ଦୀର୍ଘ ଛୁଟି ପରେ, ଯେତେବେଳେ ରବି ପୁଣି ବିଦ୍ୟାଳୟ ଯିବା ଆରମ୍ଭ କଲା, ସେ ଦେଖିଲା ଯେ ତାଙ୍କ ବିଦ୍ୟାଳୟ ପାଖରେ ଥିବା ଏକମାତ୍ର ଖେଳପଡ଼ିଆଟି ଖୋଳି ପକାଯାଇଛି। ଲୋକମାନେ କହିଲେ ଯେ ସେଠାରେ ଅନେକ ଫ୍ଲାଟ୍ ଥିବା ଏକ ବିରାଟ ଅଟ୍ଟାଳିକା ନିର୍ମାଣ କରାଯିବ। ରବି ପ୍ରାୟ କାନ୍ଦୁଥିଲା, ଯେତେବେଳେ ସେ ଅନୁଭବ କଲା ଯେ ନରମ ଘାସ, ଗେନ୍ଦା ଫୁଲ ଏବଂ ପ୍ରଜାପତି ଥିବା ସେହି ବଡ଼ ଖେଳପଡ଼ିଆଟି ଚିରଦିନ ପାଇଁ ଚାଲିଗଲା। ସେ ନିଜ ଭାବନାକୁ ନିଜ ସହପାଠୀମାନଙ୍କ ସହ ଅଂଶୀଦାର କଲା। ସଭାରେ, ପ୍ରଧାନଶିକ୍ଷକ ମଧ୍ୟ ଦୁଃଖର ସହିତ ଲକ୍ଷ୍ୟ କଲେ, “ଦେଖ ଆମର ପରିବେଶ କିପରି ବଦଳୁଛି।”

ଶ୍ରେଣୀରେ ରବି ତାଙ୍କ ଶିକ୍ଷକଙ୍କୁ ପଚାରିଲା, “ପରିବେଶ କ’ଣ?” “ତୁମେ ତୁମର ଚାରିପାଖରେ ଯାହା ଦେଖୁଛ,” ଶିକ୍ଷକ କହିଲେ।

ରବି ଉଚ୍ଚ ସ୍ୱରରେ ଭାବିଲା, “ତାହା ହେଲେ, ବିଦ୍ୟାଳୟ ଭବନ, ଶ୍ରେଣୀକକ୍ଷରେ ଥିବା ଟେବୁଲ, ଚେୟାର, ସେହି ଖୋଲା ମେଦାନ, ରାସ୍ତା, ଆବର୍ଜନା, ମୋର ସାଙ୍ଗମାନେ - ସବୁ ଆମ ପରିବେଶର ଅଂଶ!”

“ହଁ” ଶିକ୍ଷକ କହିଲେ, “କିନ୍ତୁ ଅପେକ୍ଷା କର….. କେତେକ ବସ୍ତୁ ପ୍ରକୃତି ଦ୍ୱାରା ସୃଷ୍ଟି - ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ପର୍ବତ, ନଦୀ, ଗଛ, ପ୍ରାଣୀ। ଅନ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ମନୁଷ୍ୟ ଦ୍ୱାରା ନିର୍ମିତ - ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ ରାସ୍ତା, କାର୍, ପୋଷାକ, ପୁସ୍ତକ”।

ବର୍ତ୍ତମାନ ଯୋଡ଼ି ହୋଇ କାମ କର। ତୁମ ପାଖରେ ବସିଥିବା ସହପାଠୀ ସହ ପ୍ରକୃତି ଏବଂ ମନୁଷ୍ୟ ଦ୍ୱାରା ସୃଷ୍ଟିର ଏକ ତାଲିକା ପ୍ରସ୍ତୁତ କର।

ରବି, ପରମଜିତ୍, ଜେସି, ମୁସ୍ତାଫା, ଆଶା ସମସ୍ତେ ତାଲିକା ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ ଥିଲେ। “ଆମର ପରିବେଶ କାହିଁକି ବଦଳୁଛି?” ଇକବାଲ୍ ପଚାରିଲା। “ଏହା ସବୁ ଆମର ଆବଶ୍ୟକତା ଯୋଗୁଁ। ସେଗୁଡିକ

