শুরু করা যাক

‘বিহাইভ’-এর ‘দ্য লিটল গার্ল’ গল্পটি একটি মেয়ে শিশুর তার বাবার প্রতি পরিবর্তনশীল মনোভাব সম্পর্কে।

• এখন যেহেতু তুমি বড় হয়ে উঠেছ, তুমি অনেক বিষয়ে তোমার বাবা-মায়ের সাথে আলোচনা করতে চাইতে পারো। তুমি কীভাবে এগিয়ে যাবে?
• তুমি কি তোমার এবং তোমার বাবা-মায়ের মধ্যে একটি যোগাযোগের ফাঁক অনুভব কর যা অপ্রীতিকরতার দিকে নিয়ে যায়?
• সেই সময় তোমার অনুভূতিগুলো কী ছিল?
• তুমি কীভাবে সেই পরিস্থিতি মোকাবেলা করো?

পাঠ অনুধাবন

নিচের পাঠ্যটি পড়ো এবং অনুসরণকারী প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

পাঠ্য I

এটি হার্পার লি-র ‘টু কিল আ মকিংবার্ড’ থেকে নেওয়া একটি অংশ। রাতের খাবারের পর, অ্যাটিকাস কাগজ নিয়ে বসে ডাকলেন, “স্কাউট, পড়তে প্রস্তুত?"। আমি কাঁদতে কাঁদতে দৌড়ে সামনের বারান্দায় গেলাম। অ্যাটিকাস আমার পিছু নিলেন। “কিছু সমস্যা, স্কাউট?” আমি অ্যাটিকাসকে বললাম আমার খুব ভালো লাগছে না এবং তার সাথে ঠিক থাকলে আমি আর স্কুলে যাব না বলে মনে করি। অ্যাটিকাস দোলনায় বসে পা ক্রস করলেন। তার আঙুলগুলো তার ঘড়ির পকেটে ঘুরে বেড়াল; তিনি বললেন যে এটাই একমাত্র উপায় যা তিনি ভাবতে পারেন। তিনি বন্ধুত্বপূর্ণ নীরবতায় অপেক্ষা করলেন, এবং আমি আমার অবস্থান শক্তিশালী করার চেষ্টা করলাম: “আপনি কখনো স্কুলে যাননি এবং আপনি ঠিক আছেন, তাই আমিও বাড়িতেই থাকব। আপনি আমাকে শেখাতে পারেন যেমন দাদু আপনাকে এবং আঙ্কল জ্যাককে শিখিয়েছিলেন।” “না, আমি পারব না”, অ্যাটিকাস বললেন। “আমাকে জীবিকা নির্বাহ করতে হবে। তাছাড়া, আমি যদি তোমাকে বাড়িতে রাখি তাহলে তারা আমাকে জেলে পুরবে। এখন সমস্যাটা কী? ধীরে ধীরে, আমি তাকে দিনের দুর্ভাগ্যগুলো বললাম। “এবং শিক্ষিকা বলেছেন আপনি আমাকে সব ভুল শিখিয়েছেন, তাই আমরা আর কখনো পড়তে পারব না, কখনোই। দয়া করে আমাকে ফেরত পাঠাবেন না, দয়া করে স্যার।” অ্যাটিকাস উঠে দাঁড়িয়ে বারান্দার শেষ প্রান্তে হেঁটে গেলেন। যখন তিনি উইস্টেরিয়া লতার পরীক্ষা শেষ করলেন, তিনি আমার দিকে হেঁটে এলেন। “প্রথমত”, তিনি বললেন, “স্কাউট, যদি তুমি একটি সহজ কৌশল শিখতে পারো, তাহলে তুমি সব ধরনের লোকের সাথে অনেক ভালোভাবে মিশতে পারবে। তুমি কখনোই একজন মানুষকে সত্যিই বুঝতে পারবে না যতক্ষণ না তুমি তার দৃষ্টিকোণ থেকে জিনিসগুলো বিবেচনা করো-” “স্যার?” “-যতক্ষণ না তুমি তার চামড়ায় প্রবেশ করো এবং সেখানে ঘুরে বেড়াও”। “কিন্তু যদি আমি স্কুলে যেতে থাকি, আমরা আর কখনো পড়তে পারব না…” “এটা সত্যিই তোমাকে বিরক্ত করছে, তাই না?” “হ্যাঁ স্যার।”

