ-” “ಸರ್?” “-ನೀವು ಅವನ ಚರ್ಮದೊಳಗೆ ಹತ್ತಿ ಅದರಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುವವರೆಗೆ”. “ಆದರೆ ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಲೇ ಇದ್ದರೆ, ನಾವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಎಂದಿಗೂ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ…” “ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸುತ್ತಿದೆ, ಅಲ್ಲವೇ?” “ಹೌದು ಸರ್.”

wisteria vine: ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯಗಳ ಒಂದು ಕುಲ

ಅಟಿಕಸ್ ನನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿದಾಗ, ಯಾವಾಗಲೂ ನನ್ನಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಾನು ಅವರ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ನೋಡಿದೆ. “ಸಮಾಧಾನ ಎಂದರೇನು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?”, ಅವರು ಕೇಳಿದರು. “ಕಾನೂನನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುವುದೇ?” “ಇಲ್ಲ, ಪರಸ್ಪರ ರಿಯಾಯಿತಿಗಳ ಮೂಲಕ ತಲುಪಿದ ಒಪ್ಪಂದ. ಇದು ಈ ರೀತಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ”, ಅವರು ಹೇಳಿದರು. “ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಅಗತ್ಯತೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರೆ, ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಇದ್ದಂತೆ ಪ್ರತಿರಾತ್ರಿ ಓದುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಒಂದು ಒಪ್ಪಂದವೇ?”

“ಹೌದು ಸರ್!”

bargain: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಇಬ್ಬರು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರ ನಡುವಿನ ಒಪ್ಪಂದ

“ನಾನು ಉಗುಳಲು ತಯಾರಾಗುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ಅಟಿಕಸ್ ಹೇಳಿದರು, “ನಾವು ಅದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಔಪಚಾರಿಕತೆ ಇಲ್ಲದೆ ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ”.

ನಾನು ಮುಂಭಾಗದ ಸ್ಕ್ರೀನ್ ಬಾಗಿಲನ್ನು ತೆರೆದಾಗ ಅಟಿಕಸ್ ಹೇಳಿದರು, “ಮೂಲಕ, ಸ್ಕೌಟ್, ನಮ್ಮ ಒಪ್ಪಂದದ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನೂ ಹೇಳದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ”. “ಏಕೆ ಇಲ್ಲ?” “ನಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಲಿತ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಂದ ಗಣನೀಯ ಅಸಮ್ಮತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಯಪಡುತ್ತೇನೆ.”

ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಮತ್ತು ನಾನು ನಮ್ಮ ತಂದೆಯ ಶೈಲಿಗೆ ಅಭ್ಯಸ್ತರಾಗಿದ್ದೆವು, ಮತ್ತು ಅದು ನಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಮೀರಿದಾಗ ಅನುವಾದಕ್ಕಾಗಿ ಅಟಿಕಸ್ ಅವರನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಲು ನಮಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವಿತ್ತು. “ಹೂ, ಸರ್?”

“ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ”, ಅವರು ಹೇಳಿದರು, “ಆದರೆ ನೀವು ಮಿಸ್ ಕ್ಯಾರೊಲಿನ್ಗೆ ನಾವು ಪ್ರತಿರಾತ್ರಿ ಓದುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರೆ ಅವಳು ನನ್ನ ಹಿಂದೆ ಬರುತ್ತಾಳೆ ಎಂಬ ಭಾವನೆ ನನಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಅವಳು ನನ್ನ ಹಿಂದೆ ಬರಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ”.

disapprobation: ಬಲವಾದ ನೈತಿಕ ಅಸಮ್ಮತಿ

1. ಸ್ಕೌಟ್, ಆ ಸಣ್ಣ ಹುಡುಗಿ ಏಕೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದಳು? ________________________________________________________

(ಎ) ತನಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಹೇಳಲು ಅವಳಿಗೆ ಇಷ್ಟವಿರಲಿಲ್ಲ.

(ಬಿ) ಅವಳು ತನ್ನ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಓದಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ.

(ಸಿ) ಅವಳು ತನ್ನ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಓದುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ.

(ಡಿ) ಅವಳು ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಓದಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ.

2. ಅವಳ ಸ್ಫೋಟಕ್ಕೆ ಅವಳ ತಂದೆ ಅಟಿಕಸ್ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು? ________________________________________________________

(ಎ) ಅವನು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದ.

(ಬಿ) ಅವನು ಸಹನಶೀಲನಾಗಿದ್ದ.