ପରିବେଶ ହେଉଛି ଆମର ମୌଳିକ ଜୀବନ ଆଧାର ବ୍ୟବସ୍ଥା। ଏହା ଆମେ ଶ୍ୱାସ ନେଉଥିବା ବାୟୁ, ଆମେ ପିଉଥିବା ପାଣି, ଆମେ ଖାଉଥିବା ଖାଦ୍ୟ ଏବଂ ଆମେ ବାସ କରୁଥିବା ଭୂମି ପ୍ରଦାନ କରେ।
ମନୁଷ୍ୟ ଏହି ପ୍ରାକୃତିକ ପରିବେଶକୁ କିପରି ପରିବର୍ତ୍ତନ କରନ୍ତି? କାର୍ ଧୂଆଁ ବାୟୁକୁ ଦୂଷିତ କରେ, ପାଣି ହାଣ୍ଡିରେ ସଂଗ୍ରହ କରାଯାଏ, ଖାଦ୍ୟ ପାତ୍ରରେ ପରିବେଷଣ କରାଯାଏ ଏବଂ କାରଖାନା ନିର୍ମାଣ ପାଇଁ ଭୂମି ବ୍ୟବହୃତ ହୁଏ।
ମନୁଷ୍ୟ କାର୍, ମିଲ୍, କାରଖାନା ତିଆରି କରନ୍ତି ଏବଂ ପାତ୍ର ନିର୍ମାଣ କରନ୍ତି। ଏହିପରି ଭାବରେ ମନୁଷ୍ୟ ପ୍ରାକୃତିକ ପରିବେଶକୁ ପରିବର୍ତ୍ତନ କରନ୍ତି।

ଚିତ୍ର 1.1: ପରିବେଶର ଉପାଦାନଗୁଡ଼ିକ

ଦିନକୁ ଦିନ ବଢ଼ୁଛି; ତେଣୁ ଆମେ ଆମର ପ୍ରାକୃତିକ ଚାରିପାଖକୁ ପରିବର୍ତ୍ତନ କରୁଛୁ ଏବଂ ବେଳେବେଳେ ନଷ୍ଟ ମଧ୍ୟ କରୁଛୁ”, ଶିକ୍ଷକ ଉତ୍ତର ଦେଲେ।

ଉପରୋକ୍ତ ଆଲୋଚନାରୁ ତୁମେ ବୁଝିପାରିବ ଯେ ଯେକୌଣସି ଜୀବିତ ଜୀବଙ୍କ ଚାରିପାଖରେ ଥିବା ସ୍ଥାନ, ଲୋକ, ଜିନିଷ ଏବଂ ପ୍ରକୃତିକୁ ପରିବେଶ କୁହାଯାଏ। ଏହା ପ୍ରାକୃତିକ ଏବଂ ମାନବ ସୃଷ୍ଟ ଘଟଣାର ଏକ ସମ୍ମିଶ୍ରଣ। ପ୍ରାକୃତିକ ପରିବେଶ ପୃଥିବୀରେ ବିଦ୍ୟମାନ ଜୈବିକ ଏବଂ ଅଜୈବିକ ଅବସ୍ଥାକୁ ସୂଚାଏ, ମାନବ ପରିବେଶ ମନୁଷ୍ୟମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ, ସୃଷ୍ଟି ଏବଂ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟାକୁ ପ୍ରକାଶ କରେ।

ପ୍ରାକୃତିକ ପରିବେଶ

ଭୂମି, ପାଣି, ବାୟୁ, ଉଦ୍ଭିଦ ଏବଂ ପ୍ରାଣୀମାନେ ପ୍ରାକୃତିକ ପରିବେଶ ଗଠନ କରନ୍ତି। ତୁମେ ତୁମର ପୂର୍ବ ଶ୍ରେଣୀରୁ ଲିଥୋସ୍ଫିଅର, ହାଇଡ୍ରୋସ୍ଫିଅର, ଏଟମୋସ୍ଫିଅର ଏବଂ ବାୟୋସ୍ଫିଅରର ଅର୍ଥ ସହିତ ପରିଚିତ। ଆସ ଏହି କ୍ଷେତ୍ରଗୁଡ଼ିକ ବିଷୟରେ ଆଉ କିଛି ତଥ୍ୟ ଶିଖିବା।

