पढ़ने से पहले

• क्या आप इन शब्दों को जानते हैं? यदि नहीं, तो उनके अर्थ जानें: पट्टी (bandage), बैसाखी (crutch), अपंग (cripple), सम्मान (honour), दुर्भाग्य (misfortune), प्रणाली (system)।
• इस इकाई में दी गई तस्वीरों को देखें और अनुमान लगाएं कि यह स्कूल अन्य स्कूलों से किस प्रकार भिन्न हो सकता है।

1. मैंने मिस बीम के स्कूल के बारे में बहुत कुछ सुन रखा था, पर पिछले सप्ताह तक उसे देखने का अवसर नहीं मिला।

2. जब मैं पहुँचा तो लगभग बारह वर्ष की एक लड़की के अलावा कोई दिखाई नहीं दे रहा था। उसकी आँखों पर पट्टी बँधी हुई थी और उसे एक छोटे लड़के द्वारा, जो उससे लगभग चार वर्ष छोटा था, फूलों की क्यारियों के बीच सावधानी से ले जाया जा रहा था। वह रुकी, और ऐसा लगा जैसे उसने उससे पूछा कि कौन आया है। वह उसे मेरा वर्णन करता प्रतीत हुआ। फिर वे आगे बढ़ गए।

in sight: दिखाई देना

3. मिस बीम वैसी ही थीं जैसी मैंने अपेक्षा की थी - मध्यम आयु, आधिकारिकता से परिपूर्ण, फिर भी दयालु और समझदार। उनके बाल सफेद होने लगे थे, और उनका गोल-मटोल शरीर था जो घर से दूर रहने वाले बच्चे के लिए सांत्वनादायक होने की संभावना रखता है। मैंने उनकी शिक्षण पद्धतियों के बारे में कुछ प्रश्न पूछे, जो मैंने सुना था कि सरल हैं।

kindly: मित्रवत
plump: गोल-मटोल, सुखद रूप से मोटा

4. “उतना ही जितना उन्हें चीजें करना सीखने में मदद करने के लिए आवश्यक है - सरल वर्तनी, जोड़ना, घटाना, गुणा करना और लिखना। बाकी काम उन्हें पढ़कर सुनाने और दिलचस्प बातचीत से होता है, जिस दौरान उन्हें शांत बैठना और अपने हाथों को शांत रखना होता है। व्यावहारिक रूप से कोई अन्य पाठ नहीं हैं।”

5. “इस स्कूल का वास्तविक उद्देश्य विचार सिखाने से अधिक विचारशीलता सिखाना है - दूसरों के प्रति दयालुता, और जिम्मेदार नागरिक बनना। क्या आप एक मिनट खिड़की से बाहर देखेंगे?”

responsible: अपने कर्तव्यों के प्रति सजग

6. मैं उस खिड़की के पास गया जिससे पीछे एक बड़ा बगीचा और एक खेल का मैदान दिखाई दे रहा था। “आपको क्या दिखाई दे रहा है?” मिस बीम ने पूछा।

7. “मुझे कुछ बहुत ही सुंदर मैदान दिखाई दे रहे हैं,” मैंने कहा, “और बहुत से खुशमिजाज बच्चे। हालाँकि, यह देखकर मुझे दुख होता है कि वे सभी इतने स्वस्थ और सक्रिय दिखने वाले नहीं हैं। जब मैं अंदर आया, तो मैंने एक बेचारी छोटी लड़की को इधर-उधर ले जाए जाते देखा। उसकी आँखों में कुछ परेशानी है। अब मैं दो और को उसी कठिनाई के साथ देख सकता हूँ। और वहाँ एक लड़की बैसाखी के सहारे खेलते हुए दूसरों को देख रही है। वह एक असहाय अपंग प्रतीत होती है।”

