आइए शुरू करें

चित्रों को देखें और पहचानें कि वे कौन हैं। दिए गए स्थानों में उनके नाम लिखें। प्रत्येक चित्र के साथ दिए गए उद्धरण भी आपको उन्हें पहचानने में मदद कर सकते हैं।

• उद्धरण उल्लिखित व्यक्तित्वों के सुंदर मन को कैसे दर्शाते हैं? चार के जोड़े में चर्चा करें, अपने बिंदुओं को नोट करें, और फिर कक्षा में प्रस्तुत करें।

पठन बोध

नीचे दिए गए गद्यांश को पढ़ें और उसके बाद आने वाले प्रश्नों के उत्तर दें।

पाठ I

दुनिया जैसी मैं इसे देखता हूँ

मेरी राय में, अवनति के वर्तमान लक्षण इस तथ्य से समझाए जाते हैं कि उद्योग और मशीनरी के विकास ने अस्तित्व के लिए संघर्ष को बहुत अधिक गंभीर बना दिया है, जिससे व्यक्ति के स्वतंत्र विकास को बहुत हानि पहुँची है। लेकिन मशीनरी के विकास का अर्थ है कि समुदाय की आवश्यकताओं की संतुष्टि के लिए व्यक्ति से कम और कम कार्य की आवश्यकता है। श्रम की एक नियोजित विभाजन अधिक से अधिक एक जरूरी आवश्यकता बनती जा रही है और यह विभाजन व्यक्ति की भौतिक सुरक्षा की ओर ले जाएगा। यह सुरक्षा और वह अतिरिक्त समय एवं ऊर्जा जो व्यक्ति के पास होगी, उसके विकास को आगे बढ़ाने के लिए उपयोग की जा सकती है। इस तरह समुदाय अपना स्वास्थ्य पुनः प्राप्त कर सकता है, और हम आशा करेंगे कि भविष्य के इतिहासकार वर्तमान समाज के रोगी लक्षणों को एक महत्वाकांक्षी मानवता के बचपन के रोगों के रूप में समझाएंगे, जो पूरी तरह से सभ्यता की अत्यधिक गति के कारण हैं।

decadence: नैतिक या सांस्कृतिक पतन जैसा कि आनंद या विलासिता में अत्यधिक लिप्तता से विशेषित हो

detriment: हानि या क्षति की स्थिति

(ए. आइंस्टीन द्वारा ‘द वर्ल्ड एज़ आई सी इट’ से एक अंश)

1. व्यक्तिगत विकास के वर्तमान अवनति के लिए क्या जिम्मेदार है?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

2. व्यक्तियों के संबंध में विकास का क्या अर्थ है?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

3. ‘श्रम की नियोजित विभाजन’ क्या है? यह मानव विकास में कैसे सहायक होगी?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

4. प्रारंभिक पंक्ति में ‘symptoms of decadence’ वाक्यांश का क्या अर्थ है?

(a) अवनति का निदान

(b) दुराचार के चेतावनी संकेत

(c) समृद्धि के संकेत

(d) उदासीनता का निदान

5. प्रारंभिक पैराग्राफ में ‘crying necessity’ वाक्यांश का अर्थ है:

(a) तत्काल आवश्यकता

(b) रोती हुई आवश्यकता

(c) दुखद आवश्यकता

(d) औसत आवश्यकता

6. विषम को चिह्नित करें

(a) presence, distance, existence, being, alive

(b) possible,feasible,probable,unthinkable, obtainable

(c) violence, assault, roughness, passivity, fierceness

(d) conflict, contest, contention, rivalry, accord

(e) consolation, compassion, annoyance, sympathy, support

मजेदार तथ्य

क्या आप जानते हैं?

