आइए शुरू करें

1. पाठ ‘बनारस का उपदेश’ में आपसे ‘उपदेश’ का अर्थ जानने के लिए कहा गया था। अर्थ नीचे दिए गए हैं लेकिन ये अलग-अलग संदर्भों में हैं:

• एक धार्मिक या नैतिक विषय पर भाषण

• नसीहत या चेतावनी या एक चेतावनी, एक व्याख्यान का एक लंबा या नीरस अंश।

(क) अपने सहपाठियों के साथ चर्चा करें कि वर्तमान पाठ किस संदर्भ से संबंधित है।

(ख) आपके अनुसार विभिन्न संदर्भों के उदाहरण क्या हो सकते हैं?

(ग) जब आपके माता-पिता या बड़े कुछ कहते हैं, तो आप कहते हैं, “अरे, फिर से नहीं!” आप ऐसा कब कहते हैं और क्यों?

2. ‘बनारस का उपदेश’ के संदर्भ में नीचे दी गई कविता पढ़ें। यह वास्तव में 1910 में लेखक, कैनन हेनरी स्कॉट हॉलैंड (1847 - 1918), लंदन के सेंट पॉल कैथेड्रल के एक पुजारी द्वारा एक उपदेश के हिस्से के रूप में दी गई थी। कविता पढ़ने के बाद, चार के समूह में चर्चा करें और ‘बनारस का उपदेश’ और ‘डेथ इज़ नथिंग एट ऑल’ के बीच समानताओं और अंतरों की सूची बनाएं। उदाहरण के लिए विषय, स्थिति, दोनों वक्ताओं का दर्शन आदि।

डेथ इज़ नथिंग एट ऑल

डेथ इज़ नथिंग एट ऑल।
इसका कोई महत्व नहीं है।
मैं केवल अगले कमरे में चला गया हूं।
कुछ भी नहीं हुआ है।

सब कुछ बिल्कुल वैसा ही रहता है जैसा था।
मैं मैं हूं, और आप आप हैं,
और वह पुराना जीवन जो हमने इतने प्यार से साथ जिया था वह अछूता, अपरिवर्तित है।
हम एक-दूसरे के लिए जो कुछ भी थे, वह अब भी हैं।

शब्दार्थ देखें और समझें

परिचित (familiar)
स्नेहपूर्वक (fondly)
नगण्य (negligible)
विदाई (parting)
गंभीरता (solemnity)

मुझे पुराने परिचित नाम से पुकारो।
मेरे बारे में उस आसान तरीके से बात करो जो तुम हमेशा इस्तेमाल करते थे।
अपने स्वर में कोई अंतर मत डालो।
गंभीरता या दुःख का कोई बनावटी भाव मत दिखाओ।

उन छोटे-छोटे मजाकों पर हंसो जिनका हमने साथ आनंद लिया था।
खेलो, मुस्कुराओ, मेरे बारे में सोचो, मेरे लिए प्रार्थना करो।
मेरा नाम हमेशा वही घरेलू शब्द बना रहे जो हमेशा था।
इसे बिना किसी प्रयास के, इस पर छाया के भूत के बिना बोला जाए।

जीवन का वही सब अर्थ है जो कभी था।
यह वैसा ही है जैसा कभी था।
निरपेक्ष और अखंड निरंतरता है।
यह मृत्यु क्या है सिवाय एक नगण्य दुर्घटना के?

मैं दृष्टि से बाहर हूं तो मैं विचार से बाहर क्यों हो जाऊं?
मैं केवल तुम्हारे लिए प्रतीक्षा कर रहा हूं, एक अंतराल के लिए,
कहीं बहुत नजदीक,
बस कोने के आसपास।

सब ठीक है।
कुछ भी चोट नहीं पहुंची; कुछ भी खोया नहीं।
एक संक्षिप्त क्षण और सब कुछ पहले जैसा हो जाएगा।
जब हम फिर मिलेंगे तो विदाई के कष्ट पर हम कैसे हंसेंगे!

