એક સાંજે બૂઝો એક વૃદ્ધ વ્યક્તિ સાથે પાર્કમાં દાખલ થયો. તેણે તેમને તેના મિત્રો સાથે પરિચય કરાવ્યો. પ્રોફેસર અહમદ યુનિવર્સિટીમાં કામ કરતા વૈજ્ઞાનિક હતા. બાળકો રમવાનું શરૂ કર્યું જ્યારે પ્રોફેસર અહમદ એક ખૂણામાં બેઞ્ચ પર બેઠા. તેઓ થાકેલા હતા કારણ કે તેઓએ શહેરના સુવર્ણ જયંતી ઉજવણીમાં ભાગ લીધો હતો. થોડી વાર પછી, બાળકો પણ આવ્યા અને તેમની આસપાસ બેઠા. તેઓ ઉજવણી વિશે જાણવા માંગતા હતા. પ્રોફેસર અહમદે તેમને કહ્યું કે સાંસ્કૃતિક કાર્યક્રમ પછી, વરિષ્ઠ લોકોએ શહેરની બેરોજગારીની સમસ્યા પર ચર્ચા કરી. શહેરની બહાર જ ફોરેસ્ટનો એક વિસ્તાર સાફ કરીને એક ફેક્ટરી લગાવવાની યોજના સૂચવવામાં આવી હતી. આ શહેરની વધતી વસ્તીને નોકરી મેળવવાની તક આપશે. જ્યારે પ્રોફેસર અહમદે તેમને કહ્યું કે ઘણા લોકોએ આ વિચારનો વિરોધ કર્યો હતો ત્યારે બાળકો ખૂબ જ આશ્ચર્યચકિત થયા.

ફિગ. 12.1 જંગલનો એક દૃશ્ય

“આ એટલા માટે કારણ કે જંગલો પ્રકૃતિમાં ગ્રીન લંગ્સ અને પાણી શુદ્ધિકરણ સિસ્ટમ તરીકે કામ કરે છે”, પ્રોફેસર અહમદે સમજાવ્યું. બાળકો ગૂંચવણમાં હતા. પ્રોફેસર અહમદને સમજાયું કે બાળકોએ જંગલની મુલાકાત લીધી ન હતી. બાળકો જંગલ વિશે વધુ જાણવા માંગતા હતા, તેથી તેઓએ પ્રોફેસર અહમદ સાથે તેની મુલાકાત લેવાનું નક્કી કર્યું.

12.1 જંગલની મુલાકાત

એક રવિવારની સવારે, બાળકોએ છરી, હેન્ડ લેન્સ, લાકડી, નોટબુક જેવી થોડી વસ્તુઓ પેક કરી અને એક ગામની નજીક જંગલના રસ્તા પર સાથે ચાલ્યા. તેમના રસ્તામાં, તેઓ તિબુ નામના તેમની જ વયના નજીકના ગામના એક યુવકને મળ્યા, જે તેની કાકી સાથે ઢોર ચરાવવા લઈ જતો હતો. તે ખૂબ ચપળ હતો, ટોળાને એકસાથે રાખવા માટે અહીં-ત્યાં દોડતો હતો. જ્યારે તેણે બાળકોને જોયા, તિબુ પણ તેમની સાથે ચાલવાનું શરૂ કર્યું, જ્યારે તેની કાકી અલગ રસ્તે ચાલી ગઈ. જેમ જ તેઓ જંગલમાં દાખલ થયા, તિબુએ તેનો હાથ ઊંચો કર્યો અને શાંત રહેવાનો સંકેત આપ્યો કારણ કે અવાજ જંગલમાં રહેતા પ્રાણીઓને ડિસ્ટર્બ કરી શકે છે.

પછી તિબુ તેમને જંગલનો વિશાળ દૃશ્ય બતાવવા માટે ઊંચાઈ પર એક સ્થળે લઈ ગયો. બાળકો આશ્ચર્યચકિત થયા કારણ કે તેઓ કોઈ જમીન જોઈ શક્યા નહીં (ફિગ. 12.1). વિવિધ ઝાડની ટોચોએ જમીન પર લીલો આવરણ બનાવ્યો હતો. જો કે, આવરણ સમાન રીતે લીલો ન હતો. પર્યાવરણ શાંત હતું અને ઠંડી હવા ચાલી રહી હતી. આથી બાળકો ખૂબ તાજગી અને ખુશી અનુભવી.

