ਸੰਖੇਪ ਜਾਣਕਾਰੀ

‘ਲੋਕ ਇੱਕ ਸਰੋਤ ਵਜੋਂ’ ਅਧਿਆਇ ਆਬਾਦੀ ਨੂੰ ਅਰਥਵਿਵਸਥਾ ਲਈ ਇੱਕ ਦੇਣਦਾਰੀ ਦੀ ਬਜਾਏ ਇੱਕ ਸੰਪੱਤੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਮਝਾਉਣ ਦਾ ਇੱਕ ਯਤਨ ਹੈ। ਆਬਾਦੀ ਮਨੁੱਖੀ ਪੂੰਜੀ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਸਿੱਖਿਆ, ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਡਾਕਟਰੀ ਦੇਖਭਾਲ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਮਨੁੱਖੀ ਪੂੰਜੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਨਿਹਿਤ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਉਤਪਾਦਕ ਗਿਆਨ ਦਾ ਭੰਡਾਰ ਹੈ।

‘ਲੋਕ ਇੱਕ ਸਰੋਤ ਵਜੋਂ’ ਕਿਸੇ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮੌਜੂਦਾ ਉਤਪਾਦਕ ਹੁਨਰਾਂ ਅਤੇ ਸਮਰੱਥਾਵਾਂ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਦਰਸਾਉਣ ਦਾ ਇੱਕ ਤਰੀਕਾ ਹੈ। ਆਬਾਦੀ ਨੂੰ ਇਸ ਉਤਪਾਦਕ ਪਹਿਲੂ ਤੋਂ ਵੇਖਣ ਨਾਲ ਇਸਦੀ ਸਮੁੱਚੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਉਤਪਾਦਨ (GNP) ਦੀ ਰਚਨਾ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਹੋਰ ਸਰੋਤਾਂ ਵਾਂਗ, ਆਬਾਦੀ ਵੀ ਇੱਕ ਸਰੋਤ ਹੈ - ਇੱਕ ‘ਮਨੁੱਖੀ ਸਰੋਤ’। ਇਹ ਵੱਡੀ ਆਬਾਦੀ ਦਾ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪੱਖ ਹੈ ਜਿਸ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਸਿਰਫ਼ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਪੱਖ ਨੂੰ ਵੇਖਦੇ ਹਾਂ, ਸਿਰਫ਼ ਆਬਾਦੀ ਨੂੰ ਭੋਜਨ, ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਹਤ ਸਹੂਲਤਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ‘ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਦੇ ਹਾਂ। ਜਦੋਂ ਮੌਜੂਦਾ ‘ਮਨੁੱਖੀ ਸਰੋਤ’ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਸਿਹਤਮੰਦ ਬਣ ਕੇ ਹੋਰ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਇਸਨੂੰ ‘ਮਨੁੱਖੀ ਪੂੰਜੀ ਨਿਰਮਾਣ’ ਕਹਿੰਦੇ ਹਾਂ ਜੋ ‘ਭੌਤਿਕ ਪੂੰਜੀ ਨਿਰਮਾਣ’ ਵਾਂਗ ਹੀ ਦੇਸ਼ ਦੀ ਉਤਪਾਦਕ ਸ਼ਕਤੀ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਮਨੁੱਖੀ ਪੂੰਜੀ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ (ਸਿੱਖਿਆ, ਸਿਖਲਾਈ, ਡਾਕਟਰੀ ਦੇਖਭਾਲ ਦੁਆਰਾ) ਭੌਤਿਕ ਪੂੰਜੀ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਵਾਂਗ ਹੀ ਵਾਪਸੀ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਇਸਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਸਿੱਖਿਅਤ ਜਾਂ ਬਿਹਤਰ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦੀ ਵਧੇਰੇ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਅਤੇ ਸਿਹਤਮੰਦ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਵਧੇਰੇ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਉੱਚੀ ਆਮਦਨੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਵੇਖਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਭਾਰਤ ਦੀ ਹਰੀ ਕ੍ਰਾਂਤੀ ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਇੱਕ ਨਾਟਕੀ ਉਦਾਹਰਣ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਸੁਧਾਰੀ ਗਈ ਉਤਪਾਦਨ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਗਿਆਨ ਦਾ ਇਨਪੁਟ ਕਮੀ ਵਾਲੇ ਜ਼ਮੀਨੀ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਵਧਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਭਾਰਤ ਦੀ ਆਈ.ਟੀ. ਕ੍ਰਾਂਤੀ ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਇੱਕ ਹੈਰਾਨਕੁਨ ਉਦਾਹਰਣ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਮਨੁੱਖੀ ਪੂੰਜੀ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਨੇ ਸਮੱਗਰੀ, ਪਲਾਂਟ ਅਤੇ ਮਸ਼ੀਨਰੀ ਨਾਲੋਂ ਉੱਚਾ ਸਥਾਨ ਹਾਸਲ ਕਰ ਲਿਆ ਹੈ।

