ভূমিকা

একাদশ শ্রেণীতে, তোমরা একজন ব্যক্তির অল্প বয়স থেকে বিকাশ অধ্যয়নের গুরুত্ব সম্পর্কে পড়েছ। একজন ব্যক্তি বড় হওয়ার সাথে সাথে তার মধ্যে অনেক পরিবর্তন ঘটে। যেসব শিক্ষার্থী মানব বিকাশ ও পরিবার অধ্যয়ন (HDFS) বিষয়ে বিশেষজ্ঞ হওয়ার পথ বেছে নেয়, তারা এই পরিবর্তনগুলি অধ্যয়ন করে এবং বিভিন্ন বয়সের, বিভিন্ন প্রয়োজন ও বিভিন্ন পরিস্থিতিতে মানুষের জন্য কার্যকর ও অর্থপূর্ণ সেবা প্রদানের উপায়ও শেখে। আগামী অধ্যায়গুলিতে, আমরা এই ক্ষেত্রে ক্যারিয়ারের বিভিন্ন বিকল্প অন্বেষণ করব। আমরা সবাই জানি যে HEFS অধ্যয়ন আমাদের নিজেদের এবং আমাদের চারপাশের মানুষদের আরও ভালভাবে জানতে এবং আমাদের সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যের সাথে সুসংহত, উন্নয়নশীল বিশ্ব, বিজ্ঞান, প্রযুক্তি ও অগ্রগতির জ্ঞান নিয়ে আরও অর্থপূর্ণ জীবনযাপনে সহায়তা করে। বাড়ি এবং কর্মক্ষেত্রকে সমান সম্মান দেওয়া হয় এবং কোনো ব্যক্তিকে বোঝার ক্ষেত্রে তার ব্যক্তিগত, পারিবারিক জীবনকে পূর্ণ বিবেচনা করা হয়।

জাতীয় পাঠ্যক্রম কাঠামো (২০০৫) অনুসারে, সকল জাতিগোষ্ঠী, ভাষা, ধর্ম ও সম্প্রদায়কে সমান বলে গণ্য করা হয়। আগামী অধ্যায়গুলিতে, আমরা এই ক্ষেত্রে কাজ করতে ইচ্ছুক শিক্ষার্থীদের জন্য উপলব্ধ ক্যারিয়ারগুলি অন্বেষণ করব।

কলেজ পর্যায়ে, HDFS শাস্ত্রটি বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানে বিভিন্ন নামে পরিচিত, যেমন শিশু বিকাশ, মানব বিকাশ ও শৈশব অধ্যয়ন, এবং মানব বাস্তুবিদ্যা। শাস্ত্রের মূল বিষয়বস্তু একই থাকলেও তাদের দৃষ্টিভঙ্গিতে সামান্য পার্থক্য থাকতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, যখন শাস্ত্রটিকে শিশু বিকাশ বলা হয়, তখন শৈশবের উপর বেশি গুরুত্ব এবং জীবনকালব্যাপী বিকাশের উপর কম জোর দেওয়া হতে পারে। তবে, এই পার্থক্যগুলি কেবল মাত্রার বিষয় এবং শাস্ত্রের সারবস্তু মূলত একই রকম থাকে।

HDFS-এ ক্যারিয়ার বিশেষভাবে উপযুক্ত তাদের জন্য যারা আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক বোঝার দিকে আকৃষ্ট বোধ করে এবং এই বিষয়গুলি নিয়ে কথা বলতে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে। HDFS-এ ক্যারিয়ারের একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ হল সৎ আত্ম-ভাবনার একটি ন্যায্য মাত্রা - এটি উত্তেজনাপূর্ণ হতে পারে কারণ তুমি নিজের এবং তোমার চারপাশের অন্যদের সম্পর্কে আরও জানতে পারো।

যদিও HDFS শাস্ত্রটি তোমাকে জীবনের সকল পর্যায়ে, খুব অল্প বয়সী থেকে বৃদ্ধ পর্যন্ত, ব্যক্তি ও গোষ্ঠীর সাথে কাজ করার দক্ষতা বিকাশে সাহায্য করে, তুমি দেখবে যে এই ক্ষেত্রের সংস্থা ও কর্মসূচিগুলি নির্দিষ্ট মাত্রার উপর মনোনিবেশ করে। কেউ কেউ প্রারম্ভিক শৈশবের শিশুদের সাথে কাজ করে তাদের সার্বিক বিকাশের জন্য উপযুক্ত পরিবেশ তৈরি করতে; কেউ কেউ নির্দিষ্ট বয়সী গোষ্ঠীকে পরামর্শ সেবা প্রদানে জড়িত থাকতে পারে; এবং কেউ কেউ শিক্ষা খাতে হস্তক্ষেপমূলক কার্যক্রম ডিজাইনের চেষ্টা করতে পারে। প্রকৃতপক্ষে, অধ্যায়ের পরবর্তী অংশে, আমরা HDFS ক্ষেত্রের মধ্যে কাজের প্রধান ক্ষেত্রগুলি চিহ্নিত করেছি এবং সেই অনুযায়ী তথ্য উপস্থাপন করেছি নিম্নরূপ: (i) প্রারম্ভিক শৈশব যত্ন ও শিক্ষা, (ii) নির্দেশনা ও পরামর্শ, (iii) বিশেষ শিক্ষা ও সহায়তা সেবা, এবং (iv) শিশু, যুবক ও বয়স্কদের জন্য সহায়তা সেবা, প্রতিষ্ঠান ও কর্মসূচির ব্যবস্থাপনা।

