સંક્ષિપ્ત વિહંગાવલોકન

‘માનવ સંપત્તિ’ પ્રકરણ એ વસ્તીને અર્થતંત્ર માટે જવાબદારી (લાયબિલિટી) નહિ પરંતુ મૂડી (એસેટ) તરીકે સમજાવવાનો પ્રયાસ છે. જ્યારે શિક્ષણ, તાલીમ અને તબીબી સંભાળના રૂપમાં રોકાણ કરવામાં આવે છે ત્યારે વસ્તી માનવ મૂડી બની જાય છે. હકીકતમાં, માનવ મૂડી એ તેમનામાં સમાયેલ કુશળતા અને ઉત્પાદક જ્ઞાનનો સંગ્રહ છે.

‘માનવ સંપત્તિ’ એ દેશના કામગાર લોકોને તેમની હાલની ઉત્પાદક કુશળતા અને ક્ષમતાના સંદર્ભમાં દર્શાવવાની એક રીત છે. વસ્તીને આ ઉત્પાદક પાસાથી જોવાથી તેની સકલ રાષ્ટ્રીય ઉત્પાદન (જીએનપી) ની રચનામાં ફાળો આપવાની ક્ષમતા પર ભાર મળે છે. અન્ય સંસાધનોની જેમ વસ્તી પણ એક સંસાધન છે - ‘માનવ સંસાધન’. આ મોટી વસ્તીનો સકારાત્મક પાસો છે જેને આપણે ઘણીવાર ફક્ત નકારાત્મક પાસા પર જોતા હોવાથી અવગણીએ છીએ, ફક્ત વસ્તીને ખોરાક, શિક્ષણ અને આરોગ્ય સુવિધાઓની પહોંચ પૂરી પાડવાની સમસ્યાઓ ધ્યાનમાં લઈએ છીએ. જ્યારે હાલની ‘માનવ સંસાધન’ને વધુ શિક્ષિત અને તંદુરસ્ત બનીને વધુ વિકસિત કરવામાં આવે છે, ત્યારે આપણે તેને ‘માનવ મૂડી નિર્માણ’ કહીએ છીએ જે દેશની ઉત્પાદક શક્તિમાં ‘ભૌતિક મૂડી નિર્માણ’ની જેમ જ ઉમેરો કરે છે.

માનવ મૂડીમાં રોકાણ (શિક્ષણ, તાલીમ, તબીબી સંભાળ દ્વારા) ભૌતિક મૂડીમાં રોકાણની જેમ જ વળતર આપે છે. આ સીધી રીતે વધુ શિક્ષિત અથવા વધુ સારી રીતે તાલીમ પામેલા વ્યક્તિઓની ઉચ્ચ ઉત્પાદકતાને કારણે અને તેમજ તંદુરસ્ત લોકોની ઉચ્ચ ઉત્પાદકતાને કારણે મેળવેલી ઉચ્ચ આવકના રૂપમાં જોઈ શકાય છે.

ભારતની લીલી ક્રાંતિ એ એક નાટકીય ઉદાહરણ છે કે કેવી રીતે સુધારેલ ઉત્પાદન તકનીકોના રૂપમાં વધુ જ્ઞાનનો ઇનપુટ દુર્લભ જમીન સંસાધનોની ઉત્પાદકતામાં ઝડપથી વધારો કરી શકે છે. ભારતની આઇટી ક્રાંતિ એ એક આકર્ષક ઉદાહરણ છે કે કેવી રીતે માનવ મૂડીનું મહત્વ ભૌતિક, પ્લાન્ટ અને મશીનરી કરતાં ઉચ્ચ સ્થાન પ્રાપ્ત કર્યું છે.

સ્ત્રોત: યોજના આયોગ, ભારત સરકાર.

ચિત્ર 2.1

ચર્ચા કરીએ

• ફોટોગ્રાફ જોઈને શું તમે સમજાવી શકો છો કે ડૉક્ટર, શિક્ષક, ઇજનેર અને દરજી અર્થતંત્ર માટે મૂડી (એસેટ) કેવી રીતે છે?

માત્ર વધુ શિક્ષિત અને તંદુરસ્ત લોકો જ ઉચ્ચ આવક દ્વારા લાભ મેળવતા નથી, સમાજ પણ અન્ય પરોક્ષ રીતે લાભ મેળવે છે કારણ કે વધુ શિક્ષિત અથવા તંદુરસ્ત વસ્તીના ફાયદા તે લોકો સુધી પણ પહોંચે છે જે પોતે સીધા શિક્ષિત ન હતા અથવા તબીબી સંભાળ ન મળી હતી. હકીકતમાં, માનવ મૂડી એક રીતે જમીન અને ભૌતિક મૂડી જેવા અન્ય સંસાધનો કરતાં શ્રેષ્ઠ છે: માનવ સંસાધન જમીન અને મૂડીનો ઉપયોગ કરી શકે છે. જમીન અને મૂડી પોતાની મેળે ઉપયોગી બની શકતી નથી!