at play: खेलते हुए
hopeless: दुर्भाग्यपूर्ण; आशाहीन

8. मिस बीम हँस पड़ीं। “ओह, नहीं!” उन्होंने कहा। “वह वास्तव में लंगड़ी नहीं है। यह केवल उसका ‘लंगड़ा दिन’ है। दूसरे भी अंधे नहीं हैं। यह केवल उनका ‘अंधा दिन’ है।” मैं निश्चित रूप से बहुत हैरान दिखाई दिया होऊँगा, क्योंकि वे फिर से हँस पड़ीं।

lame day: वह दिन जिस दिन वह ऐसे कार्य करती है जैसे वह लंगड़ी हो

9. “यह हमारी प्रणाली का एक बहुत महत्वपूर्ण हिस्सा है। हमारे बच्चों को दुर्भाग्य की सराहना और समझ कराने के लिए, हम उन्हें दुर्भाग्य में भी भागीदार बनाते हैं। प्रत्येक सत्र में हर बच्चे का एक अंधा दिन, एक लंगड़ा दिन, एक बहरा दिन, एक घायल दिन और एक गूंगा दिन होता है। अंधे दिन के दौरान उनकी आँखों पर पूरी तरह पट्टी बाँध दी जाती है और वे अपने सम्मान पर झाँकने नहीं का वचन देते हैं। पट्टी रात भर पहले ही बाँध दी जाती है ताकि वे अंधे होकर जागें। इसका मतलब है कि उन्हें हर चीज में मदद की जरूरत होती है। अन्य बच्चों को उनकी मदद करने और उन्हें इधर-उधर ले जाने का कर्तव्य दिया जाता है। इस तरह वे सभी बहुत कुछ सीखते हैं - अंधे और सहायक दोनों।

misfortune: दुर्भाग्यपूर्ण स्थिति; बदकिस्मती
their eyes are bandaged: उनकी आँखों पर पट्टी बँधी होती है
honour: वादा किया है

10. “इसमें कोई दुख नहीं है,” मिस बीम ने जारी रखा। “हर कोई बहुत दयालु होता है, और यह वास्तव में एक तरह का खेल है। हालाँकि, दिन खत्म होने से पहले, सबसे अधिक लापरवाह बच्चा भी यह महसूस कर लेता है कि दुर्भाग्य क्या होता है।

misery: कठिनाई; अप्रियता
thoughtless: लापरवाह

11. “अंधा दिन, निश्चित रूप से, वास्तव में सबसे बुरा होता है, लेकिन कुछ बच्चे मुझे बताते हैं कि गूंगा दिन सबसे कठिन होता है। हम बच्चों के मुँह पर पट्टी नहीं बाँध सकते, इसलिए उन्हें वास्तव में अपनी इच्छाशक्ति का प्रयोग करना पड़ता है। बगीचे में आइए और स्वयं देखिए कि बच्चे इसके बारे में कैसा महसूस करते हैं।”

12. मिस बीम मुझे पट्टी बँधी लड़कियों में से एक के पास ले गईं। “यहाँ एक सज्जन आपसे बात करने आए हैं,” मिस बीम ने कहा, और हमें छोड़कर चली गईं।

come to talk: जो बात करने आया है

13. “क्या तुम कभी झाँकती नहीं?” मैंने लड़की से पूछा। “ओह, नहीं!” उसने उत्साह से कहा। “वह धोखा होगा! लेकिन मुझे अंदाजा नहीं था कि अंधा होना इतना भयानक होता है। आप कुछ भी नहीं देख सकते। आपको हर पल लगता है कि आपको किसी चीज से टकराने वाले हैं। बस बैठ जाना भी एक बड़ी राहत है।” “क्या आपके सहायक आपके प्रति दयालु हैं?” मैंने पूछा।

awful: बुरा

14. “काफी हद तक। लेकिन जब मेरी बारी आएगी तब मैं जितनी सावधान रहूँगी, वे उतने सावधान नहीं हैं। जो पहले से अंधे रह चुके हैं, वे सबसे अच्छे सहायक होते हैं। न देख पाना बिल्कुल भयानक है। काश आप भी आजमाते।” “क्या मैं तुम्हें कहीं ले चलूँ?” मैंने पूछा।

