পঢ়াৰ আগতে
ইয়াত ১৭৫৭ চনৰ পৰা ১৮৫৭ চনলৈকে আমাৰ দেশৰ ইতিহাসৰ কিছুমান চিত্ৰময় আভাস দিয়া হৈছে। এই ছবি আৰু ‘কথা বলুন’বোৰে ১৮৫৭ চনৰ প্ৰথম স্বাধীনতা যুদ্ধ বুলি জনাজাত ঘটনাটোলৈ নিয়া অৱস্থাবোৰ বুজিবত সহায় কৰিব।

১. শহীদসকল

২. কোম্পানীৰ বিজয় (১৭৫৭-১৮৪৯)

৩. ব্ৰিটিছ শাসন (১৭৫৭-১৮৫৮)

৪. ৰাম মোহন ৰায় (১৭৭২-১৮৩৩)

৫. নিপীড়ন (১৭৬৫-১৮৩৫)

৬. অসন্তুষ্টি (১৮৩৫-৫৬)

৭. স্ফুলিঙ্গ (১৮৫৫-৫৭)

৮. ১৮৫৭ চনৰ বিদ্ৰোহ

৯. ১৮৫৭ চনৰ বিদ্ৰোহ (১৮৫৭)

বোধপৰীক্ষণ

১. ছবি ১ চাওক আৰু হিন্দীত মূল গীতটোৰ আৰম্ভণিৰ শাৰীবোৰ মনত পেলাওক। গায়কজন কোন? এই ছবিত আপুনি আৰু কাক দেখিছে?

২. ছবি ২ ত কোম্পানীৰ “উৎকৃষ্ট অস্ত্ৰ” বুলিলে আপুনি কি বুজিছে?

৩. শিল্পী কোন? আপুনি কিয় ভাবে যে শিল্পীসকলৰ দুৰ্গতি হৈছিল? (ছবি ৩)

৪. আপোনাৰ মতে, কোনখন ছবিয়ে বিদ্ৰোহৰ জুইৰ প্ৰথম স্ফুলিঙ্গবোৰ দেখুৱাইছে?

পাঠৰ সৈতে কাম কৰা

তলৰ প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়ক।

১. আপুনি ভাবে নে ভাৰতীয় ৰাজকুমাৰসকলে $1757 ?$ ঘটনাবোৰৰ প্ৰতি দৃষ্টিভংগীত চমু দৃষ্টিৰ আছিল?

২. ইষ্ট ইণ্ডিয়া কোম্পানীয়ে কেনেকৈ ভাৰতীয় ৰাজকুমাৰসকলক বশ্যতা স্বীকাৰ কৰাইছিল?

ৰাম মোহন ৰায়ে ব্যৱহাৰ কৰা শব্দবোৰ উদ্ধৃত কৰক যিয়ে কয় যে প্ৰতিটো ধৰ্মই একে মৌলিক নীতিবোৰ শিকায়।

৪. ব্ৰিটিছ বিষয়াসকলে কেনে ধৰণে ভাৰতীয়সকলৰ শোষণ কৰিছিল?

৫. এই লোকসকলৰ নাম লিখক।

(i) সেই শাসকজন যিয়ে ব্ৰিটিছৰ বিৰুদ্ধে প্ৰত্যক্ষ যুদ্ধ কৰিছিল আৰু যুদ্ধ কৰি মৃত্যুবৰণ কৰিছিল।

(ii) সমাজ সংস্কাৰ কৰিব বিচৰা ব্যক্তিজন।

(iii) ভাৰতত ইংৰাজী শিক্ষাৰ প্ৰৱৰ্তনৰ পৰামৰ্শ দিয়া ব্যক্তিজন।

(iv) বিদ্ৰোহৰ নেতৃত্ব দিয়া দুগৰাকী জনপ্ৰিয় নেতা। (বাছনি বেলেগ হ’ব পাৰে।)