ਸਰੋਤ: ਯੋਜਨਾ ਕਮਿਸ਼ਨ, ਭਾਰਤ ਸਰਕਾਰ।

ਤਸਵੀਰ 2.1

ਆਓ ਚਰਚਾ ਕਰੀਏ

• ਤਸਵੀਰ ਨੂੰ ਵੇਖ ਕੇ ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਦੱਸ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਇੱਕ ਡਾਕਟਰ, ਅਧਿਆਪਕ, ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਅਤੇ ਦਰਜੀ ਅਰਥਵਿਵਸਥਾ ਲਈ ਕਿਵੇਂ ਇੱਕ ਸੰਪੱਤੀ ਹਨ?

ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਵਧੇਰੇ ਸਿੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਸਿਹਤਮੰਦ ਲੋਕ ਉੱਚੀ ਆਮਦਨੀ ਦੁਆਰਾ ਲਾਭਾਨੁਵੰਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਸਮਾਜ ਨੂੰ ਵੀ ਹੋਰ ਅਸਿੱਧੇ ਢੰਗਾਂ ਨਾਲ ਲਾਭ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਵਧੇਰੇ ਸਿੱਖਿਅਤ ਜਾਂ ਸਿਹਤਮੰਦ ਆਬਾਦੀ ਦੇ ਫਾਇਦੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਤੱਕ ਵੀ ਫੈਲਦੇ ਹਨ ਜੋ ਖੁਦ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸਿੱਖਿਅਤ ਨਹੀਂ ਸਨ ਜਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਿਹਤ ਸੰਭਾਲ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਸੀ। ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਮਨੁੱਖੀ ਪੂੰਜੀ ਇੱਕ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਜ਼ਮੀਨ ਅਤੇ ਭੌਤਿਕ ਪੂੰਜੀ ਵਰਗੇ ਹੋਰ ਸਰੋਤਾਂ ਨਾਲੋਂ ਉੱਤਮ ਹੈ: ਮਨੁੱਖੀ ਸਰੋਤ ਜ਼ਮੀਨ ਅਤੇ ਪੂੰਜੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਜ਼ਮੀਨ ਅਤੇ ਪੂੰਜੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਉਪਯੋਗੀ ਨਹੀਂ ਬਣ ਸਕਦੇ!

ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਕਈ ਦਹਾਕਿਆਂ ਤੋਂ, ਵੱਡੀ ਆਬਾਦੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸੰਪੱਤੀ ਦੀ ਬਜਾਏ ਇੱਕ ਦੇਣਦਾਰੀ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਪਰ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਆਬਾਦੀ ਅਰਥਵਿਵਸਥਾ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਨਹੀਂ ਕਿ ਬੋਝ ਬਣ ਜਾਵੇ। ਇਸਨੂੰ ਮਨੁੱਖੀ ਪੂੰਜੀ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਦੁਆਰਾ (ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਸਾਰਿਆਂ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਹਤ ‘ਤੇ ਸਰੋਤ ਖਰਚ ਕਰਕੇ, ਆਧੁਨਿਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿੱਚ ਉਦਯੋਗਿਕ ਅਤੇ ਖੇਤੀਬਾੜੀ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ, ਲਾਭਦਾਇਕ ਵਿਗਿਆਨਕ ਖੋਜਾਂ ਆਦਿ) ਇੱਕ ਉਤਪਾਦਕ ਸੰਪੱਤੀ ਵਿੱਚ ਬਦਲਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਹੇਠ ਲਿਖੀਆਂ ਦੋ ਕਹਾਣੀਆਂ ਦਰਸਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਲੋਕ ਕਿਵੇਂ ਇੱਕ ਹੋਰ ਉਤਪਾਦਕ ਸਰੋਤ ਬਣਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ:

