ପଢ଼ିବା ପୂର୍ବରୁ

• ତୁମେ ଏହି ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ଜାଣିଛ କି? ଯଦି ନାହିଁ, ତେବେ ସେମାନଙ୍କର ଅର୍ଥ ଖୋଜି ବାହାର କର: bandage, crutch, cripple, honour, misfortune, system.
• ଏହି ଏକକର ଛବିଗୁଡ଼ିକୁ ଦେଖ ଏବଂ ଅନୁମାନ କର ଏହି ବିଦ୍ୟାଳୟଟି ଅନ୍ୟ ବିଦ୍ୟାଳୟଠାରୁ କିପରି ଭିନ୍ନ ହୋଇପାରେ।

1. ମୁଁ ମିସ୍ ବିମ୍ଙ୍କ ବିଦ୍ୟାଳୟ ବିଷୟରେ ବହୁତ ଶୁଣିଥିଲି, କିନ୍ତୁ ଗତ ସପ୍ତାହ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସେଠାକୁ ଯାଇବାର ସୁଯୋଗ ମିଳି ନଥିଲା।

2. ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ପହଞ୍ଚିଲି, ପ୍ରାୟ ବାର ବର୍ଷ ବୟସର ଏକ ଝିଅ ଛଡ଼ା ଆଉ କେହି ଦୃଷ୍ଟିଗୋଚର ହେଲେ ନାହିଁ। ତା’ର ଆଖି ଏକ ପଟିରେ ଆବଦ୍ଧ ଥିଲା ଏବଂ ସେ

ଫୁଲବଗିଚାଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରେ ସାବଧାନତାର ସହିତ ଏକ ଛୋଟ ପିଲା ଦ୍ୱାରା ପରିଚାଳିତ ହେଉଥିଲା, ଯିଏକି ତା’ଠାରୁ ପ୍ରାୟ ଚାରି ବର୍ଷ ଛୋଟ। ସେ ରହିଗଲା, ଏବଂ ଲାଗିଲା ଯେପରି ସେ ତାଙ୍କୁ ପଚାରୁଛି କିଏ ଆସିଛି। ସେ ମୋ ସମ୍ବନ୍ଧରେ ତାଙ୍କୁ ବର୍ଣ୍ଣନା କରୁଥିବା ଭଳି ଲାଗିଲା। ତା’ପରେ ସେମାନେ ଆଗକୁ ବଢ଼ିଗଲେ।

in sight: ଦେଖାଯିବା

3. ମିସ୍ ବିମ୍ ସବୁକିଛି ଥିଲେ ଯାହା ମୁଁ ଆଶା କରିଥିଲି - ମଧ୍ୟବୟସ୍କ, ପ୍ରାଧିକ୍ୟପୂର୍ଣ୍ଣ, ତଥାପି ବନ୍ଧୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଏବଂ ବୁଝାମଣାପୂର୍ଣ୍ଣ। ତାଙ୍କର କେଶ ଧଳା ହେବା ଆରମ୍ଭ ହୋଇଥିଲା, ଏବଂ ତାଙ୍କର ସ୍ଥୂଳକାୟ ଶରୀର ଥିଲା ଯାହା ଘରପୋଡ଼ି ପିଲାଟିଏ ପାଇଁ ସାନ୍ତ୍ୱନାଦାୟକ ହେବା ସମ୍ଭାବନା ଥିଲା। ମୁଁ ତାଙ୍କୁ ତାଙ୍କର ଶିକ୍ଷଣ ପଦ୍ଧତି ସମ୍ବନ୍ଧରେ କିଛି ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରିଲି, ଯାହା ମୁଁ ଶୁଣିଥିଲି ସରଳ ଥିଲା।

kindly: ବନ୍ଧୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ
plump: ସ୍ଥୂଳକାୟ, ମୋଟା (ସୁଖଦ)