वाक्य “the quick brown fox jumps over the lazy dog” अंग्रेजी भाषा के वर्णमाला के सभी अक्षरों का उपयोग करता है।

पाठ II

निम्नलिखित पाठ को पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर दें।

जब आइंस्टीन ने गांधी को पत्र लिखा

1931 में, अल्बर्ट आइंस्टीन ने दुनिया के एक अन्य महान मस्तिष्क, मोहनदास गांधी को प्रशंसा का यह छोटा पत्र लिखा। उनके इरादों के बावजूद, यह जोड़ी कभी व्यक्तिगत रूप से नहीं मिली। आदरणीय श्री गांधी, मैं आपके मित्र की हमारे घर में उपस्थिति का उपयोग आपको ये पंक्तियाँ भेजने के लिए कर रहा हूँ। आपने अपने शब्दों के माध्यम से दिखाया है कि हिंसा का तरीका न छोड़ने वालों के साथ भी बिना हिंसा के सफल होना संभव है। हम आशा कर सकते हैं कि आपका उदाहरण देश की सीमाओं से परे फैलेगा, और एक अंतरराष्ट्रीय प्राधिकरण की स्थापना में मदद करेगा, जिसका सभी सम्मान करेंगे, जो निर्णय लेगा और युद्ध संघर्षों का स्थान लेगा। हार्दिक प्रशंसा के साथ

आपका

(हस्ताक्षरित, ‘ए. आइंस्टीन’)

मुझे आशा है कि मैं किसी दिन आपसे आमने-सामने मिल पाऊंगा।

गांधी की प्रतिक्रिया

लंदन,

18 अक्टूबर, 1931

प्रिय मित्र,

सुंदरम के माध्यम से भेजा गया आपका सुंदर पत्र पाकर मुझे बहुत खुशी हुई। यह मेरे लिए बहुत सांत्वना की बात है कि जो कार्य मैं कर रहा हूँ वह आपकी दृष्टि में अनुकूल पाता है। मैं वास्तव में चाहता हूँ कि हम आमने-सामने मिल सकें और वह भी भारत में मेरे आश्रम में।

आपका हार्दिक

(हस्ताक्षरित, ‘एम.के. गांधी’)

(स्रोत: लेटर्स ऑफ नोट, वॉल्यूम 2, शॉन उशर द्वारा)

1. अल्बर्ट आइंस्टीन ने एम. के. गांधी की प्रशंसा की क्योंकि: [सही उत्तर पर $(\checkmark)$ का निशान लगाएं]

(a) गांधी ने हिंसा के तरीके को त्याग दिया।

(b) गांधी ने दिखाया कि हिंसा के तरीके को त्याग चुके लोगों के साथ बिना हिंसा के सफल होना संभव है।

(c) गांधी ने दिखाया कि केवल उन लोगों के साथ बिना हिंसा के सफल होना संभव है जिन्होंने हिंसा के तरीके को त्याग दिया है।

(d) गांधी ने दिखाया कि सभी के साथ, चाहे उन्होंने हिंसा के तरीके को जारी रखा हो या त्याग दिया हो, बिना हिंसा के सफल होना संभव है।

2. गांधी आइंस्टीन से कहाँ मिलना चाहते थे? [सही उत्तर पर ( $\checkmark$ ) का निशान लगाएं]

(a) लंदन में उनका निवास

(b) भारत में उनका आश्रम

(c) लंदन में उनका आश्रम

(d) लंदन की अपनी यात्रा के दौरान

3. आइंस्टीन गांधी के उदाहरण को भारत से परे क्यों जाना चाहते हैं?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

4. आपने अध्याय और ए. आइंस्टीन और एम. के. गांधी के बीच पत्र व्यवहार पढ़ा है। दोनों व्यक्तित्वों के विचारों में आप क्या समानताएं पाते हैं?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

5. आइंस्टीन के पत्र से नीचे दिए गए शब्दों के विलोम शब्द ढूंढें।

(a) impossible __________________________

(b) fail __________________________

(c) peace __________________________

(d) absence __________________________

(e) enemy __________________________

6. आइंस्टीन के पत्र के प्रति गांधी की प्रतिक्रिया के संदर्भ में, ‘finds favour in your sight’ का अर्थ है:

(a) आपको संतुष्ट किया

(b) आपको प्रसन्न किया

(c) आपके द्वारा सराहा गया

(d) आपके द्वारा स्वीकार नहीं किया गया

मजेदार तथ्य

याद रखने के लिए संयोजक
and	because
but	contrary to
if	before
then	besides
when	even though
as well as	also
although	despite
while	however
after	nevertheless
in addition to	so

