ପଢିବା ପୂର୍ବରୁ

$\bullet$ ଆମେ ଯେଉଁ ଗପଟି ପଢିବା, ତାହା ଭବିଷ୍ୟତରେ ସେଟ୍ କରାଯାଇଛି, ଯେତେବେଳେ ଆମେ ବର୍ତ୍ତମାନ ଜାଣିଥିବା ପୁସ୍ତକ ଏବଂ ସ୍କୁଲଗୁଡିକ ବୋଧହୁଏ ଅସ୍ତିତ୍ୱରେ ନଥିବେ। ସେତେବେଳେ ପିଲାମାନେ କିପରି ପଢିବେ? ନିମ୍ନଲିଖିତ ଚିତ୍ରଟି ଆପଣଙ୍କୁ କିଛି ଧାରଣା ଦେଇପାରେ।

$\bullet$ ଯୋଡିରେ କାମ କରି, ଆପଣଙ୍କ ସ୍କୁଲ ବିଷୟରେ ଆପଣ ଯାହା ସବୁଠାରୁ ଭଲ ପାଆନ୍ତି ତାହାର ତିନୋଟି ଜିନିଷ ଏବଂ ଆପଣଙ୍କ ସ୍କୁଲ ବିଷୟରେ ଯାହା ଆପଣ ବଦଳାଇବାକୁ ଚାହୁଁଛନ୍ତି ତାହାର ତିନୋଟି ଜିନିଷ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ। ସେଗୁଡିକୁ ଲେଖି ରଖନ୍ତୁ।

$\bullet$ ଆପଣ କେବେ ଏକ ଟେଲିଭିଜନ (କିମ୍ବା କମ୍ପ୍ୟୁଟର) ସ୍କ୍ରିନ୍ ଉପରେ ଶବ୍ଦ ପଢିଛନ୍ତି କି? ଆପଣ ଏକ ସମୟର କଳ୍ପନା କରିପାରନ୍ତି କି ଯେତେବେଳେ ସମସ୍ତ ପୁସ୍ତକ କମ୍ପ୍ୟୁଟରରେ ରହିବ ଏବଂ କାଗଜରେ ଛପା ହୋଇଥିବା କୌଣସି ପୁସ୍ତକ ନଥିବ? ଆପଣ ଏପରି ପୁସ୍ତକଗୁଡିକୁ ଅଧିକ ପସନ୍ଦ କରିବେ କି?

1. ମାର୍ଗି ସେଦିନ ରାତିରେ ତାହା ବିଷୟରେ ତା’ର ଡାଏରୀରେ ଲେଖିଥିଲା। ୧୭ ମଇ ୨୧୫୭ ତାରିଖ ଲେଖା ପୃଷ୍ଠାରେ, ସେ ଲେଖିଥିଲା, “ଆଜି ଟମି ଏକ ପ୍ରକୃତ ପୁସ୍ତକ ପାଇଲା!”

ଏହା ଏକ ବହୁତ ପୁରୁଣା ପୁସ୍ତକ ଥିଲା। ମାର୍ଗିର ଜେଜେବାପା ଥରେ କହିଥିଲେ ଯେତେବେଳେ ସେ ଏକ ଛୋଟ ପିଲା ଥିଲେ, ତାଙ୍କ ଜେଜେବାପା ତାଙ୍କୁ କହିଥିଲେ ଯେ ଏକ ସମୟ ଥିଲା ଯେତେବେଳେ ସମସ୍ତ ଗପ କାଗଜରେ ଛପା ହୋଇଥିଲା।

ସେମାନେ ପୃଷ୍ଠାଗୁଡିକ ଓଲଟାଇଲେ, ଯାହା ହଳଦିଆ ଏବଂ କୁଞ୍ଚିତ ଥିଲା, ଏବଂ ଯେଉଁ ଶବ୍ଦଗୁଡିକ ସ୍ଥିର ହୋଇ ରହିଥିଲା ସେଗୁଡିକୁ ପଢିବା ବହୁତ ମଜାଦାର ଥିଲା - ସେମାନେ ଯେମିତି ଗତି କରିବା ଉଚିତ୍ ଥିଲା ସେମିତି ନୁହେଁ - ଏକ ସ୍କ୍ରିନ୍ ଉପରେ, ଆପଣ ଜାଣନ୍ତି। ଏବଂ ତା’ପରେ ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ପୂର୍ବ ପୃଷ୍ଠାକୁ ଫେରିଗଲେ, ସେଥିରେ ସେହି ଶବ୍ଦଗୁଡିକ ଥିଲା ଯାହା ପ୍ରଥମ ଥର ପଢିବା ସମୟରେ ଥିଲା।

