पढ़ने से पहले
यहाँ 1757 से 1857 तक हमारे देश के इतिहास की कुछ सचित्र झलकियाँ हैं। ये चित्र और ‘संवाद बुलबुले’ उन परिस्थितियों को समझने में आपकी सहायता करेंगे जिनके कारण 1857 में प्रथम स्वतंत्रता संग्राम नामक घटना हुई।

1. शहीद

2. कंपनी की विजयें (1757-1849)

3. ब्रिटिश शासन (1757-1858)

4. राजा राम मोहन राय (1772-1833)

5. उत्पीड़न (1765-1835)

6. असंतोष (1835-56)

7. चिंगारियाँ (1855-57)

8. 1857 का विद्रोह

9. 1857 का विद्रोह (1857)

बोध प्रश्न

1. चित्र 1 को देखिए और मूल हिंदी गीत की प्रारंभिक पंक्तियाँ याद कीजिए। गायक कौन है? इस चित्र में आप और किसे देखते हैं?

2. चित्र 2 में कंपनी के “बेहतर हथियारों” से आप क्या समझते हैं?

3. शिल्पकार कौन होता है? आपके विचार में शिल्पकारों को क्यों कष्ट उठाना पड़ा? (चित्र 3)

4. आपके अनुसार कौन सा चित्र विद्रोह की आग की पहली चिंगारियों को प्रकट करता है?

पाठ के साथ कार्य

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।

1. क्या आपको लगता है कि भारतीय राजा $1757 ?$ की घटनाओं के प्रति अपने दृष्टिकोण में अदूरदर्शी थे?

2. ईस्ट इंडिया कंपनी ने भारतीय राजाओं को कैसे अधीन किया?

3. राम मोहन राय द्वारा यह कहने के लिए प्रयुक्त शब्दों को उद्धृत कीजिए कि हर धर्म एक ही मूलभूत सिद्धांत सिखाता है।

4. ब्रिटिश अधिकारियों ने भारतीयों का किन तरीकों से शोषण किया?

5. इन लोगों के नाम बताइए।

(i) वह शासक जिसने अंग्रेजों के खिलाफ नियमित युद्ध लड़े और लड़ते हुए मृत्यु को प्राप्त हुआ।

(ii) वह व्यक्ति जो समाज में सुधार चाहता था।

(iii) वह व्यक्ति जिसने भारत में अंग्रेजी शिक्षा की शुरुआत की सिफारिश की।

(iv) दो लोकप्रिय नेता जिन्होंने विद्रोह का नेतृत्व किया। (विकल्प भिन्न हो सकते हैं।)

6. निम्नलिखित का उल्लेख कीजिए।

(i) तब प्रचलित सामाजिक प्रथाओं के दो उदाहरण।

(ii) ब्रिटिश साम्राज्य की दो दमनकारी नीतियाँ।

(iii) दो तरीके जिनसे आम लोगों को कष्ट उठाना पड़ा।

(iv) 1857 के भारतीय विद्रोह के लिए असंतोष के चार कारण।

भाषा के साथ कार्य

कॉमिक्स में, पात्र जो बोलते हैं उसे बुलबुलों में रखा जाता है। यह प्रत्यक्ष कथन है। जब हम पात्रों के कथन को रिपोर्ट करते हैं, तो हम अप्रत्यक्ष कथन की विधि का उपयोग करते हैं।

इन उदाहरणों का अध्ययन कीजिए।

पहला किसान: तुम्हारे आदमी पूरी फसल क्यों ले जा रहे हैं?

दूसरा किसान: तुम्हारे आदमियों ने सब कुछ ले लिया है।

अधिकारी: तुम अभी भी बकाया हो। अगर अगले हफ्ते कर नहीं चुकाओगे, तो हम तुम्हें जेल भेज देंगे।

• पहले किसान ने अधिकारी से पूछा कि उसके आदमी पूरी फसल क्यों ले जा रहे हैं।
• दूसरे किसान ने कहा कि उनके आदमियों ने सब कुछ ले लिया था।
• अधिकारी ने उत्तर दिया कि वे अभी भी बकाया हैं और चेतावनी दी कि यदि उन्होंने अगले सप्ताह कर नहीं चुकाया, तो वह (अधिकारी) उन्हें (किसानों को) उचित कानूनी प्राधिकारी के पास भेज देगा।

1. निम्नलिखित वाक्यों को अप्रत्यक्ष कथन में बदलिए।

(i) पहला व्यक्ति: हमें अपने भाइयों को शिक्षित करना चाहिए।

दूसरा व्यक्ति: और उनकी भौतिक स्थिति सुधारने का प्रयास करना चाहिए।

तीसरा व्यक्ति: उसके लिए हमें अपनी शिकायतें ब्रिटिश संसद तक पहुँचानी चाहिए।

पहले व्यक्ति ने कहा कि पृथ्वी गोल है।

दूसरे व्यक्ति ने जोड़ा कि ______________________________________

तीसरे व्यक्ति ने सुझाव दिया कि प्रयोग दोषपूर्ण था और उसे दोहराने की आवश्यकता है।

(ii) पहला सैनिक: गोरे सैनिक को भारी वेतन, हवेलियाँ और नौकर मिलते हैं। दूसरा सैनिक: हमें मामूली वेतन और धीमी पदोन्नति मिलती है।
तीसरा सैनिक: हमारे रीति-रिवाजों को समाप्त करने वाले अंग्रेज कौन होते हैं?

