আৰম্ভ কৰোঁ আহক

তুমি চানতোষ যাদৱৰ বিষয়ে পঢ়িছা, যি ১৯৯২ চনত মাউণ্ট এভাৰেষ্ট জয় কৰা পৃথিৱীৰ আটাইতকৈ কম বয়সীয়া মহিলা। তুমি পূৰ্ণাৰ বিষয়তো শুনিছা বা পঢ়িছা, যিয়ে ১৩ বছৰ ১১ মাহ বয়সত, ২০১৪ চনত অটুট সংকল্প আৰু ইচ্ছাশক্তিৰে মাউণ্ট এভাৰেষ্ট জয় কৰা পৃথিৱীৰ আটাইতকৈ কম বয়সীয়া ছোৱালী হৈছিল। তুমি মাৰিয়া শ্বাৰাপোভাৰ বিষয়তো পঢ়িছা যিয়ে ২০০৪ চনত উইম্বলডনত মহিলা এককৰ মুকুট লাভ কৰিছিল। তাই সংকল্পবদ্ধ, কঠোৰ, প্ৰতিযোগিতামূলক, কঠোৰ পৰিশ্ৰমী আৰু অটুট ইচ্ছা সম্পন্ন আছিল। দুয়োৰে সৰুৰে পৰাই ডাঙৰ সপোন আছিল।

১. এই দুগৰাকী আইকনৰ দৰে তোমাৰ পঢ়া-শুনাৰ বাহিৰেও আন কিবা কৰিবলৈ (সেয়া সংগীত, নৃত্য, থিয়েটাৰ, ট্ৰেকিং, জলক্ৰীড়া, চিত্ৰাংকন, ফুটবল, ক্ৰিকেট আদি যিকোনো হ’ব পাৰে) তোমাৰ এনে এটা উৎসাহ আছে নেকি?

২. তোমাৰ এই উৎসাহক আগবঢ়াই নিবলৈ কোনো অসুবিধা পোৱা নেকি?

৩. তোমাৰ এই উৎসাহক আগবঢ়াই নিবলৈ কোনে তোমাক সমৰ্থন আৰু উৎসাহ দিয়ে?

পাঠ্যাংশৰ বুজাবুজি

তলৰ পাঠাংশটো সাৱধানে পঢ়া। তোমাৰ পঢ়াৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি দিয়া ঠাইখিনিত তলৰ প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়া।

পাঠাংশ I

১৯৯৬ চনৰ ৩ আগষ্টত, লিয়েণ্ডাৰ পেজে আটলাণ্টাৰ চেণ্টেনিয়েল অলিম্পিক গেমছত ব্ৰাজিলৰ ফাৰ্নাণ্ডো মেলিজেনিক এক ৰোমাঞ্চকৰ খেলত পৰাস্ত কৰি ৪৪ বছৰৰ ভিতৰত প্ৰথম ভাৰতীয় হিচাপে এটা ব্যক্তিগত পদক লাভ কৰে। ব্ৰাজিলীয়ানতকৈ ৩১ স্থান তলত ৰেংকিং থকা পেজে দুটা এটিপি টুৰ শিৰোনাম থকা খেলুৱৈৰ বিৰুদ্ধে উৎসাহ আৰু সংকল্পৰে খেলি ব্ৰঞ্জৰ পদকখন দখল কৰে। বিজয়ৰ হাত দাঙি নিৰৱে প্ৰাৰ্থনা কৰোঁতে পেজক থিয় হৈ কৰা সন্মান জনোৱা হয়।

gusto: আনন্দ আৰু উৎসাহ

লিয়েণ্ডাৰৰ দেউতাকে ১৯৭২ চনৰ মিউনিখ অলিম্পিকত ভাৰতীয় হকী দলৰ সদস্য হিচাপে ব্ৰঞ্জৰ পদক লাভ কৰিছিল। লিয়েণ্ডাৰ পেজৰ বাবে এইটো শলাগৰ বিষয় কিয়নো তেওঁ ইয়াক এটা ব্যক্তিগত প্ৰতিযোগিতাত লাভ কৰিলে।