(ಸಿ) ಅವನು ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಂಡಿದ್ದ.

(ಡಿ) ಅವನು ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದ.

3. ಅಟಿಕಸ್ ತನ್ನ ಸಣ್ಣ ಹುಡುಗಿಗೆ ಅವಳನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸಬಹುದಾದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಯಾವ ಸಣ್ಣ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

(ಎ) ಜೀವನ ನ್ಯಾಯಯುತವಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

(ಬಿ) ಶಾಂತವಾಗಿರಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಮಸ್ಯೆಯಿಂದ ದೂರ ಸರಿಯಲು.

(ಸಿ) ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು.

(ಡಿ) ತಾನು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ತನ್ನ ಭಯಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದು.

4. ಅಂತಿಮವಾಗಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಲಾಯಿತು? _________________________________________________________

(ಎ) ಅವಳು ಮನೆಯಿಂದ ಕಲಿಯಲು ಅಟಿಕಸ್ ಒಪ್ಪಿದರು.

(ಬಿ) ಅಟಿಕಸ್ ಮೊದಲಿನಂತೆ ಓದುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಒಪ್ಪಿದರು.

(ಸಿ) ಅಟಿಕಸ್ ಅವಳ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಒಪ್ಪಿದರು.

(ಡಿ) ಅಟಿಕಸ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅವಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲು ಒಪ್ಪಿದರು.

5. “ನಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಲಿತ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಂದ ಗಣನೀಯ ಅಸಮ್ಮತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಯಪಡುತ್ತೇನೆ.” ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ‘disapprobation’ ಪದದ ಅರ್ಥ. _____________________________________

(ಎ) ಅಸಮ್ಮತಿ

(ಬಿ) ಅಡಚಣೆ

(ಸಿ) ಅಪಮಾನ

(ಡಿ) ದಿಕ್ಕು ತಪ್ಪಿಸುವಿಕೆ

6. ಅಟಿಕಸ್ ಸಮಾಧಾನಕ್ಕೆ ಬರಲು ಮತ್ತು ಸ್ಕೌಟ್ಗೆ ಓದಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು ಆದರೆ ಅವಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅದನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬೇಡಿ ಎಂದು ಕೇಳಿದರು ಏಕೆಂದರೆ ______________________________________________________________

(ಎ) ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಇಚ್ಛೆಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಿದರು ಆದರೆ ತನ್ನ ಮಗಳನ್ನು ನಿರಾಶೆಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ.

(ಬಿ) ಅವನು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ತೊಂದರೆಗೆ ಸಿಲುಕಬಹುದು ಅವರು ಅವನ ಹಿಂದೆ ಬರಬಹುದು.

(ಸಿ) ಅವನು ತನ್ನ ಮಗಳ ಕಡೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದ್ದ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದ್ದ.

(ಡಿ) ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಇಷ್ಟವಾಗದೆ ಹೋಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ಕೌಟ್ ತೊಂದರೆಗೆ ಸಿಲುಕಬಹುದು ಎಂದು ಅವನು ಭಯಪಡುತ್ತಿದ್ದ.

7. ‘reinforce’ ಪದದ ಅರ್ಥ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳು-ಬಲಪಡಿಸು, ಬಿಗಿಗೊಳಿಸು, ಗಟ್ಟಿಗೊಳಿಸು, ಬಲವರ್ಧಿಸು, ಆಧಾರ ನೀಡು.

ಮಜೆಯ ಸತ್ಯ

Supposed

ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ‘suppose to’ ಎಂದು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ತಪ್ಪು ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ’d’ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ‘reinforce’ ನ ಸಂದರ್ಭಾನುಸಾರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಪಠ್ಯ II

ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿರುವ ಭಾವವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಲು ನೀವು ಪಠಿಸಬಹುದು.