4. “ଯାହା ଆବଶ୍ୟକ ତାହାଠାରୁ ଅଧିକ ନୁହେଁ - ସେମାନଙ୍କୁ ଜିନିଷ କିପରି କରିବେ ଶିଖାଇବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ - ସରଳ ବନାନ, ଯୋଗ, ବିୟୋଗ, ଗୁଣନ ଏବଂ ଲେଖା। ବାକି ସବୁ କାମ ସେମାନଙ୍କୁ ପଢ଼ି ଶୁଣାଇବା ଏବଂ ଆକର୍ଷଣୀୟ ଆଲୋଚନା ମାଧ୍ୟମରେ କରାଯାଏ, ଯେତେବେଳେ ସେମାନଙ୍କୁ ନିଶ୍ଚଳ ଭାବରେ ବସି ରହିବାକୁ ପଡ଼େ ଏବଂ ହାତ ଶାନ୍ତ ରଖିବାକୁ ପଡ଼େ। ପ୍ରାୟତଃ ଅନ୍ୟ କୌଣସି ପାଠ ନାହିଁ।”

5. “ଏହି ବିଦ୍ୟାଳୟର ପ୍ରକୃତ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଚିନ୍ତା ଶିଖାଇବା ନୁହେଁ, ବରଂ ଚିନ୍ତାଶୀଳତା ଶିଖାଇବା - ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ଦୟା, ଏବଂ ଦାୟିତ୍ୱଶୀଳ ନାଗରିକ ହେବା। ଏକ ମିନିଟ୍ ପାଇଁ ଝରକା ବାହାରକୁ ଦେଖ, ହେବ କି?”

responsible: ନିଜ କର୍ତ୍ତବ୍ୟ ସମ୍ବନ୍ଧରେ ସଚେତନ

6. ମୁଁ ଝରକା ପାଖକୁ ଗଲି ଯାହା ପଛପଟେ ଏକ ବଡ଼ ବଗିଚା ଏବଂ ଏକ ଖେଳପଡ଼ିଆକୁ ଅତିକ୍ରମ କରୁଥିଲା। “ତୁମେ କ’ଣ ଦେଖୁଛ?” ମିସ୍ ବିମ୍ ପଚାରିଲେ।

7. “ମୁଁ କିଛି ଅତି ସୁନ୍ଦର ଅଞ୍ଚଳ ଦେଖୁଛି,” ମୁଁ କହିଲି, “ଏବଂ ବହୁତ ଆନନ୍ଦଦାୟକ ପିଲା। ତଥାପି, ଏହା ଦେଖି ମୋତେ ଯନ୍ତ୍ରଣା ହେଉଛି ଯେ ସେମାନେ ସମସ୍ତେ ସେତେ ସୁସ୍ଥ ଏବଂ ସକ୍ରିୟ ଦେଖାଯାଉନାହାନ୍ତି। ମୁଁ ଯେତେବେଳେ ଭିତରକୁ ଆସିଲି, ମୁଁ ଦେଖିଲି ଗୋଟିଏ ଗରିବ ଛୋଟ ଝିଅକୁ ଚାରିପାଖରେ ଘୁରାଯାଉଛି। ତା’ର ଆଖି ସହିତ କିଛି ସମସ୍ୟା ଅଛି। ବର୍ତ୍ତମାନ ମୁଁ ଆଉ ଦୁଇଜଣକୁ ସମାନ ଅସୁବିଧା ସହିତ ଦେଖୁଛି। ଏବଂ ସେଠାରେ ଏକ ଝିଅ ଏକ ବେଙ୍ଗଳା ଧରି ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଖେଳିବା ଦେଖୁଛି। ସେ ଏକ ଆଶାହୀନ ଅଙ୍ଗହୀନ ବ୍ୟକ୍ତି ହେବା ଭଳି ଲାଗୁଛି।”

at play: ଖେଳୁଥିବା
hopeless: ଦୁର୍ଭାଗ୍ୟଶାଳୀ; ଆଶାହୀନ

8. ମିସ୍ ବିମ୍ ହସିଲେ। “ଓହୋ, ନା!” ସେ କହିଲେ। “ସେ ପ୍ରକୃତରେ ଖୋଜା ନୁହେଁ। ଏହା କେବଳ ତାଙ୍କର ଖୋଜା ଦିନ। ଅନ୍ୟମାନେ ମଧ୍ୟ ଅନ୍ଧ ନୁହନ୍ତି। ଏହା କେବଳ ସେମାନଙ୍କର ଅନ୍ଧ ଦିନ।” ମୁଁ ନିଶ୍ଚୟ ବହୁତ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ଦେଖାଯାଇଥିବି, କାରଣ ସେ ପୁଣି ହସିଲେ।