ਸਕਾਲ ਦੀ ਕਹਾਣੀ
ਇੱਕ ਹੀ ਪਿੰਡ ਸੇਮਾਪੁਰ ਵਿੱਚ ਵਿਲਾਸ ਅਤੇ ਸਕਾਲ ਨਾਮ ਦੇ ਦੋ ਦੋਸਤ ਰਹਿੰਦੇ ਸਨ। ਸਕਾਲ ਬਾਰਾਂ ਸਾਲ ਦਾ ਲੜਕਾ ਸੀ। ਉਸਦੀ ਮਾਂ ਸ਼ੀਲਾ ਘਰੇਲੂ ਕੰਮਕਾਜ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਦੀ ਸੀ। ਉਸਦੇ ਪਿਤਾ ਬੂਟਾ ਚੌਧਰੀ ਇੱਕ ਖੇਤੀਬਾੜੀ ਖੇਤ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਸਨ। ਸਕਾਲ ਆਪਣੀ ਮਾਂ ਦੀ ਘਰੇਲੂ ਕੰਮਕਾਜ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਸੀ। ਉਹ ਆਪਣੇ ਛੋਟੇ ਭਰਾ ਜੀਤੂ ਅਤੇ ਭੈਣ ਸੀਤੂ ਦੀ ਵੀ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਦਾ ਸੀ। ਉਸਦੇ ਚਾਚਾ ਸ਼ਿਆਮ ਨੇ ਮੈਟ੍ਰਿਕ ਪਾਸ ਕੀਤੀ ਸੀ, ਪਰ, ਘਰ ਵਿੱਚ ਬੇਕਾਰ ਬੈਠਾ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਉਸ ਕੋਲ ਕੋਈ ਨੌਕਰੀ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਬੂਟਾ ਅਤੇ ਸ਼ੀਲਾ ਸਕਾਲ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਲਈ ਉਤਸੁਕ ਸਨ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਉਸਨੂੰ ਪਿੰਡ ਦੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕੀਤਾ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਹ ਜਲਦੀ ਹੀ ਦਾਖਲ ਹੋ ਗਿਆ। ਉਸਨੇ ਪੜ੍ਹਾਈ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਉੱਚ-ਮਾਧਿਅਮਿਕ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਪੂਰੀ ਕੀਤੀ। ਉਸਦੇ ਪਿਤਾ ਨੇ ਉਸਨੂੰ ਆਪਣੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਲਈ ਮਨਾਇਆ। ਉਸਨੇ ਸਕਾਲ ਨੂੰ ਕੰਪਿਊਟਰਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਕੋਰਸ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਕਰਜ਼ਾ ਲਿਆ। ਸਕਾਲ ਮੇਧਾਵੀ ਸੀ ਅਤੇ ਸ਼ੁਰੂ ਤੋਂ ਹੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦਾ ਸੀ। ਬਹੁਤ ਜੋਸ਼ ਅਤੇ ਉਤਸ਼ਾਹ ਨਾਲ ਉਸਨੇ ਆਪਣਾ ਕੋਰਸ ਪੂਰਾ ਕੀਤਾ। ਕੁਝ ਸਮੇਂ ਬਾਅਦ ਉਸਨੂੰ ਇੱਕ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਫਰਮ ਵਿੱਚ ਨੌਕਰੀ ਮਿਲ ਗਈ। ਉਸਨੇ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਕਿਸਮ ਦਾ ਸਾਫਟਵੇਅਰ ਵੀ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕੀਤਾ। ਇਸ ਸਾਫਟਵੇਅਰ ਨੇ ਫਰਮ ਦੀ ਵਿਕਰੀ ਵਧਾਉਣ ਵਿੱਚ ਉਸਦੀ ਮਦਦ ਕੀਤੀ। ਉਸਦੇ ਬੌਸ ਨੇ ਉਸਦੀਆਂ ਸੇਵਾਵਾਂ ਨੂੰ ਮਾਨਤਾ ਦਿੱਤੀ ਅਤੇ ਉਸਨੂੰ ਪਦੋਨਤੀ ਨਾਲ ਇਨਾਮ ਦਿੱਤਾ।

