‘ਵਿਕਾਸ’ ਅਤੇ ‘ਤਰੱਕੀ’ ਸ਼ਬਦ ਤੁਹਾਡੇ ਲਈ ਨਵੇਂ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਆਪਣੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਦੇਖੋ, ਲਗਭਗ ਹਰ ਚੀਜ਼ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਦੇਖ ਸਕਦੇ ਹੋ (ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਨਹੀਂ ਦੇਖ ਸਕਦੇ) ਵਧਦੀਆਂ ਅਤੇ ਵਿਕਸਿਤ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਹ ਪੌਦੇ, ਸ਼ਹਿਰ, ਵਿਚਾਰ, ਰਾਸ਼ਟਰ, ਰਿਸ਼ਤੇ ਜਾਂ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਖੁਦ ਵੀ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹੋ! ਇਸਦਾ ਕੀ ਮਤਲਬ ਹੈ?

ਕੀ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਤਰੱਕੀ ਦਾ ਇੱਕੋ ਹੀ ਮਤਲਬ ਹੈ?

ਕੀ ਉਹ ਇੱਕ-ਦੂਜੇ ਦੇ ਸਾਥੀ ਹਨ?

ਇਸ ਅਧਿਆਇ ਵਿੱਚ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਹ ਰਾਸ਼ਟਰਾਂ ਅਤੇ ਸਮੁਦਾਇਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੈ।

ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਤਰੱਕੀ

ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਤਰੱਕੀ ਦੋਵੇਂ ਇੱਕ ਸਮੇਂ ਦੇ ਅੰਤਰਾਲ ਵਿੱਚ ਹੋਏ ਬਦਲਾਵਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਫਰਕ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਵਿਕਾਸ ਮਾਤਰਾਤਮਕ ਅਤੇ ਮੁੱਲ-ਤਟਸਥ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਸਦਾ ਚਿੰਨ੍ਹ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਜਾਂ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਬਦਲਾਵ ਜਾਂ ਤਾਂ ਸਕਾਰਾਤਮਕ (ਵਾਧਾ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ) ਜਾਂ ਨਕਾਰਾਤਮਕ (ਘਾਟਾ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ) ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਤਰੱਕੀ ਦਾ ਮਤਲਬ ਇੱਕ ਗੁਣਾਤਮਕ ਬਦਲਾਵ ਹੈ ਜੋ ਹਮੇਸ਼ਾ ਮੁੱਲ-ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਤਰੱਕੀ ਤਦ ਤੱਕ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੀ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਮੌਜੂਦਾ ਹਾਲਤਾਂ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਜਾਂ ਜੋੜ ਨਾ ਹੋਵੇ। ਤਰੱਕੀ ਉਦੋਂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਵਿਕਾਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਫਿਰ ਵੀ, ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਵਿਕਾਸ ਹਮੇਸ਼ਾ ਤਰੱਕੀ ਨਹੀਂ ਲਿਆਉਂਦਾ। ਤਰੱਕੀ ਉਦੋਂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਿੱਚ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਬਦਲਾਵ ਆਉਂਦਾ ਹੈ।

ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਜੇਕਰ ਕਿਸੇ ਸ਼ਹਿਰ ਦੀ ਆਬਾਦੀ ਇੱਕ ਸਮੇਂ ਦੇ ਅੰਤਰਾਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਲੱਖ ਤੋਂ ਵਧ ਕੇ ਦੋ ਲੱਖ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਕਹਿੰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਸ਼ਹਿਰ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਹੋਇਆ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਜੇਕਰ ਰਿਹਾਇਸ਼, ਬੁਨਿਆਦੀ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਦਾਨਗੀ ਅਤੇ ਹੋਰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਵਰਗੀਆਂ ਸਹੂਲਤਾਂ ਉਹੀ ਰਹਿੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਤਾਂ ਇਸ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਨਾਲ ਤਰੱਕੀ ਨਹੀਂ ਹੋਈ ਹੈ।

ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਤਰੱਕੀ ਵਿੱਚ ਫਰਕ ਕਰਨ ਲਈ ਕੁਝ ਹੋਰ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਬਾਰੇ ਸੋਚ ਸਕਦੇ ਹੋ?

