শুরু করা যাক

১। ‘বেনারসের ধর্মোপদেশ’ পাঠটিতে আপনাকে ‘sermon’ শব্দটির অর্থ খুঁজে বের করতে বলা হয়েছিল। অর্থগুলি নিচে দেওয়া হল কিন্তু এগুলি বিভিন্ন প্রসঙ্গে রয়েছে:

• একটি ধর্মীয় বা নৈতিক বিষয়ে আলোচনা

• উপদেশ বা সতর্কতা বা সাবধানবাণী বা বক্তৃতার একটি দীর্ঘ বা একঘেয়ে অংশ।

(ক) বর্তমান পাঠ্যটি কোন প্রসঙ্গের অন্তর্গত তা আপনার সহপাঠীদের সাথে আলোচনা করুন।

(খ) আপনার মতে বিভিন্ন প্রসঙ্গের উদাহরণ কী কী হতে পারে?

(গ) যখন আপনার বাবা-মা বা বড়রা কিছু বলেন, আপনি বলেন, “ওহ, আবার না!” আপনি কখন এবং কেন এটি বলেন?

২। ‘বেনারসের ধর্মোপদেশ’-এর প্রসঙ্গে নিচের কবিতাটি পড়ুন। এটি আসলে ১৯১০ সালে লেখক, ক্যানন হেনরি স্কট হল্যান্ড (১৮৪৭ - ১৯১৮), লন্ডনের সেন্ট পল’স ক্যাথেড্রালের একজন পুরোহিত কর্তৃক একটি ধর্মোপদেশের অংশ হিসেবে প্রদান করা হয়েছিল। কবিতাটি পড়ার পর, চারজনের দলে আলোচনা করুন এবং ‘বেনারসের ধর্মোপদেশ’ ও ‘ডেথ ইজ নাথিং অ্যাট অল’-এর মধ্যে সাদৃশ্য ও পার্থক্যের তালিকা তৈরি করুন। উদাহরণস্বরূপ বিষয়বস্তু, পরিস্থিতি, দুই বক্তার দর্শন ইত্যাদি।

মৃত্যু কিছুই নয়

মৃত্যু কিছুই নয়। এটি গণনায় আসে না। আমি শুধু পরের ঘরে সরে গেছি। কিছুই ঘটেনি।

সবকিছু ঠিক যেমন ছিল তেমনই রয়েছে। আমি আমি, আর আপনি আপনি, এবং আমরা যে পুরানো জীবন এত স্নেহে একসাথে কাটিয়েছি তা অক্ষত, অপরিবর্তিত। আমরা একে অপরের জন্য যা ছিলাম, এখনও তাই আছি।

খুঁজে দেখুন ও বুঝুন

পরিচিত স্নেহপূর্ণভাবে নগণ্য বিদায় গাম্ভীর্য

আমাকে পুরানো পরিচিত নামে ডাকুন। সরলভাবে আমার কথা বলুন যেভাবে আপনি সবসময় বলতেন। আপনার স্বরে কোন পার্থক্য আনবেন না। কৃত্রিম গাম্ভীর্য বা শোকের ভাব দেখাবেন না।

আমরা যেসব ছোট্ট রসিকতায় একসাথে উপভোগ করতাম সেগুলোতে আমরা যেমন সবসময় হাসতাম তেমনই হাসুন। খেলুন, হাসুন, আমার কথা ভাবুন, আমার জন্য প্রার্থনা করুন। আমার নাম সবসময় যেমন ছিল তেমনই গৃহস্থালির শব্দ হোক। এটি বলুন সহজভাবে, এর উপর কোন ছায়ার আভাস ছাড়াই।

জীবনের অর্থ সবসময় যেমন ছিল তেমনই। এটি যেমন ছিল তেমনই। এখানে সম্পূর্ণ ও অবিচ্ছিন্ন ধারাবাহিকতা রয়েছে। এই মৃত্যুটি কি শুধু একটি নগণ্য দুর্ঘটনা নয়?