નીચે આવતી વખતે, પક્ષીઓના અચાનક અવાજ અને ઝાડની ટોચની ડાળીઓ પરથી કેટલાક અવાજ સાંભળીને તેઓ ઉત્સાહિત થયા. તિબુએ તેમને આરામ કરવા કહ્યું કારણ કે તે અહીં સામાન્ય ઘટના હતી. બાળકોની હાજરીને કારણે, કેટલાક વાંદરા ઝાડ પર ઊંચે ચઢી ગયા હતા જ્યાં તેઓએ પક્ષીઓને ડિસ્ટર્બ કર્યા હતા. પ્રાણીઓ ઘણીવાર અન્ય પ્રાણીઓને સાવધ કરવા માટે આ પ્રકારની ચેતવણીનો અવાજ કરે છે. તિબુએ એ પણ કહ્યું કે ઘણા અન્ય પ્રાણીઓ જેમ કે ડુક્કર, બાયસન, શિયાળ, સાળુ, હાથી જંગલના ઊંડા વિસ્તારોમાં રહે છે (ફિગ. 12.2). પ્રોફેસર અહમદે બાળકોને ચેતવણી આપી કે તેઓએ જંગલની ઊંડાણમાં ન જવું જોઈએ.

બૂઝો અને પાહેલીએ યાદ કર્યું કે તેઓએ જંગલો વિશે અભ્યાસ કર્યો છે

ફિગ. 12.3 આવાસ તરીકે જંગલ

કક્ષા VI માં આવાસના ઉદાહરણ તરીકે (ફિગ. 12.3). તેઓ હવે જોઈ શક્યા કે જંગલ ઘણા પ્રાણીઓ અને છોડ માટે ઘર કેવી રીતે પૂરું પાડે છે.

ફિગ. 12.2 કેટલાક જંગલી પ્રાણીઓ

ફિગ. 12.4 કેટલાક જંગલી છોડ

જમીન જ્યાં બાળકો ચાલી રહ્યા હતા તે અસમાન હતી અને ઘણા ઝાડોથી ઢંકાયેલી હતી. તિબુએ તેમને સાલ, સાગ, સેમલ, શીશમ, નીમ, પલાશ, અંજીર, ખેર, આંબલા, બાંસ, કચનાર (ફિગ. 12.4) ઓળખવામાં મદદ કરી. પ્રોફેસર અહમદે નિર્દેશ કર્યો કે જંગલમાં અનેક અન્ય ઝાડ, ઝાડી, ઔષધિઓ અને ઘાસ છે. જંગલનો ફ્લોર અને ઝાડ પણ વિવિધ પ્રકારના વેલા અને ચઢનારાઓથી ઢંકાયેલા હતા. ઝાડનાં પાંદડાં દ્વારા સૂર્ય ભાગ્યે જ દેખાતો હતો, જે જંગલની અંદર ખૂબ અંધકારમય બનાવી રહ્યો હતો.

પ્રવૃત્તિ 12.1

તમારા ઘરની વિવિધ વસ્તુઓનું નિરીક્ષણ કરો અને તેની સૂચિ બનાવો જે જંગલમાંથી મળેલી સામગ્રીથી બનેલી હોઈ શકે.

તમારી સૂચિમાં ઘણી લાકડાની વસ્તુઓ હોઈ શકે છે જેમ કે પ્લાયવુડ, ઇંધણની લાકડી, બોક્સ, કાગળ, દીવાસળી અને ફર્નિચર. શું તમે જાણો છો કે ગુંદર, તેલ, મસાલા, પ્રાણીઓ માટે ચારો અને ઔષધીય છોડ પણ કેટલાક ઉત્પાદનો છે જે આપણને જંગલમાંથી મળે છે (ફિગ. 12.5).

છોડમાંથી મળતા ઉત્પાદનોના આધારે, કોષ્ટક 12.1 ભરવાનો પ્રયાસ કરો. દરેક છોડનું એક ઉદાહરણ પહેલેથી જ આપવામાં આવ્યું છે. વધુ ઉદાહરણો ઉમેરીને કોષ્ટક ભરો.

શીલાએ આશ્ચર્ય વ્યક્ત કર્યું કે આ ઝાડ કોણે લગાવ્યા હશે. પ્રોફેસર અહમદે જવાબ આપ્યો કે પ્રકૃતિમાં ઝાડ પૂરતા બીજ પેદા કરે છે. જંગલનો ફ્લોર તેમને અંકુરિત થવા અને અંકુરમાં વિકસિત થવા માટે અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓ પૂરી પાડે છે.

