ஆணாகவோ பெண்ணாகவோ இருப்பது ஒருவரின் அடையாளத்தின் முக்கிய பகுதியாகும். நாம் வளரும் சமூகம், பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களுக்கு ஏற்ற நடத்தை எது, சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் என்ன செய்யலாம் அல்லது செய்ய முடியாது என்பதை நமக்குக் கற்பிக்கிறது. இந்த விஷயங்கள் எல்லா இடங்களிலும் சரியாக ஒரே மாதிரியாக இருக்கும் என்று நாம் அடிக்கடி வளர்ந்து நினைக்கிறோம். ஆனால் எல்லா சமூகங்களும் சிறுவர்கள் மற்றும் சிறுமிகளை ஒரே மாதிரியாகவா பார்க்கின்றன? இந்த அத்தியாயத்தில் இந்தக் கேள்விக்கு விடை காண முயற்சிப்போம். சிறுவர்கள் மற்றும் சிறுமிகளுக்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ள வெவ்வேறு பாத்திரங்கள், அவர்களை எதிர்காலத்தில் ஆண்களாகவும் பெண்களாகவும் அவர்களின் பாத்திரங்களுக்கு எவ்வாறு தயார்படுத்துகின்றன என்பதையும் பார்ப்போம். பெரும்பாலான சமூகங்கள் ஆண்களையும் பெண்களையும் வெவ்வேறு விதமாக மதிப்பிடுகின்றன என்பதை நாம் அறிவோம். பெண்கள் வகிக்கும் பாத்திரங்களும் அவர்கள் செய்யும் பணியும், ஆண்கள் வகிக்கும் பாத்திரங்களும் செய்யும் பணியும் விட பொதுவாக குறைவாகவே மதிப்பிடப்படுகின்றன. ஆண்களுக்கும் பெண்களுக்கும் இடையிலான சமத்துவமின்மைகள் பணியின் பகுதியில் எவ்வாறு எழுகின்றன என்பதையும் இந்த அத்தியாயம் ஆராயும்.

1920களில் சமோவாவில் வளர்தல்

சமோவா தீவுகள் பசிபிக் பெருங்கடலின் தென் பகுதியில் உள்ள சிறிய தீவுகளின் ஒரு பெரிய குழுவின் பகுதியாகும். 1920களில், சமோவா சமூகத்தின் ஆராய்ச்சி அறிக்கைகளின்படி, குழந்தைகள் பள்ளிக்குச் செல்லவில்லை. குழந்தைகளை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்வது அல்லது வீட்டு வேலைகளைச் செய்வது போன்ற பல விஷயங்களை அவர்கள் மூத்த குழந்தைகளிடமிருந்தும் பெரியவர்களிடமிருந்தும் கற்றுக்கொண்டனர். மீன்பிடித்தல் தீவுகளில் மிக முக்கியமான செயல்பாடாக இருந்தது. எனவே, இளைஞர்கள் நீண்ட மீன்பிடிப்புப் பயணங்களை மேற்கொள்ள கற்றுக்கொண்டனர். ஆனால் இந்த விஷயங்களை அவர்கள் தங்கள் குழந்தைப் பருவத்தில் வெவ்வேறு நேரங்களில் கற்றுக்கொண்டனர்.

குழந்தைகள் நடக்கத் தொடங்கியவுடன், அவர்களின் தாய்மார்கள் அல்லது பிற பெரியவர்கள் அவர்களைப் பார்த்துக்கொள்வதில்லை. பெரும்பாலும் ஐந்து வயது சிறிய குழந்தைகள் போன்ற மூத்த குழந்தைகள் இந்தப் பொறுப்பை ஏற்றுக்கொண்டனர். சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் தங்களின் இளைய சகோதரர்களைப் பார்த்துக் கொண்டனர். ஆனால், ஒரு சிறுவன் சுமார் ஒன்பது வயதானதும், மீன்பிடித்தல் மற்றும் தேங்காய் நடுதல் போன்ற வெளிப்புற வேலைகளைக் கற்றுக்கொள்ள மூத்த சிறுவர்களுடன் சேர்ந்தான். சிறுமிகள் சிறு குழந்தைகளைப் பார்த்துக்கொள்ள வேண்டும் அல்லது அவர்கள் இளைஞர்களாகும் வரை பெரியவர்களுக்காக சிறு வேலைகளைச் செய்ய வேண்டும். ஆனால், ஒருமுறை அவர்கள் இளைஞர்களான பிறகு அவர்களுக்கு மிகவும் அதிக சுதந்திரம் இருந்தது. பதினான்கு வயதுக்குப் பிறகு, சிறுமிகளும் மீன்பிடிப்புப் பயணங்களில் சென்றனர், தோட்டங்களில் வேலை செய்தனர், கூடை முடைவது எப்படி என்று கற்றுக்கொண்டனர். சமையல் சிறப்பு சமையல் வீடுகளில் செய்யப்பட்டது, அங்கு சிறுவர்கள் பெரும்பாலான வேலைகளைச் செய்ய வேண்டும், சிறுமிகள் தயாரிப்புகளில் உதவ வேண்டும்.

