நீங்கள் படிப்பதற்கு முன்

வகுப்பில் விவாதிக்கவும்: நீங்கள் வீட்டுப்பாடம் செய்ய விரும்புகிறீர்களா? நீங்களே செய்கிறீர்களா, அல்லது உதவி பெறுகிறீர்களா? உங்களுக்கு பொதுவாக என்ன வீட்டுப்பாடம் இருக்கும்?

1. பேட்ரிக் ஒருபோதும் வீட்டுப்பாடம் செய்யவில்லை. “மிகவும் சலிப்பாக இருக்கிறது,” என்று அவர் சொன்னார். அதற்கு பதிலாக அவர் ஹாக்கி மற்றும் கூடைப்பந்து மற்றும் நிண்டெண்டோ விளையாடினார். அவருடைய ஆசிரியர்கள் அவரிடம் சொன்னார்கள், “பேட்ரிக்! உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்யுங்கள், இல்லையெனில் நீங்கள் எதையும் கற்றுக்கொள்ள மாட்டீர்கள்.” மேலும் இது உண்மைதான், சில நேரங்களில் அவர் ஒரு அறிவில்லாதவராக உணர்ந்தார். ஆனால் அவர் என்ன செய்ய முடியும்? அவர் வீட்டுப்பாடத்தை வெறுத்தார்.

நிண்டெண்டோ: ஒரு வீடியோ கேம்

2. பின்னர் ஒரு நாள் அவர் தனது பூனை ஒரு சிறிய பொம்மையுடன் விளையாடுவதைக் கண்டு அதைப் பிடுங்கினார். அவருக்கு ஆச்சரியமாக, அது பொம்மை அல்ல, ஆனால் மிகச்சிறிய அளவிலான ஒரு மனிதர். அவர் ஒரு சிறிய கம்பளி சட்டையுடன் பழங்கால பிரிட்சஸ் மற்றும் ஒரு சூனியக்காரியின் தொப்பி போன்ற உயரமான தொப்பியை அணிந்திருந்தார். அவர் கத்தினார், “என்னைக் காப்பாற்றுங்கள்! என்னை அந்த பூனைக்குத் திருப்பிக் கொடுக்காதீர்கள். நான் உங்களுக்கு ஒரு விருப்பத்தை நிறைவேற்றுவேன், நான் உங்களுக்கு சத்தியம் செய்கிறேன்.”

அறிவில்லாதவர்: கல்வி இல்லாத அறிவற்ற நபர்

3. பேட்ரிக் தனது அதிர்ஷ்டத்தை நம்ப முடியவில்லை! இதோ அவரது எல்லா பிரச்சனைகளுக்கும் விடை கிடைத்தது. எனவே அவர் சொன்னார், “நீங்கள் என் வீட்டுப்பாடத்தை செமஸ்டர் முடியும் வரை செய்தால் மட்டுமே, அது 35 நாட்கள். நீங்கள் போதுமான வேலையைச் செய்தால், நான் A கூட பெற முடியும்.”

பிரிட்சஸ்: பிரீசஸ், அல்லது குறுகிய கால்சட்டை. எழுத்தாளர் இங்கே வேடிக்கையாக, ‘சூனியக்காரியின்’ என்ற வார்த்தையுடன் ஒலிப்பதற்காக எழுதுகிறார்.

4. அந்த சிறிய மனிதனின் முகம் கழுவும் துணியைப் போல சுருங்கியது. அவர் தனது கால்களை உதைத்து, கைகளை மடக்கி, முகத்தைச் சுளித்து, கோபமாகப் பார்த்து, உதடுகளை இறுக்கினார், “ஓ, நான் சபிக்கப்பட்டேனா! ஆனால் நான் அதைச் செய்வேன்.”

