এদিন সন্ধিয়া বুজো এজন বয়সস্থ ব্যক্তিৰ সৈতে উদ্যানত সোমাল। তেওঁ তেওঁৰ বন্ধুবৰ্গক তেওঁৰ সৈতে চিনাকি কৰাই দিলে। প্ৰফেছৰ আহমেদ আছিল বিশ্ববিদ্যালয়ত কাম কৰা এজন বিজ্ঞানী। ল’ৰা-ছোৱালীবোৰে খেলা আৰম্ভ কৰিলে আৰু প্ৰফেছৰ আহমেদ কোণত থকা বেঞ্চ এখনত বহিল। তেওঁ ক্লান্ত আছিল কাৰণ তেওঁ নগৰৰ সোণালী জয়ন্তী উদযাপনত অংশগ্ৰহণ কৰিছিল। কিছু সময়ৰ পিছত, ল’ৰা-ছোৱালীবোৰো আহি তেওঁৰ চাৰিওফালে বহিল। তেওঁলোকে উদযাপনৰ বিষয়ে জানিব বিচাৰিলে। প্ৰফেছৰ আহমেদে তেওঁলোকক ক’লে যে সাংস্কৃতিক কাৰ্যসূচীৰ পিছত, জ্যেষ্ঠ ব্যক্তিসকলে নগৰৰ বেকাৰ সমস্যাৰ বিষয়ে আলোচনা কৰিছিল। নগৰৰ ওচৰৰ হাবিৰ এক এলেকা পৰিষ্কাৰ কৰি এটা কাৰখানা স্থাপন কৰাৰ এক পৰিকল্পনা আগবঢ়োৱা হৈছিল। ইয়ে নগৰৰ বাঢ়ি অহা জনসংখ্যাক কামৰ সুযোগ দিব। প্ৰফেছৰ আহমেদে তেওঁলোকক ক’লে যে বহুতো লোকে এই ধাৰণাটোৰ বিৰোধিতা কৰিছে বুলি শুনি ল’ৰা-ছোৱালীবোৰ বৰ আচৰিত হ’ল।

চিত্ৰ ১২.১ হাবিৰ এক দৃশ্য

“এইটো কাৰণ হাবিবোৰে প্ৰকৃতিত সেউজীয়া হাওঁফাওঁ আৰু পানী পৰিষ্কাৰকৰণ ব্যৱস্থা হিচাপে কাম কৰে”, প্ৰফেছৰ আহমেদে বুজাই দিলে। ল’ৰা-ছোৱালীবোৰ বিভ্ৰান্ত হৈ পৰিল। প্ৰফেছৰ আহমেদে উপলব্ধি কৰিলে যে ল’ৰা-ছোৱালীবোৰে হাবি এখনলৈ ভ্ৰমণ কৰা নাই। ল’ৰা-ছোৱালীবোৰেও হাবিৰ বিষয়ে অধিক জানিব বিচাৰিলে, গতিকে তেওঁলোকে প্ৰফেছৰ আহমেদৰ সৈতে ইয়ালৈ ভ্ৰমণ কৰাৰ সিদ্ধান্ত ল’লে।

১২.১ হাবিলৈ ভ্ৰমণ

এদিন দেওবাৰৰ পুৱা, ল’ৰা-ছোৱালীবোৰে চাকু, হেণ্ড লেন্স, লাখুটি, নোটবুক আদি কেইবাটাও বস্তু পেক কৰি এখন গাঁৱৰ ওচৰৰ হাবিৰ বাটেৰে একেলগে খোজ কাঢ়িলে। বাটত তেওঁলোকে তিবু নামৰ ওচৰৰ গাঁৱৰ তেওঁলোকৰ বয়সৰ এজন ল’ৰাক লগ পালে, যিয়ে গৰু চৰাবলৈ লৈ গৈছিল তেওঁৰ খুৰীয়েকৰ সৈতে। তেওঁ বৰ চটপটীয়া আছিল, গৰুৰ জাকটো একেলগে ৰাখিবলৈ ইয়াত-তাত দৌৰি ফুৰিছিল। ল’ৰা-ছোৱালীবোৰক দেখিয়েই তিবুৱেও তেওঁলোকৰ লগত খোজ কাঢ়িবলৈ আৰম্ভ কৰিলে, আনহাতে তেওঁৰ খুৰীয়েক বেলেগ বাটেৰে গ’ল। সিহঁতে হাবিত সোমোৱা মাত্ৰকে তিবুৱে হাত দাঙি চিগনেল দিলে তেওঁলোকক নীৰৱ হৈ থাকিবলৈ কাৰণ শব্দই হাবিত থকা জীৱ-জন্তুবোৰক বিচলিত কৰিব পাৰে।