পিছত তেওঁ পদকখন তেওঁৰ প্ৰশিক্ষক আৰু তেওঁৰ ডাবলছৰ দলৰ সতীৰ্থলৈ উৎসৰ্গা কৰে। “তেওঁলোকে মোক সহায় কৰিছিল আৰু পৰামৰ্শ দিছিল আৰু মোক ভাল মনৰ স্থিতিত ৰাখিছিল। এই পদকখনে কেৱল মোৰ প্ৰচেষ্টাকে দেখুৱাই নাই; ইয়াৰে গোটেই দলটোৰ প্ৰচেষ্টা দেখুৱাইছে।”

prodigy: অসাধাৰণ গুণ বা সামৰ্থ্য থকা এজন যুৱক-যুৱতী

পেজক ৮০ৰ দশকত বিজয় অমৃতৰাজে এজন প্ৰডিজি হিচাপে চিনাক্ত কৰিছিল। তথাপিও, পেজৰ সঁচা পথপ্ৰদৰ্শক আছিল নৰেশ কুমাৰ, ভাৰতীয় ডেভিছ কাপৰ পূৰ্বৰ কেপ্টেইন। তেওঁৰ অবিশ্বাস্য ডেভিছ কাপৰ অভিলেখই নিজেই কথা কয়। যদিও কোৱা হ’ব পাৰে যে তেওঁৰ ডেভিছ কাপৰ কিছুসংখ্যক বিজয় তেওঁৰ প্ৰিয় পৃষ্ঠ, ঘাঁহ আৰু ঘৰুৱা সমৰ্থন উপভোগ কৰাৰ বাবে সফল হৈছিল। কিন্তু আটলাণ্টাত, পেজৰ তেওঁৰ প্ৰশিক্ষক, ঘনিষ্ঠ পৰিয়ালৰ সদস্য আৰু প্ৰবাসীসকলৰ বাহিৰে এই সুবিধাবোৰৰ কোনো এটাও নাছিল। ডেভিছ কাপৰ বিজয়ে ভাল নগদ পুৰস্কাৰ আৰু এটিপি (এছোচিয়েচন অফ টেনিছ প্ৰফেচনেলছ) পইণ্ট আনে, কিন্তু তাত তেওঁ কেৱল এটা পদকৰ বাবেহে খেলিছিল। পেজে এইটো সকলো বাখ্যা কৰে যেতিয়া তেওঁ কয়, “যেতিয়া মই মোৰ দেশৰ বাবে খেলিছোঁ, মই একো আশা নকৰোঁ।” এইটোৱে তেওঁক সৰলভাৱে পৃথক কৰি ৰাখে।

তেওঁৰ সুযোগ লোৱাৰ ইচ্ছা, দ্ৰুত প্ৰতিবৰ্তী শক্তি আৰু মানসিক শক্তি, আৰু এই সত্যৰ বাবে সফল হয় যে তেওঁ সহজে পৰাজয় স্বীকাৰ নকৰে।

expatriate: নিজৰ মাতৃভূমিৰ বাহিৰত বাস কৰা ব্যক্তি

১. আটলাণ্টাত লিয়েণ্ডাৰৰ বিজয় গুৰুত্বপূৰ্ণ কাৰণ
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

২. ১৯৭২ চনত তেওঁৰ দেউতাকৰ অলিম্পিক বিজয় তেওঁৰ নিজৰ পৰা পৃথক আছিল কাৰণ ই আছিল
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৩. লিয়েণ্ডাৰে তেওঁৰ বিজয়ৰ বাবে তেওঁৰ প্ৰশিক্ষক আৰু ডাবলছৰ দলৰ সতীৰ্থক কৃতিত্ব দিয়ে। তেওঁলোকে তেওঁক কেনেদৰে সহায় কৰিছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৪. যদি তোমাক লিয়েণ্ডাৰৰ খেলুৱৈ হিচাপে গুণাবলীসমূহ সংক্ষেপ কৰিবলৈ কোৱা হয়, তেন্তে তুমি কোনটো উল্লেখ কৰিব বিচাৰিবা আৰু কিয়?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৫. ভাৰতত, ডেভিছ কাপত তেওঁৰ বিজয়সমূহ নথিভুক্ত কৰোঁতে এনে ক’ব পাৰি যে তেওঁ জিকিছিল কাৰণ
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৬. আটলাণ্টাত তেওঁ জিকিছিল কাৰণ
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