ਗਤੀਵਿਧੀ

ਵਿਕਾਸ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਤਰੱਕੀ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਨਾਲ ਤਰੱਕੀ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹੋਏ ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਲੇਖ ਲਿਖੋ ਜਾਂ ਚਿੱਤਰਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਸੈੱਟ ਬਣਾਓ।

ਕਈ ਦਹਾਕਿਆਂ ਤੋਂ, ਕਿਸੇ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਇਸਦੇ ਆਰਥਿਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਮਾਪਿਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ। ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਸੀ ਕਿ ਦੇਸ਼ ਦੀ ਅਰਥਵਿਵਸਥਾ ਜਿੰਨੀ ਵੱਡੀ ਹੋਵੇਗੀ, ਉਸਨੂੰ ਉੰਨਾ ਹੀ ਵਿਕਸਿਤ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ, ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਇਸ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਖਾਸ ਬਦਲਾਵ ਨਹੀਂ ਸੀ।

ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਕਿ ਕਿਸੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਲੋਕ ਜਿਸ ਜੀਵਨ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦਾ ਆਨੰਦ ਲੈਂਦੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮੌਕੇ ਅਤੇ ਆਜ਼ਾਦੀਆਂ ਜੋ ਉਹ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪਹਿਲੂ ਹਨ, ਨਵਾਂ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਅਸੀਂ-ਅੱਸੀਵਿਆਂ ਦੇ ਅੰਤ ਅਤੇ ਨੱਬੇਵਿਆਂ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ। ਇਸ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਦੋ ਦੱਖਣੀ ਏਸ਼ੀਆਈ ਅਰਥਸ਼ਾਸਤਰੀਆਂ, ਮਹਬੂਬ-ਉਲ-ਹਕ ਅਤੇ ਅਮਰਤਿਆ ਸੇਨ ਦੇ ਕੰਮ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ।

ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਡਾ. ਮਹਬੂਬ-ਉਲ-ਹਕ ਦੁਆਰਾ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ। ਡਾ. ਹਕ ਨੇ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਉਸ ਵਿਕਾਸ ਵਜੋਂ ਵਰਣਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ ਜੋ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਵਿਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਾਲ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਧਾਰਨਾ ਅਧੀਨ ਸਾਰੇ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਕੇਂਦਰ ਲੋਕ ਹਨ। ਇਹ ਵਿਕਲਪ ਸਥਿਰ ਨਹੀਂ ਹਨ ਬਲਕਿ ਬਦਲਦੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ। ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਬੁਨਿਆਦੀ ਟੀਚਾ ਅਜਿਹੀਆਂ ਹਾਲਤਾਂ ਪੈਦਾ ਕਰਨਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਲੋਕ ਸਾਰਥਕ ਜੀਵਨ ਜੀਅ ਸਕਣ।

ਇੱਕ ਸਾਰਥਕ ਜੀਵਨ ਸਿਰਫ਼ ਲੰਬਾ ਜੀਵਨ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ। ਇਹ ਕੁਝ ਉਦੇਸ਼ ਵਾਲਾ ਜੀਵਨ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸਿਹਤਮੰਦ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਆਪਣੀਆਂ ਪ੍ਰਤਿਭਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸੁਤੰਤਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ

ਡਾ. ਮਹਬੂਬ-ਉਲ-ਹਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਅਮਰਤਿਆ ਸੇਨ ਘਨਿਸ਼ਠ ਮਿੱਤਰ ਸਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਡਾ. ਹਕ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਹੇਠ ਮਿਲ ਕੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਇਹ ਦੋਵੇਂ ਦੱਖਣੀ ਏਸ਼ੀਆਈ ਅਰਥਸ਼ਾਸਤਰੀ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਇੱਕ ਵਿਕਲਪਿਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਫਲ ਰਹੇ ਹਨ।

ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਅਤੇ ਦਇਆ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀ, ਪਾਕਿਸਤਾਨੀ ਅਰਥਸ਼ਾਸਤਰੀ ਡਾ. ਮਹਬੂਬ-ਉਲ-ਹਕ ਨੇ 1990 ਵਿੱਚ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਸੂਚਕਾਂਕ ਬਣਾਇਆ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਵਿਕਾਸ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਵਿਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਾਲ ਬਣਾਉਣ ਬਾਰੇ ਹੈ ਤਾਂ ਕਿ ਉਹ ਇੱਜ਼ਤ ਨਾਲ ਲੰਬਾ, ਸਿਹਤਮੰਦ ਜੀਵਨ ਜੀਅ ਸਕਣ। ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਸ਼ਟਰ ਵਿਕਾਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੇ 1990 ਤੋਂ ਹਰ ਸਾਲ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਰਿਪੋਰਟ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਹੈ।

ਡਾ. ਹਕ ਦੀ ਦਿਮਾਗੀ ਲਚਕਤਾ ਅਤੇ ਰਵਾਇਤੀ ਸੋਚ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਸੋਚਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਭਾਸ਼ਣ ਤੋਂ ਦਰਸਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਸ਼ਾਅ ਨੂੰ ਉਦਧ੍ਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਕਿਹਾ, “ਤੁਸੀਂ ਉਹ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੇਖਦੇ ਹੋ ਜੋ ਹਨ, ਅਤੇ ਪੁੱਛਦੇ ਹੋ ਕਿਉਂ? ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੇ ਸੁਪਨੇ ਦੇਖਦਾ ਹਾਂ ਜੋ ਕਦੇ ਨਹੀਂ ਸਨ, ਅਤੇ ਪੁੱਛਦਾ ਹਾਂ ਕਿਉਂ ਨਹੀਂ?”

ਨੋਬਲ ਪੁਰਸਕਾਰ ਵਿਜੇਤਾ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਅਮਰਤਿਆ ਸੇਨ ਨੇ ਆਜ਼ਾਦੀ ਵਿੱਚ ਵਾਧੇ (ਜਾਂ ਗੁਲਾਮੀ ਵਿੱਚ ਕਮੀ) ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਮੁੱਖ ਉਦੇਸ਼ ਦੇਖਿਆ। ਦਿਲਚਸਪ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਆਜ਼ਾਦੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਕਰਨਾ ਵੀ ਵਿਕਾਸ ਲਿਆਉਣ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਤਰੀਕਾ ਹੈ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਕੰਮ ਆਜ਼ਾਦੀ ਵਧਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਇਨ੍ਹਾਂ ਅਰਥਸ਼ਾਸਤਰੀਆਂ ਦੇ ਕੰਮ ਮਾਰਗ-ਦਰਸ਼ਕ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਬਾਰੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਚਰਚਾ ਵਿੱਚ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਲਿਆਉਣ ਵਿੱਚ ਸਫਲ ਰਹੇ ਹਨ।

ਲੰਬਾ ਅਤੇ ਸਿਹਤਮੰਦ ਜੀਵਨ ਜੀਉਣਾ, ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਜੀਵਨ ਜੀਉਣ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਸਾਧਨ ਹੋਣਾ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪਹਿਲੂ ਹਨ।

ਇਸ ਲਈ, ਸਰੋਤਾਂ, ਸਿਹਤ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਮੁੱਖ ਖੇਤਰ ਹਨ। ਇਨ੍ਹਾਂ ਪਹਿਲੂਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰੇਕ ਨੂੰ ਮਾਪਣ ਲਈ ਢੁਕਵੇਂ ਸੂਚਕ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ। ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਕੁਝ ਬਾਰੇ ਸੋਚ ਸਕਦੇ ਹੋ?

