વાંચતા પહેલાં

• શું તમે આ શબ્દો જાણો છો? જો નહિં, તો તેમના અર્થ શોધો: પાટો, બેસણી, અપંગ, સન્માન, દુર્ભાગ્ય, પદ્ધતિ.
• આ એકમની ચિત્રો જુઓ અને અનુમાન કરો કે આ શાળા અન્ય શાળાઓથી કઈ રીતે અલગ હોઈ શકે છે.

1. મેં મિસ બીમની શાળા વિશે ઘણું સાંભળ્યું હતું, પરંતુ ગયા અઠવાડિયા સુધી તેની મુલાકાત લેવાની તક મળી નહોતી.

2. જ્યારે હું પહોંચ્યો ત્યારે દૃષ્ટિમાં લગભગ બાર વર્ષની એક છોકરી સિવાય કોઈ નહોતું. તેની આંખો પાટાથી ઢંકાયેલી હતી અને તેને

એક નાનો છોકરો, જે લગભગ ચાર વર્ષ નાનો હતો, તે ફૂલોની ક્યારીઓ વચ્ચે ધીમેથી દોરી રહ્યો હતો. તેણી થોભી, અને એવું લાગ્યું કે તેણીએ તેને પૂછ્યું કે કોણ આવ્યું છે. તે તેને મારું વર્ણન કરતો હોય તેમ લાગ્યું. પછી તેઓ આગળ વધ્યા.

in sight: દેખાવા માટે

3. મિસ બીમ એ બધું જ હતી જેની મેં અપેક્ષા રાખી હતી - મધ્યમ વયની, સત્તાથી ભરપૂર, છતાં મૃદુ અને સમજણી. તેના વાળ ભૂખરા થવાની શરૂઆત થઈ હતી, અને તેની શરીરરચના એવી હતી કે જે ઘરથી દૂર રહેતા બાળકને આરામ આપે તેવી હતી. મેં તેમના શિક્ષણ પદ્ધતિઓ વિશે કેટલાક પ્રશ્નો પૂછ્યા, જે વિશે મેં સાંભળ્યું હતું કે તે સરળ હતી.

kindly: મૈત્રીપૂર્ણ
plump: સ્થૂળ, સુખદ રીતે ચરબીવાળું

4. “તેઓને વસ્તુઓ કેવી રીતે કરવી તે શીખવામાં મદદ કરવા માટે જેટલી જરૂરી છે તેના કરતાં વધુ નહીં - સરળ જોડણી, સરવાળો, બાદબાકી, ગુણાકાર અને લેખન. બાકીનું તેમને વાંચી સંભળાવીને અને રસપ્રદ વાતચીત દ્વારા કરવામાં આવે છે, જે દરમિયાન તેમને શાંત બેસી રહેવું પડે છે અને તેમના હાથ શાંત રાખવા પડે છે. વ્યવહારિક રીતે બીજા કોઈ પાઠ નથી.”

5. “આ શાળાનો વાસ્તવિક ઉદ્દેશ્ય વિચાર શીખવવા કરતાં વિચારશીલતા શીખવવાનો છે - અન્યો પ્રતિ દયા, અને જવાબદાર નાગરિકો બનવું. એક મિનિટ માટે બારીની બહાર જુઓ, શું તમે કરશો?”

responsible: તેમના ફરજો પ્રત્યે સભાન

6. હું બારી પાસે ગયો જે પાછળ એક મોટા બગીચા અને રમતના મેદાનને ઓળંગતી હતી. “તમે શું જુઓ છો?” મિસ બીમે પૂછ્યું.

7. “હું કેટલાક ખૂબ જ સુંદર મેદાનો જુઓ છો,” મેં કહ્યું, “અને ઘણા આનંદી બાળકો. જો કે, એ જોઈને મને પીડા થાય છે કે તેઓ બધા એટલા સ્વસ્થ અને સક્રિય દેખાતા નથી. જ્યારે હું અંદર આવ્યો, ત્યારે મેં એક ગરીબ નાની છોકરીને આસપાસ ફેરવાતી જોઈ. તેની આંખોમાં કંઈક તકલીફ છે. હવે હું બીજી બેને એ જ મુશ્કેલી સાથે જોઈ શકું છું. અને ત્યાં એક છોકરી બેસણી સાથે છે જે અન્યોને રમતા જોઈ રહી છે. તે નિરાશાજનક અપંગ લાગે છે.”