ਤਸਵੀਰ 2.2 ਵਿਲਾਸ ਅਤੇ ਸਕਾਲ ਦੀਆਂ ਕਹਾਣੀਆਂ

ਵਿਲਾਸ ਦੀ ਕਹਾਣੀ
ਵਿਲਾਸ ਇੱਕ ਗਿਆਰਾਂ ਸਾਲ ਦਾ ਲੜਕਾ ਸੀ ਜੋ ਸਕਾਲ ਦੇ ਹੀ ਪਿੰਡ ਵਿੱਚ ਰਹਿੰਦਾ ਸੀ। ਵਿਲਾਸ ਦੇ ਪਿਤਾ ਮਹੇਸ਼ ਇੱਕ ਮਛੇਰੇ ਸਨ। ਉਸਦੇ ਪਿਤਾ ਦੀ ਮੌਤ ਹੋ ਗਈ ਜਦੋਂ ਉਹ ਸਿਰਫ਼ ਦੋ ਸਾਲ ਦਾ ਸੀ। ਉਸਦੀ ਮਾਂ ਗੀਤਾ ਪਰਿਵਾਰ ਨੂੰ ਪਾਲਣ ਲਈ ਪੈਸੇ ਕਮਾਉਣ ਲਈ ਮੱਛੀ ਵੇਚਦੀ ਸੀ। ਉਹ ਜ਼ਿਮੀਂਦਾਰ ਦੇ ਤਲਾਅ ਤੋਂ ਮੱਛੀ ਖਰੀਦਦੀ ਸੀ ਅਤੇ ਨੇੜੇ ਦੇ ਮੰਡੀ ਵਿੱਚ ਵੇਚਦੀ ਸੀ। ਮੱਛੀ ਵੇਚ ਕੇ ਉਹ ਸਿਰਫ਼ 150 ਰੁਪਏ ਪ੍ਰਤੀ ਦਿਨ ਕਮਾ ਸਕਦੀ ਸੀ। ਵਿਲਾਸ ਗੰਠੀਆ ਦਾ ਮਰੀਜ਼ ਬਣ ਗਿਆ। ਉਸਦੀ ਮਾਂ ਉਸਨੂੰ ਡਾਕਟਰ ਕੋਲ ਲੈ ਜਾਣ ਦਾ ਖਰਚਾ ਨਹੀਂ ਉਠਾ ਸਕਦੀ ਸੀ। ਉਹ ਸਕੂਲ ਵੀ ਨਹੀਂ ਜਾ ਸਕਦਾ ਸੀ। ਉਹ ਪੜ੍ਹਾਈ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨਹੀਂ ਰੱਖਦਾ ਸੀ। ਉਹ ਆਪਣੀ ਮਾਂ ਦੀ ਰਸੋਈ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਸੀ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਛੋਟੇ ਭਰਾ ਮੋਹਨ ਦੀ ਵੀ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਦਾ ਸੀ। ਕੁਝ ਸਮੇਂ ਬਾਅਦ ਉਸਦੀ ਮਾਂ ਬਿਮਾਰ ਹੋ ਗਈ ਅਤੇ ਉਸਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਕੋਈ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਪਰਿਵਾਰ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਸਹਾਰਾ ਦੇਣ ਵਾਲਾ ਕੋਈ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਵਿਲਾਸ ਨੂੰ ਵੀ ਉਸੇ ਪਿੰਡ ਵਿੱਚ ਮੱਛੀ ਵੇਚਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਹੋਣਾ ਪਿਆ। ਉਹ ਆਪਣੀ ਮਾਂ ਵਾਂਗ ਸਿਰਫ਼ ਥੋੜ੍ਹੀ ਜਿਹੀ ਆਮਦਨੀ ਕਮਾਉਂਦਾ ਸੀ।

ਆਓ ਚਰਚਾ ਕਰੀਏ

• ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਦੋਹਾਂ ਦੋਸਤਾਂ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਅੰਤਰ ਦੇਖਦੇ ਹੋ? ਉਹ ਕੀ ਹਨ?