মজাৰ তথ্য

সাধাৰণতে ভুলকৈ লিখা শব্দ

ভুল $ \quad $ শুদ্ধ

Posession $ \quad $ Possession

Recieve $ \quad \quad $ Receive

Seperate $ \quad \quad $ Separate

Supercede $ \quad $ Supersede

Threshhold $ \quad $ Threshold

Unforseen $ \quad $ Unforeseen

তলৰ কবিতাটো পঢ়া আৰু তাৰ পিছৰ প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়া।

পাঠাংশ II

য’ত মন নিৰ্ভয়

য’ত মন নিৰ্ভয় আৰু মূৰ ওপৰলৈ তুলি ৰখা হয়; য’ত জ্ঞান মুক্ত য’ত পৃথিৱী সঙ্কীৰ্ণ ঘৰুৱা প্ৰাচীৰেৰে খণ্ড-বিখণ্ড কৰা হোৱা নাই; য’ত শব্দ সত্যৰ গভীৰতাৰ পৰা ওলাই আহে; য’ত অক্লান্ত চেষ্টাই পৰিপূৰ্ণতাৰ ফালে হাত মেলে; য’ত যুক্তিৰ নিৰ্মল সোঁতে মৃত অভ্যাসৰ নিৰ্জন মৰুভূমিৰ বালিত হেৰুওৱা নাই পথ; য’ত মন তোমাৰ দ্বাৰা আগুৱাই নিয়া হয় সদায় বিস্তৃত চিন্তা আৰু কাৰ্যলৈ; হে পিতৃ, মোৰ দেশক সেই মুক্তিৰ স্বৰ্গলৈ জগোৱা।

$- Rabindranath Tagore$

মজাৰ তথ্য

বানান ভুল

ই “calendar”, “calender” নহয়।

১. ৰবীন্দ্ৰনাথ ঠাকুৰৰ “য’ত মন নিৰ্ভয়” কবিতাটোৰ পৰা কিছুমান ধাৰণা ইয়াত দিয়া হৈছে। কবিতাটোৰ যি শাৰীবোৰে এইবোৰক সূচায় সেইবোৰ চিনাক্ত কৰা আৰু তলত দিয়া ঠাইত শাৰীবোৰ লিখা।

(ক) সকলোৱে শিকিব পাৰিব লাগে।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

(খ) জাতি, শ্ৰেণী, ধৰ্ম, সম্প্ৰদায় বা আন যিকোনো ভিত্তিত মানুহৰ মাজত বিভাজন নাথাকিব লাগে।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

(গ) মানুহ সৎ হ’ব লাগে আৰু মনৰ কথা কব লাগে।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ঘ) কাৰ্যবোৰ যুক্তিৰ পৰা ওলাব লাগে, অন্ধবিশ্বাস আৰু ধাৰণাৰ পৰা নহয়, যিয়ে উন্নতিৰ দিশে লৈ যায়।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ঙ) মানুহ ভয় আৰু নিপীড়নৰ পৰা মুক্ত হ’ব লাগে।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(চ) কবিজনে ________________ সম্বোধন কৰিছে যাতে
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

২. এই কবিতাটো ৰবীন্দ্ৰনাথ ঠাকুৰে ভাৰতে স্বাধীনতা লাভ কৰাৰ বহু আগতেই লিখিছিল। তেওঁৰ সময়ৰ প্ৰসংগত এই শাৰীবোৰৰ তাৎপৰ্য কি বুলি তুমি ভাবা?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

শব্দভাণ্ডাৰ

মজাৰ তথ্য

Every cloud has a silver lining.

