पढ़ने से पहले

यह दो असाधारण व्यक्तियों की मुलाकात की कहानी है, दोनों ही ‘विकलांग’, या जैसा कि अब हम कहते हैं ‘विशेष रूप से सक्षम’। स्टीफन हॉकिंग हमारे समय के महानतम वैज्ञानिकों में से एक हैं। वह एक प्रकार के पक्षाघात से पीड़ित हैं जो उन्हें व्हीलचेयर तक सीमित कर देता है, और उन्हें केवल कंप्यूटर पर बटन दबाकर ‘बोलने’ की अनुमति देता है, जो एक मशीनी आवाज़ में उनकी ओर से बोलता है। फ़िरदौस कांगा मुंबई में रहने और काम करने वाले एक लेखक और पत्रकार हैं। कांगा ‘भंगुर हड्डियों’ के साथ पैदा हुए थे जो बचपन में आसानी से टूट जाती थीं। हॉकिंग की तरह, कांगा भी व्हीलचेयर में घूमते हैं।

दोनों महान व्यक्ति इस बात पर विचारों का आदान-प्रदान करते हैं कि व्हीलचेयर में जीवन जीने का क्या अर्थ है, और कैसे तथाकथित ‘सामान्य’ लोग विकलांगों के प्रति प्रतिक्रिया करते हैं।

कैम्ब्रिज मेरे लिए इंग्लैंड का प्रतीक था, और यह अजीब था कि जब मैंने उसे छोड़ा तो वह पूरी तरह से कुछ और बन गया था, क्योंकि मैं वहाँ स्टीफन हॉकिंग से मिला था।

कैम्ब्रिज में एक पैदल यात्रा के दौरान ही गाइड ने स्टीफन हॉकिंग का ज़िक्र किया, ‘बेचारा आदमी, जो अब काफी विकलांग है, हालाँकि वह आइज़क न्यूटन का योग्य उत्तराधिकारी है, जिसकी कुर्सी उन्हें विश्वविद्यालय में प्राप्त है।’

खगोल भौतिक विज्ञानी: खगोल भौतिकी का विद्वान - भौतिकी की वह शाखा जो तारों, ग्रहों आदि से संबंधित है।

और मैं चौंक गया, क्योंकि मैं यह बिल्कुल भूल गया था कि यह सबसे प्रतिभाशाली और पूरी तरह से लकवाग्रस्त खगोल भौतिक विज्ञानी, ए ब्रीफ हिस्ट्री ऑफ टाइम के लेखक, जो अब तक की सबसे बड़ी बेस्टसेलर पुस्तकों में से एक है, यहाँ रहते थे।

जब पैदल यात्रा समाप्त हुई, तो मैं एक फोन बूथ की ओर दौड़ा और, लगभग तार को फाड़ते हुए ताकि वह बाहर मेरे पास पहुँच सके, स्टीफन हॉकिंग के घर फोन किया। लाइन पर उनके सहायक थे और मैंने उन्हें बताया कि मैं भारत से एक व्हीलचेयर में आया हूँ (शायद उन्होंने सोचा कि मैंने पूरा रास्ता स्वयं चलकर तय किया है) ब्रिटेन में अपनी यात्राओं के बारे में लिखने के लिए। मुझे प्रोफेसर हॉकिंग से मिलना ही था - दस मिनट भी काफी होंगे। “आधा घंटा,” उन्होंने कहा। “साढ़े तीन से चार बजे तक।”

और अचानक मैं पूरी तरह से कमज़ोर महसूस करने लगा। विकलांग होकर बड़े होने पर, आप लोगों से बहादुर बनने के लिए कहते रहने से तंग आ जाते हैं, मानो आपके पास साहस का एक खाता है जिससे आप चेक निकालने में बहुत आलसी हैं। एकमात्र चीज़ जो आपको मजबूत बनाती है वह है आपके जैसे किसी व्यक्ति को कुछ बहुत बड़ा हासिल करते देखना। तब आप जानते हैं कि कितना कुछ संभव है और आप उससे भी आगे पहुँच जाते हैं जितना आपने कभी सोचा था कि आप पहुँच सकते हैं।

“मैं बहादुर नहीं रहा हूँ,” अगली दोपहर उनकी निराकार कंप्यूटर आवाज़ ने कहा। “मेरे पास कोई विकल्प नहीं था।”

