വായിക്കുന്നതിനു മുമ്പ്

• ഈ വാക്കുകൾ നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? അറിയില്ലെങ്കിൽ, അവയുടെ അർത്ഥം കണ്ടെത്തുക: ബാൻഡേജ്, ഊന്നുവടി, മുടന്തൻ, ബഹുമതി, നിർഭാഗ്യം, സംവിധാനം.
• ഈ യൂണിറ്റിലെ ചിത്രങ്ങൾ നോക്കുക, ഈ സ്കൂൾ മറ്റ് സ്കൂളുകളിൽ നിന്ന് എന്ത് വിധത്തിൽ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കാം എന്ന് ഊഹിക്കുക.

1. മിസ് ബീമിന്റെ സ്കൂളിനെക്കുറിച്ച് ഞാൻ വളരെയധികം കേട്ടിരുന്നു, പക്ഷേ കഴിഞ്ഞ ആഴ്ചയിലാണ് അത് സന്ദർശിക്കാനുള്ള അവസരം ലഭിച്ചത്.

2. ഞാൻ എത്തിയപ്പോൾ പന്ത്രണ്ട് വയസ്സുള്ള ഒരു പെൺകുട്ടിയെ മാത്രമേ കാണാനായുള്ളൂ. അവളുടെ കണ്ണുകൾ ഒരു ബാൻഡേജ് കൊണ്ട് മൂടിയിരുന്നു, അവളെ

നാല് വയസ്സ് ചെറുപ്പമുള്ള ഒരു ചെറുപ്പക്കാരൻ പൂന്തോട്ടങ്ങൾക്കിടയിൽ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നയിച്ചുകൊണ്ടിരുന്നു. അവൾ നിന്നു, ആരാണ് വന്നതെന്ന് അവനോട് ചോദിച്ചതുപോലെ തോന്നി. അവൻ അവളോട് എന്നെ വിവരിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നതായി തോന്നി. പിന്നെ അവർ മുന്നോട്ട് പോയി.

in sight: കാണാൻ കഴിയുന്ന

3. മിസ് ബീം ഞാൻ പ്രതീക്ഷിച്ചതെല്ലാമായിരുന്നു - നടുവയസ്സൻ, അധികാരം നിറഞ്ഞ, എന്നാൽ ദയാലുവും മനസ്സിലാക്കുന്നവളും. അവളുടെ മുടി ചാരനിറമാകാൻ തുടങ്ങിയിരുന്നു, വീട്ടുമുറിയുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് ആശ്വാസം നൽകുന്ന തരത്തിലുള്ള തടിച്ച ശരീരഘടനയുമുണ്ടായിരുന്നു. അവളുടെ ടീച്ചിംഗ് രീതികളെക്കുറിച്ച് ഞാൻ ചില ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചു, അവ ലളിതമാണെന്ന് ഞാൻ കേട്ടിരുന്നു.

kindly: സൗഹൃദപരമായ
plump: തടിച്ച, സുഖകരമായ തടി

4. “കാര്യങ്ങൾ എങ്ങനെ ചെയ്യണമെന്ന് അവരെ പഠിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കാൻ ആവശ്യമുള്ളത്ര മാത്രം - ലളിതമായ സ്പെല്ലിംഗ്, കൂട്ടൽ, കുറയ്ക്കൽ, ഗുണനം, എഴുത്ത്. ബാക്കിയുള്ളത് അവർക്ക് വായിച്ചുകേൾപ്പിക്കുകയും രസകരമായ സംഭാഷണങ്ങൾ നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നതിലൂടെയാണ്, അതിനിടയിൽ അവർ നിശ്ചലമായി ഇരിക്കുകയും കൈകൾ ശാന്തമായി വയ്ക്കുകയും വേണം. പ്രായോഗികമായി മറ്റ് പാഠങ്ങളൊന്നുമില്ല.”