lame day: ଯେଉଁ ଦିନ ସେ ଏପରି ଅଭିନୟ କରେ ଯେପରି ସେ ଖୋଜା ଥିଲା

9. “ଏହା ଆମର ପ୍ରଣାଳୀର ଏକ ଅତି ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଅଂଶ। ଆମ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଦୁର୍ଭାଗ୍ୟର ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନ ଏବଂ ବୁଝିବା ପାଇଁ, ଆମେ ସେମାନଙ୍କୁ ମଧ୍ୟ ଦୁର୍ଭାଗ୍ୟରେ ଅଂଶୀଦାର କରାଉ। ପ୍ରତ୍ୟେକ ପାଠ୍ୟକ୍ରମରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାର ଗୋଟିଏ ଅନ୍ଧ ଦିନ, ଗୋଟିଏ ଖୋଜା ଦିନ, ଗୋଟିଏ ବଧିର ଦିନ, ଗୋଟିଏ ଆହତ ଦିନ ଏବଂ ଗୋଟିଏ ମୂକ ଦିନ ଅଛି। ଅନ୍ଧ ଦିନରେ ସେମାନଙ୍କର ଆଖି ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ପଟି ବାନ୍ଧି ଦିଆଯାଏ ଏବଂ ସେମାନେ ଚୋରି ଦେଖିବା ପାଇଁ ନୁହେଁ ବୋଲି ସେମାନଙ୍କର ସମ୍ମାନ ଉପରେ ଅଛନ୍ତି। ପଟିଟି ରାତିରେ ଲଗାଯାଇଥାଏ ଯାହା ଫଳରେ ସେମାନେ ଅନ୍ଧ ହୋଇ ଉଠନ୍ତି। ଏହାର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ସେମାନଙ୍କୁ ସବୁକିଛି ପାଇଁ ସାହାଯ୍ୟ ଦରକାର। ଅନ୍ୟ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ଏବଂ ଚାରିପାଖରେ ଘୁରାଇବାର ଦାୟିତ୍ୱ ଦିଆଯାଏ। ସେମାନେ ସମସ୍ତେ ଏହି ଉପାୟରେ ବହୁତ ଶିଖନ୍ତି - ଅନ୍ଧ ଏବଂ ସାହାଯ୍ୟକାରୀ ଉଭୟେ।

misfortune: ଦୁର୍ଭାଗ୍ୟଶାଳୀ ଅବସ୍ଥା; ଦୁର୍ଭାଗ୍ୟ
their eyes are bandaged: ସେମାନଙ୍କ ଆଖି ବନ୍ଧା ହୋଇଛି
honour: ପ୍ରତିଜ୍ଞା କରିଛନ୍ତି

10. “ଏଥିରେ କୌଣସି ଦୁଃଖ ନାହିଁ,” ମିସ୍ ବିମ୍ ଜାରି ରଖିଲେ। “ସମସ୍ତେ ବହୁତ ଦୟାଳୁ, ଏବଂ ଏହା ପ୍ରକୃତରେ ଏକ ଖେଳ ପରି। ତଥାପି, ଦିନଟି ଶେଷ ହେବା ପୂର୍ବରୁ, ଯଥେଷ୍ଟ ଚିନ୍ତାହୀନ ପିଲାଟି ମଧ୍ୟ ବୁଝିପାରେ ଦୁର୍ଭାଗ୍ୟ କ’ଣ।

misery: ଅସୁବିଧା; ଅପ୍ରୀତିକରତା
thoughtless: ଅସାବଧାନ

11. “ଅନ୍ଧ ଦିନ ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ ପ୍ରକୃତରେ ସବୁଠାରୁ ଖରାପ, କିନ୍ତୁ କିଛି ପିଲା ମୋତେ କହନ୍ତି ଯେ ମୂକ ଦିନ ସବୁଠାରୁ କଷ୍ଟକର। ଆମେ ପିଲାମାନଙ୍କର ମୁହଁ ପଟି ବାନ୍ଧି ପାରିବା ନାହିଁ, ତେଣୁ ସେମାନଙ୍କୁ ପ୍ରକୃତରେ ସେମାନଙ୍କର ଇଚ୍ଛାଶକ୍ତି ପ୍ରୟୋଗ କରିବାକୁ ପଡ଼େ। ବଗିଚାକୁ ଆସ ଏବଂ ନିଜେ ଦେଖ ପିଲାମାନେ ଏହା ବିଷୟରେ କିପରି ଅନୁଭବ କରନ୍ତି।”