তাৎপর্য

প্রারম্ভিক শৈশব যত্ন ও শিক্ষা মানব বিকাশ অধ্যয়নের একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্র। আমরা একাদশ শ্রেণীতে শিখেছি, কীভাবে শিশু অত্যন্ত অল্প বয়স থেকেই শেখা শুরু করে। তার চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে নতুন জিনিস শেখার পাশাপাশি, শিশুটি পরিবারের সদস্যদের সাথে, বিশেষ করে মা ও বাবার সাথে, সেইসাথে ভাইবোন ও দাদা-দাদী বা নানা-নানীর সাথে একটি আবেগিক বন্ধন গড়ে তোলে। ছোট শিশুটি অন্যান্য পরিবারের সদস্য এবং যাদের সাথে সে নিয়মিত দেখা করে তাদেরও চিনতে শুরু করে। এইভাবে, শিশুটি যাদের চেনে এবং যারা অপরিচিত দেখায় তাদের মধ্যেও পার্থক্য করতে সক্ষম হবে। এই চেনার প্রকাশ দেখা যায় এমন আচরণে যেখানে প্রায় ৮-১২ মাস বয়সী একটি শিশু অপরিচিত লোকদের ভয় দেখাতে পারে। এই ভয়টি কেবল একটি আবেগিক প্রকাশ নয়, এটি পরিচিত মুখ চিনতে সক্ষমতা দেখায় এবং এর মাধ্যমে অপরিচিত লোকদের ভয় নির্দেশ করে। আরও, শিশুটি মায়ের সাথে গভীরভাবে আবদ্ধ থাকে যিনি সাধারণত, কিন্তু সর্বদা নয়, প্রাথমিক যত্নশীল এবং সে যখন ঘর ছেড়ে চলে যায় তখন শিশু কাঁদতে শুরু করতে পারে। প্রায় এক বছর বয়সী ছোট শিশুটি মা বা অন্য যত্নশীলের সাথে লেগে থাকার এবং তার পিছনে পিছনে যাওয়ার চেষ্টা করবে। বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, এই আচরণটি শীঘ্রই পরিত্যক্ত হয় কারণ শিশুটি এই বোধ বিকাশ করে যে মা অন্য ঘরে গেলে তিনি ‘অদৃশ্য’ হয়ে যান না। শিশুটি প্রাথমিক যত্নশীলের অনুপস্থিতি সম্পর্কেও একটি নিরাপত্তাবোধ গড়ে তোলে। আরও, শিশুটি খুব দ্রুত বাড়ছে, হাঁটা শিখছে, নির্ভুলভাবে জিনিস তুলছে এবং নানা ভাবে তার শরীর নিয়ন্ত্রণ করছে। শিশুটি মূত্রাশয় ও মলত্যাগের উপরও নিয়ন্ত্রণ বিকাশ করছে।

বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, শিশুদের প্রথম কয়েক বছর একচেটিয়াভাবে একটি পরিবারের মধ্যেই লালন-পালন করা হয়। কিছু ক্ষেত্রে, যেখানে মা বাইরে কাজ করেন, সেখানে শিশুর যত্নের জন্য বিকল্প ব্যবস্থার প্রয়োজন হতে পারে। ঐতিহ্যগতভাবে, শিশুর যত্ন সাধারণত পরিবারের আরেকজন নারীর দায়িত্ব ছিল যিনি পরিবারের সাথে স্থায়ীভাবে (যৌথ পরিবারে যেমন) বা অস্থায়ীভাবে শিশু যত্নে সহায়তার জন্য পরিবারের সাথে বসবাস করতেন। তবে, সাম্প্রতিক সময়ে, প্রাতিষ্ঠানিক শিশু যত্নের ব্যবস্থার ক্রমবর্ধমান প্রয়োজন দেখা দিয়েছে। এটি অনানুষ্ঠানিক পারিবারিক যত্ন ব্যবস্থার রূপ নিতে পারে, যেখানে একটি পাড়ার একজন মহিলা ব্যবসায়িক উদ্দেশ্যে তার বাড়িতে একটি ‘ক্রেশ’ স্থাপন করেন বা একটি প্রাতিষ্ঠানিক কেন্দ্র যেখানে শিশুদের যত্ন নেওয়া হয়। ক্রেশ বা পারিবারিক যত্নকে প্রাথমিকভাবে মা/প্রাথমিক যত্নশীলের বিকল্প হিসাবে দেখা হয়। তবে, এগুলিকে একটি শিশুর শেখা ও বিকাশের সমৃদ্ধির জন্য অপরিহার্য অভিজ্ঞতা হিসাবে দেখা নাও যেতে পারে।

কার্যকলাপ ১

গত বছরের কোর্সের স্মৃতি থেকে, তুমি মনে করো একটি শিশুর প্রথম শ্রেণীতে প্রবেশের আগে কী কী জিনিস করতে জানা উচিত বা করতে সক্ষম হওয়া উচিত তার একটি তালিকা তৈরি করো। উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশু কি হাঁটতে, কথা বলতে, সম্পূর্ণ বাক্য পড়তে পারে?

