আৰম্ভ কৰোঁ আহক

ছবিবোৰ চাওক আৰু চিনাক্ত কৰক তেওঁলোক কোন। দিয়া ঠাইবোৰত তেওঁলোকৰ নাম লিখক। প্ৰতিটো ছবিৰ বিপৰীতে থকা উদ্ধৃতিবোৰেও আপোনাক চিনাক্ত কৰাত সহায় কৰিব পাৰে।

• উদ্ধৃতিবোৰে উল্লেখ কৰা ব্যক্তিত্ববোৰৰ সুন্দৰ মনৰ প্ৰতিফলন কেনেকৈ দেখুৱায়? চাৰিজনীয়াকৈ জোঁট হৈ আলোচনা কৰক, আপোনাৰ মতামতবোৰ টুকুৰীয়াকৈ লিখক, আৰু তাৰ পিছত শ্ৰেণীত আগবঢ়াওক।

পঢ়া বুজাৰ কৌশল

তলৰ পাঠটো পঢ়ক আৰু পিছত দিয়া প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়ক।

পাঠ I

পৃথিৱী মোৰ দৃষ্টিত

মোৰ মতে, বৰ্তমানৰ অধঃপতনৰ লক্ষণবোৰ এই কথাটোৱে বুজাইছে যে উদ্যোগ আৰু যন্ত্ৰৰ বিকাশে ব্যক্তিৰ মুক্ত বিকাশৰ বাবে যথেষ্ট ক্ষতি কৰি, জীয়াই থকাৰ সংগ্ৰামক বহুত বেছি কঠোৰ কৰি তুলিছে। কিন্তু যন্ত্ৰৰ বিকাশৰ অৰ্থ হৈছে যে সমাজৰ প্ৰয়োজনীয়তা পূৰণ কৰিবলৈ ব্যক্তিৰ পৰা কমকৈ কম কামৰ প্ৰয়োজন হৈছে। পৰিকল্পিত শ্ৰম বিভাজন এটা অধিক অধিক ক্ৰন্দনশীল প্ৰয়োজনীয়তা হৈ পৰিছে আৰু এই বিভাজনে ব্যক্তিৰ বস্তুগত নিৰাপত্তালৈ নিয়ে। এই নিৰাপত্তা আৰু অবসৰ সময় আৰু শক্তিক ব্যক্তিয়ে তেওঁৰ বিকাশ আগবঢ়াবলৈ ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে। এইদৰে সমাজে আকৌ সুস্থতা ফিৰাই পাব পাৰে, আৰু আমি আশা কৰিম যে ভৱিষ্যতৰ ইতিহাসবিদসকলে বৰ্তমানৰ সমাজৰ ৰোগগ্ৰস্ত লক্ষণবোৰক এক উচ্চাকাংক্ষী মানৱতাৰ শৈশৱৰ ৰোগ বুলি ব্যাখ্যা কৰিব, যি সম্পূৰ্ণৰূপে সভ্যতাৰ অগ্ৰগতিৰ অত্যধিক গতিত হৈছিল।

decadence: আনন্দ বা বিলাসিতাত অত্যধিক আসক্তিৰ দ্বাৰা চৰিত্ৰিত নৈতিক বা সাংস্কৃতিক অধঃপতন

detriment: ক্ষতি বা হানি হোৱা অৱস্থা

(এ. আইনষ্টাইনৰ ‘দ্য ৱৰ্ল্ড এজ আই ছি ইট’ৰ পৰা উদ্ধৃত)

১. ব্যক্তিৰ বিকাশৰ বৰ্তমান অধঃপতনৰ বাবে কি দায়ী?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

২. ব্যক্তিৰ সৈতে সম্পৰ্কত বিকাশৰ অৰ্থ কি?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৩. ‘পৰিকল্পিত শ্ৰম বিভাজন’ কি? ই মানৱ বিকাশত কেনেকৈ সহায়ক হ’ব?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৪. আৰম্ভণিৰ শাৰীত ‘symptoms of decadence’ বাক্যাংশৰ অৰ্থ কি?

