அலகு 07
தொடங்குவோம்
1992-ல் எவரெஸ்ட் சிகரத்தை வென்ற உலகின் இளைய பெண்ணான சந்தோஷ் யாதவைப் பற்றி நீங்கள் படித்திருப்பீர்கள். 2014-ல், 13 வயது 11 மாதங்களில், உறுதியான தீர்மானத்துடனும் வலிமையான விருப்பத்துடனும் உலகின் இளைய பெண்ணாக எவரெஸ்ட் சிகரத்தை ஏறிய பூர்ணாவைப் பற்றி நீங்கள் கேட்டோ அல்லது படித்தோ இருப்பீர்கள். 2004-ல் விம்பிள்டனில் பெண்கள் ஒற்றையர் கிரீடத்தை வென்ற மரியா ஷாரப்போவாவைப் பற்றியும் நீங்கள் படித்திருப்பீர்கள். அவர் உறுதியான, கடினமான, போட்டியாளர், கடின உழைப்பாளி மற்றும் அசைக்க முடியாத ஆசை கொண்டவர். இருவருக்கும் மிகச் சிறு வயதிலிருந்தே பெரிய கனவுகள் இருந்தன.
1. இந்த இரண்டு சின்னங்களைப் போல உங்கள் படிப்பைத் தவிர வேறு ஏதாவது செய்ய உங்களுக்கு ஆர்வம் உள்ளதா? (இசை, நடனம், நாடகம், மலை ஏறுதல், நீர் விளையாட்டு, ஓவியம், கால்பந்து, கிரிக்கெட் போன்றவை.)
2. உங்கள் ஆர்வத்தைத் தொடர்வதில் ஏதேனும் சிரமம் உள்ளதா?
3. உங்கள் ஆர்வத்தைத் தொடர உங்களுக்கு யார் ஆதரவும் ஊக்கமும் அளிக்கிறார்கள்?
படித்து புரிதல்
பின்வரும் பத்தியை கவனமாகப் படியுங்கள். உங்கள் படிப்பின் அடிப்படையில், கொடுக்கப்பட்ட இடத்தில் பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.
உரை I
ஆகஸ்ட் 3, 1996 அன்று, அட்லாண்டாவில் நடந்த சென்டெனியல் ஒலிம்பிக் விளையாட்டுப் போட்டியில் பிரேசிலைச் சேர்ந்த பெர்னாண்டோ மெலிகெனியை ஒரு உற்சாகமான போட்டியில் தோற்கடித்து, லியாண்டர் பேஸ் 44 ஆண்டுகளில் ஒரு தனிநபர் பதக்கத்தை வென்ற முதல் இந்தியர் ஆனார். பிரேசிலியரை விட 31 இடங்கள் கீழே இருந்த பேஸ், இரண்டு ஏடிபி சுற்றுப் போட்டி பட்டங்களை வென்றிருந்த ஒரு வீரருக்கு எதிராக உற்சாகத்துடனும் உறுதியுடனும் விளையாடி வெண்கலப் பதக்கத்தைக் கைப்பற்றினார். பேஸ் வெற்றியில் கைதூக்கி அமைதியான பிரார்த்தனை செய்தபோது அவருக்கு நின்று கைதட்டி வாழ்த்தினார்கள்.
gusto: மகிழ்ச்சி மற்றும் உற்சாகம்
லியாண்டரின் தந்தை 1972 மியூனிக் ஒலிம்பிக்ஸில் இந்திய ஹாக்கி அணியின் உறுப்பினராக வெண்கலப் பதக்கம் வென்றிருந்தார். லியாண்டர் பேஸுக்கு இது கௌரவமானது, ஏனெனில் அவர் அதை ஒரு தனிநபர் நிகழ்வில் பெற்றார்.