ફિગ. 12.5 જંગલ ઉત્પાદનો

અને છોડ. કેટલાક ઝાડમાં વિકસે છે. તેણે ઉમેર્યું કે થડની ઉપરનો ઝાડનો શાખાવાળો ભાગ ઝાડનો તાજ તરીકે ઓળખાય છે (ફિગ. 12.6). પ્રોફેસર અહમદે બાળકોને ઊંચે જોવા અને નિરીક્ષણ કરવા કહ્યું કે ઊંચા ઝાડની ડાળીઓ જંગલમાંના અન્ય છોડ પર છત જેવી કેવી દેખાય છે. તેણે તેમને કહ્યું કે આને કેનોપી કહેવામાં આવે છે (ફિગ. 12.7).

પ્રવૃત્તિ 12.2

તમારી પડોશમાં જંગલ અથવા પાર્કની મુલાકાત લો. ઝાડોનું નિરીક્ષણ કરો અને તેમને ઓળખવાનો પ્રયાસ કરો. તમે કેટલાક વડીલો અથવા ઝાડો પરની પુસ્તકોની મદદ લઈ શકો છો. તમે જે ઝાડોનું નિરીક્ષણ કરો છો તેની લાક્ષણિકતાઓની સૂચિ બનાવો, જેમ કે ઊંચાઈ, પાંદડાનો આકાર, તાજ, ફૂલો અને ફળો. કેટલાક ઝાડના તાજ પણ દોરો.

પ્રોફેસર અહમદે નિર્દેશ કર્યો કે ઝાડોમાં વિવિધ પ્રકાર અને કદના તાજ હતા. આથી જંગલમાં વિવિધ આડા સ્તરો બન્યા હતા. આને અંડરસ્ટોરી કહેવામાં આવે છે (ફિગ. 12.7). વિશાળ અને ઊંચા ઝાડોએ ટોચનું સ્તર બનાવ્યું હતું અને તેની પછી ઝાડી અને ઊંચા ઘાસ, અને ઔષધિઓએ સૌથી નીચલું સ્તર બનાવ્યું હતું.

ફિગ. 12.6 કેટલાક તાજ આકાર

કોષ્ટક 12.1 છોડ અને તેમના ઉત્પાદનો

$ \begin{array}{|l|c|c|c|} \hline \textbf { Gum } & \textbf { Timber } & \textbf { Medicinal } & \textbf { Oil } \\ \hline \text { Babool } & \text { Sheesham } & \text { Neem } & \text { Sandalwood } \\ \hline & & & \\ \hline & & & \\ \hline & & & \\ \hline & & & \\ \hline \end{array} $

ફિગ. 12.7 જંગલમાં કેનોપી અને અંડર સ્ટોરી

“શું આપણે દરેક જંગલમાં સમાન પ્રકારના ઝાડ જોઈશું?” - બૂઝોએ પૂછ્યું. પ્રોફેસર અહમદે કહ્યું, “ના, વિવિધ આબોહવા પરિસ્થિતિઓને કારણે ઝાડ અને અન્ય છોડના પ્રકારોમાં ફેરફારો છે. પ્રાણીઓના પ્રકારો પણ જંગલથી જંગલમાં અલગ હોય છે.”

થોડા બાળકો સુંદર ફૂલો પર અહીં-ત્યાં ફરફર કરતી સુંદર તિતલીઓ જોવામાં વ્યસ્ત હતા.

ફિગ. 12.8 જંગલનો ફ્લોર

તેઓએ ઝાડીની નજીકથી જોયું. તે કરતી વખતે તેમના વાળ અને કપડાં પર બીજ અને કાંટા ચોંટી ગયા હતા.

તેઓ ઝાડની છાલ પર, છોડનાં પાંદડાં પર અને જંગલના ફ્લોર પર સડતાં પાંદડાં પર અસંખ્ય જંતુઓ, સ્પાઈડર, ખિસકોલી, કીડી અને વિવિધ અન્ય નાના પ્રાણીઓને મળ્યા (ફિગ. 12.8). તેઓ આ જીવોની સ્કેચ બનાવવાનું શરૂ કર્યું. જંગલનો ફ્લોર ઘેરા રંગનો લાગતો હતો અને મૃત અને સડતાં પાંદડાં, ફળો, બીજ, ટહુકા અને નાની ઔષધિઓની સ્તરથી ઢંકાયેલો હતો. સડતો પદાર્થ ભીનો અને ગરમ હતો.

બાળકોએ તેમના સંગ્રહ માટે વિવિધ બીજ અને પાંદડાં ઉપાડ્યા. જંગલના ફ્લોર પર મૃત પાંદડાના સ્તર પર ચાલવું સ્પંજી કાર્પેટ પર ચાલવા જેવું હતું!

