ଏକ ସନ୍ଧ୍ୟାରେ ବୁଝୋ ଜଣେ ବୟସ୍କ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ସହିତ ପାର୍କରେ ପ୍ରବେଶ କଲେ । ସେ ତାଙ୍କୁ ତାଙ୍କର ବନ୍ଧୁମାନଙ୍କୁ ପରିଚିତ କରାଇଲେ । ପ୍ରଫେସର ଅହମ୍ମଦ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟରେ କାର୍ଯ୍ୟରତ ଜଣେ ବିଜ୍ଞାନୀ ଥିଲେ । ପିଲାମାନେ ଖେଳିବା ଆରମ୍ଭ କଲେ ଯେତେବେଳେ ପ୍ରଫେସର ଅହମ୍ମଦ କୋଣରେ ଥିବା ଏକ ବେଞ୍ଚରେ ବସିଲେ । ସେ ଥକ୍କା ହୋଇଥିଲେ କାରଣ ସେ ସହରର ସ୍ୱର୍ଣ୍ଣଜୟନ୍ତୀ ଉତ୍ସବରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିଥିଲେ । କିଛି ସମୟ ପରେ, ପିଲାମାନେ ମଧ୍ୟ ଆସି ତାଙ୍କ ଚାରିପାଖରେ ବସିଲେ । ସେମାନେ ଉତ୍ସବ ବିଷୟରେ ଜାଣିବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲେ । ପ୍ରଫେସର ଅହମ୍ମଦ ସେମାନଙ୍କୁ କହିଲେ ଯେ ସାଂସ୍କୃତିକ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ପରେ, ବୟସ୍କ ଲୋକମାନେ ସହରର ବେକାରୀ ସମସ୍ୟା ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରିଥିଲେ । ସହରର ଠିକ୍ ବାହାରେ ଅରଣ୍ୟର ଏକ ଅଞ୍ଚଳ ସଫା କରି ଏକ କାରଖାନା ସ୍ଥାପନ କରିବାର ଏକ ଯୋଜନା ଉପସ୍ଥାପନ କରାଯାଇଥିଲା । ଏହା ସହରର ବଢ଼ୁଥିବା ଜନସଂଖ୍ୟାକୁ ଚାକିରି ପାଇବାର ସୁଯୋଗ ଦେବ । ପ୍ରଫେସର ଅହମ୍ମଦ ସେମାନଙ୍କୁ କହିବା ପରେ ପିଲାମାନେ ବହୁତ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଗଲେ ଯେ ଅନେକ ଲୋକ ଏହି ଧାରଣାର ବିରୋଧ କରିଥିଲେ ।

ଚିତ୍ର 12.1 ଜଙ୍ଗଲର ଏକ ଦୃଶ୍ୟ

“ଏହା କାରଣ ଜଙ୍ଗଲଗୁଡିକ ପ୍ରକୃତିରେ ସବୁଜ ଫୁସ୍ଫୁସ୍ ଏବଂ ଜଳ ପରିଷ୍କାରକ ପ୍ରଣାଳୀ ଭାବରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରେ”, ପ୍ରଫେସର ଅହମ୍ମଦ ବ୍ୟାଖ୍ୟା କଲେ । ପିଲାମାନେ ଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱରେ ପଡିଲେ । ପ୍ରଫେସର ଅହମ୍ମଦ ଅନୁଭବ କଲେ ଯେ ପିଲାମାନେ ଜଙ୍ଗଲ ପରିଦର୍ଶନ କରି ନାହାଁନ୍ତି । ପିଲାମାନେ ମଧ୍ୟ ଜଙ୍ଗଲ ବିଷୟରେ ଅଧିକ ଜାଣିବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲେ, ତେଣୁ ସେମାନେ ପ୍ରଫେସର ଅହମ୍ମଦଙ୍କ ସହିତ ଏହାକୁ ପରିଦର୍ଶନ କରିବାକୁ ସ୍ଥିର କଲେ ।

