ನೀವು ಓದುವ ಮೊದಲು

ಇದು ಇಬ್ಬರು ಅಸಾಧಾರಣ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಭಾವೇದಿಕೆಯ ಕಥೆ, ಇಬ್ಬರೂ ‘ವಿಕಲಾಂಗರು’, ಅಥವಾ ‘ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿದವರು’ ಎಂದು ನಾವು ಈಗ ಹೇಳುವಂತೆ. ಸ್ಟೀಫನ್ ಹಾಕಿಂಗ್ ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಅತ್ಯಂತ ಮಹಾನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು. ಅವರು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವಿನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಅವರನ್ನು ವ್ಹೀಲ್ಚೇರಿಗೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಬಟನ್‌ಗಳನ್ನು ಒತ್ತುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ‘ಮಾತನಾಡಲು’ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಯಂತ್ರದಂತಹ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ. ಫಿರ್ದೌಸ್ ಕಾಂಗಾ ಮುಂಬೈನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಪತ್ರಕರ್ತ. ಕಾಂಗಾ ಅವರು ‘ಸುಲಭವಾಗಿ ಮುರಿಯುವ ಮೂಳೆಗಳು’ (ಬ್ರಿಟಲ್ ಬೋನ್ಸ್) ಹೊಂದಿ ಜನಿಸಿದರು, ಇದು ಅವರು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮುರಿಯುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಹೊಂದಿತ್ತು. ಹಾಕಿಂಗ್ ಅವರಂತೆ, ಕಾಂಗಾ ಕೂಡ ವ್ಹೀಲ್ಚೇರ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಚರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಇಬ್ಬರು ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವ್ಹೀಲ್ಚೇರ್ನಲ್ಲಿ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸುವುದರ ಅರ್ಥವೇನು, ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ‘ಸಾಮಾನ್ಯ’ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಜನರು ವಿಕಲಾಂಗರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಕೇಂಬ್ರಿಜ್ ನನಗೆ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್‌ನ ರೂಪಕವಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಬಿಟ್ಟಾಗ ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬೇರೆಯೇ ಏನೋ ಆಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿತ್ತು ಎಂಬುದು ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಅಲ್ಲಿ ಸ್ಟೀಫನ್ ಹಾಕಿಂಗ್ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಿದ್ದೆ.

ಕೇಂಬ್ರಿಜ್ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುವ ಪ್ರವಾಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿಯೇ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಸ್ಟೀಫನ್ ಹಾಕಿಂಗ್ ಅವರನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು, ‘ಬಡವರು, ಈಗ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಕಲಾಂಗರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೂ ಅವರು ಐಸಾಕ್ ನ್ಯೂಟನ್‌ರ ಯೋಗ್ಯ ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಕುರ್ಚಿಯನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.’

ಖಗೋಳ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಖಗೋಳ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಂಡಿತ — ನಕ್ಷತ್ರಗಳು, ಗ್ರಹಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಾಖೆ.

ಮತ್ತು ನಾನು ಚಕಿತನಾದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರತಿಭಾವಾನ್ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಹಿಡಿದ ಖಗೋಳ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಎ ಬ್ರೀಫ್ ಹಿಸ್ಟರಿ ಆಫ್ ಟೈಮ್ ನ ಲೇಖಕ, ಇದುವರೆಗಿನ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಬೆಸ್ಟ್‌ಸೆಲ್ಲರ್ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕ, ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮರೆತಿದ್ದೆ.

ನಡೆಯುವ ಪ್ರವಾಸ ಮುಗಿದ ನಂತರ, ನಾನು ಫೋನ್ ಬೂತ್‌ಗೆ ಧಾವಿಸಿದೆ ಮತ್ತು, ಬಹುತೇಕ ತಂತಿಯನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುವಂತೆ ಅದು ನನ್ನನ್ನು ಹೊರಗೆ ತಲುಪಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿ, ಸ್ಟೀಫನ್ ಹಾಕಿಂಗ್ ಅವರ ಮನೆಗೆ ಫೋನ್ ಮಾಡಿದೆ. ಲೈನ್ನಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಹಾಯಕರು ಇದ್ದರು ಮತ್ತು ನಾನು ಬ್ರಿಟನ್‌ನಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಪ್ರವಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಲು (ಬಹುಶಃ ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ದಾರಿಯೂ ತಾನೇ ನಡೆಸಿಕೊಂಡು ಬಂದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸಿದಿರಬಹುದು) ಭಾರತದಿಂದ ವ್ಹೀಲ್ಚೇರ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳಿದೆ. ನಾನು ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಹಾಕಿಂಗ್ ಅವರನ್ನು ನೋಡಬೇಕಿತ್ತು - ಹತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳು ಕೂಡ ಸಾಕು. “ಅರ್ಧ ಗಂಟೆ,” ಅವರು ಹೇಳಿದರು. “ಮೂರೂವರೆ ರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ವರೆಗೆ.”

ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನನ್ನ ದೇಹದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲತೆ ಅನುಭವಿಸಿದೆ. ವಿಕಲಾಂಗರಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾ, ನೀವು ಧೈರ್ಯವಾಗಿರಲು ಜನರು ಕೇಳುವುದರಿಂದ ಬೇಸರ ಬರುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಧೈರ್ಯದ ಖಾತೆ ಇದೆ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಚೆಕ್ ಎಳೆಯಲು ನೀವು ಬಹಳ ಸೋಮಾರಿಗಳು ಎಂಬಂತೆ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬಲಶಾಲಿಗಳನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವ ಏಕೈಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ ಇರುವ ಯಾರಾದರೂ ಭಾರಿ ಸಾಧನೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಆಗ ಎಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ಭಾವಿಸಿರಲಿಲ್ಲದಷ್ಟು ದೂರ ತಲುಪುತ್ತೀರಿ.

“ನಾನು ಧೈರ್ಯವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ,” ಮರುದಿನ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಅವರ ದೇಹರಹಿತ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಧ್ವನಿ ಹೇಳಿತು. “ನನಗೆ ಬೇರೆ ಆಯ್ಕೆ ಇರಲಿಲ್ಲ.”

ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ, ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸಿದೆ, ಅವರ ಕ್ಷಯಿಸುತ್ತಿರುವ ದೇಹದ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲವಾಗಿ ಬದುಕುವುದು ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿತ್ತು ಅಲ್ಲವೇ? ಆದರೆ ನಾನು ಸುಮ್ಮನೆ ಇದ್ದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದಾಗಲೆಲ್ಲಾ, ಅವರನ್ನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥನಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ. ಅವರು ಅಲ್ಲಿದ್ದರು, ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಸಣ್ಣ ಸ್ವಿಚ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತುತ್ತಾ, ತಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾ, ತಮಗೆ ಉಳಿದಿರುವ ಏಕೈಕ ಚಲನೆಯ ತುಣುಕಿನಿಂದ, ತಮ್ಮ ಉದ್ದನೆಯ, ಬಿಳುಪಾದ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳು ಹತಾಶೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದವು. ಮತ್ತು ಅವರ ಎದುರು ಕುಳಿತು, ಅವರ ವೇದನೆಯನ್ನು ನಾನು ಅನುಭವಿಸಬಲ್ಲೆ, ಮನಸ್ಸು ಆಲೋಚನೆಗಳಿಂದ ತೇಲುತ್ತಿತ್ತು ಆದರೆ ಅವು ಹಿಮಗಟ್ಟಿದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೆಣದಂತೆ ಗಡುಸಾದ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೊರಬರುತ್ತಿದ್ದವು.

ತೇಲುವ: ತೀವ್ರವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಜೀವಂತ

“ಬಹಳಷ್ಟು ಜನರು ವಿಕಲಾಂಗರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ದುಃಖಿತರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ,” ನಾನು ಹೇಳಿದೆ. “ಅದು ಸತ್ಯವಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಒಳಗೆ ನಗುತ್ತೀರಾ?”

ಸುಮಾರು ಮೂರು ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ, ಅವರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು, “ಜನರು ನನ್ನನ್ನು ಪೋಷಿಸಿದಾಗ ಅದು ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.”

“ಮತ್ತು ನನ್ನಂತೆ ಯಾರಾದರೂ ಬಂದು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ ಮಾಡಿದಾಗ ಅದು ಕಿರಿಕಿರಿ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆಯೇ?”