আমি দৃষ্টির বাইরে বলে কেন আমি স্মৃতির বাইরে থাকব? আমি শুধু আপনার জন্য অপেক্ষা করছি, একটি বিরতির জন্য, কোথাও খুব কাছেই, ঠিক কোণার ওপারে।

সব ঠিক আছে। কিছুই ক্ষতিগ্রস্ত হয়নি; কিছুই হারায়নি। একটি সংক্ষিপ্ত মুহূর্ত এবং সবকিছু আগের মতোই হবে। আমরা যখন আবার মিলিত হব তখন বিদায়ের কষ্টে আমরা কত হাসব!

পাঠ অনুধাবন

পাঠ্য I

নিচের অংশটি পড়ুন এবং পরের প্রশ্নগুলোর উত্তর দিন।

ভবিষ্যতে, যদি আমরা একটি সুখী মানবতা, একটি সুখী বিশ্ব চাই, তাহলে আমাদের সমস্যার মূল কারণটি মোকাবেলা করতে হবে। অবশ্যই অর্থনীতি ও রাজনৈতিক ক্ষমতাও কারণ। কিন্তু চূড়ান্ত কারণটি মানুষের মনের ভিতরে নিহিত। প্রতিটি মানুষের কর্ম, মৌখিক বা শারীরিক, এমনকি ছোটখাটো কাজেরও কিছু প্রেরণা থাকে। যথাযথ প্রেরণা বা যথাযথ বিকাশ একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়। সুতরাং, যদি বুদ্ধিমত্তা মানুষের স্নেহ ও করুণা, যাকে আমি মানবিক অনুভূতি বলি, তার সাথে থাকে তবে তা খুবই উপযোগী।

যদি সমাজের নৈতিক মূল্যবোধ ও আচরণের মান নেতিবাচক হয়ে যায়, তবে আমাদের প্রত্যেকেই ভোগান্তির শিকার হব। অতএব, একজন ব্যক্তির অভিপ্রায় সমাজের স্বার্থের সাথে অত্যন্ত সম্পর্কিত। এখানে একটি সুনির্দিষ্ট সম্পর্ক রয়েছে।

খুঁজে দেখুন ও বুঝুন

মানবতা প্রেরণা সম্পর্ক আধ্যাত্মিক করুণাময়

শিক্ষা ব্যবস্থা ও পারিবারিক জীবন দুটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্র। শিক্ষার ক্ষেত্রে, কেবল মস্তিষ্কেরই নয়, নিজের আধ্যাত্মিক বিকাশেরও যত্ন নিতে হয়। আমি “আধ্যাত্মিক বিকাশ” বলছি ধর্মীয় অর্থে নয়, বরং সহজভাবে একটি ভাল ও করুণাময় হৃদয় থাকার অর্থে। যদি কারো করুণাময় হৃদয় থাকে, তবে এটি স্বয়ংক্রিয়ভাবে অভ্যন্তরীণ শক্তি আনে এবং কম ভয় ও কম সন্দেহের সুযোগ দেয়। পরবর্তীতে, একজন সুখী ও উদারমনা হয়ে ওঠে, ফলে সমাজে আরও বন্ধু তৈরি করে।

(উৎস: দ্য ট্রান্সফর্মড মাইন্ড by His Holiness the Dalai Lama)

প্র.১। দালাই লামার মতে, আমরা যদি একটি সুখী মানবতা চাই তাহলে আমাদের কী করা উচিত?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্র.২। সমস্যার চূড়ান্ত কারণটি কোথায় নিহিত?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্র.৩। “যাকে আমি মানবিক অনুভূতি বলি, তখন ‘এটি’ খুবই উপযোগী।” এখানে ‘এটি’ কী বোঝানো হয়েছে?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্র.৪। দালাই লামা কেন বলেন যে যথাযথ প্রেরণা গুরুত্বপূর্ণ?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্র.৫। একজন ব্যক্তির অভিপ্রায় ও সমাজের স্বার্থের মধ্যে সম্পর্কের প্রয়োজন কেন?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্র.৬। দালাই লামা “আধ্যাত্মিক বিকাশ” বলতে কী বোঝেন?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্র.৭। একটি করুণাময় হৃদয় আনে -

