நீங்கள் படிப்பதற்கு முன்

• இந்த வார்த்தைகள் உங்களுக்குத் தெரியுமா? தெரியாவிட்டால், அவற்றின் அர்த்தங்களைக் கண்டறியவும்: bandage, crutch, cripple,honour, misfortune, system.
• இந்த அலகில் உள்ள படங்களைப் பார்த்து, இந்தப் பள்ளி மற்ற பள்ளிகளிலிருந்து எந்த வகையில் வித்தியாசமாக இருக்கும் என்று யூகிக்கவும்.

1. மிஸ் பீமின் பள்ளியைப் பற்றி நான் நிறைய கேள்விப்பட்டிருந்தேன், ஆனால் கடந்த வாரம்தான் அதைப் பார்க்கும் வாய்ப்பு கிடைத்தது.

2. நான் வந்தபோது, பன்னிரண்டு வயதுப் பெண் ஒருத்தி தவிர வேறு யாரும் கண்ணில் படவில்லை. அவளுடைய கண்கள் ஒரு கட்டுப் பட்டையால் மூடப்பட்டிருந்தன, மேலும் அவள்

பூந்தோட்டங்களுக்கு இடையே ஒரு சிறுவனால் கவனமாக வழிநடத்தப்பட்டுக் கொண்டிருந்தாள், அவன் அவளை விட நான்கு வயது சிறியவனாக இருந்தான். அவள் நின்றாள், யார் வந்திருக்கிறார்கள் என்று அவனிடம் கேட்பது போல் தோன்றியது. அவன் என்னைப் பற்றி அவளுக்கு விவரிப்பது போல் தோன்றியது. பிறகு அவர்கள் சென்றனர்.

in sight: காணப்படும்

3. மிஸ் பீம் நான் எதிர்பார்த்ததைப் போலவே இருந்தார் - நடுத்தர வயது, அதிகாரம் நிறைந்தவர், ஆனால் அன்பாகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியவராகவும். அவரது தலைமுடி சாம்பல் நிறமாக மாறத் தொடங்கியிருந்தது, மேலும் வீட்டை நினைத்து வருந்தும் குழந்தைக்கு ஆறுதலளிக்கக்கூடிய வகையில் பருத்த உருவம் கொண்டிருந்தார். அவரது கற்பித்தல் முறைகளைப் பற்றி நான் சில கேள்விகளைக் கேட்டேன், அவை எளிமையானவை என்று நான் கேள்விப்பட்டிருந்தேன்.

kindly: நட்பு உணர்வுடன்
plump: பருத்த, இனிமையான கொழுப்பு

4. “அவர்களுக்குத் தேவையானதைச் செய்யக் கற்றுக்கொள்ள உதவுவதற்கு மேல் இல்லை - எளிய எழுத்துப்பிழை திருத்தம், கூட்டல், கழித்தல், பெருக்கல் மற்றும் எழுதுதல். மீதமுள்ளவை அவர்களுக்கு படித்துக் காட்டுவதன் மூலமும், சுவாரஸ்யமான உரையாடல்களின் மூலமும் செய்யப்படுகின்றன, அப்போது அவர்கள் அமைதியாக உட்கார்ந்திருக்க வேண்டும் மற்றும் கைகளை அசைக்காமல் இருக்க வேண்டும். வேறு பாடங்கள் கிட்டத்தட்ட இல்லை.”

5. “இந்தப் பள்ளியின் உண்மையான நோக்கம் சிந்திக்கக் கற்பிப்பதை விட சிந்தனையுடன் இருக்கக் கற்பிப்பதாகும் - மற்றவர்களிடம் கருணை காட்டுதல், மற்றும் பொறுப்பான குடிமக்களாக இருப்பது. ஒரு நிமிடம் சாளரத்துக்கு வெளியே பாருங்கள், பார்ப்பீர்களா?”

responsible: தங்கள் கடமைகளில் விழிப்புடன்

6. நான் சாளரத்திற்குச் சென்றேன், அது ஒரு பெரிய தோட்டத்தையும், பின்புறத்தில் ஒரு விளையாட்டு மைதானத்தையும் மேலோட்டமாகக் காட்டியது. “என்ன பார்க்கிறீர்கள்?” மிஸ் பீம் கேட்டார்.