पाठ्यबोध

पाठ्यांश I

नीचे दिया गया अनुच्छेद पढ़ें और उसके बाद आने वाले प्रश्नों के उत्तर दें।

भविष्य में, यदि हम एक खुशहाल मानवता, एक खुशहाल दुनिया चाहते हैं, तो हमें समस्या की जड़ से निपटना होगा। निश्चित रूप से अर्थव्यवस्था और राजनीतिक शक्ति भी कारण हैं। लेकिन अंतिम कारण मानव मन के भीतर निहित है। प्रत्येक मानवीय क्रिया, मौखिक या शारीरिक, यहां तक कि मामूली कार्यों के भी कुछ प्रेरणा होती है। उचित प्रेरणा या उचित विकास एक महत्वपूर्ण कारक है। इस प्रकार, यदि बुद्धि के साथ मानवीय स्नेह और करुणा है, जिसे मैं मानवीय भावना कहता हूं, तो यह बहुत उपयोगी है।

यदि समाज के नैतिक मूल्य और आचरण के मानक नकारात्मक हो जाते हैं, तो हममें से प्रत्येक को पीड़ा होगी। इसलिए, एक व्यक्ति के इरादे समाज के हितों से बहुत अधिक संबंधित हैं। एक निश्चित सहसंबंध है।

शब्दार्थ देखें और समझें

मानवता (humanity)
प्रेरणा (motivation)
सहसंबंध (correlation)
आध्यात्मिक (spiritual)
दयालु (compassionate)

शैक्षिक प्रणाली और पारिवारिक जीवन दो बहुत महत्वपूर्ण क्षेत्र हैं। शैक्षिक क्षेत्र में, केवल मस्तिष्क का ही नहीं, बल्कि किसी के आध्यात्मिक विकास का भी ध्यान रखना होता है। मैं “आध्यात्मिक विकास” धार्मिक अर्थ में नहीं बल्कि केवल एक अच्छा और दयालु हृदय रखने के अर्थ में कहता हूं। यदि किसी के पास दयालु हृदय है, तो यह स्वतः ही आंतरिक शक्ति लाता है और कम भय और कम संदेह की अनुमति देता है। बाद में, व्यक्ति अधिक खुश और खुले दिमाग का हो जाता है, इस प्रकार समाज में अधिक मित्र बनाता है।

(स्रोत: द ट्रांसफॉर्म्ड माइंड बाई हिज होलीनेस द दलाई लामा)

प्र.1. परमपावन दलाई लामा के अनुसार, यदि हम एक खुशहाल मानवता चाहते हैं तो हमें क्या करना चाहिए?

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$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

प्र.2. समस्या का अंतिम कारण कहाँ निहित है?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

प्र.3. “जिसे मैं मानवीय भावना कहता हूं, तो ‘यह’ बहुत उपयोगी है।” यहाँ ‘यह’ किसे संदर्भित करता है?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

प्र.4. दलाई लामा क्यों कहते हैं कि उचित प्रेरणा महत्वपूर्ण है?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

प्र.5. एक व्यक्ति के इरादे और समाज के हित के बीच सहसंबंध की आवश्यकता क्यों है?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

प्र.6. परमपावन दलाई लामा का “आध्यात्मिक विकास” से क्या अभिप्राय है?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

प्र.7. एक दयालु हृदय लाता है -

(क) ________________________________________________________

(ख) ________________________________________________________

(ग) ________________________________________________________

पाठ्यांश II

नीचे दी गई कविता पढ़ें और उसके बाद आने वाले प्रश्नों के उत्तर दें।

फादर गिलिगन अधिक काम और अत्यधिक थकान से ग्रस्त थे क्योंकि वे अपने पैरिशियनों में बीमार और मरने वालों की सेवा करते रहे। वे उन्हें दिन-रात आध्यात्मिक सांत्वना दे रहे थे। एक रात वे एक कुर्सी पर सो गए। ईश्वर ने लोगों के अपने सबसे प्रिय सेवक की मदद के लिए अपने दूत को भेजा।