12.1 ଜଙ୍ଗଲ ପରିଦର୍ଶନ

ଏକ ରବିବାର ସକାଳେ, ପିଲାମାନେ ଏକ ଛୁରୀ, ଏକ ହ୍ୟାଣ୍ଡ ଲେନ୍ସ, ଏକ ଲାଠି, ଏକ ନୋଟବୁକ୍ ଭଳି କିଛି ଜିନିଷ ପ୍ୟାକ୍ କରି ଏକ ଗାଁ ନିକଟରେ ଥିବା ଏକ ଜଙ୍ଗଲ ରାସ୍ତା ଦେଇ ଏକତ୍ର ଚାଲିଲେ । ବାଟରେ ସେମାନେ ତିବୁଙ୍କୁ ଭେଟିଲେ, ନିକଟବର୍ତ୍ତୀ ଗାଁର ସେମାନଙ୍କ ବୟସର ଏକ ଯୁବକ, ଯିଏ ତାଙ୍କ ପିଇଙ୍କ ସହିତ ଚରାଇବା ପାଇଁ ଗୋରୁ ନେଉଥିଲା । ସେ ବହୁତ ଚଞ୍ଚଳ ଥିଲେ, ଏଠାରେ ସେଠାରେ ଦୌଡ଼ି ଝୁଣ୍ଡକୁ ଏକତ୍ର ରଖୁଥିଲେ । ସେ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଦେଖିବା ପରେ, ତିବୁ ମଧ୍ୟ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଚାଲିବା ଆରମ୍ଭ କଲା, ଯେତେବେଳେ ତାଙ୍କ ପିଇ ଏକ ଭିନ୍ନ ପଥରେ ଚାଲିଗଲେ । ଜଙ୍ଗଲରେ ପ୍ରବେଶ କରିବା ମାତ୍ରେ ତିବୁ ତାଙ୍କ ହାତ ଉଠାଇ ଶାନ୍ତ ରହିବାକୁ ସଙ୍କେତ ଦେଲା କାରଣ ଶବ୍ଦ ଜଙ୍ଗଲରେ ରହୁଥିବା ପ୍ରାଣୀମାନଙ୍କୁ ବିଚଳିତ କରିପାରେ ।

ତା’ପରେ ତିବୁ ସେମାନଙ୍କୁ ଜଙ୍ଗଲର ବିସ୍ତୃତ ଦୃଶ୍ୟ ଦେଖାଇବା ପାଇଁ ଉଚ୍ଚତାରେ ଥିବା ଏକ ସ୍ଥାନକୁ ନେଲା । ପିଲାମାନେ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଗଲେ କାରଣ ସେମାନେ କୌଣସି ଜମି ଦେଖିପାରିଲେ ନାହିଁ (ଚିତ୍ର 12.1) । ବିଭିନ୍ନ ଗଛର ଅଗ୍ରଭାଗ ଜମି ଉପରେ ସବୁଜ ଆବରଣ ସୃଷ୍ଟି କରିଥିଲା । ତଥାପି, ଆବରଣଟି ସମାନ ଭାବରେ ସବୁଜ ନଥିଲା । ପରିବେଶ ଶାନ୍ତିପୂର୍ଣ୍ଣ ଥିଲା ଏବଂ ଏକ ଥଣ୍ଡା ପବନ ବହୁଥିଲା । ଏହା ପିଲାମାନଙ୍କୁ ବହୁତ ସତେଜ ଏବଂ ଖୁସି କରିଦେଲା ।

ନିମ୍ନକୁ ଆସୁଥିବା ସମୟରେ, ପକ୍ଷୀମାନଙ୍କର ହଠାତ୍ ଶବ୍ଦ ଏବଂ ଗଛର ଉପର ଡାଳରୁ କିଛି ଶବ୍ଦ ଶୁଣି ସେମାନେ ଉତ୍ସାହିତ ହେଲେ । ତିବୁ ସେମାନଙ୍କୁ ଆରାମ କରିବାକୁ କହିଲା କାରଣ ଏହା ଏଠାରେ ଏକ ସାଧାରଣ ଘଟଣା ଥିଲା । ପିଲାମାନଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତି ଯୋଗୁଁ, କିଛି ବାନର ଗଛ ଉପରକୁ ଉପରକୁ ଚଢିଥିଲେ ଯେଉଁଠାରେ ସେମାନେ ପକ୍ଷୀମାନଙ୍କୁ ବିଚଳିତ କରିଥିଲେ । ପ୍ରାଣୀମାନେ ଅନ୍ୟ ପ୍ରାଣୀମାନଙ୍କୁ ସତର୍କ କରାଇବା ପାଇଁ ଏହି ପ୍ରକାରର ସତର୍କତା ସଙ୍କେତ ଦେଇଥାନ୍ତି । ତିବୁ ମଧ୍ୟ କହିଲା ଯେ ବହୁ ଅନ୍ୟ ପ୍ରାଣୀ ଯେପରି ବାର୍ହା, ବିସନ୍, ଶିଆଳ, ସଜାରୀ, ହାତୀ ଜଙ୍ଗଲର ଗଭୀର ଅଞ୍ଚଳରେ ରହନ୍ତି (ଚିତ୍ର 12.2) । ପ୍ରଫେସର ଅହମ୍ମଦ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ସତର୍କ କରାଇଲେ ଯେ ସେମାନେ ଜଙ୍ଗଲ ଭିତରକୁ ଗଭୀର ଭାବରେ ଯିବା ଉଚିତ୍ ନୁହେଁ ।

