ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ

ನೀವು ‘ಹಾವು ಮತ್ತು ಕನ್ನಡಿ’ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಬೀಹೈವ್ ನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ‘ದಿ ಸ್ನೇಕ್ ಟ್ರೈಯಿಂಗ್’ (ಪುಟ 125) ಮತ್ತು ‘ಗ್ರೀನ್ ಸ್ನೇಕ್’ (ಪುಟ 126) ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದಿ.

• ಈ ಮೂರು ಹಾವುಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.
• ಕಥೆಗಾರ ಮತ್ತು ಕವಿಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಅವರು ಏನನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ?
• ಯಾವುದೇ ಹಾವು ಯಾವುದೇ ಹಾನಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿತ್ತು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
• ಅವುಗಳ ಕಡೆಗೆ ಮಾನವರ ವರ್ತನೆ ಏನು?

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿಮ಼್ ಜೊತೆಗಾರರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಇತರ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಓದುವಿಕೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ

ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾದ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಪಠ್ಯ I

ಅದ್ಭುತ ಪಾರು

ನಾನು ಬಹಳ ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಸಮೃದ್ಧನಾಗಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಬಹಳ ಆರಾಮದಾಯಕ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೆ. ನನ್ನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಐಹಿಕ ಸುಖಗಳಿದ್ದವು. ಆದರೆ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನನ್ನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಜೀವನದಿಂದ ನನಗೆ ಬೇಸರವಾಯಿತು. ಸಮುದ್ರಯಾನಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಪ್ರಚೋದನೆ ದಿನೇ ದಿನೇ ಬಲವಾಗುತ್ತಾ ಹೋಯಿತು. ಅದು ನನ್ನನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಾಧಿಸಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ದಿನ ನಾನು ಹಡಗನ್ನು ಹತ್ತಿ ಇತರ ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ದ್ವೀಪದಿಂದ ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಮಾಡಲು ಹೋದೆ.

ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಹವಾಮಾನ ಚೆನ್ನಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರ ಶಾಂತವಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಸಮುದ್ರಯಾನದ ನಾಲ್ಕನೇ ದಿನ, ನಮ್ಮ ಹಡಗು ಭಯಂಕರ/ಭೀಕರ ಚಂಡಮಾರುತಕ್ಕೆ ಸಿಲುಕಿತು ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮ ನಿಗದಿತ ಮಾರ್ಗದಿಂದ ದಿಕ್ಕು ತಪ್ಪಿದೆವು. ಬಿರುಗಾಳಿ ಹಲವಾರು ದಿನಗಳ ಕಾಲ ಮುಂದುವರೆಯಿತು ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಒಂದು ದ್ವೀಪದ ಬಳಿಗೆ ತಳ್ಳಿತು. ಹಡಗಿನ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಬಂದರಿನಲ್ಲಿ ನಂಗರ ಹಾಕಲು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಬಹಳ ಭಯಾನಕ ಸ್ಥಳವಾಗಿತ್ತು.

ಸಮುದ್ರದ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಅಲೆಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ದಣಿಸಿದ್ದವು. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ದಣಿದು ಹಸಿದಿದ್ದೆವು ಆದ್ದರಿಂದ ಆಹಾರ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಹುಡುಕಾಟಕ್ಕೆ ಹೋದೆವು. ಹಣ್ಣಿನ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ತಾಜಾ ಮತ್ತು ತಂಪಾದ ನೀರಿನ ಹೊಳೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಷ್ಟು ನಾವು ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿಗಳಾಗಿದ್ದೆವು, ಅದು ನಮಗೆ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಿತು ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಪಾರುಮಾಡಿತು.

ರಸಲ್: ಒಣ ಎಲೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಗದದ ಚಲನೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಮೃದು, ಮಂದವಾದ ಕ್ರ್ಯಾಕ್ಲಿಂಗ್ ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡಿ

ಕತ್ತಲಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತ್ತು. ನಾವು ದಣಿದಿದ್ದೆವು ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ನಿದ್ರೆಗೆ ಹೋದೆವು ಆದರೆ ಬಹಳ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಬೃಹತ್ ಹಾವಿನಂತಹ ಸರ್ಪವು ನಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ವೇಗವಾಗಿ ಜಾರುತ್ತಾ ಬರುವ ರಸಲ್ ಶಬ್ದದಿಂದ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಚಕಿತರಾದೆವು. ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಣ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಓಡಿದೆವು ಆದರೆ ಸರ್ಪವು ನನ್ನ ಒಬ್ಬ ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು ನುಂಗಲು ಸಾಕಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿತ್ತು. ನಾವು ಸರ್ಪದಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ದೂರ ಕ್ರಮಿಸುವವರೆಗೆ ಓಡುತ್ತಲೇ ಇದ್ದೆವು. ನಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಪರಿಹಾರ ಸಿಕ್ಕಿತು ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದರಿಂದ ದುಃಖವಾಯಿತು. ನಾವು ಮರದ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಆಶ್ರಯ ಪಡೆದುಕೊಂಡು ನಮ್ಮನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತರೆಂದು ಭಾವಿಸಿದೆವು.

ಅಲಾರ್ಮ್: ಅಪಾಯದ ಎಚ್ಚರಿಕೆ

ಆದರೆ ನಾವು ತಪ್ಪಾಗಿ ಭಾವಿಸಿದ್ದೆವು ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ಮಾತ್ರ ನಿದ್ರೆ ಮಾಡಿದ್ದೆವು, ನಮಗೆ ಸಿಸಿಲ್ ಶಬ್ದ ಕೇಳಿಸಿತು, ಅದು ನಮ್ಮನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಭಯಭೀತರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿತು. ಮರದ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡು, ಸರ್ಪವು ನನ್ನ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು ತಲುಪಿತು, ಅವನು ಮರದ ಮೇಲೆ ನನ್ನಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಕೆಳಗೆ ಇದ್ದನು. ಅದು ಅವನನ್ನು ನುಂಗಿತು ಮತ್ತು ಹೊರಟುಹೋಯಿತು. ಭಯಭೀತನಾದ ನಾನು ಮರದ ಕೊಂಬೆಯನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವಾಗ ನಿದ್ರೆಗೆ ಜಾರಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಎಚ್ಚೆತ್ತಾಗ ಹಗಲು ಸಮಯವಾಗಿತ್ತು. ನಾನು ಕೆಳಗೆ ಇಳಿದೆ. ನನ್ನಲ್ಲಿ ಧೈರ್ಯ ಉಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರಿತು. ನಾನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಯೋಚಿಸದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಸತ್ತ ಮನುಷ್ಯನಾಗುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ನನಗೆ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಇತರ ಇಬ್ಬರು ಸಂಗಾತಿಗಳಂತೆ ನಾನೂ ನುಂಗಲ್ಪಡುವುದು ಕೇವಲ ಸಮಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿತ್ತು. ಒಬ್ಬರ ಜೀವನವನ್ನು ತಡೆಯುವ ಸ್ವಭಾವವು ಯಾವುದೇ ಭಯ ಅಥವಾ ನಿರಾಶೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪೆನೆಟ್ರೇಟ್: ಒಳಗೆ ಅಥವಾ ಮೂಲಕ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಮಾಡಿ

ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಾವುದೇ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಿಡಬಾರದು ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದೆ. ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ಒಣ ಮರ ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು ನೆಲಗಡ್ಡೆಗಳಿಂದ ಒಂದು ಕಟ್ಟಾಗಿ ಕಟ್ಟಿದೆ. ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಮರದ ಸುತ್ತಲೂ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಟ್ಟಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನಾನು ಗುಡಿಸಲಿನಂತಹ ರಚನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಂಜೆಯ ನಂತರ ಕುಳಿತುಕೊಂಡು ಒಳಗಿನಿಂದ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಕಟ್ಟಿದೆ. ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬಹುದೋ ಅದನ್ನು ನಾನು ಮಾಡಿದೆ ಎಂಬ ತೃಪ್ತಿ ನನಗಿತ್ತು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸರ್ಪವು ಬಂದಾಗ ಅದು ಮರದ ಸುತ್ತಲೂ ತೆವಳಿತು ಆದರೆ ನಾನು ನನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ಮಾಡಿದ್ದ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಭೇದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅದು ಕುಳಿತುಕೊಂಡು ಇಡೀ ರಾತ್ರಿ ಬೆಕ್ಕಿನಂತೆ ಕಾಯುತ್ತಿತ್ತು, ಇಲಿಯು ಅದರ ರಂಧ್ರದಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಕಾಯುತ್ತಿತ್ತು.