शब्दार्थ देखें और समझें

झुंड (flock)
शोक करना (grieve)
पैरिशियन (parishioners)
बोला (spake)

द बैलड ऑफ फादर गिलिगन

बूढ़ा पुजारी पीटर गिलिगन
रात-दिन थका हुआ था,
क्योंकि उसकी आधी भेड़ें अपने बिस्तरों में थीं,
या हरी घास के नीचे लेटी थीं।

एक बार जब वह एक कुर्सी पर ऊँघ रहा था,
संध्या की पतंग-घड़ी पर,
एक और गरीब आदमी ने उसके लिए भेजा,
और वह शोक करने लगा।

“मुझे न आराम है, न आनंद, न शांति,
क्योंकि लोग मरते हैं और मरते हैं;”
और बाद में वह रोया, “ईश्वर क्षमा करें!
मेरे शरीर ने बोला, मैंने नहीं!”

और फिर, आधा लेटा हुआ कुर्सी पर,
वह घुटने टेककर, प्रार्थना की, सो गया;
और पतंग-घड़ी खेतों से चली गई,
और तारे झांकने लगे।

वे धीरे-धीरे लाखों में बढ़ गए,
और पत्तियाँ हवा में हिलीं;
और ईश्वर ने दुनिया को छाया से ढक दिया,
और मानवजाति से फुसफुसाया।

शब्दार्थ देखें और समझें

झांकना (peep)
दया (pity)
जगाया (roused)
डगमगाया (swayed)

गौरैया की चहचहाहट के समय
जब पतंगे एक बार फिर आए,
बूढ़ा पुजारी पीटर गिलिगन
फर्श पर सीधा खड़ा था।

“मावरोन, मावरोन! आदमी मर गया है,
जबकि मैं कुर्सी पर सोया था,”
उसने अपने घोड़े को नींद से जगाया
और थोड़ी सी सावधानी के साथ सवार हुआ।

उसने अब ऐसी सवारी की जैसी कभी नहीं की थी,
चट्टानी गली और दलदल से;
बीमार आदमी की पत्नी ने दरवाजा खोला:
“फादर! आप फिर आए!”

“और क्या गरीब आदमी मर गया?” उसने पुकारा। “वह एक घंटे पहले मर गया।”
बूढ़ा पुजारी पीटर गिलिगन
दुःख में आगे-पीछे डगमगाया।

“जब आप चले गए तो वह मुड़ा और मर गया,
एक पक्षी की तरह प्रसन्न।”
बूढ़ा पुजारी पीटर गिलिगन
उस शब्द पर वह घुटने टेक गया।

“उसने जो तारों की रात बनाई
उन आत्माओं के लिए जो थकती हैं और खून बहाती हैं,
उसने अपने महान दूतों में से एक को नीचे भेजा
मेरी आवश्यकता में मेरी सहायता करने के लिए।

उसने जो बैंगनी वस्त्रों में लिपटा था,
ग्रहों की देखभाल में,
सबसे छोटी चीजों पर दया की
एक कुर्सी पर सोया हुआ।”

प्र.1. फादर गिलिगन ने “मेरे शरीर ने बोला, मैंने नहीं!” क्यों कहा?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

प्र.2. “संध्या की पतंग-घड़ी”, “पतंग-घड़ी चली गई” और “पतंगे फिर आए” एक कड़ी स्थापित करते हैं। वे सुझाव देते हैं-

(क) पतंगों की गति।

(ख) समय का बीतना।

(ग) फादर गिलिगन की क्रियाएं।

प्र.3. कवि ने क्यों कहा कि पुजारी “थोड़ी सी सावधानी के साथ सवार हुआ”? क्या इसका मतलब यह है कि बूढ़े पुजारी, पीटर गिलिगन, को घोड़े और रास्ते में लोगों की सुरक्षा की कोई परवाह नहीं थी? उसने किसकी परवाह नहीं की?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

प्र.4. जब पुजारी ने सुना कि बीमार आदमी मर गया है तो उसे कैसा लगा? (सही विकल्प चुनें।)

