લાંબી રજાઓ પછી, જ્યારે રવિ ફરીથી શાળા જવાનું શરૂ કર્યું, ત્યારે તેની નજર પડી કે તેની શાળાની બાજુનું એકમાત્ર રમતગમતનું મેદાન ખોદાઈ ગયું હતું. લોકો કહેતા હતા કે ત્યાં ઘણા ફ્લેટવાળી એક વિશાળ ઇમારત બનશે. રવિની આંખોમાં આંસુ આવી ગયા, જ્યારે તેને સમજાયું કે નરમ ઘાસ, ગેંદા અને ફૂદડીઓવાળું તે વિશાળ રમતગમતનું મેદાન હમેશાં માટે ગયું. તેણે પોતાની લાગણીઓ સહપાઠીઓ સાથે શેર કરી. એસેમ્બલીમાં, પ્રિન્સિપાલે પણ દુઃખથી નોંધ્યું, “જુઓ આપણું પર્યાવરણ કેવી રીતે બદલાઈ રહ્યું છે.”

વર્ગમાં રવિએ શિક્ષકને પૂછ્યું, “પર્યાવરણ શું છે?” “તમે તમારી આસપાસ જે જુઓ છો,” શિક્ષકે કહ્યું.

રવિએ મનમાં વિચાર્યું, “તો એનો અર્થ છે, શાળાની ઇમારત, વર્ગખંડમાં ટેબલ, ખુરશીઓ, તે ખુલ્લું મેદાન પણ, રસ્તો, કચરો, મારા મિત્રો - આ બધા આપણા પર્યાવરણના ભાગો છે”!

“હા” શિક્ષકે કહ્યું, “પણ રાહ જુઓ….. કેટલીક વસ્તુઓ પ્રકૃતિ દ્વારા બનાવવામાં આવી છે - ઉદાહરણ તરીકે, પર્વતો, નદીઓ, વૃક્ષો, પ્રાણીઓ. અન્ય મનુષ્ય દ્વારા બનાવવામાં આવી છે- ઉદાહરણ તરીકે રસ્તા, કાર, કપડાં, પુસ્તકો”.

હવે જોડીમાં કામ કરો. તમારી પાસે બેઠા સહપાઠી સાથે, પ્રકૃતિ અને મનુષ્ય દ્વારા બનાવેલી રચનાઓની યાદી બનાવો.

રવિ, પરમજીત, જેસી, મુસ્તફા, આશા બધાં આ યાદી બનાવવા માટે ઉત્સાહિત હતા. “આપણું પર્યાવરણ કેમ બદલાઈ રહ્યું છે?” ઇકબાલે પૂછ્યું. “આ બધું આપણી જરૂરિયાતોને કારણે છે. તે

પર્યાવરણ આપણી મૂળભૂત જીવન આધાર પ્રણાલી છે. તે આપણે શ્વાસ લેવા માટેની હવા, પીવાનું પાણી, ખાવાનો ખોરાક અને રહેવા માટેની જમીન પૂરી પાડે છે.
મનુષ્ય આ કુદરતી પર્યાવરણમાં કેવી રીતે ફેરફાર કરે છે? કારના ધુમાડાથી હવા પ્રદૂષિત થાય છે, પાણી ઘડામાં એકઠું કરવામાં આવે છે, ખોરાક વાસણોમાં પીરસવામાં આવે છે અને ફેક્ટરીઓ બનાવવા માટે જમીનનો ઉપયોગ થાય છે.
મનુષ્ય કાર, મિલ, ફેક્ટરીઓ બનાવે છે અને કન્ટેનરોનું ઉત્પાદન કરે છે. આ રીતે મનુષ્ય કુદરતી પર્યાવરણમાં ફેરફાર કરે છે.

ફિગ. 1.1: પર્યાવરણના ઘટકો

રોજ દિવસે વધી રહી છે; તેથી આપણે આપણા કુદરતી વાતાવરણમાં ફેરફાર કરીએ છીએ અને કેટલીકવાર તો તેનો નાશ પણ કરીએ છીએ”, શિક્ષકે જવાબ આપ્યો.

ઉપરની વાતચીત પરથી તમે સમજો છો કે કોઈપણ સજીવની આસપાસનું સ્થાન, લોકો, વસ્તુઓ અને પ્રકૃતિને પર્યાવરણ કહેવામાં આવે છે. તે કુદરતી અને માનવ નિર્મિત ઘટનાઓનું મિશ્રણ છે. કુદરતી પર્યાવરણ પૃથ્વી પર અસ્તિત્વમાં રહેલી જૈવિક અને અજૈવિક પરિસ્થિતિઓનો સંદર્ભ આપે છે, જ્યારે માનવ પર્યાવરણ મનુષ્યો વચ્ચેની પ્રવૃત્તિઓ, સર્જનો અને આંતરક્રિયાઓને દર્શાવે છે.