at play: રમી રહ્યા છે
hopeless: દુર્ભાગ્યપૂર્ણ; આશા વિના

8. મિસ બીમ હસ્યા. “ઓહ, ના!” તેણીએ કહ્યું. “તે વાસ્તવમાં લંગડી નથી. આ ફક્ત તેનો લંગડા દિવસ છે. બીજા પણ અંધ નથી. તે ફક્ત તેમનો અંધ દિવસ છે.” મારો ચહેરો ઘણો આશ્ચર્યચકિત લાગ્યો હશે, કારણ કે તેણીએ ફરીથી હસ્યા.

lame day: જે દિવસે તે લંગડી હોય તેમ વર્તે છે

9. “આ અમારી પદ્ધતિનો એક ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ ભાગ છે. અમારા બાળકોને દુર્ભાગ્યની કદર અને સમજણ કરાવવા માટે, અમે તેમને દુર્ભાગ્યમાં ભાગીદાર બનાવીએ છીએ. દરેક સત્રમાં દરેક બાળકને એક અંધ દિવસ, એક લંગડો દિવસ, એક બહેરો દિવસ, એક ઇજાગ્રસ્ત દિવસ અને એક મૂક દિવસ હોય છે. અંધ દિવસ દરમિયાન તેમની આંખો સંપૂર્ણપણે પાટાથી બાંધવામાં આવે છે અને તેઓ ચોરી ન જોવાનું વચન આપે છે. પાટો રાત્રે બાંધવામાં આવે છે જેથી તેઓ અંધ થઈને જાગે. આનો અર્થ એ છે કે તેમને દરેક વસ્તુમાં મદદની જરૂર છે. અન્ય બાળકોને તેમની મદદ કરવાની અને તેમને આસપાસ દોરવાની ફરજ સોંપવામાં આવે છે. આ રીતે તેઓ બધા ઘણું શીખે છે - અંધ અને મદદગાર બંને.

misfortune: દુર્ભાગ્યપૂર્ણ સ્થિતિ; ખરાબ કિસ્મત
their eyes are bandaged: તેમની આંખો પાટાથી બાંધેલી છે
honour: વચન આપ્યું છે

10. “આમાં કોઈ દુઃખ નથી,” મિસ બીમે ચાલુ રાખ્યું. “દરેક વ્યક્તિ ખૂબ જ દયાળુ છે, અને તે ખરેખર એક પ્રકારની રમત છે. જો કે, દિવસ પૂરો થાય તે પહેલાં, સૌથી વધુ બેદરકાર બાળક પણ સમજી જાય છે કે દુર્ભાગ્ય શું છે.

misery: મુશ્કેલી; અપ્રિયતા
thoughtless: બેદરકાર

11. “અંધ દિવસ, અલબત્ત, ખરેખર સૌથી ખરાબ છે, પરંતુ કેટલાક બાળકો મને કહે છે કે મૂક દિવસ સૌથી મુશ્કેલ છે. અમે બાળકોના મોં પર પાટો બાંધી શકતા નથી, તેથી તેમને ખરેખર તેમની ઇચ્છાશક્તિનો ઉપયોગ કરવો પડે છે. બગીચામાં આવો અને જાતે જુઓ કે બાળકો આ વિશે કેવું અનુભવે છે.”

12. મિસ બીમ મને પાટાબંધ છોકરીઓમાંથી એક પાસે લઈ ગયા. “અહીં એક સજ્જન તમારી સાથે વાત કરવા આવ્યા છે,” મિસ બીમે કહ્યું, અને અમને છોડી દીધા.

come to talk: જે વાત કરવા આવ્યા છે

13. “તમે ક્યારેય ચોરી નથી જોતા?” મેં છોકરીને પૂછ્યું. “ઓહ, ના!” તેણીએ ઉદ્ગાર કાઢ્યો. “તે ઠગાઈ ગણાય! પરંતુ મને ખ્યાલ નહોતો કે અંધ થવું એ એટલું ભયંકર છે. તમે એક પણ વસ્તુ જોઈ શકતા નથી. તમને લાગે છે કે તમારા પર કોઈ વસ્તુથી હુમલો થશે. ફક્ત બેસી જવું એ એક રાહત છે.” “શું તમારા મદદગારો તમારા પ્રતિ દયાળુ છે?” મેં પૂછ્યું.

awful: ખરાબ

14. “વાજબી રીતે. પરંતુ જ્યારે મારો વારો આવશે ત્યારે હું જેટલી સાવચેતી રાખીશ તેટલા તેઓ સાવચેત નથી. જેઓ પહેલેથી જ અંધ છે તે સૌથી સારા મદદગાર છે. ન જોવાવું એ સંપૂર્ણપણે ભયંકર છે. મારી ઇચ્છા છે કે તમે પ્રયત્ન કરો.” “શું હું તમને ક્યાંક લઈ જઈશ?” મેં પૂછ્યું.