(क) वह निराश और आश्चर्यचकित था।

(ख) वह शर्मिंदा और नाराज था।

(ग) वह दुःख और आत्म-निंदा से भरा हुआ था।

प्र.5. फादर गिलिगन ने बीमार आदमी की पत्नी के “जब आप चले गए…” कहने पर घुटने क्यों टेके?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

प्र.6. जब “सबसे छोटी चीज” आवश्यकता में थी तो ईश्वर ने कैसे मदद की?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

शब्दावली

1. पाठ ‘बनारस का उपदेश’ में शब्दों के विलोम नीचे दिए गए हैं। शब्द ढूंढें और रिक्त स्थान भरें।

(क) unfit _______________________

(ख) joy _______________________

(ग) contentment _______________________

(घ) found _______________________

(ङ) cheered _______________________

(च) lively _______________________

(छ) calm _______________________

मजेदार तथ्य

मूक अक्षर: W
Wrap
Wrist
Wreck

2. नीचे दिए गए अर्थों के निकटतम चार-चार शब्द ढूंढने के लिए एक शब्दकोश का उपयोग करें।

उदाहरण:

wander $ \qquad $ - $ \qquad $ stroll $ \qquad $ dawdle $ \qquad $ $ \quad $ drift $ \qquad $ $ \quad $ roam

(क) vow $ \quad $ $ \quad $ - $ \quad $ ________ $ \quad $ __________ $ \quad $ ___________ $ \quad $ _________

(ख) preach $ \quad $ - $ \quad $ ________ $ \quad $ __________ $ \quad $ ___________ $ \quad $ _________

(ग) preserve $ \quad $ - $ \quad $ ________ $ \quad $ __________ $ \quad $ ___________ $ \quad $ _________

(घ) awaken $ \quad $ - $ \quad $ ________ $ \quad $ __________ $ \quad $ ___________ $ \quad $ _________

(ङ) enlighten $ \quad $ - $ \quad $ ________ $ \quad $ __________ $ \quad $ ___________ $ \quad $ _________

(च) reign $ \quad $ $ \quad $ - $ \quad $ ________ $ \quad $ __________ $ \quad $ ___________ $ \quad $ _________

व्याकरण

रिपोर्टेड स्पीच

हम प्रत्यक्ष भाषण का उपयोग तब करते हैं जब हम किसी के शब्दों को दोहराते हैं और अप्रत्यक्ष भाषण का उपयोग तब करते हैं जब हम किसी और ने क्या कहा है, यह रिपोर्ट करने के लिए अपने शब्दों का उपयोग करते हैं। हम एक उपयुक्त रिपोर्टिंग क्रिया का उपयोग करते हैं, सर्वनाम संबंधी परिवर्तन करते हैं और प्रत्यक्ष रूप में ‘निकटता’ दर्शाने वाले कुछ शब्दों को अप्रत्यक्ष रूप में ‘दूरी’ (समय और स्थान में) सुझाने वाले शब्दों में बदलते हैं।

उदाहरण के लिए

(क) रिकी ने कहा, “मुझे भूख लगी है।”

(ख) रिकी ने कहा कि उसे भूख लगी थी।

(ग) एलेक्सा ने मीना से कहा, “क्या आपने अपने गृहनगर पुडुचेरी का दौरा किया है?”

(घ) एलेक्सा ने मीना से पूछा कि क्या उसने अपने गृहनगर पुडुचेरी का दौरा किया था।

मजेदार तथ्य

Allude - संकेत करना

Elude - बच निकलना

वाक्यों ‘ख’ और ‘घ’ में व्यक्ति में परिवर्तन हैं (I-he, Meena-you-she, your-her)। रिपोर्टिंग क्रिया ‘said’ को ‘asked’ में बदल दिया गया है।

कुछ रिपोर्टिंग क्रियाएं हैं: tell, ask, reply, warn, say, report, answer, explain, exclaim, mention, promise, suggest, order, आदि। उदाहरण

(क) डॉक्टर ने मुझसे कहा, “एसिडिटी से बचने के लिए आठ गिलास पानी पिएं।”