1960களில் மத்தியப் பிரதேசத்தில் ஆணாக வளர்தல்

பின்வருவது 1960களில் மத்தியப் பிரதேசத்தில் ஒரு சிறிய நகரத்தில் இருப்பதன் அனுபவங்களைப் பற்றிய கணக்கிலிருந்து தழுவியது.

ஆறாம் வகுப்பிலிருந்து, சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் தனித்தனிப் பள்ளிகளுக்குச் சென்றனர். சிறுமிகள் பள்ளி சிறுவர்கள் பள்ளியிலிருந்து மிகவும் வித்தியாசமாக வடிவமைக்கப்பட்டது. அவர்களுக்கு ஒரு மைய முற்றம் இருந்தது, அங்கு அவர்கள் முற்றிலும் தனிமையிலும் விளையாடினார்கள்

ஏழாம் வகுப்பு சமோவா குழந்தை பள்ளி சீருடையில்.

சமோவா குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் அனுபவங்கள் உங்கள் சொந்த வளர்ச்சி அனுபவங்களிலிருந்து எந்த விதங்களில் வேறுபடுகின்றன? இந்த அனுபவத்தில் உங்கள் வளர்ச்சியின் ஒரு பகுதியாக நீங்கள் விரும்பும் ஏதாவது உள்ளதா?

சிறுமிகள் ஏன் குழுக்களாக ஒன்றாக பள்ளிக்குச் செல்ல விரும்புகிறார்கள்?

உங்கள் அக்கம் பக்கத்தில் உள்ள ஒரு தெருவை அல்லது பூங்காவை வரையவும். இளம் சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் ஈடுபடக்கூடிய பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளைக் காட்டுங்கள். நீங்கள் இதை தனித்தனியாகவோ அல்லது குழுக்களாகவோ செய்யலாம்.

உங்கள் வரைபடத்தில் சிறுமிகள் சிறுவர்களைப் போலவே உள்ளனரா? பெரும்பாலும் நீங்கள் குறைவான சிறுமிகளை வரைந்திருப்பீர்கள். தாமதமான மாலை அல்லது இரவில் உங்கள் அக்கம் பக்க தெருக்கள், பூங்காக்கள் மற்றும் சந்தைகளில் ஏன் குறைவான பெண்கள் மற்றும் சிறுமிகள் உள்ளனர் என்று நீங்கள் யோசிக்க முடியுமா?

சிறுமிகளும் சிறுவர்களும் வெவ்வேறு செயல்பாடுகளைச் செய்கிறார்களா? இது ஏன் அப்படி இருக்கலாம் என்று நீங்கள் யோசிக்க முடியுமா? நீங்கள் சிறுமிகளை சிறுவர்களுடன் மாற்றினால் என்ன நடக்கும்? மற்றும் நேர்மாறாக?

