ચાલો શરૂ કરીએ

A. ભારતના રાષ્ટ્રપતિઓના ફોટા નીચે ક્રમિક રીતે આપેલા છે. શું તમે તેમને ઓળખી શકો છો?

B. જોડીમાં ચર્ચા કરો અને તેમના નામ લખો.

C. ભારતના રાષ્ટ્રપતિને દેશના પ્રથમ નાગરિક તરીકે શા માટે ઓળખવામાં આવે છે?

ભારતના રાષ્ટ્રપતિઓ

વાંચન સમજ

નીચેના ગદ્યાંશો વાંચો અને તેના નીચે આપેલા પ્રશ્નોના જવાબ આપો.

ગદ્યાંશ I

જ્યારે મારા પિતાજીએ રાજસ્થાનિક કોર્ટના સભ્ય બનવા માટે પોરબંદર છોડી રાજકોટ જવાનું શરૂ કર્યું ત્યારે હું લગભગ સાત વર્ષનો હશું. ત્યાં મને પ્રાથમિક શાળામાં મૂકવામાં આવ્યો, અને હું તે દિવસો સારી રીતે યાદ કરી શકું છું, જેમાં મને શીખવનારા શિક્ષકોના નામ અને અન્ય વિગતોનો સમાવેશ થાય છે. પોરબંદરની જેમ, અહીં પણ, મારા અભ્યાસ વિશે નોંધવા જેવી લગભગ કોઈ વાત નથી. હું માત્ર એક સામાન્ય વિદ્યાર્થી જ હોઈ શકું છું. આ શાળામાંથી હું ઉપનગરની શાળામાં ગયો અને ત્યાંથી હાઈસ્કૂલમાં, જ્યારે હું પહેલેથી જ મારા બારમા વર્ષમાં પહોંચી ગયો હતો. આ ટૂંકા સમયગાળા દરમિયાન, મને યાદ નથી કે મેં ક્યારેય મારા શિક્ષકો અથવા મારા શાળાના સાથીઓને કોઈ ખોટું બોલ્યું હોય. જો કે, હું ખૂબ જ શરમાળ હતો અને બધી સંગતથી દૂર રહેતો. મારા પુસ્તકો અને મારા પાઠ જ મારા એકમાત્ર સાથી હતા. શાળામાં સમયસર પહોંચવું અને શાળા બંધ થતાં જ ઘરે દોડી જવું - તે મારી દૈનિક આદત હતી. મારા હાઈસ્કૂલના પ્રથમ વર્ષમાં પરીક્ષા દરમિયાન એક બનાવ બન્યો હતો જે નોંધવા યોગ્ય છે. શિક્ષણ નિરીક્ષક શ્રી ગાઇલ્સ નિરીક્ષણ માટે આવ્યા હતા. તેમણે અમને સ્પેલિંગ કસરત તરીકે પાંચ શબ્દો લખવા આપ્યા હતા. તેમાંનો એક શબ્દ ‘કેટલ’ હતો. મેં તેને ખોટી જોડણી સાથે લખ્યો હતો. શિક્ષકે તેમના બૂટની નોકથી મને સંકેત આપવાનો પ્રયત્ન કર્યો, પરંતુ હું સંકેત લેવા તૈયાર ન હતો. મને સમજાયું નહીં કે તે ઇચ્છે છે કે હું મારા પડોશીની સ્લેટ પરથી જોડણી નકલ કરું, કારણ કે મેં વિચાર્યું હતું કે શિક્ષક અમને નકલ કરવાથી રોકવા માટે ત્યાં છે. પરિણામ એ આવ્યું કે મારા સિવાયના બધા છોકરાઓએ દરેક શબ્દ સાચી જોડણી સાથે લખ્યો હતો. હું ક્યારેય ‘નકલ’ કરવાની કળા શીખી શક્યો નથી. છતાં, આ બનાવથી મારા શિક્ષક પ્રત્યેનો મારો આદર થોડો પણ ઘટ્યો નથી. હું સ્વભાવથી જ, વડીલોની ખામીઓ પ્રત્યે અંધ હતો. પછીથી મને આ શિક્ષકની અન્ય ઘણી ખામીઓની જાણ થઈ, પરંતુ તેમના પ્રત્યેનો મારો આદર તે જ રહ્યો. તે જ સમયગાળાના બે અન્ય બનાવો હંમેશા મારી યાદમાં રહ્યા છે. એક નિયમ તરીકે, મારા શાળાના પુસ્તકો ઉપરાંતના કોઈપણ વાંચન માટે મને અણગમો હતો. દૈનિક પાઠ કરવા પડતા, કારણ કે મને મારા શિક્ષક દ્વારા ઠપકો મળવો એટલો જ અણગમો હતો જેટલો તેમને છેતરવાનો. તેથી હું પાઠ કરતો,

