ஒரு மாலை நேரம் பூஜோ ஒரு மூத்த நபருடன் பூங்காவிற்குள் நுழைந்தார். அவர் தனது நண்பர்களுக்கு அவரை அறிமுகப்படுத்தினார். பேராசிரியர் அஹ்மத் பல்கலைக்கழகத்தில் பணிபுரியும் ஒரு விஞ்ஞானியாக இருந்தார். குழந்தைகள் விளையாடத் தொடங்கினர், பேராசிரியர் அஹ்மத் ஒரு மூலையில் உள்ள பெஞ்சில் அமர்ந்தார். நகரின் பொன்விழா கொண்டாட்டங்களில் பங்கேற்றதால் அவர் சோர்வாக இருந்தார். சிறிது நேரம் கழித்து, குழந்தைகளும் வந்து அவரைச் சுற்றி அமர்ந்தனர். அவர்கள் கொண்டாட்டங்களைப் பற்றி அறிய விரும்பினர். பேராசிரியர் அஹ்மத் கலாச்சார நிகழ்ச்சிக்குப் பிறகு, மூத்த நபர்கள் நகரின் வேலையின்மைப் பிரச்சினையைப் பற்றி விவாதித்ததாகக் கூறினார். நகருக்கு வெளியேயுள்ள காடுகளின் ஒரு பகுதியை அழித்து ஒரு தொழிற்சாலையை அமைக்க ஒரு திட்டம் முன்மொழியப்பட்டது. இது நகரின் அதிகரித்து வரும் மக்கள்தொகைக்கு வேலை வாய்ப்புகளைப் பெற வாய்ப்பளிக்கும். இந்த யோசனைக்கு பலர் எதிர்ப்பு தெரிவித்ததாக பேராசிரியர் அஹ்மத் கூறியபோது குழந்தைகள் மிகவும் ஆச்சரியமடைந்தனர்.

படம். 12.1 ஒரு காட்டின் தோற்றம்

“இதற்குக் காரணம், காடுகள் இயற்கையில் பசுமை நுரையீரல்களாகவும் நீர் சுத்திகரிப்பு அமைப்புகளாகவும் செயல்படுகின்றன” என்று பேராசிரியர் அஹ்மத் விளக்கினார். குழந்தைகள் குழப்பமடைந்தனர். குழந்தைகள் ஒரு காட்டைப் பார்வையிடவில்லை என்பதை பேராசிரியர் அஹ்மத் உணர்ந்தார். காட்டைப் பற்றி மேலும் அறியவும் குழந்தைகள் விரும்பினர், எனவே அவர்கள் பேராசிரியர் அஹ்மத்துடன் அதைப் பார்வையிட முடிவு செய்தனர்.

12.1 ஒரு காட்டிற்கு வருகை

ஒரு ஞாயிற்றுக்கிழமை காலை, குழந்தைகள் கத்தி, கை வில்லை, கோல், நோட்டுப் புத்தகம் போன்ற சில பொருட்களைத் தயார் செய்து, ஒரு கிராமத்திற்கு அருகிலுள்ள ஒரு காட்டுப் பாதையில் ஒன்றாக நடந்தனர். வழியில், அவர்கள் தங்கள் வயதுக்குரிய இளம் சிறுவனான திபுவைச் சந்தித்தனர், அவர் தனது அத்தையுடன் மேய்ச்சலுக்கு கால்நடைகளை அழைத்துச் சென்று கொண்டிருந்தார். அவர் மிகவும் குதித்தோடும் தன்மையுடையவராக, மந்தையை ஒன்றாக வைத்திருக்க இங்கும் அங்கும் ஓடிக்கொண்டிருந்தார். குழந்தைகளைப் பார்த்ததும், திபுவும் அவர்களுடன் நடக்கத் தொடங்கினார், அவருடைய அத்தை வேறு பாதையில் சென்றார். அவர்கள் காட்டிற்குள் நுழைந்ததும், திபு கையை உயர்த்தி அமைதியாக இருக்கும்படி சைகை செய்தார், ஏனெனில் சத்தம் காட்டில் வாழும் விலங்குகளைத் தொந்தரவு செய்யக்கூடும்.