வெளி உலகத்திலிருந்து பாதுகாப்பு. சிறுவர்கள் பள்ளியில் அத்தகைய முற்றம் இல்லை, எங்கள் விளையாட்டு மைதானம் பள்ளியுடன் இணைக்கப்பட்ட ஒரு பெரிய இடமாக இருந்தது. ஒவ்வொரு மாலையும், பள்ளி முடிந்ததும், நூற்றுக்கணக்கான பள்ளி மாணவிகள் குறுகிய தெருக்களை நிரம்பியதை சிறுவர்கள் பார்த்தனர். இந்த சிறுமிகள் தெருக்களில் நடந்தபோது, அவர்கள் மிகவும் நோக்கமுள்ளவர்களாகத் தோன்றினர். இது தெருக்களை சும்மா நிற்கும் இடமாகவும், விளையாடவும், தங்கள் சைக்கிள்களுடன் தந்திரங்களை முயற்சிக்கவும் பயன்படுத்திய சிறுவர்களைப் போலல்லாமல் இருந்தது. சிறுமிகளுக்கு, தெரு என்பது நேரடியாக வீட்டிற்குச் செல்ல ஒரு இடமாக இருந்தது. சிறுமிகள் எப்போதும் குழுக்களாகச் சென்றனர், ஒருவேளை அவர்களும் கேலி செய்யப்படுவதற்கோ அல்லது தாக்கப்படுவதற்கோ பயம் கொண்டிருந்ததால்.

மேலே உள்ள இரண்டு உதாரணங்களையும் படித்த பிறகு, வளரும் பல்வேறு வழிகள் உள்ளன என்பதை நாம் உணர்கிறோம். பெரும்பாலும் குழந்தைகள் வளரும் ஒரே ஒரு வழி மட்டுமே உள்ளது என்று நாம் நினைக்கிறோம். ஏனெனில் நமது சொந்த அனுபவங்களுடன் நாம் மிகவும் பழக்கமானவர்கள். நமது குடும்பத்தில் உள்ள பெரியவர்களுடன் பேசினால், அவர்களின் குழந்தைப் பருவம் நம்முடையதை விட மிகவும் வித்தியாசமாக இருந்திருக்கும் என்பதைக் காண்போம்.

சிறுவர்களுக்கும் சிறுமிகளுக்கும் இடையே சமூகங்கள் தெளிவான வேறுபாடுகளை ஏற்படுத்துகின்றன என்பதையும் நாம் உணர்கிறோம். இது மிகச் சிறிய வயதிலிருந்தே தொடங்குகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, நமக்கு வெவ்வேறு விளையாட்டுப் பொருட்கள் கொடுக்கப்படுகின்றன. சிறுவர்களுக்கு பொதுவாக கார்கள் விளையாட கொடுக்கப்படுகின்றன, சிறுமிகளுக்கு பொம்மைகள் கொடுக்கப்படுகின்றன. இரண்டு விளையாட்டுப் பொருட்களும் விளையாட மிகவும் வேடிக்கையாக இருக்கும். பிறகு ஏன் சிறுமிகளுக்கு பொம்மைகளும் சிறுவர்களுக்கு கார்களும் கொடுக்கப்படுகின்றன? குழந்தைகளுக்கு ஆண்களாகவும் பெண்களாகவும் மாறும்போது அவர்களுக்கு வெவ்வேறு எதிர்காலங்கள் இருக்கும் என்று சொல்லும் வழியாக விளையாட்டுப் பொருட்கள் மாறுகின்றன. அதைப் பற்றி யோசித்தால், இந்த வேறுபாடு மிகச் சிறிய மற்றும் அன்றாட விஷயங்களில் உருவாக்கப்படுகிறது. சிறுமிகள் எவ்வாறு உடை அணிய வேண்டும், சிறுவர்கள் என்ன விளையாட்டுகளை விளையாட வேண்டும், சிறுமிகள் மென்மையாகப் பேச வேண்டும் அல்லது சிறுவர்கள் கடினமாக இருக்க வேண்டும். இவை அனைத்தும் குழந்தைகளுக்கு ஆண்களாகவும் பெண்களாகவும் வளரும்போது அவர்கள் வகிக்க வேண்டிய குறிப்பிட்ட பாத்திரங்கள் உள்ளன என்று சொல்லும் வழிகளாகும். பின்னர் வாழ்க்கையில், இது நாம் படிக்கக்கூடிய பாடங்கள் அல்லது நாம் தேர்வு செய்யக்கூடிய தொழில்களை பாதிக்கிறது.

நமது சமூகம் உட்பட பெரும்பாலான சமூகங்களில், ஆண்களும் பெண்களும் வகிக்கும் பாத்திரங்கள் அல்லது அவர்கள் செய்யும் பணி சமமாக மதிப்பிடப்படுவதில்லை. ஆண்களுக்கும் பெண்களுக்கும் ஒரே தகுதி இல்லை. ஆண்களும் பெண்களும் செய்யும் பணியில் இந்த வேறுபாடு எவ்வாறு உள்ளது என்று பார்ப்போம்.