કુદરતી પર્યાવરણ

જમીન, પાણી, હવા, વનસ્પતિ અને પ્રાણીઓ કુદરતી પર્યાવરણનો સમાવેશ કરે છે. તમે તમારી પાછલી કક્ષામાંથી સ્થલમંડલ, જલમંડલ, વાયુમંડલ અને જીવમંડલના અર્થોથી પરિચિત છો. ચાલો આ મંડલો વિશે કેટલાક વધુ તથ્યો જાણીએ.

શબ્દની ઉત્પત્તિ
પર્યાવરણ: ફ્રેન્ચ શબ્દ Environer/ Environner જેનો અર્થ “પડોશ” થાય છે.

સ્થલમંડલ એ પૃથ્વીનો ઘન પોપડો અથવા સખત ઉપરનો સ્તર છે. તે ખડકો અને ખનિજોથી બનેલો છે અને માટીની પાતળી પરતથી ઢંકાયેલો છે. તે પર્વતો, પઠારો, મેદાનો, ખીણો વગેરે જેવા વિવિધ સ્થલરૂપો સાથેની અનિયમિત સપાટી છે. સ્થલરૂપો મહાદ્વીપો પર અને સમુદ્ર તળિયે પણ જોવા મળે છે.

સ્થલમંડલ એ ડોમેન છે જે આપણને જંગલો, ચરાઉ માટે ઘાસભૂમિઓ, ખેતી માટે જમીન અને માનવ વસાહતો પૂરી પાડે છે. તે ખનિજ સંપત્તિનો સ્ત્રોત પણ છે.

ચાલો કરીએ
તમારી આસપાસ જુઓ. તમારા પડોશમાં જમીનનો ઉપયોગ કઈ રીતે થઈ રહ્યો છે તેની યાદી બનાવો.

ફિગ. 1.2: પર્યાવરણના મંડલો

ચાલો કરીએ
તમે તમારા ઘર અને શાળામાં જે પાણીનો ઉપયોગ કરો છો તે ક્યાંથી આવે છે? આપણા રોજિંદા જીવનમાં પાણીના વિવિધ ઉપયોગોની યાદી બનાવો. શું તમે કોઈને પાણીનો બગાડ કરતા જોયું છે? કેવી રીતે?

પાણીના ડોમેનને જલમંડલ કહેવામાં આવે છે. તેમાં પાણીના વિવિધ સ્ત્રોતો અને નદીઓ, તળાવો, સમુદ્રો, મહાસાગરો વગેરે જેવા વિવિધ પ્રકારના જળાશયોનો સમાવેશ થાય છે. તે બધા જીવંત સજીવો માટે આવશ્યક છે.

વાયુમંડલ એ હવાનો પાતળો સ્તર છે જે પૃથ્વીને ઘેરી રહ્યો છે. પૃથ્વીનું ગુરુત્વાકર્ષણ બળ વાયુમંડલને તેની આસપાસ રાખે છે. તે આપણને

ચાલો કરીએ
શાળા આવતી વખતે આકાશ જુઓ. દિવસ વાદળછાયું છે, વરસાદી છે, સૂર્યપ્રકાશી છે, ધુમ્મસ છે વગેરે નોંધ કરો.

સૂર્યની હાનિકારક કિરણો અને તડકાની તપશથી બચાવે છે. તેમાં ઘણા વાયુઓ, ધૂળ અને પાણીની વરાળનો સમાવેશ થાય છે. વાયુમંડલમાં થતા ફેરફારો હવામાન અને આબોહવામાં ફેરફાર લાવે છે.

વનસ્પતિ અને પ્રાણી સામ્રાજ્ય મળીને જીવમંડલ અથવા જીવંત વિશ્વ બનાવે છે. તે પૃથ્વીનો સાંકડો ભાગ છે જ્યાં જમીન, પાણી અને હવા એકબીજા સાથે આંતરક્રિયા કરીને જીવનને આધાર આપે છે.

પરિસ્થિતિતંત્ર શું છે?