crinkly: ଅନେକ ଭାଙ୍ଗ କିମ୍ବା ରେଖା ସହିତ

2. “ଆହା,” ଟମି କହିଲା, “କେତେ ନଷ୍ଟ। ଯେତେବେଳେ ଆପଣ ପୁସ୍ତକ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ କରିଦେବେ, ଆପଣ କେବଳ ତାହାକୁ ଫୋପାଡି ଦେବେ, ମୁଁ ଅନୁମାନ କରୁଛି। ଆମ ଟେଲିଭିଜନ ସ୍କ୍ରିନ୍ ଉପରେ ନିଶ୍ଚୟ ଏକ ନିୟୁତ ପୁସ୍ତକ ଥିବ ଏବଂ ଏହା ଆହୁରି ଅନେକ ପାଇଁ ଭଲ ଅଟେ। ମୁଁ ତାହାକୁ ଫୋପାଡି ଦେଇନଥାନ୍ତି।”

“ମୋର ବି ସେହିପରି,” ମାର୍ଗି କହିଲା। ସେ ଏଗାର ବର୍ଷର ଥିଲା ଏବଂ ଟମି ଯେତେ ଟେଲିବୁକ୍ ଦେଖିଥିଲା ସେତେ ଦେଖି ନଥିଲା। ସେ ତେର ବର୍ଷର ଥିଲା।

ସେ କହିଲା, “ତୁମେ ଏହା କେଉଁଠାରୁ ପାଇଲ?”

“ମୋ ଘରେ।” ସେ ନ ଦେଖି ଇଙ୍ଗିତ କଲା, କାରଣ ସେ ବ୍ୟସ୍ତ ଭାବରେ ପଢୁଥିଲା। “ଅଟାରିରେ।”

“ଏହା କେଉଁ ବିଷୟରେ?”

“ସ୍କୁଲ।”

attic: ଛାତ ତଳେ ଏକ ସ୍ଥାନ, ଯାହା ଗୋଦାମ ଭାବରେ ବ୍ୟବହୃତ ହୁଏ

3. ମାର୍ଗି ଉପହାସ କରିଥିଲା। “ସ୍କୁଲ? ସ୍କୁଲ ବିଷୟରେ ଲେଖିବାକୁ କ’ଣ ଅଛି? ମୁଁ ସ୍କୁଲକୁ ଘୃଣା କରେ।”

ମାର୍ଗି ସର୍ବଦା ସ୍କୁଲକୁ ଘୃଣା କରୁଥିଲା, କିନ୍ତୁ ବର୍ତ୍ତମାନ ସେ ପୂର୍ବ ଅପେକ୍ଷା ଅଧିକ ଘୃଣା କରୁଥିଲା। ଯାନ୍ତ୍ରିକ ଶିକ୍ଷକ ତାକୁ ଭୂଗୋଳରେ ପରୀକ୍ଷା ପରେ ପରୀକ୍ଷା ଦେଉଥିଲେ ଏବଂ ସେ ଖରାପ ହୋଇ ଖରାପ ହୋଇଯାଉଥିଲା ଯେପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ତା’ର ମା’ ଦୁଃଖରେ ମୁଣ୍ଡ ହଲାଇଥିଲେ ଏବଂ କାଉଣ୍ଟି ଇନ୍ସପେକ୍ଟରଙ୍କୁ ଡକାଇଥିଲେ।