(ক) অধঃপতনৰ নিৰ্ণয়

(খ) দুৰ্নীতিৰ সতৰ্কবাণী চিহ্ন

(গ) সমৃদ্ধিৰ চিহ্ন

(ঘ) উদাসীনতাৰ নিৰ্ণয়

৫. আৰম্ভণিৰ অনুচ্ছেদত ‘crying necessity’ বাক্যাংশৰ অৰ্থ:

(ক) জৰুৰী প্ৰয়োজন

(খ) কান্দি থকা প্ৰয়োজন

(গ) দুখৰ প্ৰয়োজন

(ঘ) সাধাৰণ প্ৰয়োজন

৬. বেলেগটো বৃত্তাকাৰে চিন দিয়ক

(ক) presence, distance, existence, being, alive

(খ) possible,feasible,probable,unthinkable, obtainable

(গ) violence, assault, roughness, passivity, fierceness

(ঘ) conflict, contest, contention, rivalry, accord

(ই) consolation, compassion, annoyance, sympathy, support

মজাদাৰ তথ্য

আপুনি জানেনে?

“the quick brown fox jumps over the lazy dog” বাক্যটোৱে ইংৰাজী ভাষাৰ বৰ্ণমালাৰ সকলো আখৰ ব্যৱহাৰ কৰে।

পাঠ II

তলৰ পাঠটো পঢ়ক আৰু প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়ক।

যেতিয়া আইনষ্টাইনে গান্ধীলৈ লিখিছিল

১৯৩১ চনত, আলবাৰ্ট আইনষ্টাইনে পৃথিৱীৰ অন্যতম মহান মনীষী মহাত্মা গান্ধীলৈ প্ৰশংসাৰ এই চুটি চিঠি লিখিছিল। তেওঁলোকৰ ইচ্ছা স্বত্বেও, দুয়োজনে কেতিয়াও ব্যক্তিগতভাৱে লগ পোৱা নাছিল। শ্ৰদ্ধেয় শ্ৰীমান গান্ধী, আপোনাৰ বন্ধুজন আমাৰ ঘৰত থকাৰ সুযোগতে আপোনালৈ এই কেইশাৰী পঠাইছো। আপুনি আপোনাৰ কথাৰ জৰিয়তে দেখুৱাইছে যে, হিংসাৰ পদ্ধতি ত্যাগ নকৰাসকলৰ সৈতেও হিংসা নকৰাকৈ সফল হোৱাটো সম্ভৱ। আমি আশা কৰিব পাৰো যে আপোনাৰ উদাহৰণ দেশৰ সীমাৰ বাহিৰলৈ বিয়পি পৰিব, আৰু এক আন্তৰ্জাতিক কৰ্তৃপক্ষ স্থাপন কৰাত সহায় কৰিব, যাক সকলোৱে সন্মান কৰিব, যিয়ে সিদ্ধান্ত ল’ব আৰু যুদ্ধৰ সংঘাতৰ স্থান ল’ব। আন্তৰিক প্ৰশংসাৰ সৈতে

আপোনাৰ

(স্বাক্ষৰিত, ‘এ. আইনষ্টাইন’)

মই আশা কৰো যে এদিনাখন মই আপোনাক মুখামুখিকৈ লগ পাবলৈ সক্ষম হ’ম।

গান্ধীৰ প্ৰত্যুত্তৰ

লণ্ডন,

১৮ অক্টোবৰ, ১৯৩১

প্ৰিয় বন্ধু,

সুন্দৰমৰ জৰিয়তে আপোনাৰ সুন্দৰ চিঠি পাই মই আনন্দিত হৈছো। মই কৰা কাম আপোনাৰ দৃষ্টিত অনুকূল হয় বুলি জানি মোৰ বাবে ই এক ডাঙৰ সান্ত্বনা। মই সঁচাকৈয়ে ইচ্ছা কৰো যে আমি মুখামুখিকৈ লগ পাব পাৰোঁ আৰু সেয়াও ভাৰতত মোৰ আশ্ৰমত।

আপোনাৰ আন্তৰিকভাৱে

(স্বাক্ষৰিত, ‘এম.কে. গান্ধী’)

(উৎস: লেটাৰ্ছ অফ নোট, ভলিউম ২, শ্বন উছাৰৰ দ্বাৰা)

১. আলবাৰ্ট আইনষ্টাইনে এম. কে. গান্ধীক প্ৰশংসা কৰিছিল কাৰণ: [$(\checkmark)$ শুদ্ধ উত্তৰটো চিন দিয়ক]

(ক) গান্ধীয়ে হিংসাৰ পদ্ধতি ত্যাগ কৰিছিল।

(খ) গান্ধীয়ে দেখুৱাইছিল যে হিংসাৰ পদ্ধতি ত্যাগ কৰাসকলৰ সৈতে হিংসা নকৰাকৈ সফল হোৱাটো সম্ভৱ।