(ক) ________________________________________________________

(খ) ________________________________________________________

(গ) ________________________________________________________

পাঠ্য II

নিচের কবিতাটি পড়ুন এবং পরের প্রশ্নগুলোর উত্তর দিন।

পিতা গিলিগান অতিরিক্ত কাজে নিযুক্ত ও অত্যন্ত ক্লান্ত ছিলেন কারণ তিনি তার প্যারিশের অসুস্থ ও মৃতপ্রায় লোকদের সেবা করতে থাকেন। তিনি দিনরাত তাদের আধ্যাত্মিক সান্ত্বনা দিচ্ছিলেন। এক রাতে তিনি একটি চেয়ারে ঘুমিয়ে পড়েন। ঈশ্বর তার দূতকে পাঠান তার সবচেয়ে প্রিয় জনসেবককে সাহায্য করতে।

খুঁজে দেখুন ও বুঝুন

মণ্ডলী দুঃখিত হোন প্যারিশের লোকেরা বললেন

পিতা গিলিগানের গাথা

বৃদ্ধ পুরোহিত পিটার গিলিগান রাতদিন ক্লান্ত ছিলেন, কারণ তার অর্ধেক মণ্ডলী তাদের বিছানায় ছিল, অথবা সবুজ ঘাসের নিচে শায়িত ছিল।

একবার যখন তিনি একটি চেয়ারে তন্দ্রাচ্ছন্ন ছিলেন, সন্ধ্যার প্রজাপতি-সময়ে, আরেকজন গরীব লোক তার জন্য পাঠাল, এবং তিনি দুঃখিত হতে শুরু করলেন।

“আমার কোন বিশ্রাম নেই, আনন্দ নেই, শান্তি নেই, কারণ লোকেরা মরে আর মরে যায়;” এবং পরে তিনি কেঁদে বললেন, “ঈশ্বর ক্ষমা করুন! আমার দেহ বলল, আমি নয়!”

এবং তারপর, অর্ধেক চেয়ারে শুয়ে, তিনি হাঁটু গেড়ে বসে, প্রার্থনা করলেন, ঘুমিয়ে পড়লেন; এবং প্রজাপতি-সময় মাঠ থেকে চলে গেল, এবং তারা উঁকি দিতে শুরু করল।

তারা ধীরে ধীরে লক্ষ লক্ষ হয়ে বেড়ে উঠল, এবং পাতাগুলো বাতাসে কাঁপল; এবং ঈশ্বর বিশ্বকে ছায়া দিয়ে ঢেকে দিলেন, এবং মানবজাতির কাছে ফিসফিস করে বললেন।

খুঁজে দেখুন ও বুঝুন

উঁকি দেওয়া দয়া জাগ্রত দোলায়িত

চড়ুই পাখির কিচিরমিচির সময়ে যখন প্রজাপতিরা আবার এল, বৃদ্ধ পুরোহিত পিটার গিলিগান মেঝেতে সোজা হয়ে দাঁড়ালেন।

“হায়, হায়! লোকটি মারা গেছে, যখন আমি চেয়ারে ঘুমিয়েছিলাম,” তিনি তার ঘোড়াটিকে ঘুম থেকে জাগালেন এবং সামান্য যত্ন নিয়ে চড়ে বেড়ালেন।

তিনি এখন যেমন কখনও চড়েননি তেমন চড়লেন, পাথুরে গলিপথ ও জলাভূমি দিয়ে; অসুস্থ লোকের স্ত্রী দরজা খুলল: “পিতা! আপনি আবার এসেছেন!”