scornful: ଅବମାନନାପୂର୍ଣ୍ଣ; ଦର୍ଶାଏ ଯେ ଆପଣ କିଛି ମୂଲ୍ୟହୀନ ବୋଲି ଭାବୁଛନ୍ତି

4. ସେ ଏକ ଗୋଲାକାର ଛୋଟ ଲୋକ ଥିଲେ ଯିଏକି ଲାଲ ମୁହଁ ଏବଂ ଡାଏଲ୍ ଏବଂ ତାର ସହିତ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଏକ ବାକ୍ସ ଟୁଲ୍ ଥିଲା। ସେ ମାର୍ଗିକୁ ହସିଲେ ଏବଂ ତାକୁ ଏକ ଆପଲ୍ ଦେଲେ, ତା’ପରେ ଶିକ୍ଷକଙ୍କୁ ବିଚ୍ଛିନ୍ନ କରିଦେଲେ। ମାର୍ଗି ଆଶା କରିଥିଲା ଯେ ସେ ଏହାକୁ କିପରି ପୁନର୍ବାର ଯୋଡିବେ ତାହା ଜାଣିବେ ନାହିଁ, କିନ୍ତୁ ସେ ସବୁ ଠିକ୍ ଭାବରେ ଜାଣିଥିଲେ, ଏବଂ ପ୍ରାୟ ଏକ ଘଣ୍ଟା ପରେ, ସେଠାରେ ପୁନର୍ବାର ଥିଲା, ବଡ଼ ଏବଂ କଳା ଏବଂ କୁତ୍ସିତ, ଏକ ବଡ଼ ସ୍କ୍ରିନ୍ ସହିତ ଯେଉଁଥିରେ ସମସ୍ତ ପାଠ ଦେଖାଯାଇଥିଲା ଏବଂ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡିକ ପଚରାଯାଇଥିଲା। ଏହା ଏତେ ଖରାପ ନଥିଲା। ମାର୍ଗି ଯାହାକୁ ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ଘୃଣା କରୁଥିଲା

ସେହି ସ୍ଲଟ୍ ଯେଉଁଠାରେ ସେ ହୋମୱର୍କ ଏବଂ ପରୀକ୍ଷା କାଗଜ ରଖିବାକୁ ପଡିଥିଲା। ସେ ସର୍ବଦା ସେଗୁଡିକୁ ଏକ ପଞ୍ଚ କୋଡରେ ଲେଖିବାକୁ ପଡୁଥିଲା ଯାହା ସେମାନେ ତାକୁ ଛଅ ବର୍ଷ ବୟସରେ ଶିଖାଇଥିଲେ, ଏବଂ ଯାନ୍ତ୍ରିକ ଶିକ୍ଷକ କ୍ଷଣିକ ସମୟରେ ମାର୍କ୍ ଗଣନା କରିଦେଲେ।

slot: ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ସ୍ଥାନ, ସମୟ କିମ୍ବା ସ୍ଥିତି

5. ଇନ୍ସପେକ୍ଟର ଶେଷ ହେବା ପରେ ହସିଥିଲେ ଏବଂ ମାର୍ଗିର ମୁଣ୍ଡ ଥାପୁଥିଲେ। ସେ ତାଙ୍କ ମାତାଙ୍କୁ କହିଲେ, “ଏହା ଛୋଟ ଝିଅର ଦୋଷ ନୁହେଁ, ଶ୍ରୀମତୀ ଜୋନ୍ସ। ମୁଁ ଭାବୁଛି ଭୂଗୋଳ ସେକ୍ଟରଟି ଟିକେ ଅଧିକ ଶୀଘ୍ର ଗତିରେ ସଜ୍ଜିତ ହୋଇଥିଲା। ଏହିପରି ଜିନିଷ ବେଳେବେଳେ ଘଟେ। ମୁଁ ଏହାକୁ ହାରାହାରି ଦଶ ବର୍ଷର ସ୍ତରକୁ ମନ୍ଥର କରିଦେଇଛି। ପ୍ରକୃତରେ, ତାଙ୍କ ଉନ୍ନତିର ସାମଗ୍ରିକ ପ୍ରକାର ବହୁତ ସନ୍ତୋଷଜନକ।” ଏବଂ ସେ ପୁନର୍ବାର ମାର୍ଗିର ମୁଣ୍ଡ ଥାପୁଥିଲେ।

ମାର୍ଗି ନିରାଶ ହୋଇଥିଲା। ସେ ଆଶା କରୁଥିଲା ଯେ ସେମାନେ ଶିକ୍ଷକଙ୍କୁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ନେଇଯିବେ। ସେମାନେ ଥରେ ଟମିର ଶିକ୍ଷକଙ୍କୁ ପ୍ରାୟ ଏକ ମାସ ପାଇଁ ନେଇଯାଇଥିଲେ କାରଣ ଇତିହାସ ସେକ୍ଟର ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ଖାଲି ହୋଇଯାଇଥିଲା।

ତେଣୁ ସେ ଟମିକୁ କହିଲା, “କାହିଁକି କେହି ସ୍କୁଲ ବିଷୟରେ ଲେଖିବ?”