(গ) গান্ধীয়ে দেখুৱাইছিল যে কেৱল হিংসাৰ পদ্ধতি ত্যাগ কৰাসকলৰ সৈতেহে হিংসা নকৰাকৈ সফল হোৱাটো সম্ভৱ।

(ঘ) গান্ধীয়ে দেখুৱাইছিল যে তেওঁলোকে হিংসাৰ পদ্ধতি অব্যাহত ৰাখিছে নে ত্যাগ কৰিছে তাৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ নকৰাকৈ সকলোৰে সৈতে হিংসা নকৰাকৈ সফল হোৱাটো সম্ভৱ।

২. গান্ধীয়ে আইনষ্টাইনক ক’ত লগ পাবলৈ ইচ্ছা কৰিছিল? [$\checkmark$ শুদ্ধ উত্তৰটো চিন দিয়ক]

(ক) লণ্ডনত তেওঁৰ বাসগৃহ

(খ) ভাৰতত তেওঁৰ আশ্ৰম

(গ) লণ্ডনত তেওঁৰ আশ্ৰম

(ঘ) লণ্ডনলৈ তেওঁৰ ভ্ৰমণৰ সময়ত

৩. আইনষ্টাইনে কিয় গান্ধীৰ উদাহৰণ ভাৰতৰ বাহিৰলৈ যাবলৈ বিচাৰে?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৪. আপুনি পাঠটো আৰু এ. আইনষ্টাইন আৰু এম. কে. গান্ধীৰ মাজৰ চিঠিৰ বিনিময় পঢ়িছে। দুয়োগৰাকী ব্যক্তিত্বৰ ধাৰণাত আপুনি কি সাদৃশ্য পায়?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৫. আইনষ্টাইনৰ চিঠিৰ পৰা তলত দিয়া শব্দবোৰৰ বিপৰীত শব্দ বিচাৰি উলিয়াওক।

(ক) impossible __________________________

(খ) fail __________________________

(গ) peace __________________________

(ঘ) absence __________________________

(ঙ) enemy __________________________

৬. আইনষ্টাইনৰ চিঠিলৈ গান্ধীৰ প্ৰত্যুত্তৰৰ প্ৰসংগত, ‘finds favour in your sight’ ৰ অৰ্থ:

(ক) আপোনাক সন্তুষ্ট কৰিলে

(খ) আপোনাক আনন্দিত কৰিলে

(গ) আপোনাৰ দ্বাৰা প্ৰশংসিত হ’ল

(ঘ) আপোনাৰ দ্বাৰা গ্ৰহণ কৰা নহ’ল

মজাদাৰ তথ্য

মনত ৰাখিবলগীয়া সংযোজক শব্দ
and	because
but	contrary to
if	before
then	besides
when	even though
as well as	also
although	despite
while	however
after	nevertheless
in addition to	so

পাঠ III

যদি

যদি তুমি মূৰ ঠিক ৰাখিব পাৰা যেতিয়া চাৰিওফালৰ সকলোৱে
তেওঁলোকৰ মূৰ হেৰুৱাইছে আৰু তোমাৰ ওপৰত দোষ দিছে;

যদি তুমি নিজকে বিশ্বাস কৰিব পাৰা যেতিয়া সকলো মানুহে তোমাক সন্দেহ কৰিছে,
তথাপি তেওঁলোকৰ সন্দেহৰ বাবেও ঠাই দিব পাৰা;

যদি তুমি অপেক্ষা কৰিব পাৰা আৰু অপেক্ষা কৰি ভাগৰি নপৰা,
বা, মিছা কথা কোৱা হ’লেও, মিছাৰ সৈতে ব্যৱহাৰ নকৰা,

বা, ঘৃণা কৰা হ’লেও, ঘৃণালৈ বাট নিদিয়া,
আৰু তথাপি অতি ভাল নালাগা, নাইবা অতি জ্ঞানী নালাগা;

যদি তুমি সপোন দেখিব পাৰা-আৰু সপোনবোৰক তোমাৰ প্ৰভু নকৰা;
যদি তুমি ভাবিব পাৰা-আৰু ভাবনাবোৰক তোমাৰ লক্ষ্য নকৰা;

যদি তুমি বিজয় আৰু বিপৰ্যয়ৰ সৈতে মুখামুখি হ’ব পাৰা
আৰু সেই দুটা ভণ্ডক ঠিক একে দৰে ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰা;