पाठ III

यदि

यदि तुम अपना शीश ऊँचा रख सको जब सबके सिर
झुके हों और तुम पर दोष लगा रहे हों;

यदि तुम स्वयं पर विश्वास रख सको जब सब तुम पर संदेह करें,
पर उनके संदेह के लिए भी स्थान छोड़ दो;

यदि तुम प्रतीक्षा कर सको और प्रतीक्षा से थक न जाओ,
या, तुम्हारे विषय में झूठ बोला जाए, तो झूठ में न पड़ो,

या, तुमसे घृणा की जाए, तो घृणा का मार्ग न अपनाओ,
और फिर भी बहुत अच्छे न दिखो, न बहुत बुद्धिमान बोलो;

यदि तुम सपने देख सको-और सपनों को अपना स्वामी न बनाओ;
यदि तुम सोच सको-और विचारों को अपना लक्ष्य न बनाओ;

यदि तुम विजय और विपदा से मिल सको
और उन दोनों धोखेबाजों के साथ एक जैसा व्यवहार करो;

यदि तुम सुन सको वह सत्य जो तुमने कहा था
दुष्टों द्वारा मूर्खों के लिए जाल बनाने हेतु मोड़ा गया,

या देख सको वे चीजें जिन्हें तुमने जीवन दिया था टूटी हुई,
और झुककर उन्हें घिसे औजारों से फिर बना सको;

यदि तुम अपनी सारी जीतों का एक ढेर बना सको
और उसे पिच-एंड-टॉस के एक पल पर दाँव पर लगा दो,
और हार जाओ, और फिर अपनी शुरुआत से शुरू करो
और अपनी हानि के बारे में कभी एक शब्द भी न कहो;
यदि तुम अपने हृदय, नस और पेशी को बाध्य कर सको
कि वे तुम्हारी सेवा करें उनके जाने के बहुत बाद तक,
और इस तरह थामे रहो जब तुम में कुछ भी न बचा हो
सिवाय उस इच्छाशक्ति के जो उनसे कहती है: “थामे रहो”;

यदि तुम भीड़ से बात कर सको और अपनी सद्गुणता बनाए रख सको,
या राजाओं के साथ चल सको-और सामान्य स्पर्श न खोओ;
यदि न शत्रु न प्रेमी मित्र तुम्हें चोट पहुँचा सकें;
यदि सभी लोग तुम्हारे लिए मायने रखें, पर कोई भी अत्यधिक नहीं;
यदि तुम क्षमाहीन मिनट को भर सको
साठ सेकंड के मूल्य की दूरी दौड़कर-
तुम्हारी है यह पृथ्वी और इसमें जो कुछ भी है,
और-जो अधिक है-तुम एक आदमी बन जाओगे, मेरे पुत्र!

—रुडयार्ड किपलिंग

impostor: एक व्यक्ति जो धोखा देने या ठगी के लिए झूठी पहचान ग्रहण करता है

knave: एक बेईमान या अनैतिक व्यक्ति

1. कविता की कौन सी पंक्तियाँ हमें आत्म-नियंत्रण, स्पष्ट मस्तिष्क रखने और जब लोग हमारे विरुद्ध बोलें तो कटु न बनने के लिए कहती हैं? पद 1
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

2. हारने में भी व्यक्ति को उतना ही कृपालु होना चाहिए जितना वह जीतने में है।

कविता में वे दो शब्द कौन से हैं जो रेखांकित शब्दों का स्थान ले सकते हैं? पद 2
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

3. तीसरे पद में कवि का ‘And lose, and start again’ से क्या अभिप्राय है?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

4. सभी लोगों के साथ समान व्यवहार करने की आवश्यकता है और लोगों के बीच हमें अपना आत्म “हम कौन हैं” नहीं खोना चाहिए? कवि ने इसे चौथे पद में कैसे व्यक्त किया है?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

5. प्रत्येक पद से दो चीजें सूचीबद्ध करें जो हम पृथ्वी को अपना बनाने के लिए कर सकते हैं, जैसा कविता में दिया गया है।

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline\end{array}$

मजेदार तथ्य

पछतावे के विभिन्न प्रयोग

I regret to inform you that the musical concert is cancelled. I regret missing the study tour.