5. “ഈ സ്കൂളിന്റെ യഥാർത്ഥ ലക്ഷ്യം ചിന്ത പഠിപ്പിക്കുന്നതിനേക്കാൾ ചിന്താശീലം പഠിപ്പിക്കുകയാണ് - മറ്റുള്ളവരോടുള്ള ദയ, ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള പൗരന്മാരാകുക. ഒരു നിമിഷം ജനലിൽ നിന്ന് പുറത്തേക്ക് നോക്കൂ, നിങ്ങൾ ചെയ്യുമോ?”

responsible: അവരുടെ കടമകൾ അറിയുന്ന

6. ഞാൻ ജനലിലേക്ക് പോയി, അത് പിന്നിലെ ഒരു വലിയ പൂന്തോട്ടത്തെയും കളിസ്ഥലത്തെയും അതിക്രമിച്ചു നോക്കുന്നു. “നിങ്ങൾ എന്താണ് കാണുന്നത്?” മിസ് ബീം ചോദിച്ചു.

7. “ഞാൻ ചില വളരെ മനോഹരമായ മൈതാനങ്ങളും ധാരാളം ആനന്ദദായകമായ കുട്ടികളും കാണുന്നു,” ഞാൻ പറഞ്ഞു, “എന്നാൽ, അവരെല്ലാവരും ആരോഗ്യമുള്ളതും സജീവരായി കാണപ്പെടുന്നതുമല്ലെന്ന് കാണുന്നത് എന്നെ വേദനിപ്പിക്കുന്നു. ഞാൻ അകത്തേക്ക് വന്നപ്പോൾ, ഒരു ചെറിയ പെൺകുട്ടിയെ ചുറ്റും നയിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നത് ഞാൻ കണ്ടു. അവൾക്ക് കണ്ണുകളിൽ എന്തോ പ്രശ്നമുണ്ട്. ഇപ്പോൾ ഞാൻ രണ്ട് പേരെ കൂടി അതേ ബുദ്ധിമുട്ടുമായി കാണുന്നു. കളിക്കുന്ന മറ്റുള്ളവരെ നോക്കിക്കൊണ്ട് ഒരു പെൺകുട്ടി ഊന്നുവടിയുമായി ഉണ്ട്. അവൾ ഒരു നിരാശാജനകമായ മുടന്തൻ ആയി തോന്നുന്നു.”

at play: കളിക്കുന്നു
hopeless: നിർഭാഗ്യകരമായ; പ്രതീക്ഷയില്ലാത്ത

8. മിസ് ബീം ചിരിച്ചു. “ഓ, ഇല്ല!” അവൾ പറഞ്ഞു. “അവൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ മുടന്തലുള്ളവളല്ല. ഇത് അവളുടെ മുടന്തൻ ദിവസം മാത്രമാണ്. മറ്റുള്ളവരും അന്ധരല്ല. അത് അവരുടെ അന്ധ ദിവസം മാത്രമാണ്.” ഞാൻ വളരെ ആശ്ചര്യപ്പെട്ടതായി തോന്നിയിരിക്കണം, കാരണം അവൾ വീണ്ടും ചിരിച്ചു.

lame day: അവൾ മുടന്തലുള്ളവളായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന ദിവസം

9. “ഇത് ഞങ്ങളുടെ സംവിധാനത്തിന്റെ വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഭാഗമാണ്. ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികളെ നിർഭാഗ്യം അഭിനന്ദിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും ചെയ്യുന്നതിന്, ഞങ്ങൾ അവരെയും നിർഭാഗ്യത്തിൽ പങ്കുചേർക്കുന്നു. ഓരോ ടേമിലും ഓരോ കുട്ടിക്കും ഒരു അന്ധ ദിവസം, ഒരു മുടന്തൻ ദിവസം, ഒരു ചെവിടൻ ദിവസം, ഒരു പരിക്കേറ്റ ദിവസം, ഒരു ഊമ ദിവസം എന്നിവ ഉണ്ട്. അന്ധ ദിവസത്തിൽ അവരുടെ കണ്ണുകൾ പൂർണ്ണമായും ബാൻഡേജ് ചെയ്യപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ ഒളിഞ്ഞുനോക്കാതിരിക്കാൻ അവർ ബഹുമതിയിലാണ്. ബാൻഡേജ് രാത്രിയിൽ വെച്ച് ഇടുന്നതിനാൽ അവർ അന്ധരായി ഉണരുന്നു. ഇതിനർത്ഥം എല്ലാത്തിനും അവർക്ക് സഹായം ആവശ്യമാണ് എന്നാണ്. മറ്റ് കുട്ടികൾക്ക് അവരെ സഹായിക്കാനും നയിക്കാനുമുള്ള ചുമതല നൽകിയിരിക്കുന്നു. ഈ വഴിയിൽ അവരെല്ലാവരും വളരെയധികം പഠിക്കുന്നു - അന്ധരും സഹായകരും.