বেয়া বস্তুৰ ভিতৰতো কিছু ভাল লুকাই থাকে।

১. প্ৰতিটো বাক্য/বাক্যাংশৰ বাবে এটা শব্দ সঠিকভাৱে সূচনা কৰা। তোমাৰ পাঠ্যপুথি, Beehive-ত দিয়া ‘Reach for the Top, Part I’ অধ্যায়টোলৈ উল্লেখ কৰা। এই শব্দবোৰ ব্যৱহৃত হোৱা অনুচ্ছেদৰ নম্বৰবোৰ বন্ধনীত দিয়া হৈছে।

(ক) সুখ আৰু সন্তুষ্টিৰ অৱস্থা।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$(2)

(খ) পৰম্পৰাত সাধাৰণ হোৱা কাৰ্য বা আচৰণৰ ধৰণ।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$(3)

(গ) সন্মতি বা নিশ্চিতকৰণ প্ৰকাশ কৰা শব্দ বা বিবৃতি।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$(5)

(ঘ) কষ্ট বা প্ৰতিকূলতা সহ্য কৰাৰ সামৰ্থ্য।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$(7)

(ঙ) তুমি যি কাম কৰি আছিলা তাৰ অন্তিম পৰ্যায়।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$(7)

২. বাকচত দিয়া শব্দবোৰ ব্যৱহাৰ কৰি খালী ঠাই পূৰণ কৰা। এই শব্দবোৰ তোমাৰ পাঠ্যপুথি, Beehive-ৰ ‘Reach for the Top’ অধ্যায়ৰ পৰা লোৱা হৈছে। এই শব্দবোৰৰ অৰ্থ জানিবলৈ তুমি অভিধান চাব পাৰা।

prevails, $ \quad $ positive, $ \quad $ apology, $ \quad $ affluent, $ \quad $ expedition, $ \quad $ culmination

(ক) তাই দামী কাপোৰ আৰু গহনা পিন্ধে। বোধহয় তাই ______________________ পৰিয়ালৰ।

(খ) বৰ্তমান, পৃথিৱীৰ বেছিভাগ ঠাইতে ৰাজনৈতিক অস্থিৰতা ______________________।

(গ) মিঃ খান্নাই বিভাগৰ মুৰব্বীলৈ ______________________ চিঠি লিখি তেওঁৰ ভুল স্বীকাৰ কৰিলে।

(ঘ) ডাইৰেক্টৰজনে তেওঁৰ কৰ্মচাৰীসকলক সম্বোধন কৰোঁতে বৰ ______________________ আছিল।

(ঙ) আজি তুমি যি ফলাফল দেখিছা সেয়া বছৰজুৰি কঠোৰ পৰিশ্ৰম আৰু নিষ্ঠাৰ ______________________।

(চ) স্কুলৰ ল’ৰা-ছোৱালীয়ে গ্ৰীষ্মকালীন বন্ধত এসপ্তাহীয়া ______________________ত গৈছিল।

৩. শব্দৰ সৈতে খেলা: তলত দিয়া শব্দবোৰৰ পৰা তুমি কিমানটা শব্দ বনাব পাৰা?

শব্দভাণ্ডাৰ

৪. এটা idiomatic expression হৈছে বিশেষ অৰ্থ থকা শব্দৰ গোট। অভিব্যক্তিটোৰ পৃথক শব্দবোৰে সাধাৰণতে যি অৰ্থ বহন কৰে সেয়া ইয়াত নুবুজায়।

উদাহৰণ: মাৰিয়া শ্বাৰাপোভাক ‘pigeon-holed’ বা শ্ৰেণীভুক্ত কৰিব নোৱাৰি। তাইৰ প্ৰতিভা, সফল হোৱাৰ অটুট ইচ্ছা আৰু ত্যাগ কৰাৰ সাজুতাৰে তাইক পৃথিৱীৰ শীৰ্ষলৈ তুলি আনিছে।