Maya left her job with no regrets.

Do you regret declining the offer to be the class monitor?

शब्दावली

1. प्रत्येक स्पष्टीकरण के सामने उल्लिखित पैराग्राफ पढ़ें और उस पैराग्राफ में वे शब्द ढूंढें जो दिए गए स्पष्टीकरण से सबसे अच्छी तरह मेल खाते हैं। अपनी पाठ्यपुस्तक, बीहाइव में दिए गए अध्याय ‘A Truly Beautiful Mind’ का संदर्भ लें।

(a) एक शब्द जिसका उपयोग अस्वीकृति के साथ किसी ऐसे व्यक्ति के बारे में बात करने के लिए किया जाता है जो असामान्य है और दूसरों की तरह व्यवहार नहीं करता। ___________________________ (पैराग्राफ 1)

(b) आनंद के लिए, नौकरी के रूप में नहीं, किसी गतिविधि में भाग लेना। ___________________________ (पैराग्राफ 3 )

(c) विभिन्न प्रकार के विश्वासों या व्यवहार का सम्मान करना और उनकी अनुमति देना। ___________________________ (पैराग्राफ 5)

(d) एक व्यक्ति जो सांस्कृतिक मूल्यों, बौद्धिक उपलब्धियों आदि के प्रति अभावग्रस्त, शत्रुतापूर्ण या आत्मसंतुष्ट रूप से उदासीन है। ___________________________ (पैराग्राफ 7 )

(e) ऐसे कार्य से संबंधित जिसके लिए विशेष प्रशिक्षण या शिक्षा की आवश्यकता हो। ___________________________ (पैराग्राफ 8)

2. आइंस्टीन एक विश्व नागरिक थे।

इसका अर्थ है कि वह एक देश के नहीं हैं क्योंकि विज्ञान और समाज के लिए उनके योगदान उनके देश की सीमाओं से परे चले गए हैं।

‘World’ के विभिन्न संदर्भों में अलग-अलग अर्थ हैं। नीचे दिए गए वाक्यों को पढ़ें और प्रत्येक वाक्य में ‘world’ के अर्थ ज्ञात करें।

(a) My mother means the world to me.

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

(b) Vasco da Gama sailed round the world.

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

(c) He is a big name in the world of fashion.

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

(d) Stars from the sporting and artistic worlds participated in the function.

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

(e) She is a simple person in real world as well as in the movies.

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

मजेदार तथ्य

Elicit / Illicit

Elicit एक क्रिया है जिसका अर्थ है “बाहर लाना”।

Illicit एक विशेषण है जिसका अर्थ है “अवैध”।

गलत: The questionnaire was intended to illicit information on disaster management.

सही: The questionnaire was intended to elicit information on disaster management.

गलत: An upright person does not shy away from reporting elicit incidents to the Police.

सही: An upright person does not shy away from reporting illicit incidents to the Police.

व्याकरण

कृदंत उपवाक्य

आपने कृदंत उपवाक्यों (बीहाइव, पृ. 52) के बारे में पढ़ा है और अभ्यास किया है। हम जानते हैं कि कृदंत उपवाक्य एक क्रियाविशेषण उपवाक्य का एक रूप है जो हमें जानकारी को अधिक किफायती तरीके से कहने में सक्षम बनाता है। हम कृदंत उपवाक्यों का उपयोग तब कर सकते हैं जब कृदंत और मुख्य उपवाक्य में क्रिया का कर्ता एक ही हो।

उदाहरण: Waiting for John, I made some tea.

