পড়ার আগে

• এই শব্দগুলো কি তোমরা জানো? না জানলে, তাদের অর্থ খুঁজে বের করো: ব্যান্ডেজ, ক্রাচ, পঙ্গু, সম্মান, দুর্ভাগ্য, পদ্ধতি।
• এই ইউনিটের ছবিগুলো দেখো এবং অনুমান করো এই স্কুলটি অন্য স্কুলগুলো থেকে কোন উপায়ে আলাদা হতে পারে।

১. মিস বিমের স্কুল সম্পর্কে আমি অনেক কিছু শুনেছিলাম, কিন্তু গত সপ্তাহ পর্যন্তই সেখানে যাওয়ার সুযোগ হয়নি।

২. আমি যখন পৌঁছালাম, তখন চোখে পড়লো শুধু বারো বছর বয়সী একটি মেয়েকে। তার চোখ ব্যান্ডেজ দিয়ে ঢাকা ছিল এবং তাকে

একটি ছোট ছেলে ফুলের বাগানের মাঝ দিয়ে সাবধানে নিয়ে যাচ্ছিল, যে তার চেয়ে প্রায় চার বছরের ছোট। সে থেমে গেল, এবং মনে হলো সে তাকে জিজ্ঞেস করছে কে এসেছে। সে যেন আমার বর্ণনা তাকে দিচ্ছিল। তারপর তারা চলে গেল।

in sight: দৃশ্যমান

৩. মিস বিম ঠিক যেমনটি আমি আশা করেছিলাম - মধ্যবয়স্ক, কর্তৃত্বপূর্ণ, তবুও সদয় ও বোঝাপড়াযুক্ত। তার চুল পাকতে শুরু করেছে, এবং তার শরীরটি সেই ধরনের গোলগাল যা সম্ভবত একটি ঘরকুনো শিশুর জন্য সান্ত্বনাদায়ক। আমি তার শিক্ষাদানের পদ্ধতি সম্পর্কে কিছু প্রশ্ন করলাম, যা আমি শুনেছিলাম সহজ।

kindly: বন্ধুত্বপূর্ণ
plump: গোলগাল, সুন্দরভাবে মোটা

৪. “যতটুকু প্রয়োজন তাদের জিনিসপত্র করতে শিখতে সাহায্য করার জন্য - সহজ বানান, যোগ, বিয়োগ, গুণ ও লেখা। বাকিটা করা হয় তাদের পড়ে শোনানো এবং আকর্ষণীয় আলোচনার মাধ্যমে, যার সময় তাদের নিশ্চল বসে থাকতে হয় এবং হাত শান্ত রাখতে হয়। কার্যত অন্য কোন পাঠ নেই।”

৫. “এই স্কুলের আসল উদ্দেশ্য চিন্তা শেখানো নয় যতটা না চিন্তাশীলতা শেখানো - অন্যদের প্রতি দয়া, এবং দায়িত্বশীল নাগরিক হওয়া। এক মিনিট জানালা দিয়ে বাইরে তাকাবে, তুমি?”

responsible: তাদের দায়িত্ব সম্পর্কে সচেতন

৬. আমি সেই জানালার কাছে গেলাম যা পিছনের একটি বড় বাগান এবং খেলার মাঠের দিকে তাকিয়ে ছিল। “তুমি কী দেখছ?” মিস বিম জিজ্ঞেস করলেন।

৭. “আমি কিছু খুব সুন্দর মাঠ দেখছি,” আমি বললাম, “এবং অনেক প্রফুল্ল শিশু। যদিও, এটা দেখে আমার কষ্ট হয় যে তারা সবাই এত স্বাস্থ্যবান এবং সক্রিয় দেখাচ্ছে না। আমি যখন ভিতরে এলাম, তখন দেখলাম একটি দুঃখী ছোট মেয়েকে ঘুরিয়ে নিয়ে যাওয়া হচ্ছে। তার চোখে কিছু সমস্যা আছে। এখন আমি আরও দুজনকে একই সমস্যায় দেখতে পাচ্ছি। এবং সেখানে একটি মেয়ে ক্রাচ নিয়ে অন্যরা খেলতে দেখছে। সে যেন একটি নিরাশাজনক পঙ্গু।”

at play: খেলছে
hopeless: দুর্ভাগ্যজনক; আশাহীন

৮. মিস বিম হেসে উঠলেন। “ওহ, না!” তিনি বললেন। “সে আসলে খোঁড়া নয়। এটা শুধু তার খোঁড়া দিন। অন্যদেরও অন্ধ নয়। এটা শুধু তাদের অন্ধ দিন।” আমাকে নিশ্চয় খুব অবাক দেখাচ্ছিল, কারণ তিনি আবার হেসে উঠলেন।

lame day: যে দিন সে এমনভাবে কাজ করে যেন সে খোঁড়া

৯. “এটা আমাদের পদ্ধতির একটি খুব গুরুত্বপূর্ণ অংশ। আমাদের শিশুদের দুর্ভাগ্যের মূল্যায়ন ও বোঝার জন্য, আমরা তাদেরও দুর্ভাগ্যে অংশীদার করি। প্রতি টার্মে প্রতিটি শিশুর একটি অন্ধ দিন, একটি খোঁড়া দিন, একটি বধির দিন, একটি আহত দিন এবং একটি মূক দিন থাকে। অন্ধ দিনের সময় তাদের চোখ সম্পূর্ণরূপে ব্যান্ডেজ করা হয় এবং তারা তাদের সম্মানে চুপিচুপি দেখবে না বলে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ। ব্যান্ডেজটি রাতারাতি লাগানো হয় যাতে তারা অন্ধ অবস্থায় জেগে ওঠে। এর মানে হল তাদের সব কিছুতেই সাহায্যের প্রয়োজন হয়। অন্য শিশুদের তাদের সাহায্য করার এবং ঘুরিয়ে নিয়ে যাওয়ার দায়িত্ব দেওয়া হয়। তারা সবাই এইভাবে অনেক কিছু শেখে - অন্ধরাও এবং সাহায্যকারীরাও।

misfortune: দুর্ভাগ্যজনক অবস্থা; দুর্ভাগ্য
their eyes are bandaged: তাদের চোখ বাঁধা হয়
honour: প্রতিশ্রুতিবদ্ধ

১০. “এতে কোন কষ্ট নেই,” মিস বিম继续说। “সবাই খুব দয়ালু, এবং এটা আসলে এক ধরনের খেলা। যদিও দিন শেষ হওয়ার আগে, এমনকি সবচেয়ে অচিন্তাশীল শিশুটিও বুঝতে পারে দুর্ভাগ্য কী।

misery: কষ্ট; অপ্রীতিকরতা
thoughtless: অসতর্ক

১১. “অন্ধ দিনটি, অবশ্যই, আসলেই সবচেয়ে খারাপ, কিন্তু কিছু শিশু আমাকে বলে যে মূক দিনটি সবচেয়ে কঠিন। আমরা শিশুদের মুখ ব্যান্ডেজ করতে পারি না, তাই তাদের সত্যিই তাদের ইচ্ছাশক্তির প্রয়োগ করতে হয়। বাগানে এসো এবং নিজের চোখে দেখো শিশুরা এটা সম্পর্কে কী অনুভব করে।”

১২. মিস বিম আমাকে একটি ব্যান্ডেজ করা মেয়ের কাছে নিয়ে গেলেন। “একজন ভদ্রলোক তোমার সাথে কথা বলতে এসেছেন,” মিস বিম বললেন, এবং আমাদের ছেড়ে চলে গেলেন।

come to talk: যে কথা বলতে এসেছেন

১৩. “তুমি কি কখনো চুপিচুপি দেখো না?” আমি মেয়েটিকে জিজ্ঞেস করলাম। “ওহ, না!” সে উচ্ছ্বসিত হয়ে বলল। “সেটা তো প্রতারণা হবে! কিন্তু আমার ধারণা ছিল না অন্ধ হওয়া এত ভয়ানক। তুমি একটা জিনিসও দেখতে পাও না। তুমি অনুভব করো প্রতিমুহূর্তে তুমি কোন কিছুর দ্বারা আঘাত পেতে যাচ্ছ। শুধু বসে পড়াটাই একটা বিশাল স্বস্তি।” “তোমার সাহায্যকারীরা কি তোমার প্রতি দয়ালু?” আমি জিজ্ঞেস করলাম।

awful: খারাপ

১৪. “মোটামুটি। কিন্তু তারা ততটা সতর্ক নয় যতটা আমি হব যখন আমার পালা আসবে। যারা ইতিমধ্যেই অন্ধ হয়েছে তারা সবচেয়ে ভাল সাহায্যকারী। না দেখতে পাওয়া একদম ভয়ঙ্কর। আমি চাই তুমি চেষ্টা করো।” “আমি কি তোমাকে কোথাও নিয়ে যাব?” আমি জিজ্ঞেস করলাম।