wisteria vine: ফুলের গাছের একটি গণ

যখন অ্যাটিকাস নিচে আমার দিকে তাকালেন, আমি তার মুখে সেই অভিব্যক্তি দেখলাম যা সবসময় আমাকে কিছু আশা করাতো। “তুমি জানো সমঝোতা কী?”, তিনি জিজ্ঞেস করলেন। “আইন বাঁকানো?” “না, পারস্পরিক ছাড়ের মাধ্যমে অর্জিত একটি চুক্তি। এটা এভাবে কাজ করে”, তিনি বললেন। “যদি তুমি স্কুলে যাওয়ার প্রয়োজনীয়তা স্বীকার করো, আমরা প্রতিরাতেই আগের মতো পড়তে থাকব। এটা কি একটা চুক্তি?”

“হ্যাঁ স্যার!”

bargain: দুই বা ততোধিক ব্যক্তির মধ্যে একটি চুক্তি যে প্রত্যেকে অপরের জন্য কী করবে

“আমরা এটাকে স্বাভাবিক আনুষ্ঠানিকতা ছাড়াই সিলমোহরকৃত বলে বিবেচনা করব”, অ্যাটিকাস বললেন, যখন তিনি আমাকে থুতু ফেলার জন্য প্রস্তুত হতে দেখলেন।

আমি যখন সামনের স্ক্রিন দরজা খুললাম, অ্যাটিকাস বললেন, “যাইহোক, স্কাউট, স্কুলে আমাদের চুক্তির কথা কিছু বল না।” “কেন না?” “আমার ভয়, আমাদের কার্যক্রম বেশ শিক্ষিত কর্তৃপক্ষের দ্বারা যথেষ্ট অসম্মতি সহ প্রাপ্ত হবে।”

আমার ভাই এবং আমি আমাদের বাবার শব্দচয়নের সাথে অভ্যস্ত ছিলাম, এবং যখন তা আমাদের বোঝার বাইরে যেত, আমরা যেকোনো সময় অনুবাদের জন্য অ্যাটিকাসকে বাধা দিতে স্বাধীন ছিলাম। “হুহ, স্যার?”

“আমি কখনো স্কুলে যাইনি”, তিনি বললেন, “কিন্তু আমার একটা অনুভূতি হচ্ছে যে যদি তুমি মিস ক্যারোলিনকে বলো যে আমরা প্রতিরাতেই পড়ি, তাহলে সে আমার পিছু নেবে, এবং আমি চাই না সে আমার পিছু নিক”।

disapprobation: তীব্র নৈতিক অসম্মতি

১. স্কাউট, ছোট মেয়েটি কেন মন খারাপ করেছিল? ________________________________________________________

(ক) সে তাকে কী করতে হবে বলা পছন্দ করত না।

(খ) সে তার বাবার সাথে পড়তে চায়নি।

(গ) সে তার বাবার সাথে পড়া বন্ধ করতে চায়নি।

(ঘ) সে তার শিক্ষিকার সাথে পড়তে চায়নি।

২. অ্যাটিকাস, তার বাবা, তার আবেগপ্রবণতার প্রতি কীভাবে প্রতিক্রিয়া দেখালেন? ________________________________________________________

(ক) তিনি রেগে গিয়েছিলেন।

(খ) তিনি ধৈর্যশীল ছিলেন।

(গ) তিনি বিরক্ত হয়েছিলেন।

(ঘ) তিনি দুঃখিত হয়েছিলেন।

৩. স্কাউটকে কী ছোট্ট পরামর্শ দিয়েছিলেন অ্যাটিকাস যেসব পরিস্থিতি তাকে বিরক্ত করতে পারে সেগুলো মোকাবেলা করতে?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