கழுவும் துணி: பாத்திரங்களை கழுவ பயன்படும் துணி
கூடை: ஒரு மூடியுடன் கூடிய கூடை முகத்தைச் சுளித்து, கோபமாகப் பார்த்து,
உதடுகளை இறுக்கினார்: அவரது முகத்தில் இந்த வெளிப்பாடுகள் இருந்தன, வெறுப்பு, கோபம் மற்றும் அங்கீகாரமின்மையைக் காட்டுகிறது

5. மேலும் தனது வார்த்தைக்கு உண்மையாக, அந்த சிறிய எல்ஃப் பேட்ரிக்கின் வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்யத் தொடங்கினார். ஒரு க்ளிட்ச் தவிர. எல்ஃப் எப்போதும் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று தெரியாது, மேலும் அவருக்கு உதவி தேவைப்பட்டது. “எனக்கு உதவுங்கள்! எனக்கு உதவுங்கள்!” என்று அவர் சொல்வார். பேட்ரிக் எந்த வகையிலும் உதவ வேண்டியிருந்தது.

“எனக்கு இந்த வார்த்தை தெரியாது,” என்று எல்ஃப் பேட்ரிக்கின் வீட்டுப்பாடத்தைப் படிக்கும்போது கத்தினார். “எனக்கு ஒரு அகராதி கொண்டு வாருங்கள். இல்லை, இன்னும் சிறப்பாக என்னவென்றால், வார்த்தையைத் தேடி ஒவ்வொரு எழுத்தின் மூலமும் ஒலிக்கவும்.”

க்ளிட்ச் (ஒரு முறைசாரா சொல்): ஒரு இயந்திரத்தில் உள்ள பிழை அது சரியாக வேலை செய்வதைத் தடுக்கிறது; இங்கே, தடை அல்லது பிரச்சனை

6. கணிதத்தைப் பொறுத்தவரை, பேட்ரிக் அதிர்ஷ்டம் இழந்தார். “டைம்ஸ் டேபிள்ஸ் என்றால் என்ன?” என்று எல்ஃப் கத்தினார். “எங்கள் எல்வ்களுக்கு அது ஒருபோதும் தேவையில்லை.

க்ளிட்ச் (ஒரு முறைசாரா சொல்): ஒரு இயந்திரத்தில் உள்ள பிழை அது சரியாக வேலை செய்வதைத் தடுக்கிறது; இங்கே, தடை அல்லது பிரச்சனை

கத்தினார்: ஒரு குறுகிய, உயர் சுருதி அழுகை கொடுத்தார்

மேலும் கூட்டல் மற்றும் கழித்தல் மற்றும் வகுத்தல் மற்றும் பின்னங்கள்? இங்கே, என்னுடன் அமருங்கள், நீங்கள் என்னை வழிநடத்த வேண்டும்.” எல்வ்களுக்கு மனித வரலாறு பற்றி எதுவும் தெரியாது, அவர்களுக்கு அது ஒரு மர்மமாகும். எனவே சிறிய எல்ஃப், ஏற்கனவே ஒரு கத்துபவர், இன்னும் உரக்கப் பேசினார். “நூலகத்திற்குச் செல்லுங்கள், எனக்கு புத்தகங்கள் தேவை. மேலும் மேலும் புத்தகங்கள். மேலும் நீங்கள் அவற்றைப் படிக்க எனக்கு உதவலாம்.”

கத்தினார்: ஒரு குறுகிய, உயர் சுருதி அழுகை கொடுத்தார்

7. உண்மையில், ஒவ்வொரு நாளும் ஒவ்வொரு வகையிலும் அந்த சிறிய எல்ஃப் ஒரு தொந்தரவு கொடுப்பவராக இருந்தார்! பேட்ரிக் முன்பை விட கடினமாக உழைத்து வந்தார், அது ஒரு சுமையாக இருந்தது! அவர் இரவுகளில் தூங்காமல் இருந்தார், இவ்வளவு சோர்வாக ஒருபோதும் உணரவில்லை, கண்கள் வீங்கி மங்கலாக பள்ளிக்குச் சென்றார்.