ବୁଝୋ ଏବଂ ପାହେଲି ମନେ ପକାଇଲେ ଯେ ସେମାନେ ଜଙ୍ଗଲ ବିଷୟରେ ଅଧ୍ୟୟନ କରିଛନ୍ତି

ଚିତ୍ର 12.3 ବାସସ୍ଥଳୀ ଭାବରେ ଜଙ୍ଗଲ

ଷଷ୍ଠ ଶ୍ରେଣୀରେ ଏକ ବାସସ୍ଥଳୀର ଉଦାହରଣ (ଚିତ୍ର 12.3) । ସେମାନେ ବର୍ତ୍ତମାନ ଦେଖିପାରିଲେ କିପରି ଜଙ୍ଗଲ ଅନେକ ପ୍ରାଣୀ ଏବଂ ଉଦ୍ଭିଦଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ ଘର ପ୍ରଦାନ କରେ ।

ଚିତ୍ର 12.2 କିଛି ଜଙ୍ଗଲୀ ପ୍ରାଣୀ

ଚିତ୍ର 12.4 କିଛି ଜଙ୍ଗଲୀ ଉଦ୍ଭିଦ

ଯେଉଁ ଜମିରେ ପିଲାମାନେ ଚାଲୁଥିଲେ ତାହା ଅସମତଳ ଥିଲା ଏବଂ ଅନେକ ଗଛରେ ଆଚ୍ଛାଦିତ ଥିଲା । ତିବୁ ସେମାନଙ୍କୁ ସାଲ, ସାଗୁଆନ, ସେମଲ, ଶିଶୁ, ନିମ୍, ପଲାଶ, ଡିମ୍ବିରି, ଖଇର, ଆମଳକୀ, ବାଉଁଶ, କଚନାର (ଚିତ୍ର 12.4) ଚିହ୍ନଟ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କଲା । ପ୍ରଫେସର ଅହମ୍ମଦ ଇଙ୍ଗିତ ଦେଲେ ଯେ ଜଙ୍ଗଲରେ ଅନେକ ଅନ୍ୟ ଗଛ, ଗୁଳ୍ମ, ଔଷଧୀୟ ଉଦ୍ଭିଦ ଏବଂ ଘାସ ଅଛି । ଜଙ୍ଗଲର ତଳଭାଗ ଏବଂ ଗଛଗୁଡିକ ମଧ୍ୟ ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ଲତା ଏବଂ ଲତା ଦ୍ୱାରା ଆଚ୍ଛାଦିତ ଥିଲା । ଗଛର ପତ୍ର ମାଧ୍ୟମରେ ସୂର୍ଯ୍ୟ କେବଳ ଦୃଶ୍ୟମାନ ହେଉଥିଲା, ଯାହା ଜଙ୍ଗଲ ଭିତରେ ବହୁତ ଅନ୍ଧକାର କରୁଥିଲା ।

କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ 12.1

ଆପଣଙ୍କ ଘରେ ଥିବା ବିଭିନ୍ନ ଜିନିଷ ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ସେଗୁଡିକର ଏକ ତାଲିକା ପ୍ରସ୍ତୁତ କରନ୍ତୁ ଯାହା ଜଙ୍ଗଲରୁ ପ୍ରାପ୍ତ ହୋଇଥାଇପାରେ ଏହିପରି ସାମଗ୍ରୀରୁ ତିଆରି ହୋଇଛି ।