‘என் அம்மா வேலை செய்ய மாட்டார்கள்’

வீட்டு வேலையை மதிப்பிடுதல்

ஜஸ்பிரீத் வீட்டுக்குள் செய்த வேலை உண்மையான வேலை என்று ஹர்மீத்தின் குடும்பம் நினைக்கவில்லை. இந்த உணர்வு அவர்களின் குடும்பங்களுக்கு மட்டுமே தனித்துவமானது அல்ல. உலகம் முழுவதும், வீட்டு வேலை மற்றும் குடும்பத்தைப் பார்த்துக்கொள்வது, குறிப்பாக குழந்தைகள், மூத்தவர்கள் மற்றும் நோய்வாய்ப்பட்ட உறுப்பினர்களைப் பார்த்துக்கொள்வது போன்ற பராமரிப்புப் பணிகளுக்கான முக்கிய பொறுப்பு பெண்களிடம் உள்ளது. இருப்பினும், நாம் பார்த்தபடி, பெண்கள் வீட்டுக்குள் செய்யும் பணி வேலை என்று அங்கீகரிக்கப்படவில்லை. இது பெண்களுக்கு இயல்பாக வரும் ஒன்று என்றும் கருதப்படுகிறது. எனவே, இதற்கு பணம் செலுத்த வேண்டியதில்லை. மேலும் சமூகம் இந்த வேலையை மதிப்பிழக்கச் செய்கிறது.

வீட்டு வேலைக்காரர்களின் வாழ்க்கை

மேலே உள்ள கதையில், ஹர்மீத்தின் தாய் மட்டுமே வீட்டு வேலை செய்யவில்லை. நிறைய வேலைகளை அவர்களின் வீட்டு உதவியாளரான மங்களா செய்தார். பல வீடுகள், குறிப்பாக நகரங்கள் மற்றும் நகரங்களில், வீட்டு வேலைக்காரர்களை வேலைக்கு அமர்த்துகின்றன. அவர்கள் துடைத்தல் மற்றும் சுத்தம் செய்தல், துணிகளைக் கழுவுதல் மற்றும் பாத்திரங்களைக் கழுவுதல், சமையல் செய்தல், சிறு குழந்தைகள் அல்லது மூத்தவர்களைப் பார்த்துக்கொள்வது போன்ற பல வேலைகளைச் செய்கிறார்கள். பெரும்பாலான வீட்டு வேலைக்காரர்கள் பெண்கள். சில சமயங்களில், இளம் சிறுவர்கள் அல்லது சிறுமிகள் கூட இந்த வேலையைச் செய்ய வேலைக்கு அமர்த்தப்படுகிறார்கள். சம்பளம் குறைவு, ஏனெனில் வீட்டு வேலைக்கு அதிக மதிப்பு இல்லை. ஒரு வீட்டு வேலைக்காரரின் நாள் காலை ஐந்து மணிக்கு ஆரம்பமாகலாம் மற்றும் இரவு பன்னிரண்டு மணி வரை முடியலாம்! அவர்கள் செய்யும் கடின உழைப்பு இருந்தும், அவர்களின் முதலாளிகள் பெரும்பாலும் அவர்களுக்கு அதிக மரியாதை காட்டுவதில்லை. டெல்லியில் பணிபுரியும் தனது அனுபவத்தைப் பற்றி ஒரு வீட்டு வேலைக்காரரான மெலனி சொன்னது இதுதான் - “எனது முதல் வேலை மூன்று மாடி வீட்டில் வசித்த ஒரு பணக்கார குடும்பத்துடன் இருந்தது. மெம்சாஹிப் மிகவும் விசித்திரமாக இருந்தார், ஏனெனில் எந்த வேலையையும் செய்ய அவர் கத்துவார். என் வேலை சமையலறையில் இருந்தது. சுத்தம் செய்த இரு சிறுமிகள் இருந்தனர். எங்கள் நாள் காலை 5 மணிக்கு தொடங்கும். காலை உணவுக்கு எங்களுக்கு ஒரு கப் டீயும் இரண்டு உலர் ரொட்டிகளும் கிடைக்கும். எங்களுக்கு மூன்றாவது ரொட்டி ஒருபோதும் கிடைக்காது. மாலையில், நான் உணவு சமைக்கும்போது, மற்ற இரண்டு சிறுமிகள் என்னிடம் கூடுதல் ரொட்டி கொடுக்கும்படி கெஞ்சுவார்கள். நான் இரகசியமாக அதை அவர்களுக்குக் கொடுத்து எனக்காக ஒரு கூடுதல் ரொட்டி செய்வேன். நாள் முழுவதும் வேலை செய்த பிறகு நாங்கள் மிகவும் பசியாக இருந்தோம்! வீட்டில் நாங்கள் சப்பிள்கள் அணிய முடியாது. குளிர்காலத்தில், எங்கள் கால்கள் குளிரால் வீங்கிவிடும். நான் மெம்சாஹிப்பைப் பற்றி பயப்படுவேன், ஆனால் கோபமும் அவமானமும் உணர்ந்தேன். நாங்கள் நாள் முழுவதும் வேலை செய்யவில்லையா? சிறிது மரியாதையுடன் நடத்தப்பட நாங்கள் தகுதியானவர்கள் அல்லவா?”