1. नीचे दिए गए वाक्यों के लिए सही विकल्प चुनें।

(a) Waiting for the doctor, __________________ [a big noise scared everybody, Dave read a magazine, the alarm went off]

(b) __________________ in the jungle, George had to find the way out on his own. [having lost, lost, losing]

(c) __________________ our pottery will last for generations. [treating with care/you treat with care/treated with care]

(d) __________________ a holiday, all the banks were closed. [having been/been/ being]

(e) __________________ for so long, he had lost all hope. [being unemployed/unemployed/ having been unemployed]

मजेदार तथ्य

यदि किसी चीज को गिना जा सकता है, तो “FEWER” का उपयोग करें

• fewer cars
• fewer letters
• fewer chairs
• fewer people $ \qquad $

2. निम्नलिखित वाक्यों को एक वर्तमान कृदंत का उपयोग करके जोड़ें जैसा कि उदाहरण में दिया गया है।

उदाहरण:

We walked along the footpath. We saw an accident. Walking along the footpath, we saw an accident.

(नोट: दो क्रियाओं में से, जो पहले घटित होती है उसे वर्तमान कृदंत में बदल दिया जाता है।)

(a) He stood by the side of a temple. He asked people to go in
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

(b) She came out of the room. She greeted the visitors.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

(c) He heard the news. He started crying.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

(d) He found the lock broken. He rang up the Police.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

(e) He felt sleepy. He went to bed.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

संपादन

प्रत्येक पंक्ति में एक त्रुटि है। गलत शब्द को रेखांकित करें और दिए गए रिक्त स्थान में सही शब्द लिखें। पहला वाला आपके लिए उदाहरण के रूप में किया गया है।

I entred the manager’s office and sat down. entered I have just lost five hundred rupees and I felt very upset.

(a) __________________“I leave the money in my desk,” I said, (b) __________________ “and it is not there now”. The manger was very sympathetic but he can do nothing. (c) __________________ “Everyone loses money theses days,"(d) __________________ he said. He start to complain about this wicked world, $(\mathrm{e})$ __________________ but is interrupted by a knock at the door. (f) __________________

मजेदार तथ्य

यदि किसी चीज को गिना नहीं जा सकता, तो “LESS” का उपयोग करें।

• less sorrow
• less time
• less air
• less pain

श्रवण

नीचे दी गई कहानी सुनें। शिक्षक या आपका सहपाठी कहानी को जोर से पढ़ेगा। इसे ध्यान से सुनें और फिर निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें।

गौतम बुद्ध कोसल क्षेत्र से यात्रा कर रहे थे। उन्हें गहरे जंगल से न गुजरने की चेतावनी दी गई थी, क्योंकि वह प्रसिद्ध डाकू सरदार अंगुलिमाल का अड्डा था। वह पूरे इलाके का आतंक था। वह यात्रियों को लूटकर जीवन यापन करता था और किसी से नहीं डरता था। उसने कई हत्याएं की थीं। अमानवीय अंगुलिमाल को पकड़ने के सभी प्रयास विफल रहे थे। इसलिए वह बिना दंडित हुए अपने अपराध जारी रखता था। कोसल के लोगों ने बुद्ध से अनुरोध किया कि वे स्वयं को डाकू के क्षेत्र के खतरों के सामने न उजागर करें।

लेकिन गौतम बुद्ध किसी भय को नहीं जानते थे। कोसल के लोगों की चेतावनियों ने उन्हें प्रभावित नहीं किया। उन्होंने जंगल में अपना रास्ता बनाया। अंगुलिमाल इस साहस पर क्रोधित हो गया। वह घुसपैठिए को मारने के लिए दृढ़ संकल्प था। लेकिन जब उसने बुद्ध को शांत और आत्मसंयमित देखा, और उनकी दयालुता की बातें सुनीं, तो डाकू हिचकिचा गया। उसका हाथ, जो मारने के लिए उठा हुआ था, बेबस होकर उसके पास गिर गया। उसका क्रोध शांत हो गया, और वह बुद्ध के सामने घुटने टेक गया। उसने अपने सभी पापों को स्वीकार किया और बुद्ध में अपनी आस्था की घोषणा की। जब लोगों ने नए शिष्य को अपने गुरु का अनुसरण करते देखा, तो वे आश्चर्यचकित रह गए और विश्वास नहीं कर सके कि यह वही क्रूर व्यक्ति था जो इतने लंबे समय से आतंक रहा था। अंगुलिमाल एक भिक्षु बन गया। उसका अतीत भुला दिया गया, और उसकी पवित्रता के लिए उसका व्यापक सम्मान किया जाने लगा।

