वाचण्यापूर्वी
इथे १७५७ ते १८५७ या कालखंडातील आपल्या देशाच्या इतिहासाची काही चित्रमय झलक दिली आहे. ही चित्रे आणि ‘संवाद फुगे’ तुम्हाला १८५७ मध्ये झालेल्या पहिल्या स्वातंत्र्ययुद्धास कारणीभूत ठरलेल्या परिस्थितीचे स्पष्टीकरण करण्यास मदत करतील.

१. शहीद

२. कंपनीची विजयोल्लास (१७५७-१८४९)

३. ब्रिटिश राजवट (१७५७-१८५८)

४. राजा राममोहन रॉय (१७७२-१८३३)

५. उत्पीडन (१७६५-१८३५)

६. असंतोष (१८३५-५६)

७. चिंगार्या (१८५५-५७)

८. १८५७ चा उठाव

९. १८५७ चा उठाव (१८५७)

आकलन चाचणी

१. चित्र १ पहा आणि मूळ हिंदी गाण्याची सुरुवातीची ओळ आठवा. गायक कोण आहे? या चित्रात तुम्हाला आणखी कोण दिसत आहे?

२. चित्र २ मध्ये कंपनीच्या “श्रेष्ठ शस्त्रां” द्वारे तुम्ही काय समजता?

३. कारागीर म्हणजे कोण? तुमच्या मते कारागीरांना का त्रास सोसावा लागला? (चित्र ३)

४. तुमच्या मते, कोणत्या चित्रात बंडाच्या आगीच्या पहिल्या चिंगाऱ्यांचे दर्शन घडते?

पाठाशी कार्य

खालील प्रश्नांची उत्तरे द्या.

१. तुम्हाला वाटते का की भारतीय राजे $1757 ?$ च्या घटनांकडे पाहण्याच्या दृष्टीने अदूरदर्शी होते?

२. ईस्ट इंडिया कंपनीने भारतीय राजांना कसे वश केले?

प्रत्येक धर्म समान मूलभूत तत्त्वे शिकवतो हे सांगण्यासाठी राजा राममोहन रॉय यांनी वापरलेले शब्द उद्धृत करा.

४. ब्रिटिश अधिकाऱ्यांनी भारतीयांचा फायदा कोणत्या प्रकारे घेतला?

५. या व्यक्तींची नावे सांगा.

(i) ब्रिटिशांविरुद्ध झुंज देणारा आणि लढताना मरण पावलेला शासक.

(ii) समाजसुधारणा करू इच्छिणारी व्यक्ती.

(iii) भारतात इंग्रजी शिक्षणाची सुरुवात करण्याची शिफारस करणारी व्यक्ती.

(iv) बंडाला नेतृत्व देणारे दोन लोकप्रिय नेते. (पर्याय बदलू शकतात.)

६. खालील गोष्टी नमूद करा.

(i) त्या काळात प्रचलित असलेल्या सामाजिक प्रथांची दोन उदाहरणे.

(ii) ब्रिटिश साम्राज्याच्या दोन दडपशाही धोरणांची.

(iii) सामान्य लोकांना त्रास होण्याचे दोन मार्ग.

(iv) १८५७ च्या भारतीय बंडास कारणीभूत ठरलेल्या असंतोषाची चार कारणे.

भाषेशी कार्य

कॉमिक्समध्ये, पात्रे जे बोलतात ते फुग्यांमध्ये ठेवले जाते. हा थेट संवाद आहे. जेव्हा आपण पात्रे काय बोलतात ते निवेदन करतो, तेव्हा आपण प्रत्यक्ष कथन पद्धत वापरतो.

ही उदाहरणे अभ्यासा.

पहिला शेतकरी: तुमचे माणसे संपूर्ण पीक का नेत आहेत?

दुसरा शेतकरी: तुमच्या माणसांनी सर्वकाही नेले आहे.

