শুরু করা যাক

তুমি সম্ভবত সন্তোষ যাদব সম্পর্কে পড়েছ, যিনি ১৯৯২ সালে বিশ্বের সর্বকনিষ্ঠ মহিলা হিসেবে মাউন্ট এভারেস্ট জয় করেছিলেন। তুমি নিশ্চয়ই পূর্ণা সম্পর্কে শুনেছ বা পড়েছ, যে মাত্র ১৩ বছর ১১ মাস বয়সে, ২০১৪ সালে অদম্য দৃঢ়সংকল্প ও ইচ্ছাশক্তির বলে বিশ্বের সর্বকনিষ্ঠ মেয়ে হিসেবে মাউন্ট এভারেস্ট জয় করেছিল। তুমি মারিয়া শারাপোভার সম্পর্কেও পড়ে থাকবে, যিনি ২০০৪ সালে উইম্বলডনে মহিলাদের সিঙ্গলস খেতাব জয় করেছিলেন। তিনি ছিলেন দৃঢ়প্রতিজ্ঞ, কঠোর, প্রতিযোগিতামূলক, পরিশ্রমী এবং অটুট ইচ্ছাশক্তির অধিকারী। দুজনেই অল্প বয়স থেকেই বড় স্বপ্ন দেখতেন।

১. এই দুই আইকনের মতো পড়াশোনার বাইরে অন্য কিছু করার (সঙ্গীত, নৃত্য, নাটক, ট্রেকিং, জলক্রীড়া, চিত্রাঙ্কন, ফুটবল, ক্রিকেট ইত্যাদি) জন্য তোমার কি আবেগ আছে?

২. তোমার এই আবেগ বা আগ্রহ অনুসরণ করতে গেলে কোনো অসুবিধার সম্মুখীন হও কি?

৩. তোমার এই আগ্রহ বা আবেগকে এগিয়ে নিতে কে তোমাকে সমর্থন ও উৎসাহ দেয়?

পাঠ অনুধাবন

নিচের পাঠ্যটি মনোযোগ সহকারে পড়ো। পড়ার উপর ভিত্তি করে, প্রদত্ত স্থানে নিচের প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

পাঠ্য I

১৯৯৬ সালের ৩ আগস্ট, লিয়েন্ডার পেজ অ্যাটলান্টার সেন্টেনিয়াল অলিম্পিক গেমসে ব্রাজিলের ফার্নান্দো মেলিজেনিকে একটি উত্তেজনাপূর্ণ ম্যাচে পরাজিত করে ৪৪ বছরে প্রথম ভারতীয় হিসেবে একটি ব্যক্তিগত পদক জয় করেন। ব্রাজিলীয় খেলোয়াড়ের চেয়ে ৩১ স্থান নিচে থাকা পেজ, দুটি এটিপি ট্যুর শিরোপাধারী একজন খেলোয়াড়ের বিরুদ্ধে উদ্যম ও দৃঢ়সংকল্প নিয়ে খেলে ব্রোঞ্জ পদক জয় করেন। বিজয়ের হাত উঁচু করে এবং নীরবে প্রার্থনা করার সময় তাকে দাঁড়িয়ে অভিবাদন জানানো হয়েছিল।

gusto: আনন্দ ও উদ্যম

লিয়েন্ডারের বাবা ১৯৭২ সালে মিউনিখ অলিম্পিকে ভারতীয় হকি দলের সদস্য হিসেবে একটি ব্রোঞ্জ পদক জয় করেছিলেন। লিয়েন্ডার পেজের জন্য এটি প্রশংসনীয়, কারণ তিনি এটি একটি ব্যক্তিগত ইভেন্টে পেয়েছিলেন।

