ସାରାଂଶ

‘ମାନବ ସମ୍ବଳ’ ଅଧ୍ୟାୟଟି ଜନସଂଖ୍ୟାକୁ ଅର୍ଥନୀତି ପାଇଁ ଏକ ଦାୟିତ୍ୱ ବଦଳରେ ଏକ ଆସ୍ତି ଭାବରେ ବୁଝାଇବାର ଏକ ପ୍ରୟାସ ଅଟେ | ଶିକ୍ଷା, ପ୍ରଶିକ୍ଷଣ ଏବଂ ଚିକିତ୍ସା ସେବା ରୂପେ ବିନିଯୋଗ କଲେ ଜନସଂଖ୍ୟା ମାନବୀୟ ପୁଞ୍ଜିରେ ପରିଣତ ହୁଏ | ପ୍ରକୃତରେ, ମାନବୀୟ ପୁଞ୍ଜି ହେଉଛି ସେମାନଙ୍କ ଭିତରେ ନିହିତ ଦକ୍ଷତା ଏବଂ ଉତ୍ପାଦନକ୍ଷମ ଜ୍ଞାନର ଭଣ୍ଡାର |

‘ମାନବ ସମ୍ବଳ’ ହେଉଛି ଏକ ଦେଶର କାର୍ଯ୍ୟକ୍ଷମ ଲୋକଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ବିଦ୍ୟମାନ ଉତ୍ପାଦନକ୍ଷମ ଦକ୍ଷତା ଏବଂ କ୍ଷମତା ଦୃଷ୍ଟିକୋଣରୁ ବୁଝାଇବାର ଏକ ଉପାୟ | ଜନସଂଖ୍ୟାକୁ ଏହି ଉତ୍ପାଦନକ୍ଷମ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣରୁ ଦେଖିଲେ ଜାତୀୟ ମୋଟ ଉତ୍ପାଦନ (ଜିଏନପି) ସୃଷ୍ଟିରେ ଏହାର ଅବଦାନ କ୍ଷମତା ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ ଦିଆଯାଏ | ଅନ୍ୟ ସମ୍ବଳଗୁଡିକ ପରି ଜନସଂଖ୍ୟା ମଧ୍ୟ ଏକ ସମ୍ବଳ - ଏକ ‘ମାନବ ସମ୍ବଳ’ | ଏହା ହେଉଛି ବଡ଼ ଜନସଂଖ୍ୟାର ସକାରାତ୍ମକ ଦିଗ, ଯାହାକୁ ଆମେ କେବଳ ନକାରାତ୍ମକ ଦିଗ ଦେଖିବା ସମୟରେ ଅନେକ ସମୟରେ ଅଣଦେଖା କରିଦେଉ, କେବଳ ଜନସଂଖ୍ୟାକୁ ଖାଦ୍ୟ, ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ସୁବିଧା ଯୋଗାଇବାର ସମସ୍ୟା ବିଷୟରେ ଚିନ୍ତା କରୁ |

ଯେତେବେଳେ ବିଦ୍ୟମାନ ‘ମାନବ ସମ୍ବଳ’ ଅଧିକ ଶିକ୍ଷିତ ଏବଂ ସୁସ୍ଥ ହୋଇ ଆହୁରି ବିକଶିତ ହୁଏ, ଆମେ ତାହାକୁ ‘ମାନବୀୟ ପୁଞ୍ଜି ଗଠନ’ ବୋଲି କହୁ, ଯାହା ଦେଶର ଉତ୍ପାଦନ ଶକ୍ତିରେ ଯୋଗ କରେ ଠିକ୍ ‘ଭୌତିକ ପୁଞ୍ଜି ଗଠନ’ ପରି |

ମାନବୀୟ ପୁଞ୍ଜିରେ ବିନିଯୋଗ (ଶିକ୍ଷା, ପ୍ରଶିକ୍ଷଣ, ଚିକିତ୍ସା ସେବା ମାଧ୍ୟମରେ) ଭୌତିକ ପୁଞ୍ଜିରେ ବିନିଯୋଗ ପରି ଏକ ପ୍ରତିଫଳ ଦେଇଥାଏ | ଏହାକୁ ସିଧାସଳଖ ଅଧିକ ଶିକ୍ଷିତ କିମ୍ବା ଉନ୍ନତ ପ୍ରଶିକ୍ଷଣପ୍ରାପ୍ତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ଉଚ୍ଚ ଉତ୍ପାଦନଶୀଳତା ଏବଂ ସୁସ୍ଥ ଲୋକଙ୍କ ଉଚ୍ଚ ଉତ୍ପାଦନଶୀଳତା ଯୋଗୁଁ ଉଚ୍ଚ ଆୟ ରୂପେ ଦେଖିହୁଏ |