(ख) डॉक्टर ने मुझे एसिडिटी से बचने के लिए आठ गिलास पानी पीने के लिए कहा।

(ग) “कृपया मेरी बीमारी के बारे में किसी को मत बताना”, अमिता ने मुझसे कहा।

(घ) अमिता ने मुझसे किसी को उसकी बीमारी के बारे में न बताने के लिए कहा।

1. पाठ (“किसा गौतमी का एक ही बेटा था, … एक बच्चा, पति, माता-पिता या मित्र।”) से अनुच्छेद पढ़ें, “बनारस का उपदेश’ (पृष्ठ 134)। प्रत्यक्ष भाषण को रिपोर्टेड स्पीच में बदलते हुए अनुच्छेदों को नीचे दिए गए स्थान में फिर से लिखें।

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

2. नीचे दी गई कहानी पढ़ें। प्रत्यक्ष भाषण को रिपोर्टेड स्पीच में बदलें और दिए गए स्थान में कहानी को फिर से लिखें। आवश्यकतानुसार ऊपर दी गई रिपोर्टिंग क्रियाओं का उपयोग करें। आप कोई अन्य रिपोर्टिंग क्रिया भी उपयोग कर सकते हैं जो आपको उपयुक्त लगे।

कहा जाता है, “यह महत्वपूर्ण नहीं है कि हमारे पास कितना है, बल्कि यह कि हम कितना आनंद लेते हैं जो खुशी बनाता है।”

खुश होने के लिए हर चीज का अच्छा होना आवश्यक नहीं है बल्कि हर चीज में अच्छाई देखने की दृष्टि आवश्यक है। एक दिन एक कौवे ने एक हंस को देखा। “यह हंस इतना सफेद है,” उसने सोचा, “और मैं इतना काला हूं। यह हंस दुनिया का सबसे खुश पक्षी होना चाहिए।”

हंस ने उत्तर दिया, “मुझे लग रहा था कि मैं आसपास का सबसे खुश पक्षी हूं। लेकिन मुझे लगता है कि तोता सबसे खुश पक्षी है क्योंकि उसके दो रंग हैं।” कौवे ने फिर तोते के पास जाकर पूछा। तोते ने कहा, “मेरे पास केवल दो रंग हैं, लेकिन मोर के पास कई रंग हैं।”

कौवे ने फिर चिड़ियाघर में एक मोर का दौरा किया। “प्रिय मोर,” कौवे ने कहा, “तुम इतने सुंदर हो। हर दिन, हजारों लोग तुम्हें देखने आते हैं। तुम ग्रह पर सबसे खुश पक्षी हो।”

मोर ने कहा, “मैंने हमेशा सोचा था कि मैं ग्रह पर सबसे सुंदर और खुश पक्षी हूं। लेकिन मैं इस चिड़ियाघर में फंसा हुआ हूं। मैंने महसूस किया है कि कौवा ही एकमात्र ऐसा पक्षी है जिसे पिंजरे में नहीं रखा जाता है, और वह हर जगह खुशी से घूम सकता है।”

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संपादन

1. नीचे दिए गए अनुच्छेद में कुछ चूक हैं। अनुच्छेद संपादित करें, उपयुक्त पूर्वसर्ग और शब्दों का प्रयोग करें।

द वाइल्ड गीज़

एक दिन, राजकुमार सिद्धार्थ जा रहे थे शाही उद्यानों में नदी के रास्ते। एक झुंड जंगली हंस सिर के ऊपर से गुजरा। देवदत्त, राजकुमार के चचेरे भाई, ने चलाई एक तीर उनके बीच में एक हंस गिर गया। यह घायल हो गया और गिर गया बिल्कुल सामने सिद्धार्थ के। उसका हृदय भर गया करुणा से जब उसने देखा गरीब पक्षी लहू बह रहा था। उसने इसे उठाया और उसने तीर को बहुत सावधानी से निकाला उसके शरीर से। उसने पक्षी को अपने साथ ले लिया। देवदत्त ने भेजा एक दूत दावा करने के लिए पक्षी। लेकिन सिद्धार्थ ने इसे देने से मना कर दिया। उसने कहा कि यह संबंधित था उससे क्योंकि उसने इसकी जान बचाई थी। यह संबंधित नहीं था देवदत्त से जिसने मारने की कोशिश की थी।