ಮುಂಜಾನೆ ಸರ್ಪವು ಹಿಂದೆ ಸರಿಯಿತು ಆದರೆ ನಾನು ನನ್ನ ಕೋಟೆಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಅರ್ಧ ಸತ್ತವನಂತೆ ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಉಸಿರುಕಟ್ಟಿದಂತೆ ಅಲ್ಲಿಯೇ ಮಲಗಿದೆ.

ಸೂರ್ಯನು ಹೊಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನಾನು ನನ್ನ ಮರದ ಕೋಟೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದೆ. ನಾನು ತುಂಬಾ ಹತಾಶನಾಗಿದ್ದೆ, ನಾನು ಸಮುದ್ರ ತೀರದ ಕಡೆಗೆ ಓಡಿದೆ. ನಾನು ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಜಿಗಿಯಲು ಹೋದಾಗ, ಕೆಲವು ದೂರದಲ್ಲಿ ಹಡಗು ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದೆ. ನಾನು ಹುಚ್ಚುಹುಚ್ಚಾಗಿ ಕೂಗಿದೆ, ನನ್ನ ಶರ್ಟ್ ತೆಗೆದು ಅದನ್ನೂ ಅಲೆಗಳಾಡಿಸಿದೆ, ಅದು ಹಡಗಿನ ಮೇಲಿನ ನಾವಿಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿತು ಮತ್ತು ನನಗಾಗಿ ರಕ್ಷಣಾ ದೋಣಿಯನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಕಳುಹಿಸಲಾಯಿತು. ಇದು ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಸರ್ಪದಿಂದ ನನ್ನ ಅದ್ಭುತ ಪಾರಾಗುವಿಕೆಯಾಗಿತ್ತು.

(ಮೂಲ: ಅನಾಮಧೇಯ)

ವೈಲ್ಡ್ಲಿ: ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗದ; ನಿರಂಕುಶ; ತುಂಬಾ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಅಥವಾ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ

ಕಥೆಯು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ. ನೀವು ನಿರೂಪಕನ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಿರಿ? ಅಪಾಯದಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಅದು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆಯೇ? ಈಗ ನೀವು ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ನೀವು ಕಥೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದಬಹುದು.

1. ನಿರೂಪಕನನ್ನು ಸಮುದ್ರಯಾನಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಿದ್ದು ಏನು?

(ಎ) ಅವನು ಶ್ರೀಮಂತನಾಗಿದ್ದು ತನ್ನ ಜೀವನದಿಂದ ತೃಪ್ತನಾಗಿದ್ದನು.

(ಬಿ) ಅವನು ತನ್ನ ಜೀವನದಿಂದ ಬೇಸರಗೊಂಡನು.

(ಸಿ) ಅವನಿಗೆ ಸಮುದ್ರಯಾನಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಪ್ರಚೋದನೆ ಇತ್ತು.

(ಡಿ) ಅವನು ಸಾಹಸಿ.

2. ನಿರೂಪಕ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರು ತಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿದರು?

(ಎ) ಅವರು ಮೀನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು.

(ಬಿ) ಅವರು ತಿನ್ನಲು ಏನನ್ನೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಲಿಲ್ಲ.

(ಸಿ) ಬದುಕಲು ಅವರು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು.

(ಡಿ) ಅವರು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತಂದಿದ್ದ ಆಹಾರವನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು.