(ক) জানা এবং বোঝা যে জীবন ন্যায্য নয়।

(খ) শান্ত থাকা এবং তারপর সমস্যা থেকে দৌড়ে পালানো।

(গ) অন্য ব্যক্তির দৃষ্টিকোণ থেকে দেখার চেষ্টা করা।

(ঘ) সে কী অনুভব করছে তা প্রকাশ করে তার ভয়ের মুখোমুখি হওয়া।

৪. বিষয়টি শেষ পর্যন্ত কীভাবে সমাধান হয়েছিল? _________________________________________________________

(ক) অ্যাটিকাস তাকে বাড়ি থেকে শিখতে অনুমতি দিতে সম্মত হন।

(খ) অ্যাটিকাস আগের মতো পড়া চালিয়ে যেতে সম্মত হন।

(গ) অ্যাটিকাস তার শিক্ষিকার সাথে কথা বলতে সম্মত হন।

(ঘ) অ্যাটিকাস কেবল শিক্ষিকাকে তাকে শেখানোর অনুমতি দিতে সম্মত হন।

৫. “I’m afraid our activities would be received with considerable disapprobation by the more learned authorities.” এই প্রসঙ্গে, ‘disapprobation’ শব্দের অর্থ হতে পারে। _____________________________________

(ক) অসম্মতি

(খ) ব্যাঘাত

(গ) অপমান

(ঘ) দিশাহীনতা

৬. অ্যাটিকাস একটি সমঝোতায় আসার এবং স্কাউটকে পড়ার সিদ্ধান্ত নিলেন কিন্তু তাকে তার শিক্ষিকাকে এ সম্পর্কে কিছু না বলতে বললেন কারণ ______________________________________________________________

(ক) তিনি শিক্ষিকার ইচ্ছাকে সম্মান করতেন তবুও তার মেয়েকে হতাশ করতে চাননি।

(খ) তিনি শিক্ষিকার সাথে সমস্যায় পড়তে পারেন যিনি তার পিছু নিতে পারেন।

(গ) তিনি শুধু তার মেয়ের জন্য চিন্তা করতেন এবং মনে করতেন শিক্ষিকা ভুল ছিলেন।

(ঘ) তিনি ভয় পেয়েছিলেন যে শিক্ষিকার এটি পছন্দ নাও হতে পারে এবং স্কাউট সমস্যায় পড়তে পারে।

৭. ‘reinforce’ শব্দের অর্থ নিম্নলিখিত-দৃঢ় করা, বন্ধনী, শক্ত করা, শক্তিশালী করা, ভিত্তি স্থাপন করা।

মজার তথ্য

Supposed

এটি প্রায়শই ‘suppose to’ হিসাবে ভুলভাবে ব্যবহৃত হয় যা ভুল কারণ এতে ’d’ অক্ষরের অভাব রয়েছে।

প্যাসেজে ‘reinforce’-এর প্রাসঙ্গিক অর্থ খুঁজে বের করো।

পাঠ্য II

কবিতাটি পড়ো এবং নিচের প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও। তুমি ধারণাটি উপলব্ধি করতে আবৃত্তিও করতে পারো।