ਬਹੁਤ ਵਾਰ, ਲੋਕਾਂ ਕੋਲ ਬੁਨਿਆਦੀ ਵਿਕਲਪ ਵੀ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਅਤੇ ਆਜ਼ਾਦੀ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ। ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਅਸਮਰੱਥਾ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਭੌਤਿਕ ਗਰੀਬੀ, ਸਮਾਜਿਕ ਭੇਦਭਾਵ, ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੀ ਅਕੁਸ਼ਲਤਾ ਅਤੇ ਹੋਰ ਕਾਰਨਾਂ ਕਰਕੇ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਿਹਤਮੰਦ ਜੀਵਨ ਜੀਉਣ, ਸਿੱਖਿਅਤ ਹੋਣ ਜਾਂ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਜੀਵਨ ਜੀਉਣ ਦੇ ਸਾਧਨ ਰੱਖਣ ਤੋਂ ਰੋਕਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਲਈ, ਲੋਕਾਂ ਦੀਆਂ ਸਮਰੱਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਿਹਤ, ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਰੋਤਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਬਣਾਉਣਾ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਾਲ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਲੋਕਾਂ ਕੋਲ ਇਨ੍ਹਾਂ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸਮਰੱਥਾਵਾਂ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਕਲਪ ਵੀ ਸੀਮਿਤ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।

ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਇੱਕ ਅਨਪੜ੍ਹ ਬੱਚਾ ਡਾਕਟਰ ਬਣਨ ਦਾ ਵਿਕਲਪ ਨਹੀਂ ਚੁਣ ਸਕਦਾ ਕਿਉਂਕਿ ਉਸਦਾ ਵਿਕਲਪ ਉਸਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਕਮੀ ਕਾਰਨ ਸੀਮਿਤ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ। ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਬਹੁਤ ਵਾਰ ਗਰੀਬ ਲੋਕ ਬਿਮਾਰੀ ਲਈ ਡਾਕਟਰੀ ਇਲਾਜ ਕਰਵਾਉਣ ਦਾ ਵਿਕਲਪ ਨਹੀਂ ਚੁਣ ਸਕਦੇ ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਵਿਕਲਪ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਕਮੀ ਕਾਰਨ ਸੀਮਿਤ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਗਤੀਵਿਧੀ

ਆਪਣੇ ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਨਾਲ ਇੱਕ ਪੰਜ ਮਿੰਟ ਦਾ ਨਾਟਕ ਕਰੋ ਜੋ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਆਮਦਨ, ਸਿੱਖਿਆ ਜਾਂ ਸਿਹਤ ਦੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਸੇ ਇੱਕ ਵਿੱਚ ਸਮਰੱਥਾ ਦੀ ਕਮੀ ਕਾਰਨ ਵਿਕਲਪ ਸੀਮਿਤ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।

ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਚਾਰ ਥੰਮ੍ਹ

ਜਿਵੇਂ ਕੋਈ ਵੀ ਇਮਾਰਤ ਥੰਮ੍ਹਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਹਾਰਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਉਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਵਿਚਾਰ ਸਮਾਨਤਾ, ਟਿਕਾਊਪਣ, ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਅਤੇ ਸਸ਼ਕਤੀਕਰਣ ਦੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਹਾਰਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਸਮਾਨਤਾ ਦਾ ਅਰਥ ਹੈ ਹਰ ਕਿਸੇ ਲਈ ਮੌਕਿਆਂ ਤੱਕ ਬਰਾਬਰ ਪਹੁੰਚ ਉਪਲਬਧ ਕਰਵਾਉਣਾ। ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਮੌਕੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਲਿੰਗ, ਨਸਲ, ਆਮਦਨ ਅਤੇ ਭਾਰਤੀ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਜਾਤ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਬਰਾਬਰ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। ਫਿਰ ਵੀ, ਅਕਸਰ ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਅਤੇ ਲਗਭਗ ਹਰ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਇਹ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਕਿਸੇ ਵੀ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਦੇਖਣਾ ਦਿਲਚਸਪ ਹੈ ਕਿ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਸਕੂਲ ਛੱਡਣ ਵਾਲਿਆਂ ਦਾ ਸਮੂਹ ਕਿਹੜਾ ਹੈ। ਫਿਰ ਇਸ ਨੂੰ ਅਜਿਹੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਕਾਰਨਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਵੱਲ ਲੈ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਔਰਤਾਂ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪਿਛੜੇ ਸਮੂਹਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਵਿਅਕਤੀ ਸਕੂਲ ਛੱਡ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਵਿਕਲਪ ਗਿਆਨ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਨਾ ਹੋਣ ਕਾਰਨ ਕਿਵੇਂ ਸੀਮਿਤ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।