7. “சில அழகான இடங்களைப் பார்க்கிறேன்,” என்றேன் நான், “மற்றும் நிறைய மகிழ்ச்சியான குழந்தைகள். இருப்பினும், அவர்கள் அனைவரும் ஆரோக்கியமாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும் இல்லை என்பதைப் பார்ப்பது எனக்கு வருத்தமளிக்கிறது. நான் உள்ளே வந்தபோது, ஒரு ஏழை சிறுமியை சுற்றி வழிநடத்தப்படுவதைப் பார்த்தேன். அவளுக்கு கண்களில் சில பிரச்சனை உள்ளது. இப்போது இன்னும் இரண்டு பேர் அதே சிரமத்தில் இருப்பதைப் பார்க்க முடிகிறது. மேலும் ஒரு பெண் ஊன்றுகோலுடன் மற்றவர்கள் விளையாடுவதைப் பார்த்துக்கொண்டிருக்கிறாள். அவள் ஒரு நம்பிக்கையற்ற ஊனமுற்றவள் என்று தோன்றுகிறது.”

at play: விளையாடுதல்
hopeless: துரதிர்ஷ்டவசமான; நம்பிக்கையற்ற

8. மிஸ் பீம் சிரித்தார். “ஓ, இல்லை!” என்றார் அவர். “அவள் உண்மையில் நொண்டி அல்ல. இது அவளுடைய நொண்டி நாள் மட்டுமே. மற்றவர்களும் குருடர்கள் அல்ல. அது அவர்களின் குருட்டு நாள் மட்டுமே.” நான் மிகவும் ஆச்சரியப்பட்டு இருப்பேன், ஏனெனில் அவர் மீண்டும் சிரித்தார்.

lame day: அவள் நொண்டியாக இருப்பது போல் நடிக்கும் நாள்

9. “இது எங்கள் முறையின் மிக முக்கியமான பகுதியாகும். எங்கள் குழந்தைகள் துரதிர்ஷ்டத்தைப் பாராட்டவும் புரிந்துகொள்ளவும், அவர்களையும் துரதிர்ஷ்டத்தில் பங்கேற்கச் செய்கிறோம். ஒவ்வொரு பருவத்திலும் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு குருட்டு நாள், ஒரு நொண்டி நாள், ஒரு செவிடு நாள், ஒரு காயப்படுத்தப்பட்ட நாள் மற்றும் ஒரு ஊமை நாள் உள்ளது. குருட்டு நாளில் அவர்களின் கண்கள் முற்றிலும் கட்டப்பட்டிருக்கும் மற்றும் திருட்டுத்தனமாக பார்க்காமல் இருக்க அவர்கள் மரியாதையுடன் உறுதிமொழி எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். கட்டுப் பட்டை இரவோடிரவாக வைக்கப்படுகிறது, அதனால் அவர்கள் குருடர்களாக விழித்தெழுகிறார்கள். இதன் பொருள் எல்லாவற்றிற்கும் அவர்களுக்கு உதவி தேவைப்படுகிறது. மற்ற குழந்தைகளுக்கு அவர்களுக்கு உதவி செய்து வழிநடத்தும் கடமை வழங்கப்படுகிறது. இந்த வழியில் அவர்கள் அனைவரும் நிறைய கற்றுக்கொள்கிறார்கள் - குருடர்களும் உதவியாளர்களும்.

misfortune: துரதிர்ஷ்டமான நிலை; அதிர்ஷ்டம்
their eyes are bandaged: அவர்களின் கண்கள் மூடப்பட்டிருக்கும்
honour: உறுதிமொழி எடுத்துள்ளனர்

10. “இதில் எந்த துன்பமும் இல்லை,” என்று மிஸ் பீம் தொடர்ந்தார். “எல்லோரும் மிகவும் கருணை உள்ளவர்கள், மேலும் இது உண்மையில் ஒரு விளையாட்டு போன்றது. இருப்பினும், நாள் முடிவதற்கு முன்பே, மிகவும் சிந்தனையற்ற குழந்தை கூட துரதிர்ஷ்டம் என்றால் என்ன என்பதை உணர்கிறது.

misery: சிரமம்; அசௌகரியம்
thoughtless: கவனக்குறைவு

11. “குருட்டு நாள், நிச்சயமாக, உண்மையில் மிக மோசமானது, ஆனால் சில குழந்தைகள் ஊமை நாள் மிகவும் கடினமானது என்று என்னிடம் சொல்கிறார்கள். குழந்தைகளின் வாய்களை நாம் கட்ட முடியாது, எனவே அவர்கள் உண்மையில் தங்கள் விருப்ப சக்தியைப் பயன்படுத்த வேண்டும். தோட்டத்திற்குள் வந்து, குழந்தைகள் அதைப் பற்றி எப்படி உணர்கிறார்கள் என்பதை நீங்களே பாருங்கள்.”