misfortune: നിർഭാഗ്യകരമായ അവസ്ഥ; ദുർഭാഗ്യം
their eyes are bandaged: അവരുടെ കണ്ണുകൾ മൂടിയിരിക്കുന്നു
honour: വാഗ്ദാനം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്

10. “ഇതിൽ ദുരിതമൊന്നുമില്ല,” മിസ് ബീം തുടർന്നു. “എല്ലാവരും വളരെ ദയയുള്ളവരാണ്, ഇത് യഥാർത്ഥത്തിൽ ഒരു കളിയുടെ ഭാഗമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ദിവസം അവസാനിക്കുന്നതിനുമുമ്പ്, ഏറ്റവും ചിന്താശൂന്യനായ കുട്ടി പോലും നിർഭാഗ്യം എന്താണെന്ന് മനസ്സിലാക്കുന്നു.

misery: ബുദ്ധിമുട്ട്; അസുഖകരമായ
thoughtless: ശ്രദ്ധയില്ലാത്ത

11. “അന്ധ ദിവസം, തീർച്ചയായും, യഥാർത്ഥത്തിൽ ഏറ്റവും മോശമാണ്, പക്ഷേ ചില കുട്ടികൾ എന്നോട് പറയുന്നത് ഊമ ദിവസമാണ് ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതെന്നാണ്. ഞങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളുടെ വായ ബാൻഡേജ് ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല, അതിനാൽ അവർ യഥാർത്ഥത്തിൽ അവരുടെ ഇച്ഛാശക്തി പ്രയോഗിക്കേണ്ടതുണ്ട്. പൂന്തോട്ടത്തിലേക്ക് വന്ന് കുട്ടികൾ അതിനെക്കുറിച്ച് എങ്ങനെ തോന്നുന്നുവെന്ന് സ്വയം കാണുക.”

12. മിസ് ബീം എന്നെ ബാൻഡേജ് ചെയ്ത പെൺകുട്ടികളിൽ ഒരാളുടെ അടുത്തേക്ക് കൊണ്ടുപോയി. “നിങ്ങളോട് സംസാരിക്കാൻ ഒരു ജന്തുവൻ വന്നിരിക്കുന്നു,” മിസ് ബീം പറഞ്ഞു, ഞങ്ങളെ വിട്ടുപോയി.

come to talk: സംസാരിക്കാൻ വന്നിരിക്കുന്ന

13. “നിങ്ങൾ ഒരിക്കലും ഒളിഞ്ഞുനോക്കുന്നില്ലേ?” ഞാൻ പെൺകുട്ടിയോട് ചോദിച്ചു. “ഓ, ഇല്ല!” അവൾ ആക്രോശിച്ചു. “അത് ചതിക്കുകയായിരിക്കും! പക്ഷേ അന്ധനാകുന്നത് ഇത്രയധികം ഭയങ്കരമാണെന്ന് എനിക്കറിയില്ലായിരുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് ഒന്നും കാണാൻ കഴിയില്ല. ഓരോ നിമിഷവും എന്തെങ്കിലും കൊണ്ട് അടിക്കപ്പെടുമെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് തോന്നുന്നു. ഇരിക്കാൻ കഴിയുന്നത് അത്തരമൊരു ആശ്വാസമാണ്.” “നിങ്ങളുടെ സഹായകർ നിങ്ങളോട് ദയയുള്ളവരാണോ?” ഞാൻ ചോദിച്ചു.

awful: മോശം

14. “മതിയായത്ര. പക്ഷേ എന്റെ തിരിവ് വരുമ്പോൾ ഞാൻ ആയിരിക്കും അത്ര ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം അല്ല. ഇതിനുമുമ്പ് അന്ധരായിരുന്നവരാണ് ഏറ്റവും മികച്ച സഹായകർ. കാണാൻ കഴിയാതിരിക്കുന്നത് തികച്ചും ഭയങ്കരമാണ്. നിങ്ങൾ ശ്രമിക്കണമെന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.” “ഞാൻ നിങ്ങളെ എവിടെയെങ്കിലും നയിക്കട്ടെ?” ഞാൻ ചോദിച്ചു.