பின்னர் திபு காட்டின் விரிவான தோற்றத்தைக் காண்பிக்க ஒரு உயரமான இடத்திற்கு அவர்களை அழைத்துச் சென்றார். குழந்தைகள் ஆச்சரியமடைந்தனர், ஏனெனில் அவர்களால் எந்த நிலத்தையும் பார்க்க முடியவில்லை (படம். 12.1). வெவ்வேறு மரங்களின் மேற்பகுதிகள் நிலத்தின் மீது பச்சை மூடியை உருவாக்கியிருந்தன. இருப்பினும், அந்த மூடி சீராக பச்சை நிறமாக இல்லை. சூழல் அமைதியாக இருந்தது, குளிர்ந்த காற்று வீசிக்கொண்டிருந்தது. இது குழந்தைகளை மிகவும் புத்துணர்ச்சியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் ஆக்கியது.

கீழே வரும்போது, பறவைகளின் திடீர் சத்தத்தையும் மரங்களின் மேல் கிளைகளிலிருந்து வரும் சில சத்தங்களையும் கேட்டு அவர்கள் உற்சாகமடைந்தனர். இது இங்கே ஒரு சாதாரண நிகழ்வு என்பதால் திபு அவர்களை ஓய்வெடுக்கச் சொன்னார். குழந்தைகளின் இருப்பின் காரணமாக, சில குரங்குகள் மரங்களின் மேல் உயரமாக ஏறி, பறவைகளைத் தொந்தரவு செய்தன. விலங்குகள் பெரும்பாலும் மற்ற விலங்குகளை எச்சரிக்க இந்த வகையான எச்சரிக்கை அழைப்பை விடுக்கின்றன. பன்றி, காட்டெருமை, நரிகள், முள்ளம்பன்றி, யானைகள் போன்ற பல விலங்குகள் காட்டின் ஆழமான பகுதிகளில் வாழ்கின்றன என்றும் திபு கூறினார் (படம். 12.2). குழந்தைகள் காட்டின் ஆழத்திற்குள் செல்லக்கூடாது என்று பேராசிரியர் அஹ்மத் எச்சரித்தார்.

பூஜோவும் பஹேலியும் காடுகளைப் பற்றி ஆறாம் வகுப்பில் வாழ்விடத்தின் உதாரணமாகப் படித்ததை நினைவுகூர்ந்தனர் (படம். 12.3). காடு பல விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களுக்கு வீடு வழங்குவதை இப்போது அவர்கள் பார்க்க முடிந்தது.

படம். 12.3 வாழ்விடமாக காடு

படம். 12.2 சில காட்டு விலங்குகள்

படம். 12.4 சில காட்டுத் தாவரங்கள்

குழந்தைகள் நடந்து சென்ற நிலம் சமதளமற்றதாகவும் பல மரங்களால் மூடப்பட்டதாகவும் இருந்தது. சால், தேக்கு, செமல், சீசம், வேப்பம், பலாச், அத்தி, காய், ஆம்லா, மூங்கில், கச்சனார் (படம். 12.4) ஆகியவற்றை அடையாளம் காண திபு அவர்களுக்கு உதவினார். காட்டில் பல மரங்கள், புதர்கள், மூலிகைகள் மற்றும் புற்கள் உள்ளன என்று பேராசிரியர் அஹ்மத் சுட்டிக்காட்டினார். காட்டின் தரையும் மரங்களும் வெவ்வேறு வகையான கொடிகள் மற்றும் ஏறும் தாவரங்களால் மூடப்பட்டிருந்தன. மரங்களின் இலைகள் வழியாக சூரியன் அரிதாகவே தெரிந்தது, காட்டின் உள்ளே மிகவும் இருட்டாக இருந்தது.

செயல்பாடு 12.1

உங்கள் வீட்டில் உள்ள பல்வேறு பொருட்களைக் கவனித்து, காட்டிலிருந்து பெறப்பட்டிருக்கக்கூடிய பொருட்களால் செய்யப்பட்டவற்றின் பட்டியலை உருவாக்குங்கள்.

பிளைவுட், எரிபொருள் மரம், பெட்டிகள், காகிதம், தீக்குச்சிகள் மற்றும் தளபாடங்கள் போன்ற பல மரப்பொருட்கள் உங்கள் பட்டியலில் இருக்கலாம். பிசின், எண்ணெய்கள், மசாலாப் பொருட்கள், விலங்குகளுக்கான தீவனம் மற்றும் மருத்துவத் தாவரங்களும் காட்டிலிருந்து நாம் பெறும் சில பொருட்கள் என்பதை நீங்கள் அறிவீர்களா (படம். 12.5).