ભારતમાં ઘણા દાયકાઓથી, મોટી વસ્તીને મૂડી (એસેટ) નહિ પરંતુ જવાબદારી (લાયબિલિટી) ગણવામાં આવી છે. પરંતુ મોટી વસ્તી અર્થતંત્ર માટે બોજો હોવો જરૂરી નથી. તેને માનવ મૂડીમાં રોકાણ દ્વારા (ઉદાહરણ તરીકે, બધા માટે શિક્ષણ અને આરોગ્ય પર સંસાધનો ખર્ચીને, આધુનિક તકનીકના ઉપયોગમાં ઔદ્યોગિક અને કૃષિ કામદારોની તાલીમ, ઉપયોગી વૈજ્ઞાનિક સંશોધનો વગેરે દ્વારા) ઉત્પાદક મૂડીમાં ફેરવી શકાય છે.

નીચેના બે કેસો દર્શાવે છે કે લોકો કેવી રીતે વધુ ઉત્પાદક સંસાધન બનવાનો પ્રયાસ કરી શકે છે:

સકલની વાર્તા
સમાન ગામ સેમાપુરમાં વિલાસ અને સકલ નામના બે મિત્રો રહેતા હતા. સકલ બાર વર્ષનો છોકરો હતો. તેની માતા શીલા ઘરેલું કામકાજ સંભાળતી. તેના પિતા બુટા ચૌધરી એક કૃષિ ક્ષેત્રમાં કામ કરતા. સકલ ઘરેલું કામકાજમાં તેની માતાની મદદ કરતો. તે તેના નાના ભાઈ જીતુ અને બહેન સીતુની પણ સંભાળ રાખતો. તેના કાકા શ્યામે મેટ્રિકની પરીક્ષા પાસ કરી હતી, પરંતુ, કોઈ નોકરી ન હોવાથી ઘરમાં બેઠા બેઠા સમય પસાર કરતા હતા. બુટા અને શીલા સકલને ભણાવવા ઉત્સુક હતા. તેમણે તેને ગામની શાળામાં જોડાવા દબાણ કર્યું જેમાં તે ટૂંક સમયમાં જોડાયો. તેણે અભ્યાસ શરૂ કર્યો અને તેની ઉચ્ચતર માધ્યમિક પરીક્ષા પૂર્ણ કરી. તેના પિતાએ તેને અભ્યાસ ચાલુ રાખવા મનાવ્યો. તેણે સકલને કોમ્પ્યુટરમાં વ્યવસાયિક અભ્યાસક્રમ ભણવા માટે લોન લીધી. સકલ શરૂઆતથી જ મેરીટોરિયસ અને અભ્યાસમાં રુચિ ધરાવતો હતો. મહાન ઉત્સાહ અને જોશ સાથે તેણે તેનો અભ્યાસક્રમ પૂર્ણ કર્યો. થોડા સમય પછી તેને એક ખાનગી ફર્મમાં નોકરી મળી. તેણે એક નવા પ્રકારનું સોફ્ટવેર પણ ડિઝાઇન કર્યું. આ સોફ્ટવેરે ફર્મની વેચાણ વધારવામાં તેની મદદ કરી. તેના બોસે તેની સેવાઓની કદર કરી અને પ્રમોશન આપીને તેને પુરસ્કૃત કર્યો.