ঊনচল্লিশে কবিতা

আমার বাবাকে আমি কতই না মিস করি।
আমি ইচ্ছা করি তিনি
এত ক্লান্ত না হতেন
যখন আমি
জন্মেছিলাম।
ডিপোজিট স্লিপ এবং চেক লেখা
আমি তার কথা ভাবি।
তিনি আমাকে কীভাবে করতে হয় শিখিয়েছিলেন।
এটাই ফর্ম,
তিনি অবশ্যই বলেছিলেন:
যেভাবে এটা করা হয়।
আমি শিখেছি
কাগজের টুকরোগুলোকে দেখতে
একটি উপায় হিসাবে
পলায়ন করতে
সেই জীবন যা তিনি চিনতেন
এবং এমনকি হাই স্কুলেও
একটি সঞ্চয় ছিল
অ্যাকাউন্ট।
তিনি আমাকে শিখিয়েছিলেন
সত্য বলা
মানে সবসময়
প্রহার নয়;
যদিও আমার অনেক সত্য
তাকে কষ্ট দিয়েছে নিশ্চয়
শেষ হওয়ার আগে।
আমার বাবাকে আমি কতই না মিস করি!
তিনি রান্না করতেন একজন ব্যক্তির মতো নাচতে
যোগ ধ্যানে
এবং লালসা করতেন কামুক
ভাগাভাগি
ভালো খাবারের।
এখন আমি দেখি এবং ঠিক তার মতোই রান্না করি:
আমার মস্তিষ্ক হালকা;
এটা ওটা ছুড়ে ফেলা
হাঁড়িতে;
আমার জীবনের কোনো মসলা
দুইবার একইভাবে নয়; খুশি যে খাওয়াব
যেই হোক না কেন আমার পথে ভেসে আসে।
তিনি বেড়ে উঠতেন
প্রশংসা করতে
যে নারী আমি হয়েছি:
রান্না করা, লেখা, কাঠ কাটা,
আগুনের দিকে তাকিয়ে।

$- Alice Walker$

মজার তথ্য

Bemused

এই শব্দটি কোনোভাবেই ‘amuse’-এর সাথে সম্পর্কিত নয়। Bemused মানে হতবুদ্ধি বা বিভ্রান্ত।

মজার তথ্য

Egg on one’s face

বিব্রত বোধ করা, বোকা বোধ করা

১. অ্যালিস ওয়াকারকে কী হাই স্কুলে একটি সঞ্চয় অ্যাকাউন্ট খুলতে উদ্বুদ্ধ করেছিল?

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

২. সত্য বলার বিষয়ে তার বাবা তাকে কী শিক্ষা দিয়েছিলেন?

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৩. সঠিক উত্তরটি টিক চিহ্নিত করো $(\checkmark)$।

কবিতায় ‘যোগ ধ্যানে নাচা’ বলতে কী বোঝানো হয়েছে?

(ক) আরামে এবং সম্পূর্ণ মনোযোগ দিয়ে রান্না করা।

(খ) যোগ ব্যায়াম করার সময় রান্না করা।

(গ) যোগ ধ্যান করার পর খাবার রান্না করা।

(ঘ) যোগ ধ্যানের ক্লাসে যোগ দিয়ে রান্নার পাঠ নেওয়া।

৪. নিচের বিবৃতিটি সম্পূর্ণ করতে শূন্যস্থান পূরণ করো।

অ্যালিস ওয়াকার তার বাবার জন্য নস্টালজিক হয়ে ওঠেন এবং ইচ্ছা করেন, তিনি যদি বেঁচে থাকতেন তবে তিনি তাকে প্রশংসা করতেন
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৫. তোমার মতে কবিতাটির শিরোনাম ‘Poem at Thirty-Nine’ কেন?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

মজার তথ্য

পরস্পরবিরোধী প্রবাদ

জীবনের সেরা জিনিসগুলো বিনামূল্যে। কিন্তু

বিনামূল্যের মধ্যাহ্নভোজ বলে কিছু নেই।

একই পালকের পাখিরা একসাথে ঝাঁক বাঁধে।

কিন্তু

বিপরীতেরা আকর্ষণ করে।

শব্দভাণ্ডার

১. শব্দগুলো দেখো-দেখা, দেখা, তাকানো, দৃশ্য, পর্যবেক্ষণ করা, আভাস পাওয়া, আভাস। এগুলো সবই প্রতিশব্দ। উপযুক্ত শব্দ দিয়ে শূন্যস্থান পূরণ করো। প্রয়োজন হলে তুমি কাল পরিবর্তন করতে পারো।

(ক) আমরা ভারতের পর্যটন নিয়ে একটি টেলিভিশন প্রোগ্রাম ____________। এটি খুবই তথ্যপূর্ণ ছিল।

(খ) কেউ টাওয়ারের উপর ____________ রাখছে।

(গ) পাহাড়ের চূড়া থেকে ____________ চমৎকার।

(ঘ) তুমি আবার অসুস্থ হয়ে পড়ার ঝুঁকি নিতে পারো না, ____________ তোমার খাদ্যাভ্যাস।