ইয়াত pigeon-holed ৰ অৰ্থ এইটো নহয় যে কপৌ চৰাইৰ বাহলৈ যোৱা খোল আছে। কিন্তু ইয়াৰ অৰ্থ হৈছে যে কোনো ব্যক্তি বা বস্তু এটা বিশেষ ধৰণ বা গোটৰ অন্তৰ্গত; বিশেষকৈ তেওঁলোকৰ বিষয়ে বেছি নজনাকৈয়ে শ্ৰেণীভুক্ত কৰা হয়।

এতিয়া, অভিধান চাই স্তম্ভ ’ $A$ ‘ত দিয়া তলৰ idiomatic expression বোৰ স্তম্ভ ‘B’ত দিয়া সিহঁতৰ অৰ্থৰ সৈতে মিলোৱা।

মজাৰ তথ্য

বিৰোধাত্মক ভাষণ

সন্দেহ হৈছে জ্ঞানৰ আৰম্ভণি।
কিন্তু
বিশ্বাসে পৰ্বতো লৰাব পাৰে।

ডাঙৰ আৰম্ভণিয়ে ডাঙৰ সমাপ্তি আনে।
কিন্তু

ই শেষ নোহোৱালৈকে শেষ হোৱা নাই।

জ্ঞানীসকলৰ চিন্তা একে হয়।
কিন্তু
মূৰ্খসকলৰ মাজত প্ৰায়ে মিল নাথাকে।

ব্যাকৰণ

মজাৰ তথ্য

কিছুমান শব্দ যিবোৰৰ বহুবচন ৰূপ নাথাকে

Sheep

Furniture

Jewellery

Moose

Shrimp

Beehive-ৰ ‘Reach for the Top’ অধ্যায়ত, তুমি পঢ়িছা যে বাক্য এটাত দুটা খণ্ডৰ নিজা নিজা কৰ্তা আৰু ক্ৰিয়া বা ক্ৰিয়া বাক্যাংশ থাকে। বাক্যটোৰ এটা অংশে (বা এটা খণ্ডে) কিয় বা কেতিয়া কিবা ঘটিল সেইটো কয়।

উদাহৰণ:

• I read Sherlock Holmes while I was on holiday.
• It was raining heavily when I got home in the evening.
• I will phone you when I go to the clinic.
• Can I borrow your book when you have finished it?

১. তলত দিয়া প্ৰতিটো বাক্যৰ আধা অংশবোৰ মিলাই অৰ্থপূৰ্ণ বাক্য সাজা।

২. তলত দিয়া দুটা বিবৃতি একত্ৰিত কৰি এটা বাক্য সাজা।

উদাহৰণ:

It’s getting dark.

Let’s go home before that.

Let’s go home before it gets dark.

(ক) She must clean the room.

I won’t enter the room until this is done.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ until
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

(খ) I will do the cooking.

Then I will come to your house.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ after

(গ) I will go to the library.

Then I will issue the book for you.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ when
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

(ঘ) Evening came.

They rested.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ when
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

(ঙ) The salesman came.

Rita was eating her breakfast.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ while
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

(চ) We went to see the play with grandfather.

Do you remember?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ when
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ ?

মজাৰ তথ্য

a bowl of soup

a tub of margarine

a bar of soap

a carton of milk

মজাৰ তথ্য

সদায় একবচন হোৱা বিশেষ্য

Belongings

Congratulations

Outskirts

Savings

Surroundings

Thanks

সম্পাদনা

১. তলত দিয়া প্ৰতিটো বাক্যত তুমি এটা শব্দ বা বাক্যাংশ আঁতৰাব লাগিব বা যোগ দিব লাগিব যাতে বাক্যটো ব্যাকৰণগতভাৱে শুদ্ধ হয়। শুদ্ধ বাক্যবোৰ তলত দিয়া ঠাইত লিখা।

(ক) Maria Sharapova likes to be dancing, singing and fashion.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