உண்மையில், நாம் பொதுவாக வீட்டு வேலை என்று அழைப்பது உண்மையில் பல்வேறு பணிகளை உள்ளடக்கியது. இந்தப் பணிகளில் பல கனரக உடல் உழைப்பைத் தேவைப்படுகின்றன. கிராமப்புற மற்றும் நகர்ப்புற பகுதிகளில் பெண்களும் சிறுமிகளும் தண்ணீர் கொண்டு வர வேண்டும். கிராமப்புறங்களில் பெண்களும் சிறுமிகளும் கனமான தலை சுமைகளில் விறகு சுமக்கின்றனர்.

அவரது மகளுடன் மெலனி.

ஹர்மீத்தின் அம்மா வேலை செய்யவில்லை என்று ஹர்மீதும் ஷோனலியும் சொன்னது சரியா?

உங்கள் தாய் அல்லது வீட்டில் வேலை செய்பவர்கள் ஒரு நாள் வேலை நிறுத்தம் செய்தால் என்ன நடக்கும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

ஆண்களும் சிறுவர்களும் பொதுவாக வீட்டு வேலை செய்யாதது ஏன் என்று நினைக்கிறீர்கள்? அவர்கள் செய்ய வேண்டும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

துணிகளைக் கழுவுதல், சுத்தம் செய்தல், துடைத்தல் மற்றும் சுமைகளை எடுத்தல் போன்ற பணிகள் வளைத்தல், தூக்குதல் மற்றும் சுமத்தல் ஆகியவற்றைத் தேவைப்படுகின்றன. சமையல் செய்தல் போன்ற பல வேலைகள், சூடான அடுப்புகளுக்கு முன்னால் நீண்ட நேரம் நிற்பதை உள்ளடக்குகின்றன. பெண்கள் செய்யும் வேலை கடினமானது மற்றும் உடல் தேவைகளைக் கொண்டது - இவை பொதுவாக நாம் ஆண்களுடன் தொடர்புபடுத்தும் சொற்கள்.

வீட்டு வேலை மற்றும் பராமரிப்பின் மற்றொரு அம்சம், அது நேரத்தை அதிகம் எடுத்துக்கொள்கிறது என்பதை நாம் அங்கீகரிக்கவில்லை. உண்மையில், வீட்டு வேலை மற்றும் பெண்கள் வீட்டிற்கு வெளியே செய்யும் வேலையை நாம் கூட்டினால், பெண்கள் ஆண்களை விட அதிக நேரம் வேலை செய்கிறார்கள் மற்றும் ஓய்வு நேரம் மிகவும் குறைவு என்பதைக் காண்கிறோம்.

இந்திய மத்திய புள்ளிவிவர அமைப்பின் (1998-1999) ஒரு சிறப்பு ஆய்விலிருந்து சில தரவுகள் கீழே உள்ளன. நீங்கள் வெற்றிடங்களை நிரப்ப முடியுமா என்று பாருங்கள்.

ஹரியானா மற்றும் தமிழ்நாட்டில் பெண்கள் செலவழிக்கும் மொத்த வேலை நேரங்கள் என்ன?