তাৰ পিছত তিবুৱে তেওঁলোকক হাবিৰ বহল দৃশ্য দেখুৱাবলৈ ওখ ঠাই এখনলৈ লৈ গ’ল। ল’ৰা-ছোৱালীবোৰ আচৰিত হ’ল কাৰণ তেওঁলোকে কোনো মাটি দেখা নাপালে (চিত্ৰ ১২.১)। বিভিন্ন গছৰ মূৰবোৰে মাটিৰ ওপৰত সেউজীয়া আৱৰণ সৃষ্টি কৰিছিল। অৱশ্যে, আৱৰণটো সমানে সেউজীয়া নাছিল। পৰিৱেশ শান্ত আছিল আৰু শীতল বতাহ বলি আছিল। ইয়ে ল’ৰা-ছোৱালীবোৰক বৰ সতেজ আৰু সুখী কৰি তুলিলে।

তললৈ অহাৰ সময়ত, চৰাইৰ হঠাৎ মাত আৰু গছৰ ওপৰৰ ডালবোৰৰ পৰা অহা কিছু শব্দ শুনি তেওঁলোক উৎসাহিত হ’ল। তিবুৱে তেওঁলোকক শান্ত হ’বলৈ ক’লে কাৰণ ইয়াত এয়া এটা সাধাৰণ ঘটনা। ল’ৰা-ছোৱালীবোৰৰ উপস্থিতিৰ বাবে, কিছুমান বান্দৰে গছবোৰৰ ওপৰলৈ উঠি গৈছিল য’ত তেওঁলোকে চৰাইবোৰক বিচলিত কৰিছিল। জীৱ-জন্তুৱে প্ৰায়ে আন জীৱ-জন্তুক সতৰ্ক কৰিবলৈ এই ধৰণৰ সতৰ্কবাণীৰ মাত দিয়ে। তিবুৱে ক’লে যে বনৰীয়া গাহৰি, ম’হ, শিয়াল, শলু, হাতী আদি বহুতো আন জীৱ-জন্তু হাবিৰ গভীৰ অঞ্চলত বাস কৰে (চিত্ৰ ১২.২)। প্ৰফেছৰ আহমেদে ল’ৰা-ছোৱালীবোৰক সতৰ্ক কৰি দিলে যে তেওঁলোকে হাবিৰ গভীৰলৈ নাযাব।

বুজো আৰু পাহেলীয়ে মনত পেলালে যে তেওঁলোকে ষষ্ঠ শ্ৰেণীত বাসস্থানৰ উদাহৰণ হিচাপে হাবিৰ বিষয়ে অধ্যয়ন কৰিছে

চিত্ৰ ১২.৩ বাসস্থান হিচাপে হাবি

(চিত্ৰ ১২.৩)। তেওঁলোকে এতিয়া দেখিবলৈ পালে যে হাবিয়ে কেনেকৈ বহুতো জীৱ-জন্তু আৰু গছ-গছনিৰ বাবে ঘৰ প্ৰদান কৰে।

চিত্ৰ ১২.২ কিছুমান হাবিৰ জীৱ-জন্তু

চিত্ৰ ১২.৪ কিছুমান হাবিৰ গছ-গছনি

ল’ৰা-ছোৱালীবোৰে খোজ কাঢ়ি ফুৰা মাটিখিনি অসমতলীয়া আছিল আৰু বহুতো গছেৰে আবৃত আছিল। তিবুৱে তেওঁলোকক শাল, সেগুন, শিমলু, শীশাম, নিম, পলাশ, ডিমৰু, খৈৰ, আমলখি, বাঁহ, কচনাৰ চিনাক্ত কৰাত সহায় কৰিলে (চিত্ৰ ১২.৪)। প্ৰফেছৰ আহমেদে আঙুলিয়াই দিলে যে হাবিত আন বহুতো গছ, গুল্ম, বনৌষধি আৰু ঘাঁহ আছে। হাবিৰ তলি আৰু গছবোৰো বিভিন্ন ধৰণৰ লতা-বেলিৰে আবৃত আছিল। গছৰ পাতবোৰৰ মাজেৰে সূৰ্য্য কেৱল নামমাত্ৰ দৃশ্যমান আছিল, যাৰ ফলত হাবিৰ ভিতৰত বৰ আন্ধাৰ হৈ পৰিছিল।