ଶବ୍ଦର ଉତ୍ପତ୍ତି
ପରିବେଶ: ଫରାସୀ ଶବ୍ଦ Environer/ Environner ଯାହାର ଅର୍ଥ “ପଡ଼ୋଶୀ”।

ଲିଥୋସ୍ଫିଅର ହେଉଛି ପୃଥିବୀର କଠିନ ଅବରଣ ବା କଠିନ ଉପରିସ୍ତର। ଏହା ପଥର ଏବଂ ଖଣିଜ ପଦାର୍ଥରେ ଗଠିତ ଏବଂ ମାଟିର ଏକ ପତଳା ସ୍ତରରେ ଆଚ୍ଛାଦିତ। ଏହା ବିଭିନ୍ନ ଭୂଆକୃତି ଯେପରିକି ପର୍ବତ, ମାଳଭୂମି, ସମତଳ ଭୂମି, ଉପତ୍ୟକା, ଇତ୍ୟାଦି ସହିତ ଏକ ଅନିୟମିତ ପୃଷ୍ଠ। ଭୂଆକୃତି ମହାଦେଶଗୁଡ଼ିକ ଉପରେ ଏବଂ ସମୁଦ୍ର ତଳେ ମଧ୍ୟ ଦେଖାଯାଏ।

ଲିଥୋସ୍ଫିଅର ହେଉଛି ସେହି କ୍ଷେତ୍ର ଯାହା ଆମକୁ ଜଙ୍ଗଲ, ଚରାଉପାଇଁ ଘାସଭୂମି, କୃଷି ଏବଂ ମାନବ ବାସସ୍ଥାନ ପାଇଁ ଭୂମି ପ୍ରଦାନ କରେ। ଏହା ଖଣିଜ ସମ୍ପତ୍ତିର ଏକ ଉତ୍ସ ମଧ୍ୟ।

ଆସ କରିବା
ତୁମର ଚାରିପାଖକୁ ଦେଖ। ତୁମର ପଡ଼ୋଶରେ ଭୂମି କେଉଁ କେଉଁ କାମରେ ବ୍ୟବହୃତ ହେଉଛି ତାହାର ଏକ ତାଲିକା ପ୍ରସ୍ତୁତ କର।

ଚିତ୍ର 1.2: ପରିବେଶର କ୍ଷେତ୍ରଗୁଡ଼ିକ

ଆସ କରିବା
ତୁମେ ତୁମ ଘରେ ଏବଂ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ବ୍ୟବହାର କରୁଥିବା ପାଣି କେଉଁଠାରୁ ଆସେ? ଆମର ଦୈନନ୍ଦିନ ଜୀବନରେ ପାଣିର ବିଭିନ୍ନ ବ୍ୟବହାରର ଏକ ତାଲିକା ପ୍ରସ୍ତୁତ କର। ତୁମେ କେହି ପାଣି ନଷ୍ଟ କରୁଥିବା ଦେଖିଛ କି? କିପରି?

ଜଳର କ୍ଷେତ୍ରକୁ ହାଇଡ୍ରୋସ୍ଫିଅର କୁହାଯାଏ। ଏହା ଜଳର ବିଭିନ୍ନ ଉତ୍ସ ଏବଂ ନଦୀ, ହ୍ରଦ, ସମୁଦ୍ର, ମହାସାଗର, ଇତ୍ୟାଦି ପ୍ରକାରର ବିଭିନ୍ନ ଜଳାଶୟକୁ ନେଇ ଗଠିତ। ଏହା ସମସ୍ତ ଜୀବିତ ଜୀବଙ୍କ ପାଇଁ ଅତ୍ୟାବଶ୍ୟକ।

ଏଟମୋସ୍ଫିଅର ହେଉଛି ବାୟୁର ଏକ ପତଳା ସ୍ତର ଯାହା ପୃଥିବୀକୁ ଘେରି ରହିଛି। ପୃଥିବୀର ମାଧ୍ୟାକର୍ଷଣ ଶକ୍ତି ଏହାକୁ ଚାରିପାଖରେ ଧରି ରଖେ। ଏହା ଆମକୁ

ଆସ କରିବା
ବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ଆସିବା ସମୟରେ ଆକାଶକୁ ଲକ୍ଷ୍ୟ କର। ଦିନଟି ମେଘାଚ୍ଛନ୍ନ, ବର୍ଷାଯୁକ୍ତ, ସୂର୍ଯ୍ୟକିରଣ, କୁହୁଡ଼ିଆ ଇତ୍ୟାଦି କି ନୁହେଁ ତାହା ଏକ ଟିପ୍ପଣୀ କର।