(ঙ) সে ____________ আশ্চর্যজনক দৃশ্য এবং একটি ছবি আঁকল।

(চ) যদি তুমি নাচতে থাকা ডলফিনের ____________ পেতে পারো, তাহলে তুমি ভাগ্যবান। ____________

২. নিচের বাক্যটি দেখো:

By that time he had his spectacles on and looked at her over them…

এখানে, look মানে চোখ রাখা বা নির্দিষ্ট দিকে দৃষ্টি নিবদ্ধ করা।

নিচের বাক্যগুলোতে নিচে দেওয়া প্রতিশব্দ থেকে উপযুক্ত শব্দ ব্যবহার করো।

glance, gaze, stare, peep, watch, see, observe

(ক) জিনি ________________ তার ঘড়ির দিকে। (সংক্ষিপ্ত বা তাড়াহুড়ো করে তাকানো)

(খ) দরজাটি অর্ধ-উন্মুক্ত ছিল এবং সে ________________ প্রতিরোধ করতে পারেনি। (দ্রুত এবং লুকিয়ে কিছু দেখা)

(গ) লুসি ________________ তাকে খেলতে দেখল। (একটি সময়ের জন্য মনোযোগ দিয়ে দেখা বা পর্যবেক্ষণ করা)

(ঘ) তিনি কেবল ________________ তাকে বিস্ময়ে। (স্থিরভাবে এবং মনোযোগ দিয়ে তাকানো, বিশেষত প্রশংসা, বিস্ময় বা চিন্তায়)

(ঙ) সে ________________ যে সব আসন ইতিমধ্যেই দখল করা হয়েছে। (কিছু লক্ষ্য বা উপলব্ধি করা)

(চ) দূরত্বে, সে ________________ নীল দিগন্ত দেখতে পেল। (চোখ দিয়ে উপলব্ধি করা)

(ছ) তিনি ________________ তাকে বিস্ময়ে। (কাউকে বা কিছুকে স্থিরভাবে বা শূন্যভাবে চোখ মেলে তাকানো)

৩. নিচের বাক্যে ’little’ শব্দটির ব্যবহার অধ্যয়ন করো:

To the little girl he was a figure to be feared.

এখানে, little মানে আকারে ছোট।

এখন, একটি অভিধান দেখে নিচের বাক্যগুলোতে little-এর অর্থ খুঁজে বের করো। প্রথমটি তোমার জন্য করা হয়েছে।

My little sister-ছোট বা কনিষ্ঠ বোন

(ক) I was a bodyguard for a little while:____________________________________

(খ) This little car does have a few problems: ___________________________________________

(গ) We got a little help from a training scheme: _______________________________________________

(ঘ) I have little doubt of their identity: ________________________________________________

মজার তথ্য

At the end / In the end

At the end মানে “যখন কিছু শেষ হয় সেই সময়ে”। In the end মানে “অবশেষে”।

উদাহরণ:

নাটকের শেষে, প্রচুর করতালি ছিল।

উপসংহারটি প্যাসেজের শেষে দেওয়া আছে।

বিষয়টি শুরুতে কঠিন মনে হয়েছিল, কিন্তু শেষ পর্যন্ত সবাই এটি বুঝতে পেরেছিল।

আর্টি এবং রতি যখন প্রথম দেখা করেছিল তখন একে অপরকে পছন্দ করেনি, কিন্তু শেষ পর্যন্ত ভালো বন্ধু হয়ে গিয়েছিল।

ব্যাকরণ

১. নিচের প্যাসেজটি পড়ো এবং রিপোর্টিং ক্রিয়াগুলোর নিচে দাগ দাও।

(i) অনুর মা সম্মত হন যে অনু পার্টিতে যেতে পারে কিন্তু সতর্ক করেন তাকে যেন খুব বেশি মিষ্টি না খায়। দন্তচিকিৎসক তাকে খুব বেশি মিষ্টি না খাওয়ার পরামর্শ দিয়েছেন।