prompt: કોઈને કોઈ ક્રિયા કરવા પ્રેરિત કરવી

deceive: ખોટો ભાસ આપવો

નોંધો

indelible: ભૂલી શકાય તેવું નહીં

પણ ઘણી વાર મારું મન તેમાં ન હોય. આમ, જ્યારે પાઠ પણ યોગ્ય રીતે થઈ શકતા ન હતા, ત્યારે અલબત્ત કોઈ વધારાના વાંચનનો પ્રશ્ન જ ન હતો. પરંતુ કોઈક રીતે મારી નજર મારા પિતાએ ખરીદેલા એક પુસ્તક પર પડી. તે શ્રવણ પિતૃભક્તિ નાટક હતું. મેં તેને ગહન રુચિથી વાંચ્યું. મને બતાવવામાં આવેલી એક તસવીર શ્રવણની હતી, જે પોતાના અંધ માતા-પિતાને ખભા પર ફિટ થયેલી સ્લિંગ્સ દ્વારે યાત્રા પર લઈ જતો હતો. પુસ્તક અને ચિત્રે મારા મન પર અમિટ છાપ છોડી.

(મારી સત્યની શોધમાંના પ્રયોગો, મોહનદાસ કરમચંદ ગાંધીનો અંશ)

1. કૌંસમાંથી સાચો વિકલ્પ પસંદ કરીને ખાલી જગ્યા પૂરો.

(a) મોહનદાસ કરમચંદ ગાંધી એક ________________ વિદ્યાર્થી હતા. (સરેરાશ, નબળા, બુદ્ધિશાળી)

(b) છોકરા તરીકે, મોહનદાસ ખૂબ જ ________________ હતા અને બધી સંગતથી દૂર રહેતા. (ડરપોક, ભીરુ, મુખર)

(c) શિક્ષકે તેમના બૂટની નોકથી તેને ________________ કરવાનો પ્રયત્ન કર્યો. (સૂચવવું, દબાણ કરવું, સૂચના આપવી)

(d) યુવાન મોહનદાસને શાળાના પુસ્તકો ઉપરાંતના કોઈપણ વાંચન માટે ________________ હતો. (અણગમો, ગમતું, નફરત)

(e) તેમણે શ્રવણ પિતૃભક્તિ નાટક ________________ રુચિથી વાંચ્યું. (મહાન, ઓછામાં ઓછી, થોડી)

મજાની હકીકત

on time / In time

On time: આયોજિત સમયે, ન તો વહેલા ન તો મોડા

In time: સમય બચત સાથે, કંઈક થાય તે પહેલાં

ઉદાહરણો: ફ્લાઇટ ટાઇમ પર પહોંચી.

અમે ચેક ઇન કરવા માટે સમયસર પહોંચ્યા.

હું ટ્રેન પકડવા માટે બરાબર સમયસર સ્ટેશન પર પહોંચ્યો.

જો તમે સમયસર નહીં હો, તો શિક્ષક તમને વર્ગમાં પ્રવેશ કરવા દેશે નહીં.

2. નીચેના પ્રશ્નોના સંક્ષેપમાં જવાબ આપો. (30 શબ્દો)

(a) મોહનદાસે તેનું પ્રાથમિક શિક્ષણ ક્યાં પૂર્ણ કર્યું?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

(b) મોહનદાસ ગાંધીના બાળપણમાં એકમાત્ર સાથી કોણ હતા?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

(c) પાઠમાં આપેલી કઈ ઘટના મોહનદાસની ઇમાનદારી દર્શાવે છે?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

(d) મોહનદાસને સૌથી વધુ કઈ બે વસ્તુઓ ગમતી ન હતી?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

(e) શ્રવણની તસવીરે મોહનદાસ ગાંધીને શું સંદેશ આપ્યો?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

(f) યુવાન મોહનદાસ કરમચંદ ગાંધીમાં હતા તેવા પાંચ ગુણો અને લક્ષણો પસંદ કરો. એક તમારા માટે કરી દેવામાં આવ્યું છે.

સંપૂર્ણપણે નિર્ણયહીન, તેમના શિક્ષકની ખરાબ ગુણવત્તા જોઈ શકતા ન હતા.