ଭାରତର ହରିତ ବିପ୍ଳବ ହେଉଛି ଏକ ନାଟକୀୟ ଉଦାହରଣ ଯେ କିପରି ଉନ୍ନତ ଉତ୍ପାଦନ ପ୍ରଯୁକ୍ତି ରୂପେ ଅଧିକ ଜ୍ଞାନର ନିବେଶ ଦୁର୍ଲଭ ଜମି ସମ୍ବଳର ଉତ୍ପାଦନଶୀଳତାକୁ ଦ୍ରୁତ ଗତିରେ ବୃଦ୍ଧି କରିପାରେ | ଭାରତର ଆଇଟି ବିପ୍ଳବ ହେଉଛି ଏକ ଚମତ୍କାର ଉଦାହରଣ ଯେ କିପରି ମାନବୀୟ ପୁଞ୍ଜିର ଗୁରୁତ୍ୱ ବସ୍ତୁ, ଯନ୍ତ୍ରପାତି ଏବଂ ମେସିନରୀ ଅପେକ୍ଷା ଉଚ୍ଚତର ସ୍ଥାନ ଅଧିକାର କରିଛି |

ଉତ୍ସ: ଯୋଜନା ଆୟୋଗ, ଭାରତ ସରକାର |

ଚିତ୍ର 2.1

ଆସନ୍ତୁ ଆଲୋଚନା କରିବା

• ଛବିଟି ଦେଖି ଆପଣ ବୁଝାଇପାରିବେ କି ଜଣେ ଡାକ୍ତର, ଶିକ୍ଷକ, ଇଞ୍ଜିନିୟର ଏବଂ ଦରଜି କିପରି ଅର୍ଥନୀତି ପାଇଁ ଏକ ଆସ୍ତି?

କେବଳ ଅଧିକ ଶିକ୍ଷିତ ଏବଂ ସୁସ୍ଥ ଲୋକମାନେ ଉଚ୍ଚ ଆୟ ମାଧ୍ୟମରେ ଲାଭ କରନ୍ତି ନାହିଁ, ସମାଜ ମଧ୍ୟ ଅନ୍ୟ ପରୋକ୍ଷ ଉପାୟରେ ଲାଭ କରେ କାରଣ ଅଧିକ ଶିକ୍ଷିତ କିମ୍ବା ସୁସ୍ଥ ଜନସଂଖ୍ୟାର ସୁବିଧାଗୁଡିକ ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ମଧ୍ୟ ବ୍ୟାପିଥାଏ ଯେଉଁମାନେ ନିଜେ ସିଧାସଳଖ ଶିକ୍ଷିତ କିମ୍ବା ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ସେବା ପାଇନଥିଲେ | ପ୍ରକୃତରେ, ମାନବୀୟ ପୁଞ୍ଜି ଜମି ଏବଂ ଭୌତିକ ପୁଞ୍ଜି ପରି ଅନ୍ୟ ସମ୍ବଳଠାରୁ ଗୋଟିଏ ଉପାୟରେ ଶ୍ରେଷ୍ଠ: ମାନବ ସମ୍ବଳ ଜମି ଏବଂ ପୁଞ୍ଜିର ବ୍ୟବହାର କରିପାରେ | ଜମି ଏବଂ ପୁଞ୍ଜି ନିଜେ ନିଜେ ଉପଯୋଗୀ ହୋଇପାରିବ ନାହିଁ!

ଭାରତରେ ଅନେକ ଦଶନ୍ଧି ଧରି, ଏକ ବଡ଼ ଜନସଂଖ୍ୟାକୁ ଏକ ଆସ୍ତି ବଦଳରେ ଏକ ଦାୟିତ୍ୱ ବୋଲି ବିବେଚନା କରାଯାଇଛି | କିନ୍ତୁ ଏକ ବଡ଼ ଜନସଂଖ୍ୟା ଅର୍ଥନୀତି ପାଇଁ ଏକ ବୋଝ ହେବା ଆବଶ୍ୟକ ନୁହେଁ | ଏହାକୁ ମାନବୀୟ ପୁଞ୍ଜିରେ ବିନିଯୋଗ କରି (ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ଉପରେ ସମ୍ବଳ ଖର୍ଚ୍ଚ କରି, ଆଧୁନିକ ପ୍ରଯୁକ୍ତି ବ୍ୟବହାରରେ ଶିଳ୍ପ ଏବଂ କୃଷି ଶ୍ରମିକଙ୍କ ପ୍ରଶିକ୍ଷଣ, ଉପଯୋଗୀ ବୈଜ୍ଞାନିକ ଗବେଷଣା ଇତ୍ୟାଦି) ଏକ ଉତ୍ପାଦନକ୍ଷମ ଆସ୍ତିରେ ପରିଣତ କରାଯାଇପାରେ |