(ii) অনিতা লীনাকে দুধ কিনে ফ্রিজে রাখতে মনে করিয়ে দিল কারণ বৃন্দা সন্ধ্যায় কফি খেতে চায়। লীনা জোর দিল যে সে শুধু কফি তৈরি করবে। অনিতা তার অনুরোধে সম্মত হন।

(iii) আমরা ছুটিতে গোয়ার কাছে আমাদের গ্রামে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিলাম। মোনা সমুদ্র সৈকতে যাওয়ার সুপারিশ করল। উপকূলরক্ষী আমাদের জলに入তে বিরুদ্ধে পরামর্শ দিল। সে দুর্বল সেতু সম্পর্কেও সতর্ক করল। সে শিশুদের সেখানে সেতু পার না হতে সতর্ক করল। আমরা তাকে ধন্যবাদ জানালাম এবং ফিরে গেলাম।

(iv) শিক্ষক একটি মডেলের সাহায্যে হৃদয়ের কার্যকারিতা ব্যাখ্যা করলেন। তিনি আমাদের ব্যবহারিক পরীক্ষার জন্য শুভকামনা জানালেন। তিনি আরও মনে করিয়ে দিলেন যে ক্লাসগুলি মঙ্গলবার থেকে আবার শুরু হবে।

২. নিচের বাক্যগুলো পড়ো এবং প্রতিটি বাক্যের বিপরীতে দেওয়া বিকল্পগুলি থেকে সঠিক রিপোর্টিং ক্রিয়া বেছে নাও।

(i) $\mathrm{He}$ ______________ আমাকে জাঙ্ক ফুড খাওয়ার বিরুদ্ধে।

A) পরামর্শ দিলেন

B) বললেন

C) প্রস্তাব করলেন

(ii) শিক্ষক ______________ আমাকে আমার মাকে টেলিফোন করতে।

A) জানালেন

B) পরামর্শ দিলেন

C) মনে করিয়ে দিলেন

(iii) $\mathrm{He}$ ______________ আমাকে এক কাপ চা আনতে।

A) অফার করলেন

B) বললেন

C) আমন্ত্রণ জানালেন

(iv) সে ______________ রুচিকে তার বই চুরির অভিযোগ করল।

A) বলল

B) অভিযুক্ত করল

C) স্বীকার করল

(v) হোস্ট ______________ বিলম্বের জন্য।

A) বললেন

B) ক্ষমা চাইলেন

C) অনুশোচনা করলেন

(vi) পুলিশ পরে ______________ যে একজন আসামী গ্রেপ্তার করা হয়েছে।

A) প্রত্যয়িত করল

B) ঘোষণা করল

C) নিশ্চিত করল

(vii) ছোট মেয়েটি ______________ সোয়েটার পরতে।

A) отказа করল

B) অস্বীকার করল

C) বলল না

(viii) তিনি ______________ ট্রেনে যাওয়ার প্রস্তাব করলেন কারণ রাস্তাটি ভয়ানক ছিল।

A) আমন্ত্রণ জানালেন

B) দাবি করলেন

C) প্রস্তাব করলেন

মজার তথ্য

Like two peas in a pod

প্রায় অভিন্ন, খুবই মিল। তারা একটি শুঁটিতে দুটি মটরের দানার মতো মিল।

সম্পাদনা

১. নিচের অনুচ্ছেদে যেখানে প্রয়োজন সেখানে বড় অক্ষর, পূর্ণ বিরাম, কমা এবং উদ্ধৃতি চিহ্ন ব্যবহার করো। নিচের জায়গায় অনুচ্ছেদটি পুনরায় লেখো।

My little 10 years daughter Sarah was born with a muscle missing in her foot and wears a brace all the time. she came home jumping up and down one beafutiful spring day to tell me that she had competed in “field day”- that’s where they have lots of races and other competitive events

because of her leg support my mind raced as I tried to think of encouragement for my sarah i wanted to tell some hard facts of life not letting this to get her down But, before I could get my word out, she said, Daddy, I won two of the races! I couldn’t believe that! and then Sarah came out with a declaration, I had an advantage.