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

3. ગદ્યાંશમાંથી સમાન અર્થવાળા શબ્દો શોધો:

(a) reduce ______________

(b) only one ______________

(c) dupe ______________

(d) permanent effect ______________

મજાની હકીકત

સામાન્ય ભૂલ

ખોટું: શું તમે વિક્રેતા છો, રાજુ?

સાચું: શું તમે વિક્રેતા છો, રાજુ?

નોંધો

ગદ્યાંશ II

ઇંદ્રા કૃષ્ણમૂર્તિ નૂયી એક ભારતીય અમેરિકન વ્યવસાયિક અધિકારી છે. તે પેપસિકોના ચેરમેન અને મુખ્ય કાર્યકારી અધિકારી છે. તે વિશ્વની સૌથી શક્તિશાળી મહિલાઓમાંની એક છે. તેમણે 14 ડિસેમ્બર 2013 ના રોજ રાષ્ટ્રપતિ ભવનમાં નીચેનો ભાષણ આપ્યો હતો. એનડીટીવી દ્વારા તેમને 25 સૌથી મહાન જીવંત દંતકથાઓમાંની એક નામ આપવામાં આવ્યું હતું, અને ત્યારના ભારતના રાષ્ટ્રપતિ પ્રણવ મુખર્જી દ્વારા રાષ્ટ્રપતિ ભવનમાં પુરસ્કાર આપવામાં આવ્યો હતો.

ઇંદ્રા નૂયી દ્વારા આપવામાં આવેલું ભાષણ વાંચો અને તેના નીચે આપેલા પ્રશ્નોના જવાબ આપો.

શ્રી રાષ્ટ્રપતિ અને એનડીટીવી, આ અવિશ્વસનીય સન્માન માટે તમારો ખૂબ ખૂબ આભાર.

મલ્કમ ગ્લેડવેલ તેમની પુસ્તક, આઉટલાયર્સમાં કહે છે: “તમે કોણ છો તે તમે ક્યાંથી આવ્યા છો તેનાથી અલગ કરી શકાતું નથી.”

મેં 35 વર્ષ પહેલાં ભારત છોડ્યું, યુએસએ ગયો અને યોગ્યતાવાદમાં જબરદસ્ત સફળતા મેળવી. પરંતુ તેમાંથી કંઈપણ થઈ શક્યું ન હોત જો મારું અહીં ભારતમાં ખૂબ સરસ ઉછેર ન થયો હોત. તેથી મારે ભારતનો ઘણો આભાર માનવાનો છે. હવે મારા ત્રણ પાઠ હું તમારા સાથે શેર કરવા માંગુ છું.

meritocracy: શિક્ષિત અથવા સક્ષમ લોકોનો શાસક અથવા પ્રભાવશાળી વર્ગ

પ્રથમ, કૃપા કરીને આજીવન વિદ્યાર્થી બનો. તમે જાણો છો કે જ્યારે અમે બાળકો હતા, ત્યારે અમે “આકાશ ભૂરું શા માટે છે?”, “પક્ષીઓ શા માટે એટલા ઊંચા ઊડે છે?” જેવા પ્રશ્નો પૂછતા હતા. પરંતુ કેટલાક કારણોસર, જેમ જેમ આપણે મોટા થઈએ છીએ, તે જિજ્ઞાસા દૂર થઈ જાય છે. અને જો આપણે આપણી પાસેના જ્ઞાનથી ખુશ છીએ, તો આપણે ખરેખર ક્ષીણ થઈ જઈશું. તેથી, કૃપા કરીને આજીવન વિદ્યાર્થી રહો, તે જિજ્ઞાસા ગુમાવશો નહીં.

atrophy: ઉપયોગમાં ન આવવા અથવા ઉપેક્ષાને કારણે અસરકારકતા અથવા શક્તિમાં ક્રમિક ઘટાડો

બીજું, તમે જે પણ કરો, તેમાં પોતાને ઝોકી દો, તેમાં તમારું મગજ, હૃદય અને હાથ નાખો. હું મારી નોકરીને નોકરી તરીકે નહીં જોઉં, હું તેને એક બોલાવવું, એક જુસ્સો તરીકે જોઉં છું અને મને કલાકોની, મુશ્કેલીઓની પરવા નથી, કારણ કે મારા માટે બધું જ આનંદ છે. તેથી તમે જે પણ કરો, કૃપા કરીને તેને એક બોલાવવું, એક જુસ્સો તરીકે જુઓ, નોકરી તરીકે નહીં, કંઈક અસ્થાયી તરીકે નહીં.