பின்னர் அவர் அந்தப் பதக்கத்தை தனது பயிற்சியாளருக்கும், இரட்டையர் அணி சகாக்கும் அர்ப்பணித்தார். “அவர்கள் எனக்கு உதவி செய்து, ஆலோசனை வழங்கி, என்னை நல்ல மனநிலையில் வைத்திருக்கிறார்கள். இந்த பதக்கம் எனது முயற்சிகளை மட்டும் காட்டவில்லை; முழு அணியின் முயற்சிகளையும் காட்டுகிறது.”
prodigy: அசாதாரண குணங்கள் அல்லது திறன்களைக் கொண்ட இளம் நபர்
பேஸ் 80-களில் விஜய் அமிர்தராஜால் ஒரு அதிசயமாக அங்கீகரிக்கப்பட்டார். இருப்பினும், பேஸின் உண்மையான வழிகாட்டி முன்னாள் இந்திய டேவிஸ் கோப் அணித் தலைவர் நரேஷ் குமார் ஆவார். அவரது நம்பமுடியாத டேவிஸ் கோப் சாதனை தானே பேசும். அவரது சில டேவிஸ் கோப் வெற்றிகள் அவர் தனக்கு பிடித்த மேற்பரப்பான புல்லில் விளையாடியதாலும், வீட்டு ஆதரவை அனுபவித்ததாலும் கிடைத்ததாகச் சொல்லலாம். ஆனால் அட்லாண்டாவில், பேஸுக்கு அவரது பயிற்சியாளர், நெருங்கிய குடும்ப உறுப்பினர்கள் மற்றும் வெளிநாட்டில் வசிப்பவர்கள் தவிர வேறு எந்த நன்மையும் இல்லை. டேவிஸ் கோப் வெற்றிகள் நல்ல பண வெகுமதிகளையும் ஏடிபி (அசோசியேஷன் ஆஃப் டென்னிஸ் புரொபஷனல்ஸ்) புள்ளிகளையும் கொண்டு வருகின்றன, ஆனால் அங்கு அவர் ஒரு பதக்கத்திற்காக மட்டுமே விளையாடிக் கொண்டிருந்தார். பேஸ் அதை எல்லாம் விளக்குகிறார், “நான் என் நாட்டிற்காக விளையாடும்போது நான் எதையும் எதிர்பார்க்கவில்லை.” அது உடனடியாக அவரை மற்றவர்களிடமிருந்து வேறுபடுத்துகிறது.
அவர் தனது வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்தும் தயார்நிலை, விரைவான எதிர்வினைகள் மற்றும் மன வலிமை மற்றும் தோல்வியை எளிதில் ஏற்காதது ஆகியவற்றால் வெற்றி பெறுகிறார்.
expatriate: தாயகத்திற்கு வெளியே வாழும் நபர்
1. லியாண்டரின் அட்லாண்டா வெற்றி குறிப்பிடத்தக்கது, ஏனெனில்
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
2. அவரது தந்தையின் 1972 ஒலிம்பிக் வெற்றி அவரது சொந்த வெற்றியிலிருந்து வேறுபட்டது, ஏனெனில் அது
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
3. லியாண்டர் தனது வெற்றிக்கு தனது பயிற்சியாளருக்கும் இரட்டையர் அணி சகாக்கும் கடன் கொடுத்தார். அவர்கள் அவருக்கு எவ்வாறு உதவினார்கள்?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
4. லியாண்டரின் குணங்களை ஒரு வீரராக சுருக்கமாகக் கூற வேண்டுமென்றால், எதை முன்னிலைப்படுத்த விரும்புவீர்கள் மற்றும் ஏன்?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
5. இந்தியாவில், டேவிஸ் கோப்பில் தனது வெற்றிகளைப் பதிவு செய்யும் போது, அவர் வென்றதற்குக் காரணம் என்று சொல்லலாம்
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
6. அட்லாண்டாவில் அவர் வென்றதற்குக் காரணம்
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
சுவாரஸ்யமான உண்மை
பொதுவாக தவறாக எழுதப்படும் சொற்கள்
தவறு $ \quad $ சரி
Posession $ \quad $ Possession
Recieve $ \quad \quad $ Receive
Seperate $ \quad \quad $ Separate
Supercede $ \quad $ Supersede
Threshhold $ \quad $ Threshold
Unforseen $ \quad $ Unforeseen
பின்வரும் கவிதையைப் படித்து அதைத் தொடர்ந்து வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.