Ah, i knew it. i thought she must have been given a head start, some kind of physical advantage. but again, before I could say anything, she said, Daddy, i didn’t get a head start… my advantage was that i didn’t give in i had to try harder!

That’s my Sarah.

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

২. প্রতিটি শব্দ সেটকে বাক্য তৈরি করতে পুনর্বিন্যাস করো। উপযুক্ত বিরাম চিহ্ন ব্যবহার করো।

(ক) a resident of Noida near Delhi/is visually impaired/ George Abraham.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(খ) confidence and competitive spirit/and infuses discipline among the participants/ it provides
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(গ) he has helped/the brain behind the World Cup Cricket/the disable to dream
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ঘ) to the blind school in Delhi/it was a chance visit/ that changed his life
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

শ্রবণ

গানটি দুবার শোনো। অনুসরণকারী প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও। তারপর একসাথে গানটি গাও।

Que Sera, Sera
When I was just a little girl
I asked my mother
What will I be
Will I be pretty?
Will I be rich?
Here’s what she said to me
Que sera, sera
Whatever will be, will be
The future’s not ours to see
Que sera, sera
What will be, will be
When I grew up and fell in love
I asked my sweetheart
What lies ahead
Will we have rainbows?
Day after day
Here’s what my sweetheart said
Que sera, sera
Whatever will be, will be
The future’s not ours to see
Que sera, sera
What will be, will be
Now I have Children of my own
They ask their mother
What will I be?
Will I be handsome?
Will I be rich?
I tell them tenderly
Que sera, sera
Whatever will be, will be
The future’s not ours to see
Que sera, sera
What will be, will be
Que Sera, Sera

(এটি ১৯৫৬ সালে জে লিভিংস্টন এবং রে ইভান্সের গান লেখার দল দ্বারা লেখা একটি জনপ্রিয় গান।)

১. কবি যখন ছোট মেয়ে ছিলেন তখন তিনি তার মাকে কী প্রশ্ন জিজ্ঞেস করেছিলেন?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

২. তার মায়ের উত্তর কী ছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৩. সে তার প্রিয়তমকে একটি প্রশ্ন জিজ্ঞেস করেছিল। সেটা কী ছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৪. তার উত্তর কী ছিল? এটি কি তার মায়ের উত্তরের মতোই ছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৫. এখন কবি একজন মা হয়েছেন। তার শিশুরা তাকে কী প্রশ্ন জিজ্ঞেস করে?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৬. তার শিশুদের প্রতি তার উত্তর কী?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

মজার তথ্য

হাইফেন এবং এন ড্যাশ

একটি হাইফেন (-) হল সবচেয়ে ছোট ড্যাশ যা সাধারণত শব্দগুলিকে একত্রিত করতে ব্যবহৃত হয়।

উদাহরণ: well-being, mid-October, two-thirds, far-off, deep-fried, in-depth, mother-in-law.

এন ড্যাশ ( - ) একটি হাইফেনের চেয়ে কিছুটা লম্বা, এবং পৃষ্ঠার পরিসর, বছর এবং মাসের জন্য ব্যবহৃত হয়।

উদাহরণ: $20-50,2015-16$, July-August 2018

এন ড্যাশ দুটি শব্দের মধ্যে তুলনা বা সংযোগ নির্দেশ করতেও ব্যবহৃত হয়।

উদাহরণ: Hindi-English, North-South, May-June, liberal-conservative, goodbad.

পরামর্শ: যদি ’to’ কে একটি ড্যাশ দ্বারা প্রতিস্থাপিত করা যায় বা বিপরীতভাবে, তবে তা অবশ্যই একটি এন ড্যাশ হবে।

কথোপকথন

নিচে দেওয়া প্রশ্নগুলো দেখো। তোমার সঙ্গীর সাথে আলোচনা করো। পয়েন্টগুলো নোট করো এবং ক্লাসে মৌখিক উপস্থাপনা করো।

১. তোমার ভবিষ্যৎ নিয়ে তোমার কি প্রশ্ন আছে?