ସୂର୍ଯ୍ୟର କ୍ଷତିକାରକ ରଶ୍ମି ଏବଂ ପ୍ରଖର ତାପରୁ ରକ୍ଷା କରେ। ଏହା ଅନେକ ଗ୍ୟାସ୍, ଧୂଳି ଏବଂ ଜଳୀୟ ବାଷ୍ପରେ ଗଠିତ। ଏଟମୋସ୍ଫିଅରରେ ହେଉଥିବା ପରିବର୍ତ୍ତନଗୁଡ଼ିକ ମୌସୁମୀ ଏବଂ ଜଳବାୟୁରେ ପରିବର୍ତ୍ତନ ଆଣେ।

ଉଦ୍ଭିଦ ଏବଂ ପ୍ରାଣୀ ରାଜ୍ୟ ମିଶି ବାୟୋସ୍ଫିଅର ବା ଜୀବନ୍ତ ପୃଥିବୀ ଗଠନ କରେ। ଏହା ପୃଥିବୀର ଏକ ସଂକୀର୍ଣ୍ଣ ଅଞ୍ଚଳ ଯେଉଁଠାରେ ଭୂମି, ଜଳ ଏବଂ ବାୟୁ ପରସ୍ପର ସହ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରି ଜୀବନକୁ ସମର୍ଥନ କରେ।

ଇକୋସିଷ୍ଟମ୍ କ’ଣ?

ରବିର ଶ୍ରେଣୀ ଯେଉଁ ଏନ୍.ସି.ସି. ଶିବିରରେ ଯୋଗ ଦେଉଥିଲା, ସେଠାରେ ଜେସି ଉଚ୍ଚ ସ୍ୱରରେ କହିଲା, “କି ଭାରି ବର୍ଷା। ଏହା ମୋର କେରଳର ଘରକୁ ମନେ ପକାଇ ଦେଇଛି। ତୁମେ ଆସି ଦେଖିବା କିପରି ଏହା ଲହଲହିଆ ହଳଦିଆ କ୍ଷେତ ଏବଂ ନଡ଼ିଆ ବଗିଚା ଉପରେ ବର୍ଷା ହେଉଛି ଏବଂ ହେଉଛି।”

ଗ୍ଲୋସାରି
ଇକୋସିଷ୍ଟମ୍: ଏହା ଏକ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଯାହା ସମସ୍ତ ଜୀବିତ ଜୀବଙ୍କ ପରସ୍ପର ସହ ଏବଂ ସେମାନେ ବାସ କରୁଥିବା ପରିବେଶର ଭୌତିକ ଏବଂ ରାସାୟନିକ କାରକଗୁଡ଼ିକ ସହ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟା ଦ୍ୱାରା ଗଠିତ, ଯାହା ସମସ୍ତ ଶକ୍ତି ଏବଂ ପଦାର୍ଥର ବିନିମୟ ଦ୍ୱାରା ସଂଯୁକ୍ତ।

ଜୟସାଲମେରର ହୀରା ଉଚ୍ଚ ସ୍ୱରରେ କହିଲା, “ଆମେ କୌଣସି ବର୍ଷା ପାଉନାହୁଁ। ଆମେ କେବଳ ‘କିକର’ ଏବଂ ବାଲି ଦେଖୁ, ଯେତେ ଦୂର ଦୃଷ୍ଟି ଯାଏ।” “କିନ୍ତୁ ତୁମେ ଉଷ୍ଟ୍ରପକ୍ଷୀ ମଧ୍ୟ ଦେଖୁଛ,” ରବି କହିଲା।

ଆସ କରିବା
କାହାଣୀରେ ଥିବା ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କ ପରି ତୁମ ସ୍ଥାନର ଚିତ୍ର ଅଙ୍କନ କର ବା ଫଟୋ ଆଣ।

ଚିତ୍ର 1.3: ଏକ ପୋଖରୀ ଇକୋସିଷ୍ଟମ୍

ହୀରା କହେ, “କେବଳ ଉଷ୍ଟ୍ରପକ୍ଷୀ ନୁହେଁ। ଯଦି ତୁମେ ଆମ ମରୁଭୂମି ପରିଦର୍ଶନ କର, ତୁମେ ସାପ, ଝିଟିପିଟି ଏବଂ ଅନେକ କୀଟପତଙ୍ଗ ମଧ୍ୟ ଦେଖିବ।”

ରବି ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହେଲା, “ପ୍ରାଣୀମାନେ, ଉଦ୍ଭିଦ ଏବଂ ଲୋକମାନେ କିପରି ବାସ କରନ୍ତି ଏହା ସ୍ଥାନ ଅନୁସାରେ କାହିଁକି ଭିନ୍ନ ହୁଏ? ସେମାନେ ସମସ୍ତେ ପରସ୍ପର ସହ ସମ୍ବନ୍ଧିତ କି?”