શું સડતો પદાર્થ હંમેશા ગરમ હોય છે? પ્રોફેસર અહમદે સૂચવ્યું કે બાળકો આ પ્રશ્નનો જવાબ મેળવવા માટે એક પ્રવૃત્તિ કરી શકે છે.

પ્રવૃત્તિ 12.3

એક નાનો ખાડો ખોદો. તેમાં શાકભાજીનો કચરો અને પાંદડાં મૂકો. તેને માટી વડે ઢાંકી દો. થોડું પાણી ઉમેરો. ત્રણ દિવસ પછી, માટીનો ઉપરનો સ્તર દૂર કરો. શું ખાડો અંદર ગરમ લાગે છે?

પાહેલીએ પૂછ્યું, “અહીં ઘણા બધા ઝાડ છે. આવા ઘણા જંગલો પણ છે. જો આપણે ફેક્ટરી માટે કેટલાક ઝાડ કાપીએ તો તેનો શું ફરક પડશે?”

પ્રોફેસર અહમદે કહ્યું, “તમે ઓટોટ્રોફ, હેટરોટ્રોફ અને સેપ્રોટ્રોફ વિશે વાંચ્યું છે. તમે શીખ્યા છો કે લીલા છોડ કેવી રીતે ખોરાક પેદા કરે છે. બધા પ્રાણીઓ, ભલે તે શાકાહારી હોય અથવા માંસાહારી હોય, તે અંતિમ રીતે ખોરાક માટે છોડ પર આધારિત છે. જે સજીવો છોડ પર ખોરાક કરે છે તે ઘણીવાર અન્ય સજીવો દ્વારા ખાઈ જવામાં આવે છે, અને આમ જ ચાલુ રહે છે. ઉદાહરણ તરીકે, ઘાસ જંતુઓ દ્વારા ખાઈ જવામાં આવે છે, જે બદલામાં, દેડકો દ્વારા લેવામાં આવે છે. દેડકો સાપ દ્વારા ખાઈ જવામાં આવે છે. આને ખોરાક શૃંખલા બનાવવા માટે કહેવામાં આવે છે: ઘાસ $\rightarrow$ જંતુઓ $\rightarrow$ દેડકો $\rightarrow$ સાપ $\rightarrow$ ગરુડ. જંગલમાં ઘણી ખોરાક શૃંખલાઓ મળી શકે છે. બધી ખોરાક શૃંખલાઓ જોડાયેલી છે. જો કોઈ એક ખોરાક શૃંખલા ડિસ્ટર્બ થાય છે, તો તે અન્ય ખોરાક શૃંખલાઓને અસર કરે છે. જંગલનો દરેક ભાગ અન્ય ભાગો પર આધારિત છે. જો આપણે એક ઘટક દૂર કરીએ, ઝાડ કહો, તો બધા અન્ય ઘટકો અસર થશે.”

ફિગ. 12.9 જંગલમાં છોડ, માટી અને વિઘટકોની પરસ્પર સંબંધ

પ્રોફેસર અહમદે બાળકોને જંગલના ફ્લોર પરથી પાંદડાં ઉપાડવા અને હેન્ડ લેન્સ હેઠળ તેમનું નિરીક્ષણ કરવા કહ્યું. તેઓએ સડતાં પાંદડાં પર નાના મશરૂમ જોયા. તેઓએ તેમના પર નાના જંતુઓ, હજારપગ, કીડી અને ભમરની એક સેના પણ જોઈ. તેઓ આશ્ચર્યમાં હતા કે આ સજીવો ત્યાં કેવી રીતે રહે છે. પ્રોફેસર અહમદે સમજાવ્યું કે આ પ્રાણીઓ સિવાય જે સરળતાથી જોઈ શકાય છે, ત્યાં અનેક સજીવો અને સૂક્ષ્મ જીવો છે જે માટીમાં રહે છે. પાહેલીએ આશ્ચર્ય વ્યક્ત કર્યું કે મશરૂમ અને અન્ય સૂક્ષ્મ જીવો શું ખાય છે. પ્રોફેસર અહમદે જવાબ આપ્યો કે તેઓ મૃત છોડ અને પ્રાણીના ટિશ્યુ પર ખોરાક કરે છે અને તેને હ્યુમસ નામના ઘેરા રંગના પદાર્થમાં રૂપાંતરિત કરે છે.