১৫. “ওহ, হ্যাঁ”, সে বলল। “চলো একটু হাঁটতে যাই। শুধু তোমাকে অবশ্যই জিনিসগুলো সম্পর্কে আমাকে বলতে হবে। আজকের দিনটি শেষ হলে আমি খুব খুশি হব। অন্য খারাপ দিনগুলো এতটা খারাপ হতে পারে না। একটি পা বেঁধে রাখা এবং ক্রাচে লাফিয়ে লাফিয়ে চলা প্রায় মজার, আমার ধারণা। একটি হাত বেঁধে রাখা একটু বেশি সমস্যাজনক, কারণ সাহায্য ছাড়া তুমি খেতে পারো না, এবং এরকম জিনিস। আমি মনে করি না একদিনের জন্য বধির হতে আমার আপত্তি থাকবে—অন্তত খুব একটা নয়। কিন্তু অন্ধ হওয়া এত ভয়ঙ্কর। আমি আঘাত পাবো এই চিন্তা করেই আমার মাথা সব সময় ব্যথা করে। আমরা এখন কোথায়?”

troublesome: কঠিন

১৬. “খেলার মাঠে,” আমি বললাম। “আমরা বাড়ির দিকে হাঁটছি। মিস বিম

একটি লম্বা মেয়ের সাথে বাগানে
উপর-নিচ হাঁটছেন।”
“মেয়েটি কী পরেছে?”
আমার ছোট্ট বন্ধু জিজ্ঞেস করল।
“একটি নীল সুতির স্কার্ট এবং একটি গোলাপি ব্লাউজ।"
“আমার মনে হয় এটা মিলি?” সে বলল। “তার চুলের রং কী?"
“খুব হালকা,” আমি বললাম।
“হ্যাঁ, সে মিলি। সে

হেড গার্ল।"
“একজন বৃদ্ধ মানুষ গোলাপ বাঁধছেন,” আমি বললাম।
“হ্যাঁ, সে পিটার। সে মালী।
সে শত শত বছর বয়সী!"
“এবং এদিকে আসছে একটি কোঁকড়ানো লাল চুলের মেয়ে।
সে ক্রাচে ভর দিয়ে আছে।"
“সে অনিতা,” সে বলল।

১৭. এবং এভাবে আমরা হাঁটতে লাগলাম। ধীরে ধীরে আমি আবিষ্কার করলাম যে আমি যতটা চিন্তাশীল হতে পারব বলে ভেবেছিলাম তার চেয়ে দশ গুণ বেশি চিন্তাশীল হয়ে উঠেছি। আমি আরও বুঝতে পারলাম যে যদি আমাকে অন্য কাউকে মানুষ ও জিনিসের বর্ণনা দিতে হয়, তবে সেটা তাদের আমার কাছে আরও আকর্ষণীয় করে তোলে। যখন আমাকে শেষ পর্যন্ত চলে যেতে হল, আমি মিস বিমকে বললাম যে যেতে আমার খুব দুঃখ হচ্ছে।

“আহ!” তিনি উত্তর দিলেন, “তাহলে আমার পদ্ধতিতে কিছু আছে শেষ পর্যন্ত।”

gradually: ধীরে ধীরে

$\quad$ ই.ভি. লুকাস (সংক্ষিপ্ত ও সরলীকৃত)

পাঠ্যের সাথে কাজ করা

ক. গল্পের এই বাক্যগুলো সঠিক ক্রমে সাজাও এবং একটি অনুচ্ছেদে লিখে ফেলো। পাঠ্যের দিকে তাকিও না।

• আজকের দিনটি শেষ হলে আমি খুব খুশি হব।
• একটি পা বেঁধে রাখা এবং ক্রাচে লাফিয়ে লাফিয়ে চলা প্রায় মজার, আমার ধারণা।
• আমি মনে করি না একদিনের জন্য বধির হতে আমার আপত্তি থাকবে—অন্তত খুব একটা নয়।
• কিন্তু অন্ধ হওয়া এত ভয়ঙ্কর।
• শুধু তোমাকে অবশ্যই জিনিসগুলো সম্পর্কে আমাকে বলতে হবে।
• চলো একটু হাঁটতে যাই।
• অন্য খারাপ দিনগুলো এতটা খারাপ হতে পারে না।

খ. নিচের প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও

১. তোমার মনে হয় লেখক কেন মিস বিমের স্কুল পরিদর্শন করেছিলেন? (১)
২. স্কুলের প্রতিটি শিশুকে যে ‘খেলা’ খেলতে হত তা কী ছিল? (৯)
৩। “প্রতি টার্মে প্রতিটি শিশুর একটি অন্ধ দিন, একটি খোঁড়া দিন…” লাইনটি সম্পূর্ণ করো। কোন দিনটি সবচেয়ে কঠিন ছিল? কেন এটি সবচেয়ে কঠিন ছিল? $(9,11,15)$
৪। এই বিশেষ দিনগুলোর উদ্দেশ্য কী ছিল? $(5,9)$