“ଓହୋ ହଁ, ବହୁତ ଅଧିକ”, ଶିକ୍ଷକ ଉତ୍ତର ଦେଲେ।

ତୁମେ ଜାଣିଛ କି
ପ୍ରତିବର୍ଷ 5 ଜୁନ୍ରେ ବିଶ୍ୱ ପରିବେଶ ଦିବସ ପାଳନ କରାଯାଏ।

ସମସ୍ତ ଉଦ୍ଭିଦ, ପ୍ରାଣୀ ଏବଂ ମନୁଷ୍ୟ ସେମାନଙ୍କର ନିକଟତମ ଚାରିପାଖ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରନ୍ତି। ପ୍ରାୟତଃ ସେମାନେ ମଧ୍ୟ ପରସ୍ପର ଉପରେ ପାରସ୍ପରିକ ଭାବରେ ନିର୍ଭରଶୀଳ। ଜୀବିତ ଜୀବଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଏହି ସମ୍ପର୍କ, ତଥା ଜୀବଙ୍କ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ଚାରିପାଖ ମଧ୍ୟରେ ସମ୍ପର୍କ ଏକ ଇକୋସିଷ୍ଟମ୍ ଗଠନ କରେ। ଏକ ବଡ଼ ବର୍ଷା ଜଙ୍ଗଲ, ଘାସଭୂମି, ମରୁଭୂମି, ପର୍ବତ, ହ୍ରଦ, ନଦୀ, ସମୁଦ୍ର ଏବଂ ଏକ ଛୋଟ ପୋଖରୀର ଇକୋସିଷ୍ଟମ୍ ହୋଇପାରେ।

ତୁମେ ଭାବୁଛ କି ଯେଉଁ ପାର୍କରେ ରବି ଏବଂ ତାଙ୍କ ସାଙ୍ଗମାନେ ଖେଳୁଥିଲେ ସେହି ଏକ ଇକୋସିଷ୍ଟମ୍ ଗଠନ କରିଥିଲା?

ଗ୍ଲୋସାରି
ବାର୍ଟର ସିଷ୍ଟମ୍: ଏହା ଏକ ବାଣିଜ୍ୟ ଯେଉଁଥିରେ ଟଙ୍କା ବ୍ୟବହାର ନ କରି ମାଲ ବିନିମୟ କରାଯାଏ।

ମାନବ ପରିବେଶ

ମନୁଷ୍ୟ ପରିବେଶ ସହ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରେ ଏବଂ ନିଜ ଆବଶ୍ୟକତା ଅନୁସାରେ ଏହାକୁ ପରିବର୍ତ୍ତନ କରେ। ପ୍ରାଚୀନ ମନୁଷ୍ୟ ନିଜକୁ ପ୍ରାକୃତିକ ଚାରିପାଖ ସହ ଖାପ ଖୁଆଇଲେ। ସେମାନେ ଏକ ସରଳ ଜୀବନ ଯାପନ କଲେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ଚାରିପାଖରେ ଥିବା ପ୍ରକୃତିରୁ ସେମାନଙ୍କର ଆବଶ୍ୟକତା ପୂରଣ କଲେ। ସମୟ ସହିତ ଆବଶ୍ୟକତା ବଢ଼ିଲା ଏବଂ ଅଧିକ ବିବିଧ ହେଲା। ମନୁଷ୍ୟ ପରିବେଶକୁ ବ୍ୟବହାର ଏବଂ ପରିବର୍ତ୍ତନ କରିବାର ନୂତନ ଉପାୟ ଶିଖିଲେ। ସେମାନେ ଫସଲ ଉତ୍ପାଦନ କରିବା, ପଶୁମାନଙ୍କୁ ଗୃହପାଳିତ କରିବା ଏବଂ ଏକ ସ୍ଥାୟୀ ଜୀବନ ଯାପନ କରିବା ଶିଖିଲେ। ଚକ୍ର ଆବିଷ୍କୃତ ହେଲା, ଅତିରିକ୍ତ ଖାଦ୍ୟ ଉତ୍ପାଦିତ ହେଲା, ବାର୍ଟର ପ୍ରଣାଳୀ ଉଦ୍ଭାବିତ ହେଲା, ବାଣିଜ୍ୟ ଆରମ୍ଭ ହେଲା ଏବଂ ବାଣିଜ୍ୟ ବିକଶିତ ହେଲା। ଶିଳ୍ପ ବିପ୍ଳବ ବଡ଼ ପରିମାଣର ଉତ୍ପାଦନ ସମ୍ଭବ କଲା। ପରିବହନ ଦ୍ରୁତଗାମୀ ହେଲା। ସୂଚନା ବିପ୍ଳବ ସାରା ବିଶ୍ୱରେ ସଂଚାର ସହଜ ଏବଂ ଦ୍ରୁତଗାମୀ କଲା।

ତୁମେ କେବେ ଭାବିଛ କି ତୁମେ ଗ୍ରୀଷ୍ମରେ ରସଭରା ତରବୁଜ ଏବଂ ଶୀତରେ ଗରମ ଭାଜା ଚିନାବାଦାମ ଖାଇବାକୁ ଭଲପାଅ କାହିଁକି? ପ୍ରାକୃତିକ ଏବଂ ମାନବ ପରିବେଶ ମଧ୍ୟରେ ଏକ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ସନ୍ତୁଳନ ଆବଶ୍ୟକ। ମନୁଷ୍ୟମାନେ ସେମାନଙ୍କର ପରିବେଶ ସହ ସମନ୍ୱୟରେ ବାସ କରିବା ଏବଂ ବ୍ୟବହାର କରିବା ଶିଖିବା ଉଚିତ।

ରବିର ଶ୍ରେଣୀର ମିଜୋରାମର ଏକ ଝିଅ ନୁରି ପ୍ରାୟତଃ ତାଙ୍କ ସ୍ଥାନର ଲହଲହିଆ ହଳଦିଆ ଚାରିପାଖ ବିଷୟରେ କଥା ହୁଏ। ରବି ନିଜ ଖେଳପଡ଼ିଆ ହରାଇବାରେ ଦୁଃଖିତ ହେବା ଦେଖି, ନୁରି ତାଙ୍କୁ ଆସନ୍ତା ଛୁଟିରେ ତାଙ୍କ ଘର ରାଜ୍ୟ ପରିଦର୍ଶନ କରିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କଲା। ରବିର ଶିକ୍ଷକ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ ଛୁଟି ସମୟରେ ସେମାନେ ପରିଦର୍ଶନ କରୁଥିବା ସ୍ଥାନଗୁଡ଼ିକର ଲୋକମାନଙ୍କର ଦୃଶ୍ୟାବଳୀ, ଘରବାଡ଼ି ଏବଂ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ଅଙ୍କନ କରିବାକୁ କହିଲେ।

ଆସ କରିବା
ତୁମ ପଡ଼ୋଶରେ କିଛି ବୟସ୍କ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ସହ କଥା ହୁଅ ଏବଂ ନିମ୍ନଲିଖିତ ବିଷୟରେ ସୂଚନା ସଂଗ୍ରହ କର-

• ଯେତେବେଳେ ସେ ତୁମ ବୟସର ଥିଲେ ତାଙ୍କ ପଡ଼ୋଶରେ ଥିବା ଗଛଗୁଡ଼ିକ।
• ସେ କେଉଁ ଘରୋଇ ଖେଳ ଖେଳୁଥିଲେ।
• ତୁମ ବୟସରେ ତାଙ୍କର ପ୍ରିୟ ଫଳ।
• ଗରମ ଗ୍ରୀଷ୍ମ ଏବଂ ଥଣ୍ଡା ଶୀତରେ ସେମାନେ ନିଜକୁ କିପରି ଆରାମଦାୟକ କରୁଥିଲେ?
  ତୁମର ଉତ୍ତରଗୁଡ଼ିକୁ ଏକ କାନ୍ଥ/ବୁଲେଟିନ୍ ବୋର୍ଡରେ ପ୍ରଦର୍ଶନ କର।

ଅଭ୍ୟାସ

1. ନିମ୍ନଲିଖିତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