ਗਤੀਵਿਧੀ
ਕਿਸੇ ਨੇੜਲੇ ਪਿੰਡ ਜਾਂ ਝੁੱਗੀ-ਝੌਂਪੜੀ ਇਲਾਕੇ ਦਾ ਦੌਰਾ ਕਰੋ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਉਮਰ ਦੇ ਉਸ ਲੜਕੇ ਜਾਂ ਲੜਕੀ ਦਾ ਇੱਕ ਕੇਸ ਸਟੱਡੀ ਲਿਖੋ ਜੋ ਵਿਲਾਸ ਜਾਂ ਸਕਾਲ ਵਰਗੀ ਹੀ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋਣ।

ਦੋਹਾਂ ਕੇਸ ਅਧਿਐਨਾਂ ਵਿੱਚ ਅਸੀਂ ਵੇਖਿਆ ਕਿ ਸਕਾਲ ਸਕੂਲ ਗਿਆ ਅਤੇ ਵਿਲਾਸ ਨਹੀਂ ਗਿਆ। ਸਕਾਲ ਸਰੀਰਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ਅਤੇ ਸਿਹਤਮੰਦ ਸੀ। ਉਸ ਲਈ ਅਕਸਰ ਡਾਕਟਰ ਕੋਲ ਜਾਣ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਵਿਲਾਸ ਗੰਠੀਆ ਦਾ ਮਰੀਜ਼ ਸੀ। ਉਸ ਕੋਲ ਡਾਕਟਰ ਕੋਲ ਜਾਣ ਦੇ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਕਮੀ ਸੀ। ਸਕਾਲ ਨੇ ਕੰਪਿਊਟਰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਵਿੱਚ ਡਿਗਰੀ ਹਾਸਲ ਕੀਤੀ। ਸਕਾਲ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਫਰਮ ਵਿੱਚ ਨੌਕਰੀ ਮਿਲ ਗਈ ਜਦਕਿ ਵਿਲਾਸ ਆਪਣੀ ਮਾਂ ਵਾਂਗ ਹੀ ਕੰਮ ਜਾਰੀ ਰੱਖਦਾ ਰਿਹਾ। ਉਹ ਆਪਣੀ ਮਾਂ ਵਾਂਗ ਪਰਿਵਾਰ ਦਾ ਪਾਲਣ-ਪੋਸ਼ਣ ਕਰਨ ਲਈ ਥੋੜ੍ਹੀ ਜਿਹੀ ਆਮਦਨੀ ਕਮਾਉਂਦਾ ਸੀ।

ਸਕਾਲ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਕਈ ਸਾਲਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੇ ਮਜ਼ਦੂਰੀ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਕੀਤਾ। ਇਸ ਨੇ ਉਸਦੀ ਕੁੱਲ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਕੀਤਾ। ਕੁੱਲ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਅਰਥਵਿਵਸਥਾ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਬਦਲੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਤਨਖਾਹ ਜਾਂ ਉਸਦੀ ਪਸੰਦ ਦੇ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਭੁਗਤਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਵਿਲਾਸ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਉਸਦੇ ਜੀਵਨ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਹਿੱਸੇ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਸਿੱਖਿਆ ਜਾਂ ਸਿਹਤ ਸੰਭਾਲ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕੀ। ਉਹ ਆਪਣੀ ਮਾਂ ਵਾਂਗ ਮੱਛੀ ਵੇਚ ਕੇ ਆਪਣਾ ਜੀਵਨ ਬਿਤਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਉਹ ਆਪਣੀ ਮਾਂ ਵਾਂਗ ਹੀ ਅਕੁਸ਼ਲ ਮਜ਼ਦੂਰ ਦੀ ਉਹੀ ਤਨਖਾਹ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਮਨੁੱਖੀ ਸਰੋਤ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ (ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਡਾਕਟਰੀ ਦੇਖਭਾਲ ਦੁਆਰਾ) ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਦਰ ‘ਤੇ ਵਾਪਸੀ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਲੋਕਾਂ ‘ਤੇ ਇਹ ਨਿਵੇਸ਼ ਜ਼ਮੀਨ ਅਤੇ ਪੂੰਜੀ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਵਰਗਾ ਹੀ ਹੈ।

ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਵੀ, ਉਸਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਹਤ ‘ਤੇ ਕੀਤੇ ਗਏ ਨਿਵੇਸ਼ਾਂ ਨਾਲ, ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਉੱਚੀ ਆਮਦਨੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਵੱਡੇ ਯੋਗਦਾਨ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਵਾਪਸੀ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਸਿੱਖਿਅਤ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ‘ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਭਾਰੀ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਪਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਇਸ ਲਈ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਨੂੰ ਸਮਝ ਲਿਆ ਹੈ। ਉਹ ਢੁਕਵੇਂ ਪੋਸ਼ਣ ਅਤੇ ਸਫਾਈ ਬਾਰੇ ਵੀ ਜਾਗਰੂਕ ਹਨ। ਉਹ ਇਸ ਅਨੁਸਾਰ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਚੰਗੀ ਸਿਹਤ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਚੱਕਰ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਪਿਛੜੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਇੱਕ ਬੁਰਾ ਚੱਕਰ ਬਣ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਖੁਦ ਅਸਿੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਸਫਾਈ ਦੀ ਕਮੀ ਵਾਲੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪਿਛੜੀ ਹਾਲਤ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹਨ।

ਜਾਪਾਨ ਵਰਗੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਨੇ ਮਨੁੱਖੀ ਸਰੋਤ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਕੋਈ ਕੁਦਰਤੀ ਸਰੋਤ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਇਹ ਦੇਸ਼ ਵਿਕਸਿਤ/ਅਮੀਰ ਹਨ। ਉਹ ਆਪਣੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਲੋੜੀਂਦੇ ਕੁਦਰਤੀ ਸਰੋਤ ਆਯਾਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਅਮੀਰ/ਵਿਕਸਿਤ ਕਿਵੇਂ ਬਣੇ? ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਲੋਕਾਂ ‘ਤੇ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਹਤ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ, ਨਿਵੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਇਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਜ਼ਮੀਨ ਅਤੇ ਪੂੰਜੀ ਵਰਗੇ ਹੋਰ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਨਾਲ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਲੋਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਸਿਤ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਅਮੀਰ/ਵਿਕਸਿਤ ਬਣਾਇਆ ਹੈ।