(শিক্ষক এগুলি নিয়ে আলোচনা করবেন এবং তারপর তালিকায় যোগ/বিয়োগ করবেন।)

আদর্শভাবে, শিশুটি প্রায় তিন বছর বয়সে পৌঁছানোর পর, কার্যকলাপ ও অভিজ্ঞতাগুলি প্রসারিত হতে শুরু করে। তবে, শিশুটিকে আনুষ্ঠানিক স্কুলে প্রবেশের আগে কত বয়স পর্যন্ত বাড়িতে রাখা উচিত সে বিষয়ে বিশেষজ্ঞদের মধ্যে মতপার্থক্য রয়েছে। যদিও শিশুটি এখনও শুধুমাত্র অনানুষ্ঠানিক ও ছোট দলের কার্যকলাপ উপভোগ করতে সক্ষম, পরিবার ও ঘনিষ্ঠ সম্প্রদায়ের বাইরের মানুষের সাথে জড়িত হওয়ার সুযোগের মূল্য বৃদ্ধি পাচ্ছে। একটি শিশুর নতুন জিনিস শেখার, পরিবেশ অন্বেষণ করার এবং চারপাশের বিশ্ব আবিষ্কার করার জন্য এই প্রারম্ভিক বছরগুলি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। একবার শিশুরা হাঁটা ও দৌড়ানো, জিনিসপত্র নাড়াচাড়া করা এবং কথা বলতে শেখে, তারা সক্রিয়ভাবে পরিবেশের সাথে জড়িত হতে সক্ষম হয়। এই বয়সে শিশুরা তাদের চারপাশের মানুষ ও বস্তুর সাথে মিথস্ক্রিয়ার মাধ্যমেই সমস্ত তথ্য সংগ্রহ করে। এই সময়ে মাতৃভাষায় শব্দভাণ্ডার দ্রুত বৃদ্ধি পায়, যেমনটি শিশুর বালি, জল, ফুল, পাখি, মেশিন ও অন্যান্য বস্তু সম্পর্কে বোঝাপড়া বৃদ্ধি পায়। তারা আরও জানতে কৌতূহলী হয় এবং প্রায়শই বড়দের কিছু দেখলে জিজ্ঞাসা করতে শোনা যায়, “এটা কেন এমন?"। সুতরাং, একটি শিশুর কৌতূহল মেটানো একটি সর্বোত্তম শিক্ষার পরিবেশ প্রদানের মাধ্যমে, শিশুটিকে তার সক্ষমতার চেয়ে বেশি করতে বোঝা না দিয়ে, এই বয়সে একটি অপরিহার্য বিবেচনা। যদি আমরা একটি শিশুকে বড় শিশুদের জন্য নির্ধারিত আনুষ্ঠানিক স্কুলের মতো এক জায়গায় বসে শিখতে বাধ্য করি, তাহলে কৌতূহল হ্রাস পাবে এবং শিশুটি উদ্বিগ্ন ও অনিরাপদ বোধ করবে। তাই এটা বোঝা খুব গুরুত্বপূর্ণ যে এই বয়সে একটি শিশুর জন্য সর্বোত্তম শিক্ষার পরিবেশ হল এমন একটি যা নিরাপদ, সুরক্ষিত, স্নেহপূর্ণ, বিভিন্ন মানুষ ও খেলার সামগ্রী (খেলনা বা প্রাকৃতিক) সমৃদ্ধ এবং একজন যত্নশীল প্রাপ্তবয়স্কের উপস্থিতি, তা সে মা, দাদা-দাদী বা নানা-নানী, বা প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষক, বা ভাইবোনই হোক না কেন।

একটি ভাল প্রাক-বিদ্যালয় দ্বারা প্রদত্ত শিক্ষা ও অন্যান্য অভিজ্ঞতা এই বয়সের ছোট শিশুদের জন্য অত্যন্ত উপকারী বলে প্রমাণিত হয়েছে। শিশুকেন্দ্রিক পদ্ধতি এবং খেলার মাধ্যমে শেখার পদ্ধতি যা শেখাকে উপভোগ্য করে তোলে তা আদর্শভাবে ছোট শিশুদের জন্য উপযুক্ত। শিশুরা অন্যান্য শিশুদের সংসর্গ উপভোগ করে এবং এমন জিনিস খুব দ্রুত শেখে যা প্রায়শই বাবা-মাকেও অবাক করে দেয়। প্রাক-বিদ্যালয় পরিবেশে প্রায়শই লক্ষ্য করা যায় এমন একটি পর্যবেক্ষণ হল ছোট শিশুদের বাবা-মাদের প্রকাশ করা বিস্ময় যখন জানা যায় যে তাদের শিশু নিজে নিজে খেতে শিখেছে এবং এমন জিনিসও খেয়েছে যা সে বাড়িতে খায়নি। শিশুরা সহপাঠীদের মধ্যে খুব দ্রুত শেখে এবং এই ও অন্যান্য কারণে, প্রাক-বিদ্যালয়ের অভিজ্ঞতাগুলি এই বয়সে গুরুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে। এছাড়াও, যেসব শিশু কঠিন পরিস্থিতিতে বাস করে বা যাদের শেখার জন্য অতিরিক্ত সহায়তার প্রয়োজন হতে পারে, তাদের জন্য একটি ভাল প্রাক-বিদ্যালয় পরিবেশ খুব উপকারী বলে পরিচিত।