निश्चित रूप से, मैं कहना चाहता था, क्या उनके टूटते-बिखरते शरीर की वास्तविकता के साथ रचनात्मक ढंग से जीना एक विकल्प नहीं था? लेकिन मैं चुप रहा, क्योंकि हर बार जब मैं उनसे बात करता, उन्हें जवाब देने के लिए मजबूर करता, तो मुझे अपराधबोध होता था। वह वहाँ थे, अपने हाथ में लगे छोटे स्विच को दबाते हुए, अपने कंप्यूटर पर शब्द ढूंढने की कोशिश कर रहे थे, उनके पास बची हुई एकमात्र हलचल, उनकी लंबी, फीकी उंगलियों से। बार-बार, निराशा और थकान से उनकी आँखें बंद हो जातीं। और उनके सामने बैठकर मैं उनकी पीड़ा महसूस कर सकता था, मन विचारों से भरा हुआ जो जमे हुए वाक्यांशों और लाशों जैसे अकड़े वाक्यों में बाहर आ रहे थे।

प्रफुल्ल: तीव्र रूप से सक्रिय और जीवंत

“बहुत से लोग ऐसा लगता है कि विकलांग लोग लगातार दुखी रहते हैं,” मैंने कहा। “मैं खुद जानता हूँ कि यह सच नहीं है। क्या आप अक्सर अंदर ही अंदर हँसते रहते हैं?”

लगभग तीन मिनट बाद, उन्होंने जवाब दिया, “मुझे यह मनोरंजक लगता है जब लोग मेरे साथ दया का व्यवहार करते हैं।”

“और क्या आपको यह कष्टप्रद लगता है जब मेरे जैसा कोई आकर आपके काम में विघ्न डालता है?”

जवाब चमक गया। “हाँ।” फिर उन्होंने अपनी अद्वितीय मुस्कान मुस्कुराई और मैं जान गया, भावुक या मूर्ख बने बिना, कि मैं दुनिया के सबसे सुंदर पुरुषों में से एक को देख रहा था।

उनकी पहली झलक चौंका देने वाली है, क्योंकि वह एक स्थिर तस्वीर की तरह हैं - मानो पत्रिकाओं और अखबारों में उनकी सभी तस्वीरें त्रि-आयामी हो गई हों।

फिर आप देखते हैं सिर एक ओर मुड़कर झुका हुआ, धड़ हल्की नीली शर्ट के अंदर सिकुड़ा हुआ, सूखी हुई टाँगें; आप उनकी आँखों को देखते हैं जो अभी भी बोल सकती हैं, और वे कुछ विशाल और जरूरी कह रही हैं - यह बताना मुश्किल है कि क्या। लेकिन आप हिल जाते हैं क्योंकि आपने कुछ ऐसा देखा है जो आपने कभी नहीं सोचा था कि देखा जा सकता है।

धड़: शरीर का ऊपरी हिस्सा

आपके सामने, एक लालटेन की तरह जिसकी दीवारें इतनी पतली हो गई हैं कि आप केवल अंदर की रोशनी देख पाते हैं, एक व्यक्ति का आंतरिक प्रकाश है। शरीर, लगभग अप्रासंगिक, केवल छाया से बने आवरण की तरह मौजूद है। ताकि मैं, जो अनंत आत्माओं में विश्वास नहीं रखता, जानता हूँ कि यही हम में से प्रत्येक है; बाकी सब कुछ एक सहायक वस्तु।

आंतरिक प्रकाश: भीतरी चमक या प्रकाश

सहायक वस्तु: आवश्यक नहीं बल्कि अतिरिक्त, हालाँकि सजावटी

“आपके विचार में विकलांग होने की सबसे अच्छी बात क्या है?” मैंने उनसे पहले पूछा था।

“मुझे नहीं लगता कि विकलांग होने में कुछ भी अच्छा है।”

“मुझे लगता है,” मैंने कहा, “आप वास्तव में पता लगाते हैं कि दुनिया में कितनी दया है।”

“हाँ,” उन्होंने कहा; यह उनके वॉयस सिंथेसाइज़र का एक नुकसान था कि वह कोई स्वर-परिवर्तन, कोई बारीकियाँ या लहजा नहीं व्यक्त कर सकता था। और मैं नहीं बता सकता था कि वह कितने उत्साह से मेरी बात से सहमत थे।