ಮೋಜಿನ ಸಂಗತಿ

ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು

-ation

inform — information

transform — transformation

-ness

ill — illness

kind — kindness

3. ನಿರೂಪಕ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಂಗಾತಿಗಳು ಮರದ ಮೇಲೆ ಇದ್ದರು. ಸರ್ಪವು ಅವನ ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು ನುಂಗಿತು ಆದರೆ ನಿರೂಪಕನನ್ನು ಅಲ್ಲ. ಏಕೆ?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

4. ನಿರೂಪಕನು ಸರ್ಪದಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಳಿಸಿಕೊಂಡನು?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

5. ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾದ ಪದಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ.

(ಎ) ಶ್ರೀಮಂತ (ಮೊದಲ ಪ್ಯಾರಾ) ___________________

(ಬಿ) ಚಲಿಸಿದ (ಎರಡನೇ ಪ್ಯಾರಾ) ___________________

(ಸಿ) ದಣಿದ (ಮೂರನೇ ಪ್ಯಾರಾ) ___________________

(ಡಿ) ಭಯಭೀತ (ಐದನೇ ಪ್ಯಾರಾ) ___________________

(ಇ) ಪ್ರಚೋದನೆ (ಐದನೇ ಪ್ಯಾರಾ) ___________________

6. ಈಗ ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪದಗಳ ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ.

(ಎ) ಬಡ (ಮೊದಲ ಪ್ಯಾರಾ) ___________________

(ಬಿ) ದುರ್ಬಲ (ಮೂರನೇ ಪ್ಯಾರಾ) ___________________

(ಸಿ) ಜಾರಿಗೊಳಿಸು (ಮೂರನೇ ಪ್ಯಾರಾ) ___________________

(ಡಿ) ಅಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ (ಆರನೇ ಪ್ಯಾರಾ) ___________________

(ಇ) ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ (ಆರನೇ ಪ್ಯಾರಾ) ___________________

ಮೋಜಿನ ಸಂಗತಿ

ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪು

ತಪ್ಪು: ಆರ್ತಿ ಇಂಡಿಯಾದಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ.

ಸರಿ: ಆರ್ತಿ ಇಂಡಿಯಾದಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ.

ಶಬ್ದಕೋಶ

1. ಮಿರಾಕ್ಯುಲಸ್ ಎಸ್ಕೇಪ್ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಕನ ಭಯದ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣದಿಂದ ದಣಿದುಹೋಗುವ ಅನೇಕ ಪದಗಳಿವೆ. ಎರಡು ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ಪದಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.

2. ನೀವು ಈಗ ‘ಭಯ’ ಪದಕ್ಕೆ ಅರ್ಥ ಅಥವಾ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದೇ? ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ನಿಮಗಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಾಕರಣ

ವರದಿ ಮಾಡಿದ ಭಾಷಣ: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವುದು

1. ನೇರ ಭಾಷಣದಿಂದ ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ. ಇಲ್ಲಿ ನೇರ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಇದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ವರದಿ ಮಾಡಿ. ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ.

ಒಮ್ಮೆ ಒಬ್ಬ ಮುದುಕ ಯುವಕನನ್ನು ಕೇಳಿದನು, “ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಬುದ್ಧಿವಂತರು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?” ಯುವಕನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಹೇಳಿದನು, “ಯಾಕೆ ಹಾಗೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?” ಮುದುಕನು ಹೇಳಿದನು, “ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಂದ ಕಲಿಯದೆ ಹೇಗೆ ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಬಹುದು?” ಯುವಕನು ಹೇಳಿದನು, “ನೀವು ಪೋಷಕರಾಗಿ ಹೇಗೆ ಕಲಿತಿರಿ?” ಮುದುಕನು ಹೇಳಿದನು, “ನನ್ನನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ನನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ನೀವು ಏಕೆ ಅಪಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?” ಯುವಕನು ಹೇಳಿದನು, “ನೀವು ಪೋಷಕರಾಗಿ, ಈಗ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲವೇ?” ಮುದುಕನು ಹೇಳಿದನು, “ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಇತರರಿಂದ ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ?” ಯುವಕನು ಹೇಳಿದನು, “ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಗ್ಯಾಜೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಏಕೆ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ?” ಮುದುಕನು ಹೇಳಿದನು, “ನೀವು ಬಳಸುವ ಗ್ಯಾಜೆಟ್ಗಾಗಿ ನಾನು ಪಾವತಿಸಿದ್ದೇನೆ ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಏಕೆ ಕೇಳಬಾರದು?”