ಉತ್ತರ ಮಿಂಚಿತು. “ಹೌದು.” ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ ಏಕಮುಖ ನಗುವನ್ನು ನಕ್ಕರು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಮೂರ್ಖತನದಿಂದ ಇಲ್ಲದೆ, ನಾನು ಪ್ರಪಂಚದ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿಯಿತು.

ಅವರ ಮೊದಲ ನೋಟ ಆಘಾತಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಸ್ಥಿರ ಛಾಯಾಚಿತ್ರದಂತಿದ್ದಾರೆ - ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಗಜೀನ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳು ತ್ರಿಮಿತೀಯವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದವು ಎಂಬಂತೆ.

ನಂತರ ನೀವು ತಲೆಯನ್ನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ತಿರುಚಿ ಸೊರಗಿದಂತೆ, ಬೂದು ನೀಲಿ ಶರ್ಟ್‌ನೊಳಗೆ ಕುಗ್ಗಿದ ದೇಹದ ಮೇಲ್ಭಾಗ, ಸೊರಗಿದ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ; ನೀವು ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಅವು ಇನ್ನೂ ಮಾತನಾಡಬಲ್ಲವು, ಮತ್ತು ಅವು ಏನೋ ಭಾರಿ ಮತ್ತು ತುರ್ತಾದದ್ದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಿವೆ - ಅದು ಏನೆಂದು ಹೇಳಲು ಕಷ್ಟ. ಆದರೆ ನೀವು ನೋಡಬಹುದೆಂದು ಎಂದಿಗೂ ಭಾವಿಸಿರಲಿಲ್ಲದ್ದನ್ನು ನೋಡಿದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಕಂಪಿಸುತ್ತೀರಿ.

ದೇಹದ ಮೇಲ್ಭಾಗ: ದೇಹದ ಮೇಲಿನ ಭಾಗ

ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ, ಒಂದು ದೀಪದಂತೆ, ಅದರ ಗೋಡೆಗಳು ತುಂಬಾ ತೆಳುವಾಗಿ ಉಜ್ಜುಗೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಒಳಗಿನ ಬೆಳಕನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಾಣುತ್ತೀರಿ, ಅದು ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನ ಪ್ರಕಾಶ. ದೇಹ, ಬಹುತೇಕ ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ, ನೆರಳುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಂತೆ ಮಾತ್ರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಾಶ್ವತ ಆತ್ಮಗಳಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ ಇಲ್ಲದ ನಾನು, ಇದು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಏನೆಂದು ತಿಳಿಯುತ್ತೇನೆ; ಉಳಿದದ್ದೆಲ್ಲಾ ಒಂದು ಪೂರಕ.

ಪ್ರಕಾಶ: ಆಂತರಿಕ ಹೊಳಪು ಅಥವಾ ಬೆಳಕು

ಪೂರಕ: ಅಗತ್ಯವಲ್ಲದ ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ, ಆದರೂ ಅಲಂಕಾರಿಕ

“ವಿಕಲಾಂಗರಾಗಿರುವುದರ ಉತ್ತಮ ವಿಷಯ ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?” ನಾನು ಅವರನ್ನು ಮೊದಲೇ ಕೇಳಿದ್ದೆ.

“ವಿಕಲಾಂಗರಾಗಿರುವುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಒಳ್ಳೆಯದು ಇಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.”

“ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ,” ನಾನು ಹೇಳಿದೆ, “ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ದಯೆ ಇದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.”

“ಹೌದು,” ಅವರು ಹೇಳಿದರು; ಅವರ ಧ್ವನಿ ಸಂಶ್ಲೇಷಕದ ಒಂದು ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಅದು ಯಾವುದೇ ಉಚ್ಚಾರ, ಯಾವುದೇ ನೆರಳುಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ವರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವರು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆಂದು ನಾನು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಉಚ್ಚಾರ: ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಧ್ವನಿಯ ಏರಿಳಿತ

ನಾನು ನನ್ನ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಸರಿದಾಗಲೆಲ್ಲಾ ಅಥವಾ ಸಮಯ ನೋಡಲು ನನ್ನ ಮಣಿಕಟ್ಟನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿದಾಗಲೆಲ್ಲಾ - ನಮ್ಮ ಮೂವತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳ ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸಲು ಬಯಸಿದೆ - ನನ್ನ ದೇಹದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭಾರಿ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದೆ. ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ನಡೆಯಲಾರೆ ಅಥವಾ ನಿಲ್ಲಲಾರೆ ಎಂಬುದು ಆಗ ಎಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿತ್ತು.