12. மிஸ் பீம் என்னை கட்டப்பட்ட பெண்களில் ஒருவரிடம் அழைத்துச் சென்றார். “உங்களுடன் பேச வந்திருக்கும் ஒரு ஜென்டில்மேன் இங்கே இருக்கிறார்,” என்று மிஸ் பீம் சொன்னார், பின்னர் எங்களை விட்டு வெளியேறினார்.

come to talk: பேச வந்தவர்

13. “நீங்கள் ஒருபோதும் திருட்டுத்தனமாகப் பார்க்க மாட்டீர்களா?” என்று நான் அந்தப் பெண்ணைக் கேட்டேன். “ஓ, இல்லை!” என்று அவள் ஆச்சரியத்துடன் சொன்னாள். “அது மோசடியாக இருக்கும்! ஆனால் குருடனாக இருப்பது இவ்வளவு பயங்கரமானது என்று எனக்குத் தெரியாது. நீங்கள் எதையும் பார்க்க முடியாது. ஒவ்வொரு கணமும் ஏதோ ஒன்றால் அடிபடப்போவதாக உணர்கிறீர்கள். உட்கார்ந்திருப்பது ஒரு பெரிய நிவாரணம்.”

“உங்கள் உதவியாளர்கள் உங்களிடம் கருணை உள்ளவர்களா?” என்று நான் கேட்டேன்.

awful: மோசமான

14. “மிகவும். ஆனால் என் முறை வரும்போது நான் இருப்பதைப் போல் அவர்கள் கவனமாக இல்லை. ஏற்கனவே குருடர்களாக இருந்தவர்களே சிறந்த உதவியாளர்கள். பார்க்க முடியாமல் இருப்பது முற்றிலும் பயங்கரமானது. நீங்கள் முயற்சிப்பீர்கள் என்று நான் விரும்புகிறேன்.”

“நான் உங்களை எங்கேயாவது அழைத்துச் செல்லட்டுமா?” என்று நான் கேட்டேன்.

15. “ஓ, ஆம்”, என்றாள் அவள். “சிறிது நடக்கலாம். ஆனால் நீங்கள் எனக்கு விஷயங்களைப் பற்றிச் சொல்ல வேண்டும். இன்று முடிந்தால் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைவேன். மற்ற மோசமான நாட்கள் இதைப் போல் பாதி கூட மோசமாக இருக்க முடியாது. ஒரு காலைக் கட்டி, ஊன்றுகோலில் துள்ளிக் குதித்துச் செல்வது கிட்டத்தட்ட வேடிக்கையாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறேன். ஒரு கையைக் கட்டுவது கொஞ்சம் தொந்தரவாக இருக்கும், ஏனென்றால் உதவி இல்லாமல் நீங்கள் சாப்பிட முடியாது, அது போன்ற விஷயங்கள். ஒரு நாள் செவிடாக இருப்பதை நான் கவலைப்பட மாட்டேன் என்று நினைக்கிறேன் - குறைந்தபட்சம் அதிகம் இல்லை. ஆனால் குருடனாக இருப்பது மிகவும் பயமாக இருக்கிறது. நான் காயப்படுவேன் என்ற கவலையால் என் தலை எப்போதும் வலிக்கிறது. நாம் இப்போது எங்கே இருக்கிறோம்?”

troublesome: கடினமான

16. “விளையாட்டு மைதானத்தில்,” என்றேன் நான். “நாங்கள் வீட்டை நோக்கி நடக்கிறோம். மிஸ் பீம்