পরবর্তীতে তিনি এই পদকটি তার কোচ এবং তার ডাবলস সতীর্থকে উৎসর্গ করেন। “তারা আমাকে সাহায্য করেছে, পরামর্শ দিয়েছে এবং আমাকে ভালো মানসিক অবস্থায় রাখতে সাহায্য করেছে। এই পদকটি শুধু আমার প্রচেষ্টাই দেখায় না; এটি পুরো দলের প্রচেষ্টা দেখায়।”

prodigy: অসাধারণ গুণ বা ক্ষমতাসম্পন্ন তরুণ ব্যক্তি

‘৮০-এর দশকে বিজয় অমৃতরাজ পেজকে একজন প্রতিভা হিসেবে চিহ্নিত করেছিলেন। তবুও, পেজের প্রকৃত পরামর্শদাতা ছিলেন প্রাক্তন ভারতীয় ডেভিস কাপ অধিনায়ক নরেশ কুমার। তার অবিশ্বাস্য ডেভিস কাপ রেকর্ড নিজেই কথা বলে। যদিও বলা যেতে পারে যে তার কিছু ডেভিস কাপ জয় অর্জিত হয়েছিল কারণ তিনি তার প্রিয় পৃষ্ঠতল, ঘাসে খেলছিলেন এবং ঘরের সমর্থন উপভোগ করছিলেন। কিন্তু অ্যাটলান্টায়, পেজের কোচ, ঘনিষ্ঠ পরিবারের সদস্য এবং প্রবাসী ছাড়া এই সুবিধাগুলোর কোনোটিই ছিল না। ডেভিস কাপ জয় ভালো নগদ পুরস্কার এবং এটিপি (অ্যাসোসিয়েশন অফ টেনিস প্রফেশনালস) পয়েন্ট নিয়ে আসে, কিন্তু সেখানে তিনি শুধু একটি পদকের জন্য খেলছিলেন। পেজ সবকিছু ব্যাখ্যা করেন যখন তিনি বলেন, “যখন আমি আমার দেশের জন্য খেলি তখন আমি কিছুই আশা করি না।” এটি সরাসরি তাকে আলাদা করে দেয়।

সুযোগ নেওয়ার ইচ্ছা, দ্রুত প্রতিক্রিয়া এবং মানসিক শক্তি, এবং এই সত্য যে সে সহজে পরাজয় মেনে নেয় না, এর কারণে সে সফল হয়।

expatriate: যে ব্যক্তি নিজের জন্মভূমির বাইরে বাস করে

১. অ্যাটলান্টায় লিয়েন্ডারের জয় তাৎপর্যপূর্ণ কারণ
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

২. ১৯৭২ সালে তার বাবার অলিম্পিক বিজয় তার নিজের থেকে আলাদা ছিল কারণ এটি ছিল
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৩. লিয়েন্ডার তার জয়ের কৃতিত্ব তার কোচ এবং ডাবলস সতীর্থকে দিয়েছেন। তারা কীভাবে তাকে সাহায্য করেছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৪. যদি তোমাকে একজন খেলোয়াড় হিসেবে লিয়েন্ডারের গুণাবলি সংক্ষেপে তুলে ধরতে বলা হয়, তাহলে তুমি কোনটি তুলে ধরতে চাইবে এবং কেন?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৫. ভারতে, ডেভিস কাপে তার জয় নথিভুক্ত করার সময় বলা যেতে পারে যে তিনি জিতেছিলেন কারণ
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৬. অ্যাটলান্টায় তিনি জিতেছিলেন কারণ
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

মজার তথ্য

সাধারণত ভুল বানান হওয়া শব্দ

ভুল $ \quad $ সঠিক

Posession $ \quad $ Possession

Recieve $ \quad \quad $ Receive

Seperate $ \quad \quad $ Separate

Supercede $ \quad $ Supersede

Threshhold $ \quad $ Threshold

Unforseen $ \quad $ Unforeseen

নিচের কবিতাটি পড়ো এবং পরবর্তী প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