ଆପଣଙ୍କ ତାଲିକାରେ ପ୍ଲାଇଉଡ୍, ଇନ୍ଧନ କାଠ, ବାକ୍ସ, କାଗଜ, ମାଚିସ୍ କାଠି, ଏବଂ ଆସବାବପତ୍ର ଭଳି ଅନେକ କାଠର ଜିନିଷ ଥାଇପାରେ । ଆପଣ ଜାଣନ୍ତି କି ଗମ, ତେଲ, ମସଲା, ପଶୁମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଘାସ ଏବଂ ଔଷଧୀୟ ଉଦ୍ଭିଦ ମଧ୍ୟ କିଛି ଉତ୍ପାଦ ଯାହା ଆମେ ଜଙ୍ଗଲରୁ ପାଇଥାଉ (ଚିତ୍ର 12.5) ।

ଉଦ୍ଭିଦରୁ ଆମେ ଯେଉଁ ଉତ୍ପାଦଗୁଡିକ ପାଇଥାଉ, ତାହା ଉପରେ ଆଧାର କରି ଟେବୁଲ 12.1 ପୂରଣ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତୁ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ଉଦ୍ଭିଦର ଏକ ଉଦାହରଣ ପୂର୍ବରୁ ଦିଆଯାଇଛି । ଅଧିକ ଉଦାହରଣ ଯୋଡି ଟେବୁଲ ପୂରଣ କରନ୍ତୁ ।

ଶୀଳା ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହେଲା ଯେ ଏହି ଗଛଗୁଡିକୁ କିଏ ରୋପଣ କରିଥିବେ । ପ୍ରଫେସର ଅହମ୍ମଦ ଉତ୍ତର ଦେଲେ ଯେ ପ୍ରକୃତିରେ ଗଛଗୁଡିକ ପର୍ଯ୍ୟାପ୍ତ ବୀଜ ଉତ୍ପାଦନ କରେ । ଜଙ୍ଗଲର ତଳଭାଗ ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଅଙ୍କୁରିତ ହେବା ଏବଂ ଚାରା ଏବଂ ଛୋଟ ଗଛରେ ବିକଶିତ ହେବା ପାଇଁ ଅନୁକୂଳ ପରିସ୍ଥିତି ପ୍ରଦାନ କରେ

ଚିତ୍ର 12.5 ଜଙ୍ଗଲ ଉତ୍ପାଦ

ଏବଂ ଛୋଟ ଗଛ । କେତେକ ଗଛରେ ବଢିଯାଆନ୍ତି । ସେ ଯୋଡିଲେ ଯେ ଗଛର କାଣ୍ଡ ଉପରେ ଥିବା ଶାଖାଯୁକ୍ତ ଅଂଶକୁ ଗଛର ମୁକୁଟ ବୋଲି କୁହାଯାଏ (ଚିତ୍ର 12.6) । ପ୍ରଫେସର ଅହମ୍ମଦ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଉପରକୁ ଚାହିଁ ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ କରିବାକୁ କହିଲେ ଯେ ଉଚ୍ଚ ଗଛର ଡାଳଗୁଡିକ ଜଙ୍ଗଲରେ ଥିବା ଅନ୍ୟ ଉଦ୍ଭିଦମାନଙ୍କ ଉପରେ ଛାତ ପରି ଦେଖାଯାଏ । ସେ ସେମାନଙ୍କୁ କହିଲେ ଯେ ଏହାକୁ ପ୍ରସ୍ତ ବୋଲି କୁହାଯାଏ (ଚିତ୍ର 12.7) ।

କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ 12.2

ଆପଣଙ୍କ ପଡୋଶୀରେ ଥିବା ଏକ ଜଙ୍ଗଲ କିମ୍ବା ପାର୍କ ପରିଦର୍ଶନ କରନ୍ତୁ । ଗଛଗୁଡିକୁ ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ସେଗୁଡିକୁ ଚିହ୍ନଟ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତୁ । ଆପଣ କିଛି ବୟସ୍କ ବ୍ୟକ୍ତି କିମ୍ବା ଗଛ ଉପରେ ପୁସ୍ତକର ସାହାଯ୍ୟ ନେଇପାରନ୍ତି । ଆପଣ ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ କରୁଥିବା ଗଛଗୁଡିକର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟଗୁଡିକର ତାଲିକା ପ୍ରସ୍ତୁତ କରନ୍ତୁ, ଯେପରିକି ଉଚ୍ଚତା, ପତ୍ରର ଆକୃତି, ମୁକୁଟ, ଫୁଲ, ଏବଂ ଫଳ । ଆଉ କିଛି ଗଛର ମୁକୁଟ ଅଙ୍କନ କରନ୍ତୁ ।