தாவரங்களிலிருந்து நாம் பெறும் பொருட்களின் அடிப்படையில், அட்டவணை 12.1 ஐ நிரப்ப முயற்சிக்கவும். ஒவ்வொரு தாவரத்தின் ஒரு உதாரணம் ஏற்கனவே கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. மேலும் உதாரணங்களைச் சேர்த்து அட்டவணையை நிரப்பவும்.

இந்த மரங்களை யார் நடுவார்கள் என்று ஷீலா ஆச்சரியப்பட்டாள். இயற்கையில் மரங்கள் போதுமான விதைகளை உற்பத்தி செய்கின்றன என்று பேராசிரியர் அஹ்மத் பதிலளித்தார். காட்டின் தரை அவை முளைக்கவும் நாற்றுகளாகவும்

படம். 12.5 காட்டுப் பொருட்கள்

மற்றும் கன்றுகளாகவும் வளர சாதகமான நிலைமைகளை வழங்குகிறது. சில மரங்களாக வளர்கின்றன. மரத்தின் தண்டுக்கு மேலே உள்ள கிளை பகுதி மரத்தின் கிரீடம் என்று அழைக்கப்படுகிறது என்றும் அவர் கூறினார் (படம். 12.6). பேராசிரியர் அஹ்மத் குழந்தைகளை மேலே பார்க்கும்படி கேட்டு, உயரமான மரங்களின் கிளைகள் காட்டில் உள்ள மற்ற தாவரங்களுக்கு மேல் கூரை போல் எப்படி இருக்கின்றன என்பதைக் கவனிக்கச் சொன்னார். இது கேனோபி என்று அழைக்கப்படுகிறது என்று அவர் அவர்களிடம் கூறினார் (படம். 12.7).

செயல்பாடு 12.2

உங்கள் அக்கம் பக்கத்தில் உள்ள ஒரு காடு அல்லது பூங்காவிற்குச் செல்லுங்கள். மரங்களைக் கவனித்து அவற்றை அடையாளம் காண முயற்சிக்கவும். சில பெரியவர்கள் அல்லது மரங்கள் பற்றிய புத்தகங்களின் உதவியை நீங்கள் எடுத்துக் கொள்ளலாம். நீங்கள் கவனிக்கும் மரங்களின் பண்புகளை பட்டியலிடுங்கள், உயரம், இலைகளின் வடிவம், கிரீடம், பூக்கள் மற்றும் கனிகள் போன்றவை. சில மரங்களின் கிரீடங்களையும் வரையவும்.

மரங்கள் வெவ்வேறு வகையான மற்றும் அளவுகளின் கிரீடங்களைக் கொண்டிருந்தன என்று பேராசிரியர் அஹ்மத் சுட்டிக்காட்டினார். இவை காட்டில் வெவ்வேறு கிடைமட்ட அடுக்குகளை உருவாக்கியிருந்தன. இவை அண்டர்ஸ்டோரி என்று அழைக்கப்படுகின்றன (படம். 12.7). மாபெரும் மற்றும் உயரமான மரங்கள் மேல் அடுக்கை உருவாக்கின, அதைத் தொடர்ந்து புதர்கள் மற்றும் உயரமான புற்கள், மூலிகைகள் கீழ் அடுக்கை உருவாக்கின.

படம். 12.6 சில கிரீட வடிவங்கள்

அட்டவணை 12.1 தாவரங்கள் மற்றும் அவற்றின் பொருட்கள்

$ \begin{array}{|l|c|c|c|} \hline \textbf { Gum } & \textbf { Timber } & \textbf { Medicinal } & \textbf { Oil } \\ \hline \text { Babool } & \text { Sheesham } & \text { Neem } & \text { Sandalwood } \\ \hline & & & \\ \hline & & & \\ \hline & & & \\ \hline & & & \\ \hline \end{array} $

படம். 12.7 ஒரு காட்டில் கேனோபி மற்றும் அண்டர்ஸ்டோரி

“ஒவ்வொரு காட்டிலும் ஒரே மாதிரியான மரங்களைப் பார்ப்போமா?” என்று பூஜோ கேட்டார். பேராசிரியர் அஹ்மத், “இல்லை, வெவ்வேறு காலநிலை நிலைமைகள் காரணமாக மரங்கள் மற்றும் பிற தாவரங்களின் வகைகளில் மாறுபாடுகள் உள்ளன. விலங்குகளின் வகைகளும் காட்டுக்குக் காடு வேறுபடுகின்றன” என்றார்.