পাঠ্য II

যেখানে মন ভয়শূন্য

যেখানে মন ভয়শূন্য এবং মাথা উঁচু; যেখানে জ্ঞান মুক্ত

যেখানে বিশ্ব সংকীর্ণ গার্হস্থ্য প্রাচীর দ্বারা টুকরো টুকরো হয়ে যায়নি;

যেখানে কথা বেরিয়ে আসে সত্যের গভীরতা থেকে; যেখানে অক্লান্ত সংগ্রাম পূর্ণতার দিকে হাত বাড়ায়;

যেখানে যুক্তির স্বচ্ছ ধারা হারিয়ে যায়নি মৃত অভ্যাসের বিরস মরুভূমির বালিতে;

যেখানে মন তোমার দ্বারা এগিয়ে নিয়ে যায় ক্রমবর্ধমান চিন্তা ও কর্মের দিকে;

সেই স্বাধীনতার স্বর্গে, হে পিতা, আমার দেশকে জাগ্রত করো

$- Rabindranath Tagore$

মজার তথ্য

বানান ভুল

এটি “calendar”, “calender” নয়।

১. রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের “যেখানে মন ভয়শূন্য” কবিতা থেকে কিছু ধারণা এখানে দেওয়া হলো। কবিতার যে লাইনগুলো এগুলিকে নির্দেশ করে তা চিহ্নিত করো এবং নিচের স্থানে লাইনগুলো লেখো।

(ক) প্রত্যেকেরই শেখার সুযোগ থাকা উচিত।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

(খ) জাত, শ্রেণি, ধর্ম, বর্ণ বা অন্য কোনো ভিত্তিতে মানুষের মধ্যে বিভাজন থাকা উচিত নয়।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

(গ) মানুষকে সৎ হতে হবে এবং মনের কথা বলতে হবে।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ঘ) কর্ম যুক্তি থেকে উৎসারিত হওয়া উচিত, কুসংস্কার ও বিশ্বাস থেকে নয়, যা অগ্রগতির দিকে নিয়ে যায়।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ঙ) মানুষ ভয় ও নিপীড়ন থেকে মুক্ত থাকবে।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(চ) কবি ________________ কে সম্বোধন করছেন যাতে
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

২. এই কবিতাটি রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর ভারত স্বাধীন হওয়ার অনেক আগে লিখেছিলেন। তাঁর সময়ের প্রেক্ষিতে, তুমি কি মনে করো এই লাইনগুলোর তাৎপর্য কী?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

শব্দভাণ্ডার

মজার তথ্য

Every cloud has a silver lining.

খারাপ ঘটনাতেও কিছু ভালো লুকিয়ে থাকে।

১. প্রতিটি বাক্য/বাক্যাংশের জন্য সঠিকভাবে একটি শব্দ সুপারিশ করো। তোমার পাঠ্যপুস্তক, Beehive-এর ‘Reach for the Top, Part I’ অধ্যায়টি দেখো। যে অনুচ্ছেদে এই শব্দগুলো ব্যবহৃত হয়েছে, সেগুলো বন্ধনীতে দেওয়া আছে।

(ক) সুখ ও সন্তুষ্টির একটি অবস্থা।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$(2)

(খ) একটি কাজ বা আচরণের পদ্ধতি যা ঐতিহ্যে সাধারণ।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$(3)

(গ) একটি শব্দ বা বিবৃতি যা সম্মতি বা নিশ্চয়তা প্রকাশ করে।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$(5)

(ঘ) কষ্ট বা প্রতিকূলতা সহ্য করার ক্ষমতা।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$(7)

(ঙ) যে কোনো কিছুর চূড়ান্ত পর্যায় যা তুমি অর্জনের জন্য কাজ করছ।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$(7)

২. বক্সে দেওয়া শব্দগুলো ব্যবহার করে শূন্যস্থান পূরণ করো। এই শব্দগুলো তোমার পাঠ্যপুস্তক Beehive-এর ‘Reach for the Top’ অধ্যায় থেকে নেওয়া হয়েছে। তুমি এই শব্দগুলোর অর্থ জানতে অভিধান দেখতে পারো।

prevails, $ \quad $ positive, $ \quad $ apology, $ \quad $ affluent, $ \quad $ expedition, $ \quad $ culmination