“এবং গরীব লোকটি কি মারা গেছে?” তিনি চিৎকার করে বললেন। “সে এক ঘণ্টা আগে মারা গেছে।” বৃদ্ধ পুরোহিত পিটার গিলিগান দুঃখে এদিক-ওদিক দোল খেলেন।

“আপনি চলে যাওয়ার পর সে ঘুরে দাঁড়াল এবং মারা গেল, একটি পাখির মতো প্রফুল্ল।” বৃদ্ধ পুরোহিত পিটার গিলিগান সেই শব্দে তিনি হাঁটু গেড়ে বসলেন।

“যিনি তারার রাত তৈরি করেছেন ক্লান্ত ও রক্তাক্ত আত্মাদের জন্য, তাঁর একজন মহান দূত পাঠিয়েছেন আমার প্রয়োজনে আমাকে সাহায্য করতে।

যিনি বেগুনি পোশাকে জড়িত, গ্রহগুলিকে তাঁর যত্নে রেখে, সবচেয়ে ছোট জিনিসের উপরও দয়া করলেন একটি চেয়ারে ঘুমিয়ে থাকা।”

প্র.১। পিতা গিলিগান কেন চিৎকার করে বললেন “আমার দেহ বলল, আমি নয়!”?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্র.২। “সন্ধ্যার প্রজাপতি-সময়”, “প্রজাপতি-সময় চলে গেল” এবং “প্রজাপতিরা আবার এল” একটি সংযোগ স্থাপন করে। এগুলি ইঙ্গিত করে-

(ক) প্রজাপতির চলাচল।

(খ) সময়ের প্রবাহ।

(গ) পিতা গিলিগানের কর্ম।

প্র.৩। কবি কেন বললেন যে পুরোহিত “সামান্য যত্ন নিয়ে চড়ে বেড়ালেন”? এর অর্থ কি এই যে বৃদ্ধ পুরোহিত, পিটার গিলিগান, ঘোড়া ও পথের লোকদের নিরাপত্তার জন্য কোন যত্ন ছিল না? তিনি কী বিষয়ে যত্নবান ছিলেন না?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্র.৪। অসুস্থ লোকটি মারা গেছে শুনে পুরোহিত কেমন অনুভব করলেন? (সঠিক বিকল্পটি বেছে নিন।)

(ক) তিনি হতাশ ও বিস্মিত ছিলেন।

(খ) তিনি লজ্জিত ও বিরক্ত ছিলেন।

(গ) তিনি শোকে পূর্ণ ও আত্ম-নিন্দায় ভুগছিলেন।

প্র.৫। অসুস্থ লোকের স্ত্রী “আপনি চলে যাওয়ার পর…” বললে পিতা গিলিগান কেন হাঁটু গেড়ে বসলেন?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্র.৬। “সবচেয়ে ছোট জিনিস” প্রয়োজনে পড়লে ঈশ্বর কীভাবে সাহায্য করলেন?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

শব্দভাণ্ডার

১। ‘বেনারসের ধর্মোপদেশ’ পাঠ্যের শব্দগুলির বিপরীতার্থক শব্দ নিচে দেওয়া হল। শব্দগুলি খুঁজে বের করে শূন্যস্থান পূরণ করুন।

(ক) unfit _______________________

(খ) joy _______________________

(গ) contentment _______________________

(ঘ) found _______________________

(ঙ) cheered _______________________

(চ) lively _______________________

(ছ) calm _______________________

মজার তথ্য

নীরব অক্ষর: W Wrap Wrist Wreck

২। নিচে দেওয়া অর্থগুলির নিকটতম অর্থবোধক চারটি করে শব্দ খুঁজে বের করতে একটি অভিধান ব্যবহার করুন।

উদাহরণ:

wander $ \qquad $ - $ \qquad $ stroll $ \qquad $ dawdle $ \qquad $ $ \quad $ drift $ \qquad $ $ \quad $ roam

(ক) vow $ \quad $ $ \quad $ - $ \quad $ ________ $ \quad $ __________ $ \quad $ ___________ $ \quad $ _________

(খ) preach $ \quad $ - $ \quad $ ________ $ \quad $ __________ $ \quad $ ___________ $ \quad $ _________

(গ) preserve $ \quad $ - $ \quad $ ________ $ \quad $ __________ $ \quad $ ___________ $ \quad $ _________

(ঘ) awaken $ \quad $ - $ \quad $ ________ $ \quad $ __________ $ \quad $ ___________ $ \quad $ _________

(ঙ) enlighten $ \quad $ - $ \quad $ ________ $ \quad $ __________ $ \quad $ ___________ $ \quad $ _________