Poem at thirty-nine

ನನ್ನ ತಂದೆಯನ್ನು ನಾನು ಎಷ್ಟು ಮಿಸ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
ಅವರು ಇಷ್ಟು
ಆಯಾಸಗೊಂಡಿರಬಾರದಿತ್ತು
ನಾನು
ಹುಟ್ಟಿದಾಗ
ಎಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಡಿಪಾಜಿಟ್ ಸ್ಲಿಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ಚೆಕ್ಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ
ನಾನು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಅವರು ನನಗೆ ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಿದರು.
ಇದು ರೂಪ,
ಅವರು ಹೇಳಿರಬೇಕು:
ಇದು ಹೇಗೆ ಮಾಡಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
ನಾನು ನೋಡಲು ಕಲಿತೆ
ಕಾಗದದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು
ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿ
ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು
ಅವರು ತಿಳಿದಿದ್ದ ಜೀವನ
ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲೂ ಸಹ
ಉಳಿತಾಯ
ಖಾತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೆ.
ಅವರು ನನಗೆ ಕಲಿಸಿದರು
ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುವುದು
ಯಾವಾಗಲೂ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ
ಬೀಟಿಂಗ್;
ನನ್ನ ಅನೇಕ ಸತ್ಯಗಳು
ಅವರನ್ನು ದುಃಖಪಡಿಸಿರಬೇಕು
ಕೊನೆಯ ಮೊದಲು.
ನನ್ನ ತಂದೆಯನ್ನು ನಾನು ಎಷ್ಟು ಮಿಸ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ!
ಅವರು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಅಡುಗೆ ಮಾಡಿದರು
ಯೋಗ ಧ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ನರ್ತಿಸುವ
ಮತ್ತು ಭೋಗಾತ್ಮಕವನ್ನು ಬಯಸಿದರು
ಹಂಚಿಕೆ
ಉತ್ತಮ ಆಹಾರದ.
ಈಗ ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವರಂತೆಯೇ ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ:
ನನ್ನ ಮೆದುಳು ಹಗುರವಾಗಿದೆ;
ಇದನ್ನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು
ಬಾಣಲೆಯಲ್ಲಿ;
ನನ್ನ ಜೀವನದ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಾರ ಪದಾರ್ಥ
ಒಂದೇ ರೀತಿ ಎರಡು ಬಾರಿ; ಸಂತೋಷದಿಂದ ಆಹಾರ ನೀಡಲು
ಯಾರು ನನ್ನ ದಾರಿ ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅವರು ಬೆಳೆದಿರುತ್ತಾರೆ
ಮೆಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳಲು
ನಾನು ಆಗಿರುವ ಮಹಿಳೆ:
ಅಡುಗೆ, ಬರವಣಿಗೆ, ಮರ ಕೊಯ್ಯುವುದು,
ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಿರುವುದು.

$- Alice Walker$

ಮಜೆಯ ಸತ್ಯ

Bemused

ಈ ಪದವು ‘amuse’ ಯೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ. Bemused ಎಂದರೆ ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಂಡ ಅಥವಾ ಗೊಂದಲಗೊಂಡ.

ಮಜೆಯ ಸತ್ಯ

Egg on one’s face

ಅಪಮಾನಿತರಾಗಿರಿ, ಮೂರ್ಖನಂತೆ ಭಾವಿಸಿ

1. ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಲಿಸ್ ವಾಕರ್ ಉಳಿತಾಯ ಖಾತೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಏನು ಕಾರಣವಾಯಿತು?

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

2. ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುವ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ತಂದೆ ಅವರಿಗೆ ಯಾವ ಪಾಠ ಕೊಟ್ಟರು?

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

3. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ $(\checkmark)$.

ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ‘ಯೋಗ ಧ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ನರ್ತಿಸುವುದು’ ಎಂದರೇನು?

(ಎ) ಸಡಿಲವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಗಮನದಿಂದ ಅಡುಗೆ ಮಾಡುವುದು.

(ಬಿ) ಯೋಗ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಾ ಅಡುಗೆ ಮಾಡುವುದು.

(ಸಿ) ಯೋಗ ಧ್ಯಾನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಆಹಾರ ತಯಾರಿಸುವುದು.

(ಡಿ) ಯೋಗ ಧ್ಯಾನದ ಕ್ಲಾಸ್ಗೆ ಸೇರುವ ಮೂಲಕ ಅಡುಗೆಯ ಪಾಠಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

4. ಕೆಳಗಿನ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಖಾಲಿ ಜಾಗವನ್ನು ಪೂರೈಸಿ.

ಆಲಿಸ್ ವಾಕರ್ ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೋಸ್ಟಾಲ್ಜಿಕ್ ಆಗುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಜೀವಂತವಾಗಿದ್ದರೆ ಅವಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂದು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

5. ಈ ಕವಿತೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ‘Poem at Thirty-Nine’ ಏಕೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

ಮಜೆಯ ಸತ್ಯ

ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಗಾದೆಗಳು

ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ವಸ್ತುಗಳು ಉಚಿತ. ಆದರೆ

ಉಚಿತ ಊಟ ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲ.

ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಹಕ್ಕಿಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾರುತ್ತವೆ.