15. “ओह, हाँ,” उसने कहा। “चलिए थोड़ी सैर करते हैं। केवल आपको मुझे चीजों के बारे में बताना होगा। जब आज का दिन खत्म हो जाएगा तो मुझे बहुत खुशी होगी। अन्य बुरे दिन इससे आधे भी बुरे नहीं हो सकते। मेरे विचार में, एक पैर बाँधकर बैसाखी पर उछल-कूद करना लगभग मजेदार है। एक बाँह बाँधना थोड़ा और परेशानी भरा है, क्योंकि आप बिना मदद के खा नहीं सकते, और ऐसी ही चीजें। मुझे नहीं लगता कि मुझे एक दिन के लिए बहरा होने से कोई आपत्ति होगी — कम से कम ज्यादा नहीं। लेकिन अंधा होना इतना डरावना है। सिर्फ इस चिंता से कि मुझे चोट लग जाएगी, मेरा सिर हर समय दर्द करता है। अब हम कहाँ हैं?”

troublesome: कठिन

16. “खेल के मैदान में,” मैंने कहा। “हम घर की ओर चल रहे हैं। मिस बीम

एक लंबी लड़की के साथ बगीचे में
ऊपर-नीचे टहल रही हैं।”
“लड़की ने क्या पहना है?”
मेरी छोटी सहेली ने पूछा।
“एक नीली सूती स्कर्ट और गुलाबी ब्लाउज।"
“मुझे लगता है कि वह मिली है?” उसने कहा। “उसके बालों का रंग क्या है?"
“बहुत हल्का,” मैंने कहा।
“हाँ, वह मिली है। वह

हेड गर्ल है।"
“वहाँ एक बूढ़ा आदमी गुलाब के पौधे बाँध रहा है,” मैंने कहा।
“हाँ, वह पीटर है। वह माली है।
वह सैकड़ों वर्ष पुराना है!"
“और यहाँ घुंघराले लाल बालों वाली एक लड़की आ रही है।
वह बैसाखी पर है।"
“वह अनीता है,” उसने कहा।

17. और इस तरह हम चलते रहे। धीरे-धीरे मैंने पाया कि मैं उससे दस गुना अधिक विचारशील था जितना मैंने कभी सोचा था कि मैं हो सकता हूँ। मैंने यह भी महसूस किया कि अगर मुझे किसी और को लोगों और चीजों का वर्णन करना पड़ता, तो वे मेरे लिए और अधिक दिलचस्प हो जाते। जब मुझे अंततः जाना पड़ा, तो मैंने मिस बीम से कहा कि मुझे जाने का बहुत अफसोस है।

“आह!” उन्होंने उत्तर दिया, “तो फिर मेरी प्रणाली में कुछ तो है ही।”

gradually: धीरे-धीरे

$\quad$ ई.वी. लुकास (संक्षिप्त और सरल)

पाठ के साथ कार्य

A. कहानी के इन वाक्यों को सही क्रम में रखें और उन्हें एक अनुच्छेद में लिखें। पाठ का संदर्भ न लें।

• जब आज का दिन खत्म हो जाएगा तो मुझे बहुत खुशी होगी।
• मेरे विचार में, एक पैर बाँधकर बैसाखी पर उछल-कूद करना लगभग मजेदार है।
• मुझे नहीं लगता कि मुझे एक दिन के लिए बहरा होने से कोई आपत्ति होगी — कम से कम ज्यादा नहीं।
• लेकिन अंधा होना इतना डरावना है।
• केवल आपको मुझे चीजों के बारे में बताना होगा।
• चलिए थोड़ी सैर करते हैं।
• अन्य बुरे दिन इससे आधे भी बुरे नहीं हो सकते।

B. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए

1. आपके विचार में लेखक ने मिस बीम के स्कूल का दौरा क्यों किया? (1)
2. वह ‘खेल’ क्या था जो स्कूल के हर बच्चे को खेलना पड़ता था? (9)
3. “प्रत्येक सत्र में हर बच्चे का एक अंधा दिन, एक लंगड़ा दिन…” पंक्ति पूरी कीजिए। कौन सा दिन सबसे कठिन था? यह सबसे कठिन क्यों था? $(9,11,15)$
4. इन विशेष दिनों का उद्देश्य क्या था? $(5,9)$