ନିମ୍ନଲିଖିତ ଦୁଇଟି କେସ୍ ଦର୍ଶାଏ ଯେ କିପରି ଲୋକମାନେ ଏକ ଅଧିକ ଉତ୍ପାଦନକ୍ଷମ ସମ୍ବଳ ହେବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିପାରନ୍ତି:

ଶକାଲର କାହାଣୀ
ସେମାପୁର ନାମକ ସମାନ ଗାଁରେ ବିଳାସ ଏବଂ ଶକାଲ ନାମକ ଦୁଇ ବନ୍ଧୁ ରହୁଥିଲେ | ଶକାଲ ଜଣେ ବାର ବର୍ଷ ବୟସର ପିଲା ଥିଲା | ତାଙ୍କ ମା’ ଶୀଳା ଘରୋଇ କାର୍ଯ୍ୟର ଯତ୍ନ ନେଉଥିଲେ | ତାଙ୍କ ବାପା ବୁଟା ଚୌଧୁରୀ ଜଣେ କୃଷି କ୍ଷେତ୍ରରେ କାମ କରୁଥିଲେ | ଶକାଲ ତାଙ୍କ ମା’ଙ୍କୁ ଘରୋଇ କାର୍ଯ୍ୟରେ ସାହାଯ୍ୟ କରୁଥିଲା | ସେ ତାଙ୍କ ସାନ ଭାଇ ଜୀତୁ ଏବଂ ଭଉଣୀ ସୀତୁର ଯତ୍ନ ମଧ୍ୟ ନେଉଥିଲା | ତାଙ୍କ କାକା ଶ୍ୟାମ ମାଟ୍ରିକ୍ ପରୀକ୍ଷା ଉତ୍ତୀର୍ଣ୍ଣ କରିଥିଲେ, କିନ୍ତୁ କୌଣସି ଚାକିରି ନଥିବାରୁ ଘରେ ବସି ରହୁଥିଲେ | ବୁଟା ଏବଂ ଶୀଳା ଶକାଲକୁ ପଢ଼ାଇବାକୁ ଉତ୍ସୁକ ଥିଲେ | ସେମାନେ ତାକୁ ଗାଁ ସ୍କୁଲରେ ଭର୍ତ୍ତି କରିବାକୁ ବାଧ୍ୟ କଲେ ଯାହାକୁ ସେ ଶୀଘ୍ର ଯୋଗ ଦେଲା | ସେ ପଢ଼ିବା ଆରମ୍ଭ କଲା ଏବଂ ତାଙ୍କର ଉଚ୍ଚତର ମାଧ୍ୟମିକ ପରୀକ୍ଷା ସମାପ୍ତ କଲା | ତାଙ୍କ ବାପା ତାଙ୍କୁ ପଢ଼ା ଜାରି ରଖିବାକୁ ପ୍ରବର୍ତ୍ତାଇଲେ | ସେ ଶକାଲକୁ କମ୍ପ୍ୟୁଟରରେ ଏକ ବୃତ୍ତିଗତ କୋର୍ସ ପଢ଼ିବା ପାଇଁ ଋଣ ଉଠାଇଲେ | ଶକାଲ ମେରିଟରିଅସ୍ ଥିଲା ଏବଂ ଆରମ୍ଭରୁ ପଢ଼ାରେ ଆଗ୍ରହୀ ଥିଲା | ବହୁତ ଉତ୍ସାହ ଏବଂ ଉତ୍ସାହ ସହିତ ସେ ତାଙ୍କ କୋର୍ସ ସମାପ୍ତ କଲେ | କିଛି ସମୟ ପରେ ସେ ଏକ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଫର୍ମରେ ଚାକିରି ପାଇଲେ | ସେ ଏକ ନୂଆ ପ୍ରକାର ସଫ୍ଟୱେର୍ ମଧ୍ୟ ଡିଜାଇନ୍ କଲେ | ଏହି ସଫ୍ଟୱେର୍ ଫର୍ମର ବିକ୍ରି ବୃଦ୍ଧି କରିବାରେ ତାଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କଲା | ତାଙ୍କର ବସ୍ ତାଙ୍କ ସେବାକୁ ସ୍ୱୀକାର କଲେ ଏବଂ ତାଙ୍କୁ ପ୍ରୋମୋସନ୍ ଦେଇ ପୁରସ୍କୃତ କଲେ |