ಆದರೆ

ವಿರುದ್ಧಗಳು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ.

ಶಬ್ದಕೋಶ

1. ಪದಗಳನ್ನು ನೋಡಿ-ನೋಡು, ವೀಕ್ಷಿಸು, ನೋಡು, ವೀಕ್ಷಿಸು, ಗಮನಿಸು, ಹಿಡಿ, ಗ್ಲಿಂಪ್ಸ್. ಇವೆಲ್ಲವೂ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು. ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತ ಪದಗಳಿಂದ ತುಂಬಿಸಿ. ಅಗತ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ ಕಾಲವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

(ಎ) ನಾವು ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮದ ಮೇಲೆ ____________ ಒಂದು ದೂರದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಅದು ತುಂಬಾ ಮಾಹಿತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು.

(ಬಿ) ಯಾರೋ ಗೋಪುರದ ಮೇಲೆ ____________ ಇಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

(ಸಿ) ಬಂಡೆಯಿಂದ ____________ ವಿಸ್ತೃತವಾಗಿದೆ.

(ಡಿ) ನೀವು ಮತ್ತೆ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ____________ ನಿಮ್ಮ ಆಹಾರ.

(ಇ) ಅವಳು ____________ ಅದ್ಭುತ ನೋಟ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬರೆದಳು.

(ಎಫ್) ನೀವು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವ ಡಾಲ್ಫಿನ್ಗಳ ____________ ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ನೀವು ಅದೃಷ್ಟವಂತರು. ____________

2. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿ:

By that time he had his spectacles on and looked at her over them…

ಇಲ್ಲಿ, ನೋಡು ಎಂದರೆ ಕಣ್ಣು ಹಾಕು ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸು.

ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳಿಂದ ಸೂಕ್ತ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

glance, gaze, stare, peep, watch, see, observe

(ಎ) ಜಿನ್ನಿ ________________ ತನ್ನ ಗಡಿಯಾರದ ಕಡೆಗೆ. (ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಅಥವಾ ಆತುರದ ನೋಟ)

(ಬಿ) ಬಾಗಿಲು ಅರ್ಧ ತೆರೆದಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅವಳು ________________ ನೋಡದೆ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. (ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಗುಪ್ತವಾಗಿ ನೋಡು)

(ಸಿ) ಲೂಸಿ ________________ ಅವನು ಆಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು. (ಒಂದು ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನದಿಂದ ನೋಡು ಅಥವಾ ಗಮನಿಸು)

(ಡಿ) ಅವನು ಕೇವಲ ________________ ಅವಳನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ. (ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾಗಿ ನೋಡು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೆಚ್ಚುಗೆ, ಆಶ್ಚರ್ಯ ಅಥವಾ ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ)

(ಇ) ಅವಳು ________________ ಎಲ್ಲಾ ಆಸನಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಆಕ್ರಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. (ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಗಮನಿಸು ಅಥವಾ ಗ್ರಹಿಸು)

(ಎಫ್) ದೂರದಲ್ಲಿ, ಅವಳು ________________ ನೀಲಿ ಕ್ಷಿತಿಜವನ್ನು. (ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಗ್ರಹಿಸು)

(ಜಿ) ಅವನು ________________ ಅವಳನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ. (ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಅಥವಾ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ತೆರೆದುಕೊಂಡು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಖಾಲಿಯಾಗಿ ನೋಡು)

3. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ’little’ ಪದದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ:

To the little girl he was a figure to be feared.

ಇಲ್ಲಿ, little ಎಂದರೆ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ.

ಈಗ, ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ little ನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ನಿಮಗಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

My little sister-ಕಿರಿಯ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರಿ

(ಎ) I was a bodyguard for a little while:____________________________________

(ಬಿ) This little car does have a few problems: ___________________________________________

(ಸಿ) We got a little help from a training scheme: _______________________________________________

(ಡಿ) I have little doubt of their identity: ________________________________________________

ಮಜೆಯ ಸತ್ಯ

At the end / In the end

At the end ಎಂದರೆ “ಯಾವುದಾದರೂ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ”. In the end ಎಂದರೆ “ಅಂತಿಮವಾಗಿ”.

ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ನಾಟಕದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಹತ್ತರವಾದ ಚಪ್ಪಾಳೆ ಇತ್ತು.

ಪಠ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ವಿಷಯವು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿ ಕಂಡಿತು, ಆದರೆ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಎಲ್ಲರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲರು.

ಆರ್ತಿ ಮತ್ತು ರಾತಿ ಮೊದಲು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಪರಸ್ಪರ ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರಾದರು.