15. “ഓ, അതെ”, അവൾ പറഞ്ഞു. “നമുക്ക് കുറച്ച് നടക്കാം. നിങ്ങൾ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് എന്നോട് പറയണം. ഇന്നത്തെ ദിവസം കഴിയുമ്പോൾ ഞാൻ വളരെ സന്തോഷമായിരിക്കും. മറ്റ് മോശം ദിവസങ്ങൾ ഇതിന്റെ പകുതി പോലും മോശമായിരിക്കില്ല. ഒരു കാൽ കെട്ടി ഊന്നുവടിയിൽ ചാടിക്കുതിച്ച് നടക്കുന്നത് ഏതാണ്ട് രസകരമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. ഒരു കൈ കെട്ടിയിരിക്കുന്നത് കുറച്ച് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതാണ്, കാരണം സഹായമില്ലാതെ നിങ്ങൾക്ക് കഴിക്കാൻ കഴിയില്ല, അത്തരം കാര്യങ്ങൾ. ഒരു ദിവസം ചെവിടനാകുന്നതിൽ ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കുമെന്ന് തോന്നുന്നില്ല—കുറഞ്ഞത് അത്രയധികമല്ല. പക്ഷേ അന്ധനാകുന്നത് വളരെ ഭയപ്പെടുത്തുന്നതാണ്. എനിക്ക് പരിക്കേൽക്കുമെന്ന ആശങ്കയിൽ തന്നെ എന്റെ തല വേദനിക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ എവിടെയാണ്?”

troublesome: ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള

16. “കളിസ്ഥലത്ത്,” ഞാൻ പറഞ്ഞു. “ഞങ്ങൾ വീട്ടിലേക്ക് നടക്കുന്നു. മിസ് ബീം

ഒരു ഉയരമുള്ള പെൺകുട്ടിയുമായി പൂന്തോട്ടത്തിൽ മുകളിലേക്കും താഴേക്കും നടക്കുന്നു.”
“പെൺകുട്ടി എന്താണ് ധരിച്ചിരിക്കുന്നത്?”
എന്റെ ചെറിയ സുഹൃത്ത് ചോദിച്ചു.
“ഒരു നീല കോട്ടൺ പാവാടയും പിങ്ക് ബ്ലൗസും."
“അത് മില്ലിയാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു?” അവൾ പറഞ്ഞു. “അവളുടെ മുടി എന്ത് നിറമാണ്?"
“വളരെ ഇളം,” ഞാൻ പറഞ്ഞു.
“അതെ, അതാണ് മില്ലി. അവൾ

ഹെഡ് ഗേൾ ആണ്."
“പനിനീർപ്പൂക്കൾ കെട്ടുന്ന ഒരു വൃദ്ധൻ ഉണ്ട്,” ഞാൻ പറഞ്ഞു.
“അതെ, അതാണ് പീറ്റർ. അവൻ തോട്ടക്കാരൻ ആണ്.
അവൻ നൂറുകണക്കിന് വയസ്സുള്ളവനാണ്!"
“ഇവിടെ വളരെച്ചുരുട്ടിയ ചുവന്ന മുടിയുള്ള ഒരു പെൺകുട്ടി വരുന്നു. അവൾ ഊന്നുവടിയിലാണ്."
“അത് അനിതയാണ്,” അവൾ പറഞ്ഞു.

17. അങ്ങനെ ഞങ്ങൾ നടന്നുകൊണ്ടിരുന്നു. ക്രമേണ ഞാൻ കണ്ടെത്തിയത്, എനിക്ക് എത്രത്തോളം ചിന്താശീലമുള്ളവനാകാമെന്ന് ഞാൻ കരുതിയതിനേക്കാൾ പത്തിരട്ടി കൂടുതൽ ചിന്താശീലമുള്ളവനാണെന്നാണ്. മറ്റൊരാളോട് ആളുകളെയും കാര്യങ്ങളെയും വിവരിക്കേണ്ടി വന്നാൽ അത് അവ എനിക്ക് കൂടുതൽ രസകരമാക്കുമെന്നും ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി. ഒടുവിൽ ഞാൻ പോകേണ്ടിവന്നപ്പോൾ, പോകുന്നതിൽ എനിക്ക് വളരെ ഖേദമുണ്ടെന്ന് ഞാൻ മിസ് ബീമിനോട് പറഞ്ഞു.