(চ) reign $ \quad $ $ \quad $ - $ \quad $ ________ $ \quad $ __________ $ \quad $ ___________ $ \quad $ _________

ব্যাকরণ

পরোক্ষ উক্তি

আমরা সরাসরি উক্তি ব্যবহার করি যখন আমরা কারো কথা পুনরাবৃত্তি করি এবং পরোক্ষ উক্তি ব্যবহার করি যখন আমরা কারো বলা কথা জানাতে নিজের শব্দ ব্যবহার করি। আমরা একটি উপযুক্ত উক্তি প্রদানকারী ক্রিয়া ব্যবহার করি, সর্বনামগত পরিবর্তন করি এবং সরাসরি রূপে ‘নিকটবর্তীতা’ বোঝায় এমন কিছু শব্দকে পরোক্ষ রূপে ‘দূরত্ব’ (সময় ও স্থানের) বোঝায় এমন শব্দে পরিবর্তন করি।

উদাহরণস্বরূপ

(ক) রিকি বলল, “আমি ক্ষুধার্ত।”

(খ) রিকি বলল যে সে ক্ষুধার্ত।

(গ) আলেক্সা মীনাকে বলল, “তুমি কি তোমার স্বদেশ পুদুচেরি পরিদর্শন করেছ?”

(ঘ) আলেক্সা মীনাকে জিজ্ঞাসা করল যে সে তার স্বদেশ পুদুচেরি পরিদর্শন করেছে কিনা।

মজার তথ্য

Allude - উল্লেখ করা

Elude - পালানো

‘b’ এবং ’d’ বাক্যগুলিতে ব্যক্তির পরিবর্তন রয়েছে (I-he, Meena-you-she, your-her)। উক্তি প্রদানকারী ক্রিয়া ‘said’ কে ‘asked’ তে পরিবর্তন করা হয়েছে।

কিছু উক্তি প্রদানকারী ক্রিয়া হল: tell, ask, reply, warn, say, report, answer, explain, exclaim, mention, promise, suggest, order, ইত্যাদি। উদাহরণ

(ক) ডাক্তার আমাকে বললেন, “অম্লতা এড়াতে আট গ্লাস পানি পান করুন।”

(খ) ডাক্তার আমাকে অম্লতা এড়াতে আট গ্লাস পানি পান করতে বললেন।

(গ) “দয়া করে আমার অসুস্থতার কথা কাউকে বলবেন না”, অমিতা আমাকে বলল।

(ঘ) অমিতা আমাকে তার অসুস্থতার কথা কাউকে না বলতে অনুরোধ করল।

১। পাঠ্য, ‘বেনারসের ধর্মোপদেশ’ (পৃষ্ঠা ১৩৪) থেকে অনুচ্ছেদটি (“কিসা গোতমীর একটি মাত্র পুত্র ছিল, … একটি শিশু, স্বামী, পিতা-মাতা বা বন্ধু।”) পড়ুন। সরাসরি উক্তিকে পরোক্ষ উক্তিতে পরিবর্তন করে অনুচ্ছেদগুলি নিচে দেওয়া স্থানে পুনরায় লিখুন।

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

২। নিচের গল্পটি পড়ুন। সরাসরি উক্তিকে পরোক্ষ উক্তিতে পরিবর্তন করুন এবং প্রদত্ত স্থানে গল্পটি পুনরায় লিখুন। প্রয়োজন হলে উপরে দেওয়া উক্তি প্রদানকারী ক্রিয়াগুলি ব্যবহার করুন। আপনি উপযুক্ত মনে হলে অন্য কোন উক্তি প্রদানকারী ক্রিয়া ব্যবহার করতে পারেন।

বলা হয়, “আমাদের কতটা আছে সেটা নয়, বরং আমরা কতটা উপভোগ করি সেটাই সুখ তৈরি করে।”