એક એનસીસી કેમ્પમાં જ્યાં રવિનો વર્ગ હાજર હતો, જેસીએ ઉદ્ગાર કાઢ્યો, “કેવો ભારે વરસાદ. તે મને મારા કેરળના ઘરની યાદ અપાવે છે. તમારે આવીને જોવું જોઈએ કે કેવી રીતે લીલા ભર્યા ખેતરો અને નાળિયેરના બગીચાઓ પર વરસાદ વરસે છે અને વરસે છે.”

શબ્દાવલિ
પરિસ્થિતિતંત્ર: તે એક પ્રણાલી છે જે તમામ જીવંત સજીવોની એકબીજા સાથે અને તે જે પર્યાવરણમાં રહે છે તેના ભૌતિક અને રાસાયણિક પરિબળો સાથેની આંતરક્રિયા દ્વારા રચાય છે, જે બધા ઊર્જા અને પદાર્થના સ્થાનાંતરણ દ્વારા જોડાયેલા છે.

જેસલમેરના હીરાએ ઉદ્ગાર કાઢ્યો, “અમને વરસાદ જ નથી પડતો. અમે માત્ર ‘કીકર’ અને રેતી જોઈએ છીએ, જેટલી આંખો જોઈ શકે છે.” “પણ તમને ઊંટ પણ મળે છે”, રવિએ કહ્યું.

ચાલો કરીએ
કથામાંના વિદ્યાર્થીઓની જેમ તમારા સ્થળની સ્કેચ બનાવો અથવા ફોટા લાવો.

ફિગ. 1.3: એક તળાવનું પરિસ્થિતિતંત્ર

હીરા કહે છે, “માત્ર ઊંટ જ નહીં. જો તમે અમારા રણની મુલાકાત લો, તો તમે સાપ, સરડા અને ઘણા જીવાત પણ જોશો.”

રવિએ આશ્ચર્ય કર્યું, “પ્રાણીઓ, વનસ્પતિ અને લોકો રહેવાની રીત એક સ્થળથી બીજા સ્થળે કેમ બદલાય છે? શું તે બધા એકબીજા સાથે સંબંધિત છે?”

“ઓહ હા, ખૂબ જ”, શિક્ષકે જવાબ આપ્યો.

શું તમે જાણો છો
દર વર્ષે 5 જૂનના રોજ વિશ્વ પર્યાવરણ દિવસ મનાવવામાં આવે છે.

બધી વનસ્પતિઓ, પ્રાણીઓ અને મનુષ્યો પોતાની તાત્કાલિક આસપાસ પર આધાર રાખે છે. ઘણી વખત તેઓ એકબીજા પર પણ પરસ્પર આધારિત હોય છે. જીવંત સજીવો વચ્ચેનો આ સંબંધ, તેમજ સજીવો અને તેમના આસપાસ વચ્ચેનો સંબંધ એક પરિસ્થિતિતંત્ર રચે છે. મોટા વરસાદી જંગલ, ઘાસભૂમિ, રણ, પર્વતો, તળાવ, નદી, સમુદ્ર અને એક નાના તળાવનું પણ પરિસ્થિતિતંત્ર હોઈ શકે છે.

શું તમને લાગે છે કે જે પાર્કમાં રવિ અને તેના મિત્રો રમતા હતા તે પરિસ્થિતિતંત્ર રચતા હતા?

શબ્દાવલિ
વસ્તુ વિનિમય પ્રણાલી: તે એક વેપાર છે જેમાં ચલણનો ઉપયોગ કર્યા વિના માલની અદલાબદલી થાય છે.

માનવ પર્યાવરણ

મનુષ્ય પર્યાવરણ સાથે આંતરક્રિયા કરે છે અને તેને તેમની જરૂરિયાત મુજબ સુધારે છે. પ્રારંભિક માનવોએ પોતાને કુદરતી વાતાવરણ સાથે અનુકૂલિત કર્યા. તેઓ સરળ જીવન જીવતા હતા અને તેમની આસપાસની પ્રકૃતિ પાસેથી તેમની જરૂરિયાતો પૂરી કરતા હતા. સમય જતાં જરૂરિયાતો વધી અને વધુ વિવિધ બની. મનુષ્ય પર્યાવરણનો ઉપયોગ કરવા અને તેને બદલવાની નવી રીતો શીખે છે. તેઓ પાક ઉગાડવા, પ્રાણીઓને પાળતા બનાવવા અને સ્થાયી જીવન જીવવાનું શીખે છે. ચક્રની શોધ થઈ, વધારાનો ખોરાક ઉત્પન્ન થયો, વસ્તુ વિનિમય પ્રણાલી ઉભી થઈ, વેપાર શરૂ થયો અને વાણિજ્ય વિકસિત થયું. ઔદ્યોગિક ક્રાંતિએ મોટા પાયે ઉત્પાદનને સક્ષમ બનાવ્યું. પરિવહન ઝડપી બન્યું. માહિતી ક્રાંતિએ વિશ્વભરમાં સંચાર સરળ અને ઝડપી બનાવ્યો.