अधिकारी. तुम्ही अजूनही बाकी आहात. पुढील आठवड्यात तुम्ही कर भरला नाही तर आम्ही तुम्हाला तुरुंगात पाठवू.

• पहिल्या शेतकऱ्याने अधिकाऱ्याला विचारले की त्याचे माणसे संपूर्ण पीक का नेत आहेत.
• दुसऱ्या शेतकऱ्याने म्हटले की त्यांच्या माणसांनी सर्वकाही नेले आहे.
• अधिकाऱ्याने उत्तर दिले की ते अजूनही बाकी आहेत आणि त्यांना चेतावणी दिली की जर त्यांनी पुढील आठवड्यात कर भरला नाही तर तो (अधिकारी) त्यांना (शेतकऱ्यांना) योग्य कायदेशीर प्राधिकरणाकडे पाठवेल.

१. खालील वाक्ये अप्रत्यक्ष कथनात बदला.

(i) पहिला माणूस: आपण आपल्या भावांना शिक्षित केले पाहिजे.

दुसरा माणूस: आणि त्यांच्या भौतिक परिस्थितीत सुधारणा करण्याचा प्रयत्न केला पाहिजे.

तिसरा माणूस: त्यासाठी आपल्या तक्रारी ब्रिटिश संसदेपर्यंत पोहोचवल्या पाहिजेत.

पहिल्या माणसाने म्हटले की पृथ्वी गोल आहे.

दुसऱ्या माणसाने असे जोडले की ______________________________________

तिसऱ्या माणसाने सुचवले की प्रयोग दोषपूर्ण होता आणि तो पुन्हा करण्याची गरज होती.

(ii) पहिला सैनिक: पांढऱ्या सैनिकाला प्रचंड पगार, हवेली आणि नोकर मिळतात. दुसरा सैनिक: आम्हाला थोडासा पगार आणि हळूहळू पदोन्नती मिळते.
तिसरा सैनिक: आमच्या चालीरीती रद्द करण्याचा ब्रिटिशांना कोण आहे?

पहिल्या सैनिकाने म्हटले की शत्रू उत्तरेकडून येत आहे

दुसऱ्या सैनिकाने टिप्पणी केली की ______________________________________

तिसऱ्या सैनिकाने विचारले ______________________________________

बोलणे आणि लेखन

१. सरकारच्या धोरणांविरुद्ध तक्रारी असलेल्या शेतकऱ्यांची भूमिका नाट्यरूपाने सादर करा. प्रथम त्यांचे ‘संवाद फुगे’ संवाद रूपात पुन्हा लिहा.

२. चित्रे पहा.

कोल्हा अपघाताने विहिरीत पडतो

मी येथून कसे बाहेर पडू? $\qquad \qquad \quad $ “हॅलो! हे पाणी गोड आहे का?”

“खूप गोड! मी इतके प्याले आहे, $\qquad \qquad \qquad$ “मला त्याची चव पाहू दे.”
की मी बेशुद्ध होऊ शकतो.”

“मदतीबद्दल धन्यवाद. $\qquad \qquad \qquad $ “माझी आई म्हणायची: तुम्ही ओळखत नसलेल्या लोकांचा सल्ला कसा $\qquad \qquad $घ्याल याची काळजी घ्या”

(i) चित्रांविषयी एकमेकांना प्रश्न विचारा.

(ii) तुमच्या स्वत:च्या शब्दांत कथा लिहा. त्याला एक शीर्षक द्या.

३. खालील बातमी वाचा.