(ক) সে দামি পোশাক ও গয়না পরে। মনে হয় সে একটি ______________________ পরিবারের।

(খ) বর্তমানে, বিশ্বের বেশিরভাগ অংশে রাজনৈতিক অস্থিরতা ______________________।

(গ) শ্রী খান্না বিভাগের প্রধানকে একটি ______________________ চিঠি লিখে তার ভুল স্বীকার করেছিলেন।

(ঘ) পরিচালক তার কর্মচারীদের উদ্দেশ্যে ভাষণ দিতে গিয়ে বেশ ______________________ ছিলেন।

(ঙ) আজ যে ফলাফল তুমি দেখছ তা বছরের পর বছর কঠোর পরিশ্রম ও নিষ্ঠার একটি ______________________।

(চ) স্কুলের শিশুরা তাদের গ্রীষ্মের ছুটিতে এক সপ্তাহের ______________________ এ গিয়েছিল।

৩. শব্দ নিয়ে খেলা: নিচে দেওয়া শব্দগুলো থেকে তুমি কতগুলো শব্দ বানাতে পারো?

শব্দভাণ্ডার

৪. একটি idiomatic expression হলো বিশেষ অর্থবহ শব্দগুচ্ছ। অভিব্যক্তির পৃথক শব্দগুলো সাধারণত যে অর্থ বহন করে তা এখানে করে না।

উদাহরণ: মারিয়া শারাপোভাকে ‘pigeon-holed’ বা শ্রেণীবদ্ধ করা যায় না। তার প্রতিভা, সফল হওয়ার অটুট ইচ্ছা এবং ত্যাগের প্রস্তুতিই তাকে বিশ্বের শীর্ষে পৌঁছে দিয়েছে।

এখানে pigeon-holed এর অর্থ এই নয় যে কবুতরের জন্য তার বাসায় একটি গর্ত আছে। বরং এর অর্থ হলো কাউকে বা কিছুকে একটি বিশেষ ধরন বা গোষ্ঠীর অন্তর্ভুক্ত করা; শ্রেণীবদ্ধ করা, বিশেষ করে তাদের সম্পর্কে বেশি না জেনেই।

এখন, একটি অভিধান দেখে নিচের Column ’ $A$ ‘-এ দেওয়া idiomatic expression গুলোর সাথে Column ‘B’-এ তাদের অর্থ মিলাও।

মজার তথ্য

পরস্পরবিরোধী প্রবাদ

সন্দেহই জ্ঞানের শুরু।
কিন্তু
বিশ্বাস পর্বত সরাতে পারে।

দুর্দান্ত শুরু দুর্দান্ত সমাপ্তি আনে।
কিন্তু

যতক্ষণ না শেষ হয় ততক্ষণ শেষ হয় না।

জ্ঞানীরা একই রকম ভাবে।
কিন্তু
মূর্খরা খুব কমই ভিন্ন হয়।

ব্যাকরণ

মজার তথ্য

কিছু শব্দ যাদের বহুবচন রূপ নেই

Sheep

Furniture

Jewellery

Moose

Shrimp

Beehive-এর ‘Reach for the Top’ অধ্যায়ে তুমি পড়েছ যে একটি বাক্যের দুটি clause-এর নিজস্ব subject এবং verb বা verb phrase থাকে। বাক্যের একটি অংশ (বা একটি clause) আমাদের বলে কেন বা কখন কিছু ঘটল।

উদাহরণ:

• I read Sherlock Holmes while I was on holiday.
• It was raining heavily when I got home in the evening.
• I will phone you when I go to the clinic.
• Can I borrow your book when you have finished it?