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

2. ಈಗ ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸೆಟ್ ಇದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ನೇರ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ.

ಸಂಪಾದನೆ

1. ಕೆಳಗಿನ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಥೆಯನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಓದಿ. ನಂತರ ಕೆಳಗಿನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ.

ನಾಯಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಎಲುಬು

ಆಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ ಹಸಿದ ನಾಯಿಯು ಒಂದು ಎಲುಬನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿತು. ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಕಾಡಿನೊಳಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಓಡಿತು, ಅದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಆನಂದಿಸಲು. ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಗರ್ಜಿಸಿತು ಮತ್ತು ಗಂಟಿಕ್ಕಿತು. ಅದು ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಎಲುಬನ್ನು ಅಗಿಯಿತು ಮತ್ತು ಇದು ಅದನ್ನು ಬಹಳ ಬಾಯಾರಿಕೆಗೆ ಈಡುಮಾಡಿತು. ಅದು ಬಾಯಾರಿಕೆ ನೀಗಲು ಹೊಳೆಗೆ ಬಂದಿತು. ಅದು ಪಾದಚಾರಿ ಸೇತುವೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡಿತು ಮತ್ತು ನೀರಿನೊಳಗೆ ನೋಡುವ ಸಂದರ್ಭ ಬಂತು. ಅದು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ನೋಡಿತು. ಅದು ಇನ್ನೊಂದು ನಾಯಿ ದೊಡ್ಡ ಎಲುಬಿನೊಂದಿಗೆ ಇದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿ, ಅದರ ಕಡೆಗೆ ಗರ್ಜಿಸಿತು ಮತ್ತು ಗಂಟಿಕ್ಕಿತು. ಪ್ರತಿಬಿಂಬವು ಗರ್ಜಿಸಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಗಂಟಿಕ್ಕಿತು. ಸ್ವಭಾವತಃ ಲೋಭಿಯಾಗಿದ್ದು, ಅದು ಆ ಎಲುಬನ್ನು ಕೂಡ ಬೇಕಾಯಿತು. ಅದು ನೀರಿನ ಮೇಲಿನ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ತೀಕ್ಷ್ಣ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕಚ್ಚಿತು. ಅದು ಇನ್ನೊಂದು ನಾಯಿಯ ಮೇಲೆ ಬೊಗಳಿತು, ಅದು ಆ ಎಲುಬನ್ನು ನೀಡಲು ಭಯಪಡಿಸಲು ಆಶಿಸಿತು. ಅದರ ದೊಡ್ಡ ಎಲುಬು ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಿದ್ದು, ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು, ಅದು ಕಚ್ಚಲು ಬಾಯಿ ತೆರೆದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ!

ಪಾದಚಾರಿ ಸೇತುವೆ: ಪಾದಚಾರಿಗಳಿಗಾಗಿ ಸೇತುವೆ

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

2. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರತಿ ಪದಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಿ. ಸೂಕ್ತ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

(ಎ) when I gave her, the bad news, she turned pale
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ಬಿ) become rotten, as it has, the apple, don’t eat
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ಸಿ) great friends, last quarrel, after their, they became
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ಡಿ) first and only novel, after her, got a prize, she became famous
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

ಮೋಜಿನ ಸಂಗತಿ

ಸ್ವೀಕರಿಸಿ / ಹೊರತುಪಡಿಸಿ

ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಎಂಬುದು “ಪಡೆಯಲು” ಎಂಬ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುವ ಕ್ರಿಯಾಪದವಾಗಿದೆ.

ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು “ಸೇರಿಸದೆ” ಎಂದರ್ಥ.

ತಪ್ಪು: ಸಂಧ್ಯಾ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮನೆಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿದಳು.

ಸರಿ: ಸಂಧ್ಯಾ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮನೆಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದಳು.

ತಪ್ಪು: ಕಾಗದದ ಸಲ್ಲಿಕೆಗಳನ್ನು ವಾರದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು, ಸೋಮವಾರಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ.