(খ) She has love for pancakes with chocolate spread and fizzy orange drinks.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

(গ) Maria had to be leave her mother behind in Siberia at age of nine.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ঘ) She put with insults and humiliation in order to realise dream of becoming a tennis star.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ঙ) Her dream was to be number one world tennis.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

২. ইয়াত দিয়া অনুচ্ছেদটোত বানান ভুল আছে। বানান ভুলবোৰ শুদ্ধ কৰি উপযুক্ত যতিচিহ্নৰ সৈতে অনুচ্ছেদটো দিয়া ঠাইত পুনৰ লিখা।

$ \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad $ সাবিত্ৰীবাই ফুলে

“জাগ্ৰত হোৱা, উঠা, আৰু শিক্ষা গ্ৰহণ কৰা। পৰম্পৰা ভাঙি চিঙি দিয়া-মুক্ত কৰা”

ভাৰতৰ প্ৰথম মহিলা স্কুলৰ প্ৰথম মহিলা শিক্ষয়িত্ৰী, আধুনিক মাৰাঠী কবিতাৰ প্ৰতিষ্ঠাপক, এনে সময়ত যেতিয়া মহিলাৰ সম্ভাৱনা আৰু যোগ্যতাৰ তলত মূল্যায়ন কৰা হৈছিল, তেওঁ তেওঁৰ স্বামীৰ সহায়ত দেশৰ মহিলাৰ উন্নতি আৰু শিক্ষাৰ বাবে কাম কৰিছিল। তেওঁ অস্পৃশ্য ছোৱালীৰ বাবে এখন স্কুল খুলিছিল। উচ্চ বৰ্ণৰ পৰম্পৰাবাদী ব্যক্তিসকলে তেওঁৰ প্ৰচেষ্টাক উপহাস কৰিছিল আৰু তেওঁৰ ওপৰত শিল আৰু গোবৰ দলিয়াইছিল। তথাপিও তাই তেওঁৰ শিক্ষাদান অব্যাহত ৰাখিছিল। ব্ৰিটিছ চৰকাৰে শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত তেওঁৰ অৱদানৰ বাবে পিছত তেওঁক সন্মানিত কৰিছিল।

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

শ্ৰৱণ

তোমাৰ শিক্ষক বা সহপাঠীয়ে তলত দিয়া উদ্ধৃতিটো পঢ়িব। সাৱধানে শুনা আৰু প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়া।

হাৰ্ভাৰ্ড-এমআইটিৰ গৱেষক, হিউ হেৰ, amputees ৰ সন্মুখীন হোৱা প্ৰতিবন্ধকতাৰ সৈতে পৰিচিত। ১৭ বছৰ বয়সত বিশ্বশ্ৰেণীৰ পৰ্বতাৰোহী হিচাপে, ১৯৮২ চনত নিউ হেম্পচায়াৰৰ মাউণ্ট ৱাশিংটন আৰোহণ কৰোঁতে হেৰ আৰু এজন বন্ধু তুষাৰঝড়ত আৱদ্ধ হৈ পৰিছিল। তিনিদিন খাদ্য বা কেম্পিং গিয়াৰ নোহোৱাকৈ থকাৰ পিছত, দুয়ো উদ্ধাৰ কৰা হয়, কিন্তু হিমবাহে হেৰৰ দুয়োখন ভৰি হেৰুৱায়, যিবোৰ আঁঠুৰ তলত কাটি পেলোৱা হয়। হেৰক prosthesis লগোৱা হয়, কিন্তু তেওঁ সোনকালেই গম পায় যে এইবোৰ সমতল পৃষ্ঠত খোজ কাঢ়িবলৈ বিকশিত কৰা হৈছিল, আৰু আৰোহণ বা দৌৰাৰ দৰে উন্নত কাৰ্য্য কৰিবলৈ নহয়। তেওঁ যি সংকল্পৰে আৰোহণ কৰিছিল, সেই একে সংকল্পৰে তেওঁ এটা ভাল prosthetic ভৰি সৃষ্টি কৰিবলৈ ওলাই পৰে। তেওঁ এটা অভিযান্ত্ৰিক দোকানৰ সৈতে কাম কৰি নিজৰ prosthesis তৈয়াৰ কৰে, কাষ্টমাইজড socket আৰু পাতল সামগ্ৰীৰ সৈতে কাম কৰে। তেওঁ শিল আৰোহণৰ বাবে বিশেষভাৱে তৈয়াৰ কৰা কৃত্ৰিম ভৰিও ডিজাইন কৰিছিল (ফাট আৰু বৰফত আঙুলি ৰখাৰ বাবে সমান আৰু সৰু আৰু চোকা spikes থকা)।