માટીના કયા સ્તરમાં તમને હ્યુમસ મળશે? માટી માટે તેનું શું મહત્વ છે?

સૂક્ષ્મ જીવો જે મૃત છોડ અને પ્રાણીઓને હ્યુમસમાં રૂપાંતરિત કરે છે તેને વિઘટકો તરીકે ઓળખવામાં આવે છે. આ સૂક્ષ્મ જીવો જંગલમાં મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે. ટૂંક સમયમાં, પાહેલીએ કેટલાક મૃત પાંદડાં દૂર કર્યા અને તેમની નીચે જંગલના ફ્લોર પર હ્યુમસનો એક સ્તર શોધી કાઢ્યો. હ્યુમસની હાજરી ખાતરી કરે છે કે મૃત છોડ અને પ્રાણીઓના પોષક તત્વો માટીમાં મુક્ત થાય છે. ત્યાંથી, આ પોષક તત્વો ફરીથી જીવંત છોડની મૂળ દ્વારા શોષી લેવામાં આવે છે. “જો જંગલમાં એક પ્રાણી મરી જાય તો શું થાય?” શીલાએ પૂછ્યું. તિબુએ જવાબ આપ્યો મૃત પ્રાણીઓ ગીધ, કાગડા, શિયાળ અને જંતુઓ માટે ખોરાક બને છે." આ રીતે, પોષક તત્વો ચક્રીય થાય છે. તેથી, જંગલમાં કશું જ બગડતું નથી (ફિગ. 12.9). પાહેલીએ પ્રોફેસર અહમદને યાદ અપાવ્યું કે તેણે સમજાવ્યું નથી કે જંગલોને ગ્રીન લંગ્સ કેમ કહેવામાં આવે છે. પ્રોફેસર અહમદે સમજાવ્યું કે છોડ પ્રકાશસંશ્લેષણની પ્રક્રિયા દ્વારા ઓક્સિજન છોડે છે. છોડ પ્રાણીઓની શ્વસન માટે ઓક્સિજન પૂરી પાડવામાં મદદ કરે છે. તેઓ પણ જાળવે છે

પાહેલીએ તેમના મિત્રોને યાદ અપાવ્યું કે તેઓએ પ્રકાશસંશ્લેષણનો અભ્યાસ પ્રકરણ 1 માં કર્યો છે.

ફિગ. 12.10 ઓક્સિજન અને કાર્બન ડાયોક્સાઇડનું સંતુલન

વાતાવરણમાં ઓક્સિજન અને કાર્બન ડાયોક્સાઇડનું સંતુલન (ફિગ. 12.10). તેથી જ જંગલોને ફેફસાં કહેવામાં આવે છે.

બાળકોએ આકાશમાં વાદળો બનતા જોયા. બૂઝોએ કક્ષા VI માં પાણી ચક્ર વિશે શીખ્યા હતા તે યાદ કર્યું. ઝાડ તેમની મૂળમાંથી પાણી લે છે અને બાષ્પીભવન દ્વારા હવામાં પાણીની વરાળ છોડે છે.

જો ઓછા ઝાડ હોય, તો પાણી ચક્ર કેવી રીતે અસર થશે?

તિબુએ તેમને કહ્યું કે જંગલ માત્ર છોડ અને પ્રાણીઓનું ઘર નથી. ઘણા લોકો પણ જંગલમાં રહે છે. તેમાંના કેટલાક તેઓ વિવિધ આદિવાસી જૂથોના હોઈ શકે છે. તિબુએ સમજાવ્યું કે આ લોકો મોટે ભાગે જંગલો પર આધારિત છે. જંગલ તેમને ખોરાક, આશ્રય, પાણી અને દવાઓ પૂરી પાડે છે. તેમની પાસે જંગલમાં ઘણા ઔષધીય છોડ વિશે પરંપરાગત જ્ઞાન છે.

જ્યારે બૂઝો એક નાની નદીમાંથી પાણી પી રહ્યો હતો, ત્યારે તેમણે કેટલાક હરણ નદી પાર કરતા જોયા (ફિગ. 12.11). તેઓ ઝાડીમાં અદૃશ્ય થઈ ગયા. ગાઢ ઝાડી અને ઊંચા ઘાસ પ્રાણીઓને ખોરાક અને આશ્રય પૂરો પાડે છે. તેઓ

ફિગ. 12.11 જંગલમાં હરણ

પાહેલીએ યાદ કર્યું કે તેણીએ તેના શાળામાં સાઇડવોલ પર પીપળાનો છોડ જોયો હતો. તમે તે