12. ମିସ୍ ବିମ୍ ମୋତେ ପଟି ବାନ୍ଧା ଝିଅମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଜଣଙ୍କ ପାଖକୁ ନେଇଗଲେ। “ଏଠାରେ ଜଣେ ଭଦ୍ରଲୋକ ତୁମ ସହିତ କଥା ହେବାକୁ ଆସିଛନ୍ତି,” ମିସ୍ ବିମ୍ କହିଲେ, ଏବଂ ଆମକୁ ଛାଡ଼ି ଚାଲିଗଲେ।

come to talk: କଥା ହେବାକୁ ଆସିଛନ୍ତି

13. “ତୁମେ କେବେ ଚୋରି ଦେଖ ନାହିଁ?” ମୁଁ ଝିଅଟିକୁ ପଚାରିଲି। “ଓହୋ, ନା!” ସେ ଚିତ୍କାର କରି କହିଲା। “ଏହା ଠକାମି ହେବ! କିନ୍ତୁ ମୋର କଳ୍ପନା ମଧ୍ୟ ନଥିଲା ଯେ ଅନ୍ଧ ହେବା ଏତେ ଭୟଙ୍କର। ତୁମେ କିଛି ଦେଖି ପାରିବ ନାହିଁ। ତୁମେ ଅନୁଭବ କର ଯେ ପ୍ରତି ମୁହୂର୍ତ୍ତରେ କିଛି ଦ୍ୱାରା ଆଘାତ ପାଇବାକୁ ଯାଉଛ। କେବଳ ବସି ପଡ଼ିବା ଏକ ବଡ଼ ରିହାତି।” “ତୁମର ସାହାଯ୍ୟକାରୀମାନେ ତୁମ ପ୍ରତି ଦୟାଳୁ କି?” ମୁଁ ପଚାରିଲି।

awful: ଖରାପ

14. “ମୋଟାମୋଟି। କିନ୍ତୁ ସେମାନେ ସେତେ ସାବଧାନ ନୁହନ୍ତି ଯେତେ ମୁଁ ହେବି ଯେତେବେଳେ ମୋର ପାଳି ଆସିବ। ଯେଉଁମାନେ ପୂର୍ବରୁ ଅନ୍ଧ ହୋଇସାରିଛନ୍ତି ସେମାନେ ସର୍ବୋତ୍ତମ ସାହାଯ୍ୟକାରୀ। ଦେଖି ନପାରିବା ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭୟଙ୍କର। ମୁଁ ଚାହେଁ ତୁମେ ଚେଷ୍ଟା କର।” “ମୁଁ ତୁମକୁ କେଉଁଠାକୁ ନେବି?” ମୁଁ ପଚାରିଲି।

15. “ଓହୋ, ହଁ”, ସେ କହିଲା। “ଚାଲ ଟିକିଏ ବୁଲିବା ଯିବା। କେବଳ ତୁମେ ମୋତେ ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକ ବିଷୟରେ କହିବାକୁ ପଡ଼ିବ। ଆଜି ଦିନଟି ଶେଷ ହେଲେ ମୁଁ ବହୁତ ଖୁସି ହେବି। ଅନ୍ୟ ଖରାପ ଦିନଗୁଡ଼ିକ ଏହାର ଅଧା ମଧ୍ୟ ଖରାପ ହୋଇପାରିବ ନାହିଁ। ଗୋଡ଼ ବାନ୍ଧି ଏକ ବେଙ୍ଗଳା ଉପରେ ଡେଇଁବା ପ୍ରାୟ ମଜା, ମୁଁ ଅନୁମାନ କରୁଛି। ହାତ ବାନ୍ଧି ରଖିବା ଟିକିଏ ଅଧିକ ଅସୁବିଧାଜନକ, କାରଣ ସାହାଯ୍ୟ ବିନା ତୁମେ ଖାଇପାରିବ ନାହିଁ, ଏବଂ ସେହିପରି ଜିନିଷ। ମୁଁ ଭାବୁନାହିଁ ମୁଁ ଗୋଟିଏ ଦିନ ପାଇଁ ବଧିର ହେବାକୁ ମନା କରିବି—ଅତି କମରେ ବହୁତ ନୁହେଁ। କିନ୍ତୁ ଅନ୍ଧ ହେବା ଏତେ ଭୟଙ୍କର। ମୁଁ ଆଘାତ ପାଇବି ବୋଲି ଚିନ୍ତା କରି ମୋ ମୁଣ୍ଡ ସବୁବେଳେ ବିନ୍ଧେ। ଆମେ ବର୍ତ୍ତମାନ କେଉଁଠାରେ ଅଛୁ?”