ಅವರು ನನಗೆ ಹೇಗೆ ನೀರಸವಾದ ಮಾತಿನಾಚೆಯ ಸ್ಫೂರ್ತಿಯಾಗಿದ್ದರು ಎಂದು ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳಿದೆ, ಮತ್ತು, ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ, ಇತರರಿಗೆ - ಆ ಆಲೋಚನೆ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತೇ?

“ಇಲ್ಲ,” ಅವರು ಹೇಳಿದರು; ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ನಾನು ಎಷ್ಟು ಮೂರ್ಖನಾಗಿದ್ದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ದೇಹವು ಒಂದು ಸಂಕುಚಿತ ಕೋಣೆಯಾಗಿದ್ದು ಮತ್ತು ಗೋಡೆಗಳು ದಿನದಿಂದ ದಿನಕ್ಕೆ ಕಿರಿದಾಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ನೀವು ಇನ್ನೂ ಉಸಿರಾಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯಿಂದ ನಗುವ ಜನರು ಹೊರಗಿದ್ದಾರೆಂದು ತಿಳಿಯುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯೋಗ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ನೀರಸವಾದ ಮಾತು: ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪದಗುಚ್ಛ ಅಥವಾ ಆಲೋಚನೆ ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ಸಂಕುಚಿತ: ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದು ಮತ್ತು ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸುವ (‘ಕ್ಲಾಸ್ಟ್ರೋಫೋಬಿಯಾ’ ಎಂದರೆ ಮುಚ್ಚಿದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿರುವ ಅಸಹಜ ಭಯ)

“ನೀವು ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರಿಗೆ ನೀಡಬಹುದಾದ ಯಾವುದೇ ಸಲಹೆ ಇದೆಯೇ, ಜೀವನವನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಏನಾದರೂ?”

“ಅವರು ತಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬರುವುದರ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು; ವಿಕಲಾಂಗ ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್‌ನಂತಹ ವಿಷಯಗಳು ಸಮಯದ ವ್ಯರ್ಥ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.”

“ನಿಮ್ಮ ಅರ್ಥ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.” ನಾನು ನಾನು ಇದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಗಣನೀಯವಾಗಿ ದೊಡ್ಡದಾದ ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಗಿಟಾರ್ ನುಡಿಸಲು ಕಳೆದ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡೆ; ಮತ್ತು ಒಂದು ರಾತ್ರಿ ನಾನು ಅದನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷದಿಂದ ತಂತಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದಿದ್ದೆ.

ಅರ್ಧ ಗಂಟೆ ಪೂರ್ತಿಯಾಗಿತ್ತು. “ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಿರಿಕಿರಿ ಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ,” ನಾನು ಹೇಳಿದೆ, ನಕ್ಕು. “ಧನ್ಯವಾದಗಳು…”

“ಇರಿ.” ನಾನು ಕಾಯ್ದೆ. “ಚಹಾ ಸ್ವೀಕರಿಸಿ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋಟವನ್ನು ತೋರಿಸಬಲ್ಲೆ.”

ತೋಟವು ಉದ್ಯಾನದಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಸ್ಟೀಫನ್ ಹಾಕಿಂಗ್ ತಮ್ಮ ಮೋಟಾರು ವ್ಹೀಲ್ಚೇರ್‌ನಲ್ಲಿ ಗುಡುಗುತ್ತಾ ಪ್ರತಿ ಇಂಚನ್ನೂ ಸಂಚರಿಸಿದರು, ನಾನು ದಾರಿಯಿಂದ ದೂರವಿರಲು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡೆ. ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ; ಸೂರ್ಯನು ಅವರನ್ನು ಮೌನಗೊಳಿಸಿದನು, ಅವರ ಪರದೆಯ ಮೇಲಿನ ಅಕ್ಷರಗಳು ಪ್ರಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮಾಯವಾಗುತ್ತಿದ್ದವು.

ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ನಂತರ, ನಾವು ಹೊರಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದೆವು. ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಅವರನ್ನು ಮುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಥವಾ ಅಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಅವರ ಹೆಗಲನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯ ಸಂಜೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಹೀಲ್ಚೇರ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೊರಬಂದೆ. ನಾನು ಹಿಂದೆ ನೋಡಿದೆ; ಮತ್ತು ಅವರು ಅಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಅವರು ಕೈಬೀಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿಯಿತು. ಅವರನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ, ನನ್ನ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಸ್ವಯಂ‌ನ ಮೂರ್ತರೂಪ, ನಾನು ಚಲಿಸುತ್ತಿದ್ದವನು, ನಾನು ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ನಂಬಿದ್ದವನು, ಒಂಟಿಯಾಗಿ, ನನ್ನ ಪ್ರಯಾಣ ಮುಗಿದಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿಯಿತು. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ.

ಗ್ರಹಣ ಪರೀಕ್ಷೆ

ಯಾವುದು ಸರಿಯಾದ ವಾಕ್ಯ?

1. “ಕೇಂಬ್ರಿಜ್ ನನಗೆ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್‌ನ ರೂಪಕವಾಗಿತ್ತು.” ಲೇಖಕರಿಗೆ,

(i) ಕೇಂಬ್ರಿಜ್ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಖ್ಯಾತಿ ಪಡೆದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವಾಗಿತ್ತು.

(ii) ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ಕೇಂಬ್ರಿಜ್‌ಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿತ್ತು.

(iii) ಕೇಂಬ್ರಿಜ್ ನಿಜವಾದ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ಆಗಿತ್ತು.

2. ಲೇಖಕರು ಸ್ಟೀಫನ್ ಹಾಕಿಂಗ್ ಅವರ ಮನೆಗೆ ಫೋನ್ ಮಾಡಿದರು

(i) ಹತ್ತಿರದ ಫೋನ್ ಬೂತ್‌ನಿಂದ.

(ii) ಫೋನ್ ಬೂಟ್‌ನ ಹೊರಗಿನಿಂದ.

(iii) ಫೋನ್ ಬೂಟ್‌ನ ಒಳಗಿನಿಂದ.

3. ವಿಜ್ಞಾನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಮಾತನಾಡಿದಾಗ, ಲೇಖಕರು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರಾಗಿ ಭಾವಿಸಿದರು ಏಕೆಂದರೆ

(i) ಅವರು ಏನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆಂದು ಖಚಿತವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ.

(ii) ಅವರು ವಿಜ್ಞಾನಿಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಧ್ವನಿ ಸಂಶ್ಲೇಷಕವನ್ನು ಬಳಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು.

(iii) ಅವರು ಒಬ್ಬ ದಂತಕಥೆಯ ಎದುರು ನಿಂತಿದ್ದರು.

4. “ನನ್ನ ದೇಹದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಭಾರಿ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದೆ…” ನೀಡಲಾದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ

(i) ವ್ಹೀಲ್ಚೇರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸರಿಯುವುದು, ಮಣಿಕಟ್ಟನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು.

(ii) ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲುವುದು, ನಡೆಯುವುದು.

(iii) ಮಾತನಾಡುವುದು, ಬರೆಯುವುದು.

ಪಾಠದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

1. (i) ಸ್ಟೀಫನ್ ಹಾಕಿಂಗ್ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ಸಂಭವನೀಯತೆಯು ಲೇಖಕರನ್ನು ಆತಂಕಗೊಳಿಸಿತೇ? ಹಾಗಿದ್ದರೆ, ಏಕೆ?

(ii) ಅವರು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಉತ್ಸಾಹಿತರಾಗಿದ್ದರೇ? ಹಾಗಿದ್ದರೆ, ಏಕೆ?

2. ಲೇಖಕರು ವಿಜ್ಞಾನಿಗೆ ಕೇಳಿದ ಮೊದಲ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ.

3. ಸ್ಟೀಫನ್ ಹಾಕಿಂಗ್ ಹೇಳಿದರು, “ನನಗೆ ಬೇರೆ ಆಯ್ಕೆ ಇರಲಿಲ್ಲ.” ಲೇಖಕರು ಒಂದು ಆಯ್ಕೆ ಇತ್ತು ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ? ಅದು ಏನು?

4. “ನಾನು ಅವರ ವೇದನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಲ್ಲೆ.” ವೇದನೆ ಏನಾಗಿರಬಹುದು?

5. (i) ‘ದೀಪ’ ಮನುಷ್ಯನಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದರ ‘ಗೋಡೆಗಳು’ ಏನಾಗಿರುತ್ತವೆ?

