পড়ার আগে

এটি দুজন অসাধারণ মানুষের মধ্যে একটি সাক্ষাতের গল্প, দুজনই ‘প্রতিবন্ধী’, বা যেমন আমরা এখন বলি ‘ভিন্নভাবে সক্ষম’। স্টিফেন হকিং আমাদের সময়ের অন্যতম সেরা বিজ্ঞানী। তিনি এক ধরনের পক্ষাঘাতে ভুগছেন যা তাকে হুইলচেয়ারে আবদ্ধ রাখে, এবং তাকে কেবলমাত্র কম্পিউটারে বোতাম চেপে ‘কথা বলতে’ দেয়, যা একটি যন্ত্রের মতো কণ্ঠে তার হয়ে কথা বলে। ফিরদৌস কাঙ্গা একজন লেখক ও সাংবাদিক যিনি মুম্বাইতে বসবাস ও কাজ করেন। কাঙ্গার জন্ম হয়েছিল ‘ভঙ্গুর হাড়’ নিয়ে যা তার শৈশবে সহজেই ভেঙে যেত। হকিংয়ের মতো, কাঙ্গাও হুইলচেয়ারে চলাফেরা করেন।

এই দুই মহান ব্যক্তি হুইলচেয়ারে জীবনযাপনের অর্থ কী, এবং তথাকথিত ‘সাধারণ’ মানুষরা প্রতিবন্ধীদের প্রতি কীভাবে প্রতিক্রিয়া দেখায় সে বিষয়ে চিন্তা বিনিময় করেন।

কেমব্রিজ ছিল ইংল্যান্ডের জন্য আমার রূপক, এবং এটি অদ্ভুত ছিল যে যখন আমি চলে গেলাম তখন এটি সম্পূর্ণ অন্য কিছু হয়ে গিয়েছিল, কারণ আমি সেখানে স্টিফেন হকিংয়ের সাথে দেখা করেছিলাম।

এটি ছিল কেমব্রিজের মধ্য দিয়ে একটি পদযাত্রা সফরে যে গাইড স্টিফেন হকিংয়ের কথা উল্লেখ করলেন, ‘দুর্ভাগা মানুষ, যিনি এখন বেশ প্রতিবন্ধী, যদিও তিনি আইজ্যাক নিউটনের যোগ্য উত্তরসূরি, যার চেয়ার তিনি বিশ্ববিদ্যালয়ে অধিষ্ঠিত আছেন।’

জ্যোতিঃপদার্থবিজ্ঞানী: জ্যোতিঃপদার্থবিজ্ঞানের পণ্ডিত — পদার্থবিজ্ঞানের শাখা যা নক্ষত্র, গ্রহ ইত্যাদি নিয়ে কাজ করে।

এবং আমি চমকে উঠলাম, কারণ আমি সম্পূর্ণ ভুলে গিয়েছিলাম যে এই সবচেয়ে প্রতিভাবান এবং সম্পূর্ণ পক্ষাঘাতগ্রস্ত জ্যোতিঃপদার্থবিজ্ঞানী, এ ব্রিফ হিস্ট্রি অফ টাইম-এর লেখক, যেটি সর্বকালের সবচেয়ে বড় বেস্টসেলারগুলির একটি, এখানে বাস করেন।

পদযাত্রা সফর শেষ হলে, আমি একটি ফোন বুথে ছুটে গেলাম এবং, প্রায় কর্ডটি ছিঁড়ে ফেলে যাতে এটি বাইরে আমার কাছে পৌঁছায়, স্টিফেন হকিংয়ের বাড়িতে ফোন করলাম। লাইনে ছিলেন তার সহকারী এবং আমি তাকে বললাম যে আমি ভারত থেকে একটি হুইলচেয়ারে এসেছি (সম্ভবত তিনি ভেবেছিলেন আমি সমস্ত পথ নিজেই চালিয়ে এসেছি) ব্রিটেনে আমার ভ্রমণ সম্পর্কে লিখতে। আমাকে অধ্যাপক হকিংকে দেখতেই হবে - এমনকি দশ মিনিটও চলবে। “আধ ঘণ্টা,” তিনি বললেন। “সাড়ে তিনটা থেকে চারটা পর্যন্ত।”