ஆண்கள் செலவழிக்கும் மொத்த வேலை நேரங்களுடன் இது எவ்வாறு ஒப்பிடுகிறது?

கதையில் உள்ள ஷோனலியின் தாய் போன்ற பல பெண்கள் மற்றும் தமிழ்நாடு மற்றும் ஹரியானாவில் கணக்கெடுக்கப்பட்ட பெண்கள் இருவரும் வீட்டிற்குள் மற்றும் வெளியே வேலை செய்கிறார்கள். இது பெரும்பாலும் பெண்களின் வேலையின் இரட்டைச் சுமை என்று குறிப்பிடப்படுகிறது.

பெண்களின் வேலை மற்றும் சமத்துவம்

நாம் பார்த்தபடி, பெண்களின் வீட்டு மற்றும் பராமரிப்புப் பணிக்கு குறைவான மதிப்பு ஒரு தனிப்பட்ட அல்லது குடும்ப விஷயம் அல்ல. இது ஆண்களுக்கும் பெண்களுக்கும் இடையிலான சமத்துவமின்மையின் ஒரு பெரிய அமைப்பின் ஒரு பகுதியாகும். எனவே, இது தனிநபர் அல்லது குடும்ப மட்டத்தில் மட்டுமல்ல, அரசாங்கத்தின் நடவடிக்கைகளின் மூலமும் கையாளப்பட வேண்டும். இப்போது நமக்குத் தெரிந்தபடி, சமத்துவம் என்பது நமது அரசியலமைப்பின் ஒரு முக்கிய கோட்பாடாகும். ஆணாக இருப்பது அல்லது பெண்ணாக இருப்பது பாகுபாட்டிற்கான காரணமாக இருக்கக்கூடாது என்று அரசியலமைப்பு கூறுகிறது. உண்மையில், பாலினங்களுக்கிடையே சமத்துவமின்மை உள்ளது. எனவே, இதற்கான காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், நிலைமையை சரிசெய்வதற்கும் நேர்மறையான நடவடிக்கைகளை எடுப்பதற்கும் அரசாங்கம் உறுதிபூண்டுள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தை பராமரிப்பு மற்றும் வீட்டு வேலையின் சுமை பெண்கள் மற்றும் சிறுமிகளின் மீது விழுகிறது என்பதை அது அங்கீகரிக்கிறது.

மத்தியப் பிரதேசத்தில் உள்ள ஒரு கிராமத்தில் ஆங்கன்வாடி மையத்தில் குழந்தைகள்.

இது இயற்கையாகவே சிறுமிகள் பள்ளிக்குச் செல்ல முடியுமா இல்லையா என்பதில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. பெண்கள் வீட்டிற்கு வெளியே வேலை செய்ய முடியுமா மற்றும் அவர்கள் என்ன வகையான வேலைகள் மற்றும் தொழில்களைக் கொண்டிருக்க முடியும் என்பதை இது தீர்மானிக்கிறது. நாட்டின் பல கிராமங்களில் அரசாங்கம் ஆங்கன்வாடிகள் அல்லது குழந்தை பராமரிப்பு மையங்களை அமைத்துள்ளது. 30 க்கும் மேற்பட்ட பெண் ஊழியர்களைக் கொண்ட அமைப்புகள் குழந்தை பராமரிப்பு வசதிகளை வழங்குவது கட்டாயமாகும் என்று அரசாங்கம் சட்டங்களை இயற்றியுள்ளது. குழந்தை பராமரிப்பு வசதிகள் பல பெண்கள் வீட்டிற்கு வெளியே வேலைக்குச் செல்ல உதவுகின்றன. மேலும் அதிகமான சிறுமிகள் பள்ளிக்குச் செல்வதையும் சாத்தியமாக்குகிறது.

நிலையான வளர்ச்சி இலக்கு (SDG) wwwin.undp.org

இந்த சுவரொட்டி என்ன சொல்ல முயற்சிக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

இந்த சுவரொட்டியை வங்காளத்தில் உள்ள ஒரு பெண்கள் குழு உருவாக்கியது. சுவரொட்டிக்கு ஒரு சுவாரஸ்யமான குறுஞ்செய்தியை எழுதலாமா?