কাৰ্য্যকলাপ ১২.১

আপোনাৰ ঘৰৰ বিভিন্ন বস্তু লক্ষ্য কৰক আৰু তেনে বস্তুৰ তালিকা এখন বনাই লওক যিবোৰ হাবিৰ পৰা পোৱা সামগ্ৰীৰ পৰা তৈয়াৰ কৰা হৈছে।

আপোনাৰ তালিকাত প্লাইউড, ইন্ধন কাঠ, বাকচ, কাগজ, জুইশলা, আৰু আসবাবপত্ৰ আদি বহুতো কাঠৰ সামগ্ৰী থাকিব পাৰে। আপুনি জানেনে যে গাম, তেল, মছলা, জীৱ-জন্তুৰ খাদ্য আৰু ঔষধি গছ-গছনিও আমাৰ হাবিৰ পৰা পোৱা কিছুমান উৎপাদন (চিত্ৰ ১২.৫)।

গছ-গছনিৰ পৰা আমি পোৱা উৎপাদনসমূহৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি, তালিকা ১২.১ পূৰণ কৰিবলৈ চেষ্টা কৰক। প্ৰতিটো গছৰ এটা উদাহৰণ ইতিমধ্যে দিয়া হৈছে। অধিক উদাহৰণ যোগ কৰি তালিকাখন পূৰণ কৰক।

শীলাই ভাবিলে যে এই গছবোৰ কোনে ৰুই দিলেহেঁতেন। প্ৰফেছৰ আহমেদে উত্তৰ দিলে যে প্ৰকৃতিত গছবোৰে পৰ্যাপ্ত পৰিমাণৰ বীজ উৎপাদন কৰে। হাবিৰ তলিয়ে সিহঁতৰ বাবে অংকুৰিত হোৱা আৰু গছৰ চাৰা হৈ বিকশিত হোৱাৰ অনুকূল অৱস্থা প্ৰদান কৰে

চিত্ৰ ১২.৫ হাবিৰ উৎপাদন

আৰু গছনি। কিছুমান ডাঙৰ হৈ গছ হয়। তেওঁ ক’লে যে গছৰ ডালবোৰৰ ডালযুক্ত অংশটোক গছৰ মুকুট বুলি জনা যায় (চিত্ৰ ১২.৬)। প্ৰফেছৰ আহমেদে ল’ৰা-ছোৱালীবোৰক ওপৰলৈ চাবলৈ আৰু লক্ষ্য কৰিবলৈ ক’লে যে ওখ গছবোৰৰ ডালবোৰে হাবিৰ আন গছ-গছনিৰ ওপৰত ছাদৰ দৰে কেনেকৈ দেখা যায়। তেওঁ তেওঁলোকক ক’লে যে ইয়াক কেনপি বুলি কোৱা হয় (চিত্ৰ ১২.৭)।

কাৰ্য্যকলাপ ১২.২

আপোনাৰ চুবুৰীৰ হাবি বা উদ্যান এখনলৈ ভ্ৰমণ কৰক। গছবোৰ লক্ষ্য কৰক আৰু চিনাক্ত কৰিবলৈ চেষ্টা কৰক। আপুনি কিছুমান জ্যেষ্ঠ ব্যক্তি বা গছৰ কিতাপৰ সহায় ল’ব পাৰে। আপুনি লক্ষ্য কৰা গছবোৰৰ বৈশিষ্ট্যসমূহ, যেনে উচ্চতা, পাতৰ আকৃতি, মুকুট, ফুল, আৰু ফলৰ তালিকা কৰক। কিছুমান গছৰ মুকুটো অংকন কৰক।