এবং হঠাৎ আমি সারা দেহে দুর্বল বোধ করলাম। প্রতিবন্ধী হয়ে বেড়ে উঠলে, মানুষ আপনাকে সাহসী হতে বলতে বলতে আপনি বিরক্ত হয়ে পড়েন, যেন আপনার একটি সাহসের অ্যাকাউন্ট আছে যেখান থেকে আপনি চেক তুলতে খুব অলস। আপনার শক্তিশালী হওয়ার একমাত্র জিনিসটি হল আপনার মতো কাউকে দেখতে পাওয়া, বিশাল কিছু অর্জন করতে। তখন আপনি বুঝতে পারেন কতটা সম্ভব এবং আপনি যা ভেবেছিলেন তার চেয়েও বেশি দূরত্বে পৌঁছান।

“আমি সাহসী হইনি,” বলল তার দেহহীন কম্পিউটার-কণ্ঠ, পরের দিন বিকেলে। “আমার কোনও বিকল্প ছিল না।”

নিশ্চয়ই, আমি বলতে চেয়েছিলাম, তার ক্ষয়িষ্ণু দেহের বাস্তবতা নিয়ে সৃজনশীলভাবে বেঁচে থাকা কি একটি পছন্দ ছিল না? কিন্তু আমি চুপ করে রইলাম, কারণ আমি প্রতিবারই তার সাথে কথা বলে অপরাধবোধ অনুভব করতাম, তাকে জবাব দিতে বাধ্য করে। সেখানে তিনি ছিলেন, তার হাতে থাকা ছোট সুইচটিতে টোকা দিয়ে, তার কম্পিউটারে শব্দ খুঁজে বের করার চেষ্টা করছেন, তার জন্য অবশিষ্ট একমাত্র সামান্য নড়াচড়া দিয়ে, তার লম্বা, ফ্যাকাশে আঙ্গুলগুলি। মাঝে মাঝে, হতাশ ক্লান্তিতে তার চোখ বন্ধ হয়ে যেত। এবং তার বিপরীতে বসে আমি তার যন্ত্রণা অনুভব করতে পারতাম, মনটি চিন্তায় উচ্ছ্বসিত যা জমাটবদ্ধ বাক্যাংশ এবং শব্দগুচ্ছে বেরিয়ে আসত শক্ত লাশের মতো।

উচ্ছ্বসিত: তীব্রভাবে সক্রিয় এবং প্রাণবন্ত

“অনেক মানুষ মনে করে যে প্রতিবন্ধীরা দীর্ঘস্থায়ীভাবে অসুখী,” আমি বললাম। “আমি নিজেই জানি যে এটি সত্য নয়। আপনি কি প্রায়ই ভিতরে ভিতরে হাসেন?”

প্রায় তিন মিনিট পরে, তিনি জবাব দিলেন, “আমি এটা মজার মনে করি যখন মানুষ আমাকে পৃষ্ঠপোষকতা করে।”

“এবং আপনি কি বিরক্ত বোধ করেন যখন আমার মতো কেউ এসে আপনার কাজে ব্যাঘাত ঘটায়?”

উত্তর ঝলকে উঠল। “হ্যাঁ।” তারপর তিনি তার একমুখী হাসি হাসলেন এবং আমি জানতাম, অতিরিক্ত আবেগপ্রবণ বা বোকা না হয়েও, যে আমি বিশ্বের অন্যতম সুন্দরতম মানুষদের একজনকে দেখছি।

তার প্রথম ঝলক দেখতে শকিং, কারণ তিনি একটি স্থির ফটোগ্রাফের মতো - যেন ম্যাগাজিন এবং সংবাদপত্রে তার সমস্ত ছবি ত্রিমাত্রিক হয়ে গেছে।

তারপর আপনি দেখতে পান মাথাটি একপাশে বেঁকিয়ে ঝুলে পড়েছে, বুকটি ফ্যাকাশে নীল শার্টের ভিতরে সঙ্কুচিত, শীর্ণ পা; আপনি তার চোখের দিকে তাকান যা এখনও কথা বলতে পারে, এবং তারা কিছু বিশাল এবং জরুরি কিছু বলছে - এটি কী বলা কঠিন। কিন্তু আপনি নাড়া খান কারণ আপনি এমন কিছু দেখেছেন যা আপনি কখনো ভাবেননি দেখা যাবে।