geared ( $t o):$ ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ମାନକ କିମ୍ବା ସ୍ତରକୁ ଖାପ ଖୁଆଇଲା

6. ଟମି ତାକୁ ବହୁତ ଉଚ୍ଚ ଆଖିରେ ଦେଖିଲା। “କାରଣ ଏହା ଆମ ପ୍ରକାରର ସ୍କୁଲ ନୁହେଁ, ମୂର୍ଖ। ଏହା ପୁରୁଣା ପ୍ରକାରର ସ୍କୁଲ ଯାହା ସେମାନେ ଶହ ଶହ ବର୍ଷ ପୂର୍ବେ ରଖିଥିଲେ।” ସେ ଗର୍ବରେ ଯୋଡିଲେ, ଶବ୍ଦଟିକୁ ସତର୍କ ଭାବରେ ଉଚ୍ଚାରଣ କରି, “ଶତାବ୍ଦୀ ପୂର୍ବେ।”

ମାର୍ଗି ଆଘାତ ପାଇଥିଲା। “ହଁ, ମୁଁ ଜାଣେ ନାହିଁ ସେତେବେଳେ ସେମାନେ କି ପ୍ରକାରର ସ୍କୁଲ ରଖିଥିଲେ।” ସେ କିଛି ସମୟ ପାଇଁ ତା’ କାନ୍ଧ ଉପରେ ପୁସ୍ତକଟି ପଢିଲା, ତା’ପରେ କହିଲା, “ଯେକୌଣସି ଭାବରେ, ସେମାନଙ୍କର ଜଣେ ଶିକ୍ଷକ ଥିଲେ।”

loftily: ଏକ ଉଚ୍ଚ ଉପାୟରେ

ସେମାନଙ୍କର ଜଣେ ଶିକ୍ଷକ ଥିଲେ... ସେ ଜଣେ ପୁରୁଷ ଥିଲେ।

“ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ ସେମାନଙ୍କର ଜଣେ ଶିକ୍ଷକ ଥିଲେ, କିନ୍ତୁ ସେ ଜଣେ ନିୟମିତ ଶିକ୍ଷକ ନଥିଲେ। ସେ ଜଣେ ପୁରୁଷ ଥିଲେ।”

“ଜଣେ ପୁରୁଷ? ଜଣେ ପୁରୁଷ କିପରି ଶିକ୍ଷକ ହୋଇପାରିବେ?”

“ହଁ, ସେ କେବଳ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଜିନିଷ କହୁଥିଲେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କୁ ହୋମୱର୍କ ଦେଉଥିଲେ ଏବଂ ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରୁଥିଲେ।”

regular: ଏଠାରେ, ସାଧାରଣ; ସାଧାରଣ ପ୍ରକାରର betcha

7. “ଜଣେ ପୁରୁଷ ଏତେ ଚତୁର ନୁହନ୍ତି।”

“ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ ସେ ଅଛନ୍ତି। ମୋ ବାପା ମୋ ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପରି ଅନେକ ଜାଣନ୍ତି।”

“ସେ ପ୍ରାୟ ସେତିକି ଜାଣନ୍ତି, ମୁଁ ବେଟ୍ଚା।”

ମାର୍ଗି ଏହା ବିବାଦ କରିବାକୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ନଥିଲା। ସେ କହିଲା, “ମୁଁ ମୋ ଘରେ ଜଣେ ଅଜଣା ପୁରୁଷକୁ ମୋତେ ପଢାଇବାକୁ ଚାହୁଁନି।”

ଟମି ହସି ଚିତ୍କାର କଲା। “ତୁମେ ବହୁତ ଜାଣନ୍ତି ନାହିଁ, ମାର୍ଗି। ଶିକ୍ଷକମାନେ ଘରେ ରୁହନ୍ତି ନାହିଁ। ସେମାନଙ୍କର ଏକ ବିଶେଷ କୋଠା ଥିଲା ଏବଂ ସମସ୍ତ ପିଲା ସେଠାକୁ ଯାଉଥିଲେ।”

“ଏବଂ ସମସ୍ତ ପିଲା ଏକା ଜିନିଷ ଶିଖିଲେ?”