15. “ઓહ, હા,” તેણીએ કહ્યું. “ચાલો થોડી સફર કરીએ. ફક્ત તમારે મને વસ્તુઓ વિશે કહેવી જોઈએ. જ્યારે આજનો દિવસ પૂરો થશે ત્યારે હું ખૂબ ખુશ થઈશ. અન્ય ખરાબ દિવસો આટલા ખરાબ નથી હોતા. એક પગ બાંધીને બેસણી પર ઉછળતા ફરવું લગભગ મજા છે, મને લાગે છે. એક હાથ બાંધવો થોડો વધુ મુશ્કેલ છે, કારણ કે તમે મદદ વિના ખાઈ શકતા નથી, અને તેવી વસ્તુઓ. મને નથી લાગતું કે હું એક દિવસ માટે બહેરા થવાની પરવા કરીશ - ઓછામાં ઓછી ઘણી નહીં. પરંતુ અંધ થવું એ એટલું ડરાવણું છે. હું ઇજા પામીશ તે ચિંતાથી જ મારું માથું હંમેશા દુખે છે. હવે આપણે ક્યાં છીએ?”

troublesome: મુશ્કેલ

16. “રમતના મેદાનમાં,” મેં કહ્યું. “અમે ઘર તરફ જઈ રહ્યા છીએ. મિસ બીમ

એક ઊંચી છોકરી સાથે બગીચામાં ઉપર-નીચે ચાલી રહ્યા છે.”
“છોકરી શું પહેરી રહી છે?”
મારી નાની મિત્રે પૂછ્યું.
“એક વાદળી સૂતરની સ્કર્ટ અને ગુલાબી બ્લાઉઝ."
“મને લાગે છે કે તે મિલી છે?” તેણીએ કહ્યું. “તેના વાળનો રંગ શું છે?"
“ખૂબ હળવો,” મેં કહ્યું.
“હા, તે મિલી છે. તે છે

હેડ ગર્લ."
“ત્યાં એક વૃદ્ધ માણસ ગુલાબ બાંધી રહ્યો છે,” મેં કહ્યું.
“હા, તે પીટર છે. તે માળી છે.
તે સેંકડો વર્ષ જૂનો છે!"
“અને અહીં એક ઘૂંટણભર લાલ વાળવાળી છોકરી આવી રહી છે. તે બેસણી પર છે."
“તે અનિતા છે,” તેણીએ કહ્યું.

17. અને આમ અમે ચાલ્યા. ધીમે ધીમે મને ખ્યાલ આવ્યો કે હું મને લાગતું હતું તેના કરતાં દસ ગણો વધુ વિચારશીલ હતો. મને એ પણ સમજાયું કે જો મારે અન્ય કોઈને લોકો અને વસ્તુઓનું વર્ણન કરવું પડે, તો તે મારા માટે તેમને વધુ રસપ્રદ બનાવે છે. જ્યારે મારે છેલ્લે જવું પડ્યું, ત્યારે મેં મિસ બીમને કહ્યું કે જવાનો મને દુઃખ થાય છે.

“આહ!” તેણીએ જવાબ આપ્યો, “તો પછી મારી પદ્ધતિમાં પણ કંઈક છે.”

gradually: ધીમે ધીમે

$\quad$ ઇ.વી. લુકાસ (સંક્ષિપ્ત અને સરળીકૃત)

પાઠ સાથે કાર્ય

A. વાર્તાની આ વાક્યોને સાચા ક્રમમાં મૂકો અને તેમને ફકરામાં લખો. મૂળ લખાણનો સંદર્ભ ન લો.

• જ્યારે આજનો દિવસ પૂરો થશે ત્યારે હું ખૂબ ખુશ થઈશ.
• એક પગ બાંધીને બેસણી પર ઉછળતા ફરવું લગભગ મજા છે, મને લાગે છે.
• મને નથી લાગતું કે હું એક દિવસ માટે બહેરા થવાની પરવા કરીશ - ઓછામાં ઓછી ઘણી નહીં.
• પરંતુ અંધ થવું એ એટલું ડરાવણું છે.
• ફક્ત તમારે મને વસ્તુઓ વિશે કહેવી જોઈએ.
• ચાલો થોડી સફર કરીએ.
• અન્ય ખરાબ દિવસો આટલા ખરાબ નથી હોતા.