ત્રીજો અને સૌથી મહત્વપૂર્ણ, કૃપા કરીને અન્ય લોકોને ઉભા થવામાં મદદ કરો. મહાનતા સ્થાનથી નહીં, પરંતુ ભવિષ્ય બનાવવામાં મદદ કરવાથી આવે છે. સત્તાની સ્થિતિમાં રહેલા આપણા બધાની જવાબદારી છે કે અન્ય લોકોને ઉપર ખેંચીએ. તમે જાણો છો, જેમ હું આજે અહીં ઊભો છું, હું મારી જવાબદારીને સન્માન સ્વીકારવા તરીકે નથી જોતો, હું તેને એક પડકાર અને જવાબદારી, એક ફરજ તરીકે જોઉં છું, ખરેખર યુવાન લોકો માટે તેને શક્ય બનાવવા માટે કે તેઓ ઉપર આવે અને મહાનતાના સ્તરો પ્રાપ્ત કરે, જેથી તેઓ પણ ભવિષ્યમાં ક્યારેક સ્ટેજ પર હોઈ શકે.

(સ્ત્રોત: 14 ડિસેમ્બર 2013 ના રોજ રાષ્ટ્રપતિ ભવનમાં ઇંદ્રા નૂયી દ્વારા આપવામાં આવેલું ભાષણ)

મજાની હકીકત

વિરોધાભાસી કહેવતો

જે રાહ જુએ છે તેને બધી સારી વસ્તુઓ મળે છે.

સમય અને સમુદ્ર કોઈની રાહ નથી જોતા.

કલમ તલવાર કરતાં શક્તિશાળી છે

કાર્યો શબ્દો કરતાં મોટેથી બોલે છે.

છલાંગ મારતા પહેલાં જુઓ
પરંતુ
લોઢું ગરમ હોય ત્યારે ઘા કરો

1. મલ્કમ ગ્લેડવેલે તેમની પુસ્તકમાં શું કહ્યું છે, જેનો ઉલ્લેખ ઇંદ્રા નૂયીએ તેમના ભાષણમાં કર્યો છે?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

2. ઇંદ્રા નૂયી મુજબ, શાથી તેમને મહાન સફળતા મેળવવામાં મદદ મળી?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

3. ઇંદ્રા નૂયીએ તેમના ભાષણમાં કયા પ્રથમ પાઠ વિશે વાત કરી છે?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

4. આજીવન વિદ્યાર્થી બનવા માટે આપણામાં કયું તત્ત્વ હોવું જોઈએ?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

5. તે તેમની નોકરીને કેવી રીતે જુએ છે?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

6. તેનો ત્રીજો પાઠ શું છે? તે શા માટે મહત્વપૂર્ણ છે?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

7. તે તેમના ભાષણમાં કઈ ફરજની વાત કરે છે?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

શબ્દભંડોળ

1. આપેલા શબ્દોના સંજ્ઞા રૂપ બનાવો. એક તમારા માટે કરી દેવામાં આવ્યું છે.

ઉદાહરણ:

happen $\quad \quad$ $\underbar{happening}$

(a) know $\quad \quad$ _________________

(b) accept $\quad $ _________________

(c) separate $\quad $ _________________

(d) oblige $\quad $ _________________

(e) achieve $\quad $ _________________

2. નીચે આપેલા બોક્સમાંથી શબ્દો લો અને તેની સાથે જોડાતા શબ્દોને મેળવો. તમે કેટલાક શબ્દોનો એક કરતાં વધુ વખત ઉપયોગ કરી શકો છો.

ઉદાહરણ: Communal-harmony

શબ્દો અહીં લખો.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

3. તમે તમારી પાઠ્યપુસ્તક બીહાઇવમાંના પાઠ ‘માય ચાઈલ્ડહુડ’માં ઉપયોગમાં લેવાતા ભારતીય ભાષાઓના કેટલાક શબ્દો જોયા હશે.

ઉદાહરણ: પક્કા.

અંગ્રેજી ભાષાનો શબ્દકોશ જુઓ અને દસ શબ્દો શોધો જે ભારતીય મૂળના છે. બે તમારા માટે કરી દેવામાં આવ્યા છે: મજાની હકીકત

(a) ચટણી

(b) કર્મ

(c) ______________

(d) ______________

(e) ______________

(f) ______________

(g) ______________

(h) ______________

(i) ______________

(j) ______________

(k) ______________

(1) ______________

મજાની હકીકત

સામાન્ય ફ્રેઝલ ક્રિયાપદો
આઉટ

Act out અમે દૃશ્ય અભિનય કરી શકીએ છીએ.