या शाळेत इतिहास मजेदार बनतो

मुंबई: नवी मुंबईतील एका शाळेच्या सहावीच्या विद्यार्थ्यांना त्यांचे इतिहासाचे धडे एका नवीन शिकवण्याच्या साधनामुळे आवडतात. हे आश्चर्यकारक नाही कारण त्यांच्या अभ्यास साहित्यात कॉमिक पुस्तके समाविष्ट आहेत आणि गोष्टींना संदर्भात ठेवण्यासाठी ते त्यांचे पाठ्यपुस्तके संदर्भ म्हणून वापरतात. याशिवाय, विद्यार्थ्यांना माहितीचे इतर स्रोत टॅप करण्यास प्रोत्साहित केले जाते. इतिहासाच्या वर्गादरम्यान, विद्यार्थी ऐतिहासिक कालखंडांच्या कॉमिक स्ट्रिप्सवर लक्ष केंद्रित करतात, सम्राट आणि जुलमी राजांची पात्रे सादर करतात आणि या विषयावर चैतन्यमय चर्चा करतात. इतिहास मजेदार झाला आहे.

वर्गात विद्यार्थ्यांना कॉमिक स्ट्रिप मोठ्याने वाचण्यास सांगितले जाते, त्यानंतर ते चारच्या गटांमध्ये विभागतात, त्यांनी ऐकलेल्या गोष्टींवर चर्चा करतात आणि सारांश लिहितात. प्रत्येक गट नेता त्याच्या गटाचा सारांश मोठ्याने वाचतो आणा संपूर्ण वर्ग चर्चा आणा वादविवादात उडी मारतो, मुद्दे जोडतो, असहमत होतो आणा दृष्टिकोनांची पात्रता ठरवतो. एक सहावीचा विद्यार्थी म्हणतो, “हे खूप मजेदार आहे कारण प्रत्येकाला स्वत:चे मत व्यक्त करण्याची संधी मिळते आणा सारांशात प्रत्येकाच्या कल्पनांचा विचार केला जातो.”

शाळेच्या प्राचार्यांच्या मते कॉमिक स्ट्रिप स्वरूप आणि दृश्ये विद्यार्थ्यांना आकर्षित करतात. एका इतिहासकाराला असे वाटते की शाळांमध्ये कॉमिक्सचा वापर करणे ही एक चांगली कल्पना आहे. कॉमिक्स आणि अभिनयामुळे विद्यार्थ्यांना कथेतील पात्रे प्रत्यक्षात काय विचार करत आहेत हे समजण्यास मदत होते.

या बातमीवर आधारित, इतिहास शिकवण्याच्या या नवीन पद्धतीबद्दल तुम्ही काय विचार करता ते एका परिच्छेदात लिहा.

४. या कॉमिकमध्ये वर्णन केलेल्या प्रकरणांशी आणि घटनांशी संबंधित तुमच्या इतिहास पुस्तकातील अध्याय शोधा. चित्रे आणि ‘संवाद फुगे’ यांच्या मदतीने इतिहासाच्या काही अध्यायांमध्ये असलेली माहिती काही पानांमध्ये कशी संक्षिप्त केली गेली आहे ते लक्षात घ्या.

५. या कथेचा वापर करून तुमची स्वत:ची कॉमिक तयार करा.

एके दिवशी सूर्य आणि वाऱ्यात भांडण सुरू झाले, प्रत्येकजण असे म्हणत होता की तो दुसऱ्यापेक्षा अधिक बलवान आहे. शेवटी त्यांनी एकमेकांची ताकद तपासण्याचा निर्णय घेतला. खांद्यावर एक लुगडे घातलेला एक माणूस जात होता. वाऱ्याने डौल मारले, “माझी ताकद वापरून मी त्या माणसाला लुगडे काढून घेण्यास भाग पाडू शकतो.” सूर्याने सहमती दर्शवली. वारा जोरात वाहू लागला. माणसाला इतके थंड वाटले की त्याने आपले लुगडे शक्य तितक्‍यात घट्ट शरीराभोवती गुंडाळले.

आता सूर्याची वेळ आली जो खरोखरच खूप तापत होता. माणसाला इतके गरम वाटले की त्याने ताबडतोब आपले लुगडे शरीरावरून काढून टाकले. माणूस लुगडे काढताना पाहून वाऱ्याने पराभव स्वीकारला.