troublesome: କଷ୍ଟକର

16. “ଖେଳପଡ଼ିଆରେ,” ମୁଁ କହିଲି। “ଆମେ ଘର ଆଡ଼କୁ ଚାଲୁଛୁ। ମିସ୍ ବିମ୍

ଜଣେ ଲମ୍ବା ଝିଅ ସହିତ ବଗିଚାରେ ଉପର ତଳ ଚାଲୁଛନ୍ତି।”
“ଝିଅଟି କ’ଣ ପିନ୍ଧିଛି?”
ମୋର ଛୋଟ ସାଙ୍ଗଟି ପଚାରିଲା।
“ଏକ ନୀଳ କପା ସ୍କର୍ଟ ଏବଂ ଗୋଲାପୀ ବ୍ଲାଉଜ୍।"
“ମୁଁ ଭାବୁଛି ଏହା ମିଲି?” ସେ କହିଲା। “ତା’ର କେଶର ରଙ୍ଗ କ’ଣ?"
“ଅତି ଫିକା,” ମୁଁ କହିଲି।
“ହଁ, ସେଇଟି ମିଲି। ସେ

ହେଡ଼୍ ଗାର୍ଲ।"
“ଜଣେ ବୁଢ଼ା ଲୋକ ଗୋଲାପ ବାନ୍ଧୁଛନ୍ତି,” ମୁଁ କହିଲି।
“ହଁ, ସେଇଟି ପିଟର। ସେ ମାଳୀ।
ସେ ଶହ ଶହ ବର୍ଷ ବୟସ୍କ!"
“ଏବଂ ଏଠିକି ଘୁଞ୍ଚିଆ ଲାଲ କେଶ ଥିବା ଜଣେ ଝିଅ ଆସୁଛି।
ସେ ବେଙ୍ଗଳା ଉପରେ ଅଛି।"
“ସେଇଟି ଅନିତା,” ସେ କହିଲା।

17. ଏବଂ ଏହିପରି ଭାବରେ ଆମେ ଚାଲିଗଲୁ। ଧୀରେ ଧୀରେ ମୁଁ ଆବିଷ୍କାର କଲି ଯେ ମୁଁ ଯେତେ ଚିନ୍ତାଶୀଳ ହୋଇପାରିବି ବୋଲି ଭାବିଥିଲି ତାହାଠାରୁ ଦଶ ଗୁଣ ଅଧିକ ଚିନ୍ତାଶୀଳ ହୋଇପାରିଛି। ମୁଁ ଏହା ମଧ୍ୟ ଅନୁଭବ କଲି ଯେ ଯଦି ମୋତେ ଅନ୍ୟ କାହାକୁ ଲୋକ ଏବଂ ଜିନିଷ ବର୍ଣ୍ଣନା କରିବାକୁ ପଡ଼େ, ତାହା ସେଗୁଡ଼ିକୁ ମୋ ପାଇଁ ଅଧିକ ଆକର୍ଷଣୀୟ କରିଦେଇଥାଏ। ଶେଷରେ ମୋତେ ଛାଡ଼ି ଚାଲିଯିବାକୁ ପଡ଼ିଲା ବେଳେ, ମୁଁ ମିସ୍ ବିମ୍ଙ୍କୁ କହିଲି ଯେ ଯିବାକୁ ମୋତେ ବହୁତ ଦୁଃଖ ହେଉଛି। “ଆହା!” ସେ ଉତ୍ତର ଦେଲେ, “ତେବେ ମୋର ପ୍ରଣାଳୀରେ କିଛି ଅଛି।”

gradually: ଧୀରେ ଧୀରେ

$\quad$ ଇ.ଭି. ଲୁକାସ୍ (ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ଏବଂ ସରଳୀକୃତ)