১. নিচে দেওয়া প্রতিটি বাক্যাংশ জোড়া অর্থপূর্ণ বাক্য তৈরি করতে মিলাও।

২. নিচে দেওয়া দুটি বিবৃতি একত্রিত করে একটি বাক্য তৈরি করো।

উদাহরণ:

It’s getting dark.

Let’s go home before that.

Let’s go home before it gets dark.

(ক) She must clean the room.

I won’t enter the room until this is done.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ unitl
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

(খ) I will do the cooking.

Then I will come to your house.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ after

(গ) I will go to the library.

Then I will issue the book for you.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ when
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

(ঘ) Evening came.

They rested.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ when
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

(ঙ) The salesman came.

Rita was eating her breakfast.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ while
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

(চ) We went to see the play with grandfather.

Do you remember?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ when
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ ?

মজার তথ্য

a bowl of soup

a tub of margarine

a bar of soap

a carton of milk

মজার তথ্য

যেসব Noun সর্বদা একবচন

Belongings

Congratulations

Outskirts

Savings

Surroundings

Thanks

সম্পাদনা

১. নিচের প্রতিটি বাক্যে তুমি একটি শব্দ বা বাক্যাংশ সরাতে বা যোগ করতে হবে যাতে বাক্যটি ব্যাকরণগতভাবে সঠিক হয়। সঠিক বাক্যগুলো নিচের স্থানে লেখো।

(ক) Maria Sharapova likes to be dancing, singing and fashion.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

(খ) She has love for pancakes with chocolate spread and fizzy orange drinks.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

(গ) Maria had to be leave her mother behind in Siberia at age of nine.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ঘ) She put with insults and humiliation in order to realise dream of becoming a tennis star.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ঙ) Her dream was to be number one world tennis.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

২. এখানে দেওয়া অনুচ্ছেদে বানান ভুল আছে। বানান ভুলগুলো সংশোধন করে এবং উপযুক্ত বিরাম চিহ্ন ব্যবহার করে অনুচ্ছেদটি পুনরায় লেখো।

$ \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad $ সাবিত্রীবাই ফুলে

“জাগো, উঠো এবং শিক্ষিত হও। ঐতিহ্য ভাঙো-মুক্ত হও”

ভারতের প্রথম মহিলা বিদ্যালয়ের প্রথম মহিলা শিক্ষিকা, আধুনিক মারাঠি কবিতার প্রতিষ্ঠাতা, এমন এক সময়ে যখন মহিলাদের সম্ভাবনা ও মেধাকে অবমূল্যায়ন করা হতো, তিনি তার স্বামীর সাহায্যে দেশে নারীদের উন্নতি ও শিক্ষার জন্য কাজ করেছিলেন। তিনি অস্পৃশ্য মেয়েদের জন্য একটি স্কুল খুলেছিলেন। উচ্চবর্ণের রক্ষণশীল ব্যক্তিরা তার প্রচেষ্টাকে উপহাস করত এবং তার উপর পাথর ও গোবর নিক্ষেপ করত। তবুও তিনি তার শিক্ষাদান চালিয়ে যান। ব্রিটিশ সরকার পরে শিক্ষায় তার অবদানের জন্য তাকে সম্মানিত করে।

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

শ্রবণ

তোমার শিক্ষক বা একজন সহপাঠী নিচের উদ্ধৃতাংশটি পড়বেন। মনোযোগ সহকারে শুনো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