தொந்தரவு கொடுப்பவர்: எப்போதும் புகார் செய்து அல்லது ஏதாவது செய்யச் சொல்லி ஒருவரை தொந்தரவு செய்பவர் சுமை (ஒரு முறைசாரா சொல்): மந்தமான மற்றும் சுவையற்ற ஒன்று

8. இறுதியாக, பள்ளியின் கடைசி நாள் வந்தது மற்றும் எல்ஃப் செல்ல சுதந்திரமாக இருந்தது. வீட்டுப்பாடத்தைப் பொறுத்தவரை, இனி இல்லை, எனவே அவர் அமைதியாகவும் தந்திரமாகவும் பின்வாசலில் வெளியேறினார்.

தந்திரமாக: இரகசியமாக

9. பேட்ரிக் A மதிப்பெண்களைப் பெற்றார்; அவரது வகுப்பு தோழர்கள் ஆச்சரியப்பட்டனர்; அவரது ஆசிரியர்கள் புன்னகைத்து பாராட்டு நிறைந்தவர்களாக இருந்தனர். அவருடைய பெற்றோர்கள்? பேட்ரிக்குக்கு என்ன நடந்தது என்று அவர்கள் ஆச்சரியப்பட்டனர். அவர் இப்போது மாதிரி குழந்தையாக இருந்தார். தனது அறையை சுத்தம் செய்தார், தனது வேலைகளைச் செய்தார், மகிழ்ச்சியாக இருந்தார், ஒருபோதும் முரட்டுத்தனமாக இல்லை, அவர் ஒரு புதிய மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொண்டதைப் போல.

குழந்தை (ஒரு முறைசாரா சொல்): ஒரு குழந்தை வேலைகள்: ஒவ்வொரு நாளும் செய்யப்பட வேண்டிய வேலை, பெரும்பாலும் சலிப்பானது

10. பாருங்கள், இறுதியில், பேட்ரிக் அந்த சிறிய மனிதர் தனது வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்ததாக இன்னும் நினைத்தார். ஆனால் நான் உங்களுக்கும் எனக்கும் இடையே ஒரு இரகசியத்தைப் பகிர்ந்து கொள்கிறேன். அது எல்ஃப் அல்ல; பேட்ரிக் அதை தானே செய்திருந்தார்!

மனப்பான்மை: ஒருவரைப் பற்றிய அல்லது ஏதாவது ஒரு உணர்வு

$\qquad$ கரோல் மூர்

உரையுடன் பணிபுரிதல்

பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். (கேள்விக்கு எதிராக கொடுக்கப்பட்டுள்ள உரையின் பகுதியைக் குறிப்பிடவும். இது புத்தகம் முழுவதும் உள்ள புரிதல் கேள்விகளுக்குப் பொருந்தும்.)

1. பேட்ரிக் தனது பூனை எதனுடன் விளையாடுகிறது என்று நினைத்தார்?

அது உண்மையில் என்ன? (2)

2. சிறிய மனிதன் ஏன் பேட்ரிக்குக்கு ஒரு விருப்பத்தை நிறைவேற்றினான்? (2)

3. பேட்ரிக்கின் விருப்பம் என்ன? (3)

4. பேட்ரிக்கின் வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்ய, சிறிய மனிதனுக்கு எந்த பாடங்களில் உதவி தேவைப்பட்டது? $(5,6)$

5. பேட்ரிக் அவருக்கு எவ்வாறு உதவினார்? (7)

6. பேட்ரிக்கின் வீட்டுப்பாடத்தை யார் செய்தார்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள் - சிறிய மனிதர், அல்லது பேட்ரிக் தானே? உங்கள் பதிலுக்கான காரணங்களைக் கூறுங்கள். $(9,10)$

மொழியுடன் பணிபுரிதல்

A. கீழே உள்ள வாக்கியங்களில் உள்ள வெற்றிடங்களை பெட்டியிலிருந்து வார்த்தைகள் அல்லது சொற்றொடர்களுடன் நிரப்பவும். (எல்லா வார்த்தைகளின் அர்த்தமும் உங்களுக்குத் தெரியாது. அத்தகைய சொற்களை அகராதியில் பார்க்கவும், அல்லது உங்கள் ஆசிரியரிடம் கேளுங்கள்.)