plunder: बल प्रयोग करके किसी स्थान या लोगों से चीजें चुराना

self-possessed: शांत, आत्मविश्वासी और अपनी भावनाओं पर नियंत्रण रखने वाला

मजेदार तथ्य

En और Un उपसर्ग वाले शब्द

En

Enlist

Endangered

Enable

Enrich

Entrust

Un

Unable

Unachievable

Unprepared

Unaware

Uncertain

1. कोसल के लोगों ने बुद्ध को जंगल में न जाने की चेतावनी क्यों दी?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

2. अंगुलिमाल को आतंक क्यों माना जाता था?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

3. बुद्ध को देखकर अंगुलिमाल को क्या क्रोधित किया?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

4. डाकू ने बुद्ध को मारने में क्यों हिचकिचाया?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

5. अंगुलिमाल में किस प्रकार का परिवर्तन हुआ?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

6. लोग अंगुलिमाल का सम्मान करने लगे क्यों?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

वक्तृत्व

आपके स्कूल में एक वाद-विवाद प्रतियोगिता आयोजित की जा रही है। इस कथन के पक्ष या विपक्ष में अपना पक्ष लें: “जीवन में हमारी खुशी पूरी तरह से हमारे मानसिक दृष्टिकोण पर निर्भर करती है।” मुख्य बिंदुओं की एक रूपरेखा तैयार करें उसी क्रम में जिसमें आप उन्हें प्रस्तुत करना चाहते हैं (लगभग 100 शब्दों में), अपने दृष्टिकोण के कारण देते हुए।

• वाद-विवाद दो वक्ताओं या वक्ताओं के दो समूहों के बीच एक प्रतियोगिता है जो तर्क करने में कौशल और क्षमता दिखाने के लिए होती है।
• इस उद्देश्य के लिए एक प्रस्ताव, एक प्रश्न या एक समस्या की आवश्यकता होती है, जिसके पक्ष या विपक्ष में बोला जा सकता है।
• वाद-विवाद में भाग लेने के लिए, उसके लिए तैयारी करनी चाहिए। इसलिए, मुख्य बिंदुओं की एक रूपरेखा तैयार करनी चाहिए उसी क्रम में जिसमें तर्क दिया जाना है।
• समय की सीमाएँ हैं (केवल 5 से 6 मिनट की अनुमति है)।
• वक्ता श्रोताओं को संबोधित करता है।
• प्रत्येक विषय की अपनी शब्दावली होती है। इन्हें सीखना चाहिए।
• वक्ता अध्यक्ष (श्री अध्यक्ष/श्रीमती) को संबोधित करता है, एक तर्क ‘प्रस्तुत’ करता है, सहानुभूतिपूर्ण समझ और समर्थन के लिए ‘अपील’ करता है, प्रतिद्वंद्वी के विचारों पर ‘प्रश्न’ करता है और एक तर्क का ‘समापन’ करता है।

मजेदार तथ्य

Principle / Principal

Principal: संस्थान का प्रमुख

Principle: मूलभूत सत्य या नियम

गलत: The principle encourages the children to participate in sports.

सही: The Principal encourages the children to participate in sports.

गलत: Two principals of happiness are kindness and love.

सही: Two principles of happiness are kindness and love.

मुख्य बिंदुओं की रूपरेखा लिखें, फिर कक्षा में एक प्रस्तुति दें।

विषय $\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

एक उद्धरण के साथ विषय का परिचय दें।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

मुख्य बिंदुओं को उजागर करें।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

बिंदुओं को तार्किक और प्रभावशाली ढंग से तर्क देकर विस्तृत करें।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

समापन पैराग्राफ में अपनी राय दें।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

लेखन

• चार के समूह में, विषय के पक्ष या विपक्ष में चर्चा करें:
  “नई तकनीक आम है, नई सोच दुर्लभ है।”

• प्रत्येक समूह अपने बिंदु प्रस्तुत करता है और पूरी कक्षा विषय पर मंथन करती है।

• चर्चा किए गए सभी बिंदुओं को नोट करें।