যদি তুমি সহিব পাৰা শুনিবলৈ সেই সত্য কথা যিটো তুমি কৈছিলা
বুজা-বাজনাবোৰে মূৰ্খৰ বাবে ফান্দ পাতিবলৈ ঘূৰাই দিয়া,

বা চাব পাৰা সেইবোৰ বস্তু যিবোৰত তুমি জীৱন দিছিলা ভগ্ন হৈ যোৱা,
আৰু নম্ৰ হৈ সেয়া আকৌ গঢ়িব পাৰা জীৰ্ণ সঁজুলিৰে;

যদি তুমি তোমাৰ সকলো জয়ৰ এক গাদী কৰিব পাৰা
আৰু ইয়াক পিচ-এণ্ড-টছৰ এটা পালিত জুৱাখেলাত বিপদজনকভাৱে ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰা,
আৰু হেৰুৱাব পাৰা, আৰু আৰম্ভণিৰ পৰা আকৌ আৰম্ভ কৰিব পাৰা
আৰু তোমাৰ ক্ষতিৰ বিষয়ে একো শব্দ নকবা;
যদি তুমি তোমাৰ হৃদয় আৰু স্নায়ু আৰু শিৰাক বলপূৰ্বক কৰিব পাৰা
তোমাৰ পাল পৰ্যন্ত সেৱা কৰিবলৈ বহু পিছত যেতিয়া সিহঁত গুচি গৈছে,
আৰু সেইদৰে ধৰি ৰাখিব পাৰা যেতিয়া তোমাৰ ভিতৰত একো নাথাকে
ইচ্ছাটো বাদে যিয়ে সিহঁতক কয়: “ধৰি ৰাখা”;

যদি তুমি জনতাক লগ পাই কথা পাতিব পাৰা আৰু তোমাৰ সদগুণ ৰাখিব পাৰা,
বা ৰজাৰ সৈতে খোজ কাঢ়িব পাৰা-সাধাৰণ স্পৰ্শ নেহেৰুৱাব পাৰা;
যদি শক্ৰই বা প্ৰেমিক বন্ধুৱেও তোমাক আঘাত কৰিব নোৱাৰে;
যদি সকলো মানুহে তোমাৰ লগত গণ্য হয়, কিন্তু কাৰো বেছি নহয়;
যদি তুমি ক্ষমাহীন মিনিটটো পূৰণ কৰিব পাৰা
ষাঠি ছেকেণ্ডৰ দৌৰৰ মূল্যৰে-
তোমাৰেই পৃথিৱী আৰু ইয়াৰ ভিতৰৰ সকলো বস্তু,
আৰু-যিটো বেছি-তুমি হ’বা এজন মানুহ, হে মোৰ পুত্ৰ!

—ৰুদয়াৰ্ড কিপলিং

impostor: প্ৰতাৰণা বা ঠগাবলৈ মিছা পৰিচয় গ্ৰহণ কৰা ব্যক্তি

knave: অসৎ বা নীচ মানুহ

১. কবিতাটোৰ কোন শাৰীবোৰে আমাক আত্ম-নিয়ন্ত্ৰণ, পৰিষ্কাৰ মূৰ ৰাখিবলৈ আৰু মানুহে আমাৰ বিৰুদ্ধে ক’লে তেতিয়া তিক্ত নহ’বলৈ কয়? স্তৱক ১
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

২. এজনে হেৰুওৱাত জয়ী হোৱাৰ দৰেই কৃতজ্ঞ হ’ব লাগিব।

কবিতাটোত তলত দিয়া কেইটা শব্দৰ সলনি কি দুটা শব্দ ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰি? স্তৱক ২
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

৩. তৃতীয় স্তৱকত কবিয়ে ‘আৰু হেৰুৱা, আৰু আকৌ আৰম্ভ কৰা’ বুলি ক’লে কি বুজাইছে?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

৪. সকলো মানুহক সমান ব্যৱহাৰ কৰাৰ আৱশ্যকতা আছে আৰু মানুহৰ মাজত আমি আমাৰ আত্ম “আমি কোন” হেৰুৱাব নালাগে? কবিয়ে চতুৰ্থ স্তৱকত ইয়াক কেনেকৈ প্ৰকাশ কৰিছে?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

৫. কবিতাটোত দিয়া অনুসৰি পৃথিৱীখন আমাৰ কৰিবলৈ আমি কৰিব পৰা কামবোৰ প্ৰতিটো স্তৱকৰ পৰা দুটাকৈ তালিকাভুক্ত কৰক।

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline\end{array}$

মজাদাৰ তথ্য

খেদৰ বিভিন্ন ব্যৱহাৰ

I regret to inform you that the musical concert is cancelled. I regret missing the study tour.