Bring out વેટર ખોરાક બહાર લાવશે.

Draw out શું તમે યોજનાઓ દોરી શકો છો?

Eat out તેઓ રવિવારે બહાર ખાય છે.

Empty out મેં બેગ ખાલી કરી.

Find out શું તેણીને પાર્ટી વિશે ખબર પડી?

Get out બહાર નીકળો અને દિવસનો આનંદ લો!

Go out ચાલો રાત્રિભોજન માટે બહાર જઈએ.

Hang out અમે શાળા પછી સમય પસાર કરીશું.

Jump out તેણે વિમાનમાંથી કૂદકો માર્યો.

Leave out રસોઇયાએ ખાંડ છોડી દીધી.

Let out કૃપા કરીને કૂતરાને બહાર જવા દો.

Miss out ઇનામ ગુમાવશો નહીં.

Move out તેણે તેના ઘરમાંથી બહાર નીકળી ગયો.

વ્યાકરણ

મજાની હકીકત

Immigrate / Emigrate

Immigrate એ નવા દેશ અથવા પ્રદેશમાં વસવાટ કરવો છે.

Emigrate એ મૂળ દેશ અથવા પ્રદેશ છોડીને અન્યત્ર વસવાટ કરવો છે.

Immigrate ને સામાન્ય રીતે to અનુસરે છે, અને emigrate ને સામાન્ય રીતે from અનુસરે છે.

em- શબ્દો “છોડવા” સાથે સંબંધિત છે, અને imm- શબ્દો “પ્રવેશવા” સાથે સંબંધિત છે.

1. મશીનમાં કપડાં ધોવાની પ્રક્રિયા પૂર્ણ કરવા માટે ખાલી જગ્યા પૂરો. ક્રિયાપદોના પસિવ રૂપનો ઉપયોગ કરો.

ગંદા કપડાં ધોવા માટે ______________ (લેવામાં) આવે છે. કપડાં ______________ (અલગ કરવામાં) આવે છે તેમના પોત, રંગ, વગેરેના આધારે, અને ______________ (બનાવવામાં) આવે છે ઢગલામાં. દરેક ઢગલો ______________ (મૂકવામાં) આવે છે વોશિંગ મશીનના ટબમાં. પછી ડિટર્જન્ટ પાવડર ______________ (ઉમેરવામાં) આવે છે અને જરૂરી પ્રોગ્રામ ______________ (સેટ) કરવામાં આવે છે. એકવાર ધોવું પૂરું થઈ જાય પછી કપડાં ટબમાંથી ______________ (કાઢવામાં) આવે છે અને સુકાવા માટે ______________ (ટાંગવામાં) આવે છે.

2. પસિવ વોઇસ

સમાચારના મથાળાને ટૂંકા લેખના ત્રણ થી ચાર વાક્યોમાં વિસ્તૃત કરો. જ્યાં જરૂરી હોય ત્યાં પસિવ વોઇસનો ઉપયોગ કરો.

ઉદાહરણ:

(a) મુંબઈ વરસાદના પાણીથી ભરાઈ ગયું

ગઈકાલે મુંબઈ અખંડ વરસાદથી પ્રહાર થયો હતો. શહેર હવે વરસાદના પાણીથી ભરાઈ ગયું છે. રસ્તાઓમાંથી પાણી પંપ કરવામાં આવી રહ્યું છે. મ્યુનિસિપલ કોર્પોરેશન દ્વારા નિવાસીઓને ઘરની અંદર રહેવાની વિનંતી કરવામાં આવી છે.

(b) પટાકાથી થયેલી આગ

$\begin{array}{|l|} \hline \\ \qquad \qquad\qquad\qquad\qquad \qquad \\ \\ \\ \hline \end{array}$

(c) દિવસે દહાડે બેંક લૂંટાઈ

$\begin{array}{|l|} \hline \\ \qquad \qquad\qquad\qquad\qquad \qquad \\ \\ \\ \hline \end{array}$

(d) કેટલાક ચીજવસ્તુઓ માટે કર ઘટાડવામાં આવ્યા

$\begin{array}{|l|} \hline \\ \qquad \qquad\qquad\qquad\qquad \qquad \\ \\ \\ \hline \end{array}$

3. ફ્રેઝલ