ஒரு உயரமான பெண்ணுடன் தோட்டத்தில் மேலும் கீழும் நடக்கிறார்.”
“அந்தப் பெண் என்ன அணிந்திருக்கிறாள்?”
என் சிறிய நண்பர் கேட்டார்.
“ஒரு நீல நிற பருத்தி பாவாடை மற்றும் ஒரு இளஞ்சிவப்பு ப்ளவுஸ்."
“அது மில்லி என்று நினைக்கிறேன்?” என்றாள் அவள். “அவளுடைய தலைமுடி என்ன நிறம்?"
“மிகவும் இலேசானது,” என்றேன் நான்.
“ஆம், அது மில்லிதான். அவள்

தலைமை மாணவி."
“ஒரு வயதான மனிதர் ரோஜாக்களைக் கட்டிக் கொண்டிருக்கிறார்,” என்றேன் நான்.
“ஆம், அது பீட்டர். அவர் தோட்டக்காரர்.
அவர் நூற்றுக்கணக்கான வயதானவர்!"
“இங்கே சுருள் சிவப்பு தலைமுடி கொண்ட ஒரு பெண் வருகிறாள். அவள் ஊன்றுகோல்களில் இருக்கிறாள்."
“அது அனிதா,” என்றாள் அவள்.

17. அப்படியே நாங்கள் நடந்தோம். படிப்படியாக நான் என்னால் எப்போதுமே முடியும் என்று நினைத்ததை விட பத்து மடங்கு அதிகமாக சிந்திக்கிறேன் என்று கண்டுபிடித்தேன். மற்றவர்களுக்கு மக்கள் மற்றும் விஷயங்களை விவரிக்க வேண்டியிருந்தால், அது எனக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமாக மாறும் என்பதும் நான் உணர்ந்தேன். இறுதியாக நான் வெளியேற வேண்டியிருந்தபோது, நான் போக வருத்தமாக இருக்கிறேன் என்று மிஸ் பீமிடம் சொன்னேன்.

“ஆ!” என்று அவர் பதிலளித்தார், “அப்படியானால் என் முறையில் ஏதோ இருக்கிறது.”

gradually: மெதுவாக

$\quad$ ஈ.வி. லூகாஸ் (சுருக்கப்பட்ட மற்றும் எளிமைப்படுத்தப்பட்டது)

உரையுடன் பணிபுரிதல்

A. கதையிலிருந்து இந்த வாக்கியங்களை சரியான வரிசையில் வைத்து ஒரு பத்தியில் எழுதுங்கள். உரையைப் பார்க்க வேண்டாம்.

• இன்று முடிந்தால் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைவேன்.
• ஒரு காலைக் கட்டி, ஊன்றுகோலில் துள்ளிக் குதித்துச் செல்வது கிட்டத்தட்ட வேடிக்கையாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறேன்.
• ஒரு நாள் செவிடாக இருப்பதை நான் கவலைப்பட மாட்டேன் என்று நினைக்கிறேன் - குறைந்தபட்சம் அதிகம் இல்லை.
• ஆனால் குருடனாக இருப்பது மிகவும் பயமாக இருக்கிறது.
• ஆனால் நீங்கள் எனக்கு விஷயங்களைப் பற்றிச் சொல்ல வேண்டும்.
• சிறிது நடக்கலாம்.
• மற்ற மோசமான நாட்கள் இதைப் போல் பாதி கூட மோசமாக இருக்க முடியாது.

B. பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்

1. எழுத்தாளர் மிஸ் பீமின் பள்ளிக்கு விஜயம் செய்தார் என்று நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? (1)
2. பள்ளியில் உள்ள ஒவ்வொரு குழந்தையும் விளையாட வேண்டிய ‘விளையாட்டு’ என்ன? (9)
3. “ஒவ்வொரு பருவத்திலும் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு குருட்டு நாள், ஒரு நொண்டி நாள்…” வரியை முடிக்கவும். எந்த நாள் மிகவும் கடினமானது? அது ஏன் மிகவும் கடினமானது? $(9,11,15)$
4. இந்த சிறப்பு நாட்களின் நோக்கம் என்ன? $(5,9)$

மொழியுடன் பணிபுரிதல்

A. கீழே உள்ள பெட்டியில் உள்ள வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை அவற்றின் அர்த்தங்களுடன் பொருத்தவும்.