உரை II
மனம் பயமற்றிருப்பது எங்கே
மனம் பயமற்றிருப்பது எங்கே, தலை நிமிர்ந்து நிற்பது எங்கே; அறிவு இலவசமாக இருக்கும் இடம் எங்கே
உலகம் சிறிய உள்நாட்டு சுவர்களால் துண்டுகளாகப் பிரிக்கப்படாத இடம் எங்கே;
சொற்கள் உண்மையின் ஆழத்திலிருந்து வெளிவரும் இடம் எங்கே; சோர்வடையாத முயற்சி முழுமை நோக்கி கைகளை நீட்டும் இடம் எங்கே;
காரணத்தின் தெளிவான ஓடை அதன் வழியை இழக்காத இடம் எங்கே
இறந்த பழக்கங்களின் சோகமான பாலைவன மணலுக்குள்;
மனம் உன்னால் முன்னோக்கி நடத்தப்படும் இடம் எங்கே
எப்போதும் விரிவடையும் சிந்தனை மற்றும் செயலுக்குள்;
அந்த சுதந்திர சொர்க்கத்தில், என் தந்தையே, என் நாடு விழித்தெழட்டும்
$- Rabindranath Tagore$
சுவாரஸ்யமான உண்மை
எழுத்துப்பிழை
இது “calendar”, “calender” அல்ல.
1. ரவீந்திரநாத் தாகூரின் “மனம் பயமற்றிருப்பது எங்கே” என்ற கவிதையிலிருந்து சில கருத்துகள் இங்கே கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. இவை குறித்த கவிதையின் வரிகளை அடையாளம் கண்டு, கீழே கொடுக்கப்பட்ட இடத்தில் வரிகளை எழுதுங்கள்.
(அ) அனைவரும் கற்றுக்கொள்ள முடிய வேண்டும்.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$
(ஆ) சாதி, வர்க்கம், சமயம், மதம் அல்லது வேறு எந்த அடிப்படையிலும் மக்களிடையே பிரிவினை இருக்கக் கூடாது.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$
(இ) மக்கள் நேர்மையாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் தங்கள் இதயத்தை வெளிப்படுத்த வேண்டும்.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
(ஈ) செயல்கள் தர்க்கத்திலிருந்து தோன்ற வேண்டும், மேலும் மூடநம்பிக்கைகள் மற்றும் நம்பிக்கைகள் அல்ல, முன்னேற்றத்திற்கு வழிவகுக்கும்.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
(உ) மக்கள் பயம் மற்றும் ஒடுக்குமுறையிலிருந்து விடுபட வேண்டும்.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
(ஊ) கவிஞர் ________________-ஐ உரையாற்றுகிறார், அதனால்
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$
2. இந்த கவிதை இந்தியா சுதந்திரம் பெறுவதற்கு முன்பே ரவீந்திரநாத் தாகூரால் எழுதப்பட்டது. அவரது காலத்தின் சூழலில் இந்த வரிகளின் முக்கியத்துவம் என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$
சொல்லகராதி
சுவாரஸ்யமான உண்மை
ஒவ்வொரு மேகத்திற்கும் ஒரு வெள்ளி விளிம்பு உண்டு.
கெட்ட விஷயங்களிலும் சில நல்லது மறைந்திருக்கும்.
1. ஒவ்வொரு வாக்கியத்திற்கும்/சொற்றொடருக்கும் சரியாக ஒரு சொல்லை பரிந்துரைக்கவும். உங்கள் பாடப்புத்தகமான பீஹைவில் உள்ள ‘மேலே செல், பகுதி I’ என்ற அத்தியாயத்தைக் காண்க. இந்த சொற்கள் பயன்படுத்தப்படும் பத்தி எண்கள் அடைப்புக்குறிக்குள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன.
(அ) மகிழ்ச்சி மற்றும் திருப்தியின் நிலை.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$(2)
(ஆ) பாரம்பரியத்தில் வழக்கமான ஒரு செயல் அல்லது நடத்தை முறை.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$(3)
(இ) ஒப்புதல் அல்லது உறுதிப்பாட்டை வெளிப்படுத்தும் ஒரு சொல் அல்லது அறிக்கை
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$(5)
(ஈ) கஷ்டங்கள் அல்லது துன்பங்களைத் தாங்கும் திறன்.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$(7)
(உ) நீங்கள் பணியாற்றி வரும் ஒன்றின் இறுதி நிலை
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$(7)
2. பெட்டியில் கொடுக்கப்பட்ட சொற்களைப் பயன்படுத்தி வெற்றிடங்களை நிரப்பவும். இந்த சொற்கள் உங்கள் பாடப்புத்தகமான பீஹைவின் ‘மேலே செல்’ என்ற அத்தியாயத்திலிருந்து எடுக்கப்பட்டவை. இந்த சொற்களின் அர்த்தங்களைக் கண்டறிய நீங்கள் ஒரு அகராதியைப் பார்க்கலாம்.