Maya left her job with no regrets.

Do you regret declining the offer to be the class monitor?

শব্দভাণ্ডাৰ

১. প্ৰতিটো ব্যাখ্যাৰ বিপৰীতে উল্লেখ কৰা অনুচ্ছেদবোৰ পঢ়ক আৰু সেই অনুচ্ছেদত থকা শব্দবোৰ বিচাৰি উলিয়াওক যিবোৰে দিয়া ব্যাখ্যাৰ সৈতে সবাতোকৈ মিলে। আপোনাৰ পাঠ্যপুথি, বিহাইভত দিয়া ‘A Truly Beautiful Mind’ অধ্যায়টোলৈ উল্লেখ কৰক।

(ক) এজন ব্যক্তিৰ বিষয়ে অননুমোদিতভাৱে কোৱা শব্দ যি অস্বাভাৱিক আৰু আনৰ দৰে আচৰণ নকৰে। ___________________________ (অনুচ্ছেদ ১)

(খ) কাম হিচাপে নহয়, আনন্দৰ বাবে এটা কাৰ্যত অংশগ্ৰহণ কৰা। ___________________________ (অনুচ্ছেদ ৩)

(গ) বহুতো ধৰণৰ বিশ্বাস বা আচৰণক সন্মান কৰা আৰু অনুমতি দিয়া। ___________________________ (অনুচ্ছেদ ৫)

(ঘ) এজন ব্যক্তি যি সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ, বৌদ্ধিক সাধনা আদিৰ প্ৰতি বৈৰী বা আত্মসন্তুষ্টভাৱে উদাসীন। ___________________________ (অনুচ্ছেদ ৭)

(ঙ) বিশেষ প্ৰশিক্ষণ বা শিক্ষা আৱশ্যক কৰা কামৰ সৈতে সম্পৰ্কিত। ___________________________ (অনুচ্ছেদ ৮)

২. আইনষ্টাইন এজন বিশ্ব নাগৰিক আছিল।

ইয়াৰ অৰ্থ হৈছে তেওঁ এটা দেশৰ নহয় কাৰণ বিজ্ঞান আৰু সমাজলৈ তেওঁৰ অৱদানে তেওঁৰ দেশৰ সীমাৰ বাহিৰলৈ গতি কৰিছে।

‘বিশ্ব’ৰ বিভিন্ন প্ৰসংগত বিভিন্ন অৰ্থ আছে। তলত দিয়া বাক্যবোৰ পঢ়ক আৰু প্ৰতিটো বাক্যত ‘বিশ্ব’ৰ অৰ্থ বিচাৰি উলিয়াওক।

(ক) মোৰ মাকৰ অৰ্থ মোৰ বাবে বিশ্ব।

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

(খ) ভাস্কো দা গামাই বিশ্বৰ চাৰিওফালে জাহাজ চলাইছিল।

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

(গ) তেওঁ ফেশ্বনৰ বিশ্বত এটা ডাঙৰ নাম।

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

(ঘ) ক্ৰীড়া আৰু শিল্পীৰ বিশ্বৰ তৰকাবোৰে অনুষ্ঠানত অংশগ্ৰহণ কৰিছিল।

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

(ঙ) তেওঁ বাস্তৱিক বিশ্বত আৰু চলচ্চিত্ৰতো এজন সাধাৰণ ব্যক্তি।

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

মজাদাৰ তথ্য

Elicit / Illicit

Elicit হৈছে এটা ক্ৰিয়া যিৰ অৰ্থ “উলিয়াই অনা”।

Illicit হৈছে এটা বিশেষণ যিৰ অৰ্থ “বেআইনী”।

অশুদ্ধ: প্ৰশ্নাৱলীটো দুৰ্যোগ ব্যৱস্থাপনাৰ ওপৰত illicit তথ্য সংগ্ৰহ কৰিবলৈ উদ্দেশ্য আছিল।

শুদ্ধ: প্ৰশ্নাৱলীটো দুৰ্যোগ ব্যৱস্থাপনাৰ ওপৰত elicit তথ্য সংগ্ৰহ কৰিবলৈ উদ্দেশ্য আছিল।