ચિત્ર 2.2 વિલાસ અને સકલની વાર્તાઓ

વિલાસની વાર્તા
વિલાસ સકલ જેવા જ ગામમાં રહેતો અગિયાર વર્ષનો છોકરો હતો. વિલાસના પિતા મહેશ માછીમાર હતા. તે માત્ર બે વર્ષનો હતો ત્યારે તેના પિતાનું અવસાન થયું હતું. તેની માતા ગીતા પરિવારને ખવડાવવા માટે પૈસા કમાવા માછલી વેચતી. તે જમીનદારની તળાવડીમાંથી માછલી ખરીદતી અને નજીકના મંડીમાં વેચતી. માછલી વેચીને તે દિવસે માત્ર રૂ. 150 જ કમાઈ શકતી. વિલાસ આર્થરાઇટિસનો દર્દી બની ગયો. તેની માતા તેને ડૉક્ટર પાસે લઈ જવાનું ખર્ચ વહોરી શકતી ન હતી. તે શાળાએ પણ જઈ શકતો ન હતો. તેને અભ્યાસમાં રુચિ ન હતી. તેણે રસોઈ કરવામાં તેની માતાની મદદ કરી અને તેના નાના ભાઈ મોહનની પણ સંભાળ રાખી. થોડા સમય પછી તેની માતા બીમાર પડી ગઈ અને તેની સંભાળ રાખવા કોઈ ન હતું. પરિવારમાં તેમને સહારો આપવા કોઈ ન હતું. વિલાસ પણ તે જ ગામમાં માછલી વેચવા મજબૂર થયો. તે તેની માતાની જેમ માત્ર અલ્પ આવક જ કમાતો.

ચર્ચા કરીએ

• શું તમે બે મિત્રો વચ્ચે કોઈ તફાવત નોંધો છો? તે શું છે?

પ્રવૃત્તિ
નજીકના ગામ અથવા ઝૂંપડપટ્ટીનો વિસ્તાર મુલાકાત લો અને તમારી ઉંમરના એક છોકરા અથવા છોકરીનો કેસ સ્ટડી લખો જે વિલાસ અથવા સકલ જેવી જ પરિસ્થિતિનો સામનો કરી રહ્યો હોય.

બે કેસ અભ્યાસમાં આપણે જોયું કે સકલ શાળાએ ગયો અને વિલાસ ન ગયો. સકલ શારીરિક રીતે મજબૂત અને તંદુરસ્ત હતો. તેને વારંવાર ડૉક્ટર પાસે જવાની જરૂર ન હતી. વિલાસ આર્થરાઇટિસનો દર્દી હતો. તે પાસે ડૉક્ટર પાસે જવાના સાધનોનો અભાવ હતો. સકલે કોમ્પ્યુટર પ્રોગ્રામિંગમાં ડિગ્રી મેળવી. સકલને ખાનગી ફર્મમાં નોકરી મળી જ્યારે વિલાસ તેની માતાના જેવા જ કામ સાથે ચાલુ રહ્યો. તેણે પરિવારનું પોષણ કરવા માટે તેની માતાની જેમ અલ્પ આવક કમાઇ.

સકલના કિસ્સામાં, ઘણા વર્ષોનું શિક્ષણ શ્રમની ગુણવત્તામાં ઉમેરો કરે છે. આથી તેની કુલ ઉત્પાદકતા વધી. કુલ ઉત્પાદકતા અર્થતંત્રની વૃદ્ધિમાં ઉમેરો કરે છે. આ બદલામાં એક વ્યક્તિને પગાર અથવા તેની પસંદગીના અન્ય કોઈ રૂપમાં ચૂકવણી કરે છે. વિલાસના કિસ્સામાં, તેના જીવનની શરૂઆતમાં કોઈ શિક્ષણ અથવા આરોગ્ય સંભાળ ન હોઈ શકે. તેણે તેની માતાની જેમ માછલી વેચીને જીવન વિતાવ્યું. ત્યારથી, તે તેની માતાની જેમ અકુશલ મજૂરનો સમાન પગાર મેળવે છે.

માનવ સંસાધનમાં રોકાણ (શિક્ષણ અને તબીબી સંભાળ દ્વારા) ભવિષ્યમાં ઉચ્ચ વળતરનો દર આપી શકે છે. લોકો પરનું આ રોકાણ જમીન અને મૂડીમાં રોકાણ જેવું જ છે.

એક બાળક પણ, તેના શિક્ષણ અને આરોગ્ય પર કરવામાં આવેલા રોકાણથી, ભવિષ્યમાં ઉચ્ચ કમાણી અને સમાજમાં વધુ ફાળાના રૂપમાં ઉચ્ચ વળતર આપી શકે છે. શિક્ષિત માતાપિતા તેમના બાળકના શિક્ષણ પર વધુ ભારે રોકાણ કરતા જોવા મળે છે. આ એટલા માટે કે તેઓ પોતાને માટે શિક્ષણના મહત્વને સમજી ગયા છે. તેઓ યોગ્ય પોષણ અને સ્વચ્છતા પ્રત્યે પણ સભાન છે. તેઓ તે મુજબ તેમના બાળકોની શાળામાં શિક્ષણ અને સારા આરોગ્યની જરૂરિયાતોની સંભાળ રાખે છે. આ રીતે, આ કિસ્સામાં એક સદ્ગુણી ચક્ર (વર્ચ્યુઅસ સાયકલ) સર્જાય છે. તેનાથી વિપરીત, વંચિત માતાપિતા દ્વારા એક દુષ્ટ ચક્ર (વિશિયસ સાયકલ) સર્જાઈ શકે છે, જે પોતે અશિક્ષિત અને સ્વચ્છતાનો અભાવ ધરાવતા હોય છે, તેમના બાળકોને સમાન રીતે વંચિત સ્થિતિમાં રાખે છે.