ପ୍ରଫେସର ଅହମ୍ମଦ ଇଙ୍ଗିତ ଦେଲେ ଯେ ଗଛଗୁଡିକର ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାର ଏବଂ ଆକାରର ମୁକୁଟ ଥିଲା । ଏଗୁଡିକ ଜଙ୍ଗଲରେ ବିଭିନ୍ନ କ୍ଷିତିଜ ସ୍ତର ସୃଷ୍ଟି କରିଥିଲା । ଏଗୁଡିକୁ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ସ୍ତର ବୋଲି କୁହାଯାଏ (ଚିତ୍ର 12.7) । ବିଶାଳ ଏବଂ ଉଚ୍ଚ ଗଛଗୁଡିକ ଶୀର୍ଷ ସ୍ତର ଗଠନ କରିଥିଲା ଏବଂ ତା’ପରେ ଗୁଳ୍ମ ଏବଂ ଉଚ୍ଚ ଘାସ, ଏବଂ ଔଷଧୀୟ ଉଦ୍ଭିଦଗୁଡିକ ନିମ୍ନତମ ସ୍ତର ଗଠନ କରିଥିଲା ।

ଚିତ୍ର 12.6 କିଛି ମୁକୁଟ ଆକୃତି

ଟେବୁଲ 12.1 ଉଦ୍ଭିଦ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ଉତ୍ପାଦ

$ \begin{array}{|l|c|c|c|} \hline \textbf { Gum } & \textbf { Timber } & \textbf { Medicinal } & \textbf { Oil } \\ \hline \text { Babool } & \text { Sheesham } & \text { Neem } & \text { Sandalwood } \\ \hline & & & \\ \hline & & & \\ \hline & & & \\ \hline & & & \\ \hline \end{array} $

ଚିତ୍ର 12.7 ଜଙ୍ଗଲରେ ପ୍ରସ୍ତ ଏବଂ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ସ୍ତର

“ଆମେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଜଙ୍ଗଲରେ ସମାନ ପ୍ରକାରର ଗଛ ଦେଖିବୁ କି?”- ବୁଝୋ ପଚାରିଲେ । ପ୍ରଫେସର ଅହମ୍ମଦ କହିଲେ, “ନା, ବିଭିନ୍ନ ଜଳବାୟୁ ପରିସ୍ଥିତି ଯୋଗୁଁ ଗଛ ଏବଂ ଅନ୍ୟ ଉଦ୍ଭିଦଗୁଡିକର ପ୍ରକାରରେ ପାର୍ଥକ୍ୟ ଅଛି । ପ୍ରାଣୀମାନଙ୍କର ପ୍ରକାର ମଧ୍ୟ ଜଙ୍ଗଲ ଅନୁସାରେ ଭିନ୍ନ ହୁଏ ।”

କିଛି ପିଲା ଗୁଳ୍ମ ଏବଂ ଔଷଧୀୟ ଉଦ୍ଭିଦର ଫୁଲ ଉପରେ ଏଠାରେ ସେଠାରେ ଉଡୁଥିବା ସୁନ୍ଦର ପ୍ରଜାପତି ଦେଖି ବ୍ୟସ୍ତ ଥିଲେ ।

ଚିତ୍ର 12.8 ଜଙ୍ଗଲ ତଳଭାଗ

ସେମାନେ ବୁଦାଗୁଡିକୁ ନିକଟରୁ ଦେଖିଲେ । ତାହା କରୁଥିବା ସମୟରେ ସେମାନଙ୍କର କେଶ ଏବଂ ପୋଷାକରେ ବୀଜ ଏବଂ କଣ୍ଟା ଲାଗିରହିଥିଲା ।

ସେମାନେ ଗଛର ବକଳ, ଉଦ୍ଭିଦ ପତ୍ର ଏବଂ ଜଙ୍ଗଲ ତଳଭାଗରେ ପଡିଥିବା ପତ୍ର (ଚିତ୍ର 12.8) ଉପରେ ଅସଂଖ୍ୟ କୀଟ, ମାକଡସା, କାଠବିଲାଉ, ପିମ୍ପୁଡି ଏବଂ ବିଭିନ୍ନ ଅନ୍ୟ ଛୋଟ ପ୍ରାଣୀ ଦେଖିଲେ । ସେମାନେ ଏହି ଜୀବଗୁଡିକର ରେଖାଚିତ୍ର ତିଆରି କରିବା ଆରମ୍ଭ କଲେ । ଜଙ୍ଗଲ ତଳଭାଗ ଅନ୍ଧକାର ରଙ୍ଗର ଦେଖାଯାଉଥିଲା ଏବଂ ମୃତ ଏବଂ ପଡିଥିବା ପତ୍ର, ଫଳ, ବୀଜ, ଡାଳି ଏବଂ ଛୋଟ ଔଷଧୀୟ ଉଦ୍ଭିଦର ଏକ ସ୍ତରରେ ଆଚ୍ଛାଦିତ ଥିଲା । ପଡିଥିବା ପଦାର୍ଥ ଆର୍ଦ୍ର ଏବଂ ଗରମ ଥିଲା ।