বুক: দেহের উপরের অংশ

আপনার সামনে, একটি লণ্ঠনের মতো যার দেয়াল এত পাতলা হয়ে গেছে যে আপনি কেবল ভিতরের আলোই দেখতে পান, সেটি একজন মানুষের দীপ্তি। দেহটি, প্রায় অপ্রাসঙ্গিক, শুধুমাত্র ছায়া দিয়ে তৈরি একটি কেসের মতোই বিদ্যমান। যাতে আমি, চিরন্তন আত্মায় অবিশ্বাসী, জানি যে এটিই আমাদের প্রত্যেকে; বাকি সব কিছু একটি আনুষঙ্গিক।

দীপ্তি: ভিতরের জ্যোতি বা আলো

আনুষঙ্গিক: অপরিহার্য নয় কিন্তু অতিরিক্ত, যদিও সাজসজ্জার

“প্রতিবন্ধী হওয়ার সবচেয়ে ভালো দিকটি কী বলে আপনি মনে করেন?” আমি আগেই তাকে জিজ্ঞাসা করেছিলাম।

“আমি মনে করি না প্রতিবন্ধী হওয়ার কোন ভালো দিক আছে।”

“আমি মনে করি,” আমি বললাম, “আপনি আবিষ্কার করেন যে বিশ্বে কতটা দয়াশীলতা আছে।”

“হ্যাঁ,” তিনি বললেন; এটি তার ভয়েস সিন্থেসাইজারের একটি অসুবিধা ছিল যে এটি কোনও সুরের ওঠানামা, কোনও ছায়া বা টোন বহন করতে পারে না। এবং আমি বলতে পারিনি যে তিনি কতটা উৎসাহের সাথে আমার সাথে একমত হয়েছেন।

সুরের ওঠানামা: কথা বলার সময় কণ্ঠস্বরের ওঠানামা

প্রতিবার আমি আমার চেয়ারে নড়াচড়া করতাম বা সময় দেখতে আমার কব্জি ঘুরাতাম - আমি আমাদের ত্রিশ মিনিটের প্রতিটি মুহূর্তকে মূল্যবান করতে চেয়েছিলাম - আমি আমার দেহের সম্ভাবনায় একটি বিশাল স্বস্তি এবং উল্লাস অনুভব করতাম। তখন কতটাই না তুচ্ছ মনে হল যে আমি কখনো হাঁটব না, বা এমনকি দাঁড়াবও না।

আমি তাকে বললাম কীভাবে তিনি আমার জন্য, এবং নিশ্চয়ই অন্যদের জন্য, ক্লিশের বাইরে একটি অনুপ্রেরণা হয়েছেন - সেই চিন্তা কি তাকে সাহায্য করেছিল?

“না,” তিনি বললেন; এবং আমি ভাবলাম জিজ্ঞাসা করে আমি কতটা বোকা ছিলাম। যখন আপনার দেহটি একটি ক্লস্ট্রোফোবিক কক্ষ এবং দেয়ালগুলি দিন দিন সংকীর্ণ হয়ে আসছে, তখন এটা জানা খুব একটা ভালো করে না যে বাইরে লোকজন আছে যারা আপনাকে এখনও শ্বাস নিতে দেখে প্রশংসায় হাসছে।

ক্লিশে: একটি বাক্যাংশ বা ধারণা যা এতবার ব্যবহৃত হয় যে এটি তার অর্থ হারায়

ক্লস্ট্রোফোবিক: খুব ছোট এবং দমবন্ধ (‘ক্লস্ট্রোফোবিয়া’ হল আবদ্ধ স্থানে থাকার অস্বাভাবিক ভয়)

“আপনি কি প্রতিবন্ধী মানুষদের জন্য কোন পরামর্শ দিতে পারেন, এমন কিছু যা জীবনকে ভালো করতে সাহায্য করতে পারে?”