৬. তলৰবোৰ উল্লেখ কৰক।

(i) তেতিয়া প্ৰচলিত সামাজিক প্ৰথাৰ দুটা উদাহৰণ।

(ii) ব্ৰিটিছ সাম্ৰাজ্যৰ দুটা নিপীড়নমূলক নীতি।

(iii) সাধাৰণ মানুহ দুৰ্গতিৰ দুটা ধৰণ।

(iv) ১৮৫৭ চনৰ ভাৰতীয় বিদ্ৰোহলৈ নিয়া অসন্তুষ্টিৰ চাৰিটা কাৰণ।

ভাষাৰ সৈতে কাম কৰা

কমিকছত, চৰিত্ৰবোৰে যি কয় সেয়া বলুনত দিয়া হয়। এইটো প্ৰত্যক্ষ উক্তি। যেতিয়া আমি চৰিত্ৰবোৰে যি কয় সেয়া বৰ্ণনা কৰো, আমি প্ৰত্যক্ষ বৰ্ণনাৰ পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰো।

এই উদাহৰণবোৰ অধ্যয়ন কৰক।

প্ৰথম খেতিয়ক: আপোনাৰ মানুহবোৰে কিয় সমগ্ৰ শস্য লৈ গৈ আছে?

দ্বিতীয় খেতিয়ক: আপোনাৰ মানুহবোৰে সকলো লৈ গৈছে।

অফিচাৰ: আপোনালোকৰ বাকী টকা আছে। যদি আপোনালোকে আগামী সপ্তাহত কৰ নিদিয়ে, আমি আপোনালোকক জেললৈ পঠিয়াম।

• প্ৰথম খেতিয়কজনে অফিচাৰক সুধিছিল কিয় তেওঁৰ মানুহবোৰে সমগ্ৰ শস্য লৈ গৈ আছে।
• দ্বিতীয় খেতিয়কজনে কৈছিল যে তেওঁলোকৰ মানুহবোৰে সকলো লৈ গৈছে।
• অফিচাৰজনে উত্তৰ দিলে যে তেওঁলোকৰ বাকী টকা আছে আৰু সতৰ্ক কৰি দিলে যে যদি তেওঁলোকে পৰৱৰ্তী সপ্তাহত কৰ নিদিয়ে, তেন্তে তেওঁ (অফিচাৰজনে) তেওঁলোকক (খেতিয়কসকলক) উপযুক্ত আইনী কৰ্তৃপক্ষৰ ওচৰলৈ পঠিয়াব।

১. তলৰ বাক্যবোৰ পৰোক্ষ উক্তিলৈ সলনি কৰক।

(i) প্ৰথম মানুহ: আমি আমাৰ ভাইসকলক শিক্ষিত কৰিব লাগিব।

দ্বিতীয় মানুহ: আৰু তেওঁলোকৰ বস্তুগত অৱস্থাৰ উন্নতি কৰিবলৈ চেষ্টা কৰিব লাগিব।

তৃতীয় মানুহ: তাৰ বাবে আমি আমাৰ অভিযোগবোৰ ব্ৰিটিছ সংসদলৈ পঠিয়াব লাগিব।

প্ৰথম মানুহজনে কৈছিল যে পৃথিৱীখন গোলাকাৰ।

দ্বিতীয় মানুহজনে যোগ দিলে যে______________________________________

তৃতীয় মানুহজনে পৰামৰ্শ দিলে যে পৰীক্ষাটো ত্ৰুটিপূৰ্ণ আছিল আৰু ইয়াক পুনৰাবৃত্তি কৰাৰ প্ৰয়োজন আছিল।

(ii) প্ৰথম সৈনিক: বগা সৈনিকজনে ডাঙৰ দৰমহা, প্ৰাসাদ আৰু চাকৰ পায়। দ্বিতীয় সৈনিক: আমি সামান্য দৰমহা আৰু মন্থৰ পদোন্নতি পাওঁ।
তৃতীয় সৈনিক: আমাৰ প্ৰথা বিলুপ্ত কৰিবলৈ ব্ৰিটিছসকল কোন?

প্ৰথম সৈনিকজনে কৈছিল যে শত্ৰু উত্তৰৰ পৰা আহি আছে

দ্বিতীয় সৈনিকজনে মন্তব্য কৰিলে যে ______________________________________

তৃতীয় সৈনিকজনে সুধিলে ______________________________________

কথা কোৱা আৰু লিখা

১. চৰকাৰৰ নীতিৰ বিৰুদ্ধে অভিযোগ থকা খেতিয়কসকলৰ ভূমিকা অভিনয় কৰক। প্ৰথমে তেওঁলোকৰ ‘কথা বলুন’বোৰ সংলাপ ৰূপত পুনৰ লিখক।

২. ছবিবোৰ চাওক।

শিয়ালে আকস্মিকভাৱে কুঁৱাত পৰে

ইয়াৰ পৰা কেনেকৈ ওলাই যাম? $\qquad \qquad \quad $ “হেলৌ! এই পানীটো মিঠা নেকি?”

“বৰ মিঠা! মই ইমান খাইছো, $\qquad \qquad \qquad$ “মোক ইয়াৰ সোৱাদ ল’ব দিয়ক।”
মই মূৰ্চ্ছা যাব পাৰো।”

“সহায়ৰ বাবে ধন্যবাদ। $\qquad \qquad \qquad $ “মোৰ মায়ে কৈছিল: সাৱধান হ’ব লাগে কেনেকৈ
আপুনি যেতিয়া পাৰে ওলাই আহক।” $\qquad \qquad $আপুনি নজনা লোকৰ পৰামৰ্শ গ্ৰহণ কৰে”

(i) ছবিবোৰৰ বিষয়ে ইজনে সিজনক প্ৰশ্ন কৰক।

(ii) আপোনাৰ নিজৰ শব্দত কাহিনীটো লিখক। ইয়াক এটা শিৰোনাম দিয়ক।

৩. তলৰ বাতৰিৰ খবৰটো পঢ়ক।

এই স্কুলত ইতিহাস মজাদাৰ হয়

মুম্বাই: নৱী মুম্বাইৰ এখন নিৰ্দিষ্ট স্কুলৰ ষষ্ঠ শ্ৰেণীৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে এক নতুন শিক্ষণ সহায়কৰ বাবে তেওঁলোকৰ ইতিহাসৰ পাঠ ভাল পায়। এইটো আচৰিত নহয় কাৰণ তেওঁলোকৰ অধ্যয়ন সামগ্ৰীত কমিক কিতাপ অন্তৰ্ভুক্ত আৰু তেওঁলোকে বিষয়বস্তুক স্পষ্ট কৰিবলৈ প্ৰসংগ হিচাপে তেওঁলোকৰ পাঠ্যপুথি ব্যৱহাৰ কৰে। ইয়াৰ উপৰিও, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক অন্যান্য তথ্যৰ উৎস টিপ কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰা হয়। ইতিহাসৰ শ্ৰেণীসমূহত, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে ঐতিহাসিক যুগৰ কমিক ষ্ট্ৰিপ অধ্যয়ন কৰে, সম্ৰাট আৰু অত্যাচাৰীসকলৰ চৰিত্ৰ অভিনয় কৰে, আৰু বিষয়টোৰ ওপৰত জীৱন্ত আলোচনা কৰে। ইতিহাস মজাদাৰ হৈ পৰিছে।