ಸರಿ: ಕಾಗದದ ಸಲ್ಲಿಕೆಗಳನ್ನು ವಾರದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು, ಸೋಮವಾರಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ.

ಕೇಳುವಿಕೆ

ನೀವು ಎಷ್ಟು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಯೋಚಿಸಿ. ಅಪಾಯದಿಂದ ಯಾರೊಬ್ಬರ ಜೀವವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ತಮ್ಮ ಜೀವವನ್ನು ಪಣಕ್ಕಿಡುವ ಜನರಿದ್ದಾರೆ. ಇಲ್ಲಿ ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಿ ಜೀವ ಉಳಿಸಿದ ಮಗುವಿನ ಕಥೆ ಇದೆ. ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳೋಣ.

ದಿ ಬ್ರೇವ್ ಹಾರ್ಟ್ಸ್

ಅಕ್ಟೋಬರ್ 26, 2009 ರಂದು, ರಾಜಸ್ಥಾನದ ಸರ್ನೇಶ್ವರ ಗ್ರಾಮದ ಝಲಾರಾಮನ ಗುಡಿಸಲು ಹಠಾತ್ತನೆ ಬೆಂಕಿ ಹಿಡಿಯಿತು. ಅವನ ಇಬ್ಬರು ಮಗಳು, ಎರಡೂವರೆ ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಒಂದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು, ಹಾಗೆಯೇ ಹತ್ತು ಮೇಕೆಗಳು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿದ್ದವು.

ಷ್ರವನ್ ಕುಮಾರ್ ಎಂಬ ಆರು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗ, ಸುಮಾರು 200 ಅಡಿ ದೂರದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಿದ್ದ. ಝಲಾರಾಮನ ಮನೆಯಿಂದ ಹೊಗೆ ಹೊರಡುವುದನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವನು ಅದರ ಕಡೆಗೆ ಓಡಿದನು. ಮಕ್ಕಳು ಚಾಪೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೂಗುತ್ತಿರುವುದು ಮತ್ತು ಮೇಕೆಗಳು ಜ್ವಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದಿರುವುದನ್ನು ಅವನು ನೋಡಿದನು.

ಶ್ರವನ್ ಮನೆಯೊಳಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ, ಕಿರಿಯ ಮಗುವನ್ನು ಒಂದು ತೋಳಿನಲ್ಲಿ ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಹಿರಿಯವರನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಎಳೆದುಕೊಂಡು, ಅವರನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಹೊರಗೆ ತಂದನು. ಅವನು ಅವರನ್ನು ತನ್ನ ಮನೆಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋದನು, ನಂತರ ತನ್ನ ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ತಂದೆಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಓಡಿದನು.

ಹಿರಿಯರು ತಾಣಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಆ ಸಮಯದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮೇಕೆಗಳು ಸತ್ತುಹೋಗಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಸಾಮಾನುಗಳು ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ ನಾಶವಾಗಿದ್ದವು. ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವ ಉಳಿಸಿದ್ದು ಶ್ರವನ್ ಕುಮಾರನ ಧೈರ್ಯದ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿತ್ತು.

(ಶ್ರವನ್ ಕುಮಾರ್, 6 ವರ್ಷ, ಸರ್ನೇಶ್ವರ, ರಾಜಸ್ಥಾನ)

(ಮೂಲ: ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ಸ್ ವರ್ಲ್ಡ್, ಮೇ 2012)

ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. ಕಥೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕಥೆಯನ್ನು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಓದಲು ಕೇಳಬಹುದು.

1. ಸರ್ನೇಶ್ವರ ಗ್ರಾಮ ಎಲ್ಲಿದೆ?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

2. ಯಾರ ಗುಡಿಸಲು ಬೆಂಕಿ ಹಿಡಿಯಿತು?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

3. ಬೆಂಕಿ ಹಿಡಿದಾಗ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಯಾರೆಲ್ಲಿದ್ದರು?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

4. ಶ್ರವನ್ ಝಲಾರಾಮನ ಮನೆಯ ಕಡೆಗೆ ಏಕೆ ಓಡಿದನು?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$