“মই প্ৰথমতে prosthetic অংগৰ পৰা বহুত বেছি বিষ অনুভৱ কৰিছিলোঁ”, হেৰে কয়। “গতিকে মই স্কুললৈ উভতি গৈ পদাৰ্থ বিজ্ঞান আৰু অভিযান্ত্ৰিক বিজ্ঞান শিকিবলৈ আৰু এই সমস্যাবোৰ সমাধান কৰিবলৈ সিদ্ধান্ত ল’লো।” হেৰে ১৯৯৩ চনত এমআইটিৰ পৰা যান্ত্ৰিক অভিযান্ত্ৰিকত স্নাতকোত্তৰ ডিগ্ৰী আৰু পাঁচ বছৰ পিছত হাৰ্ভাৰ্ডৰ পৰা জীৱপদাৰ্থ বিজ্ঞানত ডক্টৰেট ডিগ্ৰী লাভ কৰে।

এটা ভাল prosthetic অংগ তৈয়াৰ কৰিবলৈ এক দশক ধৰি সংগ্ৰাম কৰাৰ পিছত, কেৱল হাঁটুখন বজাৰলৈ অনাটো হেৰৰ বাবে এটা ব্যক্তিগত বিজয় হ’ব-আৰু এটা পৰ্বত জয় কৰা হ’ব। “এইটো দীঘলীয়া যাত্ৰা আছিল”, তেওঁ কয়। “কিন্তু মই ভাবো যে মই অৱশেষত পাৰ্থক্য কৰিবলৈ অৱস্থানত আছো।”

amputate: শৈল্যক্ৰিয়াৰ দ্বাৰা (অংগ) কাটি পেলোৱা

frostbite: অতি ঠাণ্ডাৰ সংস্পৰ্শত শৰীৰৰ কলাৰ ক্ষতি, সাধাৰণতে নাক, আঙুলি বা ভৰিৰ আঙুলিত প্ৰভাৱ পেলায়

prosthesis: কৃত্ৰিম শৰীৰৰ অংশ, যেনে অংগ

tinkering: কিবা মেৰামত কৰাৰ চেষ্টা

১. ১৭ বছৰ বয়সত হিউ হেৰৰ কি হৈছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

২. তেওঁৰ দুয়োখন ভৰিৰ কি হৈছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

৩. prosthesis ৰ সৈতে তেওঁ কৰিব নোৱাৰা দুটা কাম কি আছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

৪. তেওঁ কিয় স্কুললৈ উভতি যোৱাৰ সিদ্ধান্ত ল’লে?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

৫. তেওঁ এমআইটি আৰু হাৰ্ভাৰ্ডৰ পৰা কি ডিগ্ৰী লাভ কৰিছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

মজাৰ তথ্য

পাৰ্থক্যটো কি?

Although Although + subject + verb

উদাহৰণ: Although it rained a lot, we went to the park.

In spite of In spite of+noun/pronoun In spite of $+($ verb -ing)

উদাহৰণ: In spite of the traffic, I got to work on time.

Despite আমি in spite of ৰ সলনি despiteও ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰো।

উদাহৰণ: Despite the bad traffic, I got to work on time.