অশুদ্ধ: এজন সৎ ব্যক্তিয়ে illicit ঘটনা পুলিচক জনোৱাত পিছপৰা নকৰে।

শুদ্ধ: এজন সৎ ব্যক্তিয়ে illicit ঘটনা পুলিচক জনোৱাত পিছপৰা নকৰে।

ব্যাকৰণ

কৃদন্ত উপবাক্য

আপুনি কৃদন্ত উপবাক্য (বিহাইভ, পৃষ্ঠা ৫২)ৰ বিষয়ে পঢ়িছে আৰু অনুশীলনী কৰিছে। আমি জানো যে কৃদন্ত উপবাক্য হৈছে এক ক্ৰিয়া-বিশেষণীয় উপবাক্যৰ ৰূপ যিয়ে আমাক তথ্য এক অধিক অৰ্থনৈতিক উপায়েৰে কোৱাত সক্ষম কৰে। আমি কৃদন্ত উপবাক্য ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰো যেতিয়া মূল বাক্যৰ কৃদন্ত আৰু ক্ৰিয়াৰ একেটা কৰ্তা থাকে।

উদাহৰণ: জনৰ বাবে অপেক্ষা কৰি, মই কিছু চাহ বনালো।

১. তলৰ বাক্যবোৰৰ বাবে শুদ্ধ বিকল্পটো বাছনি কৰক।

(ক) ডাক্তৰৰ বাবে অপেক্ষা কৰি, __________________ [a big noise scared everybody, Dave read a magazine, the alarm went off]

(খ) __________________ জংঘলত, জৰ্জে নিজে বাট ওলোৱাৰ উপায় বিচাৰিব লগীয়া হ’ল। [having lost, lost, losing]

(গ) __________________ আমাৰ মৃৎশিল্প প্ৰজন্মৰ পিছত প্ৰজন্মলৈ স্থায়ী হ’ব। [treating with care/you treat with care/treated with care]

(ঘ) __________________ এটা ছুটী, সকলো বেংক বন্ধ আছিল। [having been/been/ being]

(ঙ) __________________ ইমান দীৰ্ঘ সময়ৰ বাবে, তেওঁ সকলো আশা হেৰুৱাইছিল। [being unemployed/unemployed/ having been unemployed]

মজাদাৰ তথ্য

যদি কোনো বস্তু গণনা কৰিব পাৰি, তেন্তে “FEWER” ব্যৱহাৰ কৰক

• fewer cars
• fewer letters
• fewer chairs
• fewer people $ \qquad $

২. উদাহৰণত দিয়াৰ দৰে বৰ্তমান কৃদন্ত ব্যৱহাৰ কৰি তলৰ বাক্যবোৰ সংযোগ কৰক।

উদাহৰণ:

আমি ফুটপাথৰ কাষেৰে খোজ কাঢ়িলো। আমি এটা দুৰ্ঘটনা দেখিলো। ফুটপাথৰ কাষেৰে খোজ কাঢ়ি, আমি এটা দুৰ্ঘটনা দেখিলো।

(টোকা: দুটা কাৰ্যৰ ভিতৰত, যিটো প্ৰথমে সংঘটিত হয় সেয়া বৰ্তমান কৃদন্তলৈ ৰূপান্তৰিত কৰা হয়।)

(ক) তেওঁ মন্দিৰৰ কাষত থিয় দিলে। তেওঁ মানুহক ভিতৰলৈ যাবলৈ ক’লে
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

(খ) তাই কোঠাৰ পৰা ওলাই আহিল। তাই আগন্তুকসকলক অভিবাদন জনালে।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

(গ) তেওঁ বাতৰি শুনিলে। তেওঁ কান্দিবলৈ আৰম্ভ কৰিলে।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

(ঘ) তেওঁ ভগা তলা পাইছিল। তেওঁ পুলিচক ফোন কৰিলে।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

(ঙ) তেওঁ টোপনি অনুভৱ কৰিলে। তেওঁ শুৱলৈ গ’ল।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

সম্পাদনা

প্ৰতিটো শাৰীত এটা ভুল আছে। অশুদ্ধ শব্দটো তলত ৰেখাঙ্কিত কৰক আৰি দিয়া খালী ঠাইত শুদ্ধ শব্দটো লিখক। প্ৰথমটো আপোনাৰ বাবে উদাহৰণ হিচাপে কৰি দিয়া হৈছে।

I entred the manager’s office and sat down. entered I have just lost five hundred rupees and I felt very upset.