“ആഹ്!” അവൾ മറുപടി പറഞ്ഞു, “അപ്പോൾ എന്റെ സംവിധാനത്തിൽ എന്തോ ഉണ്ട്.”

gradually: പതുക്കെ

$\quad$ ഇ.വി. ലൂക്കാസ് (സംക്ഷിപ്തവും ലഘൂകരിച്ചതും)

പാഠവുമായി പ്രവർത്തിക്കുക

A. കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഈ വാക്യങ്ങൾ ശരിയായ ക്രമത്തിൽ ഇടുകയും ഒരു ഖണ്ഡികയായി എഴുതുകയും ചെയ്യുക. പാഠം കാണരുത്.

• ഇന്നത്തെ ദിവസം കഴിയുമ്പോൾ ഞാൻ വളരെ സന്തോഷമായിരിക്കും.
• ഒരു കാൽ കെട്ടി ഊന്നുവടിയിൽ ചാടിക്കുതിച്ച് നടക്കുന്നത് ഏതാണ്ട് രസകരമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു.
• ഒരു ദിവസം ചെവിടനാകുന്നതിൽ ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കുമെന്ന് തോന്നുന്നില്ല—കുറഞ്ഞത് അത്രയധികമല്ല.
• പക്ഷേ അന്ധനാകുന്നത് വളരെ ഭയപ്പെടുത്തുന്നതാണ്.
• നിങ്ങൾ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് എന്നോട് പറയണം.
• നമുക്ക് കുറച്ച് നടക്കാം.
• മറ്റ് മോശം ദിവസങ്ങൾ ഇതിന്റെ പകുതി പോലും മോശമായിരിക്കില്ല.

B. ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക

1. എഴുത്തുകാരൻ മിസ് ബീമിന്റെ സ്കൂൾ സന്ദർശിച്ചത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (1)
2. സ്കൂളിലെ ഓരോ കുട്ടിയും കളിക്കേണ്ടിവന്ന ‘കളി’ എന്തായിരുന്നു? (9)
3. “ഓരോ ടേമിലും ഓരോ കുട്ടിക്കും ഒരു അന്ധ ദിവസം, ഒരു മുടന്തൻ ദിവസം…” വരി പൂർത്തിയാക്കുക. ഏത് ദിവസമാണ് ഏറ്റവും കഠിനമായത്? അത് എന്തുകൊണ്ടാണ് ഏറ്റവും കഠിനമായത്? $(9,11,15)$
4. ഈ പ്രത്യേക ദിവസങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യം എന്തായിരുന്നു? $(5,9)$

ഭാഷയുമായി പ്രവർത്തിക്കുക

A. വാക്കുകളും വാക്യഖണ്ഡങ്ങളും താഴെയുള്ള ബോക്സിലെ അവയുടെ അർത്ഥങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക.

$\qquad$ $\qquad$ $\quad$ ഖണ്ഡിക നമ്പറുകൾ

1. homesick $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (3)
2. practically $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (4)
3. it pains me $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (7)
4. appreciate $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (9)
5. thoughtless $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (10)
6. exercise $\qquad$ $\qquad$ $\quad$ (11)
7. relief $\qquad$ $\qquad$ $\quad$ $\quad$ (13)
8. ghastly $\qquad$ $\qquad$ $\quad$ (14)

$\begin{array}{|llll|} \hline \text{almost} & \text{it hurts me} & \text{terrible} & \text{test the strength of} \\ \text{understanding the difficulties} & \text{wanting to be home} \\ \text{a welcome change} & \text{not very caring} \\ \hline \end{array}$

B. കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഈ വരികൾ വീണ്ടും വാക്കുകൾ ചേർത്ത് എഴുതുക:

1. മിസ് ബീമിന്റെ സ്കൂളിനെക്കുറിച്ച് ഞാൻ വളരെയധികം കേട്ടിരുന്നു.
2. മിസ് ബീം ഞാൻ പ്രതീക്ഷിച്ചതെല്ലാമായിരുന്നു - നടുവയസ്സൻ, അധികാരം നിറഞ്ഞ.
3. ഞാൻ ജനലിലേക്ക് പോയി, അത് ഒരു വലിയ പൂന്തോട്ടത്തെ അതിക്രമിച്ചു നോക്കുന്നു.
4. “ഞങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളുടെ വായ ബാൻഡേജ് ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല, അതിനാൽ അവർ യഥാർത്ഥത്തിൽ അവരുടെ ഇച്ഛാശക്തി പ്രയോഗിക്കേണ്ടതുണ്ട്.”

C. 1. താഴെ നൽകിയിരിക്കുന്നത് ഒരു നിഘണ്ടുവിന്റെ ഒരു പേജാണ്. ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കുക, തുടർന്ന്

(i) ghastly എന്നതിന് സമാനമായ അർത്ഥമുള്ള ഒരു വാക്ക് കണ്ടെത്തുക. വാക്കും അതിന്റെ രണ്ട് അർത്ഥങ്ങളും എഴുതുക.
(ii) സ്കൂൾ വർഷത്തിന്റെ ഒരു ഭാഗത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഒരു വാക്ക് കണ്ടെത്തുക.
(iii) പരീക്ഷണം എന്നർത്ഥമുള്ള ഒരു വാക്ക് കണ്ടെത്തുക.

2. ഇപ്പോൾ ലിസ്റ്റുകൾ ഉണ്ടാക്കുക

(i) പേജിലെ terr- എന്നതിൽ തുടങ്ങുന്ന എല്ലാ വാക്കുകളും (നിങ്ങൾക്ക് ഓർമ്മിക്കാവുന്ന മറ്റേതെങ്കിലും വാക്കുകൾ ഉൾപ്പെടെ)
(ii) പേജിലെ അവസാന വാക്കായ that-ന് ശേഷം വരാവുന്ന അഞ്ച് വാക്കുകൾ.
(iii) thank എന്ന വാക്കിന്റെ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം അർത്ഥം എഴുതുക. തുടർന്ന് നിഘണ്ടുവിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന അർത്ഥം എഴുതുക.

D. A നിങ്ങൾ വായിക്കാനുള്ള ഒരു കവിത

All but Blind $*$

എല്ലാം പക്ഷേ അന്ധൻ
അവന്റെ അറകളുള്ള ദ്വാരത്തിൽ
പുഴുക്കൾക്കായി തപ്പിനടക്കുന്നു
നാലു നഖമുള്ള മോൾ.

എല്ലാം പക്ഷേ അന്ധൻ
സന്ധ്യാകാല ആകാശത്ത്
തലപ്പാവിട്ട ബാറ്റ്
മൃദുവായി ചുറ്റിത്തിരിയുന്നു.

എല്ലാം പക്ഷേ അന്ധൻ
ജ്വലിക്കുന്ന പകലിൽ
ബാർൺ ഓൾ തെറ്റിദ്ധരിക്കുന്നു
അവളുടെ വഴിയിൽ.

അന്ധരായതുപോലെ
ഈ മൂന്ന് എനിക്ക്,
അങ്ങനെ, ആരോക്താവിന് അന്ധൻ
ഞാൻ ആയിരിക്കണം.

സംസാരിക്കുകയും എഴുതുകയും ചെയ്യുക

A. നിങ്ങൾക്ക് ചെയ്യാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യങ്ങളുടെ ഒരു ചെറിയ ലിസ്റ്റ് ഉണ്ടാക്കുക.

ഉദാഹരണത്തിന്:

ഒരു സോമർസോൾട്ട് തിരിക്കുക

നിങ്ങളുടെ ലിസ്റ്റ് ക്ലാസ്സിലെ മറ്റുള്ളവരുടെ ലിസ്റ്റുകളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക. ഈ കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യാൻ നിങ്ങൾക്ക് എന്തുകൊണ്ടാണ് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് വിശദീകരിക്കാമോ?

B. നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കുക. ഇപ്പോൾ, ഓരോ വിരലിനും ആ വിരൽ പ്രത്യേകിച്ച് പ്രധാനമായ ഒരു പ്രവർത്തനം എഴുതുക.