$\begin{array}{|l|} \hline \text{out of luck} \quad \text{mystery} \quad \text{true to his word} \quad \text{chores} \\ \text{semester} \quad \text{} \quad \text{between you and me} \quad \text{look up} \\ \hline \end{array}$

1. சிலர் வீட்டு ____________________ஐ ஒரு சலிப்பாகக் காண்கிறார்கள், ஆனால் நான் வீட்டில் உதவ விரும்புகிறேன்.
2. வைரத்தை யார் திருடினார்கள் என்பது இன்னும் ஒரு _____________________ .
3. இந்த _____________________ நாம் ஒரு வகுப்பு கண்காட்சி நடத்தப் போகிறோம்.
4. _____________________ , எல்ஃப் பேட்ரிக்குக்கு உதவத் தொடங்கினார்.
5. இந்த வார்த்தையை அகராதியில் _____________________ முடியுமா?
6. நான் சரியான நேரத்தில் இருக்க ஆரம்பித்தேன், ஆனால் நான் _____________________ . போக்குவரத்து நெரிசல் இருந்தது!
7. அவள் நிறைய புத்தகங்கள் வாங்கியதாகச் சொல்கிறாள், ஆனால் _____________________ அவற்றில் பெரும்பாலானவை கடன் வாங்கப்பட்டவை என்று நினைக்கிறேன்.

B. கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ள குறிப்புகளைப் பயன்படுத்தி இந்த குறுக்கெழுத்துப் புதிரை நிறைவு செய்யுங்கள்.

குறுக்கே

1. மிகவும் சோர்வாக
2. முகத்தில் கோபமான தோற்றம் இருந்தது
3. குறுகிய கால்சட்டை
4. ஒரு இயந்திரத்தில் உள்ள பிழை அது சரியாக வேலை செய்வதைத் தடுக்கிறது
5. ஒரு சிறிய மற்றும் குறும்பு பையன்-தேவதை

கீழே

6. ஒவ்வொரு நாளும் செய்யப்பட வேண்டிய வேலை, பெரும்பாலும் சலிப்பானது
7. ஒரு மூடியுடன் கூடிய கூடை
8. ஒரு குறுகிய, உயர் சுருதி அழுகை கொடுத்தார்

பேசுதல்

A. கதையில் பேட்ரிக் தான் வெறுக்கும் கடினமான காரியங்களைச் செய்கிறார், ஏனெனில் எல்ஃப் தனக்கு உதவி தேவை என்று பாசாங்கு செய்கிறார். நீங்கள் எப்போதாவது கடினமான அல்லது பயமுறுத்தும் ஒன்றைச் செய்திருக்கிறீர்களா, அதை எப்படியாவது பாசாங்கு செய்து? அதைப் பற்றி உங்கள் வகுப்பு தோழர்களிடம் சொல்லுங்கள்.

அல்லது

வீட்டுப்பாடம் பற்றி நீங்கள் என்ன உணர்கிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள். (பெட்டிகளில் உள்ள சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்கள் உங்களுக்கு உதவலாம்.) நீங்கள் விரும்பாவிட்டாலும், அது பயனுள்ளதாக இருக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்களா? ஜோடிகளை உருவாக்கி, ஒருவருக்கொருவர் பேசுங்கள்.

உதாரணமாக:

நீங்கள் சொல்லலாம், “நான் வீட்டுப்பாடத்தை விரும்புவதில்லை.”