ਮਰਦਾਂ ਅਤੇ ਔਰਤਾਂ ਦੁਆਰਾ ਆਰਥਿਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ

ਵਿਲਾਸ ਅਤੇ ਸਕਾਲ ਵਾਂਗ, ਲੋਕ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ ਰੁੱਝੇ ਹੋਏ ਹਨ। ਅਸੀਂ ਵੇਖਿਆ ਕਿ ਵਿਲਾਸ ਨੇ ਮੱਛੀ ਵੇਚੀ ਅਤੇ ਸਕਾਲ ਨੂੰ ਫਰਮ ਵਿੱਚ ਨੌਕਰੀ ਮਿਲ ਗਈ। ਵੱਖ-ਵੱਖ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਮੁੱਖ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵਰਗੀਕ੍ਰਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਯਾਨੀ ਪ੍ਰਾਥਮਿਕ, ਦੂਜੀ ਅਤੇ ਤੀਜੀ। ਪ੍ਰਾਥਮਿਕ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਖੇਤੀਬਾੜੀ, ਵਨਜੀਵਨ, ਪਸ਼ੂ ਪਾਲਣ, ਮੱਛੀ ਪਾਲਣ, ਪੋਲਟਰੀ ਫਾਰਮਿੰਗ, ਖਾਣ ਅਤੇ ਪੱਥਰ-ਖੋਦਾਈ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਵਿਨਿਰਮਾਣ ਦੂਜੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਵਪਾਰ, ਆਵਾਜਾਈ, ਸੰਚਾਰ, ਬੈਂਕਿੰਗ, ਸਿੱਖਿਆ, ਸਿਹਤ, ਟੂਰਿਜ਼ਮ, ਸੇਵਾਵਾਂ, ਬੀਮਾ ਆਦਿ ਤੀਜੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਇਸ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਵਸਤੂਆਂ ਅਤੇ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦਾ ਉਤਪਾਦਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਆਮਦਨ ਵਿੱਚ ਮੁੱਲ ਜੋੜਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਹਨਾਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਆਰਥਿਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਆਰਥਿਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਦੋ ਹਿੱਸੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ - ਬਾਜ਼ਾਰ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਗੈਰ-ਬਾਜ਼ਾਰ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ। ਬਾਜ਼ਾਰ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਤਿਫਲ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਯਾਨੀ ਭੁਗਤਾਨ ਜਾਂ ਲਾਭ ਲਈ ਕੀਤੀ ਗਈ ਗਤੀਵਿਧੀ। ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਵਸਤੂਆਂ ਜਾਂ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦਾ ਉਤਪਾਦਨ, ਸਰਕਾਰੀ ਸੇਵਾ ਸਮੇਤ, ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਗੈਰ-ਬਾਜ਼ਾਰ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਸਵੈ-ਉਪਭੋਗ ਲਈ ਉਤਪਾਦਨ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਹ ਪ੍ਰਾਥਮਿਕ ਉਤਪਾਦ ਦੀ ਖਪਤ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਅਤੇ ਸਥਿਰ ਸੰਪੱਤੀਆਂ ਦਾ ਆਪਣੇ ਖਾਤੇ ਉਤਪਾਦਨ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।

ਤਸਵੀਰ 2.3 ਤਸਵੀਰ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਇਨ੍ਹਾਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵਰਗੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ?

ਗਤੀਵਿਧੀ
ਆਪਣੇ ਰਿਹਾਇਸ਼ੀ ਖੇਤਰ ਦੇ ਨੇੜੇ ਸਥਿਤ ਕਿਸੇ ਪਿੰਡ ਜਾਂ ਕਾਲੋਨੀ ਦਾ ਦੌਰਾ ਕਰੋ ਅਤੇ ਉਸ ਪਿੰਡ ਜਾਂ ਕਾਲੋਨੀ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾ ਰਹੀਆਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਨੋਟ ਕਰੋ।
ਜੇਕਰ ਇਹ ਸੰਭਵ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਤਾਂ ਆਪਣੇ ਗੁਆਂਢੀ ਨੂੰ ਪੁੱਛੋ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਪੇਸ਼ਾ ਕੀ ਹੈ? ਤੁਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਸ ਵਿੱਚ ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ ਕਰੋਗੇ?
ਦੱਸੋ ਕਿ ਇਹ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਆਰਥਿਕ ਹਨ ਜਾਂ ਗੈਰ-ਆਰਥਿਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ:
ਵਿਲਾਸ ਪਿੰਡ ਦੇ ਬਾਜ਼ਾਰ ਵਿੱਚ ਮੱਛੀ ਵੇਚਦਾ ਹੈ। ਵਿਲਾਸ ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਾਰ ਲਈ ਖਾਣਾ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਸਕਾਲ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਫਰਮ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਸਕਾਲ ਆਪਣੇ ਛੋਟੇ ਭਰਾ ਅਤੇ ਭੈਣ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਇਤਿਹਾਸਕ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਕਾਰਨਾਂ ਕਰਕੇ ਪਰਿਵਾਰ ਵਿੱਚ ਮਰਦਾਂ ਅਤੇ ਔਰਤਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਕੰਮ ਦੀ ਵੰਡ ਹੈ। ਔਰਤਾਂ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਘਰੇਲੂ ਕੰਮਕਾਜ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਮਰਦ ਖੇਤਾਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਸਕਾਲ ਦੀ ਮਾਂ ਸ਼ੀਲਾ ਖਾਣਾ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਬਰਤਨ ਸਾਫ