(ii) ತೆಳುವಾದ ಗೋಡೆಗಳ ಒಳಗೆ ಏನು ಇದೆ?

(iii) ಈ ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ಲೇಖಕರು ಯಾವ ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?

8. ವಿಕಲಾಂಗರಿಗೆ ವಿಜ್ಞಾನಿಯ ಸಂದೇಶ ಏನು?

9. ಲೇಖಕರು ಗಿಟಾರ್ ಘಟನೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ? ಅದು ಯಾವ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ?

10. ಲೇಖಕರು ಸ್ಟೀಫನ್ ಹಾಕಿಂಗ್‌ಗೆ ತಮ್ಮ ಮಹಾನ್ ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೃತಜ್ಞತೆ ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?

11. ಕೆಳಗಿನ ಎರಡೂ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ಅವುಗಳ ಸೂಕ್ತ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

(i) There was his assistant on the line …

(ii) You get fed up with people asking you to be brave, …

(iii) There he was, $\ldots$

(iv) You look at his eyes which can speak,…

(v) It doesn’t do much good to know …

A

• tapping at a little switch in his hand
• and I told him
• that there are people
• as if you have a courage account
• and they are saying something huge and urgent

B

• trying to find the words on his computer.
• I had come in a wheelchair from India.
• on which you are too lazy to draw a cheque.
• smiling with admiration to see you breathing still.
• it is hard to tell what.

ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

1. ಕೆಳಗಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಪದಗಳ ಸೂಕ್ತ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಪೂರಿಸಿ.

guide $\qquad$ succeed $\qquad$ chair $\qquad$ travel $\qquad$ pale $\qquad$ draw $\qquad$ true

(i) I met a ___________ from an antique land.

(ii) I need special ___________ in mathematics. I can’t count the number of times I have failed in the subject.

(iii) The guide called Stephen Hawking a worthy ___________ to Issac Newton.

(iv) His other problems ___________ into insignificance beside this unforeseen mishap.

(v) The meeting was ___________ by the youngest member of the board.

(vi) Some people say ‘yours ___________ ’ when they informally refer to themselves.

(vii) I wish it had been a ___________ match. We would have been spared the noise of celebrations, at least.

2 . ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.

walk $\qquad$ stick

ಈ ಎರಡೂ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ನೀವು ರಚಿಸಬಹುದೇ?

(ಇದು ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದಕ್ಕೆ -ing ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಾಮಪದದ ಮೊದಲು ಬಳಸಿ. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಆರ್ಟಿಕಲ್ ಇರಿಸಿ.)

..a walking stick

ಈಗ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆರು ಅಂತಹ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. read/session smile/face dance/doll revolve/chair win/chance

3. ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳಲ್ಲಿ all ಅಥವಾ both ಬಳಸಿ. ನೀವು ಒಂದನ್ನೋ ಇನ್ನೊಂದನ್ನೋ ಏಕೆ ಆರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗೆ ಹೇಳಿ.

(i) He has two brothers. ___________ are lawyers.

(ii) More than ten persons called. ___________ of them wanted to see you.

(iii) They ___________ cheered the team.

(iv) ___________ her parents are teachers.

(v) How much have you got? Give me ___________ of it.

4. ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ವಿಶೇಷಣದ ಸರಿಯಾದ ರೂಪವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

(i) My friend has one of the ___________ cars on the road. (fast)

(ii) This is the ___________ story I have ever read. (interesting)

(iii) What you are doing now is ___________ than what you did yesterday. (easy)

(iv) Ramesh and his wife are both ___________ . (short)

(v) He arrived ___________ as usual. Even the chief guest came ___________ than he did. (late, early)

ಮಾತನಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು

1. ಸರಿಯಾದ ಒತ್ತಡದೊಂದಿಗೆ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ. ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ.

• ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದದಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡದ ಅಕ್ಷರವು ಇತರ ಅಕ್ಷರ(ಗಳ)ಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿರುತ್ತದೆ
• ಒಂದು ಪದವು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಸ್ವರಗಳಷ್ಟೇ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
  ಮನುಷ್ಯ (ಒಂದು ಅಕ್ಷರ)
  ಮನೆ (ಎರಡು ಅಕ್ಷರಗಳು)

(4) ಗುರುತು (’) ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ‘ಮನೆ’ ಯ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರವು ಇತರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ.

2. ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಮಾಡಿ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ನಿಘಂಟು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