সুখী হওয়ার জন্য সবকিছুকে ভালো হতে হয় না বরং সবকিছুর মধ্যে ভালো দেখার দৃষ্টি প্রয়োজন। একদিন একটি কাক একটি রাজহাঁস দেখল। “এই রাজহাঁসটি এত সাদা,” সে ভাবল, “আর আমি এত কালো। এই রাজহাঁসটি নিশ্চয়ই পৃথিবীর সবচেয়ে সুখী পাখি।”

রাজহাঁসটি উত্তর দিল, “আমি ভাবছিলাম যে আমি আশেপাশের সবচেয়ে সুখী পাখি। কিন্তু আমি মনে করি টিয়া পাখিই সবচেয়ে সুখী পাখি কারণ এর দুটি রঙ আছে।” কাকটি তখন টিয়া পাখির কাছে গেল। টিয়া পাখিটি বলল, “আমার মাত্র দুটি রঙ আছে, কিন্তু ময়ূরের একাধিক রঙ আছে।”

কাকটি তখন চিড়িয়াখানায় একটি ময়ূরের কাছে গেল। “প্রিয় ময়ূর,” কাকটি বলল, “তুমি এত সুন্দর। প্রতিদিন হাজার হাজার মানুষ তোমাকে দেখতে আসে। তুমি পৃথিবীর সবচেয়ে সুখী পাখি।”

ময়ূরটি বলল, “আমি সবসময় ভাবতাম যে আমি পৃথিবীর সবচেয়ে সুন্দর ও সুখী পাখি। কিন্তু আমি এই চিড়িয়াখানায় বন্দী। আমি বুঝতে পেরেছি যে কাকই একমাত্র পাখি যাকে খাঁচায় রাখা হয় না, এবং যে সুখে সর্বত্র ঘুরে বেড়াতে পারে।”

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

সম্পাদনা

১। নিচের অনুচ্ছেদে কিছু বাদ পড়েছে। অনুচ্ছেদটি সম্পাদনা করুন, উপযুক্ত অব্যয় ও শব্দ ব্যবহার করুন।

বন্য হংস

একদিন, রাজকুমার সিদ্ধার্থ রাজকীয় উদ্যানে যাচ্ছিলেন নদীর পথে। এক ঝাঁক বন্য হংস মাথার উপর দিয়ে উড়ে গেল। দেবদত্ত, রাজকুমারের চাচাতো ভাই, তাদের মাঝে একটি তীর ছুড়ল একটি হংস পড়ে গেল। এটি আহত হয়েছিল এবং পড়ে গেল ঠিক সিদ্ধার্থের সামনে। তার হৃদয় করুণায় ভরে গেল যখন তিনি দেখলেন দরিদ্র পাখিটি প্রচুর রক্তপাত করছে। তিনি এটি তুললেন এবং তিনি খুব সাবধানে তার দেহ থেকে তীরটি বের করলেন। তিনি পাখিটি তার সাথে নিয়ে গেলেন। দেবদত্ত একটি দূত পাঠাল পাখিটি দাবি করতে। কিন্তু সিদ্ধার্থ এটি দিতে অস্বীকার করলেন। তিনি বললেন যে এটি তারই ছিল কারণ তিনি এর জীবন বাঁচিয়েছিলেন। এটি দেবদত্তের ছিল না যে তাকে হত্যা করার চেষ্টা করেছিল।

শ্রবণ

১। নিচে সাঁচি স্তূপ সম্পর্কে একটি বর্ণনা দেওয়া হল। এটি মনোযোগ দিয়ে শুনুন এবং পরের প্রশ্নগুলোর উত্তর দিন। আপনি রেকর্ড করা বর্ণনাটি শুনতে পারেন অথবা আপনার শিক্ষক, ভাইবোন বা বন্ধুকে জোরে পড়তে বলতে পারেন।