“ନିଶ୍ଚିତ, ଯଦି ସେମାନେ ସମାନ ବୟସର ଥିଲେ।”

betcha (ଅନୌପଚାରିକ): (ମୁଁ) ତୁମକୁ ବାଜି ରଖେ (ଦ୍ରୁତ ଭାଷଣରେ): ମୁଁ ନିଶ୍ଚିତ

dispute: ସହିତ ଅସହମତ

8. “କିନ୍ତୁ ମୋ ମା’ କହନ୍ତି ଯେ ଜଣେ ଶିକ୍ଷକଙ୍କୁ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲା ଏବଂ ଝିଅର ମନକୁ ଖାପ ଖୁଆଇବା ପାଇଁ ଖାପ ଖୁଆଇବାକୁ ପଡିବ ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାକୁ ଭିନ୍ନ ଭାବରେ ପଢାଇବାକୁ ପଡିବ।”

“ସମାନ ଭାବରେ ସେମାନେ ସେତେବେଳେ ସେମିତି କରି ନଥିଲେ। ଯଦି ତୁମେ ଏହାକୁ ପସନ୍ଦ କରୁନାହଁ, ତୁମକୁ ପୁସ୍ତକ ପଢିବାକୁ ପଡିବ ନାହିଁ।”

“ମୁଁ କହି ନାହିଁ ଯେ ମୁଁ ଏହାକୁ ପସନ୍ଦ କରୁନି,” ମାର୍ଗି ଶୀଘ୍ର କହିଲା। ସେ ସେହି ମଜାଦାର ସ୍କୁଲଗୁଡିକ ବିଷୟରେ ପଢିବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲା।

ସେମାନେ ଅଧା ଶେଷ ହୋଇନଥିବା ବେଳେ ମାର୍ଗିର ମା’ ଡାକିଲେ, “ମାର୍ଗି! ସ୍କୁଲ!”

ମାର୍ଗି ଉପରକୁ ଚାହିଁଲା। “ଏପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ନୁହେଁ, ମାମା।”

“ବର୍ତ୍ତମାନ!” ଶ୍ରୀମତୀ ଜୋନ୍ସ କହିଲେ। “ଏବଂ ଏହା ବୋଧହୁଏ ଟମି ପାଇଁ ମଧ୍ୟ ସମୟ ଅଟେ।”

ମାର୍ଗି ଟମିକୁ କହିଲା, “ମୁଁ ସ୍କୁଲ ପରେ ତୁମ ସହିତ ଆଉ କିଛି ପୁସ୍ତକ ପଢିପାରିବି କି?”

9. “ହୋଇପାରେ,” ସେ ଉଦାସୀନ ଭାବରେ କହିଲା। ସେ ଶିଳ୍ପ କରି ଚାଲିଗଲା, ଧୂଳିଆ ପୁରୁଣା ପୁସ୍ତକଟି ତା’ ବାହୁ ତଳେ ରଖି ଦେଲା।

ମାର୍ଗି ସ୍କୁଲରୁମ୍ ଭିତରକୁ ଗଲା। ଏହା ତା’ର ଶୋଇବା ଘର ପାଖରେ ଥିଲା, ଏବଂ ଯାନ୍ତ୍ରିକ ଶିକ୍ଷକ ଚାଲୁଥିଲେ ଏବଂ ତାଙ୍କ ପାଇଁ ଅପେକ୍ଷା କରୁଥିଲେ। ଏହା ସମାନ ସମୟରେ ପ୍ରତିଦିନ ଶନିବାର ଏବଂ ରବିବାର ବ୍ୟତୀତ ସର୍ବଦା ଚାଲୁଥିଲା,

nonchalantly: ଅଧିକ ଆଗ୍ରହ କିମ୍ବା ଉତ୍ସାହ ଦେଖାଇନାହିଁ; ଅସାବଧାନତାର ସହିତ

ଯାନ୍ତ୍ରିକ ଶିକ୍ଷକ ସ୍କ୍ରିନ୍ ଉପରେ ଫ୍ଲାସ୍ କରୁଥିଲେ...