প্ৰফেছৰ আহমেদে আঙুলিয়াই দিলে যে গছবোৰৰ বিভিন্ন ধৰণৰ আৰু আকাৰৰ মুকুট আছিল। এইবোৰে হাবিত বিভিন্ন অনুভূমিক স্তৰ সৃষ্টি কৰিছিল। এইবোৰক আণ্ডাৰষ্টৰি বুলি জনা যায় (চিত্ৰ ১২.৭)। দৈত্যাকাৰ আৰু ওখ গছবোৰে শীৰ্ষ স্তৰ গঠন কৰিছিল, তাৰ পিছত গুল্ম আৰু ওখ ঘাঁহ, আৰু বনৌষধিয়ে আটাইতকৈ তলৰ স্তৰ গঠন কৰিছিল।

চিত্ৰ ১২.৬ কিছুমান মুকুটৰ আকৃতি

তালিকা ১২.১ গছ-গছনি আৰু সেইবোৰৰ উৎপাদন

$ \begin{array}{|l|c|c|c|} \hline \textbf { Gum } & \textbf { Timber } & \textbf { Medicinal } & \textbf { Oil } \\ \hline \text { Babool } & \text { Sheesham } & \text { Neem } & \text { Sandalwood } \\ \hline & & & \\ \hline & & & \\ \hline & & & \\ \hline & & & \\ \hline \end{array} $

চিত্ৰ ১২.৭ হাবি এখনত কেনপি আৰু আণ্ডাৰষ্টৰি

“প্ৰতিখন হাবিতে একে ধৰণৰ গছ দেখিবলৈ পাম নেকি?"-বুজোই সুধিলে। প্ৰফেছৰ আহমেদে ক’লে, “নাই, বিভিন্ন জলবায়ু অৱস্থাৰ বাবে গছ আৰু আন গছ-গছনিৰ প্ৰকাৰত পৰিৱৰ্তন আছে। জীৱ-জন্তুৰ প্ৰকাৰো হাবিৰ পৰা হাবিলৈ বেলেগ বেলেগ।”

কেইটামান ল’ৰা-ছোৱালীয়ে ধুনীয়া পখিলাবোৰ গুল্ম আৰু বনৌষধিৰ ফুলবোৰত ইয়াত-তাত উৰি ফুৰা চাই ব্যস্ত আছিল।

চিত্ৰ ১২.৮ হাবিৰ তলি

তেওঁলোকে জোপোহাবোৰ ওচৰৰ পৰা চালে। তেনে কৰোঁতে তেওঁলোকৰ চুলি আৰু কাপোৰত বীজ আৰু কাঁইট লাগি ধৰিছিল।

তেওঁলোকে গছৰ বাকলি, গছৰ পাত আৰু হাবিৰ তলিত পচি থকা পাতবোৰত অসংখ্য পোক, মকৰা, কেৰ্কেটুৱা, পিঁপৰা আৰু বিভিন্ন আন সৰু জীৱ-জন্তু দেখা পালে (চিত্ৰ ১২.৮)। তেওঁলোকে এই জীৱবোৰৰ স্কেচ্চ কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰিলে। হাবিৰ তলিডাল গাঢ় ৰঙৰ যেন লাগিছিল আৰু মৰি থকা আৰু পচি থকা পাত, ফল, বীজ, সৰু ডাল আৰু সৰু বনৌষধিৰেৰে আবৃত আছিল। পচি থকা বস্তুবোৰ আৰ্দ্ৰ আৰু গৰম আছিল।

ল’ৰা-ছোৱালীবোৰে তেওঁলোকৰ সংগ্ৰহৰ বাবে বিভিন্ন বীজ আৰু পাত তুলি ল’লে। হাবিৰ তলিত মৰি থকা পাতৰ স্তৰৰ ওপৰেদি খোজ কাঢ়াটো স্পঞ্জী কাৰ্পেট এখনৰ ওপৰেদি খোজ কাঢ়াৰ দৰে আছিল!

পচি থকা বস্তুবোৰ সদায় গৰম নেকি? প্ৰফেছৰ আহমেদে পৰামৰ্শ দিলে যে ল’ৰা-ছোৱালীবোৰে এই প্ৰশ্নৰ উত্তৰ পাবলৈ এটা কাৰ্য্যকলাপ কৰিব পাৰে।

কাৰ্য্যকলাপ ১২.৩

এটা সৰু গাঁত খান্দক। তাত শাক-পাচলিৰ উচ্ছিষ্ট আৰু পাতবোৰ ভৰাওক। মাটিৰে ঢাকি দিয়ক। অলপ পানী যোগ কৰক। তিনিদিনৰ পিছত, মাটিৰ ওপৰৰ স্তৰটো আঁতৰাওক। গাঁতটোৰ ভিতৰত গৰম অনুভৱ হয় নেকি?