ਟਿਕਾਊਪਣ ਦਾ ਅਰਥ ਹੈ ਮੌਕਿਆਂ ਦੀ ਉਪਲਬਧਤਾ ਵਿੱਚ ਨਿਰੰਤਰਤਾ। ਟਿਕਾਊ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਲਈ, ਹਰ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਇੱਕੋ ਜਿਹੇ ਮੌਕੇ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। ਸਾਰੇ ਵਾਤਾਵਰਣਕ, ਵਿੱਤੀ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਰੋਤਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਸੇ ਦੀ ਵੀ ਗਲਤ ਵਰਤੋਂ ਭਵਿੱਖ ਦੀਆਂ ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ ਲਈ ਘੱਟ ਮੌਕਿਆਂ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣੇਗੀ।

ਇੱਕ ਚੰਗੀ ਉਦਾਹਰਣ ਕੁੜੀਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਭੇਜਣ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਬਾਰੇ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਕੋਈ ਸਮੁਦਾਇ ਆਪਣੀਆਂ ਕੁੜੀਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਭੇਜਣ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦਾ, ਤਾਂ ਇਨ੍ਹਾਂ ਨੌਜਵਾਨ ਔਰਤਾਂ ਦੇ ਵੱਡੇ ਹੋਣ ‘ਤੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮੌਕੇ ਗੁਆਚ ਜਾਣਗੇ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੈਰੀਅਰ ਦੇ ਵਿਕਲਪਾਂ ‘ਤੇ ਗੰਭੀਰ ਪਾਬੰਦੀ ਲੱਗ ਜਾਵੇਗੀ ਅਤੇ ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਦੇ ਹੋਰ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰੇਗਾ। ਇਸ ਲਈ ਹਰ ਪੀੜ੍ਹੀ ਨੂੰ ਆਪਣੀਆਂ ਭਵਿੱਖ ਦੀਆਂ ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ ਲਈ ਵਿਕਲਪਾਂ ਅਤੇ ਮੌਕਿਆਂ ਦੀ ਉਪਲਬਧਤਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਇੱਥੇ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਦਾ ਅਰਥ ਮਨੁੱਖੀ ਮਜ਼ਦੂਰੀ ਦੀ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਜਾਂ ਮਨੁੱਖੀ ਕੰਮ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਹੈ। ਅਜਿਹੀ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਨੂੰ ਲੋਕਾਂ ਵਿੱਚ ਸਮਰੱਥਾਵਾਂ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰਕੇ ਨਿਰੰਤਰ ਸਮ੍ਰਿਧ ਬਣਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਲੋਕ ਹੀ ਰਾਸ਼ਟਰਾਂ ਦੀ ਅਸਲੀ ਦੌਲਤ ਹਨ। ਇਸ ਲਈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਜਾਂ ਬਿਹਤਰ ਸਿਹਤ ਸਹੂਲਤਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦੇ ਯਤਨ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਬਿਹਤਰ ਕੰਮ ਦੀ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਵੱਲ ਲੈ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।

ਸਸ਼ਕਤੀਕਰਣ ਦਾ ਅਰਥ ਵਿਕਲਪ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਰੱਖਣਾ ਹੈ। ਅਜਿਹੀ ਸ਼ਕਤੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਅਤੇ ਸਮਰੱਥਾ ਵਧਾਉਣ ਤੋਂ ਆਉਂਦੀ ਹੈ। ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸਸ਼ਕਤ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਚੰਗੀ ਗਵਰਨੈਂਸ ਅਤੇ ਲੋਕ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਨੀਤੀਆਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਵੰਡੇ ਹੋਏ ਸਮੂਹਾਂ ਦਾ ਸਸ਼ਕਤੀਕਰਣ ਖਾਸ ਮਹੱਤਵ ਰੱਖਦਾ ਹੈ।

