বাহিৰলৈ ওলাই আহি আপোনাৰ চাৰিওফালৰ সকলো গছ-গছনি চাওক (চিত্ৰ ৪.১)। আপুনি দেখিছেনে যে কিছুমান গছ-গছনি সৰু, কিছুমান বহুত ডাঙৰ, আনহাতে কিছুমান মাটিত কেৱল সেউজীয়া দাগৰ দৰে? কিছুমানৰ সেউজীয়া পাত থাকে, আন কিছুমানৰ ৰঙচুৱা পাত থাকে। কিছুমানৰ ডাঙৰ ৰঙা ফুল থাকে, কিছুমানৰ সৰু নীলা ফুল থাকে, আনহাতে কিছুমানৰ একো নাথাকে। আমি আমাৰ চাৰিওফালে নানান ধৰণৰ গছ-গছনি দেখোঁ - আমাৰ ঘৰৰ ওচৰত, স্কুলৰ মাঠত, স্কুললৈ যোৱা বাটত, উদ্যান আৰু বাগিচাবোৰত, নহয়নে?

চিত্ৰ ৪.২ গছ-গছনিৰ অংশসমূহ

আহক আমি যিকোনো গছ-গছনিৰ বিভিন্ন অংশবোৰৰ বিষয়ে জানো। ই আমাক বিভিন্ন ধৰণৰ গছ-গছনিৰ মাজৰ পাৰ্থক্যসমূহ বুজিবলৈ সহায় কৰিব।

চিত্ৰ ৪.১ এটা প্ৰকৃতি ভ্ৰমণ!

আপুনি চিত্ৰ ৪.১-ত দেখুওৱা গছ-গছনিৰ ডাল, ঠাৰি, শিপা, পাত, ফুল আৰু ফলবোৰ চিনাক্ত কৰিব পাৰেনে? গছ-গছনিৰ অংশবোৰ ৰং কৰক।

৪.১ বনৌষধি, গুল্ম আৰু গছ

কাৰ্যকলাপ ১

ঠাৰি আৰু ডালবোৰ ভালদৰে চাওক:

১. আপোনাতকৈ বহুত সৰু গছ-গছনিৰ।
২. আপোনাৰ আকাৰৰ গছ-গছনিৰ, আৰু
৩. আপোনাতকৈ বহুত ওখ গছ-গছনিৰ।

সিহঁতৰ ঠাৰিবোৰ স্পৰ্শ কৰি চাওক আৰু সিহঁত কোমল নে টান হোৱা চাবলৈ অলপ বেঁকা কৰিবলৈ চেষ্টা কৰক।

তালিকা ৪.১ গছ-গছনিৰ শ্ৰেণীবিভাগ

ঠাৰিবোৰ ভাঙি নপৰাকৈ সাৱধান হ’ব। ডাঙৰ গছবোৰ সাৱটি ধৰি চাওক সিহঁতৰ ঠাৰিবোৰ কিমান ডাঠ!

আমাক কিছুমান গছ-গছনিৰ ডালবোৰ ক’ৰ পৰা গজে - মাটিৰ ওচৰত নে ঠাৰিৰ ওপৰৰ ফালে - লক্ষ্য কৰিবলগীয়া হয়।

আমি এতিয়া আমি লক্ষ্য কৰা সকলো গছ-গছনি তালিকা ৪.১-ত গোট খুৱাম। কিছুমান উদাহৰণ দেখুওৱা হৈছে। আপুনি স্তম্ভ ১,

পৰামৰ্শ : ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে ৪-৫ জনৰ গোটত কাম কৰিব পাৰে যাতে সৰ্বনিম্ন সংখ্যক গছ-গছনিৰ ক্ষতি/হানি হয়।

$\quad$ আপুনি কাৰ্যকলাপবোৰৰ বাবে কোমল ঠাৰিৰ আগছিয়া গছও ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে। আপুনি আগছিয়া গছ কি জানেনে? শস্যৰ পথাৰ, ঘাঁহনি, বা টবত, প্ৰায়ে কিছুমান অনাবশ্যকীয় গছ-গছনি বা আগছিয়া গজিবলৈ আৰম্ভ কৰে। আপুনি খেতিয়কসকলে সিহঁতৰ পথাৰৰ পৰা এই আগছিয়াবোৰ আঁতৰাই থকা দেখিছেনে?

২ আৰু ৩ স্তম্ভবোৰ আৰু বহুতো গছ-গছনিৰ বাবে পূৰণ কৰিব পাৰে। অংশটো অধ্যয়ন কৰাৰ পিছত স্তম্ভ ৪ পূৰণ কৰক।

এই চৰিত্ৰসমূহৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি বেছিভাগ গছ-গছনিক তিনিটা শ্ৰেণীত ভাগ কৰিব পাৰি: বনৌষধি, গুল্ম আৰু গছ। প্ৰতিটোৰ এটা উদাহৰণ চিত্ৰ ৪.৩-ত দেখুওৱা হৈছে।

চিত্ৰ ৪.৩ (ক) বনৌষধি, (খ) গুল্ম আৰু (গ) গছ

সেউজীয়া আৰু কোমল ঠাৰিৰ গছ-গছনিক বনৌষধি বোলে। সিহঁত সাধাৰণতে চুটি হয় আৰু বহুত ডাল নাথাকিব পাৰে [চিত্ৰ ৪.৩ (ক)]।

কিছুমান গছ-গছনিৰ ঠাৰিৰ গুৰিৰ ওচৰত ডাল ওলায়। ঠাৰিটো টান কিন্তু বহুত ডাঠ নহয়। এনে গছ-গছনিক গুল্ম বোলে [চিত্ৰ ৪.৩(খ)]।

কিছুমান গছ-গছনি বহুত ওখ আৰু টান আৰু ডাঠ ঠাৰি থাকে। ঠাৰিবোৰৰ ওপৰৰ অংশত, মাটিৰ পৰা বহুত ওপৰত ডাল থাকে। এনে গছ-গছনিক গছ বোলে [চিত্ৰ ৪.৩(গ)]।

ওপৰৰ বৈশিষ্ট্যসমূহৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি আপুনি এতিয়া আপুনি তালিকাভুক্ত কৰা গছ-গছনিবোৰ শ্ৰেণীবিভাজন কৰিব পাৰেনে আৰু তালিকা ৪.১-ৰ স্তম্ভ ৪ সম্পূৰ্ণ কৰিব পাৰেনে?

পেহেলীয়ে ভাবে যে টকা গছ, বীনষ্টক, লাও গছ আৰু আঙুৰৰ লতাৰ কেনেধৰণৰ ঠাৰি থাকে। এই গছ-গছনিবোৰৰ কিছুমান লক্ষ্য কৰক। এইবোৰ বনৌষধি, গুল্ম বা গছৰ পৰা কেনেকৈ পৃথক? আপুনি কিয় ভাবে যে ইহঁতৰ কিছুমানে ওপৰলৈ বগাবলৈ সহায়ৰ প্ৰয়োজন?

দুৰ্বল ঠাৰিৰ গছ-গছনি যিবোৰ থিয় হৈ থাকিব নোৱাৰে কিন্তু মাটিত বিয়পি পৰে তাক বগা গছ বোলে (চিত্ৰ ৪.৪), আনহাতে যিবোৰে সহায় লৈ ওপৰলৈ বগায় তাক লতা বোলে (চিত্ৰ ৪.৫)। এইবোৰ বনৌষধি, গুল্ম আৰু গছৰ পৰা পৃথক।

সম্ভৱতঃ আপোনাৰ স্কুল বা ঘৰত কিছুমান গছ-গছনি আছে যিবোৰৰ আপুনি যত্ন লয়। আপোনাৰ ঘৰ বা স্কুলত গজি থকা যিকোনো দুবিধ গছ, গুল্ম, বনৌষধি বা বগা গছৰ নাম লিখক।

৪.২ ঠাৰি

আপোনাৰ চাৰিওফালৰ বিভিন্ন গছ-গছনিৰ ঠাৰিবোৰ ভালদৰে লক্ষ্য কৰক। ঠাৰিয়ে ধাৰণ কৰা বিভিন্ন গঠন/অংশবোৰ টোকা কৰক। আপোনাৰ লক্ষণবোৰ আপোনাৰ বন্ধুবৰ্গৰ সৈতে তুলনা কৰক। আপুনি কি পায়? ঠাৰিয়ে পাত, ডাল, কুঁহিপাত, ফুল আৰু ফল ধাৰণ কৰে।

কাৰ্যকলাপ ২

আমাক এটা গিলাছ, পানী, ৰঙা/নীলা চিয়াহী আৰু এটা কোমল ঠাৰিৰ প্ৰয়োজন হ’ব। গিলাছৰ এক তৃতীয়াংশ ভৰাবলৈ পানী ঢালক। পানীত কেইটোপালমান ৰঙা/নীলা চিয়াহী যোগ কৰক। ঠাৰিৰ গুৰি কাটি চিত্ৰ ৪.৬-ত দেখুওৱাৰ দৰে গিলাছত ভৰাই দিয়ক।

সংৰচনাটো লক্ষ্য কৰক। ৰং ঠাৰিত দেখা গ’লনে? আপুনি দেখিব যে ৰং ঠাৰিত উঠি আহিছে। ইয়াক দীৰ্ঘ সময়ৰ বাবে ৰখা হ’লে, পাতৰ শিৰাবোৰতো ৰং দেখা যায়। আপুনি কেনেকৈ ভাবে যে ৰং তালৈকে পোছাল?

চিত্ৰ ৪.৬ ৰঙা পানী থকা গিলাছত ঠাৰি

এই কাৰ্যকলাপৰ পৰা, আমি দেখো যে ঠাৰিয়ে পানী ওপৰলৈ নিয়াৰ ক্ষেত্ৰত সহায় কৰে। পানী আৰু খনিজ পদাৰ্থবোৰ পাত আৰু ঠাৰিৰ লগত সংলগ্ন গছ-গছনিৰ অন্যান্য অংশলৈ যায়।

(ক) চিত্ৰ ৪.৭ (ক) পানী ঠাৰিৰে ওপৰলৈ উঠি পাতলৈ পোছায়

(খ) ঠাৰিৰ মুকলি মূৰৰ বিবৰ্ধিত দৃশ্য

৪.৩ পাত

আপোনাৰ চাৰিওফালৰ কিছুমান গছ-গছনিৰ পাতবোৰ লক্ষ্য কৰক আৰু আপোনাৰ বহীত আঁকক। সকলো পাত একে আকাৰ, আকৃতি আৰু ৰঙৰ নেকি?

পাতবোৰ কেনেকৈ ঠাৰিৰ লগত সংলগ্ন হৈ থাকে? পাতৰ যি অংশৰ দ্বাৰা ই ঠাৰিৰ লগত সংলগ্ন হৈ থাকে তাক পেটিঅ’ল বোলে। পাতৰ বহল, সেউজীয়া অংশটোক লেমিনা বোলে (চিত্ৰ ৪.৮)। আপুনি আপোনাৰ চাৰিওফালৰ গছ-গছনিৰ পাতৰ এই অংশবোৰ চিনাক্ত কৰিব পাৰেনে? সকলো পাতৰ পেটিঅ’ল থাকে নেকি?

চিত্ৰ ৪.৮ এটা পাত

ইয়াৰ ছাপ লৈ পাতটো ভালদৰে জানো আহক! যদি আপুনি ভাবিছিল যে পাতবোৰে চহী কৰিব নোৱাৰে, তেন্তে ইয়াত এটা কাৰ্যকলাপ আছে যিয়ে আপোনাক আকৌ ভাবিবলৈ বাধ্য কৰাব।

কাৰ্যকলাপ ৩

এটা পাত এটা বগা কাগজৰ তলত বা আপোনাৰ বহীত থকা এটা পাতৰ তলত ৰাখক। চিত্ৰ ৪.৯-ত দেখুওৱাৰ দৰে স্থিৰভাৱে ধৰি ৰাখক। আপোনাৰ পেঞ্চিলৰ আগটো কাষলতি কৰি ধৰক আৰু পাতটো থকা কাগজৰ অংশত ঘঁহক। আপুনি ইয়াত কিছুমান ৰেখা থকা এটা ছাপ পাইছেনে? সিহঁত পাতত থকা ৰেখাবোৰৰ সৈতে একে নেকি?

পাতত থকা এই ৰেখাবোৰক শিৰা বোলে। আপুনি পাতৰ মাজভাগত এটা বিশিষ্ট ৰেখা দেখেনে? ইয়াক মধ্য শিৰা বোলে। পাতত শিৰাবোৰে কৰা নক্সাটোক পাতৰ শিৰাবিন্যাস বোলে।

চিত্ৰ ৪.৯ পাতৰ এটা ছাপ লোৱা

যদি এই নক্সাটো মধ্য শিৰাৰ দুয়োফালে জালৰ দৰে হয়, তেন্তে শিৰাবিন্যাস জালিকাৰ [চিত্ৰ ৪.১০ (ক)]। ঘাঁহৰ পাতত আপুনি দেখিছে যে শিৰাবোৰ ইটোৱে সিটোৰ সমান্তৰাল। ই সমান্তৰাল শিৰাবিন্যাস [(চিত্ৰ ৪.১০ (খ)]। আপুনি যিমানবোৰ পাত পাৰে সিমানবোৰত শিৰাবিন্যাস লক্ষ্য কৰক গছ-গছনিৰ পৰা আঁতৰাই ননাকৈ।

চিত্ৰ ৪.১০ পাতৰ শিৰাবিন্যাস (ক) জালিকাৰ আৰু (খ) সমান্তৰাল

নক্সাটো আঁকক আৰু জালিকাৰ আৰু সমান্তৰাল শিৰাবিন্যাস থকা কিছুমান গছ-গছনিৰ নাম লিখক।

এতিয়া আহক পাতৰ কিছুমান কাৰ্য সম্পৰ্কে জানো?

কাৰ্যকলাপ ৪

আমাক এটা বনৌষধি, দুটা স্বচ্ছ পলিথিনৰ মোনা আৰু সূতাৰ প্ৰয়োজন হ’ব।

এই কাৰ্যকলাপটো দিনৰ সময়ত ৰ’দীয়া দিনত কৰক। ৰ’দত গজি থকা এটা স্বাস্থ্যকৰ, ভালদৰে পানী দিয়া গছ-গছনি ব্যৱহাৰ কৰক। গছ-গছনিৰ এটা পাতযুক্ত ডাল চিত্ৰ ৪.১১-ত দেখুওৱাৰ দৰে পলিথিনৰ আৱৰণত আবদ্ধ কৰক আৰু ইয়াৰ মুখখন বান্ধক। আন এটা খালী পলিথিনৰ আৱৰণৰ মুখখনো বান্ধি ৰ’দত ৰাখক।

কেইঘণ্টামান পিছত, আৱৰণবোৰৰ ভিতৰৰ পৃষ্ঠ লক্ষ্য কৰক। আপুনি কি দেখে? পানীৰ টোপাল আছে নেকি? আপুনি কেনেকৈ ভাবে যে সিহঁত তালৈকে গ’ল? [কাৰ্যকলাপৰ পিছত পলিথিনৰ মোনাটো আঁতৰোৱাটো নাপাহৰিব!]

পানী পাতৰ পৰা বাষ্পৰ ৰূপত বাষ্পমোচন নামৰ প্ৰক্ৰিয়াৰ দ্বাৰা ওলাই আহে। গছ-গছনিয়ে এই প্ৰক্ৰিয়াৰ জৰিয়তে বায়ুত বহুত পানী মুকলি কৰে।

আমি পাতবোৰৰ চাৰিওফালে আৱৰণ কিয় বান্ধিলো? যদি আমি পলিথিনৰ আৱৰণ বান্ধি নথকা হ’লোহেঁতেন, আমি পানী বাষ্পীভৱন হোৱা দেখিলোহেঁতেন নেকি?

চিত্ৰ ৪.১১ পাতটোৱে কি কৰে?

পলিথিনৰ মোনাত পানী দেখা দিয়াৰ কাৰণ কি? অধ্যায় ৫-ত, আমি আমাৰ কিছুমান কাৰ্যকলাপত পানী বিভিন্ন ৰূপলৈ সলনি হোৱা লক্ষ্য কৰিছিলো। আপুনি এইবোৰৰ বিষয়ে ভাবিব পাৰেনে আৰু পলিথিনৰ আৱৰণত পানীৰ টোপাল দেখা দিয়া প্ৰক্ৰিয়াটোৰ নাম ক’ব পাৰেনে?
$\quad$ পাতৰ আন এটা কাৰ্য্যও আছে। আহক ইয়াক অধ্যয়ন কৰো।

কাৰ্যকলাপ ৫

এই কাৰ্যকলাপৰ বাবে আমাক এটা পাত, স্পিৰিট, এটা বীকেৰ, টেষ্ট টিউব, বৰ্ণাৰ, পানী, এটা ৱাচ গিলাছ আৰু আয়’ডিন দ্ৰৱৰ প্ৰয়োজন হ’ব।
$\quad$ টেষ্ট টিউবত এটা পাত লওক আৰু পাতটো সম্পূৰ্ণৰূপে ডুবাই দিবলৈ স্পিৰিট ঢালক।

চিত্ৰ ৪.১২ পাতটোত কি থাকে?

টোকা : কাৰ্যকলাপটোত স্পিৰিট আৰু তাপ দিয়াৰ ব্যৱহাৰ জড়িত হৈ থকাৰ বাবে পৰামৰ্শ দিয়া হয় যে ই শ্ৰেণীত শিক্ষকৰ দ্বাৰা প্ৰদৰ্শন কৰা হয়।

এতিয়া, টেষ্ট টিউবটো আধা পানীৰে ভৰা বীকেৰত ৰাখক। পাতৰ পৰা সকলো সেউজীয়া ৰং টেষ্ট টিউবৰ স্পিৰিটলৈ ওলাই নোহোৱালৈকে বীকেৰটো গৰম কৰক। পাতটো সাৱধানে উলিয়াই আনক আৰু পানীত ধুই পেলাওক। ইয়াক ৱাচ গিলাছত ৰাখক আৰু ইয়াৰ ওপৰত কিছু আয়’ডিন দ্ৰৱ ঢালক (চিত্ৰ ৪.১২)।

আপুনি কি লক্ষ্য কৰে? অধ্যায় ১-ত কৰা লক্ষণবোৰৰ সৈতে আপোনাৰ লক্ষণবোৰ তুলনা কৰক, যেতিয়া আপুনি বিভিন্ন পুষ্টি উপাদানৰ উপস্থিতিৰ বাবে খাদ্য পৰীক্ষা কৰিছিল। ইয়াৰ অৰ্থ এইটো নেকি যে পাতটোত ষ্টাৰ্চ আছে?

অধ্যায় ১-ত, আমি দেখিছিলো যে কেচা আলুৰ এটা টুকুৰাই ষ্টাৰ্চৰ উপস্থিতিও দেখুৱায়। আলুবোৰে ইহঁতৰ পাতৰ পৰা এই ষ্টাৰ্চ পায় আৰু সংৰক্ষণ কৰে। পাতবোৰে সূৰ্যৰ পোহৰ আৰু ইহঁতত থকা এটা সেউজীয়া ৰঙৰ পদাৰ্থৰ উপস্থিতিত ইহঁতৰ খাদ্য প্ৰস্তুত কৰে। ইয়াৰ বাবে, সিহঁতে পানী আৰু কাৰ্বন-ডাই-অক্সাইডও ব্যৱহাৰ কৰে। এই প্ৰক্ৰিয়াটোক প্ৰকাশ সংযোজন বোলে। এই প্ৰক্ৰিয়াত অক্সিজেন ওলাই যায়। পাতৰ দ্বাৰা প্ৰস্তুত কৰা খাদ্য শেষত গছ-গছনিৰ বিভিন্ন অংশত জমা হয়।

আমি দেখিছো যে ঠাৰিয়ে পাতক পানী যোগান ধৰে। পাতটোৱে খাদ্য প্ৰস্তুত কৰিবলৈ পানী ব্যৱহাৰ কৰে। পাতবোৰে বাষ্পমোচনৰ জৰিয়তেও পানী হেৰুৱায়। ঠাৰি আৰু পাতবোৰে কেনেকৈ পানী পায়? ইয়াতেই শিপাবোৰৰ ভূমিকা আহে!

৪.৪ শিপা

চিত্ৰ ৪.১৩ চাওক। আপুনি কাক ভাবে যে সিহঁতৰ গছ-গছনিক শুদ্ধভাৱে পানী দি আছে, পেহেলী নে বুঢ়াজো? কিয়?

চিত্ৰ ৪.১৩ গছ-গছনিক পানী দিয়া

গছ-গছনিৰ কোনটো অংশ মাটিত থাকে? আহক তলৰ কাৰ্যকলাপবোৰৰ পৰা এই অংশটোৰ বিষয়ে অধিক জানো।

কাৰ্যকলাপ ৬

আপোনাক দুটা টব, কিছু মাটি, খুৰপী (খান্দিবলৈ), ব্লেড বা এযোৰ কাচি আৰু পানীৰ প্ৰয়োজন হ’ব। এই কাৰ্যকলাপটো ৪-৫ জন ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ গোটত কৰিব লাগিব।
$\quad$ মুকলি মাটিৰ পৰা একে ধৰণৰ দুটা গছ-গছনি বাছনি কৰক আৰু শিপাৰ সৈতে খান্দি উলিয়াওক। সাৱধান হ’ব যাতে সিহঁতৰ শিপা নভাঙে। সিহঁতৰ এটাক টব A-ত ৰুব [চিত্ৰ ৪.১৪ (ক)]।

চিত্ৰ ৪.১৪ (ক) শিপাযুক্ত গছ-গছনি, আৰু (খ) শিপা নথকা

আন গছ-গছনিৰ পৰা শিপাবোৰ কাটি উলিয়াওক আৰু ইয়াক টব B-ত ৰুব [চিত্ৰ ৪.১৪ (খ)]। নিয়মিতভাৱে সিহঁতক পানী দিয়ক। এটা সপ্তাহৰ পিছত গছ-গছনিবোৰ লক্ষ্য কৰক। দুয়োটা গছ-গছনি স্বাস্থ্যকৰ নেকি?
$\quad$ দুয়োটা গছ-গছনিক নিয়মিতভাৱে পানী দিয়া হয়, কিন্তু, এটা শিপা নোহোৱা, নহয়নে? এই কাৰ্যকলাপটোৱে আপোনাক শিপাৰ এটা গুৰুত্বপূৰ্ণ কাৰ্য বুজিবলৈ সহায় কৰেনে?
$\quad$ আহক শিপাৰ আন এটা কাৰ্য অধ্যয়ন কৰিবলৈ এটা কাৰ্যকলাপ কৰো।

কাৰ্যকলাপ ৭

আমাক চনা আৰু মাকৈৰ গুটি, কপাহী সূতা, কাটৰি (বাটি) আৰু কিছু পানীৰ প্ৰয়োজন হ’ব।
$\quad$ দুটা কাটৰি (বাটি) লওক। ইহঁতত কিছু ভিজা কপাহী সূতা ৰাখক। এটাত চনাৰ ৩ বা ৪টা গুটি আৰু আনটোত মাকৈৰ গুটি ৰাখক। কুঁহিপাতবোৰ ডাঙৰ হৈ যোৱালৈকে প্ৰতিদিন পানী ছটিয়াই কপাহী সূতা ভিজা ৰাখক। এটা সপ্তাহৰ পিছত কপাহী সূতাৰ পৰা ডাঙৰ হোৱা গছ-গছনিবোৰ পৃথক কৰিবলৈ চেষ্টা কৰক (চিত্ৰ ৪.১৫)।

চিত্ৰ ৪.১৫ কপাহী সূতাত ডাঙৰ হোৱা গছ-গছনি

কপাহী সূতাটো শিপাৰ পৰা পৃথক কৰাটো সহজ আছিল নেকি? কিয়?
$\quad$ কাৰ্যকলাপ ৬-ত, আমি গছ-গছনিবোৰ মাটিৰ পৰা উলিয়াব পৰা নাছিলো, নহয়নে? আমি সিহঁতক খান্দি উলিয়াইছিলো। ইয়াৰ কাৰণ হ’ল শিপাই গছ-গছনিক মাটিত দৃঢ়ভাৱে ধৰি ৰখাত সহায় কৰে। সিহঁতে গছ-গছনিক মাটিত আৰোহণ কৰে।
$\quad$ আপুনি দেখিছে যে বিভিন্ন ধৰণৰ ঠাৰি আৰু পাত আছে। শিপাবোৰতো এবিধতা দেখুৱায় নেকি? আহক জানো।

কাৰ্যকলাপ ৮

চিত্ৰ ৪.১৬ (ক) আৰু (খ) ভালদৰে অধ্যয়ন কৰক। এতিয়া, আগৰ কাৰ্যকলাপত আপুনি কপাহী সূতাৰ পৰা উলিয়াই অনা চনা গছৰ শিপাবোৰ চাওক। সিহঁত চিত্ৰ ৪.১৬ (ক)-ত দেখুওৱা শিপাৰ দৰে দেখা যায় নে চিত্ৰ ৪.১৬ (খ)-ত দেখুওৱা শিপাৰ দৰে? মাকৈ গছৰ শিপাৰ বিষয়ে কিমান?

চিত্ৰ ৪.১৬ (ক) _______________ ৰ শিপা
$\qquad$ $\quad$ (খ) _______________ ৰ শিপা

শিপাবোৰ চিত্ৰৰ সৈতে মিলাই ‘চনা’ বা ‘মাকৈ’ চিত্ৰটোৰ খালী ঠাইবোৰত লিখক।
$\quad$ চনা আৰু মাকৈৰ শিপা কেনেকৈ একে? সিহঁত কেনেকৈ পৃথক? দুই ধৰণৰ শিপা আছে যেন লাগে, নহয়নে? আন ধৰণৰ শিপাও আছে নেকি? আহক জানো।

কাৰ্যকলাপ ৯

এটা মুকলি মাটিলৈ যাওক য’ত বহুতো বনৰীয়া গছ-গছনি গজি আছে। কেইবাটাও খান্দি উলিয়াওক, শিপাৰ পৰা মাটি ধুই পেলাওক আৰু সিহঁত লক্ষ্য কৰক। আপুনি পায় নেকি যে সিহঁত সকলোৰে হয় চিত্ৰ ৪.১৭ (ক)-ত দেখুওৱা ধৰণৰ শিপা আছে নাইবা চিত্ৰ ৪.১৭ (খ)-ত দেখুওৱাৰ দৰে?

চিত্ৰ ৪.১৭ (ক) মূল শিপা আৰু (খ) তন্তুময় শিপা

চিত্ৰ ৪.১৭ (ক)-ত দেখুওৱা ধৰণৰ শিপাৰ বাবে, মুখ্য শিপাটোক মূল শিপা বোলে আৰু সৰু শিপাবোৰক পাৰ্শ্ব শিপা বোলে। চিত্ৰ ৪.১৭ (খ)-ত দেখুওৱাৰ দৰে শিপা থকা গছ-গছনিৰ মুখ্য শিপা নাথাকে। সকলো শিপা একে যেন লাগে আৰু এইবোৰক তন্তুময় শিপা বোলে।

আপুনি সংগ্ৰহ কৰা গছ-গছনিবোৰ দুটা গোটত পৃথক কৰক। গোট (ক)-ত যিবোৰৰ মূল শিপা আছে সেইবোৰ ৰাখক আৰু গোট (খ)-ত যিবোৰৰ তন্তুময় শিপা আছে সেইবোৰ ৰাখক। গোট (ক)-ৰ গছ-গছনিৰ পাতবোৰ চাওক। সিহঁতৰ কেনেধৰণৰ শিৰাবিন্যাস আছে? গোট (খ)-ৰ গছ-গছনিৰ বাবে আপুনি কেনেধৰণৰ শিৰাবিন্যাস দেখে?
$\quad$ আপুনি লক্ষ্য কৰেনে যে পাতৰ শিৰাবিন্যাস আৰু গছ-গছনিৰ শিপাৰ ধৰণ এটা অতি আকৰ্ষণীয় ধৰণেৰে সম্পৰ্কিত?

বুঢ়াজোৰ এটা উৎকৃষ্ট ধাৰণা আছে! যদি তেওঁ জানিব বিচাৰে যে গছ-গছনিৰ কেনেধৰণৰ শিপা আছে, তেওঁ ইয়াক উলিয়াব নালাগে। তেওঁ কেৱল ইয়াৰ পাতবোৰ চাব লাগিব!

তালিকা ৪.২-ত, আপুনি এতিয়ালৈকে অধ্যয়ন কৰা কিছুমান গছ-গছনিৰ পাতৰ শিৰাবিন্যাসৰ ধৰণ আৰু শিপাৰ ধৰণ মিলাব পাৰেনে?

তালিকা ৪.২ শিপাৰ ধৰণ আৰু পাতৰ শিৰাবিন্যাসৰ ধৰণ

আমি শিকিছো যে শিপাই মাটিৰ পৰা পানী আৰু খনিজ পদাৰ্থ শোষণ কৰে আৰু ঠাৰিয়ে এইবোৰ পাত আৰু গছ-গছনিৰ অন্যান্য অংশলৈ পৰিবহণ কৰে। পাতবোৰে খাদ্য প্ৰস্তুত কৰে। এই খাদ্যটো ঠাৰিৰ মাজেৰে যায় আৰু গছ-গছনিৰ বিভিন্ন অংশত জমা হয়। আমি এইবোৰৰ কিছুমান শিপা হিচাপে খাওঁ যেনে গাজৰ, মুলা, মিঠা আলু, শালগম আৰু টেপিঅ’কা। আমি গছ-গছনিৰ আন বহুতো অংশো খাওঁ য’ত খাদ্য জমা হয়।

আপুনি মানেনে যে ঠাৰিটো দুটা মাৰ্গৰ যাতায়াত থকা ৰাস্তাৰ দৰে (চিত্ৰ ৪.১৮)? ঠাৰিৰে ওপৰলৈ যোৱা আৰু তললৈ অহা পদাৰ্থৰ নাম লিখক।

চিত্ৰ ৪.১৮. দুটা মাৰ্গৰ যাতায়