পাহেলীয়ে সুধিলে, “ইয়াত ইমানবোৰ গছ আছে। আনহাতে, এই ধৰণৰ বহুতো হাবিও আছে। আমি যদি কাৰখানা এটাৰ বাবে কেইবাটাও গছ কাটো, ইয়াৰ কি পৰিৱৰ্তন হ’ব?”

প্ৰফেছৰ আহমেদে ক’লে, “আপুনি স্বভোজী, পৰভোজী আৰু মৃতভোজীৰ বিষয়ে পঢ়িছে। আপুনি শিকিছে যে সেউজীয়া গছ-গছনিয়ে কেনেকৈ খাদ্য উৎপাদন কৰে। সকলো জীৱ-জন্তু, তৃণভোজী নে মাংসভোজী, অন্তিমত খাদ্যৰ বাবে গছ-গছনিৰ ওপৰত নিৰ্ভৰশীল। গছ-গছনি খোৱা জীৱবোৰক প্ৰায়ে আন জীৱই খায়, আৰু এনেদৰেই চলি থাকে। উদাহৰণস্বৰূপে, ঘাঁহক পোকে খায়, যাক আকৌ ভেকুলীয়ে খায়। ভেকুলীক সাপে খায়। ইয়াক খাদ্য শৃংখলা গঠন কৰা বুলি কোৱা হয়: ঘাঁহ $\rightarrow$ পোক $\rightarrow$ ভেকুলী $\rightarrow$ সাপ $\rightarrow$ ঈগল। হাবিত বহুতো খাদ্য শৃংখলা পোৱা যায়। সকলো খাদ্য শৃংখলা পৰস্পৰ সংযুক্ত। যদি কোনো এটা খাদ্য শৃংখলা বিচলিত হয়, ই আন খাদ্য শৃংখলাবোৰক প্ৰভাৱিত কৰে। হাবিৰ প্ৰতিটো অংশ আন অংশবোৰৰ ওপৰত নিৰ্ভৰশীল।如果我 আমি এটা উপাদান, যেনে গছবোৰ আঁতৰাওঁ, আন সকলো উপাদান প্ৰভাৱিত হ’ব।”

চিত্ৰ ১২.৯ হাবি এখনত গছ-গছনি, মাটি আৰু বিয়োজকৰ পাৰস্পৰিক সম্পৰ্ক

প্ৰফেছৰ আহমেদে ল’ৰা-ছোৱালীবোৰক হাবিৰ তলিৰ পৰা পাতবোৰ তুলি হেণ্ড লেন্সৰ তলত লক্ষ্য কৰিবলৈ ক’লে। তেওঁলোকে পচি থকা পাতবোৰৰ ওপৰত সৰু সৰু মছৰুম দেখিলে। তেওঁলোকে তাত সৰু সৰু পোক, হাজাৰঠেং, পিঁপৰা আৰু ভোমোৰাৰ এটা সৈন্যবাহিনীও দেখিলে। তেওঁলোকে ভাবিছিল যে এই জীৱবোৰ কেনেকৈ তাত বাস কৰে। প্ৰফেছৰ আহমেদে বুজাই দিলে যে সহজে দেখা পোৱা এই জীৱবোৰৰ বাহিৰেও, মাটিত বহুতো জীৱ আৰু অণুজীৱ বাস কৰে। পাহেলীয়ে ভাবিলে যে মছৰুম আৰু আন অণুজীৱবোৰে কি খায়। প্ৰফেছৰ আহমেদে উত্তৰ দিলে যে সিহঁতে মৰা গছ-গছনি আৰু জীৱৰ কলাৰ ওপৰত খাদ্য গ্ৰহণ কৰে আৰু সেইবোৰক হিউমাছ নামৰ এটা গাঢ় ৰঙৰ পদাৰ্থলৈ ৰূপান্তৰিত কৰে।

মাটিৰ কোনটো স্তৰত আপুনি হিউমাছ পাব? মাটিৰ বাবে ইয়াৰ গুৰুত্ব কি?