பயிற்சிகள்

1. அடுத்துள்ள கூற்றுகள் உண்மையா அல்லது பொய்யா? ஒரு உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி உங்கள் பதிலை ஆதரிக்கவும் -

2. வீட்டு வேலை என்பது கண்ணுக்குத் தெரியாத மற்றும் ஊதியம் இல்லாத வேலை.

வீட்டு வேலை உடல் ரீதியாக கடினமானது.

வீட்டு வேலை நேரத்தை அதிகம் எடுத்துக்கொள்கிறது.

$\quad$ ‘கண்ணுக்குத் தெரியாத’, ‘உடல் ரீதியாக கடினமான’, மற்றும் ‘நேரத்தை அதிகம் எடுத்துக்கொள்ளும்’ என்ற சொற்களால் என்ன அர்த்தம் என்று உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் எழுதுங்கள். உங்கள் வீட்டில் பெண்கள் மேற்கொள்ளும் வீட்டு பணிகளின் அடிப்படையில் ஒவ்வொன்றிற்கும் ஒரு உதாரணம் கொடுங்கள்.

3. சிறுவர்கள் பொதுவாக விளையாடும் பொம்மைகள் மற்றும் விளையாட்டுகளின் பட்டியல் ஒன்றையும், சிறுமிகளுக்கு மற்றொன்றையும் உருவாக்குங்கள். இரண்டு பட்டியல்களுக்கும் இடையே வேறுபாடு இருந்தால், இது ஏன் என்று சில காரணங்களை நீங்கள் யோசிக்க முடியுமா? இது பெரியவர்களாக குழந்தைகள் வகிக்க வேண்டிய பாத்திரங்களுடன் ஏதேனும் தொடர்பு உள்ளதா?

4. உங்கள் வீட்டில் அல்லது பகுதியில் வீட்டு உதவியாளராக யாராவது பணிபுரிந்தால், அவருடன் பேசி அவரது வாழ்க்கையைப் பற்றி கொஞ்சம் அறிந்து கொள்ளுங்கள் - அவருடைய குடும்ப உறுப்பினர்கள் யார்? அவருடைய வீடு எங்கே? அவர் எத்தனை மணி நேரம் வேலை செய்கிறார்? அவருக்கு எவ்வளவு சம்பளம் கிடைக்கும்? இந்த விவரங்களின் அடிப்படையில் ஒரு சிறிய கதையை எழுதுங்கள்.

அ. சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் வகிக்கும் பாத்திரங்களைப் பற்றி எல்லா சமூகங்களும் ஒரே மாதிரியாக நினைப்பதில்லை.

ஆ. சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் வளரும்போது நமது சமூகம் அவர்களுக்கிடையே வேறுபாடுகளை ஏற்படுத்துவதில்லை.

இ. வீட்டில் தங்கியிருக்கும் பெண்கள் வேலை செய்ய மாட்டார்கள்.

ஈ. பெண்கள் செய்யும் வேலை ஆண்களின் வேலைக்கு விட குறைவாக மதிப்பிடப்படுகிறது.

சொற்களஞ்சியம்

அடையாளம்: அடையாளம் என்பது ஒருவர் யார் என்பதைப் பற்றிய சுய விழிப்புணர்வு. பொதுவாக, ஒரு நபருக்கு பல அடையாளங்கள் இருக்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு நபர் ஒரு சிறுமியாகவும், ஒரு சகோதரியாகவும், ஒரு இசைக்கலைஞராகவும் இருக்கலாம்.

இரட்டைச் சுமை: அதாவது இரட்டை சுமை. பெண்களின் வேலை நிலைமையை விவரிக்க இந்த சொல் பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. பெண்கள் பொதுவாக வீட்டிற்குள் (வீட்டு வேலை) மற்றும் வெளியே இரண்டிலும் உழைக்கிறார்கள் என்பதை அங்கீகரிப்பதிலிருந்து இது எழுந்தது.

பராமரிப்பு: பராமரிப்பு என்பது பார்த்துக்கொள்வது மற்றும் வளர்ப்பது தொடர்பான பல்வேறு பணிகளைக் குறிக்கிறது. உடல் பணிகளைத் தவிர, அவை வலுவான உணர்ச்சிப் பரிமாணத்தையும் உள்ளடக்கியது.

**மதிப்பிழ