prevails, $ \quad $ positive, $ \quad $ apology, $ \quad $ affluent, $ \quad $ expedition, $ \quad $ culmination
(அ) அவள் விலையுயர்ந்த ஆடைகளும் நகைகளும் அணிகிறாள். அவள் ஒரு ______________________ குடும்பத்தைச் சேர்ந்தவள் போல் தெரிகிறது.
(ஆ) தற்போது, உலகின் பெரும்பாலான பகுதிகளில் அரசியல் குழப்பம் ______________________.
(இ) திரு. கன்னா தனது தவறை ஒப்புக்கொண்டு, துறைத் தலைவருக்கு ______________________ மன்னிப்புக் கடிதம் எழுதினார்.
(ஈ) இயக்குநர் தனது ஊழியர்களை உரையாற்றும் போது மிகவும் ______________________ இருந்தார்.
(உ) இன்று நீங்கள் காணும் முடிவு ஆண்டுகால கடின உழைப்பு மற்றும் அர்ப்பணிப்பின் ______________________ ஆகும்.
(ஊ) பள்ளி மாணவர்கள் கோடை விடுமுறையின் போது ஒரு வாரம் நீடிக்கும் ______________________ சென்றனர்.
3. சொற்களுடன் விளையாடுதல்: கீழே கொடுக்கப்பட்ட சொற்களிலிருந்து எத்தனை சொற்களை உருவாக்க முடியும்?
சொல்லகராதி
| 1. vocal | 1. labour |
| 2. ____________________ | 2. ____________________ |
| 3. ____________________ | 3. ____________________ |
| 4. ____________________ | 4. ____________________ |
| 5 ____________________ | 5. ____________________ |
| 6. ____________________ | 6. ____________________ |
4. ஒரு முட்டுரை வெளிப்பாடு என்பது ஒரு சிறப்பு அர்த்தத்துடன் கூடிய சொற்களின் தொகுப்பாகும். வெளிப்பாட்டில் உள்ள தனிப்பட்ட சொற்கள் அவை இல்லையெனில் நிற்கும் பொருளைக் குறிக்காது.
எடுத்துக்காட்டு: மரியா ஷாரப்போவாவை ‘புறா-துளை’ செய்ய முடியாது அல்லது வகைப்படுத்த முடியாது. அவரது திறமை, வெற்றி பெறுவதற்கான அசைக்க முடியாத ஆசை மற்றும் தியாகம் செய்யத் தயாராக இருப்பது அவரை உலகின் உச்சிக்கு உயர்த்தியுள்ளது.
இங்கே pigeon-holed என்பது புறாவுக்கு அதன் கூட்டிற்கு ஒரு துளை இருப்பதாக அர்த்தமல்ல. ஆனால் யாரோ அல்லது ஏதோ ஒரு குறிப்பிட்ட வகை அல்லது குழுவைச் சேர்ந்தது; வகைப்படுத்தப்படுகிறது, குறிப்பாக அவர்களைப் பற்றி அதிகம் தெரியாமல்.
இப்போது, ஒரு அகராதியைக் கலந்தாலோசித்து, ’ $A$ ’ நெடுவரிசையில் கொடுக்கப்பட்ட பின்வரும் முட்டுரை வெளிப்பாடுகளை ‘B’ நெடுவரிசையில் உள்ள அவற்றின் அர்த்தங்களுடன் பொருத்தவும்.