এর অর্থ কি এই যে যেসব শিশু নার্সারি স্কুলে যায় না তারা শিখছে না? একদমই না! সব শিশু স্বাভাবিকভাবেই শেখে। প্রাক-বিদ্যালয়ের অভিজ্ঞতা শিশুর অন্যান্য প্রাপ্তবয়স্ক, অন্যান্য পরিবেশ ও সামগ্রীর সংস্পর্শ বাড়াতে সাহায্য করে; এবং আরও গুরুত্বপূর্ণভাবে, ছোট শিশুটিকে আনুষ্ঠানিক স্কুলিংয়ের জন্য প্রস্তুত করে। একটি শিশুকেন্দ্রিক ও অনানুষ্ঠানিক কর্মসূচিতে প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা, শিশুটিকে একটি ভাল শিক্ষার পরিবেশ প্রদান করে যা বাড়িতে একটি ভাল শিক্ষার পরিবেশের সুবিধাগুলিকে পরিপূরক করে। এছাড়াও, যদি এমন পরিস্থিতিতে যেখানে বাড়ির পরিবেশ কোনো না কোনোভাবে ঘাটতিপূর্ণ, সেখানে প্রাক-বিদ্যালয়ের অভিজ্ঞতা শিশুর বাড়ির বাইরে বৃদ্ধি ও বিকাশে সহায়তায় একটি গুরুত্বপূর্ণ ফ্যাক্টর হতে পারে।

বিভিন্ন সম্প্রদায়ে, বিশেষ করে দূরবর্তী অঞ্চলে বসবাসকারী বা যাদের হাতে কম সম্পদ আছে, স্কুলে যাওয়ার বয়সী বড় শিশুদের প্রায়শই ছোটদের যত্নের দায়িত্ব দেওয়া হয়, কারণ বাবা-মা কাজে বের হন। ফলস্বরূপ, বড় শিশুটি স্কুলিংয়ে অংশগ্রহণ করতে অক্ষম হয়। তাই ছোট শিশুদের জন্য প্রাতিষ্ঠানিক যত্ন বড় শিশুটির জন্যও উপকারী যেহেতু সে শিশু যত্নের কাজ থেকে মুক্ত হয় এবং স্কুলে যেতে পারে। এইভাবে, শিশু, ছোট ও স্কুল বয়সী উভয়ই, যখন তারা কঠিন পরিস্থিতিতে বাস করে তখন সেবাগুলি পাওয়ার সুযোগ পেতে সাহায্য করা যেতে পারে। আরও, এই সেবাগুলি শেখার পাশাপাশি পুষ্টি, স্বাস্থ্যের ক্ষেত্রে হস্তক্ষেপের ব্যবস্থাও করে যখন প্রয়োজন হয়। এইভাবে, ভবিষ্যতের জন্য পরবর্তী প্রজন্ম গড়ে তোলার কাজে সমাজকে সহায়তা করা হয়। প্রারম্ভিক শৈশব যত্ন ও শিক্ষা এবং যত্ন হল এমন একটি কার্যকলাপ যা বিভিন্ন পরিস্থিতিতে শৈশবকে, সেইসাথে পরিবারগুলিকে এই মৌলিক কাজগুলিতে বাবা-মা ও সম্প্রদায়কে সহায়তা প্রদানের মাধ্যমে উপকৃত করে।

NCERT দ্বারা প্রকাশিত প্রারম্ভিক শৈশব শিক্ষা বিষয়ক NCF (২০০৫) অবস্থান পত্র অনুসারে, ECCE-এর মৌলিক উদ্দেশ্যগুলি হল:

• শিশুর সার্বিক বিকাশ যাতে সে তার সম্ভাবনা উপলব্ধি করতে সক্ষম হয়
• বিদ্যালয়ের জন্য প্রস্তুতি
• নারী ও শিশুদের জন্য সহায়তা সেবা প্রদান

মৌলিক ধারণাসমূহ

প্রারম্ভিক শৈশব যত্ন ও শিক্ষার সাথে যুক্ত কিছু গুরুত্বপূর্ণ ধারণা রয়েছে যা আমাদের আরও এগিয়ে যাওয়ার আগে বুঝতে হবে। প্রারম্ভিক শৈশব হল জন্ম থেকে ৮ বছর বয়স পর্যন্ত জীবনের পর্যায়, এবং সাধারণত দুটি ভাগে বিভক্ত, জন্ম থেকে তিন বছর এবং ৩-৮ বছর, এই দুটি পর্যায়ে ছোট শিশুদের বৈশিষ্ট্যগত বিকাশগত পরিবর্তনের ভিত্তিতে। শৈশব হল জন্ম ও এক বছর বয়সের মধ্যবর্তী সময়কাল (কিছু বিশেষজ্ঞ দুই বছর পর্যন্ত শৈশব নির্দেশ করেন), যে সময়ে একটি শিশু দৈনন্দিন প্রয়োজনের জন্য মূলত প্রাপ্তবয়স্কদের উপর নির্ভরশীল। এই সময়কাল প্রাপ্তবয়স্কদের উপর তীব্র নির্ভরতার, সাধারণত মা বা বাবা, বা অন্য কোনো প্রাথমিক যত্নশীলের উপর যিনি দাদী বা সাহায্যকারী হতে পারেন। যে পরিস্থিতিতে মা বাইরে চাকরি করেন, সেখানে শিশুটিকে একটি বিকল্প যত্নশীল দ্বারা যত্ন নিতে হবে, যিনি পরিবারের সদস্য বা ভাড়াটে ব্যক্তি হতে পারেন। বিকল্প যত্ন ব্যবস্থার অবস্থান হতে পারে শিশুর নিজের বাড়ি বা যত্নশীলের বাড়ি বা একটি প্রতিষ্ঠান বা ক্রেশ। ক্রেশ হল একটি প্রাতিষ্ঠানিক সেটিং-এর নাম যা বিশেষভাবে বাড়ির যত্নের অনুপস্থিতিতে শিশু ও ছোট শিশুদের যত্নের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। অন্যদিকে, ডে কেয়ার হল প্রাক-বিদ্যালয় বয়সের শিশুদের যত্ন এবং এতে শিশু ও প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশুরাও অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে, যাদের আবার বাড়িতে প্রাথমিক যত্নশীলের অনুপস্থিতিতে যত্ন নেওয়া হয়।

ডে কেয়ার এবং ক্রেশ সাধারণত সারাদিনের কর্মসূচি। এই কর্মসূচিগুলির শিক্ষক ও সাহায্যকারীদের খুব ছোট শিশুদের যত্ন, তাদের নিরাপত্তা, তাদের খাওয়ানো, টয়লেটের অভ্যাস, ভাষা বিকাশ, সামাজিক ও আবেগিক চাহিদা এবং শেখার জন্য বিশেষভাবে প্রশিক্ষিত হওয়া প্রয়োজন। যেসব শিক্ষককে তিন বছরের বেশি বয়সী শিশুদের সাথে কাজ করতে হয়, তাদের বিভিন্ন দক্ষতার সেট প্রয়োজন। দুই থেকে তিন বছরের মধ্যের শিশুটিকে কখনও কখনও টডলার বলা হয়, একটি শব্দ যা এই বয়সে একটি ছোট শিশুর লাফিয়ে লাফিয়ে হাঁটার ধরন থেকে উদ্ভূত। একটি প্রাক-বিদ্যালয় শিশুকে তাই বলা হয় কারণ সে এখন পরিবারের বাইরের (পরিবার-বহির্ভূত) কিছু পরিবেশের অভিজ্ঞতা নেওয়ার জন্য প্রস্তুত। এমনকি এই কর্মসূচির জন্যও, একজন শিক্ষককে প্রাক-বিদ্যালয় বা নার্সারি স্কুল শিক্ষক হিসাবে বিশেষভাবে প্রশিক্ষিত হতে হবে। ছোট শিশুদের জন্য কিছু প্রাক-বিদ্যালয়কে প্রায়শই মন্টেসরি স্কুল বলা হয়। এগুলি হল সুপরিচিত শিক্ষাবিদ মারিয়া মন্টেসরি দ্বারা রূপরেখা দেওয়া প্রারম্ভিক শৈশব শিক্ষার নীতির উপর ভিত্তি করে গড়ে উঠা স্কুল। এটা উল্লেখ করার মতো যে ভারত সরকার তার সমন্বিত শিশু উন্নয়ন সেবা (ICDS) এর অধীনে পরিচালিত আঙ্গনওয়াড়িগুলির মাধ্যমে প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রদানের মাধ্যমে এই বয়সী গোষ্ঠীর চাহিদা মেটানোর উদ্যোগ নিয়েছে। শহর ও গ্রামীণ এলাকায় আঙ্গনওয়াড়ি রয়েছে।

এই ক্ষেত্রের সাথে সম্পর্কিত অন্যান্য কিছু ধারণা যা আমাদের জানা প্রয়োজন, তা হল এই বয়সের শিশুদের তাদের চারপাশে ঘটে যাওয়া জিনিসগুলি বোঝার একটি ভিন্ন পদ্ধতি রয়েছে তা বোঝার সাথে সম্পর্কিত। বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞানী জঁ পিঁয়াজে তার জীবন কাটিয়েছেন এই বোঝার এবং ব্যাখ্যা করার চেষ্টায় যে ছোট শিশুদের বিশ্ব বোঝার ভিন্ন উপায় রয়েছে, যার কারণে তাদের নিজস্ব উপায়ে ঘটনা অন্বেষণের জন্য একটি সহায়ক পরিবেশের প্রয়োজন। তোমরা গত বছর একাদশ শ্রেণীতে শিশুদের বিকাশের এই বৈশিষ্ট্যগুলি পড়েছ। ছোট শিশুদের যত্ন ও শিক্ষার নীতিগুলি বোঝার জন্য সেই বিবরণগুলি মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ।

মনে রাখার আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ নীতি হল এই সত্য যে কোনো ECCE প্রতিষ্ঠানকে অবশ্যই সেই সাংস্কৃতিক প্রসঙ্গের গুরুত্ব উপলব্ধি করতে হবে যার মধ্যে এটি কাজ করে এবং পরিবারের বিরুদ্ধে নয় বরং তার সাথে মিলে কাজ করে। যদিও এটি সব বয়সের জন্য সত্য, এটি ছোট শিশুর জন্য আরও তাৎপর্যপূর্ণ হয়ে ওঠে কারণ সে একটি বড় শিশু বা প্রাপ্তবয়স্কের মতো বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি ও বিভিন্ন বাস্তবতার মধ্যে পার্থক্য করতে অক্ষম। সুতরং আমাদের বুঝতে হবে যে শিশুদের জন্য শিক্ষামূলক ও যত্নের ব্যবস্থাগুলিকে অবশ্যই এই নীতিগুলি অনুসরণ করতে হবে।

ECCE বিষয়ে NCF (২০০৫) অনুসারে, ECCE-এর নির্দেশক নীতিগুলি হল:

• $\quad$ শেখার ভিত্তি হিসাবে খেলা
• শিক্ষার ভিত্তি হিসাবে শিল্পকলা
• শিশুদের চিন্তাভাবনার বিশেষ বৈশিষ্ট্যগুলির স্বীকৃতি
• দক্ষতার চেয়ে অভিজ্ঞতার প্রাধান্য (অর্থাৎ, অভিজ্ঞতামূলক শেখার উপর জোর দেওয়া হয়)
• দৈনন্দিন রুটিনে পরিচিতি ও চ্যালেঞ্জের অভিজ্ঞতা
• আনুষ্ঠানিক ও অনানুষ্ঠানিক মিথস্ক্রিয়ার মিশ্রণ
• পাঠ্য ও সাংস্কৃতিক উৎসের সমন্বয়
• স্থানীয় উপকরণ, শিল্প ও জ্ঞানের ব্যবহার
• বিকাশগতভাবে উপযুক্ত অনুশীলন, নমনীয়তা ও বহুত্ব
• স্বাস্থ্য, সুস্থতা ও স্বাস্থ্যকর অভ্যাস।

কার্যকলাপ ২

তোমার শৈশব থেকে, তুমি শুনেছ এমন কোনো গল্প স্মরণ করে লিখে দাও যা তুমি খুব উপভোগ করেছ। এছাড়াও উল্লেখ করো কে তোমাকে গল্পটি বলতেন এবং গল্পটি সম্পর্কে তোমার কী ভালো লেগেছিল। গল্পের কোন চরিত্রটি তোমার সবচেয়ে ভালো লেগেছিল এবং কেন তা উল্লেখ করো।

শিক্ষক ক্লাসে উপস্থাপনার জন্য কিছু গল্প বেছে নেবেন যাতে শিক্ষার্থীরা একে অপরের কাছ থেকে শিখতে পারে এবং সম্মিলিত স্মৃতি ও মিথস্ক্রিয়ার আনন্দ ভাগ করে নিতে পারে। এছাড়াও এটি শিক্ষার্থীদের অন্যান্য পরিবার, সংস্কৃতি ও সম্প্রদায় সম্পর্কে বোঝার সুযোগ দেয়।

খেলতে থাকা শিশুরা

ছবি আঁকতে উপভোগ করছে শিশুরা

প্রকৃতি অন্বেষণ করছে শিশুরা

ক্যারিয়ারের জন্য প্রস্তুতি

এটি আগেই উল্লেখ করা হয়েছে যে যেহেতু ৬ বছরের কম বয়সী শিশুদের বিশ্ব ও সামাজিক সম্পর্ক বোঝার বিশেষ পদ্ধতি রয়েছে, তাদের নির্দিষ্ট বিকাশগত চাহিদা রয়েছে, তাই শিশুদের সাথে কাজ করার চেষ্টা করা যে কোনো প্রাপ্তবয়স্ককে অবশ্যই প্রারম্ভিক শিশু বিকাশ ও যত্নের ক্ষেত্রে সাবধানতার সাথে এবং ভালোভাবে প্রশিক্ষিত হতে হবে। আমরা এখানে ভাবতে পারি যে যখন তরুণ নারী ও পুরুষরা বাবা-মা হন, তখন তাদের শিশু যত্নে কোনো প্রশিক্ষণের প্রয়োজন হয় না, তাহলে একজন শিক্ষক বা যত্নশীলের কেন কোনো প্রশিক্ষণের প্রয়োজন?

বেশ কিছু কারণ রয়েছে যার জন্য এমনকি বাবা-মারাও শিশুরা কেন এবং কীভাবে তারা যা করে তা সম্পর্কে আরও জানতে উপকৃত হবেন। বাবা-মারাও একই বয়সী শিশুদের মধ্যে প্রত্যাশিত পার্থক্য সম্পর্কে আরও জানতে এবং এটিও উপলব্ধি করতে খুব উপকৃত হবেন যে ব্যক্তিগত পার্থক্য রয়েছে। তাদের উপলব্ধি করা উচিত যে শিশুদের মধ্যে এবং এমনকি ভাইবোনদের মধ্যে প্রতিযোগিতামূলক তুলনা করার প্রায়শই কোনো অর্থ হয় না। সুতরং আমাদের বুঝতে হবে যে শিশুদের সংস্পর্শে আসা সমস্ত প্রাপ্তবয়স্ক অবশ্যই বিকাশ ও বৃদ্ধির একটি বৈজ্ঞানিক বোঝাপড়া থেকে উপকৃত হবেন যা বাস্তবসম্মত প্রত্যাশা ও শিশুদের সাথে মিথস্ক্রিয়ার দিকে নিয়ে যায়।

শৈশব, এবং বিকাশগত পরিবর্তন ও চ্যালেঞ্জের প্রশিক্ষণ ও বৈজ্ঞানিক জ্ঞান তাদের জন্য আরও গুরুত্বপূর্ণ যেসব প্রাপ্তবয়স্ক প্রারম্ভিক শৈশব কর্মসূচিকে ক্যারিয়ার হিসাবে বেছে নেয়। প্রারম্ভিক শিশু যত্ন পেশাদাররা তাদের নিজেদের ছাড়া অন্য শিশুদের জন্য দায়বদ্ধ। শিশু যত্ন পেশাদার হিসাবে তারা যে কার্যক্রমগুলি সম্পাদন করে তা তাদের কাজ গঠন করে এবং তারা এর জন্য আনুষ্ঠানিক স্বীকৃতি পায়। শিক্ষক ও যত্নশীলরা তাদের জৈবিক সন্তান নাও হতে পারে এমন শিশুদের প্রতি, তাদের তত্ত্বাবধানে থাকা শিশুদের পরিবারের সদস্যদের বড় গোষ্ঠীর প্রতি এবং তারা যে প্রতিষ্ঠানের জন্য কাজ করে তার প্রতি, সেইসাথে বৃহত্তর সমাজের প্রতি দায়বদ্ধ। ECCE পেশাদারদের অবশ্যই শিশু, তাদের সুস্থতা ও শেখার প্রতি প্রতিশ্রুতিবদ্ধ হতে হবে, তাদের চাহিদা এবং তাদের বৃদ্ধি ও বিকাশের সুযোগ প্রদানের চ্যালেঞ্জ সম্পর্কে সচেতন ও জ্ঞানী হতে হবে।

একজন প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষক/ছোট শিশুদের যত্নশীলের কাছ থেকে কী প্রত্যাশা করা হয়? প্রাক-বিদ্যালয় বছরগুলিতে, একজন শিক্ষককে উপরের সমস্ত বিষয় মাথায় রাখতে হবে, কিন্তু প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশুদের শারীরিক যত্নের তত্ত্বাবধানের প্রয়োজনীয়তা কম থাকে, যেমন পরিষ্কার করা, খাওয়ানো, টয়লেটের কার্যকলাপ, কারণ শিশু কথা বলতে, তার মল ও মূত্রত্যাগ নিয়ন্ত্রণ করতে, স্বাধীনভাবে খেতে সক্ষমতা বিকাশ করে। একজন শিক্ষকের আরও বেশি মনোনিবেশ করা প্রয়োজন শিশুদের নতুন জিনিস শেখার, প্রাকৃতিক ঘটনা অনুভব করার, শারীরিক, ভাষা, সামাজিক-আবেগিক ও অন্যান্য শিক্ষামূলক অভিজ্ঞতার মতো বিভিন্ন অভিজ্ঞতার পর্যাপ্ত সুযোগ প্রদানের জন্য আকর্ষণীয় ও উদ্দীপক সুযোগ প্রদানের উপর। সৃজনশীল অভিব্যক্তি ও অন্বেষণ বাড়ানোর উপর ফোকাস করা হয়, যদিও এই দিকগুলি আগের বছরগুলিতেও সমান গুরুত্বপূর্ণ।

ছোট শিশুদের জন্য সুযোগ প্রদানের উপর মনোনিবেশ করা প্রয়োজন প্রাথমিকভাবে কারণ তাদের প্রাপ্তবয়স্ক নির্দেশনার বেশি প্রয়োজনীয়তা রয়েছে। আমরা যদি প্রাপ্তবয়স্ক হিসাবে সৃজনশীলভাবে নিজেদের প্রকাশ করতে চাই, তাহলে আমরা এর জন্য প্রয়োজনীয় শর্তাবলী সাজানোর জন্য বেশ সক্ষম। আমরা যদি কারো সাথে কথা বলতে চাই, আমরা তা করার উদ্যোগ নিতে পারি। প্রাক-বিদ্যালয় বছরগুলিতে শিশুদের এই ধরনের কাজের জন্য প্রাপ্তবয়স্কদের সহায়তার প্রয়োজন হয়। মনোবিজ্ঞানী ও শিক্ষাবিদ লেভ ভাইগটস্কি, শিশুদের একজন উদ্বিগ্ন, যত্নশীল ও জ্ঞানী প্রাপ্তবয়স্কের বিশাল প্রয়োজনীয়তার রূপরেখা দিয়েছিলেন। প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষাবিদের অবশ্যই বিশ্ব সম্পর্কে তথ্যের চেয়ে বেশি, বিশেষভাবে শিশুর সক্ষমতা সম্পর্কে জ্ঞান থাকতে হবে। একজন শিশু আসলে কতটা জানে এবং জানতে সক্ষম তা জেনে, একজন প্রাপ্তবয়স্ক সর্বোত্তম পরিবেশ প্রদানে সাহায্য করতে পারে যেখানে শেখা সহজ, উপভোগ্য ও অর্থপূর্ণ। একটি শিশুকে দেওয়া কাজগুলি খুব সহজ বা খুব কঠিন হওয়া উচিত নয়; অন্যথায় একটি শিশু কার্যকলাপে জড়িত হওয়ার আগ্রহ এবং/অথবা অনুপ্রেরণা হারাবে।

একজন প্রারম্ভিক শৈশব পেশাদারের প্রয়োজন এমন কিছু দক্ষতা হল:

• শিশু ও তাদের বিকাশের প্রতি আগ্রহ
• ছোট শিশুদের চাহিদা ও সক্ষমতা সম্পর্কে জ্ঞান
• শিশুদের সাথে মিথস্ক্রিয়া করার ক্ষমতা ও অনুপ্রেরণা
• বিকাশের সকল ক্ষেত্রে শিশুদের সাথে সৃজনশীল ও আকর্ষণীয় কার্যকলাপের দক্ষতা
• গল্প বলা, অন্বেষণ, প্রকৃতি ও সামাজিক মিথস্ক্রিয়ার মতো কার্যকলাপের জন্য উৎসাহ
• শিশুদের প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার ইচ্ছা ও আগ্রহ
• ব্যক্তিগত পার্থক্য বোঝার ক্ষমতা
• দীর্ঘ সময়ের জন্য শারীরিক কার্যকলাপের জন্য শক্তিশালী ও প্রস্তুত থাকা

