پڑھنے سے پہلے

یہ دو غیر معمولی لوگوں کی ملاقات کی کہانی ہے، دونوں ہی ‘معذور’، یا جیسا کہ اب ہم کہتے ہیں ‘مختلف طور پر قابل’۔ سٹیفن ہاکنگ ہمارے زمانے کے عظیم ترین سائنسدانوں میں سے ایک ہیں۔ وہ فالج کی ایک قسم کا شکار ہیں جو انہیں وہیل چیئر تک محدود کر دیتی ہے، اور انہیں صرف کمپیوٹر پر بٹن دبا کر ‘بولنے’ کی اجازت دیتی ہے، جو ان کی طرف سے مشین جیسی آواز میں بولتا ہے۔ فردوس کنگا ممبئی میں رہنے اور کام کرنے والے ایک مصنف اور صحافی ہیں۔ کنگا ‘بھربھری ہڈیوں’ کے ساتھ پیدا ہوئے تھے جو بچپن میں آسانی سے ٹوٹ جاتی تھیں۔ ہاکنگ کی طرح، کنگا بھی وہیل چیئر میں گھومتے پھرتے ہیں۔

یہ دو عظیم آدمی وہیل چیئر میں زندگی گزارنے کے معنی پر، اور اس پر کہ کس طرح کے ‘عام’ لوگ معذور افراد کے بارے میں رد عمل ظاہر کرتے ہیں، اپنے خیالات کا تبادلہ کرتے ہیں۔

کیمبرج میرے لیے انگلینڈ کا استعارہ تھا، اور یہ عجیب بات تھی کہ جب میں وہاں سے نکلا تو یہ مکمل طور پر کچھ اور بن چکا تھا، کیونکہ میں وہاں سٹیفن ہاکنگ سے ملا تھا۔

یہ کیمبرج میں پیدل سیر کے دوران ہوا کہ گائیڈ نے سٹیفن ہاکنگ کا ذکر کیا، ‘غریب آدمی، جو اب کافی معذور ہے، حالانکہ وہ آئزک نیوٹن کا ایک لائق جانشین ہے، جس کی کرسی یونیورسٹی میں اس کے پاس ہے۔’

فلکیاتی طبیعیات دان: فلکی طبیعیات کا عالم — طبیعیات کی وہ شاخ جو ستاروں، سیاروں وغیرہ سے متعلق ہے۔

اور میں چونک اٹھا، کیونکہ میں بالکل بھول چکا تھا کہ یہ سب سے ذہین اور مکمل طور پر مفلوج فلکیاتی طبیعیات دان، وقت کی ایک مختصر تاریخ کے مصنف، جو اب تک کی سب سے بڑی بہترین فروخت ہونے والی کتابوں میں سے ایک ہے، یہاں رہتے ہیں۔

جب پیدل سیر ختم ہوئی، تو میں ایک فون بوتھ کی طرف دوڑا اور، تقریباً تار کو پھاڑتے ہوئے تاکہ وہ باہر میرے پاس پہنچ سکے، سٹیفن ہاکنگ کے گھر فون کیا۔ لائن پر ان کے معاون تھے اور میں نے انہیں بتایا کہ میں ہندوستان سے وہیل چیئر پر آیا ہوں (شاید انہوں نے سوچا کہ میں نے پورا راستہ خود ہی طے کیا ہے) برطانیہ میں اپنے سفر کے بارے میں لکھنے کے لیے۔ مجھے پروفیسر ہاکنگ سے ملنا تھا - دس منٹ بھی کافی ہوں گے۔ “آدھا گھنٹہ،” انہوں نے کہا۔ “ساڑھے تین سے چار بجے تک۔”

اور اچانک میں پورے جسم میں کمزور محسوس کرنے لگا۔ معذور ہو کر بڑھتے ہوئے، آپ لوگوں سے بیزار ہو جاتے ہیں جو آپ سے بہادر بننے کو کہتے ہیں، گویا آپ کے پاس بہادری کا اکاؤنٹ ہے جس سے آپ چیک کھینچنے میں بہت سست ہیں۔ صرف ایک چیز جو آپ کو مضبوط بناتی ہے وہ ہے آپ جیسے کسی شخص کو بڑی کامیابی حاصل کرتے دیکھنا۔ تب آپ جانتے ہیں کہ کتنا ممکن ہے اور آپ اپنے سوچے سے بھی زیادہ دور تک پہنچ جاتے ہیں۔

“میں بہادر نہیں رہا ہوں،” اگلی دوپہر ان کی بے جسم کمپیوٹر آواز نے کہا۔ “میرے پاس کوئی چارہ نہیں تھا۔”

یقیناً، میں کہنا چاہتا تھا، کیا اپنے بکھرتے ہوئے جسم کی حقیقت کے ساتھ تخلیقی طور پر جینا ایک انتخاب نہیں تھا؟ لیکن میں خاموش رہا، کیونکہ ہر بار جب میں ان سے بات کرتا تو مجھے احساس جرم ہوتا، انہیں جواب دینے پر مجبور کرتا۔ وہ وہاں تھے، اپنے ہاتھ میں موجود چھوٹے سے سوئچ کو تھپتھپاتے ہوئے، اپنے کمپیوٹر پر الفاظ تلاش کرنے کی کوشش کر رہے تھے، اپنی حرکت کا واحد باقی ماندہ حصہ استعمال کرتے ہوئے، ان کی لمبی، پیلی انگلیوں کے ساتھ۔ بار بار، ان کی آنکھیں مایوس کن تھکن سے بند ہو جاتیں۔ اور ان کے سامنے بیٹھے ہوئے میں ان کی اذیت محسوس کر سکتا تھا، ذہن خیالات سے لبریز جو جمے ہوئے فقروں اور جملوں میں نکلتے تھے جو لاشوں کی طرح سخت تھے۔

پر جوش: شدید طور پر فعال اور متحرک

“بہت سے لوگ ایسا لگتا ہے کہ سوچتے ہیں کہ معذور لوگ دائمی طور پر ناخوش رہتے ہیں،” میں نے کہا۔ “میں خود جانتا ہوں کہ یہ سچ نہیں ہے۔ کیا آپ اکثر اندر ہی اندر ہنستے رہتے ہیں؟”

تقریباً تین منٹ بعد، انہوں نے جواب دیا، “مجھے مضحکہ خیز لگتا ہے جب لوگ مجھ پر ترس کھاتے ہیں۔”

“اور کیا آپ کو پریشانی ہوتی ہے جب کوئی میری طرح آپ کے پاس آتا ہے اور آپ کے کام میں خلل ڈالتا ہے؟”

جواب چمکا۔ “ہاں۔” پھر انہوںں نے اپنے ایک طرفہ مسکراہٹ سے مسکراتے ہوئے کہا اور میں بغیر جذباتی یا بیوقوف بنے جان گیا کہ میں دنیا کے سب سے خوبصورت آدمیوں میں سے ایک کو دیکھ رہا ہوں۔

ان کی پہلی جھلک چونکا دینے والی ہے، کیونکہ وہ ایک ساکھ فوٹوگراف کی طرح ہیں - گویا رسالوں اور اخبارات میں ان کی تمام تصویریں تین جہتی ہو گئی ہیں۔

پھر آپ دیکھتے ہیں سر ایک طرف مڑا ہوا اور جھکا ہوا، دھڑ ہلکے نیلے قمیض کے اندر سکڑا ہوا، سوکھی ہوئی ٹانگیں؛ آپ ان کی آنکھوں کو دیکھتے ہیں جو اب بھی بول سکتی ہیں، اور وہ کچھ بہت بڑا اور فوری کہہ رہی ہیں - یہ بتانا مشکل ہے کہ کیا۔ لیکن آپ ہل جاتے ہیں کیونکہ آپ نے کچھ ایسا دیکھا ہے جسے آپ نے کبھی نہیں سوچا تھا کہ دیکھا جا سکتا ہے۔

دھڑ: جسم کا اوپری حصہ

آپ کے سامنے، ایک لالٹین کی طرح جس کی دیواریں اتنی پتلی ہو چکی ہیں کہ آپ صرف اندر کی روشنی دیکھ سکتے ہیں، ایک آدمی کی درخشندگی ہے۔ جسم، تقریباً غیر متعلق، صرف سایوں سے بنے ہوئے خول کی طرح موجود ہے۔ تاکہ میں، جو ابدی روحوں کا قائل نہیں ہوں، جان سکوں کہ ہم میں سے ہر ایک یہی ہے؛ باقی سب کچھ اضافی ہے۔

درخشندگی: اندرونی چمک یا روشنی

اضافی: ضروری نہیں لیکن اضافی، اگرچہ آرائشی

“آپ کے خیال میں معذور ہونے کی سب سے اچھی بات کیا ہے؟” میں نے ان سے پہلے پوچھا تھا۔

“میرے خیال میں معذور ہونے میں کوئی اچھی بات نہیں ہے۔”

“میرے خیال میں،” میں نے کہا، “آپ ضرور دریافت کرتے ہیں کہ دنیا میں کتنی مہربانی ہے۔”

“ہاں،” انہوں نے کہا؛ یہ ان کے وائس سنتھیسائزر کا ایک نقصان تھا کہ وہ کوئی لہجہ، کوئی رنگ یا سر نہیں پہنچا سکتا تھا۔ اور میں نہیں بتا سکتا تھا کہ وہ کتنی جوش سے میرے ساتھ متفق ہیں۔

لہجہ: بولتے وقت آواز کا اٹھنا اور گرنا

ہر بار جب میں اپنی کرسی میں حرکت کرتا یا وقت دیکھنے کے لیے کلائی موڑتا - میں اپنے تیس منٹوں میں سے ہر ایک کو قیمتی بنانا چاہتا تھا - مجھے اپنے جسم کی صلاحیتوں میں ایک بہت بڑی راحت اور جوش محسوس ہوتا۔ تب کتنی کم اہمیت رہ گئی تھی کہ میں کبھی نہیں چل سکوں گا، یا حتیٰ کہ کھڑا بھی نہیں ہو سکوں گا۔

میں نے انہیں بتایا کہ وہ میرے لیے، اور یقیناً دوسروں کے لیے، کلیشے سے پرے ایک تحریک کیسے رہے ہیں - کیا اس خیال نے ان کی مدد کی؟

“نہیں،” انہوں نے کہا؛ اور میں نے سوچا کہ میں پوچھنے میں کتنا بیوقوف تھا۔ جب آپ کا جسم ایک تنگ جگہ والا کمرہ ہو اور دیواریں دن بہ دن تنگ ہوتی جا رہی ہوں، تو یہ جاننے سے زیادہ فائدہ نہیں ہوتا کہ باہر لوگ ہیں جو آپ کو سانس لیتے دیکھ کر تعریف کے ساتھ مسکرا رہے ہیں۔

کلیشے: ایسا فقرہ یا خیال جو اتنی بار استعمال ہو چکا ہو کہ اس کا معنی ختم ہو جائے

تنگ جگہ والا: بہت چھوٹا اور گھٹن زدہ (‘کلاوسٹروفوبیا’ بند جگہ میں ہونے کا غیر معمولی خوف ہے)

“کیا آپ معذور لوگوں کو کوئی مشورہ دے سکتے ہیں، ایسی کوئی چیز جو زندگی کو بہتر بنانے میں مدد کر سکے؟”

“انہیں اس پر توجہ مرکوز کرنی چاہیے جس میں وہ اچھے ہیں؛ میرے خیال میں معذور اولمپکس جیسی چیزیں وقت کا ضیاع ہیں۔”

“میں جانتا ہوں آپ کا کیا مطلب ہے۔” مجھے وہ سال یاد آئے جو میں ایک ہسپانوی گٹار بجانے میں گزار چکا تھا جو میرے سائز سے کافی بڑا تھا؛ اور کس طرح ایک رات میں نے خوشی سے اس کی تاروں کو اتار دیا تھا۔

آدھا گھنٹہ پورا ہو چکا تھا۔ “میرے خیال میں میں نے آپ کو کافی تنگ کر دیا ہے،” میں نے مسکراتے ہوئے کہا۔ “آپ کا شکریہ…”

“رکیں۔” میں نے انتظار کیا۔ “کچھ چائے پیجیے۔ میں آپ کو باغ دکھا سکتا ہوں۔”

باغ ایک پارک جتنا بڑا تھا، لیکن سٹیفن ہاکنگ نے ہر انچ کو طے کیا، اپنی موٹر والی وہیل چیئر میں گڑگڑاتے ہوئے جبکہ میں راستے سے ہٹنے کے لیے جھپٹتا رہا۔ ہم زیادہ بات نہیں کر سکتے تھے؛ سورج نے انہیں خاموش کر دیا، ان کی اسکرین پر حروف چمک میں غائب ہو رہے تھے۔

ایک گھنٹے بعد، ہم جانے کے لیے تیار تھے۔ میں نہیں جانتا تھا کہ کیا کروں۔ میں انہیں چوم نہیں سکتا تھا یا رو نہیں سکتا تھا۔ میں نے ان کے کندھے کو چھوا اور گرمی کی شام میں وہیل چیئر سے باہر نکل آیا۔ میں نے پیچھے مڑ کر دیکھا؛ اور میں جانتا تھا کہ وہ ہاتھ ہلا رہے ہیں، حالانکہ وہ نہیں ہلا رہے تھے۔ انہیں دیکھتے ہوئے، میرے سب سے بہادر خود کا مجسم، جس کی طرف میں بڑھ رہا تھا، جس پر میں نے اتنی سالوں سے یقین کیا تھا، تنہا، میں جانتا تھا کہ میرا سفر ختم ہو چکا ہے۔ اب کے لیے۔

فہم کی جانچ

کون سا جملہ درست ہے؟

1. “کیمبرج میرے لیے انگلینڈ کا استعارہ تھا۔” مصنف کے لیے،

(i) کیمبرج انگلینڈ میں ایک معروف یونیورسٹی تھی۔

(ii) انگلینڈ کیمبرج کے لیے مشہور تھا۔

(iii) کیمبرج حقیقی انگلینڈ تھا۔

2. مصنف نے سٹیفن ہاکنگ کے گھر فون کیا

(i) قریبی فون بوتھ سے۔

(ii) فون بوتھ کے باہر سے۔

(iii) فون بوتھ کے اندر سے۔

3. ہر بار جب وہ سائنسدان سے بات کرتے، مصنف کو احساس جرم ہوتا کیونکہ

(i) وہ یقین نہیں تھا کہ وہ کیا پوچھنا چاہتا ہے۔

(ii) اس نے سائنسدان کو اپنا وائس سنتھیسائزر استعمال کرنے پر مجبور کیا۔

(iii) وہ ایک لیجنڈ کے سامنے تھا۔

4. “مجھے ایک بہت بڑی راحت محسوس ہوئی… میرے جسم کی صلاحیتوں میں۔” دیے گئے سیاق و سباق میں، نمایاں الفاظ اشارہ کرتے ہیں

(i) وہیل چیئر میں حرکت کرنے، کلائی موڑنے پر۔

(ii) کھڑے ہونے، چلنے پر۔

(iii) بولنے، لکھنے پر۔

متن کے ساتھ کام کریں

درج ذیل سوالات کے جواب دیں۔

1. (i) کیا سٹیفن ہاکنگ سے ملنے کا امکان مصنف کو گھبراہٹ میں ڈالتا تھا؟ اگر ہاں، تو کیوں؟

(ii) کیا وہ ایک ہی وقت میں بہت پرجوش محسوس کرتا تھا؟ اگر ہاں، تو کیوں؟

2. سائنسدان سے مصنف کے ذریعے پوچھے گئے پہلے سوال کا اندازہ لگائیں۔

3. سٹیفن ہاکنگ نے کہا، “میرے پاس کوئی چارہ نہیں تھا۔” کیا مصنف سوچتا ہے کہ کوئی انتخاب تھا؟ وہ کیا تھا؟

4. “میں ان کی اذیت محسوس کر سکتا تھا۔” اذیت کیا ہو سکتی تھی؟

5. (i) اگر ‘لالٹین’ آدمی ہے، تو اس کی ‘دیواریں’ کیا ہوں گی؟

(ii) پتلی دیواروں کے اندر کیا رہتا ہے؟

(iii) مصنف اس موازنہ سے کیا عمومی نتیجہ اخذ کرتا ہے؟

8. معذور افراد کے لیے سائنسدان کا پیغام کیا ہے؟

9. مصنف گٹار کے واقعہ کا حوالہ کیوں دیتا ہے؟ یہ کس خیال کی حمایت کرتا ہے؟

10. مصنف سٹیفن ہاکنگ کا بہت شکریہ ادا کرتا ہے۔ یہ شکریہ کس بات کے لیے ہے؟

11. درج ذیل جملے مکمل کریں، ان کے مناسب حصے نیچے دیے گئے دونوں خانوں سے لیں۔

(i) There was his assistant on the line …

(ii) You get fed up with people asking you to be brave, …

(iii) There he was, $\ldots$

(iv) You look at his eyes which can speak,…

(v) It doesn’t do much good to know …

A

• tapping at a little switch in his hand
• and I told him
• that there are people
• as if you have a courage account
• and they are saying something huge and urgent

B

• trying to find the words on his computer.
• I had come in a wheelchair from India.
• on which you are too lazy to draw a cheque.
• smiling with admiration to see you breathing still.
• it is hard to tell what.

زبان کے ساتھ کام کریں

1. نیچے دیے گئے جملوں میں خالی جگہوں کو درج ذیل خانے میں دیے گئے الفاظ کی مناسب صورتوں کا استعمال کرتے ہوئے پُر کریں۔

guide $\qquad$ succeed $\qquad$ chair $\qquad$ travel $\qquad$ pale $\qquad$ draw $\qquad$ true

(i) I met a ___________ from an antique land.

(ii) I need special ___________ in mathematics. I can’t count the number of times I have failed in the subject.

(iii) The guide called Stephen Hawking a worthy ___________ to Issac Newton.

(iv) His other problems ___________ into insignificance beside this unforeseen mishap.

(v) The meeting was ___________ by the youngest member of the board.

(vi) Some people say ‘yours ___________ ’ when they informally refer to themselves.

(vii) I wish it had been a ___________ match. We would have been spared the noise of celebrations, at least.

2 . درج ذیل الفاظ کو دیکھیں۔

walk $\qquad$ stick

کیا آپ ان دونوں الفاظ کا استعمال کرتے ہوئے ایک معنی خیز فقرہ بنا سکتے ہیں؟

(یہ آسان ہے۔ فعل میں -ing شامل کریں اور اسے اسم سے پہلے استعمال کریں۔ شروع میں ایک آرٹیکل لگائیں۔)

..a walking stick

اب دیے گئے خانے کے الفاظ کا استعمال کرتے ہوئے چھ ایسے فقرے بنائیں۔ read/session smile/face dance/doll revolve/chair win/chance

3. خالی جگہوں میں all یا both استعمال کریں۔ اپنے ساتھی کو بتائیں کہ آپ نے ایک یا دوسرا کیوں چنا۔

(i) He has two brothers. ___________ are lawyers.

(ii) More than ten persons called. ___________ of them wanted to see you.

(iii) They ___________ cheered the team.

(iv) ___________ her parents are teachers.

(v) How much have you got? Give me ___________ of it.

4. ہر جملے کو بریکٹ میں دیے گئے صفت کی مناسب صورت استعمال کرتے ہوئے مکمل کریں۔

(i) My friend has one of the ___________ cars on the road. (fast)

(ii) This is the ___________ story I have ever read. (interesting)

(iii) What you are doing now is ___________ than what you did yesterday. (easy)

(iv) Ramesh and his wife are both ___________ . (short)

(v) He arrived ___________ as usual. Even the chief guest came ___________ than he did. (late, early)

بولنا اور لکھنا

1. درج ذیل الفاظ کو صحیح زور کے ساتھ کہیں۔ رنگ میں دیے گئے حصوں کو بلند اور واضح طور پر تلفظ کریں۔

• ایک ایسے لفظ میں جس میں ایک سے زیادہ syllables ہوں، stressed syllable وہ ہوتا ہے جو دوسرے syllable(s) سے زیادہ نمایاں ہو۔
• ایک لفظ میں اتنی ہی syllables ہوتے ہیں جتنے اس میں vowels ہوں۔
  man (ایک syllable)
  manner (دو syllables)

(4) نشان (’) یہ ظاہر کرتا ہے کہ ‘manner’ میں پہلا syllable دوسرے سے زیادہ نمایاں ہے۔

2. درج ذیل الفاظ میں stressed syllables کو زیرِ خط کریں۔ ضرورت پڑنے پر ڈکشنری سے رجوع کریں یا استاد سے پوچھیں۔

3. اسکول نوٹس بورڈ کے لیے ایک نوٹس لکھنا۔

پہلا قدم

بحث کریں کہ نوٹس بورڈ پر نوٹس کیوں لگائے جاتے ہیں۔
آپ نے حال ہی میں بورڈ پر کس قسم کے ‘نوٹس’ دیکھے ہیں؟
ایک نوٹس خط یا وضاحتی پیراگراف سے کس طرح مختلف ہے؟ دوسرا قدم

دوسرا قدم

فرض کریں کہ آپ نے کیمپس پر کوئی چیز کھوئی ہے یا پائی ہے۔
آپ نے کیا کھویا ہے یا پایا ہے؟
آپ اس کے بارے میں ایک نوٹس لکھنا چاہتے ہیں۔ اگر آپ نے کچھ کھویا ہے، تو آپ چاہتے ہیں کہ اگر کسی نے اسے پایا ہے تو وہ آپ کو واپس کر دے۔ اگر آپ نے کچھ پایا ہے، تو آپ اسے اس کے مالک کو واپس کرنا چاہتے ہیں۔

تیسرا قدم

اس چیز کی وضاحت کرتے ہوئے چند سطریں لکھیں جو آپ نے کھوئی ہے یا پائی ہے۔ نوٹس کا مقصد واضح الفاظ میں بیان کریں۔ اپنا نام، کلاس، سیکشن اور تاریخ بھی لکھیں۔

چوتھا قدم

ہر گروپ کا ایک رکن پورے کلاس کے سامنے نوٹس بلند آواز سے پڑھے۔ اپنے نوٹس کا دوسرے نوٹس سے موازنہ کریں، اور ضرورت پڑنے پر استاد کی مدد سے تبدیلیاں کریں۔

یا

• تصور کریں کہ آپ ایک صحافی ہیں۔
• آپ سے گاؤں پنچایت کے صدر کا انٹرویو لینے کو کہا گیا ہے۔
• آٹھ سے دس سوال لکھیں جو آپ پوچھنا چاہتے ہیں۔
• سوالات کو پانی اور بجلی، صفائی اور گاؤں میں اسکول کی تعلیم کے بارے میں تبصرے کے ساتھ ساتھ منصوبے بھی حاصل کرنے چاہئیں۔

ایک ٹیڑھی نظم

There was a crooked man, and he walked a crooked mile,
He found a crooked coin against a crooked stile;
He bought a crooked cat, which caught a crooked mouse,
And they all lived together in a little crooked house.