स्वर-परिवर्तन: बोलते समय आवाज़ का ऊपर-नीचे होना

हर बार जब मैं अपनी कुर्सी में हिलता या समय देखने के लिए अपनी कलाई घुमाता - मैं अपने तीस मिनटों में से हर एक को मायने रखने वाला बनाना चाहता था - मुझे अपने शरीर की संभावनाओं में एक विशाल राहत और उल्लास महसूस होता। तब कितना कम मायने रखता था कि मैं कभी चल नहीं पाऊँगा, या यहाँ तक कि खड़ा भी नहीं हो पाऊँगा।

मैंने उन्हें बताया कि वह मेरे लिए, और निश्चित रूप से दूसरों के लिए, घिसे-पिटे विचारों से परे एक प्रेरणा कैसे रहे हैं - क्या उस विचार ने उनकी मदद की?

“नहीं,” उन्होंने कहा; और मैंने सोचा कि यह पूछने में मैं कितना मूर्ख था। जब आपका शरीर एक संकीर्ण कमरा है और दीवारें दिन-ब-दिन संकरी होती जा रही हैं, तो यह जानने से ज्यादा फायदा नहीं होता कि बाहर लोग हैं जो आपको अभी भी सांस लेते देख प्रशंसा से मुस्कुरा रहे हैं।

घिसा-पिटा वाक्यांश: ऐसा वाक्यांश या विचार जिसका इतना अधिक प्रयोग हो चुका है कि उसका अर्थ खो गया है

संकीर्ण: बहुत छोटा और दमघोंटू (‘क्लॉस्ट्रोफोबिया’ एक बंद स्थान में होने का असामान्य भय है)

“क्या आप विकलांग लोगों को कोई सलाह दे सकते हैं, कुछ ऐसा जो जीवन को बेहतर बनाने में मदद कर सके?”

“उन्हें उस चीज़ पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए जिसमें वे अच्छे हैं; मुझे लगता है कि विकलांग ओलंपिक जैसी चीजें समय की बर्बादी हैं।”

“मैं समझता हूँ आपका क्या मतलब है।” मुझे उन वर्षों की याद आई जो मैंने एक स्पेनिश गिटार बजाने की कोशिश में बिताए थे जो मुझसे काफी बड़ा था; और कैसे एक रात मैंने खुशी-खुशी उसकी तारें उतार दी थीं।

आधा घंटा पूरा हो गया था। “मुझे लगता है कि मैंने आपको काफी परेशान कर दिया है,” मैंने मुस्कुराते हुए कहा। “आपका धन्यवाद…”

“रुकिए।” मैंने इंतज़ार किया। “चाय पीजिए। मैं आपको बगीचा दिखा सकता हूँ।”

बगीचा एक पार्क जितना बड़ा था, लेकिन स्टीफन हॉकिंग ने उसके हर इंच को कवर किया, अपनी मोटर चालित व्हीलचेयर में गड़गड़ाहट के साथ चलते हुए जबकि मैं रास्ते से हटने के लिए इधर-उधर भागता रहा। हम ज्यादा बात नहीं कर सकते थे; धूप ने उन्हें चुप करा दिया, चमक में उनकी स्क्रीन पर अक्षर गायब हो रहे थे।

एक घंटे बाद, हम जाने के लिए तैयार थे। मुझे नहीं पता था कि क्या करना है। मैं उन्हें चूम नहीं सकता था या रो नहीं सकता था। मैंने उनके कंधे को छुआ और गर्मियों की शाम में व्हीलचेयर लेकर बाहर निकल गया। मैंने पीछे मुड़कर देखा; और मैं जानता था कि वह हाथ हिला रहे हैं, हालाँकि वह नहीं हिला रहे थे। उन्हें देखते हुए, मेरे सबसे बहादुर स्वयं का मूर्त रूप, जिसकी ओर मैं बढ़ रहा था, जिस पर मैंने इतने वर्षों से विश्वास किया था, अकेले, मैं जान गया कि मेरी यात्रा समाप्त हो गई थी। अभी के लिए।

बोध प्रश्न

कौन सा वाक्य सही है?