ਗਤੀਵਿਧੀ

ਆਪਣੇ ਗੁਆਂਢ ਵਿੱਚ ਸਬਜ਼ੀ ਵਾਲੇ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰੋ ਅਤੇ ਪਤਾ ਕਰੋ ਕਿ ਕੀ ਉਹ ਸਕੂਲ ਗਈ ਹੈ। ਕੀ ਉਹ ਸਕੂਲ ਛੱਡ ਗਈ ਸੀ? ਕਿਉਂ? ਇਹ ਤੁਹਾਨੂੰ ਉਸਦੇ ਵਿਕਲਪਾਂ ਅਤੇ ਉਸਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਬਾਰੇ ਕੀ ਦੱਸਦਾ ਹੈ? ਨੋਟ ਕਰੋ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਉਸਦੇ ਲਿੰਗ, ਜਾਤ ਅਤੇ ਆਮਦਨ ਕਾਰਨ ਉਸਦੇ ਮੌਕੇ ਸੀਮਿਤ ਸਨ।

ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ

ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਦੇਖਣ ਦੇ ਕਈ ਤਰੀਕੇ ਹਨ। ਕੁਝ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਹਨ: (ਏ) ਆਮਦਨ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ; (ਬੀ) ਕਲਿਆਣ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ; (ਸੀ) ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਲੋੜਾਂ ਦਾ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ; ਅਤੇ (ਡੀ) ਸਮਰੱਥਾ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ (ਟੇਬਲ 3.1)।

ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਮਾਪਣਾ

ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਸੂਚਕਾਂਕ (ਐਚਡੀਆਈ) ਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਸਿਹਤ, ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਰੋਤਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਮੁੱਖ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ ਰੈਂਕ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਰੈਂਕਿੰਗ 0 ਤੋਂ 1 ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਸਕੋਰ ‘ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਦੇਸ਼ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਮੁੱਖ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਰਿਕਾਰਡ ਤੋਂ ਕਮਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਸਿਹਤ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਚੁਣਿਆ ਗਿਆ ਸੂਚਕ ਜਨਮ ਸਮੇਂ ਜੀਵਨ ਦੀ ਉਮਰ ਹੈ। ਉੱਚ ਜੀਵਨ ਦੀ ਉਮਰ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਲੰਬੇ ਅਤੇ ਸਿਹਤਮੰਦ ਜੀਵਨ ਜੀਉਣ ਦੀ ਵਧੇਰੇ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ।

ਵੱਡੇ ਸਾਖਰਤਾ ਦਰ ਅਤੇ ਕੁੱਲ ਨਾਮਜ਼ਦ ਅਨੁਪਾਤ ਗਿਆਨ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਬਾਲਗਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਜੋ ਪੜ੍ਹ ਅਤੇ ਲਿਖ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਏ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਗਿਆਨ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਕਿੰਨੀ ਆਸਾਨ ਜਾਂ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ।

ਸਰੋਤਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਖਰੀਦਣ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ (ਯੂਐਸ ਡਾਲਰ ਵਿੱਚ) ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਮਾਪਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਇਨ੍ਹਾਂ ਆਯਾਮਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰੇਕ ਨੂੰ $1 / 3$ ਦਾ ਭਾਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਸੂਚਕਾਂਕ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਾਰੇ ਆਯਾਮਾਂ ਨੂੰ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਭਾਰਾਂ ਦਾ ਕੁੱਲ ਜੋੜ ਹੈ।

ਇੱਕ ਸਕੋਰ ਜਿੰਨਾ ਕਰੀਬ ਇੱਕ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਪੱਧਰ ਉੱਨਾ ਹੀ ਵੱਡਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, 0.983 ਦਾ ਸਕੋਰ ਬਹੁਤ ਉੱਚਾ ਮੰਨਿਆ ਜਾਵੇਗਾ ਜਦੋਂ ਕਿ 0.268 ਦਾ ਮਤਲਬ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਪੱਧਰ ਹੋਵੇਗਾ।

ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਸੂਚਕਾਂਕ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਨੂੰ ਮਾਪਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਮੁੱਖ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਕੀ