വായിക്കുന്നതിനു മുമ്പ്

$\bullet$ നമ്മൾ വായിക്കാൻ പോകുന്ന കഥ സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നത് ഭാവിയിലാണ്, അപ്പോൾ നമുക്ക് ഇപ്പോൾ അറിയാവുന്ന പുസ്തകങ്ങളും സ്കൂളുകളും ഒരുപക്ഷേ നിലനിൽക്കില്ല. അപ്പോൾ കുട്ടികൾ എങ്ങനെയാണ് പഠിക്കുക? താഴെയുള്ള ചിത്രം നിങ്ങൾക്ക് ചില ആശയങ്ങൾ നൽകിയേക്കാം.

$\bullet$ ജോഡികളായി, നിങ്ങളുടെ സ്കൂളിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടമുള്ള മൂന്ന് കാര്യങ്ങളും നിങ്ങൾ മാറ്റാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന നിങ്ങളുടെ സ്കൂളിനെക്കുറിച്ചുള്ള മൂന്ന് കാര്യങ്ങളും ചർച്ച ചെയ്യുക. അവ എഴുതി രേഖപ്പെടുത്തുക.

$\bullet$ നിങ്ങൾ എപ്പോഴെങ്കിലും ഒരു ടെലിവിഷൻ (അല്ലെങ്കിൽ കമ്പ്യൂട്ടർ) സ്ക്രീനിൽ വാക്കുകൾ വായിച്ചിട്ടുണ്ടോ? എല്ലാ പുസ്തകങ്ങളും കമ്പ്യൂട്ടറുകളിൽ ലഭ്യമാകുകയും കടലാസിൽ അച്ചടിച്ച പുസ്തകങ്ങളൊന്നും ഉണ്ടാകില്ലെന്നുള്ള ഒരു കാലഘട്ടം നിങ്ങൾക്ക് സങ്കൽപ്പിക്കാമോ? അത്തരം പുസ്തകങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ ഇഷ്ടമാകുമോ?

1. മാർജി അത് ആ രാത്രി തന്റെ ഡയറിയിൽ എഴുതുകയും ചെയ്തു. 2157 മെയ് 17 എന്ന തലക്കെട്ടുള്ള പേജിൽ, അവൾ എഴുതി, “ഇന്ന് ടോമിക്ക് ഒരു യഥാർത്ഥ പുസ്തകം കണ്ടെത്തി!”

അത് വളരെ പഴയ ഒരു പുസ്തകമായിരുന്നു. മാർജിയുടെ മുത്തച്ഛൻ ഒരിക്കൽ പറഞ്ഞു, താൻ ഒരു ചെറിയ കുട്ടിയായിരുന്നപ്പോൾ അദ്ദേഹത്തിന്റെ മുത്തച്ഛൻ എല്ലാ കഥകളും കടലാസിൽ അച്ചടിച്ചിരുന്ന ഒരു കാലം ഉണ്ടായിരുന്നുവെന്ന് അദ്ദേഹത്തോട് പറഞ്ഞു.

അവർ മഞ്ഞനിറത്തിലും ചുളിവുകളുള്ളതുമായ പേജുകൾ തിരിച്ചു, ചലിക്കാതെ നിൽക്കുന്ന വാക്കുകൾ വായിക്കുന്നത് ഭയങ്കര രസകരമായിരുന്നു - അവ ചലിക്കേണ്ട രീതിയിൽ അല്ല, സ്ക്രീനിൽ, നിങ്ങൾക്കറിയാമല്ലോ. പിന്നെ അവർ മുമ്പത്തെ പേജിലേക്ക് തിരിച്ചപ്പോൾ, അതിൽ ആദ്യമായി വായിച്ചപ്പോൾ ഉണ്ടായിരുന്ന അതേ വാക്കുകളാണ് ഉണ്ടായിരുന്നത്.

ചുളിവുള്ള: നിരവധി മടക്കുകളോ വരകളോ ഉള്ള

2. “ഗീ,” ടോമി പറഞ്ഞു, “എന്തൊരു പാഴ്ച്ചെലവ്. പുസ്തകം വായിച്ചുതീർന്നാൽ, നിങ്ങൾ അത് വലിച്ചെറിയുമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. ഞങ്ങളുടെ ടെലിവിഷൻ സ്ക്രീനിൽ ഒരുപക്ഷേ ഒരു ദശലക്ഷം പുസ്തകങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കും, അത് ഇനിയും ധാരാളം കൂടുതൽ പുസ്തകങ്ങൾക്ക് നല്ലതാണ്. ഞാൻ അത് വലിച്ചെറിയില്ല.”

“എന്റേതും അങ്ങനെ തന്നെ,” മാർജി പറഞ്ഞു. അവൾ പതിനൊന്ന് വയസ്സുള്ളവളായിരുന്നു, ടോമി കണ്ടത്ര ടെലിബുക്കുകൾ അവൾ കണ്ടിരുന്നില്ല. അവൻ പതിമൂന്ന് വയസ്സുള്ളവനായിരുന്നു.

അവൾ പറഞ്ഞു, “നിനക്കത് എവിടെയാണ് കണ്ടെത്തിയത്?”

“എന്റെ വീട്ടിൽ.” അവൻ നോക്കാതെ തന്നെ ചൂണ്ടിക്കാട്ടി, കാരണം അവൻ വായനയിൽ തന്നെ മുഴുകിയിരുന്നു. “മാളികമുറിയിൽ.”

“അത് എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ്?”

“സ്കൂളിനെക്കുറിച്ച്.”

മാളികമുറി: മേൽക്കൂരയ്ക്ക് താഴെയുള്ള ഒരു സ്ഥലം, സംഭരണിയായി ഉപയോഗിക്കുന്നു

3. മാർജി അവഗണനയോടെ പ്രതികരിച്ചു. “സ്കൂൾ? സ്കൂളിനെക്കുറിച്ച് എഴുതാൻ എന്താണുള്ളത്? എനിക്ക് സ്കൂൾ വെറുപ്പാണ്.”

മാർജിക്ക് എപ്പോഴും സ്കൂൾ വെറുപ്പായിരുന്നു, പക്ഷേ ഇപ്പോൾ അവൾ അത് എപ്പോഴും കൂടുതൽ വെറുത്തു. യാന്ത്രിക അധ്യാപകൻ അവൾക്ക് ഭൂമിശാസ്ത്രത്തിൽ പരീക്ഷണം പിന്നിട്ട് പരീക്ഷണം നൽകുകയായിരുന്നു, അവൾ കൂടുതൽ മോശമായി പ്രവർത്തിക്കുകയായിരുന്നു, അവളുടെ അമ്മ ദുഃഖത്തോടെ തല കുലുക്കി കൗണ്ടി ഇൻസ്പെക്ടറെ വിളിക്കുവോളം.

അവഗണനാപൂർവ്വം: നിന്ദ്യമായ; എന്തെങ്കിലും മൂല്യമില്ലാത്തതാണെന്ന് കാണിക്കുന്നു

4. അദ്ദേഹം ഒരു ചുറ്റുമുള്ള ചെറിയ മനുഷ്യനായിരുന്നു, ചുവന്ന മുഖവും ഡയലുകളും വയറുകളുമുള്ള ഒരു പെട്ടി ഉപകരണങ്ങളുമായി. അദ്ദേഹം മാർജിയെ നോക്കി പുഞ്ചിരിച്ചു, അവൾക്ക് ഒരു ആപ്പിൾ നൽകി, പിന്നെ അധ്യാപകനെ വിഘടിപ്പിച്ചു. മാർജി അദ്ദേഹത്തിന് അത് വീണ്ടും എങ്ങനെ ഘടിപ്പിക്കാമെന്ന് അറിയില്ലെന്ന് പ്രതീക്ഷിച്ചു, പക്ഷേ അദ്ദേഹത്തിന് അത് എങ്ങനെ ചെയ്യാമെന്ന് അറിയാമായിരുന്നു, ഒരു മണിക്കൂറോ അതിലധികമോ കഴിഞ്ഞ്, അത് വീണ്ടും അവിടെയുണ്ടായിരുന്നു, വലുതും കറുപ്പും വൃത്തികെട്ടതുമായ, ഒരു വലിയ സ്ക്രീനുമായി, അതിൽ എല്ലാ പാഠങ്ങളും കാണിച്ചു, ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചു. അത് അത്ര മോശമല്ലായിരുന്നു. മാർജിക്ക് ഏറ്റവും വെറുപ്പായിരുന്ന ഭാഗം

ഗൃഹപാഠവും പരീക്ഷാ പേപ്പറുകളും ഇടേണ്ട സ്ലോട്ടായിരുന്നു. അവൾ എപ്പോഴും അവ ഒരു പഞ്ച് കോഡിൽ എഴുതേണ്ടതായിരുന്നു, അവൾക്ക് ആറ് വയസ്സുള്ളപ്പോൾ അവർ പഠിപ്പിച്ചു, യാന്ത്രിക അധ്യാപകൻ നിമിഷങ്ങൾക്കുള്ളിൽ മാർക്കുകൾ കണക്കാക്കി.

സ്ലോട്ട്: ഒരു നിശ്ചിത സ്ഥലം, സമയം അല്ലെങ്കിൽ സ്ഥാനം

5. ഇൻസ്പെക്ടർ പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം പുഞ്ചിരിച്ചു, മാർജിയുടെ തലയിൽ തട്ടി. അദ്ദേഹം അവളുടെ അമ്മയോട് പറഞ്ഞു, “ഇത് ചെറിയ പെൺകുട്ടിയുടെ തെറ്റല്ല, മിസിസ് ജോൺസ്. ഭൂമിശാസ്ത്ര സെക്ടർ അല്പം വേഗത്തിൽ ഗിയർ ചെയ്തതായി ഞാൻ കരുതുന്നു. ചിലപ്പോൾ അത്തരം കാര്യങ്ങൾ സംഭവിക്കാറുണ്ട്. ഞാൻ അത് ഒരു ശരാശരി പത്ത് വയസ്സുള്ള തലത്തിലേക്ക് മന്ദഗതിയിലാക്കി. യഥാർത്ഥത്തിൽ, അവളുടെ പുരോഗതിയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള പാറ്റേൺ തൃപ്തികരമാണ്.” അദ്ദേഹം വീണ്ടും മാർജിയുടെ തലയിൽ തട്ടി.

മാർജി നിരാശയായി. അവർ അധ്യാപകനെ പൂർണ്ണമായി കൊണ്ടുപോകുമെന്ന് അവൾ പ്രതീക്ഷിച്ചിരുന്നു. ഒരിക്കൽ അവർ ടോമിയുടെ അധ്യാപകനെ ഏകദേശം ഒരു മാസത്തോളം കൊണ്ടുപോയിരുന്നു, കാരണം ചരിത്ര സെക്ടർ പൂർണ്ണമായും ശൂന്യമായിരുന്നു.

അതിനാൽ അവൾ ടോമിയോട് പറഞ്ഞു, “സ്കൂളിനെക്കുറിച്ച് ആരെങ്കിലും എന്തിനാണ് എഴുതുക?”

ഗിയർ ചെയ്തു ($t o):$ ഒരു പ്രത്യേക മാനദണ്ഡത്തിലോ തലത്തിലോ ക്രമീകരിച്ചു

6. ടോമി അവളെ വളരെ ഉന്നതമായ കണ്ണുകളോടെ നോക്കി. “കാരണം അത് നമ്മുടെ തരത്തിലുള്ള സ്കൂളല്ല, മൂഢേ. ഇത് നൂറുകണക്കിന് വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പുണ്ടായിരുന്ന പഴയ തരം സ്കൂളാണ്.” അവൻ ഗംഭീരമായി ചേർത്തു, വാക്ക് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ഉച്ചരിച്ചുകൊണ്ട്, “നൂറ്റാണ്ടുകൾക്ക് മുമ്പ്.”

മാർജിക്ക് വേദനിച്ചു. “ശരി, അത്ര കാലം മുമ്പ് അവർക്ക് എന്ത് തരം സ്കൂളുണ്ടായിരുന്നുവെന്ന് എനിക്കറിയില്ല.” അവൾ അവന്റെ തോളിൽ കയറി കുറച്ചുനേരം പുസ്തകം വായിച്ചു, പിന്നെ പറഞ്ഞു, “എന്തായാലും, അവർക്ക് ഒരു അധ്യാപകനുണ്ടായിരുന്നു.”

ഗംഭീരമായി: ഉന്നതമായ രീതിയിൽ

അവർക്ക് ഒരു അധ്യാപകനുണ്ടായിരുന്നു... അത് ഒരു മനുഷ്യനായിരുന്നു.

“തീർച്ചയായും അവർക്ക് ഒരു അധ്യാപകനുണ്ടായിരുന്നു, പക്ഷേ അത് ഒരു സാധാരണ അധ്യാപകനല്ലായിരുന്നു. അത് ഒരു മനുഷ്യനായിരുന്നു.”

“ഒരു മനുഷ്യനോ? ഒരു മനുഷ്യൻ എങ്ങനെയാണ് ഒരു അധ്യാപകനാകുക?”

“ശരി, അവൻ ആൺകുട്ടികളോടും പെൺകുട്ടികളോടും കാര്യങ്ങൾ പറഞ്ഞു, അവർക്ക് ഗൃഹപാഠം നൽകി, ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചു.”

സാധാരണ: ഇവിടെ, സാധാരണമായ; സാധാരണ തരത്തിലുള്ള

7. “ഒരു മനുഷ്യൻ മതിയായ തോതിൽ ബുദ്ധിമാനല്ല.”

“തീർച്ചയായും അവൻ ആണ്. എന്റെ അച്ഛന് എന്റെ അധ്യാപകനെപ്പോലെ തന്നെ അറിയാം.”

“അവൻ ഏതാണ്ട് അത്രയും അറിയാമെന്ന് ഞാൻ ബെച്ച.”

മാർജി അത് തർക്കിക്കാൻ തയ്യാറല്ലായിരുന്നു. അവൾ പറഞ്ഞു, “എന്നെ പഠിപ്പിക്കാൻ എന്റെ വീട്ടിൽ ഒരു അപരിചിതനായ മനുഷ്യനെ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കില്ല.”

ടോമി ചിരിച്ചുകൊണ്ട് അലറി. “നിനക്ക് വളരെയധികം അറിയില്ല, മാർജി. അധ്യാപകർ വീട്ടിൽ താമസിച്ചിരുന്നില്ല. അവർക്ക് ഒരു പ്രത്യേക കെട്ടിടമുണ്ടായിരുന്നു, എല്ലാ കുട്ടികളും അവിടെ പോയി.”

“എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരേ കാര്യം പഠിച്ചോ?”

“തീർച്ചയായും, അവർ ഒരേ വയസ്സുള്ളവരാണെങ്കിൽ.”

ബെച്ച (അനൗപചാരികം): (ഞാൻ) നിങ്ങളോട് ബെറ്റ് ചെയ്യുന്നു (വേഗത്തിലുള്ള സംഭാഷണത്തിൽ): എനിക്ക് ഉറപ്പാണ്

തർക്കിക്കുക: യോജിക്കാതിരിക്കുക

8. “പക്ഷേ എന്റെ അമ്മ പറയുന്നത്, ഒരു അധ്യാപകൻ ഓരോ ആൺകുട്ടിയുടെയും പെൺകുട്ടിയുടെയും മനസ്സിന് അനുയോജ്യമാകുന്നതിന് ക്രമീകരിക്കപ്പെടേണ്ടതാണെന്നും ഓരോ കുട്ടിയെയും വ്യത്യസ്തമായി പഠിപ്പിക്കേണ്ടതാണെന്നുമാണ്.”

“അതേപോലെ തന്നെ അവർ അപ്പോൾ അങ്ങനെ ചെയ്തിരുന്നില്ല. നിനക്ക് അത് ഇഷ്ടമല്ലെങ്കിൽ, നീ പുസ്തകം വായിക്കേണ്ടതില്ല.”

“എനിക്ക് അത് ഇഷ്ടമല്ലെന്ന് ഞാൻ പറഞ്ഞില്ല,” മാർജി വേഗത്തിൽ പറഞ്ഞു. ആ രസകരമായ സ്കൂളുകളെക്കുറിച്ച് വായിക്കാൻ അവൾ ആഗ്രഹിച്ചു.

അവർ പാതിയും പൂർത്തിയാക്കിയിട്ടില്ലാത്തപ്പോൾ തന്നെ മാർജിയുടെ അമ്മ വിളിച്ചു, “മാർജി! സ്കൂൾ!”

മാർജി മുകളിലേക്ക് നോക്കി. “ഇതുവരെയല്ല, അമ്മ.”

“ഇപ്പോൾ!” മിസിസ് ജോൺസ് പറഞ്ഞു. “ഒരുപക്ഷേ ടോമിക്കും സമയമായിരിക്കും.”

മാർജി ടോമിയോട് പറഞ്ഞു, “സ്കൂളിനു ശേഷം ഞാൻ നിന്നോടൊപ്പം കുറച്ചുകൂടി പുസ്തകം വായിക്കാമോ?”

9. “ഒരുപക്ഷേ,” അവൻ അനാസ്ഥയോടെ പറഞ്ഞു. അവൻ ചീറ്റിക്കൊണ്ട് നടന്നുപോയി, പൊടിപടർന്ന പഴയ പുസ്തകം കൈയ്ക്കുതാഴെ ഒതുക്കി.

മാർജി സ്കൂൾമുറിയിലേക്ക് പോയി. അത് അവളുടെ കിടപ്പുമുറിക്ക് തൊട്ടടുത്തായിരുന്നു, യാന്ത്രിക അധ്യാപകൻ ഓണാക്കിയിരിക്കുകയും അവളെ കാത്തിരിക്കുകയും ചെയ്തു. ശനിയാഴ്ചയും ഞായറാഴ്ചയും ഒഴികെ എല്ലാ ദിവസവും ഒരേ സമയത്ത് അത് ഓണാകുമായിരുന്നു,

അനാസ്ഥയോടെ: വലിയ താൽപ്പര്യമോ ഉത്സാഹമോ കാണിക്കാതെ; ഉദാസീനമായി

യാന്ത്രിക അധ്യാപകൻ സ്ക്രീനിൽ ഫ്ലാഷ് ചെയ്യുകയായിരുന്നു...

കാരണം ചെറിയ പെൺകുട്ടികൾ സാധാരണ സമയങ്ങളിൽ പഠിച്ചാൽ നന്നായി പഠിക്കുമെന്ന് അവളുടെ അമ്മ പറഞ്ഞു.

സ്ക്രീൻ പ്രകാശിപ്പിച്ചിരുന്നു, അതിൽ എഴുതിയിരുന്നു: “ഇന്നത്തെ ഗണിത പാഠം ശരിയായ ഭിന്നസംഖ്യകളുടെ കൂട്ടലിനെക്കുറിച്ചാണ്. ദയവായി ഇന്നലെയുടെ ഗൃഹപാഠം ശരിയായ സ്ലോട്ടിൽ ഇടുക.”

10. മാർജി ഒരു നിടുവീർപ്പോടെ അങ്ങനെ ചെയ്തു. അവളുടെ മുത്തച്ഛന്റെ മുത്തച്ഛൻ ഒരു ചെറിയ കുട്ടിയായിരുന്നപ്പോൾ അവർക്കുണ്ടായിരുന്ന പഴയ സ്കൂളുകളെക്കുറിച്ചാണ് അവൾ ചിന്തിച്ചുകൊണ്ടിരുന്നത്. എല്ലാ അയൽപക്കത്തുനിന്നുമുള്ള കുട്ടികളും വന്നു, സ്കൂൾ പ്രാങ്ങണത്തിൽ ചിരിച്ചും അലറിയും, സ്കൂൾമുറിയിൽ ഒരുമിച്ച് ഇരുന്നു, ദിവസം അവസാനിക്കുമ്പോൾ ഒരുമിച്ച് വീട്ടിലേക്ക് പോയി. അവർ ഒരേ കാര്യങ്ങൾ പഠിച്ചു, അതിനാൽ അവർക്ക് പരസ്പരം ഗൃഹപാഠത്തിൽ സഹായിക്കാനും അതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാനും കഴിഞ്ഞു.

അധ്യാപകർ ആളുകളായിരുന്നു…

യാന്ത്രിക അധ്യാപകൻ സ്ക്രീനിൽ ഫ്ലാഷ് ചെയ്യുകയായിരുന്നു: “ഞങ്ങൾ ഭിന്നസംഖ്യകൾ ചേർക്കുമ്പോൾ $1 / 2$ ഒപ്പം $1 / 4 \ldots$..”

പഴയ ദിവസങ്ങളിൽ കുട്ടികൾ അത് എത്രമാത്രം ഇഷ്ടപ്പെട്ടിരിക്കുമെന്ന് മാർജി ചിന്തിച്ചുകൊണ്ടിരുന്നു. അവർക്കുണ്ടായിരുന്ന സന്തോഷത്തെക്കുറിച്ചാണ് അവൾ ചിന്തിച്ചുകൊണ്ടിരുന്നത്.

പാഠത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക

പ്രവർത്തനം

മാർജിയുടെ ഡയറി എൻട്രി ഇപ്പോഴുള്ളതിൽ നിന്ന് എത്ര വർഷങ്ങൾക്കും മാസങ്ങൾക്കും മുമ്പാണെന്ന് കണക്കാക്കുക.

I. ഈ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് കുറച്ച് വാക്കുകളിലോ രണ്ട് വാക്യങ്ങളിലോ ഉത്തരം നൽകുക.

1. മാർജിയും ടോമിയും എത്ര വയസ്സുള്ളവരാണ്?

2. മാർജി തന്റെ ഡയറിയിൽ എന്താണ് എഴുതിയത്?

3. മാർജി ഇതിനുമുമ്പ് ഒരു പുസ്തകം കണ്ടിട്ടുണ്ടോ?

4. പുസ്തകത്തെക്കുറിച്ച് അവൾ വിചിത്രമായി കണ്ടെത്തിയ കാര്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

5. ഒരു ടെലിബുക്ക് എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

6. മാർജിയുടെ സ്കൂൾ എവിടെയായിരുന്നു? അവൾക്ക് എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടായിരുന്നോ സഹപാഠികൾ?

7. മാർജിയും ടോമിയും എന്തൊക്കെ വിഷയങ്ങൾ പഠിച്ചു?

II. കഥയെ സൂചിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് ഇനിപ്പറയുന്നവയ്ക്ക് ഉത്തരം നൽകുക.

1. “ഞാൻ അത് വലിച്ചെറിയില്ല.”

(i) ഈ വാക്കുകൾ ആരാണ് പറയുന്നത്?

(ii) ‘ഇത്’ എന്തിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു?

(iii) സംസാരിക്കുന്നയാൾ അതിനെ എന്തുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു?

2. “തീർച്ചയായും അവർക്ക് ഒരു അധ്യാപകനുണ്ടായിരുന്നു, പക്ഷേ അത് ഒരു സാധാരണ അധ്യാപകനല്ലായിരുന്നു. അത് ഒരു മനുഷ്യനായിരുന്നു.”

(i) ‘അവർ’ ആരെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു?

(ii) ഇവിടെ ‘സാധാരണ’ എന്നതിന്റെ അർഥം എന്താണ്?

(iii) അത് എന്തുമായി വിരുദ്ധമാണ്?

III. ഈ ഓരോ ചോദ്യങ്ങൾക്കും ഒരു ചെറിയ ഖണ്ഡികയിൽ (ഏകദേശം 30 വാക്കുകൾ) ഉത്തരം നൽകുക.

1. മാർജിക്കും ടോമിക്കും എന്ത് തരം അധ്യാപകമാരുണ്ടായിരുന്നു?

2. എന്തുകൊണ്ടാണ് മാർജിയുടെ അമ്മ കൗണ്ടി ഇൻസ്പെക്ടറെ വിളിച്ചത്?

3. അദ്ദേഹം എന്തു ചെയ്തു?

4. എന്തുകൊണ്ടാണ് മാർജി ഭൂമിശാസ്ത്രത്തിൽ മോശമായി പ്രവർത്തിച്ചത്? അവളെ സഹായിക്കാൻ കൗണ്ടി ഇൻസ്പെക്ടർ എന്തു ചെയ്തു?

5. ടോമിയുടെ അധ്യാപകനോട് ഒരിക്കൽ എന്ത് സംഭവിച്ചു?

6. മാർജിക്ക് സ്കൂളിന് സാധാരണ ദിവസങ്ങളും സമയങ്ങളും ഉണ്ടായിരുന്നോ? അങ്ങനെയാണെങ്കിൽ, എന്തുകൊണ്ട്?

7. പഴയ തരം സ്കൂളിനെ ടോമി എങ്ങനെ വിവരിക്കുന്നു?

8. പഴയ തരം അധ്യാപകമാരെ അവൻ എങ്ങനെ വിവരിക്കുന്നു?

IV. ഈ ഓരോ ചോദ്യങ്ങൾക്കും രണ്ടോ മൂന്നോ ഖണ്ഡികകളിൽ (100-150 വാക്കുകൾ) ഉത്തരം നൽകുക.

1. കഥയിൽ മാർജിക്കും ടോമിക്കും ഉണ്ടായിരുന്ന യാന്ത്രിക അധ്യാപകമാരുടെയും സ്കൂൾമുറികളുടെയും പ്രധാന സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

2. എന്തുകൊണ്ടാണ് മാർജിക്ക് സ്കൂൾ വെറുപ്പായത്? പഴയ തരം സ്കൂൾ രസകരമായിരിക്കുമെന്ന് അവൾ എന്തുകൊണ്ട് കരുതി?

3. കഥയിലെ സ്കൂളിനേക്കാൾ ഇന്നത്തെ സ്കൂളുകൾ കൂടുതൽ രസകരമാണെന്ന മാർജിയുടെ അഭിപ്രായത്തോട് നിങ്ങൾ യോജിക്കുന്നുണ്ടോ? നിങ്ങളുടെ ഉത്തരത്തിന് കാരണങ്ങൾ നൽകുക.

ഭാഷയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക

I. ക്രിയാവിശേഷണങ്ങൾ

കഥയിൽ നിന്ന് എടുത്ത ഈ വാക്യം വായിക്കുക:

ചരിത്ര സെക്ടർ പൂർണ്ണമായും ശൂന്യമായതിനാൽ അവർ ഒരിക്കൽ ടോമിയുടെ അധ്യാപകനെ ഏകദേശം ഒരു മാസത്തോളം കൊണ്ടുപോയിരുന്നു.

കമ്പ്ലീറ്റ് എന്ന വാക്ക് ഒരു വിശേഷണമാണ്. നിങ്ങൾ അതിൽ -ly ചേർക്കുമ്പോൾ, അത് ഒരു ക്രിയാവിശേഷണമായി മാറുന്നു.

1. ത