சில குழந்தைகள் அழகான பட்டாம்பூச்சிகள் புதர்கள் மற்றும் மூலிகைகளின் பூக்களில் இங்கும் அங்கும் பறந்து செல்வதைப் பார்த்துக் கொண்டிருந்தனர்.

படம். 12.8 காட்டுத் தரை

அவர்கள் புதர்களை நெருக்கமாகப் பார்த்தனர். அப்படிச் செய்யும்போது அவர்களின் முடியிலும் ஆடைகளிலும் விதைகளும் முட்களும் ஒட்டிக்கொண்டன.

மரங்களின் பட்டைகளிலும், தாவர இலைகளிலும், காட்டுத் தரையில் அழுகும் இலைகளிலும் அவர்கள் எண்ணற்ற பூச்சிகள், சிலந்திகள், அணில்கள், எறும்புகள் மற்றும் பல்வேறு சிறிய விலங்குகளைக் கண்டனர் (படம். 12.8). அவர்கள் இந்த உயிரினங்களின் வரைபடங்களை உருவாக்கத் தொடங்கினர். காட்டுத் தரை கருமையாகத் தோன்றியது, இறந்த மற்றும் அழுகும் இலைகள், பழங்கள், விதைகள், சிறு கிளைகள் மற்றும் சிறிய மூலிகைகளின் அடுக்கால் மூடப்பட்டிருந்தது. அழுகும் பொருள் ஈரமாகவும் சூடாகவும் இருந்தது.

குழந்தைகள் தங்கள் சேகரிப்பிற்காக பல்வேறு விதைகளையும் இலைகளையும் எடுத்தனர். காட்டுத் தரையில் உள்ள இறந்த இலை அடுக்கின் மேல் நடப்பது ஒரு கடற்பாசி விரிப்பின் மேல் நடப்பது போல இருந்தது!

அழுகும் பொருள் எப்போதும் சூடாக இருக்குமா? இந்தக் கேள்விக்கு பதில் பெற குழந்தைகள் ஒரு செயல்பாட்டைச் செய்யலாம் என்று பேராசிரியர் அஹ்மத் பரிந்துரைத்தார்.

செயல்பாடு 12.3

ஒரு சிறிய குழி தோண்டுங்கள். அதில் காய்கறி கழிவுகளையும் இலைகளையும் போடுங்கள். மண்ணால் மூடுங்கள். சிறிது தண்ணீர் சேர்க்கவும். மூன்று நாட்களுக்குப் பிறகு, மண்ணின் மேல் அடுக்கை அகற்றுங்கள். குழியின் உள்ளே சூடாக உணர்கிறதா?

“இங்கே பல மரங்கள் உள்ளன. இதுபோன்ற பல காடுகளும் உள்ளன. ஒரு தொழிற்சாலைக்காக சில மரங்களை வெட்டினால் என்ன வித்தியாசம்?” என்று பஹேலி கேட்டார்.