“তাদের উচিত তারা যা ভালো করে সেটিতে মনোনিবেশ করা; আমি মনে করি প্রতিবন্ধী অলিম্পিকের মতো জিনিসগুলি সময়ের অপচয়।”

“আমি বুঝতে পারছি আপনি কী বলতে চাইছেন।” আমি সেই বছরগুলির কথা মনে করলাম যখন আমি আমার চেয়ে অনেক বড় একটি স্প্যানিশ গিটার বাজানোর চেষ্টা করেছিলাম; এবং কীভাবে এক রাতে আমি আনন্দের সাথে এটির তার খুলে ফেলেছিলাম।

আধ ঘণ্টা শেষ। “আমি মনে করি আমি আপনাকে যথেষ্ট বিরক্ত করেছি,” আমি বললাম, হেসে। “আপনাকে ধন্যবাদ…”

“থাকুন।” আমি অপেক্ষা করলাম। “কিছু চা পান করুন। আমি আপনাকে বাগানটি দেখাতে পারি।”

বাগানটি একটি পার্কের মতো বড় ছিল, কিন্তু স্টিফেন হকিং প্রতিটি ইঞ্চি আবৃত করলেন, তার মোটরচালিত হুইলচেয়ারে গড়গড় করে চলার সময় আমি পথ থেকে সরে যেতে লুকিয়ে থাকলাম। আমরা খুব বেশি কথা বলতে পারিনি; সূর্য তাকে নীরব করে দিয়েছিল, তার স্ক্রিনের অক্ষরগুলি চকচকে আলোতে অদৃশ্য হয়ে যাচ্ছিল।

এক ঘণ্টা পরে, আমরা চলে যাওয়ার জন্য প্রস্তুত হলাম। আমি কি করব বুঝতে পারলাম না। আমি তাকে চুমু দিতে বা কাঁদতে পারিনি। আমি তার কাঁধ স্পর্শ করলাম এবং গ্রীষ্মের সন্ধ্যায় হুইলচেয়ারে বেরিয়ে গেলাম। আমি পিছনে তাকালাম; এবং আমি জানতাম তিনি হাত নাড়ছেন, যদিও তিনি তা করছিলেন না। তাকে দেখে, আমার সবচেয়ে সাহসী স্বরূপ, যার দিকে আমি এগিয়ে যাচ্ছিলাম, যাকে আমি এত বছর ধরে বিশ্বাস করেছি, একা, আমি জানতাম যে আমার যাত্রা শেষ। এখনকার জন্য।

বোধ পরীক্ষা

কোনটি সঠিক বাক্য?

১. “কেমব্রিজ ছিল ইংল্যান্ডের জন্য আমার রূপক।” লেখকের কাছে,

(i) কেমব্রিজ ছিল ইংল্যান্ডের একটি খ্যাতনামা বিশ্ববিদ্যালয়।

(ii) ইংল্যান্ড কেমব্রিজের জন্য বিখ্যাত ছিল।

(iii) কেমব্রিজ ছিল প্রকৃত ইংল্যান্ড।

২. লেখক স্টিফেন হকিংয়ের বাড়িতে ফোন করেছিলেন

(i) নিকটতম ফোন বুথ থেকে।

(ii) একটি ফোন বুথের বাইরে থেকে।

(iii) একটি ফোন বুথের ভিতর থেকে।

৩. বিজ্ঞানীর সাথে কথা বলার প্রতিবার, লেখক অপরাধবোধ অনুভব করতেন কারণ

(i) তিনি নিশ্চিত ছিলেন না তিনি কী জিজ্ঞাসা করতে চান।

(ii) তিনি বিজ্ঞানীকে তার ভয়েস সিন্থেসাইজার ব্যবহার করতে বাধ্য করতেন।

(iii) তিনি একজন কিংবদন্তির মুখোমুখি ছিলেন।

৪. “আমি আমার দেহের সম্ভাবনায় একটি বিশাল স্বস্তি অনুভব করলাম…” প্রদত্ত প্রসঙ্গে, হাইলাইট করা শব্দগুলি বোঝায়

(i) হুইলচেয়ারে নড়াচড়া করা, কব্জি ঘোরানো।

(ii) দাঁড়ানো, হাঁটা।

(iii) কথা বলা, লেখা।

পাঠ্য নিয়ে কাজ

নিচের প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

১. (i) স্টিফেন হকিংয়ের সাথে দেখা করার সম্ভাবনা কি লেখককে নার্ভাস করেছিল? যদি হ্যাঁ, কেন?