মৰা গছ-গছনি আৰু জীৱ-জন্তুক হিউমাছলৈ ৰূপান্তৰিত কৰা অণুজীৱবোৰক বিয়োজক বুলি জনা যায়। এই অণুজীৱবোৰে হাবিত এক গুৰুত্বপূৰ্ণ ভূমিকা পালন কৰে। অলপ পিছতে, পাহেলীয়ে কেইবাখনো মৰা পাত আঁতৰাই দিলে আৰু তাত হাবিৰ তলিত হিউমাছৰ এটা স্তৰ আৱিষ্কাৰ কৰিলে। হিউমাছৰ উপস্থিতিয়ে নিশ্চিত কৰে যে মৰা গছ-গছনি আৰু জীৱ-জন্তুৰ পোষক দ্ৰৱ্যসমূহ মাটিলৈ মুক্ত হয়। তাতৰ পৰা, এই পোষক দ্ৰৱ্যসমূহ আকৌ জীয়াই থকা গছ-গছনিৰ শিপাই শোষণ কৰে। “হাবিত যদি এটা জীৱ-জন্তু মৰে তেন্তে কি হয়?” শীলাই সুধিলে। তিবুৱে উত্তৰ দিলে মৰা জীৱ-জন্তুবোৰ শগুণ, কাউৰী, শিয়াল আৰু পোকৰ খাদ্য হয়।” এইদৰে, পোষক দ্ৰৱ্যসমূহ চক্ৰাকাৰে ঘূৰি থাকে। গতিকে, হাবিত একোৱেই নষ্ট নহয় (চিত্ৰ ১২.৯)। পাহেলীয়ে প্ৰফেছৰ আহমেদক সোঁৱৰাই দিলে যে তেওঁ কিয় হাবিবোৰক সেউজীয়া হাওঁফাওঁ বুলি কোৱা হয় সেইটো বুজাই দিয়া নাই। প্ৰফেছৰ আহমেদে বুজাই দিলে যে গছ-গছনিয়ে সালোকসংশ্লেষণ প্ৰক্ৰিয়াৰে অক্সিজেন মুক্ত কৰে। গছ-গছনিয়ে জীৱ-জন্তুৰ শ্বাস-প্ৰশ্বাসৰ বাবে অক্সিজেন প্ৰদান কৰাত সহায় কৰে। তেওঁলোকে বায়ুমণ্ডলত অক্সিজেন আৰু কাৰ্বন-ডাই-অক্সাইডৰ ভাৰসাম্য

পাহেলীয়ে তেওঁৰ বন্ধুবৰ্গক সোঁৱৰাই দিলে যে তেওঁলোকে প্ৰথম অধ্যায়ত সালোকসংশ্লেষণ অধ্যয়ন কৰিছে।

চিত্ৰ ১২.১০ অক্সিজেন আৰু কাৰ্বন-ডাই-অক্সাইডৰ ভাৰসাম্য

বজাই ৰাখে (চিত্ৰ ১২.১০)। সেয়েহে হাবিবোৰক হাওঁফাওঁ বুলি কোৱা হয়।

ল’ৰা-ছোৱালীবোৰে আকাশত ডাৱৰ গঠন হোৱা দেখিলে। বুজোৱে ষষ্ঠ শ্ৰেণীত পানী চক্ৰৰ বিষয়ে যি শিকিছিল সেইটো মনত পেলালে। গছবোৰে শিপাৰ পৰা পানী গ্ৰহণ কৰে আৰু বাষ্পীভৱনৰ জৰিয়তে পানীৰ ভাপ বায়ুলৈ মুক্ত কৰে।

যদি কম গছ থাকে, তেন্তে পানী চক্ৰ কেনেকৈ প্ৰভাৱিত হ’ব?

তিবুৱে তেওঁলোকক ক’লে যে হাবি কেৱল গছ-গছনি আৰু জীৱ-জন্তুৰ বাসস্থান নহয়। বহুতো মানুহেও হাবিত বাস কৰে। তেওঁলোকৰ কিছুমান বিভিন্ন জনগোষ্ঠীৰ হ’ব পাৰে। তিবুৱে বুজাই দিলে যে এই মানুহবোৰ প্ৰধানতঃ হাবিৰ ওপৰত নিৰ্ভৰশীল। হাবিয়ে তেওঁলোকক খাদ্য, আশ্ৰয়, পানী আৰু ঔষধ প্ৰদান কৰে। হাবিৰ বহুতো ঔষধি গছ-গছনিৰ বিষয়ে তেওঁলোকৰ পৰম্পৰাগত জ্ঞান আছে।