କାରଣ ତା’ର ମା’ କହିଥିଲେ ଯେ ଛୋଟ ଝିଅମାନେ ନିୟମିତ ସମୟରେ ଶିଖିଲେ ଭଲ ଶିଖନ୍ତି।

ସ୍କ୍ରିନ୍ ଜଳି ଉଠିଥିଲା, ଏବଂ ଏହା କହିଲା: “ଆଜିର ଅଙ୍କ ପାଠ ଉପଯୁକ୍ତ ଭଗ୍ନାଂଶର ଯୋଗ ଉପରେ ଅଟେ। ଦୟାକରି ଗତକାଲିର ହୋମୱର୍କ ଉପଯୁକ୍ତ ସ୍ଲଟରେ ଭର୍ତ୍ତି କରନ୍ତୁ।”

10. ମାର୍ଗି ଏକ ଦୀର୍ଘଶ୍ୱାସ ସହିତ ତାହା କଲା। ସେ ପୁରୁଣା ସ୍କୁଲଗୁଡିକ ବିଷୟରେ ଚିନ୍ତା କରୁଥିଲା ଯେତେବେଳେ ତା’ର ଜେଜେବାପାଙ୍କ ଜେଜେବାପା ଏକ ଛୋଟ ପିଲା ଥିଲେ। ସମଗ୍ର ପଡୋଶୀର ସମସ୍ତ ପିଲା ଆସିଲେ, ସ୍କୁଲଆଙ୍ଗଣାରେ ହସି ଚିତ୍କାର କରି, ସ୍କୁଲରୁମରେ ଏକତ୍ର ବସି, ଦିନ ଶେଷରେ ଏକତ୍ର ଘରକୁ ଫେରିଲେ। ସେମାନେ ଏକା ଜିନିଷ ଶିଖିଲେ, ତେଣୁ ସେମାନେ ହୋମୱର୍କରେ ପରସ୍ପରକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରିଲେ ଏବଂ ଏହା ବିଷୟରେ କଥା ହେଲେ।

ଏବଂ ଶିକ୍ଷକମାନେ ଲୋକ ଥିଲେ…

ଯାନ୍ତ୍ରିକ ଶିକ୍ଷକ ସ୍କ୍ରିନ୍ ଉପରେ ଫ୍ଲାସ୍ କରୁଥିଲେ: “ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଭଗ୍ନାଂଶ ଯୋଗ କରୁ $1 / 2$ ଏବଂ $1 / 4 \ldots$..”

ମାର୍ଗି ଚିନ୍ତା କରୁଥିଲା ଯେ ପୁରୁଣା ଦିନଗୁଡିକରେ ପିଲାମାନେ ଏହାକୁ କେତେ ଭଲ ପାଇଥିବେ। ସେ ସେମାନେ କେତେ ମଜା କରୁଥିଲେ ତାହା ବିଷୟରେ ଚିନ୍ତା କରୁଥିଲା।

ପାଠ୍ୟ ବିଷୟରେ ଚିନ୍ତା କରିବା

କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ

ମାର୍ଗିର ଡାଏରୀ ଏଣ୍ଟ୍ରି ବର୍ତ୍ତମାନରୁ କେତେ ବର୍ଷ ଏବଂ ମାସ ଆଗରୁ ଅଛି ତାହା ଗଣନା କରନ୍ତୁ।

I. ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର କିଛି ଶବ୍ଦ କିମ୍ବା ଦୁଇଟି ବାକ୍ୟରେ ଦିଅନ୍ତୁ।

1. ମାର୍ଗି ଏବଂ ଟମି କେତେ ବୟସର?

2. ମାର୍ଗି ତା’ର ଡାଏରୀରେ କ’ଣ ଲେଖିଥିଲା?

3. ମାର୍ଗି କେବେ ପୂର୍ବରୁ ଏକ ପୁସ୍ତକ ଦେଖିଥିଲା କି?

4. ପୁସ୍ତକ ବିଷୟରେ କେଉଁ ଜିନିଷ ସେ ଅଦ୍ଭୁତ ପାଇଲା?

5. ଟେଲିବୁକ୍ କ’ଣ ବୋଲି ଆପଣ ଭାବୁଛନ୍ତି?

6. ମାର୍ଗିର ସ୍କୁଲ କେଉଁଠାରେ ଥିଲା? ତା’ର କିଛି ସହପାଠୀ ଥିଲେ କି?

7. ମାର୍ଗି ଏବଂ ଟମି କେଉଁ ବିଷୟ ଶିଖୁଥିଲେ?

II. ଗପ ସହିତ ସନ୍ଦର୍ଭ ରଖି ନିମ୍ନଲିଖିତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡିକର ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ।

1. “ମୁଁ ଏହାକୁ ଫୋପାଡି ଦେଇନଥାନ୍ତି।”

(i) ଏହି ଶବ୍ଦଗୁଡିକ କିଏ କହେ?

(ii) ‘ଏହା’ କାହାକୁ ସୂଚିତ କରେ?

(iii) ବକ