| Column A | Column B |
|---|---|
| eager beaver | ஏதோ ஒன்று அல்லது யாரோ ஒருவர் மிகக் குறைந்த முயற்சிக்கு நிறைய பணத்தை வழங்குகிறது |
| cash cow | ஒரு நபர் நகரும் அல்லது நடந்துகொள்ளும் விதத்தில் மிகவும் கவனக்குறைவு |
| kangaroo court | காத்திருந்து பொறுமையாக இரு |
| bull in a china shop |
கடினமாக உழைக்கும் ஒரு ஆர்வமுள்ள மற்றும் உற்சாகமான நபர் |
| hold your horses | தற்போதைய சட்டங்களைப் புறக்கணிக்கும் மற்றும் நடத்தும் ஒரு அதிகாரப்பூர்வமற்ற நீதிமன்றம் அல்லது கூட்டம் நியாயமற்ற விசாரணைகள் |
சுவாரஸ்யமான உண்மை
முரண்பட்ட பழமொழிகள்
சந்தேகம் ஞானத்தின் தொடக்கமாகும்.
ஆனால்
நம்பிக்கை மலைகளை அசைக்கும்.சிறந்த தொடக்கங்கள் சிறந்த முடிவுகளைத் தரும்.
ஆனால்அது முடியும் வரை முடிந்ததில்லை.
ஞானிகள் ஒரே மாதிரி சிந்திக்கிறார்கள்.
ஆனால்
முட்டாள்கள் அரிதாகவே வேறுபடுகிறார்கள்.
இலக்கணம்
சுவாரஸ்யமான உண்மை
பன்மை வடிவம் இல்லாத சில சொற்கள்
Sheep
Furniture
Jewellery
Moose
Shrimp
பீஹைவில் உள்ள ‘மேலே செல்’ என்ற அத்தியாயத்தில், ஒரு வாக்கியத்தில் இரண்டு உட்பிரிவுகள் தங்கள் சொந்த பாடப்பொருள் மற்றும் வினைச்சொல் அல்லது வினைச்சொல் தொடரைக் கொண்டிருப்பதை நீங்கள் படித்தீர்கள். வாக்கியத்தின் ஒரு பகுதி (அல்லது ஒரு உட்பிரிவு) ஏன் அல்லது எப்போது ஏதாவது நடந்தது என்பதை நமக்குச் சொல்கிறது.
எடுத்துக்காட்டுகள்:
- நான் விடுமுறையில் இருந்தபோது ஷெர்லாக் ஹோம்ஸைப் படித்தேன்.
- மாலையில் நான் வீட்டிற்கு வந்தபோது கனமாக மழை பெய்து கொண்டிருந்தது.
- நான் மருத்துவமனைக்குச் செல்லும்போது உங்களுக்கு தொலைபேசி செய்வேன்.
- நீங்கள் அதை முடித்தவுடன் உங்கள் புத்தகத்தை நான் கடன் வாங்கலாமா?
1. கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ள ஒவ்வொரு வாக்கியப் பாதிகளையும் பொருள் பொருந்தும்படி பொருத்தவும்.
| He was found guilty of driving | when she tripped over. |
| I get a pain in my knee | when the mother left. |
| The boy started to cry | I switched on the emergency light. |
| Rainy was walking along the footpath |
when you cross my house. |
| When the lights went out, | while he was under the influence of alcohol. |
| You will see the river | when I walk up the stairs. |
2. கீழே கொடுக்கப்பட்ட இரண்டு அறிக்கைகளை இணைத்து ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்.
எடுத்துக்காட்டு:
இருட்டாகிக் கொண்டிருக்கிறது.
அதற்கு முன் வீட்டிற்குப் போவோம்.
வீட்டிற்குப் போவோம் before இருட்டிவிடும்.
(அ) அவள் அறையை சுத்தம் செய்ய வேண்டும்.
அது செய்யப்படும் வரை நான் அறைக்குள் நுழைய மாட்டேன்.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ unitl
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$
(ஆ) நான் சமையல் செய்வேன்.
பிறகு நான் உங்கள் வீட்டிற்கு வருவேன்.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ after
(இ) நான் நூலகத்திற்குச் செல்வேன்.
பிறகு நான் உங்களுக்காக புத்தகத்தை வெளியிடுவேன்.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ when
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$
(ஈ) மாலை வந்தது.
அவர்கள் ஓய்வெடுத்தனர்.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ when
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$
(உ) விற்பனையாளர் வந்தார்.
ரீதா தனது காலை உணவை சாப்பிட்டுக் கொண்டிருந்தாள்.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ while
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$
(ஊ) நாங்கள் தாத்தாவுடன் நாடகம் பார்க்கச் சென்றோம்.