হার্ভার্ড-এমআইটি গবেষক হিউ হের অঙ্গচ্ছেদের শিকার ব্যক্তিদের সম্মুখীন হওয়া বাধাগুলোর সাথে পরিচিত। ১৭ বছর বয়সে বিশ্বশ্রেণীর পর্বতারোহী হিউ হের এবং একজন বন্ধু ১৯৮২ সালে নিউ হ্যাম্পশায়ারের মাউন্ট ওয়াশিংটনে আরোহণের সময় তুষারঝড়ে আটকা পড়েন। তিন দিন খাবার বা ক্যাম্পিং গিয়ার ছাড়া কাটানোর পর, দুজনকে উদ্ধার করা হয়, কিন্তু তুষারপাতের কারণে হের তার দুটি পা হারান, যা হাঁটুর ঠিক নিচ থেকে কেটে ফেলা হয়েছিল। হেরকে কৃত্রিম অঙ্গ দেওয়া হয়েছিল, কিন্তু তিনি শীঘ্রই আবিষ্কার করেছিলেন যে সেগুলো সমতল পৃষ্ঠে হাঁটার জন্য তৈরি, আরোহণ বা দৌড়ানোর মতো উন্নত কার্যক্রমের জন্য নয়। একবার যে দৃঢ়সংকল্প তিনি আরোহণের জন্য প্রয়োগ করেছিলেন, সেই একই দৃঢ়সংকল্প নিয়ে তিনি একটি ভালো কৃত্রিম পা তৈরি করতে বের হন। তিনি একটি ইঞ্জিনিয়ারিং দোকানের সাথে কাজ করে নিজের কৃত্রিম অঙ্গ তৈরি করেন, কাস্টমাইজড সকেট এবং হালকা উপকরণ নিয়ে ঘাঁটাঘাঁটি করেন। তিনি এমনকি পাথর আরোহণের জন্য বিশেষভাবে তৈরি কৃত্রিম পা ডিজাইন করেছিলেন (ফাটল এবং বরফে আঙুল রাখার জন্য চ্যাপ্টা ও সরু করে তৈরি, যাতে ধারালো কাঁটা থাকে)।

“প্রথমে কৃত্রিম অঙ্গ থেকে আমি প্রচণ্ড ব্যথা অনুভব করেছি,” হের বলেন। “তাই আমি স্কুলে ফিরে গিয়ে পদার্থবিদ্যা ও প্রকৌশল সম্পর্কে শিখতে এবং এই সমস্যাগুলো সমাধানের চেষ্টা করার সিদ্ধান্ত নিই।” হের ১৯৯৩ সালে এমআইটি থেকে যন্ত্র প্রকৌশলে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি এবং পাঁচ বছর পরে হার্ভার্ড থেকে জৈবপদার্থবিদ্যায় ডক্টরেট ডিগ্রি অর্জন করেন।

একটি ভালো কৃত্রিম অঙ্গ নিয়ে আসার জন্য এক দশক সংগ্রাম করার পর, শুধু হাঁটুটি বাজারে আনা হেরের জন্য একটি ব্যক্তিগত বিজয় হবে—আরেকটি পর্বত জয়। “এটা একটা দীর্ঘ পথ ছিল,” তিনি বলেন। “কিন্তু আমি মনে করি আমি অবশেষে একটি পরিবর্তন আনতে সক্ষম অবস্থায় আছি।”

amputate: অস্ত্রোপচারের মাধ্যমে (একটি অঙ্গ) কেটে ফেলা

frostbite: চরম ঠান্ডার সংস্পর্শে শরীরের টিস্যুর ক্ষতি, সাধারণত নাক, আঙুল বা পায়ের আঙুলকে প্রভাবিত করে

prosthesis: একটি কৃত্রিম শরীরের অংশ, যেমন একটি অঙ্গ

tinkering: কিছু মেরামত করার চেষ্টার একটি কাজ

১. ১৭ বছর বয়সে হিউ হেরের কী হয়েছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

২. তার দুটি পায়ের কী হয়েছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

৩. কৃত্রিম অঙ্গ দিয়ে তিনি কোন দুটি কাজ করতে পারেননি?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

৪. তিনি কেন স্কুলে ফিরে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

৫. তিনি এমআইটি এবং হার্ভার্ড থেকে কী ডিগ্রি পেয়েছিলেন?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

মজার তথ্য

পার্থক্য কী?