पहले सैनिक ने कहा कि दुश्मन उत्तर से आ रहा है

दूसरे सैनिक ने टिप्पणी की कि ______________________________________

तीसरे सैनिक ने पूछा ______________________________________

बोलना और लिखना

1. उन किसानों की भूमिका निभाइए जिनकी सरकार की नीतियों के खिलाफ शिकायतें हैं। पहले उनके ‘संवाद बुलबुलों’ को संवाद रूप में फिर से लिखिए।

2. चित्रों को देखिए।

लोमड़ी गलती से कुएँ में गिर जाती है

मैं यहाँ से कैसे निकलूँ? $\qquad \qquad \quad $ “नमस्ते! क्या यह पानी मीठा है?”

“बहुत मीठा! मैंने इतना पी लिया है, $\qquad \qquad \qquad$ “मुझे इसका स्वाद चखने दो।”
मैं बेहोश हो सकती हूँ।”

“मदद के लिए धन्यवाद। $\qquad \qquad \qquad $ “मेरी माँ कहा करती थी: सावधान रहो कि तुम
जब तुम निकल सको तो निकल आना।” $\qquad \qquad $उन लोगों की सलाह कैसे लेते हो जिन्हें तुम नहीं जानते”

(i) चित्रों के बारे में एक-दूसरे से प्रश्न पूछिए।

(ii) कहानी को अपने शब्दों में लिखिए। उसे एक शीर्षक दीजिए।

3. निम्नलिखित समाचार को पढ़िए।

इस स्कूल में इतिहास मनोरंजक बन जाता है

मुंबई: नवी मुंबई के एक स्कूल की छठी कक्षा के छात्र एक नवीन शिक्षण सहायक के कारण अपने इतिहास के पाठों से प्यार करते हैं। यह आश्चर्य की बात नहीं है क्योंकि उनकी पढ़ाई की सामग्री में कॉमिक बुक्स शामिल हैं और वे चीजों को परिप्रेक्ष्य में रखने के लिए संदर्भ के रूप में अपनी पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करते हैं। इसके अलावा, छात्रों को सूचना के अन्य स्रोतों का भी उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। इतिहास की कक्षाओं के दौरान, छात्र ऐतिहासिक काल की कॉमिक स्ट्रिप्स का अध्ययन करते हैं, सम्राटों और तानाशाहों के पात्रों का अभिनय करते हैं, और विषय पर जीवंत चर्चा करते हैं। इतिहास मनोरंजक बन गया है।

कक्षा में छात्रों से कॉमिक स्ट्रिप को ज़ोर से पढ़ने के लिए कहा जाता है, जिसके बाद वे चार के समूहों में बँट जाते हैं, जो सुना है उस पर चर्चा करते हैं और एक सारांश लिखते हैं। प्रत्येक समूह का नेता अपने समूह का सारांश ज़ोर से पढ़ता है और पूरी कक्षा चर्चा और बहस में कूद पड़ती है, बिंदु जोड़ती है, असहमत होती है और दृष्टिकोणों को योग्य बनाती है। एक छठी कक्षा के छात्र का कहना है, “यह बहुत मज़ेदार है क्योंकि हर किसी को खुद को व्यक्त करने का मौका मिलता है और सारांश में हर किसी के विचारों को ध्यान में रखा जाता है।”

स्कूल के प्रधानाचार्य के अनुसार कॉमिक स्ट्रिप प्रारूप और दृश्य छात्रों को आकर्षित करते हैं। एक इतिहासकार का मानना है कि स्कूलों में कॉमिक्स का उपयोग करना एक शानदार विचार है। कॉमिक्स और अभिनय छात्रों को यह समझने में मदद करते हैं कि कहानी के पात्र वास्तव में क्या सोच रहे हैं।

इस समाचार के आधार पर, एक अनुच्छेद लिखिए कि आप इतिहास पढ़ाने की इस नई विधि के बारे में क्या सोचते हैं।

4. अपनी इतिहास की पुस्तक में वे अध्याय ढूँढ़िए जो इस कॉमिक में वर्णित प्रसंगों और घटनाओं के अनुरूप हैं। ध्यान दीजिए कि कैसे इतिहास के कुछ अध्यायों में निहित जानकारी को चित्रों और ‘संवाद बुलबुलों’ की सहायता से कुछ पृष्ठों में संक्षिप्त किया गया है।

5. इस कहानी का उपयोग करके अपनी खुद की एक कॉमिक बनाइए।

एक बार सूरज और हवा में झगड़ा हो गया, प्रत्येक यह कह रहा था कि वह दूसरे से अधिक शक्तिशाली है। अंत में उन्होंने एक-दूसरे की शक्ति की परीक्षा लेने का निर्णय लिया। एक आदमी अपने कंधों पर एक लबादा लपेटे गुजर रहा था। हवा ने डींग मारी, “अपनी शक्ति का उपयोग करके मैं उस आदमी से लबादा उतरवा सकता हूँ।” सूरज सहमत हो गया। हवा ने जोर से बहना शुरू किया। आदमी इतना ठंडा महसूस करने लगा कि उसने अपने लबादे को शरीर के चारों ओर जितना संभव हो सके उतना कसकर लपेट लिया।

अब सूरज की बारी थी जो बहुत तेज चमका। आदमी इतना गर्म महसूस करने लगा कि उसने तुरंत अपने शरीर से लबादा हटा दिया। आदमी को लबादा उतारते देखकर हवा ने हार मान ली।