বুজোৱে সৰু নৈ এখনৰ পৰা পানী খোৱাৰ সময়ত, তেওঁ কেইবাটাও হৰিণে নৈখন পাৰ হোৱা দেখিলে (চিত্ৰ ১২.১১)। সিহঁত জোপোহাবোৰৰ মাজত অন্তৰ্ধান হৈ গ’ল। ঘন জোপোহা আৰু ওখ ঘাঁহে জীৱ-জন্তুবোৰক খাদ্য আৰু আশ্ৰয় প্ৰদান কৰে। সিহঁতে

চিত্ৰ ১২.১১ হাবিৰ হৰিণ

পাহেলীয়ে মনত পেলালে যে তাই স্কুলৰ পাৰ্শ্বৱৰ্তী দেৱালত এটা পিপলৰ গছনি দেখিছিল। আপুনি তাইক ই কেনেকৈ হ’ল বুজিবলৈ সহায় কৰিব পাৰেনে?

হাবিত বাস কৰা মাংসভোজী জীৱৰ পৰাও তেওঁলোকক ৰক্ষা কৰে।

তাৰ পিছত তিবুৱে হাবিৰ তলিডাল ওচৰৰ পৰা চাবলৈ আৰম্ভ কৰিলে। অলপ পিছতে তেওঁ মাতিলে আৰু ল’ৰা-ছোৱালীবোৰক কিছুমান জীৱ-জন্তুৰ বিষ্ঠা দেখুৱালে, আৰু বিভিন্ন ধৰণৰ বিষ্ঠাৰ মাজত পাৰ্থক্য বুজাই দিলে। প্ৰফেছৰ আহমেদে তেওঁলোকক জনালে যে হাবি বিষয়াসকলে হাবিত কিছুমান জীৱ-জন্তুৰ উপস্থিতি তেওঁলোকৰ বিষ্ঠা আৰু ভৰিৰ চিনৰ পৰা চিনাক্ত কৰিব পাৰে।

বুজোৱে সকলোকে মাতিলে আৰু তেওঁলোকক জীৱ-জন্তুৰ বিষ্ঠাৰ এটা ডাঙৰ, পচি থকা স্তূপ দেখুৱালে। কেইবাটাও ভোমোৰা আৰু পোকে স্তূপটো খাই আছিল আৰু এগুচি গছনি গজি উঠিছিল। “এই গছনিবোৰ বনৌষধি আৰু গুল্মৰ।

চিত্ৰ ১২.১২ দেৱালত এটা গছনি

জীৱ-জন্তুবোৰেও কিছুমান গছ-গছনিৰ বীজ বিচ্ছুৰিত কৰে আৰু হাবি ডাঙৰ হ’বলৈ আৰু পুনৰুৎপাদন কৰাত সহায় কৰে। পচি থকা জীৱৰ বিষ্ঠাইও গছনিবোৰক ডাঙৰ হ’বলৈ পোষক দ্ৰৱ্য প্ৰদান কৰে”, প্ৰফেছৰ আহমেদে ক’লে।

এইটো শুনাৰ পিছত, বুজোৱে তেওঁৰ নোটবুকত টোকা কৰিলে, “বহুতো বিধৰ গছ-গছনিৰ বাসস্থান হিচাপে, হাবিয়ে তৃণভোজী জীৱৰ বাবে খাদ্য আৰু বাসস্থানৰ বাবে অধিক সুযোগ প্ৰদান কৰে। অধিক সংখ্যক তৃণভোজীৰ অৰ্থ হ’ল বিভিন্ন ধৰণৰ

চিত্ৰ ১২.১৩ গছৰ পৰা বৰষুণৰ পানী টোপাল টোপালকৈ সৰি মাটিলৈ সোমায়

মাংসভোজী জীৱৰ বাবে খাদ্যৰ উপলব্ধতা বৃদ্ধি। জীৱ-জন্তুৰ বহল প্ৰকাৰে হাবিক পুনৰুৎপাদন আৰু বৃদ্ধি কৰাত সহায় কৰে। বিয়োজকবোৰে হাবিৰ বাঢ়ি অহা গছ-গছনিক পোষক দ্ৰৱ্যৰ যোগান বজাই ৰাখাত সহায় কৰে। সেয়েহে, হাবি হ’ল ‘এক গতিশীল জীৱন্ত সত্তা’ - জীৱন আৰু শক্তিয়ে ভৰপূৰ।”