ପିଲାମାନେ ସେମାନଙ୍କ ସଂଗ୍ରହ ପାଇଁ ବିଭିନ୍ନ ବୀଜ ଏବଂ ପତ୍ର ଉଠାଇଲେ । ଜଙ୍ଗଲ ତଳଭାଗରେ ପଡିଥିବା ପତ୍ର ସ୍ତର ଉପରେ ଚାଲିବା ଏକ ସ୍ପଞ୍ଜ କାର୍ପେଟ୍ ଉପରେ ଚାଲିବା ପରି ଥିଲା!

ପଡିଥିବା ପଦାର୍ଥ ସର୍ବଦା ଗରମ ଥାଏ କି? ପ୍ରଫେସର ଅହମ୍ମଦ ପରାମର୍ଶ ଦେଲେ ଯେ ପିଲାମାନେ ଏହି ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ପାଇବା ପାଇଁ ଏକ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ କରିପାରିବେ ।

କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ 12.3

ଏକ ଛୋଟ ଗର୍ତ୍ତ ଖୋଳନ୍ତୁ । ତାହା ଭିତରେ ଶାକସବ୍ଜି ବର୍ଜ୍ୟ ପଦାର୍ଥ ଏବଂ ପତ୍ର ରଖନ୍ତୁ । ସେଗୁଡିକୁ ମାଟିରେ ଢାଙ୍କି ଦିଅନ୍ତୁ । କିଛି ପାଣି ଯୋଡନ୍ତୁ । ତିନି ଦିନ ପରେ, ମାଟିର ଉପର ସ୍ତର କାଢନ୍ତୁ । ଗର୍ତ୍ତ ଭିତରେ ଗରମ ଅନୁଭବ ହେଉଛି କି?

ପାହେଲି ପଚାରିଲା, “ଏଠାରେ ଏତେ ଗଛ ଅଛି । ଆଉ, ଏହିପରି ଅନେକ ଜଙ୍ଗଲ ଅଛି । ଆମେ ଏକ କାରଖାନା ପାଇଁ କିଛି ଗଛ କାଟିଦେଲେ କ’ଣ ଫରକ ପଡିବ?”

ପ୍ରଫେସର ଅହମ୍ମଦ କହିଲେ, “ତୁମେ ସ୍ୱପୋଷୀ, ପରପୋଷୀ ଏବଂ ସ୍ୟାପ୍ରୋଟ୍ରୋଫ୍ ବିଷୟରେ ପଢିଛ । ତୁମେ ଶିଖିଛ କିପରି ସବୁଜ ଉଦ୍ଭିଦ ଖାଦ୍ୟ ଉତ୍ପାଦନ କରେ । ସମସ୍ତ ପ୍ରାଣୀ, ଚାହେଁ ସେମାନେ ଶାକାହାରୀ ହୁଅନ୍ତୁ କି ମାଂସାହାରୀ, ଶେଷରେ ଖାଦ୍ୟ ପାଇଁ ଉଦ୍ଭିଦ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରନ୍ତି । ଉଦ୍ଭିଦ ଖାଉଥିବା ଜୀବଗୁଡିକ ଅନ୍ୟ ଜୀବଦ୍ୱାରା ଖାଇଯାଆନ୍ତି, ଏବଂ ଏହିପରି ଚାଲିଥାଏ । ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ଘାସ କୀଟପତଙ୍ଗ ଦ୍ୱାରା ଖାଇଯାଏ, ଯାହା ପରବର୍ତ୍ତୀ ସମୟରେ, ବେଙ୍ଗ ଦ୍ୱାରା ନିଆଯାଏ । ବେଙ୍ଗକୁ ସାପ ଖାଇଯାଏ । ଏହାକୁ ଏକ