ভাষার সাথে কাজ করা

ক। নিচের বাক্সে শব্দ ও বাক্যাংশগুলোর সাথে তাদের অর্থ মিলাও।

$\qquad$ $\qquad$ $\quad$ অনুচ্ছেদ নম্বর

১. homesick $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (৩)
২. practically $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (৪)
৩. it pains me $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (৭)
৪. appreciate $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (৯)
৫. thoughtless $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (১০)
৬. exercise $\qquad$ $\qquad$ $\quad$ (১১)
৭. relief $\qquad$ $\qquad$ $\quad$ $\quad$ (১৩)
৮. ghastly $\qquad$ $\qquad$ $\quad$ (১৪)

$\begin{array}{|llll|} \hline \text{almost} & \text{it hurts me} & \text{terrible} & \text{test the strength of} \\ \text{understanding the difficulties} & \text{wanting to be home} \\ \text{a welcome change} & \text{not very caring} \\ \hline \end{array}$

খ। গল্পের এই লাইনগুলো পুনরায় শব্দে প্রকাশ করো:

১. মিস বিমের স্কুল সম্পর্কে আমি অনেক কিছু শুনেছিলাম।
২. মিস বিম ঠিক যেমনটি আমি আশা করেছিলাম - মধ্যবয়স্ক, কর্তৃত্বপূর্ণ।
৩. আমি সেই জানালার কাছে গেলাম যা একটি বড় বাগানের দিকে তাকিয়ে ছিল।
৪. “আমরা শিশুদের মুখ ব্যান্ডেজ করতে পারি না, তাই তাদের সত্যিই তাদের ইচ্ছাশক্তির প্রয়োগ করতে হয়।”

গ. ১. নিচে একটি অভিধানের একটি পাতা দেওয়া হল। এটা মনোযোগ সহকারে দেখো এবং

(i) এমন একটি শব্দ খুঁজে বের করো যার অর্থ ghastly-এর মতোই। শব্দটি এবং এর দুটি অর্থ লিখে ফেলো।
(ii) এমন একটি শব্দ খুঁজে বের করো যার অর্থ স্কুল বছরের একটি অংশ।
(iii) এমন একটি শব্দ খুঁজে বের করো যার অর্থ পরীক্ষা।

২। এখন তালিকা তৈরি করো

(i) পাতার সমস্ত শব্দের (এবং আরও যেগুলো তোমার মনে পড়ে) যেগুলো terr- দিয়ে শুরু হয়
(ii) পাঁচটি শব্দ যা পাতার শেষ শব্দ, that-এর পরে আসতে পারে।
(iii) thank শব্দটির তোমার নিজের অর্থ লিখে ফেলো। তারপর অভিধানে দেওয়া অর্থটি লিখে ফেলো।

ঘ। তোমার পড়ার জন্য একটি কবিতা

All but Blind $*$

All but blind
In his chambered hole
Gropes for worms
The four-clawed Mole.

All but blind
In the evening sky
The hooded Bat
Twirls softly by.

All but blind
In the burning day
The Barn Owl blunders
On her way.

And blind as are
These three to me,
So, blind to Someone
I must be.

কথা বলা ও লেখা

ক। যে কাজগুলো তোমার পক্ষে করা কঠিন তার একটি ছোট তালিকা তৈরি করো।

উদাহরণস্বরূপ:

একটি সামারসল্ট করা

তোমার তালিকাটি ক্লাসের অন্যদের সাথে তুলনা করো। তুমি কেন এই কাজগুলো করা কঠিন মনে করো তা কি তুমি ব্যাখ্যা করতে পারো?

খ। তোমার হাত দুটি সাবধানে দেখো। এখন, প্রতিটি আঙুলের জন্য একটি করে কাজ লিখে ফেলো যার জন্য সেই আঙুলটি বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ। উদাহরণস্বরূপ, দ্বিতীয় (বা তর্জনী) আঙুলটি কাটার সময় চাকুটি দৃঢ়ভাবে চেপে ধরে রাখতে সাহায্য করে।

তোমার দেশকে জানো

১। কোন রাজ্যগুলো অন্ধ্রপ্রদেশের সীমানা ঘেঁষে আছে?
২। ভারতের বৃহত্তম দ্বীপ কোনটি?

$\qquad$ উত্তর পৃষ্ঠা ১০৫-এ