ଚିତ୍ର 2.2 ବିଳାସ ଏବଂ ଶକାଲର କାହାଣୀ

ବିଳାସର କାହାଣୀ
ବିଳାସ ଜଣେ ଏଗାର ବର୍ଷ ବୟସର ପିଲା ଥିଲା ଯିଏ ଶକାଲ ସମାନ ଗାଁରେ ବାସ କରୁଥିଲା | ବିଳାସର ବାପା ମହେଶ ଜଣେ ମାଛୁଆଳି ଥିଲେ | ତାଙ୍କ ବାପା ତାଙ୍କୁ କେବଳ ଦୁଇ ବର୍ଷ ବୟସରେ ମୃତ୍ୟୁବରଣ କରିଥିଲେ | ତାଙ୍କ ମା’ ଗୀତା ପରିବାରକୁ ଖୁଆଇବା ପାଇଁ ଟଙ୍କା ଉପାର୍ଜନ କରିବାକୁ ମାଛ ବିକ୍ରି କରୁଥିଲେ | ସେ ଜମିଦାରଙ୍କ ପୋଖରୀରୁ ମାଛ କିଣି ନିକଟବର୍ତ୍ତୀ ମଣ୍ଡିରେ ବିକ୍ରି କରୁଥିଲେ | ସେ ମାଛ ବିକି ଦିନକୁ କେବଳ ୧୫୦ ଟଙ୍କା ଉପାର୍ଜନ କରିପାରୁଥିଲେ | ବିଳାସ ଆର୍ଥ୍ରାଇଟିସ୍ର ରୋଗୀ ହୋଇଗଲା | ତାଙ୍କ ମା’ ତାଙ୍କୁ ଡାକ୍ତରଙ୍କ ପାଖକୁ ନେଇଯିବାକୁ ସାମର୍ଥ୍ୟବାନ ନଥିଲେ | ସେ ସ୍କୁଲକୁ ମଧ୍ୟ ଯାଇପାରିଲା ନାହିଁ | ସେ ପଢ଼ାରେ ଆଗ୍ରହୀ ନଥିଲା | ସେ ତାଙ୍କ ମା’ଙ୍କୁ ରାନ୍ଧିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରୁଥିଲା ଏବଂ ତାଙ୍କ ସାନ ଭାଇ ମୋହନର ଯତ୍ନ ମଧ୍ୟ ନେଉଥିଲା | କିଛି ସମୟ ପରେ ତାଙ୍କ ମା’ ଅସୁସ୍ଥ ହୋଇଗଲେ ଏବଂ ତାଙ୍କ ଯତ୍ନ ନେବାକୁ କେହି ନଥିଲା | ପରିବାରରେ ସେମାନଙ୍କୁ ସମର୍ଥନ କରିବାକୁ କେହି ନଥିଲା | ବିଳାସକୁ ମଧ୍ୟ ସେହି ଗାଁରେ ମାଛ ବିକିବାକୁ ବାଧ୍ୟ କରାଗଲା | ସେ ତାଙ୍କ ମା’ ପରି କେବଳ ଏକ ଅଳ୍ପ ଆୟ ଉପାର୍ଜନ କଲେ |

ଆସନ୍ତୁ ଆଲୋଚନା କରିବା

• ଆପଣ ଦୁଇ ବନ୍ଧୁଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ କିଛି ପାର୍ଥକ୍ୟ ଦେଖୁଛନ୍ତି କି? ସେଗୁଡିକ କ’ଣ?

କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ
ନିକଟବର୍ତ୍ତୀ ଏକ ଗାଁ କିମ୍ବା ଝୁପଡ଼ିପଟ୍ଟି ପରିଦର୍ଶନ କରି ଆପଣଙ୍କ ବୟସର ଏକ ବାଳକ କିମ୍ବା ବାଳିକାର ଏକ କେସ୍ ଷ୍ଟଡି ଲେଖନ୍ତୁ ଯିଏ ବିଳାସ କିମ୍ବା ଶକାଲ ସମାନ ଅବସ୍ଥାର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଛି |

ଦୁଇଟି କେସ୍ ଷ୍ଟଡିରେ ଆମେ ଦେଖିଲୁ ଶକାଲ ସ୍କୁଲକୁ ଗଲା ଏବଂ ବିଳାସ ଗଲା ନାହିଁ | ଶକାଲ ଶାରୀରିକ ଭାବରେ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ଏବଂ ସୁସ୍ଥ ଥିଲା | ତାଙ୍କୁ ବାରମ୍ବାର ଡାକ୍ତରଙ୍କ ପାଖକୁ ଯିବାର ଆବଶ୍ୟକତା ନଥିଲା | ବିଳାସ ଆର୍ଥ୍ରାଇଟିସ୍ର ରୋଗୀ ଥିଲା | ତାଙ୍କର ଡାକ୍ତରଙ୍କ ପାଖକୁ ଯିବାର ସାଧନ ଅଭାବ ଥିଲା | ଶକାଲ କମ୍ପ୍ୟୁଟର ପ୍ରୋଗ୍ରାମିଂରେ ଏକ ଡିଗ୍ରୀ ହାସଲ କଲା | ଶକାଲ ଏକ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଫର୍ମରେ ଚାକିରି ପାଇଲା ଯେତେବେଳେ ବିଳାସ ତାଙ୍କ ମା’ ସମାନ କାମ ଜାରି ରଖିଲା | ସେ ତାଙ୍କ ମା’ ପରି ଏକ ଅଳ୍ପ ଆୟ ଉପାର୍ଜନ କଲେ ଏକ ପରିବାରକୁ ସମର୍ଥନ କରିବା ପାଇଁ |

ଶକାଲର କେସ୍ରେ, ଅନେକ ବର୍ଷର ଶିକ୍ଷା ଶ୍ରମର ଗୁଣବତ୍ତାରେ ଯୋଗ କଲା | ଏହା ତାଙ୍କର ସମୁଦାୟ ଉତ୍ପାଦନଶୀଳତାକୁ ବୃଦ୍ଧି କଲା | ସମୁଦାୟ ଉତ୍ପାଦନଶୀଳତା ଅର୍ଥନୀତିର ବୃଦ୍ଧିରେ ଯୋଗ କରେ | ଏହା ବଦଳରେ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ବେତନ କିମ୍ବା ତାଙ୍କ ପସନ୍ଦର ଅନ୍ୟ କିଛି ରୂପରେ ପାରିଶ୍ରମିକ ଦେଇଥାଏ | ବିଳାସର କେସ୍ରେ, ତାଙ୍କ ଜୀବନର ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଅଂଶରେ କୌଣସି ଶିକ୍ଷା କିମ୍ବା ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ସେବା ନଥିଲା | ସେ ତାଙ୍କ ମା’ ପରି ମାଛ ବିକି ତାଙ୍କ ଜୀବନ ବିତାନ୍ତି | ତେଣୁ, ସେ ତାଙ୍କ ମା’ ପରି ଅଦକ୍ଷ ଶ୍ରମିକର ସମାନ ବେତନ ପାଆନ୍ତି |

ମାନବ ସମ୍ବଳରେ ବିନିଯୋଗ (ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ଚିକିତ୍ସା ସେବା ମାଧ୍ୟମରେ) ଭବିଷ୍ୟତରେ ଉଚ୍ଚ ହାରରେ ପ୍ରତିଫଳ ଦେଇପାରେ | ଲୋକଙ୍କ ଉପରେ ଏହି ବିନିଯୋଗ ଜମି ଏବଂ ପୁଞ୍ଜିରେ ବିନିଯୋଗ ସହିତ ସମାନ |