বিকালৰ সময় হৈছিল আৰু ল’ৰা-ছোৱালীবোৰে উভতি যাব বিচাৰিলে। তিবুৱে উভতি যোৱাৰ বাবে আন এটা বাটৰ পৰামৰ্শ দিলে। উভতি যাওঁতে বৰষুণ দিবলৈ আৰম্ভ কৰিলে। অৱশ্যে, আচৰিতকৈ, তেওঁলোকে দেখিলে যে বৰষুণৰ টোপালবোৰে হাবিৰ তলিডাললৈ পোনপটীয়াকৈ আঘাত কৰা নাছিল। হাবিৰ কেনপিৰ আটাইতকৈ ওপৰৰ স্তৰটোৱে বৰষুণৰ টোপালৰ প্ৰবাহ বাধা দিছিল, আৰু বেছিভাগ পানী গছবোৰৰ ডাল আৰু কাণ্ডৰ মাজেৰে তললৈ আহিছিল। পাতবোৰৰ পৰা ই গুল্ম আৰু বনৌষধিৰ ডালবোৰৰ ওপৰেদি লাহে লাহে টোপাল টোপালকৈ সৰি আছিল (চিত্ৰ ১২.১৩)। তেওঁলোকে দেখিলে যে মাটিডাল এতিয়াও শুকান আছিল। প্ৰায় আধা ঘণ্টাৰ পিছত, বৰষুণ বন্ধ হ’ল। তেওঁলোকে লক্ষ্য কৰিলে যে হাবিৰ তলিত থকা মৰা পাতৰ স্তৰটো এতিয়া ভিজা যেন লাগিছিল। কিন্তু হাবিত পানী জমা হোৱা নাছিল।

বুজোৱে ভাবিলে যে যদি তেওঁৰ নগৰত ইমান জোৰে বৰষুণ দিলেহেঁতেন, নলা আৰু ৰাস্তাবোৰ পানীৰে উপচি পৰিলহেঁতেন।

আপোনাৰ নগৰত যদি জোৰে বৰষুণ দিয়ে তেন্তে কি হ’ব?

প্ৰফেছৰ আহমেদে তেওঁলোকক ক’লে যে হাবিয়ে বৰষুণৰ পানীৰ এক প্ৰাকৃতিক শোষক হিচাপেও কাম কৰে আৰু ইয়াক মাটিলৈ সোমাবলৈ দিয়ে। ইয়ে বছৰটোৰ ভিতৰত পানীৰ স্তৰ বজাই ৰাখাত সহায় কৰে। হাবিয়ে বান নিয়ন্ত্ৰণ কৰাতহে সহায় নকৰে, লগতে নদী-নালাৰ পানীৰ প্ৰবাহ বজাই ৰাখাত সহায় কৰে যাতে আমি পানীৰ এক স্থিৰ যোগান পাম। আনহাতে, যদি গছ নাথাকে, বৰষুণে পোনপটীয়াকৈ মাটিত আঘাত কৰে আৰু ইয়াৰ চাৰিওফালৰ এলেকা বানপানীৰে ভৰাই পেলাব পাৰে। জোৰে বৰষুণে মাটিও ক্ষতি কৰিব পাৰে। গছৰ শিপাই সাধাৰণতে মাটি একেলগে বান্ধি ৰাখে, কিন্তু সেইবোৰৰ অনুপস্থিতিত মাটি ধুই যায় বা ক্ষয় হয়।

ল’ৰা-ছোৱালীবোৰে উভতি যোৱাৰ বাটত তিবুৰ গাঁৱত এঘণ্টা সময় কটালে। গাঁৱৰ বতৰ বৰ সুখদায়ক আছিল। গাঁৱৰ মানুহবোৰে তেওঁলোকক ক’লে যে চাৰিওফালৰ হাবিৰ বাবে, তেওঁলোকে ভাল বৰষুণ পায়। বায়ুও শীতল হৈ থাকে। শব্দ প্ৰদূষণো কম কাৰণ হাবিয়ে ওচৰৰ ৰাজপথৰ শব্দ শোষণ কৰে।

ল’ৰা-ছোৱালীবোৰে গাঁৱৰ ইতিহাসৰ বিষয়ে