শ্ৰেণীত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক কমিক ষ্ট্ৰিপটো ডাঙৰকৈ পঢ়িবলৈ কোৱা হয়, তাৰ পিছত তেওঁলোক চাৰিজনীয়াকৈ গোটত ভাগ হয়, তেওঁলোকে যি শুনিছে তাৰ ওপৰত আলোচনা কৰে আৰু এটা সাৰাংশ লিখে। প্ৰতিটো গোটৰ নেতাই তেওঁৰ গোটৰ সাৰাংশটো ডাঙৰকৈ পঢ়ে আৰু সমগ্ৰ শ্ৰেণীটোৱে আলোচনা আৰু বিতৰ্কত জঁপিয়াই পৰে, মতামত যোগ কৰে, মতামতৰ সৈতে অমত পোষণ কৰে আৰু যোগ্যতা নিৰ্ধাৰণ কৰে। ষষ্ঠ শ্ৰেণীৰ এগৰাকী ছাত্ৰীয়ে কয়, “এইটো বৰ মজাদাৰ কাৰণ প্ৰতিজনেই নিজকে প্ৰকাশ কৰাৰ সুযোগ পায় আৰু সাৰাংশটোৱে সকলোৰে মতামত বিবেচনা কৰে।”

স্কুলৰ প্ৰিন্সিপালৰ মতে কমিক ষ্ট্ৰিপৰ বিন্যাস আৰু ভিজুৱেলবোৰে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক আকৰ্ষণ কৰে। এগৰাকী ইতিহাসবিদে ভাবে যে স্কুলত কমিক ব্যৱহাৰ কৰাটো এক মহান ধাৰণা। কমিক আৰু অভিনয়ে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক কাহিনীৰ চৰিত্ৰবোৰে প্ৰকৃততে কি ভাবি আছে বুজিবত সহায় কৰে।

এই বাতৰিৰ খবৰটোৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি, ইতিহাস শিকোৱাৰ এই নতুন পদ্ধতিৰ বিষয়ে আপুনি কি ভাবে সেই বিষয়ে এটা অনুচ্ছেদ লিখক।

৪. আপোনাৰ ইতিহাসৰ কিতাপত সেই অধ্যায়বোৰ বিচাৰি উলিয়াওক যিবোৰ এই কমিকত বৰ্ণনা কৰা ঘটনা আৰু ঘটনাবোৰৰ সৈতে মিলে। মনত ৰাখক যে কিছুমান অধ্যায়ৰ ইতিহাসৰ তথ্য কেনেকৈ ছবি আৰু ‘কথা বলুন’ৰ সহায়ত কেইপৃষ্ঠামানলৈ সংক্ষিপ্ত কৰা হৈছে।

৫. এই কাহিনী ব্যৱহাৰ কৰি আপোনাৰ নিজৰ কমিক এখন সৃষ্টি কৰক।

এদিনাখন সূৰ্য আৰু বতাহৰ মাজত কাজিয়া লাগিল, প্ৰতিজনে ক’লে যে সি আনজনতকৈ শক্তিশালী। শেহত তেওঁলোকে ইজনে সিজনৰ শক্তি পৰীক্ষা কৰিবলৈ সিদ্ধান্ত ল’লে। এজন মানুহে কান্ধত চাদৰ মেৰিয়াই পাৰ হৈ গৈ আছিল। বতাহে ডাঙাই ক’লে, “মোৰ শক্তি ব্যৱহাৰ কৰি মই সেই মানুহজনক চাদৰখন কাঢ়ি দিবলৈ বাধ্য কৰাব পাৰো।” সূৰ্যই মান্তি হ’ল। বতাহে জোৰেৰে বলিলে। মানুহজনৰ ইমান ঠাণ্ডা লাগিল যে তেওঁ তেওঁৰ চাদৰখন শৰীৰৰ চাৰিওফালে যিমান পাৰি টানকৈ মেৰিয়াই ধৰিলে।

এতিয়া সূৰ্যৰ পাল আছিল যিয়ে সঁচাকৈয়ে বৰ গৰমকৈ পোহৰ দিলে। মানুহজনৰ ইমান গৰম লাগিল যে তেওঁ তৎক্ষণাত শৰীৰৰ পৰা চাদৰখন কাঢ়ি দিলে। মানুহজনে চাদৰখন কাঢ়ি দিয়া দেখি বতাহে পৰাজয় স্বীকাৰ কৰিলে।