(ii) তিনি কি একই সময়ে খুব উত্তেজিত বোধ করেছিলেন? যদি হ্যাঁ, কেন?

২. লেখকের দ্বারা বিজ্ঞানীকে জিজ্ঞাসা করা প্রথম প্রশ্নটি অনুমান করো।

৩. স্টিফেন হকিং বলেছিলেন, “আমার কোনও বিকল্প ছিল না।” লেখক কি মনে করেন একটি পছন্দ ছিল? সেটি কী ছিল?

৪. “আমি তার যন্ত্রণা অনুভব করতে পারতাম।” যন্ত্রণাটি কী হতে পারে?

৫. (i) যদি ‘লণ্ঠন’টি মানুষ হয়, তাহলে এর ‘দেয়াল’ কী হবে?

(ii) পাতলা দেয়ালের মধ্যে কী বাস করে?

(iii) লেখক এই তুলনা থেকে কী সাধারণ সিদ্ধান্তে পৌঁছান?

৮. প্রতিবন্ধীদের জন্য বিজ্ঞানীর বার্তা কী?

৯. লেখক গিটার ঘটনাটির উল্লেখ কেন করেন? এটি কোন ধারণাকে সমর্থন করে?

১০. লেখক স্টিফেন হকিংয়ের কাছে তার গভীর কৃতজ্ঞতা প্রকাশ করেছেন। কৃতজ্ঞতা কীসের জন্য?

১১. নিচের উভয় বক্স থেকে উপযুক্ত অংশ নিয়ে নিচের বাক্যগুলি সম্পূর্ণ করো।

(i) There was his assistant on the line …

(ii) You get fed up with people asking you to be brave, …

(iii) There he was, $\ldots$

(iv) You look at his eyes which can speak,…

(v) It doesn’t do much good to know …

A

• tapping at a little switch in his hand
• and I told him
• that there are people
• as if you have a courage account
• and they are saying something huge and urgent

B

• trying to find the words on his computer.
• I had come in a wheelchair from India.
• on which you are too lazy to draw a cheque.
• smiling with admiration to see you breathing still.
• it is hard to tell what.

ভাষা নিয়ে কাজ

১. নিচের বাক্যগুলির শূন্যস্থানগুলি নিচের বক্সে দেওয়া শব্দগুলির উপযুক্ত রূপ ব্যবহার করে পূরণ করো।

guide $\qquad$ succeed $\qquad$ chair $\qquad$ travel $\qquad$ pale $\qquad$ draw $\qquad$ true

(i) I met a ___________ from an antique land.

(ii) I need special ___________ in mathematics. I can’t count the number of times I have failed in the subject.

(iii) The guide called Stephen Hawking a worthy ___________ to Issac Newton.

(iv) His other problems ___________ into insignificance beside this unforeseen mishap.

(v) The meeting was ___________ by the youngest member of the board.

(vi) Some people say ‘yours ___________ ’ when they informally refer to themselves.

(vii) I wish it had been a ___________ match. We would have been spared the noise of celebrations, at least.

২। নিচের শব্দগুলি দেখো।

walk $\qquad$ stick

তুমি কি এই দুটি শব্দ ব্যবহার করে একটি অর্থপূর্ণ বাক্যাংশ তৈরি করতে পারো?

(এটি সহজ। ক্রিয়ার সাথে -ing যোগ করো এবং এটি বিশেষ্যের আগে ব্যবহার করো। শুরুতে একটি আর্টিকেল দাও।)

..a walking stick

এখন বক্সে দেওয়া শব্দগুলি ব্যবহার করে ছয়টি এমন বাক্যাংশ তৈরি করো। read/session smile/face dance/doll revolve/chair win/chance

৩. শূন্যস্থানে all বা both ব্যবহার করো। তোমার সঙ্গীকে বলো তুমি কেন একটি বা অন্যটি বেছে নিলে।

(i) He has two brothers. ___________ are lawyers.

(ii) More than ten persons called. ___________ of them wanted to see you.

(iii) They ___________ cheered the team.