“நீங்கள் தன்னூட்டிகள், பிறஊட்டிகள் மற்றும் சாறுண்ணிகள் பற்றி படித்திருக்கிறீர்கள். பச்சைத் தாவரங்கள் உணவை எவ்வாறு உற்பத்தி செய்கின்றன என்பதை நீங்கள் கற்றுக்கொண்டீர்கள். அனைத்து விலங்குகளும், தாவர உண்ணிகளாக இருந்தாலும் அல்லது மாமிச உண்ணிகளாக இருந்தாலும், இறுதியில் உணவுக்காக தாவரங்களைச் சார்ந்திருக்கின்றன. தாவரங்களை உண்ணும் உயிரினங்கள் பெரும்பாலும் மற்ற உயிரினங்களால் உண்ணப்படுகின்றன, மேலும் தொடர்கின்றன. உதாரணமாக, புல் பூச்சிகளால் உண்ணப்படுகிறது, அது தவளைகளால் எடுக்கப்படுகிறது. தவளை பாம்புகளால் உண்ணப்படுகிறது. இது ஒரு உணவுச் சங்கிலியை உருவாக்குகிறது என்று கூறப்படுகிறது: புல் $\rightarrow$ பூச்சிகள் $\rightarrow$ தவளை $\rightarrow$ பாம்பு $\rightarrow$ கழுகு. காட்டில் பல உணவுச் சங்கிலிகளைக் காணலாம். அனைத்து உணவுச் சங்கிலிகளும் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. எந்த ஒரு உணவுச் சங்கிலியும் தொந்தரவுக்குள்ளானால், அது மற்ற உணவுச் சங்கிலிகளைப் பாதிக்கிறது. காட்டின் ஒவ்வொரு பகுதியும் மற்ற பகுதிகளைச் சார்ந்துள்ளது. நாம் ஒரு கூறு, அதாவது மரங்களை அகற்றினால், மற்ற அனைத்து கூறுகளும் பாதிக்கப்படும்” என்று பேராசிரியர் அஹ்மத் கூறினார்.

படம். 12.9 ஒரு காட்டில் தாவரம், மண் மற்றும் சிதைப்பான்களின் பரஸ்பர உறவு

பேராசிரியர் அஹ்மத் குழந்தைகளை காட்டுத் தரையிலிருந்து இலைகளை எடுத்து ஒரு கை வில்லையின் கீழ் அவற்றைக் கவனிக்கச் சொன்னார். அழுகும் இலைகளின் மேல் சிறிய காளான்களை அவர்கள் கண்டனர். அவற்றின் மேல் சிறிய பூச்சிகள், பல்லிகள், எறும்புகள் மற்றும் வண்டுகளின் ஒரு படையையும் அவர்கள் கண்டனர். இந்த உயிரினங்கள் அங்கு எவ்வாறு வாழ்கின்றன என்று அவர்கள் ஆச்சரியப்பட்டனர். எளிதில் காணக்கூடிய இந்த விலங்குகளைத் தவிர, மண்ணில் வாழும் பல உயிரினங்களும் நுண்ணுயிரிகளும் உள்ளன என்று பேராசிரியர் அஹ்மத் விளக்கினார். காளான் மற்றும் பிற நுண்ணுயிரிகள் என்ன உண்கின்றன என்று பஹேலி ஆச்சரியப்பட்டாள். இறந்த தாவர மற்றும் விலங்கு திசுக்களை அவை உண்ணுகின்றன, அவற்றை ஹ்யூமஸ் என்று அழைக்கப்படும் கருமையான பொருளாக மாற்றுகின்றன என்று பேராசிரியர் அஹ்மத் பதிலளித்தார்.

மண்ணின் எந்த அடுக்கில் ஹ்யூமஸ் காணப்படும்? மண்ணுக்கு அதன் முக்கியத்துவம் என்ன?

இறந்த தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளை ஹ்யூமஸாக மாற்றும் நுண்ணுயிரிகள் சிதைப்பான்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. இந்த நுண்ணுயிரிகள் காட்டில் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன. விரைவில், பஹேலி சில இறந்த இலைகளை அகற்றி, அவற்றின் கீழ் காட்டுத் தரையில் ஹ்யூமஸின் ஒரு அடுக்கைக் கண்டுபிடித்தார். ஹ்யூமஸின் இருப்பு, இறந்த தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் ஊட்டச்சத்துக்கள் மண்ணில் வெளியிடப்படுவதை உறுதி செய்கிறது. அங்கிருந்து, இந்த ஊட்டச்சத்துக்கள் மீண்டும் வாழும் தாவரங்களின் வேர்களால் உறிஞ்சப்படுகின்றன. “ஒரு விலங்கு காட்டில் இறந்துவிட்டால் என்ன நடக்கும்?” என்று ஷீலா கேட்டார். இறந்த விலங்குகள் கழுகுகள், காகங்கள், நரிகள் மற்றும் பூச்சிகளுக்கு உணவாகின்றன என்று திபு பதிலளித்தார்." இந்த வழியில், ஊட்டச்சத்துக்கள் சுழற்சி முறையில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. எனவே, காட்டில் எதுவும் வீணாகாது (படம். 12.9). காடுகள் ஏன் பசுமை நுரையீரல்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன என்பதை பேராசிரியர் அஹ்மத் விளக்கவில்லை என்று பஹேலி நினைவூட்டினாள். தாவரங்கள் ஒளிச்சேர்க்கை செயல்முறை மூலம் ஆக்ஸிஜனை வெளியிடுகின்றன என்று பேராசிரியர் அஹ்மத் விளக்கினார். விலங்குகளின் சுவாசத்திற்கு ஆக்ஸிஜனை வழங்க தாவரங்கள் உதவுகின்றன. அவை வளிமண்டலத்தில் ஆக்ஸிஜன் மற்றும் கார்பன் டை ஆக்சைட்டின்