চমৎকার ও বিশ্ববিখ্যাত সাঁচি স্তূপটি ভারতের মধ্যপ্রদেশের সাঁচি শহরের একটি পাহাড়ের চূড়ায় অবস্থিত। এটি বৌদ্ধ শিল্প ও ভাস্কর্য চিত্রিত করার জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বৌদ্ধ স্মৃতিস্তূপগুলির মধ্যে একটি। তৃতীয় শতাব্দী খ্রিস্টপূর্বাব্দ থেকে দ্বাদশ শতাব্দী $\mathrm{AD}$ পর্যন্ত, এটি সারাবছর হাজার হাজার দর্শনার্থীর দৃষ্টি আকর্ষণ করে যার মধ্যে জাতীয় ও বিদেশী পর্যটক, প্রত্নতাত্ত্বিক এবং ইতিহাসবিদরা অন্যতম।

এই স্তূপটি হল ভারতের প্রাচীনতম পাথরের কাঠামো যা মৌর্য যুগে নির্মিত হয়েছিল। মূলত তৃতীয় শতাব্দী খ্রিস্টপূর্বাব্দে সম্রাট অশোক কর্তৃক নির্মাণকাজ শুরু করা হয়, এই বিশাল গোলার্ধাকার গম্বুজটির কেন্দ্রে একটি কক্ষ রয়েছে। এই কক্ষে, ভগবান বুদ্ধের ধ্বংসাবশেষ রাখা আছে। এই স্তূপের মূল নির্মাণ কাজ অশোকের তত্ত্বাবধানে হয়েছিল। তার স্ত্রী, দেবী, ছিলেন নিকটবর্তী গ্রাম বিদিশার এক বণিকের কন্যা। সাঁচি ছিল তার জন্মস্থান এবং তার ও অশোকের বিবাহের স্থান। পরে, প্রথম শতাব্দী খ্রিস্টপূর্বাব্দে চারটি অলঙ্কৃত প্রবেশদ্বার বা তোরণ চারটি দিকে মুখ করে এবং স্তূপটিকে ঘিরে একটি বেষ্টনী যোগ করা হয়। সাঁচির মহান স্তূপটি ভারতের প্রাচীনতম পাথরের কাঠামোগুলির মধ্যে একটি এবং মধ্য ভারতের সবচেয়ে ভালোভাবে সংরক্ষিত প্রাচীন স্তূপগুলির মধ্যে গণ্য। এটি ১৯৮৯ সাল থেকে ইউনেস্কো বিশ্ব ঐতিহ্যবাহী স্থান হিসেবে তালিকাভুক্ত হয়েছে।

মজার তথ্য

জিহ্বা-মোচড়ানো বাক্য I saw Susie sitting in a shoe shine shop. Where she sits she shines, and where she shines she sits.

অলঙ্কৃত প্রবেশদ্বার বা তোরণ-এর ভাস্কর্যগুলিতে ভগবান বুদ্ধের জীবনঘটিত ঘটনাবলীর সজ্জামূলক চিত্র রয়েছে। এই ঘটনাগুলি জাতক কাহিনীতে ব্যাখ্যা করা হয়েছে। এখানে ব্যবহৃত গাছটি ভগবান বুদ্ধকে প্রতীকী করে। স্তূপ সম্পর্কিত সবচেয়ে লক্ষণীয় বৈশিষ্ট্য হল যে ভগবান বুদ্ধকে সিংহাসন, চাকা এবং পদচিহ্নের মতো প্রতীক দ্বারা চিত্রিত করা হয়েছে।

(ক) এখানে কোন বৌদ্ধ স্মৃতিস্তূপের কথা বলা হয়েছে এবং এটি কী চিত্রিত করে?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(খ) সারা বছর ধরে এই স্তূপটি কারা পরিদর্শন করেন?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(গ) কোন যুগে স্তূপটি নির্মিত হয়েছিল, এবং কারা এটি নির্মাণ শুরু করেছিলেন?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ঘ) স্তূপের কেন্দ্রীয় কক্ষটি কোথায়? এর ভিতরে কী রাখা আছে?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ঙ) প্রথম শতাব্দী খ্রিস্টপূর্বাব্দে বিশাল গোলার্ধে কী কী কাঠামো যোগ করা হয়েছিল?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(চ) তোরণগুলি সজ্জিত করা হয়েছে: (সঠিক উত্তরটি টিক চিহ্নিত করুন)

(ক) পাথরের অলঙ্কার $\quad $ ($\quad $ )