1. “कैम्ब्रिज मेरे लिए इंग्लैंड का प्रतीक था।” लेखक के लिए,

(i) कैम्ब्रिज इंग्लैंड में एक प्रतिष्ठित विश्वविद्यालय था।

(ii) इंग्लैंड कैम्ब्रिज के लिए प्रसिद्ध था।

(iii) कैम्ब्रिज ही असली इंग्लैंड था।

2. लेखक ने स्टीफन हॉकिंग के घर फोन किया

(i) निकटतम फोन बूथ से।

(ii) फोन बूथ के बाहर से।

(iii) फोन बूथ के अंदर से।

3. हर बार जब वह वैज्ञानिक से बात करता, लेखक को अपराधबोध महसूस होता था क्योंकि

(i) उसे यकीन नहीं था कि वह क्या पूछना चाहता है।

(ii) उसने वैज्ञानिक को उनके वॉयस सिंथेसाइज़र का उपयोग करने के लिए मजबूर किया।

(iii) वह एक दिग्गज के सामने था।

4. “मुझे एक विशाल राहत महसूस हुई… अपने शरीर की संभावनाओं में।” दिए गए संदर्भ में, हाइलाइट किए गए शब्द संदर्भित करते हैं

(i) व्हीलचेयर में हिलना, कलाई घुमाना।

(ii) खड़े होना, चलना।

(iii) बोलना, लिखना।

पाठ के साथ कार्य

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।

1. (i) क्या स्टीफन हॉकिंग से मिलने की संभावना ने लेखक को घबरा दिया? यदि हाँ, तो क्यों?

(ii) क्या वह साथ ही बहुत उत्साहित भी महसूस कर रहा था? यदि हाँ, तो क्यों?

2. वैज्ञानिक से लेखक द्वारा पूछे गए पहले प्रश्न का अनुमान लगाइए।

3. स्टीफन हॉकिंग ने कहा, “मेरे पास कोई विकल्प नहीं था।” क्या लेखक सोचता है कि एक विकल्प था? वह क्या था?

4. “मैं उनकी पीड़ा महसूस कर सकता था।” पीड़ा क्या हो सकती थी?

5. (i) यदि ‘लालटेन’ व्यक्ति है, तो उसकी ‘दीवारें’ क्या होंगी?

(ii) पतली दीवारों के भीतर क्या समाहित है?

(iii) लेखक इस तुलना से क्या सामान्य निष्कर्ष निकालता है?

8. विकलांगों के लिए वैज्ञानिक का क्या संदेश है?

9. लेखक गिटार वाली घटना का जिक्र क्यों करता है? यह किस विचार का समर्थन करती है?

10. लेखक स्टीफन हॉकिंग के प्रति अपनी बड़ी कृतज्ञता व्यक्त करता है। यह कृतज्ञता किस लिए है?

11. नीचे दिए गए दोनों बक्सों से उनके उपयुक्त भाग लेकर निम्नलिखित वाक्यों को पूरा कीजिए।

(i) There was his assistant on the line …

(ii) You get fed up with people asking you to be brave, …

(iii) There he was, $\ldots$

(iv) You look at his eyes which can speak,…

(v) It doesn’t do much good to know …

A

• tapping at a little switch in his hand
• and I told him
• that there are people
• as if you have a courage account
• and they are saying something huge and urgent

B

• trying to find the words on his computer.
• I had come in a wheelchair from India.
• on which you are too lazy to draw a cheque.
• smiling with admiration to see you breathing still.
• it is hard to tell what.

भाषा के साथ कार्य

1. नीचे दिए गए वाक्यों में रिक्त स्थान भरने के लिए निम्नलिखित बॉक्स में दिए गए शब्दों के उपयुक्त रूपों का प्रयोग करें।

guide $\qquad$ succeed $\qquad$ chair $\qquad$ travel $\qquad$ pale $\qquad$ draw $\qquad$ true

(i) I met a ___________ from an antique land.

(ii) I need special ___________ in mathematics. I can’t count the number of times I have failed in the subject.

(iii) The guide called Stephen Hawking a worthy ___________ to Issac Newton.

(iv) His other problems ___________ into insignificance beside this unforeseen mishap.

(v) The meeting was ___________ by the youngest member of the board.

(vi) Some people say ‘yours ___________ ’ when they informally refer to themselves.

(vii) I wish it had been a ___________ match. We would have been spared the noise of celebrations, at least.

2 . निम्नलिखित शब्दों को देखें।

walk $\qquad$ stick

क्या आप इन दोनों शब्दों का उपयोग करके एक सार्थक वाक्यांश बना सकते हैं?