ଏକ ଶିଶୁ, ଯାହାର ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ଉପରେ ବିନିଯୋଗ କରାଯାଇଛି, ସେ ମଧ୍ୟ ଭବିଷ୍ୟତରେ ଉଚ୍ଚ ଆୟ ଏବଂ ସମାଜରେ ଅଧିକ ଅବଦାନ ରୂପେ ଏକ ଉଚ୍ଚ ପ୍ରତିଫଳ ଦେଇପାରେ | ଶିକ୍ଷିତ ପିତାମାତାମାନେ ନିଜ ସନ୍ତାନର ଶିକ୍ଷା ଉପରେ ଅଧିକ ଭାରି ବିନିଯୋଗ କରିବା ଦେଖାଯାଏ | ଏହା ଏଥିପାଇଁ ଯେ ସେମାନେ ନିଜ ପାଇଁ ଶିକ୍ଷାର ଗୁରୁତ୍ୱ ଅନୁଭବ କରିଛନ୍ତି | ସେମାନେ ଉପଯୁକ୍ତ ପୁଷ୍ଟି ଏବଂ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟବିଜ୍ଞାନ ବିଷୟରେ ମଧ୍ୟ ସଚେତନ | ସେମାନେ ତଦନୁସାରେ ସେମାନଙ୍କ ସନ୍ତାନଙ୍କର ସ୍କୁଲରେ ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ଉତ୍ତମ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟର ଆବଶ୍ୟକତାକୁ ଯତ୍ନ ନିଅନ୍ତି | ଏହି କେସ୍ରେ ଏକ ସଦ୍ଗୁଣ ଚକ୍ର ତିଆରି ହୁଏ | ବିପରୀତରେ, ଏକ ଦୁର୍ଗୁଣ ଚକ୍ର ସୃଷ୍ଟି ହୋଇପାରେ ଅସୁବିଧାଗ୍ରସ୍ତ ପିତାମାତାଙ୍କ ଦ୍ୱାରା, ଯେଉଁମାନେ ନିଜେ ଅଶିକ୍ଷିତ ଏବଂ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟବିଜ୍ଞାନରେ ଅଭାବ ଥାଇ, ସେମାନଙ୍କ ସନ୍ତାନଙ୍କୁ ସମାନ ଅସୁବିଧାଗ୍ରସ୍ତ ଅବସ୍ଥାରେ ରଖନ୍ତି |

ଜାପାନ ପରି ଦେଶଗୁଡିକ ମାନବ ସମ୍ବଳରେ ବିନିଯୋଗ କରିଛନ୍ତି | ସେମାନଙ୍କର କୌଣସି ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ବଳ ନଥିଲା | ଏହି ଦେଶଗୁଡିକ ବିକଶିତ/ଧନୀ | ସେମାନେ ନିଜ ଦେଶରେ ଆବଶ୍ୟକ ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ବଳ ଆମଦାନୀ କରନ୍ତି | ସେମାନେ କିପରି ଧନୀ/ବିକଶିତ ହେଲେ? ସେମାନେ ଲୋକଙ୍କ ଉପରେ, ବିଶେଷକରି ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ କ୍ଷେତ୍ରରେ, ବିନିଯୋଗ କରିଛନ୍ତି | ଏହି ଲୋକମାନେ ଜମି ଏବଂ ପୁଞ୍ଜି ପରି ଅନ୍ୟ ସମ୍ବଳର କାର୍ଯ୍ୟକ୍ଷମ ବ୍ୟବହାର କରିଛନ୍ତି | ଲୋକଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ବିକଶିତ ଦକ୍ଷତା ଏବଂ ପ୍ରଯୁକ୍ତି ଏହି ଦେଶଗୁଡିକୁ ଧନୀ/ବିକଶିତ କରିଛି |

ପୁରୁଷ ଏବଂ ମହିଳାଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଅର୍ଥନୈତିକ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ

ବିଳାସ ଏବଂ ଶକାଲ ପରି, ଲୋକମାନେ ବିଭିନ୍ନ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପରେ ନିୟୋଜିତ ହୋଇଛନ୍ତି | ଆମେ ଦେଖିଲୁ ଯେ ବିଳାସ ମାଛ ବିକ୍ରି କଲା ଏବଂ ଶକାଲ ଫର୍ମରେ ଚାକିରି ପାଇଲା | ବିଭିନ୍ନ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପଗୁଡିକୁ ତିନୋଟି ମୁଖ୍ୟ ବିଭାଗରେ ବର୍ଗୀକୃତ କରାଯାଇଛି ଯଥା: ପ୍ରାଥମିକ, ଦ୍ୱିତୀୟକ ଏବଂ ତୃତୀୟକ | ପ୍ରାଥମିକ ବିଭାଗରେ କୃଷି, ବନଜ, ପଶୁପାଳନ, ମାଛଧରା, ପୋଲ୍ଟ୍ରି ଫାର୍ମିଂ, ଖଣି ଏବଂ ଖଣିଜ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ | ଉତ୍ପାଦନ ଦ୍ୱିତୀୟକ ବିଭାଗରେ ଅନ୍ତର୍ଭୁ