$\qquad$ $\qquad$ $\quad$ பத்தி எண்கள்

1. homesick $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (3)
2. practically $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (4)
3. it pains me $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (7)
4. appreciate $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (9)
5. thoughtless $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (10)
6. exercise $\qquad$ $\qquad$ $\quad$ (11)
7. relief $\qquad$ $\qquad$ $\quad$ $\quad$ (13)
8. ghastly $\qquad$ $\qquad$ $\quad$ (14)

$\begin{array}{|llll|} \hline \text{almost} & \text{it hurts me} & \text{terrible} & \text{test the strength of} \\ \text{understanding the difficulties} & \text{wanting to be home} \\ \text{a welcome change} & \text{not very caring} \\ \hline \end{array}$

B. கதையிலிருந்து இந்த வரிகளை மீண்டும் சொல்லவும்:

1. மிஸ் பீமின் பள்ளியைப் பற்றி நான் நிறைய கேள்விப்பட்டிருந்தேன்.
2. மிஸ் பீம் நான் எதிர்பார்த்ததைப் போலவே இருந்தார் - நடுத்தர வயது, அதிகாரம் நிறைந்தவர்.
3. நான் சாளரத்திற்குச் சென்றேன், அது ஒரு பெரிய தோட்டத்தை மேலோட்டமாகக் காட்டியது.
4. “குழந்தைகளின் வாய்களை நாம் கட்ட முடியாது, எனவே அவர்கள் உண்மையில் தங்கள் விருப்ப சக்தியைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.”

C. 1. கீழே ஒரு அகராதியில் இருந்து ஒரு பக்கம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. அதை கவனமாகப் பார்த்து

(i) ghastly என்பதற்கு சமமான ஒரு வார்த்தையைக் கண்டறியவும். வார்த்தை மற்றும் அதன் இரண்டு அர்த்தங்களை எழுதுங்கள்.
(ii) பள்ளி ஆண்டின் ஒரு பகுதியைக் குறிக்கும் ஒரு வார்த்தையைக் கண்டறியவும்.
(iii) தேர்வு என்று பொருள்படும் ஒரு வார்த்தையைக் கண்டறியவும்.

2. இப்போது பட்டியல்களை உருவாக்கவும்

(i) பக்கத்தில் உள்ள அனைத்து வார்த்தைகளும் (மேலும் நீங்கள் நினைக்கக்கூடிய வேறு எந்த வார்த்தைகளும்) terr- உடன் தொடங்குகின்றன
(ii) பக்கத்தில் உள்ள கடைசி வார்த்தையான that க்குப் பிறகு வரக்கூடிய ஐந்து வார்த்தைகள்.
(iii) thank என்ற வார்த்தையின் உங்கள் சொந்த அர்த்தத்தை எழுதுங்கள். பின்னர் அகராதியில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள அர்த்தத்தை எழுதுங்கள்.

D. நீங்கள் படிக்க ஒரு கவிதை

All but Blind $*$

All but Blind
In his chambered hole
Gropes for worms
The four-clawed Mole.

All but Blind
In the evening sky
The hooded Bat
Twirls softly by.

All but Blind
In the burning day
The Barn Owl blunders
On her way.

And blind as are
These three to me,
So, blind to Someone
I must be.

பேசுதல் மற்றும் எழுதுதல்

A. நீங்கள் செய்வது கடினம் என்று காணும் விஷயங்களின் ஒரு சிறிய பட்டியலை உருவாக்கவும்.

உதாரணமாக:

ஒரு சோமர்சால்ட் திருப்புதல்

உங்கள் பட்டியலை வகுப்பில் உள்ள மற்றவர்களுடன் ஒப்பிடுக. இந்த விஷயங்களைச் செய்வது ஏன் கடினம் என்று நீங்கள் விளக்க முடியுமா?

B. உங்கள் கைகளை கவனமாகப் பாருங்கள். இப்போது, ஒவ்வொரு விரலுக்கும் அந்த விரல் குறிப்பாக முக்கியமான ஒரு செயலை எழுதுங்கள். உதாரணமாக, இரண்டாவது (அல்லது சுட்டு) விரல் வெட்டும் போது கத்தியை உறுதியாக பிடித்து வைக்க உதவுகிறது.

உங்கள் நாட்டை அறிந்து கொள்ளுங்கள்

1. ஆந்திரப் பிரதேசத்தை எந்த மாநிலங்கள் எல்லையாகக் கொண்டுள்ளன?
2. இந்தியாவின் மிகப்பெரிய தீவு எது?

$\qquad$ பதில்கள் பக்கம் 105ல்