Although Although + subject + verb

Example: Although it rained a lot, we went to the park.

In spite of In spite of+noun/pronoun In spite of $+($ verb -ing)

Example: In spite of the traffic, I got to work on time.

Despite আমরা in spite of-এর পরিবর্তে despite-ও ব্যবহার করতে পারি।

Example: Despite the bad traffic, I got to work on time.

কথোপকথন

১. তিনজনের একটি দলে, সংলাপগুলো জোরে জোরে পড়ো। তুমি কিরান এবং তোমার দুই সঙ্গী সুনিতা ও সরিতা। তারপর নিচের সারণিটি পূরণ করো।

সুনিতা : তোমার অবসর সময়ে তুমি কী ধরনের কাজ করতে পছন্দ করো?

কিরান : আমি বাস্কেটবল খেলা পছন্দ করি। আমি প্রতি শনিবার বিকেলে একটি শহরের দলে খেলি। এটি আমাকে সুস্থ ও সুখী থাকতে সাহায্য করে। আমি কিছু ভালো বন্ধু বানিয়েছি!

সরিতা : আমি তা জানতাম না। তুমি কতদিন ধরে খেলছ?

কিরান : প্রায় এক বছর ধরে। কিন্তু এটিই একমাত্র জিনিস নয় যা আমি করতে পছন্দ করি। আমি পেইন্টিংও উপভোগ করি। এটি মানসিক চাপ কমাতে দুর্দান্ত।

সুনিতা : সত্যি? তুমি কি এতে ভালো?

কিরান : খুব খারাপ নয়। কিন্তু আমি পিকাসো বা রেমব্রান্ট নই। তোমরা কী করো? অবসর সময়ে তোমরা কী করতে পছন্দ করো? পার্থক্য কী?

সরিতা : আচ্ছা, মাসে কয়েকবার আমি আমার কিছু বন্ধুর সাথে উইডো মাউন্টেনে যাই এবং হ্যাং গ্লাইডিং করি।

সুনিতা : না! তুমি করো? এটা তো বিপজ্জনক শোনাচ্ছে! তুমি ভয় পাও না?

সরিতা : একদমই না। এটা খুব আকর্ষণীয়। সেখানে এত সুন্দর। আমি পাখির মতো মুক্ত বোধ করি। তোমারও একবার চেষ্টা করা উচিত।

সুনিতা : এটা অসাধারণ শোনাচ্ছে, কিন্তু আমি মনে করি আমি এতটাই ভীতু যে এটা চেষ্টা করতে পারব না।

কিরান : ওহ! আমি হয়তো একবার চেষ্টা করতে চাইব। তুমি কি মনে কর আমি পারব?

সরিতা : অবশ্যই, এই শনিবার কীভাবে? আমি তোমাকে পরে বিস্তারিত জানাব।

কিরান : দারুণ শোনাচ্ছে! আমি বিশ্বাস করতে পারছি না যে আমি এটা করতে যাচ্ছি। সুনিতা, যাইহোক, তুমি আমাদের কখনো বলনি যে তোমার অবসর সময়ে তুমি কী করো।

সুনিতা : আচ্ছা, আহ, আমি বুনন করতে পছন্দ করি… আর তুমি জান আমি খুব দূরে যেতে পারি না… কিন্তু আমি আমার বাবা-মাকে রাজি করাতে যাচ্ছি আমাকে কারাতে ক্লাসে যোগ দিতে দিতে। এটি দুর্দান্ত আত্মরক্ষা হবে।

২. জোড়ায় কাজ করো। কল্পনা করো তুমি সুনিতা। তুমি তোমার বাবাকে কারাতে ক্লাসে যোগ দিতে দিতে রাজি করানোর চেষ্টা করছ।

তুমি কথোপকথনের জন্য দেওয়া সূত্রগুলো ব্যবহার করতে পারো। পালাক্রমে সুনিতা এবং তার বাবা হও।