பஹேலி தனது நண்பர்களுக்கு அவர்கள் அத்தியாயம் 1 இல் ஒளிச்சேர்க்கையைப் படித்ததை நினைவூட்டினார்.

படம். 12.10 ஆக்ஸிஜன் மற்றும் கார்பன் டை ஆக்சைட்டின் சமநிலை

சமநிலையையும் பராமரிக்கின்றன (படம். 12.10). அதனால்தான் காடுகள் நுரையீரல்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

குழந்தைகள் வானத்தில் மேகங்கள் உருவாகுவதைக் கண்டனர். ஆறாம் வகுப்பில் நீர் சுழற்சி பற்றி கற்றுக்கொண்டதை பூஜோ நினைவுகூர்ந்தார். மரங்கள் தங்கள் வேர்களிலிருந்து நீரை எடுத்துக்கொண்டு, ஆவியாதல் மூலம் நீராவியை காற்றில் வெளியிடுகின்றன.

குறைவான மரங்கள் இருந்தால், நீர் சுழற்சி எவ்வாறு பாதிக்கப்படும்?

காடு தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளுக்கு மட்டுமே வீடு அல்ல என்று திபு அவர்களிடம் கூறினார். பல மக்களும் காட்டில் வாழ்கின்றனர். அவர்களில் சிலர் வெவ்வேறு பழங்குடியினருக்கு சொந்தமானவர்களாக இருக்கலாம். இந்த மக்கள் பெரும்பாலும் காடுகளைச் சார்ந்தே வாழ்கின்றனர் என்று திபு விளக்கினார். காடு அவர்களுக்கு உணவு, தங்குமிடம், நீர் மற்றும் மருந்துகளை வழங்குகிறது. காட்டில் உள்ள பல மருத்துவத் தாவரங்கள் பற்றி அவர்களுக்கு பாரம்பரிய அறிவு உள்ளது.

பூஜோ ஒரு சிறிய ஓடையிலிருந்து தண்ணீர் குடித்துக் கொண்டிருக்கும்போது, சில மான்கள் ஓடையைக் கடப்பதைக் கண்டார் (படம். 12.11). அவை புதர்களில் மறைந்தன. அடர்ந்த புதர்களும் உயரமான புல்லும் விலங்குகளுக்கு உணவும் தங்குமிடமும் வழங்குகின்றன. அவை

படம். 12.11 ஒரு காட்டில் மான்

பஹேலி தனது பள்ளியில் பக்கச் சுவரில் ஒரு அரச மரக் கன்றைப் பார்த்ததை நினைவுகூர்ந்தார். இது எவ்வாறு நடந்திருக்கும் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள நீங்கள் அவளுக்கு உதவ முடியுமா?

காட்டில் வாழும் மாமிச உண்ணிகளிடமிருந்தும் அவற்றைப் பாதுகாக்கின்றன.

பின்னர் திபு காட்டுத் தரையை நெருக்கமாகப் பார்க்கத் தொடங்கினார். விரைவில் அவர் குழந்தைகளை அழைத்து சில விலங்குகளின் மலங்களைக் காட்டி, பல்வேறு வகையான மலங்களுக்கிடையேயான வேறுபாட்டை விளக்கினார். சில விலங்குகள் காட்டில் இருப்பதை காட்டு அதிகாரிகள் அவற்றின் மலங்கள் மற்றும் காலடித் தடங்களால் அடையாளம் காண முடியும் என்று பேராசிரியர் அஹ்மத் அவர்களுக்குத் தெரிவித்தார்.