જાપાન જેવા દેશોએ માનવ સંસાધનમાં રોકાણ કર્યું છે. તેમની પાસે કોઈ કુદરતી સંસાધનો ન હતા. આ દેશો વિકસિત/શ્રીમંત છે. તેઓ તેમના દેશમાં જરૂરી કુદરતી સંસાધનોની આયાત કરે છે. તેઓ શ્રીમંત/વિકસિત કેવી રીતે બન્યા? તેઓએ લોકો પર, ખાસ કરીને શિક્ષણ અને આરોગ્યના ક્ષેત્રમાં રોકાણ કર્યું છે. આ લોકોએ જમીન અને મૂડી જેવા અન્ય સંસાધનોનો કાર્યક્ષમ ઉપયોગ કર્યો છે. લોકો દ્વારા વિકસિત કાર્યક્ષમતા અને તકનીકે આ દેશોને શ્રીમંત/વિકસિત બનાવ્યા છે.

પુરુષો અને સ્ત્રીઓ દ્વારા આર્થિક પ્રવૃત્તિઓ

વિલાસ અને સકલની જેમ, લોકો વિવિધ પ્રવૃત્તિઓમાં રોકાયેલા છે. આપણે જોયું કે વિલાસ માછલી વેચતો અને સકલને ફર્મમાં નોકરી મળી. વિવિધ પ્રવૃત્તિઓને ત્રણ મુખ્ય ક્ષેત્રોમાં વર્ગીકૃત કરવામાં આવી છે, એટલે કે, પ્રાથમિક, દ્વિતીયક અને તૃતીયક. પ્રાથમિક ક્ષેત્રમાં કૃષિ, વનવિજ્ઞાન, પશુપાલન, મત્સ્યઉદ્યોગ, પોલ્ટ્રી ફાર્મિંગ, ખનન અને ખડક ખોદકામનો સમાવેશ થાય છે. ઉત્પાદન દ્વિતીયક ક્ષેત્રમાં સમાવિષ્ટ છે. વેપાર, પરિવહન, સંચાર, બેંકિંગ, શિક્ષણ, આરોગ્ય, પર્યટન, સેવાઓ, વીમો વગેરે તૃતીયક ક્ષેત્રમાં સમાવિષ્ટ છે. આ ક્ષેત્રની પ્રવૃત્તિઓના પરિણામે માલ અને સેવાઓનું ઉત્પાદન થાય છે. આ પ્રવૃત્તિઓ રાષ્ટ્રીય આવકમાં મૂલ્ય ઉમેરે છે. આ પ્રવૃત્તિઓને આર્થિક પ્રવૃત્તિઓ કહેવામાં આવે છે. આર્થિક પ્રવૃત્તિઓના બે ભાગ છે - બજાર પ્રવૃત્તિઓ અને બિન-બજાર પ્રવૃત્તિઓ. બજાર પ્રવૃત્તિઓમાં જે કોઈ પણ કાર્ય કરે છે તેને પારિતોષિક (રિમ્યુનરેશન) સમાવિષ્ટ છે એટલે કે, વેતન અથવા નફા માટે કરવામાં આવતી પ્રવૃત્તિ. આમાં માલ અથવા સેવાઓનું ઉત્પાદન, સરકારી સેવા સહિતનો સમાવેશ થાય છે. બિન-બજાર પ્રવૃત્તિઓ સ્વ-ઉપભોગ માટેનું ઉત્પાદન છે. આ પ્રાથમિક ઉત્પાદનનો ઉપભોગ અને પ્રક્રિયાકરણ અને સ્વ-હિસાબે સ્થિર મૂડીનું ઉત્પાદન હોઈ શકે છે.

ચિત્ર 2.3 ચિત્રના આધારે શું તમે આ પ્રવૃત્તિઓને ત્રણ ક્ષેત્રોમાં વર્ગીકૃત કરી શકો છો?

