ನೀವು ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ (ಚಿತ್ರ 4.1). ಕೆಲವು ಸಸ್ಯಗಳು ಚಿಕ್ಕವಾಗಿದೆ, ಕೆಲವು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಮಣ್ಣಿನ ಮೇಲೆ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದ ತುಣುಕುಗಳಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಇರುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಾ? ಕೆಲವಕ್ಕೆ ಹಸಿರು ಎಲೆಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಇನ್ನು ಕೆಲವಕ್ಕೆ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ ಎಲೆಗಳಿವೆ. ಕೆಲವಕ್ಕೆ ದೊಡ್ಡ ಕೆಂಪು ಹೂವುಗಳಿವೆ, ಕೆಲವಕ್ಕೆ ಸಣ್ಣ ನೀಲಿ ಹೂವುಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವಕ್ಕೆ ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಮನೆಗಳ ಸುತ್ತಲೂ, ಶಾಲಾ ಆವರಣದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ, ಉದ್ಯಾನವನಗಳು ಮತ್ತು ತೋಟಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಸ್ಯಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಅಲ್ಲವೇ?

ಚಿತ್ರ 4.2 ಸಸ್ಯದ ಭಾಗಗಳು

ಯಾವುದೇ ಸಸ್ಯದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ. ಇದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಸ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರ 4.1 ಪ್ರಕೃತಿ ಸಂಚಾರ!

ಚಿತ್ರ 4.1 ರಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಸಸ್ಯದ ಕಾಂಡ, ಕೊಂಬೆ, ಬೇರು, ಎಲೆ, ಹೂವು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣನ್ನು ನೀವು ಗುರುತಿಸಬಹುದೇ? ಸಸ್ಯದ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಹಾಕಿ.

4.1 ಗಿಡಗಳು, ಪೊದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮರಗಳು

ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ 1

ಕೆಳಗಿನವುಗಳ ಕಾಂಡ ಮತ್ತು ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ:

1. ನಿಮ್ಮಿಂದ ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾದ ಸಸ್ಯಗಳು.
2. ನಿಮ್ಮ ಎತ್ತರದ ಸಸ್ಯಗಳು, ಮತ್ತು
3. ನಿಮ್ಮಿಂದ ತುಂಬಾ ಎತ್ತರದ ಸಸ್ಯಗಳು.

ಅವುಗಳ ಕಾಂಡವನ್ನು ಮುಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಅವು ಮೃದುವಾಗಿವೆಯೇ ಅಥವಾ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿವೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ gent ಲವಾಗಿ ಬಗ್ಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಕೋಷ್ಟಕ 4.1 ಸಸ್ಯಗಳ ವರ್ಗಗಳು

ಕಾಂಡ ಮುರಿಯದಂತೆ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ. ಎತ್ತರದ ಸಸ್ಯಗಳ ಕಾಂಡ ಎಷ್ಟು ದಪ್ಪವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಲಿಂಗಿಸಿ!

ಕೆಲವು ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೊಂಬೆಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು - ನೆಲದ ಹತ್ತಿರ ಅಥವಾ ಕಾಂಡದ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ.

ನಾವು ಈಗ ನಾವು ಗಮನಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕ 4.1 ರಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ನೀವು ಕಾಲಮ್ 1,

ಸಲಹೆ : ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 4-5 ಜನರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು ಇದರಿಂದ ಕನಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಸ್ಯಗಳು ಹಾನಿ/ನಾಶವಾಗದು.

$\quad$ ಈ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಗಳಿಗೆ ನೀವು ಕಳೆ ಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು. ಕಳೆ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಬೆಳೆ ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ, ಹುಲ್ಲುಹಾಸುಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕುಂಡಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲವು ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ಸಸ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಕಳೆಗಳು ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ. ರೈತರು ತಮ್ಮ ಹೊಲಗಳಿಂದ ಈ ಕಳೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ?

2 ಮತ್ತು 3 ಅನ್ನು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ತುಂಬಬಹುದು. ಈ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಕಾಲಮ್ 4 ಅನ್ನು ತುಂಬಿ.

ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಮೂರು ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು: ಗಿಡಗಳು, ಪೊದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮರಗಳು. ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರ 4.3 ರಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಚಿತ್ರ 4.3 (ಎ) ಗಿಡ, (ಬಿ) ಪೊದೆ ಮತ್ತು (ಸಿ) ಮರ

ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಕಾಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಗಿಡಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ [ಚಿತ್ರ 4.3 (ಎ)].

ಕೆಲವು ಸಸ್ಯಗಳು ಕಾಂಡದ ತಳಭಾಗದ ಹತ್ತಿರ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತವೆ. ಕಾಂಡ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಆದರೆ ತುಂಬಾ ದಪ್ಪವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಪೊದೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ [ಚಿತ್ರ 4.3(ಬಿ)].

ಕೆಲವು ಸಸ್ಯಗಳು ತುಂಬಾ ಎತ್ತರವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ದಪ್ಪ ಕಾಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಕಾಂಡಗಳು ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ನೆಲದಿಂದ ತುಂಬಾ ಮೇಲೆ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಮರಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ [ಚಿತ್ರ 4.3(ಸಿ)].

ಮೇಲಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀವು ಈಗ ನೀವು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿದ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕ 4.1 ರಲ್ಲಿ ಕಾಲಮ್ 4 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದೇ?

ಪಹೇಲಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಹಣದ ಸಸ್ಯ, ಬೀನ್ಸ್ಟಾಕ್, ಸೋರೆ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ದ್ರಾಕ್ಷಿ ಬಳ್ಳಿಗಳು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ಕೆಲವು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಇವು ಗಿಡ, ಪೊದೆ ಅಥವಾ ಮರದಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ? ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರಲು ಬೆಂಬಲದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ನೆಟ್ಟಗೆ ನಿಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ದುರ್ಬಲ ಕಾಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹರಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹರವು ಸಸ್ಯಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರ 4.4), ಆದರೆ ಬೆಂಬಲ ಪಡೆದು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರುವವುಗಳನ್ನು ಬಳ್ಳಿ ಸಸ್ಯಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರ 4.5). ಇವು ಗಿಡಗಳು, ಪೊದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮರಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಕೆಲವು ಸಸ್ಯಗಳು ಇರಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮನೆ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಯಾವುದೇ ಎರಡು ಮರಗಳು, ಪೊದೆಗಳು, ಗಿಡಗಳು ಅಥವಾ ಹರವು ಸಸ್ಯಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

4.2 ಕಾಂಡ

ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯಗಳ ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ಗಮನಿಸಿ. ಕಾಂಡದಿಂದ ಹೊರಬರುವ ವಿವಿಧ ರಚನೆಗಳು/ಭಾಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರದರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿ. ನೀವು ಏನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ಕಾಂಡಗಳು ಎಲೆಗಳು, ಕೊಂಬೆಗಳು, ಮೊಗ್ಗುಗಳು, ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.

ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ 2

ನಮಗೆ ಒಂದು ಗಾಜಿನ ಬಟ್ಟಲು, ನೀರು, ಕೆಂಪು/ನೀಲಿ ಶಾಯಿ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಕಾಂಡ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಗಾಜಿನ ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗ ತುಂಬುವಷ್ಟು ನೀರು ಸುರಿಯಿರಿ. ನೀರಿಗೆ ಕೆಲವು ಹನಿಗಳ ಕೆಂಪು/ನೀಲಿ ಶಾಯಿ ಸೇರಿಸಿ. ಕಾಂಡದ ತಳವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಚಿತ್ರ 4.6 ರಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವಂತೆ ಗಾಜಿನಲ್ಲಿ ಇಡಿ.

ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಕಾಂಡದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ? ಬಣ್ಣವು ಕಾಂಡದಲ್ಲಿ ಏರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಕಾಣುವಿರಿ. ಇದನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಇರಿಸಿದರೆ, ಎಲೆಗಳ ಸಿರೆಗಳಲ್ಲೂ ಬಣ್ಣ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಬಣ್ಣ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೇಗೆ ತಲುಪಿತು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಚಿತ್ರ 4.6 ಬಣ್ಣದ ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಗಾಜಿನಲ್ಲಿರುವ ಕಾಂಡ

ಈ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಯಿಂದ, ನೀರಿನ ಮೇಲ್ಮುಖ ಚಲನೆಗೆ ಕಾಂಡ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ನೀರು ಮತ್ತು ಖನಿಜಗಳು ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಂಡಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಇತರ ಸಸ್ಯ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ.

(ಎ) ಚಿತ್ರ 4.7 (ಎ) ನೀರು ಕಾಂಡದ ಮೇಲೆ ಏರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ

(ಬಿ) ಕಾಂಡದ ತೆರೆದ ತುದಿಯ ವಿಸ್ತೃತ ನೋಟ

4.3 ಎಲೆ

ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಕೆಲವು ಸಸ್ಯಗಳ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳು ಒಂದೇ ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿವೆಯೇ?

ಎಲೆಗಳು ಕಾಂಡಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ? ಎಲೆಯು ಕಾಂಡಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಭಾಗವನ್ನು ಪೆಟಿಯೋಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲೆಯ ವಿಶಾಲ, ಹಸಿರು ಭಾಗವನ್ನು ಲ್ಯಾಮಿನಾ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರ 4.8). ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳ ಈ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನೀವು ಗುರುತಿಸಬಹುದೇ? ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳಿಗೂ ಪೆಟಿಯೋಲ್ಗಳಿವೆಯೇ?

ಚಿತ್ರ 4.8 ಒಂದು ಎಲೆ

ಎಲೆಯ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ! ಎಲೆಗಳು ಸಹಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದರೆ, ಇಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಒಂದು ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ ಇದೆ.

ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ 3

ಒಂದು ಎಲೆಯನ್ನು ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿನ ಹಾಳೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇಡಿ. ಚಿತ್ರ 4.9 ರಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವಂತೆ ಅದನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತುದಿಯನ್ನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, ಅದರ ಕೆಳಗೆ ಎಲೆ ಇರುವ ಕಾಗದದ ಭಾಗದ ಮೇಲೆ ರಬ್ ಮಾಡಿ. ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ನೀವು ಪಡೆದಿದ್ದೀರಾ? ಅವು ಎಲೆಯ ಮೇಲಿನವುಗಳಂತೆಯೇ ಇದೆಯೇ?

ಎಲೆಯ ಮೇಲಿನ ಈ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸಿರೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ರೇಖೆಯನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಾ? ಇದನ್ನು ಮಧ್ಯಸಿರೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಿರೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಎಲೆಯ ಸಿರೆ ವಿನ್ಯಾಸ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರ 4.9 ಎಲೆಯ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು

ಈ ವಿನ್ಯಾಸವು ಮಧ್ಯಸಿರೆಯ ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಜಾಲರಿಯಂತೆ ಇದ್ದರೆ, ಸಿರೆ ವಿನ್ಯಾಸವು ಜಾಲರಿ ಆಗಿರುತ್ತದೆ [ಚಿತ್ರ 4.10 (ಎ)]. ಹುಲ್ಲಿನ ಎಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಿರೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡಿರಬಹುದು. ಇದು ಸಮಾನಾಂತರ ಸಿರೆ ವಿನ್ಯಾಸ [(ಚಿತ್ರ 4.10 (ಬಿ)]. ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಎಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯದಿಂದ ತೆಗೆಯದೆ ಸಿರೆ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ಚಿತ್ರ 4.10 ಎಲೆಯ ಸಿರೆ ವಿನ್ಯಾಸ (ಎ) ಜಾಲರಿ ಮತ್ತು (ಬಿ) ಸಮಾನಾಂತರ

ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಜಾಲರಿ ಮತ್ತು ಸಮಾನಾಂತರ ಸಿರೆ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ಸಸ್ಯಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಈಗ ಎಲೆಯ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣವೇ?

ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ 4

ನಮಗೆ ಒಂದು ಗಿಡ, ಎರಡು ಪಾರದರ್ಶಕ ಪಾಲಿಥೀನ್ ಚೀಲಗಳು ಮತ್ತು ದಾರ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಬಿಸಿಲಿನ ದಿನದಂದು ಹಗಲು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೀರುಣಿಸಿದ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿ. ಸಸ್ಯದ ಒಂದು ಎಲೆಗಳುಳ್ಳ ಕೊಂಬೆಯನ್ನು ಪಾಲಿಥೀನ್ ಕವಚದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿ, ಅದರ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರ 4.11 ರಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವಂತೆ ಕಟ್ಟಿ. ಮತ್ತೊಂದು ಖಾಲಿ ಪಾಲಿಥೀನ್ ಕವಚದ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಕಟ್ಟಿ ಅದನ್ನು ಸಹ ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

ಕೆಲವು ಗಂಟೆಗಳ ನಂತರ, ಕವಚಗಳ ಒಳ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ನೀವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? ನೀರಿನ ಹನಿಗಳಿವೆಯೇ? ಅವು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೇಗೆ ತಲುಪಿದವು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? [ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಯ ನಂತರ ಪಾಲಿಥೀನ್ ಚೀಲವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ!]

ನೀರು ಬಾಷ್ಪೀಭವನ ಎಂಬ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಆವಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಸಸ್ಯಗಳು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ನೀರನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ನಾವು ಎಲೆಗಳ ಸುತ್ತ ಕವಚವನ್ನು ಏಕೆ ಕಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ? ನಾವು ಪಾಲಿಥೀನ್ ಕವಚವನ್ನು ಕಟ್ಟದಿದ್ದರೆ ನೀರು ಆವಿಯಾಗುವುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೆವೇ?

ಚಿತ್ರ 4.11 ಎಲೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ?

ಪಾಲಿಥೀನ್ ಚೀಲದ ಮೇಲೆ ನೀರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಏನು ಕಾರಣ? ಅಧ್ಯಾಯ 5 ರಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀರು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುವುದನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಇವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಾಲಿಥೀನ್ ಕವಚದ ಮೇಲೆ ನೀರಿನ ಹನಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳಬಹುದೇ?
$\quad$ ಎಲೆಗಳು ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿವೆ. ಇದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡೋಣ.

ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ 5

ಈ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಗೆ ನಮಗೆ ಒಂದು ಎಲೆ, ಸ್ಪಿರಿಟ್, ಒಂದು ಬೀಕರ್, ಟೆಸ್ಟ್ ಟ್ಯೂಬ್, ಬರ್ನರ್, ನೀರು, ಒಂದು ವಾಚ್ ಗ್ಲಾಸ್ ಮತ್ತು ಅಯೊಡಿನ್ ದ್ರಾವಣ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
$\quad$ ಟೆಸ್ಟ್ ಟ್ಯೂಬ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಎಲೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಎಲೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮುಳುಗಿಸುವಷ್ಟು ಸ್ಪಿರಿಟ್ ಸುರಿಯಿರಿ.

ಚಿತ್ರ 4.12 ಎಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?

ಗಮನಿಸಿ : ಈ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಯು ಸ್ಪಿರಿಟ್ ಮತ್ತು ಬಿಸಿ ಮಾಡುವಿಕೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದರಿಂದ, ಇದನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಂತೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈಗ, ಟೆಸ್ಟ್ ಟ್ಯೂಬನ್ನು ಅರ್ಧ ನೀರು ತುಂಬಿದ ಬೀಕರ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಎಲೆಯಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣವು ಟೆಸ್ಟ್ ಟ್ಯೂಬ್ನಲ್ಲಿರುವ ಸ್ಪಿರಿಟ್ಗೆ ಹೊರಬರುವವರೆಗೆ ಬೀಕರ್ ಅನ್ನು ಬಿಸಿ ಮಾಡಿ. ಎಲೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಹೊರತೆಗೆದು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ತೊಳೆಯಿರಿ. ಅದನ್ನು ವಾಚ್ ಗ್ಲಾಸ್ನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಯೊಡಿನ್ ದ್ರಾವಣವನ್ನು ಸುರಿಯಿರಿ (ಚಿತ್ರ 4.12).

ನೀವು ಏನು ಗಮನಿಸುತ್ತೀರಿ? ನೀವು ವಿವಿಧ ಪೋಷಕಾಂಶಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಗಾಗಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದಾಗ ಅಧ್ಯಾಯ 1 ರಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಗಮನಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಗಮನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ. ಇದರ ಅರ್ಥ ಎಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಿಷ್ಟ ಇದೆ ಎಂದೇನು?

ಅಧ್ಯಾಯ 1 ರಲ್ಲಿ, ಕಚ್ಚಾ ಆಲೂಗಡ್ಡೆಯ ತುಂಡು ಸಹ ಪಿಷ್ಟದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಆಲೂಗಡ್ಡೆಗಳು ಈ ಪಿಷ್ಟವನ್ನು ಅವುಗಳ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಪಡೆದು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತವೆ. ಎಲೆಗಳು ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಇರುವ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದ ವಸ್ತುವಿನ ಸಮಕ್ಷಮದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಆಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತವೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಅವು ನೀರು ಮತ್ತು ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತವೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲೆಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಆಹಾರವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸಸ್ಯದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾಂಡವು ಎಲೆಗೆ ನೀರನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಎಲೆಯು ಆಹಾರ ತಯಾರಿಸಲು ನೀರನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಎಲೆಗಳು ಬಾಷ್ಪೀಭವನದ ಮೂಲಕ ನೀರನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಕಾಂಡ ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹೇಗೆ ಸಿಗುತ್ತದೆ? ಅಲ್ಲಿಯೇ ಬೇರುಗಳು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತವೆ!

4.4 ಬೇರು

ಚಿತ್ರ 4.13 ಅನ್ನು ನೋಡಿ. ತಮ್ಮ ಸಸ್ಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ನೀರುಣಿಸುತ್ತಿರುವವರು ಯಾರು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ, ಪಹೇಲಿಯೋ ಅಥವಾ ಬೂಝೋ? ಏಕೆ?

ಚಿತ್ರ 4.13 ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ನೀರುಣಿಸುವುದು

ಸಸ್ಯದ ಯಾವ ಭಾಗವು ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿದೆ? ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಗಳಿಂದ ಈ ಭಾಗದ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ 6

ನಿಮಗೆ ಎರಡು ಕುಂಡಗಳು, ಸ್ವಲ್ಪ ಮಣ್ಣು, ಖುರ್ಪಿ (ತೋಡಲು), ಬ್ಲೇಡ್ ಅಥವಾ ಕತ್ತರಿ ಮತ್ತು ನೀರು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಯನ್ನು 4-5 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಬೇಕು.
$\quad$ ಮುಕ್ತ ನೆಲದಿಂದ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಎರಡು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಬೇರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ತೋಡಿ. ಅವುಗಳ ಬೇರುಗಳು ಮುರಿಯದಂತೆ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕುಂಡ ಎ [ಚಿತ್ರ 4.14 (ಎ)] ನಲ್ಲಿ ನೆಡಿ.

ಚಿತ್ರ 4.14 (ಎ) ಬೇರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಸ್ಯ, ಮತ್ತು (ಬಿ) ಬೇರುಗಳಿಲ್ಲದೆ

ಇನ್ನೊಂದು ಸಸ್ಯದಿಂದ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕುಂಡ ಬಿ [ಚಿತ್ರ 4.14 (ಬಿ)] ನಲ್ಲಿ ನೆಡಿ. ಅವುಗಳಿಗೆ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ನೀರುಣಿಸಿ. ಒಂದು ವಾರದ ನಂತರ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಎರಡೂ ಸಸ್ಯಗಳು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿವೆಯೇ?
$\quad$ ಎರಡೂ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ನೀರುಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ, ಒಂದು ಬೇರುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಇದೆ, ಅಲ್ಲವೇ? ಬೇರಿನ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಯು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆಯೇ?
$\quad$ ಬೇರಿನ ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಯನ್ನು ಮಾಡೋಣ.

ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ 7

ನಮಗೆ ಹೆಸರುಬೇಳೆ ಮತ್ತು ಮೆಕ್ಕೆಜೋಳದ ಬೀಜಗಳು, ಹತ್ತಿಬಟ್ಟೆ, ಕಟೋರಿ (ಬಟ್ಟಲು) ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
$\quad$ ಎರಡು ಕಟೋರಿಗಳನ್ನು (ಬಟ್ಟಲು) ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