(यह सरल है। क्रिया में -ing जोड़ें और उसे संज्ञा से पहले प्रयोग करें। शुरुआत में एक आर्टिकल लगाएं।)

..a walking stick

अब बॉक्स में दिए गए शब्दों का उपयोग करके ऐसे छह वाक्यांश बनाएं। read/session smile/face dance/doll revolve/chair win/chance

3. रिक्त स्थानों में all या both का प्रयोग करें। अपने साथी को बताएं कि आपने एक या दूसरे को क्यों चुना।

(i) He has two brothers. ___________ are lawyers.

(ii) More than ten persons called. ___________ of them wanted to see you.

(iii) They ___________ cheered the team.

(iv) ___________ her parents are teachers.

(v) How much have you got? Give me ___________ of it.

4. कोष्ठकों में दिए गए विशेषण के सही रूप का प्रयोग करके प्रत्येक वाक्य को पूरा करें।

(i) My friend has one of the ___________ cars on the road. (fast)

(ii) This is the ___________ story I have ever read. (interesting)

(iii) What you are doing now is ___________ than what you did yesterday. (easy)

(iv) Ramesh and his wife are both ___________ . (short)

(v) He arrived ___________ as usual. Even the chief guest came ___________ than he did. (late, early)

बोलना और लिखना

1. निम्नलिखित शब्दों को सही स्वराघात के साथ बोलें। रंग में दिए गए भागों को जोर से और स्पष्ट रूप से उच्चारित करें।

• एक से अधिक अक्षर वाले शब्द में, स्वराघातित अक्षर वह होता है जो अन्य अक्षर(ों) की तुलना में अधिक प्रमुख होता है।
• एक शब्द में उतने ही अक्षर होते हैं जितनी स्वर ध्वनियाँ होती हैं।
  man (एक अक्षर)
  manner (दो अक्षर)

(4) चिह्न (’) इंगित करता है कि ‘manner’ में पहला अक्षर दूसरे की तुलना में अधिक प्रमुख है।

2. निम्नलिखित शब्दों में स्वराघातित अक्षरों को रेखांकित करें। आवश्यकता पड़ने पर शब्दकोश देखें या शिक्षक से पूछें।

3. स्कूल नोटिस बोर्ड के लिए एक नोटिस लिखना।

चरण 1

चर्चा करें कि नोटिस बोर्ड पर नोटिस क्यों लगाए जाते हैं।
आपने हाल ही में बोर्ड पर किस प्रकार के ‘नोटिस’ देखे हैं?
एक नोटिस एक पत्र या वर्णनात्मक अनुच्छेद से कैसे भिन्न है? चरण 2

चरण 2

मान लीजिए आपने परिसर में कुछ खो दिया है या पाया है।
आपने क्या खोया है या पाया है?
आप इसके बारे में एक नोटिस लिखना चाहते हैं। यदि आपने कुछ खोया है, तो आप चाहते हैं कि यदि किसी ने इसे पाया है तो वह आपको वापस कर दे। यदि आपने कुछ पाया है, तो आप इसे उसके मालिक को वापस करना चाहते हैं।

चरण 3

उस वस्तु का वर्णन करते हुए कुछ पंक्तियाँ लिखें जो आपने खोई है या पाई है। नोटिस का उद्देश्य स्पष्ट शब्दों में बताएं। अपना नाम, कक्षा, अनुभाग और तिथि भी लिखें।

चरण 4

प्रत्येक समूह का एक सदस्य पूरी कक्षा के सामने नोटिस जोर से पढ़े। अपने नोटिस की अन्य नोटिसों से तुलना करें, और आवश्यकता पड़ने पर शिक्षक की सहायता से परिवर्तन करें।

या

• कल्पना कीजिए कि आप एक पत्रकार हैं।
• आपसे गाँव पंचायत के अध्यक्ष का साक्षात्कार लेने के लिए कहा गया है।
• आठ से दस प्रश्न लिखें जो आप पूछना चाहते हैं।
• प्रश्नों से गाँव में पानी और बिजली, स्वच्छता और स्कूली शिक्षा के संबंध में टिप्पणियों के साथ-साथ योजनाओं पर भी प्रतिक्रिया प्राप्त होनी चाहिए।

एक टेढ़ी कविता

There was a crooked man, and he walked a crooked mile,
He found a crooked coin against a crooked stile;
He bought a crooked cat, which caught a crooked mouse,
And they all lived together in a little crooked house.