কথোপকথন

১. তিনিজনীয়া গোটত, কথোপকথনবোৰ মাতি পঢ়া। তুমি কিৰণ আৰু তোমাৰ দুজন সহযোগী হৈছে সুনীতা আৰু সৰিতা। তাৰ পিছত তলত দিয়া তালিকাখিনি পূৰণ কৰা।

সুনীতা : মুক্ত সময়ত তুমি কেনেধৰণৰ কাম কৰিবলৈ ভাল পোৱা?

কিৰণ : মই বাস্কেটবল খেলিবলৈ ভাল পাওঁ। মই প্ৰতিশনিবাৰে এখন চহৰীয়া দলত খেলো। ই মোক ফিট আৰু সুখী হ’বলৈ সহায় কৰে। মই ভাল বন্ধুও বনাইছো!

সৰিতা : মই সেইটো নাজানিছিলো। তুমি কিমান দিন ধৰি খেলি আছা?

কিৰণ : প্ৰায় এবছৰ ধৰি। কিন্তু এইটোৱে মই কৰিবলৈ ভাল পোৱা একমাত্ৰ কাম নহয়। মই চিত্ৰাংকনো উপভোগ কৰো। ই মানসিক চাপ কমোৱাত বৰ ভাল।

সুনীতা : সঁচাকৈ? তুমি ইয়াত ভাল নেকি?

কিৰণ : বেয়া নহয়। কিন্তু মই পিকাছো বা ৰেমব্ৰাণ্ট নহয়। তোমালোকৰ বিষয়ে কি? মুক্ত সময়ত তোমালোকে কি কৰিবলৈ ভাল পোৱা? পাৰ্থক্যটো কি?

সৰিতা : হয়, মাহত দুবাৰকৈ মই কেইবাজনো বন্ধুৰ সৈতে ৱিডো মাউণ্টেনলৈ গৈ হেং গ্লাইডিং কৰো।

সুনীতা : নহয় নহয়! তুমি কৰা? সেইটো বিপদজনক যেন লাগে! তুমি ভয় নাপোৱা নেকি?

সৰিতা : একেবাৰে নাপাওঁ। ই বৰ আকৰ্ষণীয়। ওপৰত ইমান ধুনীয়া। মই চৰাইৰ দৰে মুক্ত অনুভৱ কৰো। তুমি কেতিয়াবা চেষ্টা কৰিব লাগে।

সুনীতা : ই অসাধ্য যেন লাগে, কিন্তু মই ভাবো চেষ্টা কৰিবলৈ মই বহুত ভয়াতুৰ।

কিৰণ : ৱাও! মই কেতিয়াবা চেষ্টা কৰিবলৈ বিচাৰিম। তুমি ভাবা মই কৰিব পাৰিম নেকি?

সৰিতা : নিশ্চয়, এই শনিবাৰটো কেমন? মই পিছত বিস্তাৰিত ক’ম।

কিৰণ : বৰ ভাল! মই বিশ্বাস কৰিব পৰা নাই যে মই এইটো কৰিম। সুনীতা, ইয়াৰ মাজতে, তুমি আমাক কেতিয়াও কোৱা নাছিলা যে তুমি তোমাৰ খালী সময়ত কি কৰা।

সুনীতা : হয়, উহ, মই বোৱা ভাল পাওঁ…আৰু তুমি জানা মই বহু দূৰলৈ যাব নোৱাৰো… কিন্তু মই মোৰ পিতৃ-মাতৃক কাৰাট শ্ৰেণীত যোগ দিবলৈ দিবলৈ সন্মত কৰাম। ই বৰ ভাল আত্মৰক্ষা হ’ব।

২. যোৰ হৈ কাম কৰা। কল্পনা কৰা তুমি সুনীতা। তুমি তোমাৰ দেউতাক কাৰাট শ্ৰেণীত যোগ দিবলৈ দিবলৈ সন্মত কৰাবলৈ চেষ্টা কৰিছা।

তুমি কথোপকথনৰ বাবে দিয়া সূচকবোৰ ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰা। সুনীতা আৰু তাইৰ দেউতাক হোৱাৰ পাল লোৱা।