B. નીચેના પ્રશ્નોના જવાબ આપો

1. તમારા મતે લેખકે મિસ બીમની શાળાની મુલાકાત શા માટે લીધી? (1)
2. ‘રમત’ શું હતી જે શાળાના દરેક બાળકે રમવી પડતી? (9)
3. “દરેક સત્રમાં દરેક બાળકને એક અંધ દિવસ, એક લંગડો દિવસ…” લીટી પૂર્ણ કરો. કયો દિવસ સૌથી મુશ્કેલ હતો? તે સૌથી મુશ્કેલ શા માટે હતો? $(9,11,15)$
4. આ ખાસ દિવસોનો હેતુ શું હતો? $(5,9)$

ભાષા સાથે કાર્ય

A. નીચેના બોક્સમાં આપેલા શબ્દો અને શબ્દસમૂહોને તેમના અર્થ સાથે જોડો.

$\qquad$ $\qquad$ $\quad$ ફકરો નંબર

1. homesick $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (3)
2. practically $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (4)
3. it pains me $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (7)
4. appreciate $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (9)
5. thoughtless $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (10)
6. exercise $\qquad$ $\qquad$ $\quad$ (11)
7. relief $\qquad$ $\qquad$ $\quad$ $\quad$ (13)
8. ghastly $\qquad$ $\qquad$ $\quad$ (14)

$\begin{array}{|llll|} \hline \text{almost} & \text{it hurts me} & \text{terrible} & \text{test the strength of} \\ \text{understanding the difficulties} & \text{wanting to be home} \\ \text{a welcome change} & \text{not very caring} \\ \hline \end{array}$

B. વાર્તાની આ લીટીઓને ફરીથી શબ્દોમાં લખો:

1. મેં મિસ બીમની શાળા વિશે ઘણું સાંભળ્યું હતું.
2. મિસ બીમ એ બધું જ હતી જેની મેં અપેક્ષા રાખી હતી - મધ્યમ વયની, સત્તાથી ભરપૂર.
3. હું બારી પાસે ગયો જે પાછળ એક મોટા બગીચાને ઓળંગતી હતી.
4. “અમે બાળકોના મોં પર પાટો બાંધી શકતા નથી, તેથી તેમને ખરેખર તેમની ઇચ્છાશક્તિનો ઉપયોગ કરવો પડે છે.”

C. 1. નીચે શબ્દકોશનું એક પાનું આપેલું છે. તેને ધ્યાનથી જુઓ અને

(i) એવો શબ્દ શોધો જે ghastly જેવો જ અર્થ ધરાવતો હોય. શબ્દ અને તેના બે અર્થ લખો.
(ii) એવો શબ્દ શોધો જે શાળાના વર્ષના એક ભાગનો અર્થ ધરાવતો હોય.
(iii) એવો શબ્દ શોધો જે પરીક્ષાનો અર્થ ધરાવતો હોય.

2. હવે નીચેની યાદીઓ બનાવો

(i) પૃષ્ઠ પરના તમામ શબ્દો (અને તમે વિચારી શકો તેવા કોઈપણ વધુ) જે terr- થી શરૂ થાય છે
(ii) પાંચ શબ્દો જે પૃષ્ઠ પરના છેલ્લા શબ્દ, that ની પછી આવી શકે છે.
(iii) શબ્દ thank નો તમારો પોતાનો અર્થ લખો. પછી શબ્દકોશમાં આપેલો અર્થ લખો.

D. તમારા વાંચવા માટે એક કવિતા

All but Blind $*$

All but blind
In his chambered hole
Gropes for worms
The four-clawed Mole.

All but blind
In the evening sky
The hooded Bat
Twirls softly by.

All but blind
In the burning day
The Barn Owl blunders
On her way.

And blind as are
These three to me,
So, blind to Someone
I must be.

બોલવું અને લખવું

A. તમને કરવામાં મુશ્કેલ લાગતી વસ્તુઓની એક ટૂંકી યાદી બનાવો.

ઉદાહરણ તરીકે:

એક સોમરસોલ્ટ ફેરવવું

તમારી યાદીની વર્ગમાં અન્ય લોકોની યાદી સાથે તુલના કરો. શું તમે સમજાવી શકો છો કે તમને આ વસ્તુઓ કરવી શા માટે મુશ્કેલ લાગે છે?

B. તમારા હાથને ધ્યાનથી જુઓ. હવે, દરેક આંગળી માટે એક ક્રિયા લખો જેના માટે તે આંગળી ખાસ કરીને મહત્વપૂર્ણ છે. ઉદાહરણ તરીકે, બીજી (અથવા તર્જની) આંગળી કાપતી વખતે છરીને મજબૂતપણે દબાવવામાં મદદ કરે છે.

તમારા દેશને જાણો

1. કયા રાજ્યો આંધ્ર પ્રદેશની સરહદ પર છે?
2. ભારતનો સૌથી મોટો ટાપુ કયો છે?

$\qquad$ પૃષ્ઠ 105 પર જવાબો