ವ್ಯಾಕರಣ

1. ಕೆಳಗಿನ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ವರದಿ ಮಾಡುವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಮಾಡಿ.

(i) ಆನುವಿನ ತಾಯಿ ಆನು ಪಾರ್ಟಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದೆಂದು ಒಪ್ಪಿದರು ಆದರೆ ಹಲವಾರು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಬೇಡಿ ಎಂದು ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಿದರು. ದಂತವೈದ್ಯರು ಅವಳಿಗೆ ಹಲವಾರು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಬೇಡಿ ಎಂದು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ.

(ii) ಆನಿತಾ ಲೀನಾಳಿಗೆ ಹಾಲು ಕೊಂಡು ಫ್ರಿಜ್ನಲ್ಲಿ ಇಡಲು ನೆನಪಿಸಿದಳು ಏಕೆಂದರೆ ವೃಂದಾ ಸಂಜೆ ಕಾಫಿ ಕುಡಿಯಲು ಬಯಸಿದಳು. ಲೀನಾ ತಾನು ಮಾತ್ರ ಕಾಫಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದಳು. ಆನಿತಾ ಅವಳ ವಿನಂತಿಗೆ ಒಪ್ಪಿದಳು.

(iii) ನಾವು ರಜೆಯಲ್ಲಿ ಗೋವಾ ಬಳಿಯ ನಮ್ಮ ಗ್ರಾಮಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆವು. ಮೋನಾ ಬೀಚ್ಗೆ ಹೋಗಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದಳು. ಕೋಸ್ಟ್ ಗಾರ್ಡ್ ನಮಗೆ ನೀರಿನೊಳಗೆ ಹೋಗಬೇಡಿ ಎಂದು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು. ಅವರು ದುರ್ಬಲ ಸೇತುವೆಯ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಿದರು. ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಲ್ಲಿ ಸೇತುವೆಯನ್ನು ದಾಟಬೇಡಿ ಎಂದು ಎಚ್ಚರಿಸಿದರು. ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಿ ಹಿಂತಿರುಗಿದೆವು.

(iv) ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೃದಯದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಮಾದರಿಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಿವರಿಸಿದರು. ಅವರು ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಹಾರೈಸಿದರು. ಮಂಗಳವಾರದಿಂದ ತರಗತಿಗಳು ಮರುಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅವರು ನೆನಪಿಸಿದರು.

2. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದ ವಿರುದ್ಧ ನೀಡಲಾದ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಂದ ಸರಿಯಾದ ವರದಿ ಮಾಡುವ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ.

(i) $\mathrm{He}$ ______________ ಜಂಕ್ ಫುಡ್ ತಿನ್ನುವುದರ ವಿರುದ್ಧ ನನಗೆ.

ಎ) ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು

ಬಿ) ಹೇಳಿದರು

ಸಿ) ಸೂಚಿಸಿದರು

(ii) ಶಿಕ್ಷಕರು ______________ ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಟೆಲಿಫೋನ್ ಮಾಡಲು ನನಗೆ.

ಎ) ತಿಳಿಸಿದರು

ಬಿ) ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು

ಸಿ) ನೆನಪಿಸಿದರು

(iii) $\mathrm{He}$ ______________ ನನಗೆ ಒಂದು ಕಪ್ ಚಹಾ ತರಲು.

ಎ) ನೀಡಿದರು

ಬಿ) ಹೇಳಿದರು

ಸಿ) ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು

(iv) ಅವಳು ______________ ರುಚಿಯ ಪುಸ್ತಕ ಕದಿಯುವುದರ.

ಎ) ಹೇಳಿದಳು

ಬಿ) ಆರೋಪಿಸಿದಳು

ಸಿ) ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಳು

(v) ಹೋಸ್ಟ್ ______________ ವಿಳಂಬಕ್ಕಾಗಿ.

ಎ) ಹೇಳಿದರು

ಬಿ) ಕ್ಷಮೆ ಕೋರಿದರು

ಸಿ) ವಿಷಾದಿಸಿದರು

(vi) ಪೊಲೀಸರು ನಂತರ ______________ ಒಬ್ಬ ಖೈದಿಯನ್ನು ಬಂಧಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು.

ಎ) ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿದರು

ಬಿ) ಘೋಷಿಸಿದರು

ಸಿ) ದೃಢಪಡಿಸಿದರು

(vii) ಸಣ್ಣ ಹುಡುಗಿ ______________ ಸ್ವೆಟ