உனக்கு நினைவிருக்கிறதா?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ when
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ ?
சுவாரஸ்யமான உண்மை
a bowl of soup
a tub of margarine
a bar of soap
a carton of milk
சுவாரஸ்யமான உண்மை
எப்போதும் ஒருமையாக இருக்கும் பெயர்ச்சொற்கள்
Belongings
Congratulations
Outskirts
Savings
Surroundings
Thanks
திருத்துதல்
1. பின்வரும் ஒவ்வொரு வாக்கியத்திலும், வாக்கியத்தை இலக்கண ரீதியாக சரியாக்க ஒரு சொல் அல்லது சொற்றொடரை நீக்கவோ சேர்க்கவோ வேண்டும். சரியான வாக்கியங்களை கீழே கொடுக்கப்பட்ட இடத்தில் எழுதுங்கள்.
(அ) மரியா ஷாரப்போவா நடனமாடுவதை, பாடுவதை மற்றும் ஃபேஷனை விரும்புகிறார்.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$
(ஆ) அவருக்கு சாக்லேட் பரவலுடன் கூடிய பான்கேக்குகள் மற்றும் கார்பனேற்றிய ஆரஞ்சு பானங்கள் மீது பிரியம் உண்டு.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$
(இ) மரியா தனது ஒன்பது வயதில் சைபீரியாவில் தனது தாயை விட்டுவிட வேண்டியிருந்தது.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
(ஈ) டென்னிஸ் நட்சத்திரமாக வேண்டும் என்ற கனவை நிறைவேற்றுவதற்காக அவர் அவமானங்களையும் இழிவுகளையும் சகித்தார்.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
(உ) அவரது கனவு உலக டென்னிஸில் முதலிடத்தில் இருக்க வேண்டும் என்பதாகும்.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
2. இங்கே கொடுக்கப்பட்டுள்ள பத்தியில் எழுத்துப்பிழைகள் உள்ளன. எழுத்துப்பிழைகளைத் திருத்தி, பொருத்தமான நிறுத்தக்குறிகளுடன் பத்தியை கொடுக்கப்பட்ட இடத்தில் மீண்டும் எழுதவும்.
$ \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad $ சாவித்திரிபாய் பூலே
“விழித்தெழுந்து, எழுந்து, கல்வி கற்பி. பாரம்பரியங்களை நசுக்கு-விடுதலை செய்”
இந்தியாவின் முதல் பெண்கள் பள்ளியின் முதல் பெண் ஆசிரியர், பெண்களின் திறன் மற்றும் தகுதி குறைத்து மதிப்பிடப்பட்ட காலத்தில் நவீன மராத்தி கவிதையின் நிறுவனர், தனது கணவரின் உதவியுடன் நாட்டில் பெண்களின் உயர்வு மற்றும் கல்விக்காக பணியாற்றினார். அவர் தீண்டத்தகாத பெண்களுக்கான பள்ளியைத் திறந்தார். உயர் சாதியைச் சேர்ந்த மரபுவழி நபர்கள் அவரது முயற்சிகளைப் பார்த்து கேலி செய்து, கல்லையும் சாணத்தையும் எறிந்தார்கள், ஆயினும் அவர் தனது கற்பித்தலைத் தொடர்ந்தார். பிரிட்டிஷ் அரசாங்கம் கல்விக்கான அவரது பங்களிப்பைப் பின்னர் கௌரவித்தது.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$
கேட்டல்
உங்கள் ஆசிரியர் அல்லது ஒரு வகுப்பு தோழர் கீழே கொடுக்கப்பட்ட பகுதியைப் படிப்பார்கள். அதை கவனமாகக் கேட்டு கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.