श्रवण

1. निम्नलिखित सांची स्तूप पर एक आख्यान है। इसे ध्यान से सुनें और निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें। आप रिकॉर्ड किए गए आख्यान को सुन सकते हैं या अपने शिक्षक, भाई-बहन या मित्र से इसे जोर से पढ़ने के लिए कह सकते हैं।

आकर्षक और विश्व प्रसिद्ध सांची स्तूप मध्य प्रदेश, भारत के सांची शहर में एक पहाड़ी की चोटी पर स्थित है। यह सबसे महत्वपूर्ण बौद्ध स्मारकों में से एक है जो बौद्ध कला और मूर्तिकला को चित्रित करता है। तीसरी शताब्दी ईसा पूर्व से बारहवीं शताब्दी $\mathrm{AD}$ तक, यह पूरे वर्ष हजारों आगंतुकों का ध्यान आकर्षित करता है जिनमें राष्ट्रीय और विदेशी पर्यटक, पुरातत्वविद् और इतिहासकार शामिल हैं।

यह स्तूप भारत की सबसे पुरानी पत्थर की संरचना है जो मौर्य काल के दौरान बनाई गई थी। मूल रूप से तीसरी शताब्दी ईसा पूर्व में सम्राट अशोक द्वारा निर्मित, इस विशाल अर्धगोलाकार गुंबद में एक केंद्रीय कक्ष होता है। इस कक्ष में, भगवान बुद्ध के अवशेष रखे गए हैं। इस स्तूप का मूल निर्माण कार्य अशोक द्वारा निरीक्षित किया गया था। उनकी पत्नी, देवी, पास के गांव विदिशा के एक व्यापारी की बेटी थीं। सांची उनकी जन्मभूमि भी थी और साथ ही उनकी और अशोक की शादी का स्थल भी। बाद में, पहली शताब्दी ईसा पूर्व में चार सजावटी प्रवेश द्वार या तोरण चार दिशाओं की ओर और स्तूप के चारों ओर एक रेलिंग जोड़ी गई थी। सांची का महान स्तूप भारत की सबसे पुरानी पत्थर की संरचनाओं में से एक है और मध्य भारत के सबसे अच्छी तरह संरक्षित प्राचीन स्तूपों में गिना जाता है। इसे 1989 से यूनेस्को विश्व धरोहर स्थल के रूप में सूचीबद्ध किया गया है।

मजेदार तथ्य

जीभ तोड़ने वाला वाक्यांश
I saw Susie sitting in a shoe shine shop. Where she sits she shines, and where she shines she sits.

सजावटी प्रवेश द्वारों या तोरणों पर मूर्तियों में भगवान बुद्ध के जीवन को समेटने वाली घटनाओं के सजावटी चित्रण शामिल हैं। इन घटनाओं को जातक कथाओं में समझाया गया है। यहां प्रयुक्त वृक्ष भगवान बुद्ध का प्रतीक है। स्तूप के संबंध में सबसे आकर्षक विशेषता यह है कि भगवान बुद्ध को सिंहासन, पहियों और पदचिह्नों जैसे चित्रों द्वारा प्रतीकात्मक रूप से दर्शाया गया है।

(क) यहाँ किस बौद्ध स्मारक का उल्लेख किया गया है और यह क्या चित्रित करता है?

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$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ख) वे कौन से लोग हैं जो पूरे वर्ष इस स्तूप का दौरा करते हैं?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ग) स्तूप किस काल में बनाया गया था, और इसे किसने निर्मित करवाया था?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(घ) स्तूप में केंद्रीय कक्ष कहाँ है? इसके अंदर क्या रखा गया है?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ङ) पहली शताब्दी ईसा पूर्व में विशाल गोलार्ध में कौन सी संरचन