(ক) __________________“I leave the money in my desk,” I said, (খ) __________________ “and it is not there now”. The manger was very sympathetic but he can do nothing. (গ) __________________ “Everyone loses money theses days,"(ঘ) __________________ he said. He start to complain about this wicked world, $(\mathrm{e})$ __________________ but is interrupted by a knock at the door. (চ) __________________

মজাদাৰ তথ্য

যদি কোনো বস্তু গণনা কৰিব নোৱাৰি, তেন্তে “LESS” ব্যৱহাৰ কৰক।

• less sorrow
• less time
• less air
• less pain

মনোযোগেৰে শুনা

তলত দিয়া কাহিনীটো শুনক। শিক্ষক বা আপোনাৰ সহপাঠীয়ে কাহিনীটো ডাঙৰকৈ পঢ়িব। ইয়াক মনোযোগেৰে শুনক আৰু তাৰ পিছত দিয়া প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়ক।

গৌতম বুদ্ধই কোশল অঞ্চলৰ মাজেৰে যাত্ৰা কৰি আছিল। তেওঁক গভীৰ জংঘলৰ মাজেৰে নাযাবলৈ সতৰ্ক কৰা হৈছিল, কাৰণ ই আছিল এজন বিখ্যাত ডকাইতৰ মুখিয়া, অঙ্গুলিমালাৰ আড্ডা। তেওঁ আছিল গোটেই গাঁৱলীয়া অঞ্চলৰ ভয়। তেওঁ ভ্ৰমণকাৰীসকলক লুটপাট কৰি জীয়াই আছিল আৰু কাকো ভয় নকৰিছিল। তেওঁ বহুতো হত্যা কৰিছিল। নিৰ্দয় অঙ্গুলিমালাক ধৰিবলৈ সকলো প্ৰচেষ্টা বিফল হৈছিল। গতিকে তেওঁ শাস্তিহীনভাৱে তেওঁৰ অপৰাধ অব্যাহত ৰাখিছিল। কোশলৰ মানুহে বুদ্ধক ডকাইতৰ অঞ্চলৰ বিপদৰ সন্মুখীন নহ’বলৈ অনুৰোধ কৰিছিল।

কিন্তু গৌতম বুদ্ধই কোনো ভয় নাজানিছিল। কোশলৰ মানুহৰ সতৰ্কবাণীয়ে তেওঁক প্ৰভাৱিত কৰা নাছিল। তেওঁ জংঘললৈ সোমাই গ’ল। অঙ্গুলিমালাই এই সাহসত খঙত উত্ৰাৱল হ’ল। তেওঁ অনুপ্ৰৱেশকাৰীক হত্যা কৰিবলৈ সংকল্পবদ্ধ হ’ল। কিন্তু যেতিয়া তেওঁ বুদ্ধক শান্ত আৰু আত্মসংযত দেখিলে, আৰু তেওঁৰ মৰমৰ কথা শুনিলে, ডকাইতজন দ্বিধাগ্ৰস্ত হ’ল। হত্যা কৰিবলৈ ওপৰলৈ দাঙি থোৱা তেওঁৰ বাহুটি অসহায়ভাৱে কাষৰ পৰা পৰি গ’ল। তেওঁৰ ক্ৰোধ শীতল হ’ল, আৰু তেওঁ বুদ্ধৰ আগত আঁঠু ল’লে। তেওঁ তেওঁৰ সকলো পাপ স্বীকাৰ কৰিলে আৰু বুদ্ধত বিশ্বাস ঘোষণা কৰিলে। যেতিয়া মানুহে নতুন শিষ্যজনক গুৰুৰ পিছে পিছে যোৱা দেখিলে, তেওঁলোক আচৰিত হ’ল আৰু বিশ্বাস কৰিব নোৱাৰিলে যে এইজনেই সেই হিংস্ৰ মানুহ যি ইমান দিন ধৰি ভয় আছিল। অঙ্গুলিমালা এজন সন্ন্যাসী হ’ল। তেওঁৰ অতীত পাহৰি পেলোৱা হ’ল, আৰু তেওঁৰ পবিত্ৰতাৰ বাবে তেওঁক বহুলভাৱে সন্মান কৰা হ’ল।

plunder: বল প্ৰয়োগ কৰি কোনো ঠাই বা মানুহৰ পৰা বস্তু চুৰ কৰা

self-possessed: শান্ত, আত্মবিশ্বাসী আৰু নিজৰ অনুভূতি নিয়ন্ত্ৰণত ৰখা

মজাদাৰ তথ্য

En আৰু Un উপসৰ্গযুক্ত শব্দ

En

Enlist

Endangered

Enable

Enrich

Entrust

Un

Unable

Unachievable

Unprepared

Unaware

Uncertain

১. কোশলৰ মানুহে বুদ্ধক জংঘললৈ নাযাবলৈ কিয় সতৰ্ক কৰিছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