શું તમે ક્યારેય વિચાર્યું છે કે તમે ઉનાળામાં રસદાર તરબૂચ ખાવાનું અને શિયાળામાં ગરમ ભૂંજેલા મગફળી ખાવાનું શા માટે પસંદ કરો છો? કુદરતી અને માનવ પર્યાવરણ વચ્ચે સંપૂર્ણ સંતુલન જરૂરી છે. મનુષ્યોએ પોતાના પર્યાવરણ સાથે સુમેળભર્યા રીતે રહેવું અને તેનો ઉપયોગ કરવાનું શીખવું જોઈએ.

રવિના વર્ગની મિઝોરમની એક છોકરી નુરીએ ઘણીવાર તેના સ્થળની લીલીછમ વાતાવરણ વિશે વાત કરે છે. રવિને તેનું રમતગમતનું મેદાન ગુમાવવાનું દુઃખ થતું જોઈને, નુરીએ આવતી રજાઓ દરમિયાન તેને તેના ઘરનું રાજ્ય મુલાકાતે આવવા આમંત્રણ આપ્યું. રવિના શિક્ષકે વિદ્યાર્થીઓને રજાઓ દરમિયાન તેઓ મુલાકાતે જાય છે તે સ્થળોના લેન્ડસ્કેપ, ઘરો અને લોકોની પ્રવૃત્તિઓ દોરવાનું કહ્યું.

ચાલો કરીએ
તમારા પડોશમાં કોઈ વડીલ વ્યક્તિ સાથે વાત કરો અને નીચેની માહિતી એકઠી કરો-

• જ્યારે તે/તેણી તમારી ઉંમરના હતા ત્યારે તેમના/તેની પડોશમાંના વૃક્ષો.
• તે/તેણી રમતા હતા તે ઇન્ડોર રમતો.
• તમારી ઉંમરે તેમનું/તેનું મનપસંદ ફળ.
• તેઓ ગરમ ઉનાળા અને ઠંડા શિયાળા દરમિયાન પોતાને આરામદાયક કેવી રીતે બનાવતા હતા?
  તમારા જવાબો દિવાલ/બુલેટિન બોર્ડ પર પ્રદર્શિત કરો.

અભ્યાસ

1. નીચેના પ્રશ્નોના જવાબ આપો.

(i) પરિસ્થિતિતંત્ર શું છે?

(ii) કુદરતી પર્યાવરણથી તમારો શો અર્થ છે?

(iii) પર્યાવરણના મુખ્ય ઘટકો કયા છે?

(iv) માનવ નિર્મિત પર્યાવરણના ચાર ઉદાહરણ આપો.

(v) સ્થલમંડલ શું છે?

(vi) જૈવિક પર્યાવરણના બે મુખ્ય ઘટકો કયા છે?

(vii) જીવમંડલ શું છે?

2. સાચો જવાબ પસંદ કરો.

(i) કયું કુદરતી પરિસ્થિતિતંત્ર નથી?

(એ) રણ

(બી) માછલીઘર

(સી) જંગલ

(ii) માનવ પર્યાવરણનો કયો ઘટક નથી?

(એ) જમીન

(બી) ધર્મ

(સી) સમુદાય

(iii) કયું માનવ નિર્મિત પર્યાવરણ છે?

(એ) પર્વત

(બી) સમુદ્ર

(સી) રસ્તો

(iv) પર્યાવરણ માટે કયું ખતરો છે?

(એ) વધતી વનસ્પતિ

(બી) વધતી વસ્તી

(સી) વધતી પાક

3. નીચેનાનો જોડકો જોડો.

4. કારણો આપો.

(i) મનુષ્ય પોતાના પર્યાવરણમાં ફેરફાર કરે છે

(ii) વનસ્પતિઓ અને પ્રાણીઓ એકબીજા પર આધાર રાખે છે

5. પ્રવૃત્તિ.

તમે રહેવા માગતા હો એવા આદર્શ પર્યાવરણની કલ્પના કરો. તમારા આદર્શ પર્યાવરણનું ચિત્ર દોરો.