আরও, এই ক্ষেত্রে ক্যারিয়ারের জন্য প্রস্তুত হতে, শিশুদের বিকাশ ও যত্নের মৌলিক নীতিগুলি সম্পর্কে পড়াশোনা করা অপরিহার্য। এর জন্য তোমাকে এমন একটি বিষয়ে স্নাতক ডিগ্রি নিতে হবে যার কোর্সের অংশ হিসাবে শিশু/মানব বিকাশ এবং/অথবা শিশু মনোবিজ্ঞান রয়েছে। তবে, যদি স্কুলিং শেষ হওয়ার পর শীঘ্রই এই ক্ষেত্রে প্রবেশ করার ইচ্ছা থাকে, তাহলে এই ক্ষেত্রে এক বছরের ডিপ্লোমা বা মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষামূলক কোর্সের বিকল্পও রয়েছে। নার্সারি শিক্ষক প্রশিক্ষণ হল আরেকটি কোর্স যা এই ক্ষেত্রে প্রশিক্ষণ দেয়।

যে কোর্সগুলিতে একজন অংশগ্রহণ করতে পারে এবং যে ডিগ্রিগুলি অর্জন করা যায় তা ছাড়াও, এটিও মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে কার্যকর প্রারম্ভিক শৈশব বিশেষজ্ঞ হতে চাইলে শিশুদের সাথে খোলামেলা ও মিথস্ক্রিয়াশীল হওয়ার প্রবণতা থাকা একটি মৌলিক প্রয়োজনীয়তা। ব্যক্তিটিকে সম্প্রদায় ও সংস্কৃতি সম্পর্কেও সচেতন হতে হবে যাতে প্রাক-বিদ্যালয়ের কার্যকলাপগুলি সেই সংস্কৃতি ও আঞ্চলিক পরিবেশের প্রসঙ্গে হয় যেখানে শিশুটি বড় হচ্ছে। শিক্ষককে প্রশাসনিক ও ব্যবস্থাপনা দক্ষতায়ও সক্ষম হতে হবে যা রেকর্ড রাখা, হিসাবরক্ষণ, প্রতিবেদন লেখার জন্য প্রয়োজন যাতে প্রতিষ্ঠানটি সঠিক রেকর্ড বজায় রাখে এবং বাবা-মা সম্প্রদায়ের সাথে যোগাযোগ ও মিথস্ক্রিয়া কার্যকর ও ফলপ্রসূ হয়।

একজন শিক্ষকের জন্য শিল্পকলায় দক্ষতার একটি ভাল সংগ্রহে সজ্জিত হওয়াও অত্যন্ত সহায়ক। গল্প বলা, নাচ, সঙ্গীত, কণ্ঠস্বর নিয়ন্ত্রণ, খেলাধুলাপূর্ণ বাইরে ও ভিতরের কার্যকলাপ সংগঠিত করার দক্ষতা শিশুদের সাথে কাজ করার সময় বাধ্যতামূলক। প্রশিক্ষণ কোর্সগুলি প্রশিক্ষণার্থীদের জন্য এই ধরনের বেশ কয়েকটি সেশন অফার করবে কিন্তু একজন ব্যক্তির জন্য গভীরভাবে জড়িত হওয়া এবং বিভিন্ন উপায়ে শিশুদের সাথে মিথস্ক্রিয়া করতে ইচ্ছুক হওয়াও গুরুত্বপূর্ণ।

বড় শিশু ও প্রাপ্তবয়স্কদের তুলনায় ছোট শিশুদের মনোযোগের ব্যাপ্তি কম। তাই, কেবল বেশ কয়েকটি কার্যকলাপ নিয়ে প্রস্তুত থাকা গুরুত্বপূর্ণ নয়, শিশুদের সাথে অভিযোজিত ও নমনীয় হওয়াও অপরিহার্য, বরং নিজের কর্মপরিকল্পনা সম্পূর্ণ করার উপর ফোকাস করা নয়। একজন প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষককে প্রায়শই তার পাঠ পরিকল্পনা, তার কৌশল ও কৌশল দ্রুত পরিবর্তন করতে হয় যাতে ছোট শিশুদের চাহিদা মোকাবেলা করতে পারে এবং সে একজন কার্যকর শিক্ষক হতে পারে। এর জন্য, শিশুদের সাথে ক্যারিয়ারে প্রবেশের আগে প্রচুর কার্যকলাপ ও দক্ষতার একটি বড় সংগ্রহ ভালোভাবে প্রস্তুত করা অপরিহার্য।

পরিসর

প্রারম্ভিক শৈশব যত্ন ও শিক্ষার পরিসর অত্যন্ত বিস্তৃত। একজন ব্যক্তি যিনি ছোট শিশুদের জন্য শিক্ষক বা যত্নশীল হিসাবে প্রশিক্ষিত, তিনি হয় নার্সারি স্কুলে শিক্ষক হিসাবে, ক্রেশে যত্নশীল হিসাবে বা ছোট শিশুদের সাথে কর্মসূচিতে কাজ করা লোকদের একটি দলের সদস্য হিসাবে কাজ করতে পারেন। এছাড়াও, বেশ কয়েকটি সরকারি ও বেসরকারি সংস্থা ছোট শিশুদের জন্য প্রচারাভিযান বা সেবা পরিকল্পনা ও প্রচারের জন্য পেশাদার নিয়োগ করে। একজন ব্যক্তি উদ্যোক্তা হিসাবে তার নিজস্ব শিশু যত্ন ও শিক্ষা-সম্পর্কিত কর্মসূচিও স্থাপন করতে পারে, যার অর্থ হবে নিজের বাড়িতে বা আলাদা জায়গায় নিজস্ব কর্মসূচি স্থাপন করা। এই ধরনের