২. অঙ্গুলিমালাক কিয় ভয় বুলি গণ্য কৰা হৈছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

৩. বুদ্ধক দেখি অঙ্গুলিমালাৰ কি খং উঠিছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

৪. ডকাইতজনে বুদ্ধক হত্যা কৰিবলৈ কিয় দ্বিধাগ্ৰস্ত হৈছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

৫. অঙ্গুলিমালাৰ কেনেধৰণৰ ৰূপান্তৰ ঘটিছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

৬. মানুহে অঙ্গুলিমালাক সন্মান কৰিবলৈ কিয় আৰম্ভ কৰিছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$

কথা কোৱাৰ দক্ষতা

আপোনাৰ বিদ্যালয়ত এটা বিতন্দ প্ৰতিযোগিতা আয়োজন কৰা হৈছে। এই বিবৃতিটোৰ পক্ষে বা বিপক্ষে স্থান গ্ৰহণ কৰক: “জীৱনত আমাৰ সুখ সম্পূৰ্ণৰূপে আমাৰ মানসিক মনোভাৱৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰে।” আপুনি আগবঢ়াব বিচৰা ক্ৰমত মূল বিষয়বোৰৰ এটা ৰূপরেখা প্ৰস্তুত কৰক (প্ৰায় ১০০ শব্দত), আপোনাৰ দৃষ্টিভংগীৰ কাৰণ দৰ্শাই।

• বিতন্দ হৈছে দুজন বক্তা বা বক্তাৰ দুটা দলৰ মাজৰ এটা প্ৰতিযোগিতা যিয়ে তৰ্ক কৰাৰ দক্ষতা আৰু সামৰ্থ্য দেখুৱাবলৈ।
• এই উদ্দেশ্যেৰে এটা প্ৰস্তাৱ, এটা প্ৰশ্ন বা এটা সমস্যাৰ প্ৰয়োজন, যিটোৰ পক্ষে বা বিপক্ষে কোৱা যাব পাৰে।
• বিতন্দত অংশগ্ৰহণ কৰিবলৈ, ইয়াৰ বাবে প্ৰস্তুতি ল’ব লাগিব। গতিকে, যি ক্ৰমত তৰ্ক কৰিব তাকৰ ৰূপরেখা প্ৰস্তুত কৰিব লাগিব।
• সময়ৰ সীমাবদ্ধতা আছে (কেৱল ৫ৰ পৰা ৬ মিনিট অনুমতি দিয়া হয়)।
• বক্তাজনে শ্ৰোতাসকলক সম্বোধন কৰে।
• প্ৰতিটো বিষয়/বিষয়ৰ নিজা শব্দভাণ্ডাৰ আছে। এইবোৰ শিকিব লাগিব।
• বক্তাজনে সভাপতি (মিঃ প্ৰেচিডেণ্ট/মেডাম)ক সম্বোধন কৰে, এটা যুক্তি ‘দাখিল কৰে’, সহানুভূতিশীল বুজাবুজি আৰু সমৰ্থনৰ বাবে ‘আবেদন কৰে’, প্ৰতিপক্ষৰ মতামতক ‘প্ৰশ্ন কৰে’ আৰু এটা যুক্তি ‘সমাপ্ত কৰে’।

মজাদাৰ তথ্য

Principle / Principal

Principal: প্ৰতিষ্ঠানৰ মুৰব্বী

Principle: মৌলিক সত্য বা নীতি

অশুদ্ধ: The principle encourages the children to participate in sports.

শুদ্ধ: The Principal encourages the children to participate in sports.

অশুদ্ধ: Two principals of happiness are kindness and love.

শুদ্ধ: Two principles of happiness are kindness and love.

মূল বিষয়বোৰৰ ৰূপরেখা লিখক, তাৰ পিছত শ্ৰেণীত এখন প্ৰেজেন্টেচন দিয়ক।

বিষয় $\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$

এটা উদ্ধৃতিৰে বিষয়টোৰ সৈতে পৰিচয় কৰাওক।