২. তুমি সেগুলো নিয়ে কার সাথে আলোচনা করো?

৩. তুমি কত ঘন ঘন তোমার চিন্তা বা প্রশ্ন নিয়ে তোমার বাবা-মায়ের সাথে আলোচনা করো?

৪. সেগুলো শেয়ার করতে তুমি কার সাথে সবচেয়ে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করো?

তোমার পয়েন্টগুলো।

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

মজার তথ্য

Walk on eggshells

কাউকে বিরক্ত না করার জন্য কঠোর চেষ্টা করা

আমি $m y$ বন্ধুর চারপাশে ডিমের খোসার উপর হাঁটছি।

লেখা

তোমার বাবা-মায়ের কাছে একটি চিঠি লেখো তাদের করা সব ছোট ছোট জিনিসের জন্য তাদের প্রশংসা করে। তুমি তাদের প্রশংসা করো, কিন্তু কখনোই তাদের কাছে তা প্রকাশ করার সময় ছিল না বা নাও।

তোমার ঠিকানা
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

তারিখ:
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \end{array}$

প্রিয় __________________________ (সম্বোধন)

(ভূমিকা)
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(চিঠির মূল অংশ)
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(সমাপ্তি বাক্য)
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

তোমার স্নেহের,
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \end{array}$

প্রকল্প

১. তোমার বাবা-মায়ের সাথে একটি সাক্ষাৎকার পরিচালনা করো এবং সময়ের সাথে সাথে জিনিসগুলো কীভাবে পরিবর্তিত হয়েছে তা খুঁজে বের করো। তোমার প্রকল্পে ন্যূনতম ১০টি প্রশ্ন থাকতে হবে।

তুমি প্রশ্নপত্রে অন্তর্ভুক্ত করতে পারো এমন কিছু ধারণা/বিষয়:

(i) তারা কী ভাবত সত্যিই মজার কাজ।

(ii) তারা কোন সঙ্গীত শুনত।

(iii) তারা কোন সিনেমা পছন্দ করত।

(iv) এবং তারা কোন টেলিভিশন শো উপভোগ করত।

(v) তখন কেন তারা এই জিনিসগুলো পছন্দ করত?

(vi) যখন আমার বাবা-মা আমার বয়সী ছিলেন, তখন তাদের কী করতে দেওয়া হত না?

(vii) কেন তাদের সেই জিনিসগুলো করতে দেওয়া হত না?

(viii) তাদের বাবা-মা কী বিশ্বাস করতেন?

(ix) তারা তাদের বাবা-মায়ের সাথে কী নিয়ে দ্বিমত পোষণ করতেন?

(x) পকেট মানি হিসাবে তাদের নিজেদের জন্য কত টাকা ছিল?

(xi) তারা সর্বোচ্চ কত টাকা খরচ করতে পারত?

(xii) কোন উপায়ে তোমার বাবা-মা তাদের বাবা-মায়ের মতো? কোন উপায়ে তারা আলাদা?

(xiii) যখন তোমার বাবা-মা কিশোর ছিলেন তখন তারা কোন লোকদের প্রশংসা করতেন?

(xiv) তারা কী কী বিষয়ে চিন্তিত ছিল?

২. সাক্ষাৎকারটি একটি সংবাদপত্রের নিবন্ধের আকারে লেখো। তুমি এটি তোমার স্কুলের সংবাদপত্র বা ওয়েবসাইটে জমা দিতে পারো, বা অডিও বা ভিডিও আকারে যা তোমার স্কুলের ওয়েবসাইটে পোস্ট করা যেতে পারে।

৩. সাক্ষাৎকার থেকে মূল মুহূর্ত এবং অন্তর্দৃষ্টিগুলো শেয়ার করো, এবং তারপর প্রজন্মের ফাঁক পূরণ করার এবং সাধারণ ভিত্তি খুঁজে বের করার উপায় নিয়ে আলোচনা করো।