তুমি এখানে কথোপকথনটি লিখতে পারো।

লেখা

১. নিচে সাইনা নেহওয়াল এবং সানিয়া মির্জা সম্পর্কে কিছু তথ্য দেওয়া হলো। তুমি আরও তথ্য সংগ্রহ করতে এবং সঠিক কিনা তা জানতে তোমার স্কুল লাইব্রেরি পরিদর্শন করতে পারো এবং ইন্টারনেট অনুসন্ধান করতে পারো। এই বিবরণগুলো ব্যবহার করে তোমার স্কুল ম্যাগাজিনের জন্য একটি সংক্ষিপ্ত প্রেরণাদায়ক নিবন্ধ লেখো। নিবন্ধটি মেয়েদের খেলাধুলায় অংশ নেওয়ার জন্য উৎসাহিত করার লক্ষ্যে হতে পারে।

৩. ‘Reach for the Top’, Part I অধ্যায়টি এই বাক্যটি দিয়ে শেষ হয়েছে: “Santosh collected and brought down 500 kilograms of garbage from the Himalayas.”

তুমি বিভিন্ন পর্যটন স্থান ও পিকনিক স্পট পরিদর্শন করেছো। যাইহোক, প্রকৃতির সৌন্দর্য পর্যটকদের দ্বারা অসাবধানতাবশত ফেলা বর্জ্য ও আবর্জনা দ্বারা নষ্ট হয়।

ভারতের একজন সচেতন ও দায়িত্বশীল নাগরিক হিসেবে, একটি জাতীয় সংবাদপত্রের সম্পাদকের কাছে একটি চিঠি লেখো। সেখানে তুমি এই বিষয়টি এবং পরিবেশ দূষণ রোধ সম্পর্কে সচেতনতা সৃষ্টির ব্যবস্থাগুলো তুলে ধরতে পারো। ‘স্বচ্ছ ভারত অভিযান’ কীভাবে প্রচার করা যেতে পারে তা তোমার সহপাঠীদের সাথে আলোচনা করো।

প্রকল্প

১. জানুয়ারি ২০১৮-এ, ভারতের রাষ্ট্রপতি তাদের নিজ নিজ ক্ষেত্রে প্রথম হওয়ার জন্য ১১২ জন আশ্চর্যজনক “ফার্স্ট লেডিজ”-কে পুরস্কৃত করেছিলেন। তাদের মধ্যে কয়েকজনের অর্জন খুঁজে বের করো।

• তোমার অবদান দিয়ে একটি ক্লাস বোর্ড প্রস্তুত করা যেতে পারে।
• “ফার্স্ট লেডিজ”, তাদের সংগ্রাম, প্রচেষ্টা এবং অর্জনের একটি কোলাজ তৈরি করো। ক্লাসে এটি প্রদর্শন করো।
• তোমার দল তাদের জীবন, সংগ্রাম, সমাজ, অনুপ্রেরণা এবং অর্জনের পাওয়ারপয়েন্ট উপস্থাপনা তৈরি করতে পারে।

২. এখনও মেয়েদের শিক্ষা পাওয়া এবং খেলাধুলায় অংশ নেওয়ার জন্য সংগ্রাম করতে হয়। তারা শিশুবিবাহ, হয়রানি ইত্যাদির শিকার। বেটি বাঁচাও, বেটি পড়াও হল মেয়ে শিশুর বেঁচে থাকা, সুরক্ষা ও শিক্ষা নিশ্চিত করার জন্য ভারত সরকারের একটি উদ্যোগ। ভারতের একজন নাগরিক হিসেবে মেয়েদের শিক্ষা প্রচার এবং তাদের স্বার্থ রক্ষায় তোমার অবদান কী হবে?

• সমাজে সচেতনতা সৃষ্টির জন্য পোস্টার তৈরি করো, স্লোগান লেখো এবং চার্ট আঁকো।

নোট

$ \begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array} $