(iv) ___________ her parents are teachers.

(v) How much have you got? Give me ___________ of it.

৪. বন্ধনীতে দেওয়া বিশেষণের সঠিক রূপ ব্যবহার করে প্রতিটি বাক্য সম্পূর্ণ করো।

(i) My friend has one of the ___________ cars on the road. (fast)

(ii) This is the ___________ story I have ever read. (interesting)

(iii) What you are doing now is ___________ than what you did yesterday. (easy)

(iv) Ramesh and his wife are both ___________ . (short)

(v) He arrived ___________ as usual. Even the chief guest came ___________ than he did. (late, early)

কথা বলা ও লেখা

১. নিচের শব্দগুলি সঠিক স্ট্রেস সহ বলো। রঙিন অংশগুলি জোরে এবং স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করো।

• একাধিক সিলেবল বিশিষ্ট একটি শব্দে, স্ট্রেসড সিলেবলটি হল সেইটি যা অন্য সিলেবল(গুলি) এর চেয়ে বেশি বিশিষ্ট।
• একটি শব্দের যতগুলি স্বরধ্বনি থাকে ততগুলি সিলেবল থাকে।
  man (একটি সিলেবল)
  manner (দুটি সিলেবল)

(৪) চিহ্ন (’) নির্দেশ করে যে ‘manner’-এ প্রথম সিলেবলটি অন্যটির চেয়ে বেশি বিশিষ্ট।

২. নিচের শব্দগুলিতে স্ট্রেসড সিলেবলগুলির নিচে দাগ দাও। প্রয়োজনে অভিধান দেখো বা শিক্ষককে জিজ্ঞাসা করো।

৩. স্কুল নোটিস বোর্ডের জন্য একটি নোটিস লেখা।

ধাপ ১

আলোচনা করো কেন নোটিস বোর্ডে নোটিস লাগানো হয়।
তুমি সম্প্রতি বোর্ডে কী ধরনের ‘নোটিস’ দেখেছ?
একটি নোটিস একটি চিঠি বা বর্ণনামূলক অনুচ্ছেদ থেকে কীভাবে আলাদা? ধাপ ২

ধাপ ২

ধরো তুমি ক্যাম্পাসে কিছু হারিয়েছ বা পেয়েছ।
তুমি কী হারিয়েছ বা পেয়েছ?
তুমি এ সম্পর্কে একটি নোটিস লিখতে চাও। যদি তুমি কিছু হারিয়ে থাকো, তুমি চাও কেউ এটি পেলে যেন তোমাকে ফেরত দেয়। যদি তুমি কিছু পেয়ে থাকো, তুমি চাও এটি তার মালিককে ফেরত দিতে।

ধাপ ৩

তুমি যে বস্তুটি হারিয়েছ বা পেয়েছ তা বর্ণনা করে কয়েক লাইন লেখো। স্পষ্ট শর্তে নোটিসের উদ্দেশ্য উল্লেখ করো। তোমার নাম, শ্রেণি, বিভাগ এবং তারিখও লেখো।

ধাপ ৪

প্রতিটি গ্রুপের একজন সদস্যকে পুরো ক্লাসের সামনে নোটিসটি জোরে পড়তে দাও। অন্যান্য নোটিসের সাথে তোমার নোটিসের তুলনা করো, এবং প্রয়োজনে শিক্ষকের সাহায্যে পরিবর্তন করো।

অথবা

• কল্পনা করো তুমি একজন সাংবাদিক।
• তোমাকে গ্রাম পঞ্চায়েতের সভাপতির সাক্ষাৎকার নিতে বলা হয়েছে।
• তুমি জিজ্ঞাসা করতে চাও এমন আট থেকে দশটি প্রশ্ন লেখো।
• প্রশ্নগুলির উচিত গ্রামে জল ও বিদ্যুৎ, পরিষ্কার-পরিচ্ছন্নতা এবং স্কুল শিক্ষা সম্পর্কে মন্তব্য এবং পরিকল্পনা বের করে আনা।

একটি বাঁকা ছড়া

There was a crooked man, and he walked a crooked mile,
He found a crooked coin against a crooked stile;
He bought a crooked cat, which caught a crooked mouse,
And they all lived together in a little crooked house.