ପାଠ୍ୟ ସହିତ କାର୍ଯ୍ୟ

A. ଗଳ୍ପରୁ ଏହି ବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକୁ ସଠିକ୍ କ୍ରମରେ ରଖ ଏବଂ ସେଗୁଡ଼ିକୁ ଏକ ଅନୁଚ୍ଛେଦରେ ଲେଖ। ପାଠ୍ୟକୁ ଆଧାର କର ନାହିଁ।

• ଆଜି ଦିନଟି ଶେଷ ହେଲେ ମୁଁ ବହୁତ ଖୁସି ହେବି।
• ଗୋଡ଼ ବାନ୍ଧି ଏକ ବେଙ୍ଗଳା ଉପରେ ଡେଇଁବା ପ୍ରାୟ ମଜା, ମୁଁ ଅନୁମାନ କରୁଛି।
• ମୁଁ ଭାବୁନାହିଁ ମୁଁ ଗୋଟିଏ ଦିନ ପାଇଁ ବଧିର ହେବାକୁ ମନା କରିବି—ଅତି କମରେ ବହୁତ ନୁହେଁ।
• କିନ୍ତୁ ଅନ୍ଧ ହେବା ଏତେ ଭୟଙ୍କର।
• କେବଳ ତୁମେ ମୋତେ ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକ ବିଷୟରେ କହିବାକୁ ପଡ଼ିବ।
• ଚାଲ ଟିକିଏ ବୁଲିବା ଯିବା।
• ଅନ୍ୟ ଖରାପ ଦିନଗୁଡ଼ିକ ଏହାର ଅଧା ମଧ୍ୟ ଖରାପ ହୋଇପାରିବ ନାହିଁ।

B. ନିମ୍ନଲିଖିତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ

1. ତୁମେ କାହିଁକି ଭାବୁଛ ଲେଖକ ମିସ୍ ବିମ୍ଙ୍କ ବିଦ୍ୟାଳୟ ପରିଦର୍ଶନ କରିଥିଲେ? (1)
2. ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାଙ୍କୁ ଖେଳିବାକୁ ପଡ଼ୁଥିବା ‘ଖେଳ’ କ’ଣ ଥିଲା? (9)
3. “ପ୍ରତ୍ୟେକ ପାଠ୍ୟକ୍ରମରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାର ଗୋଟିଏ ଅନ୍ଧ ଦିନ, ଗୋଟିଏ ଖୋଜା ଦିନ…” ଧାଡ଼ିଟି ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ କର। କେଉଁ ଦିନଟି ସବୁଠାରୁ କଷ୍ଟକର ଥିଲା? ଏହା କାହିଁକି ସବୁଠାରୁ କଷ୍ଟକର ଥିଲା? $(9,11,15)$
4. ଏହି ବିଶେଷ ଦିନଗୁଡ଼ିକର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ କ’ଣ ଥିଲା? $(5,9)$

ଭାଷା ସହିତ କାର୍ଯ୍ୟ

A. ଶବ୍ଦ ଏବଂ ବାକ୍ୟାଂଶଗୁଡ଼ିକୁ ନିମ୍ନରେ ଥିବା ବାକ୍ସରେ ଥିବା ସେମାନଙ୍କର ଅର୍ଥ ସହିତ ମିଳାଅ।

$\qquad$ $\qquad$ $\quad$ ଅନୁଚ୍ଛେଦ ସଂଖ୍ୟା

1. homesick $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (3)
2. practically $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (4)
3. it pains me $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (7)
4. appreciate $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (9)
5. thoughtless $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (10)
6. exercise $\qquad$ $\qquad$ $\quad$ (11)
7. relief $\qquad$ $\qquad$ $\quad$ $\quad$ (13)
8. ghastly $\qquad$ $\qquad$ $\quad$ (14)

$\begin{array}{|llll|} \hline \text{almost} & \text{it hurts me} & \text{terrible} & \text{test the strength of} \\ \text{understanding the difficulties} & \text{wanting to be home} \\ \text{a welcome change} & \text{not very caring} \\ \hline \end{array}$

B. ଗ