(খ) ভগবান বুদ্ধের জীবনের ঘটনাবলী $\quad $ ($\quad $ )

(গ) ভগবান বুদ্ধের ধ্বংসাবশেষ $\quad $ ($\quad $ )

(ঘ) সিংহাসন, চাকা, পদচিহ্ন ইত্যাদি হিসাবে ভগবান বুদ্ধের প্রতীকী চিত্রণ $\quad $ ($\quad $ )

কথোপকথন

এটা জানা গুরুত্বপূর্ণ যে প্রত্যেকেরই কিছু না কিছু সমস্যা আছে, এবং তারা অনন্য উপায়ে শোক প্রকাশ করে। আপনার শোক আপনার চারপাশের লোকদের থেকে আলাদা। আপনি একটি ক্ষতি বা তীব্র দুঃখের অভিজ্ঞতা পেয়েছেন, বিশেষত কারো মৃত্যুর কারণে। এটি শারীরিক বা জ্ঞানীয় ক্ষমতার ক্ষতি বা আপনার জীবনে যে জিনিসগুলি নিয়মিত ছিল যেমন বন্ধুত্ব, হেড বয় বা হেড গার্ল হওয়া, স্কুলের হয়ে খেলা ইত্যাদির ক্ষতিকেও বোঝাতে পারে।

আপনার বন্ধুর সাথে আলোচনা করুন এবং নোট করুন-

• কারো শোক বা দুঃখের সম্ভাব্য কারণগুলি কী কী হতে পারে।
• কীভাবে তারা এটি কাটিয়ে উঠতে পারে।

ক্লাসে আপনার অনুভূতি ও পরামর্শ শেয়ার করুন।

লেখা

১। আপনি কীভাবে শোকার্তদের সাহায্য করতে পারেন সে সম্পর্কে একটি অনুচ্ছেদ লিখুন। আপনি নিম্নলিখিত বিষয়গুলি বিবেচনা করতে পারেন:

• শোক বিভিন্ন আচরণের মাধ্যমে প্রকাশ পায় - এগুলি লক্ষ্য করুন

• অন্যদের শোকে তাদের কাছে পৌঁছান, কিন্তু কিছু লোক সাহায্য নিতে চাইতে পারে না; কিছু তাদের শোক শেয়ার করবে না - এটি বুঝুন

• অন্যরা তাদের চিন্তাভাবনা ও অনুভূতি নিয়ে কথা বলতে চাইবে - তাদের জন্য একটি সমর্থন হোন, তাদের পাশে দাঁড়ান

• শোকার্ত ব্যক্তিকে জানান যে আপনি তার যত্ন নেন - ধৈর্য ধরুন

• আপনি কী করতে পারেন তার উপর ফোকাস করুন, যেমন তাদের হাত ধরা ইত্যাদি - একটি সান্ত্বনা

২। পাঠ্যপুস্তক, First Flight, পৃষ্ঠা ১৩৮-১৩৯-এ দুটি কবিতা দেওয়া আছে, একটি খলিল জিবরান, এবং অন্যটি রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের। কবিতাগুলি পড়ুন, চারজনের দলে আলোচনা করুন যে এই দুই কবি তাদের নিজস্ব কবিতায় কী বলতে চান। তারপর প্রতিটি কবিতার সারাংশ লিখুন এবং আপনার সহপাঠীদের সাথে শেয়ার করুন।

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্রকল্প

• চারজনের দলে কাজ করুন।

• গৌতম বুদ্ধের পূর্বজন্ম সম্পর্কিত জাতক কাহিনী (অন্তত ছয়টি) সংগ্রহ করুন যা মানব ও পশু উভয় রূপে রয়েছে।

• এগুলি পড়ুন এবং নিজের ভাষায় গল্পগুলি পুনরায় লিখুন। আপনি একটি কমিক স্ট্রিপও তৈরি করতে পারেন।

• গল্পগুলির একটি কোলাজ তৈরি করুন।

• গল্পগুলি চিত্রিত করুন এবং কোলাজটি আপনার ক্লাসে প্রদর্শন করুন।