भाषा के साथ कार्य

A. शब्दों और वाक्यांशों का मिलान नीचे दिए गए बॉक्स में उनके अर्थों से करें।

$\qquad$ $\qquad$ $\quad$ अनुच्छेद संख्या

1. homesick $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (3)
2. practically $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (4)
3. it pains me $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (7)
4. appreciate $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (9)
5. thoughtless $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (10)
6. exercise $\qquad$ $\qquad$ $\quad$ (11)
7. relief $\qquad$ $\qquad$ $\quad$ $\quad$ (13)
8. ghastly $\qquad$ $\qquad$ $\quad$ (14)

$\begin{array}{|llll|} \hline \text{almost} & \text{it hurts me} & \text{terrible} & \text{test the strength of} \\ \text{understanding the difficulties} & \text{wanting to be home} \\ \text{a welcome change} & \text{not very caring} \\ \hline \end{array}$

B. कहानी की इन पंक्तियों को दूसरे शब्दों में लिखें:

1. मैंने मिस बीम के स्कूल के बारे में बहुत कुछ सुन रखा था।
2. मिस बीम वैसी ही थीं जैसी मैंने अपेक्षा की थी - मध्यम आयु, आधिकारिकता से परिपूर्ण।
3. मैं उस खिड़की के पास गया जिससे एक बड़ा बगीचा दिखाई दे रहा था।
4. “हम बच्चों के मुँह पर पट्टी नहीं बाँध सकते, इसलिए उन्हें वास्तव में अपनी इच्छाशक्ति का प्रयोग करना पड़ता है।”

C. 1. नीचे एक शब्दकोश का एक पृष्ठ दिया गया है। इसे ध्यान से देखें और

(i) एक ऐसा शब्द ढूंढें जिसका अर्थ ghastly के समान हो। शब्द और उसके दो अर्थ लिखें।
(ii) एक ऐसा शब्द ढूंढें जिसका अर्थ स्कूल वर्ष का एक भाग हो।
(iii) एक ऐसा शब्द ढूंढें जिसका अर्थ परीक्षा हो।

2. अब सूचियाँ बनाएँ

(i) उस पृष्ठ पर आने वाले सभी शब्दों (और कोई और जो आप सोच सकते हैं) की जो terr- से शुरू होते हैं।
(ii) पाँच शब्द जो पृष्ठ के अंतिम शब्द that के बाद आ सकते हैं।
(iii) शब्द thank का अपना अर्थ लिखें। फिर शब्दकोश में दिए गए अर्थ को लिखें।

D. आपके पढ़ने के लिए एक कविता

All but Blind $*$

All but Blind
In his chambered hole
Gropes for worms
The four-clawed Mole.

All but Blind
In the evening sky
The hooded Bat
Twirls softly by.

All but Blind
In the burning day
The Barn Owl blunders
On her way.

And blind as are
These three to me,
So, blind to Someone
I must be.

बोलना और लिखना

A. उन चीजों की एक छोटी सूची बनाएं जिन्हें करना आपके लिए कठिन है।

उदाहरण के लिए:

कलाबाजी खाना (turning a somersault)

अपनी सूची की कक्षा में दूसरों की सूची से तुलना करें। क्या आप बता सकते हैं कि आपको ये चीजें करना क्यों कठिन लगता है?

B. अपने हाथों को ध्यान से देखें। अब, प्रत्येक उंगली के लिए एक क्रिया लिखें जिसके लिए वह उंगली विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, दूसरी (या तर्जनी) उंगली चाकू को दबाकर रखने में मदद करती है जब काट रहे हों।

अपने देश को जानें

1. आंध्र प्रदेश की सीमा किन राज्यों से लगती है?
2. भारत का सबसे बड़ा द्वीप कौन सा है?

$\qquad$ उत्तर पृष्ठ 105 पर