உங்கள் கூட்டாளி பதிலளிக்கலாம், “ஆனால் என் சகோதரி வீட்டில் எனது பாடங்களில் எனக்கு உதவுகிறாள், அது எனது மதிப்பெண்களை அதிகரிக்கிறது.”

$\begin{array}{|l|} \hline \text{(not) be fond of} \quad \text{(not) take to} \quad \text{(not) develop a liking for} \\ \text{(not) appeal to} \quad \text{(not) be keen on} \quad \text{(not) have a taste for} \\ \hline \end{array}$

$\begin{array}{|l|} \hline \text{support} \quad \text{assist} \quad \text{with the aid of } \\ \text{help} \quad \text{be a boon} \quad \text{give a boost to} \\ \hline \end{array}$

எழுதுதல்

A. இந்த கதையில் ஒரு கவிதை போல பல ஒலிப்பு சொற்கள் உள்ளன. அதன் சில பகுதிகளை ஒரு கவிதை போல எழுதலாமா, இதனால் தனி வரிகளின் முடிவில் ஒலிப்பு வரும்?

உதாரணமாக:

பேட்ரிக் ஒருபோதும் வீட்டுப்பாடம் செய்யவில்லை. “மிகவும் சலிப்பாக இருக்கிறது,” என்று அவர் சொன்னார்.
அதற்கு பதிலாக அவர் பேஸ்பால் மற்றும் ஹாக்கி மற்றும் நிண்டெண்டோ விளையாடினார்.

B. இந்த வாக்கியங்களைப் பாருங்கள்.

1. “மிகவும் சலிப்பாக இருக்கிறது,” என்று அவர் சொன்னார்.
2. தனது அறையை சுத்தம் செய்தார், தனது வேலைகளைச் செய்தார்.

நாம் பேசும்போது, எளிதாக யூகிக்கக்கூடிய வார்த்தைகளை அடிக்கடி விட்டுவிடுகிறோம். நாம் எழுதும்போது இதைச் செய்ய மாட்டோம், நாம் பேசுவதைப் போல எழுத முயற்சிக்கும் போது தவிர (கதையில் உள்ளதைப் போல).

எனவே, நாம் கவனமாக எழுதினால், நாங்கள் சொல்வோம்:

• “வீட்டுப்பாடம் மிகவும் சலிப்பாக இருக்கிறது,” என்று அவர் சொன்னார்.
• அவர் தனது அறையை சுத்தம் செய்து தனது வேலைகளைச் செய்தார்.

C. பின்வரும் முழுமையற்ற வாக்கியங்களை கவனமாக மீண்டும் எழுதுங்கள், இதனால் வாசகர் விட்டுவிடப்பட்டதை யூகிக்க வேண்டியதில்லை.

1. மேலும் மேலும் புத்தகங்கள்
2. மிகவும் கடினம்
3. தாமதமாக எழுந்தார், பஸ்ஸை தவறவிட்டார்
4. மர்மத்தை தீர்த்தார்

D. ஆர்.கே.லட்சுமனின் இந்த கார்ட்டூனைப் பாருங்கள். கார்ட்டூனுக்கு கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ள வாக்கியத்தைப் படியுங்கள். பின்வரும் கேள்விகளை உங்கள் கூட்டாளருடன் விவாதிக்கவும்.

• இது எதைப் பற்றியது?
• நீங்கள் அதை வேடிக்கையாகக் காண்கிறீர்களா? அப்படியானால், ஏன்?
• ஒரு கார்ட்டூன் ஒரு தீவிரமான வரைபடம் என்று நினைக்கிறீர்களா? ஏன் அல்லது ஏன் இல்லை?

உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தைத் தொடருங்கள் - கூட்டல், கட்டுரை, வரலாறு, புவியியல், வேதியியல், இயற்பியல் - மற்றும் குழந்தைத் தொழிலாளர் சட்டங்களைப் படிப்பதை நிறுத்துங்கள்!