ஹார்வர்ட்-எம்ஐடி ஆராய்ச்சியாளர் ஹக் ஹெர், உறுப்புகள் நீக்கப்பட்டவர்கள் எதிர்கொள்ளும் தடைகளை நன்கு அறிந்தவர். 17 வயதில் உலகத் தர மலை ஏறுபவராக, 1982-ல் நியூ ஹாம்ப்ஷயரின் மவுண்ட் வாஷிங்டனை ஏறும் போது ஹெரும் ஒரு நண்பரும் பனிப்புயலில் சிக்கிக் கொண்டனர். மூன்று நாட்கள் உணவு அல்லது முகாம் கருவிகள் இல்லாமல் கழித்த பிறகு, இருவரும் மீட்கப்பட்டனர், ஆனால் உறைபனி ஹெரின் இரு கால்களையும் இழக்கச் செய்தது, அவை முழங்கால் கீழே துண்டிக்கப்பட்டன. ஹெருக்கு செயற்கை உறுப்புகள் பொருத்தப்பட்டன, ஆனால் அவை தட்டையான மேற்பரப்புகளில் நடப்பதற்காக உருவாக்கப்பட்டவை, ஏறுதல் அல்லது ஓடுதல் போன்ற மேம்பட்ட செயல்பாடுகளை மேற்கொள்வதற்காக அல்ல என்பதை அவர் விரைவில் கண்டறிந்தார். ஒரு காலத்தில் ஏறுதலுக்குப் பயன்படுத்திய அதே உறுதியுடன், ஒரு சிறந்த செயற்கை காலை உருவாக்க அவர் முனைந்தார். அவர் தனது சொந்த செயற்கை உறுப்புகளை உருவாக்க ஒரு பொறியியல் கடையுடன் பணியாற்றி, தனிப்பயனாக்கப்பட்ட சாக்கெட்டுகள் மற்றும் இலகுவான பொருட்களுடன் சோதனைகள் செய்தார். பாறை ஏறுவதற்காக சிறப்பாக தயாரிக்கப்பட்ட செயற்கை பாதங்களை கூட வடிவமைத்தார் (விரிசல்களில் கால் வைப்பதற்கும் பனிக்கட்டிகளில் கூர்மையான முனைகளைக் கொண்டதாகவும் கட்டப்பட்டது).
“முதலில் செயற்கை உறுப்புகளிலிருந்து நான் மிகுந்த வலியை அனுபவித்தேன்”, என்று ஹெர் கூறுகிறார். “எனவே இந்த சிக்கல்களை தீர்க்க மீண்டும் பள்ளிக்குச் சென்று இயற்பியல் மற்றும் பொறியியல் பற்றி கற்றுக்கொள்ள முடிவு செய்தேன்.” ஹெர் 1993-ல் எம்ஐடியில் இயந்திர பொறியியலில் முதுகலைப் பட்டம் பெற்றார், ஐந்து ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு ஹார்வர்டில் இயற்பியலில் முனைவர் பட்டம் பெற்றார்.
ஒரு சிறந்த செயற்கை உறுப்பை உருவாக்க ஒரு தசாப்த காலம் போராடிய பிறகு, முழங்காலை சந்தைக்குக் கொண்டு வருவது ஹெருக்கு ஒரு தனிப்பட்ட வெற்றியாக இருக்கும் - இன்னும் ஒரு மலை வெல்லப்பட்டது. “இது ஒரு நீண்ட பயணம்”, என்று அவர் கூறுகிறார். “ஆனால் நான் இறுதியாக ஒரு மாற்றத்தை ஏற்படுத்தும் நிலையில் இருக்கிறேன் என்று நினைக்கிறேன்.”
amputate: அறுவை சிகிச்சை மூலம் (ஒரு உறுப்பு) வெட்டுதல்
frostbite: தீவிர குளிருக்கு வெளிப்படுவதால் உடல் திசுக்களுக்கு ஏற்படும் காயம், பொதுவாக மூக்கு, விரல்கள் அல்லது கால்விரல்களைப் பாதிக்கிறது
prosthesis: செயற்கை உடல் பகுதி, உறுப்பு போன்றவை
tinkering: ஏதாவது சரிசெய்ய முயற்சிக்கும் செயல்
1. ஹக் ஹெருக்கு 17 வயதில் என்ன நடந்தது?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$
2. அவரது இரு கால்களுக்கும் என்ன நடந்தது?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$
3. செயற்கை உறுப்புகளால் அவரால் செய்ய முடியாத இரண்டு விஷயங்கள் என்ன?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$
4. அவர் ஏன் மீண்டும் பள்ளிக்குச் செல்ல முடிவு செய்தார்?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$
5. எம
BETA