પ્રવૃત્તિ
તમારા રહેઠાણ વિસ્તારની નજીક આવેલા ગામ અથવા કોલોનીની મુલાકાત લો અને તે ગામ અથવા કોલોનીના લોકો દ્વારા હાથ ધરવામાં આવતી વિવિધ પ્રવૃત્તિઓ નોંધો.
જો આ શક્ય ન હોય, તો તમારા પડોશીને પૂછો કે તેમનો વ્યવસાય શું છે? તમે તેમના કામને ત્રણમાંથી કયા ક્ષેત્રમાં વર્ગીકૃત કરશો?
કહો કે આ પ્રવૃત્તિઓ આર્થિક છે કે બિન-આર્થિક પ્રવૃત્તિઓ છે:
વિલાસ ગામની બજારમાં માછલી વેચે છે. વિલાસ તેના પરિવાર માટે ખોરાક બનાવે છે. સકલ ખાનગી ફર્મમાં કામ કરે છે. સકલ તેના નાના ભાઈ અને બહેનની સંભાળ રાખે છે.

ઐતિહાસિક અને સાંસ્કૃતિક કારણોસર પરિવારમાં પુરુષો અને સ્ત્રીઓ વચ્ચે શ્રમ વિભાજન છે. સ્ત્રીઓ સામાન્ય રીતે ઘરેલું કામકાજ સંભાળે છે અને પુરુષો ખેતરોમાં કામ કરે છે. સકલની માતા શીલા ખોરાક બનાવે છે, વાસણ સાફ કરે છે, કપડાં ધોવે છે, ઘર સાફ કરે છે અને તેના બાળકોની સંભાળ રાખે છે. સકલના પિતા બુટા ખેતરની ખેતી કરે છે, ઉત્પાદન બજારમાં વેચે છે અને પરિવાર માટે પૈસા કમાય છે.

પરિવારના પોષણ માટે પૂરી પાડવામાં આવતી સેવાઓ માટે શીલાને ચૂકવણી નથી થતી. બુટા પૈસા કમાય છે, જે તે પોતાના પરિવારના પોષણ પર ખર્ચે છે. સ્ત્રીઓને પરિવારમાં પૂરી પાડવામાં આવતી સેવા માટે ચૂકવણી નથી થતી. સ્ત્રીઓ દ્વારા કરવામાં આવેલા ઘરગથ્થુ કામને રાષ્ટ્રીય આવકમાં માન્યતા નથી મળતી.

વિલાસની માતા ગીતા, માછલી વેચીને આવક મેળવતી. આમ સ્ત્રીઓ જ્યારે શ્રમ બજારમાં પ્રવેશ કરે છે ત્યારે તેમના કામ માટે ચૂકવણી થાય છે. તેમની કમાણી તેમના પુરુષ સાથીઓની જેમ શિક્ષણ અને કુશળતાના આધારે નક્કી થાય છે. શિક્ષણ વ્યક્તિને તેની સામે ઉપલબ્ધ આર્થિક તકોનો વધુ સારો ઉપયોગ કરવામાં મદદ કરે છે. શિક્ષણ અને કુશળતા બજારમાં કોઈ પણ વ્યક્તિની કમાણીના મુખ્ય નિર્ધારકો છે. બહુમતી સ્ત્રીઓ પાસે અલ્પ શિક્ષણ અને નીચી કુશળતા નિર્માણ છે. સ્ત્રીઓને પુરુષોની તુલનામાં ઓછી ચૂકવણી થાય છે. મોટાભાગની સ્ત્રીઓ જ્યાં નોકરીની સુરક્ષા નથી ત્યાં કામ કરે છે. કાનૂની સુરક્ષા સંબંધિત વિવિધ પ્રવૃત્તિઓ અલ્પ છે. આ ક્ષેત્રમાં રોજગાર અનિયમિત અને ઓછી આવક દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. આ ક્ષેત્રમાં માતૃત્વ રજા, બાળસંભાળ અને અન્ય સામાજિક સુરક્ષા પ્રણાલીઓ જેવી મૂળભૂત સુવિધાઓનો અભાવ છે. જો કે, ઉચ્ચ શિક્ષણ અને કુશળતા નિર્માણ ધરાવતી સ્ત્રીઓને પુરુષોની બરાબર ચૂકવણી થાય છે. સંગઠિત ક્ષેત્રમાં, શિક્ષણ અને દવા તેમને સૌથી વધુ આકર્ષે છે. કેટલીક સ્ત્રીઓએ વૈજ્ઞાનિક અને તકનીકી સક્ષમતાના ઉચ્ચ સ્તરોની જરૂરિયાત ધરાવતી નોકરી સહિતની વહીવટી અને અન્ય સેવાઓમાં પ્રવેશ કર્યો છે. તમારી બહેન અથવા તમારી સહાધ્યાયીને પૂછો કે તેણી કારકિર્દી તરીકે