பூஜோ அனைவரையும் அழைத்து, ஒரு பெரிய, அழுகும் விலங்கு மலக் குவியலைக் காட்டினார். பல வண்டுகளும் புழுக்களும் அந்தக் குவியலில் உணவு கொண்டிருந்தன, ஒரு கொத்து நாற்றுகள் முளைத்திருந்தன. “இந்த நாற்றுகள் மூலிகைகள் மற்றும் புதர்களின் நாற்றுகள்.

படம். 12.12 ஒரு சுவரில் ஒரு கன்று

சில தாவரங்களின் விதைகளையும் விலங்குகள் சிதறடித்து, காடு வளரவும் மீண்டும் உருவாகவும் உதவுகின்றன. அழுகும் விலங்கு சாணமும் நாற்றுகள் வளர ஊட்டச்சத்துக்களை வழங்குகிறது” என்று பேராசிரியர் அஹ்மத் கூறினார்.

இதைக் கேட்ட பிறகு, பூஜோ தனது நோட்டுப் புத்தகத்தில் குறித்தார், “பல்வேறு வகையான தாவரங்களைக் கொண்டிருப்பதன் மூலம், காடு தாவர உண்ணிகளுக்கு உணவு மற்றும் வாழ்விடத்திற்கான அதிக வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது. அதிக எண்ணிக்கையிலான தாவர உண்ணிகள் என்பது பல்வேறு வகையான மாமிச உண்ணிகளுக்கு உணவு கிடைப்பதை அதிகரிக்கிறது. பல்வேறு வகையான விலங்குகள் காடு மீண்டும் உருவாகவும் வளரவும் உதவுகின்றன. சிதைப்பான்கள் காட்டில் வளரும் தாவரங்களுக்கு ஊட்டச்சத்துக்களை வழங்குவதை பராமரிக்க உதவுகின்றன. எனவே, காடு ஒரு ‘செயலில் உள்ள உயிரினம்’ - வாழ்க்கையும் உயிர்ப்பும் நிறைந்தது.”

மதிய நேரம் ஆகியிருந்தது, குழந்தைகள் திரும்பிச் செல்ல விரும்பினர். திரும்பிச் செல்ல மற்றொரு வழியை திபு பரிந்துரைத்தார். அவர்கள் திரும்பிச் செல்லும்போது, மழை பெய்யத் தொடங்கியது. இருப்பினும், ஆச்சரியப்படும் விதமாக, மழைத்துளிகள் நேரடியாக காட்டுத் தரையைத் தாக்கவில்லை என்பதை அவர்கள் கண்டனர். காட்டின் கேனோபியின் மேல் அடுக்கு மழைத்துளிகளின் ஓட்டத்தைத் தடுத்தது, மேலும் பெரும்பாலான நீர் மரங்களின் கிளைகள் மற்றும் தண்டுகள் வழியாக கீழே வந்தது. இலைகளிலிருந்து அது புதர்கள் மற்றும் மூலிகைகளின் கிளைகளின் மேல் மெதுவாக சொட்டிக்கொண்டிருந்தது (படம். 12.13). தரை இன்னும் உலர்ந்திருப்பதை அவர்கள் கண்டனர். அரை மணி நேரம் கழித்து, மழை நின்றது. காட்டுத் தரையில் உள்ள இறந்த இலை அடுக்கு இப்போது ஈரமாகத் தோன்றியதை அவர்கள் கவனித்தனர். ஆனால் காட்டில் நீர் தேங்கவில்லை.

தனது நகரில் இவ்வளவு கனமாக மழை பெய்திருந்தால், வடிகால்களையும் சாலைகளையும் வெள்ளம் மூழ்கடித்திருக்கும் என்று பூஜோ நினைத்தார்.

உங்கள் நகரில் கனமாக மழை பெய்தால் என்ன நடக்கும்?

காடு மழைநீரின் இயற்கையான உறிஞ்சியாகவும் செயல்பட்டு, அது ஊடுருவிச் செல்ல அனுமதிக்கிறது என்று பேராசிரியர் அஹ்மத் அவர்களிடம் கூறினார். இது ஆண்டு முழுவதும் நிலத்தடி நீர் மட்டத்தை பராமரிக்க உதவுகிறது. காடுகள் வெள்ளத்தைக் கட்டுப்படுத்துவதில் மட்டுமல்லாமல், நீரோடைகளில் நீரின் ஓ