দীর্ঘ ছুটি শেষে, যখন রবি আবার স্কুলে যাওয়া শুরু করল, সে লক্ষ্য করল তার স্কুলের পাশের একমাত্র খেলার মাঠটি খুঁড়ে ফেলা হয়েছে। লোকজন বলল সেখানে অনেক ফ্ল্যাট বিশিষ্ট একটি বিশাল ভবন নির্মাণ করা হবে। রবি প্রায় কেঁদে ফেলল, যখন সে বুঝতে পারল নরম ঘাস, গাঁদা ফুল এবং প্রজাপতিতে ভরা সেই বড় খেলার মাঠটি চিরতরে চলে গেছে। সে তার অনুভূতি সহপাঠীদের সাথে ভাগ করে নিল। সমাবেশে, প্রধান শিক্ষকও দুঃখের সাথে বললেন, “দেখো আমাদের পরিবেশ কীভাবে বদলে যাচ্ছে।”

ক্লাসে রবি তার শিক্ষককে জিজ্ঞেস করল, “পরিবেশ কী?” শিক্ষক বললেন, “তোমার চারপাশে যা কিছু দেখো।”

রবি উচ্চস্বরে ভাবল, “তার মানে, স্কুল ভবন, ক্লাসরুমের টেবিল, চেয়ার, এমনকি ওই খোলা মাঠ, রাস্তা, আবর্জনা, আমার বন্ধুরা - সবই আমাদের পরিবেশের অংশ”!

“হ্যাঁ,” শিক্ষক বললেন, “কিন্তু অপেক্ষা কর….. কিছু বস্তু প্রকৃতি দ্বারা সৃষ্টি - যেমন পাহাড়, নদী, গাছ, প্রাণী। অন্যগুলো মানুষ তৈরি করে - যেমন রাস্তা, গাড়ি, কাপড়, বই।”

এখন জোড়ায় কাজ করো। তোমার পাশে বসা সহপাঠীর সাথে প্রকৃতি ও মানুষের সৃষ্টির একটি তালিকা তৈরি করো।

রবি, পরমজিৎ, জেসি, মুস্তাফা, আশা সবাই তালিকা তৈরি করতে উৎসাহিত ছিল। “কেন আমাদের পরিবেশ বদলাচ্ছে?” ইকবাল জিজ্ঞেস করল। “এটা আমাদের চাহিদার কারণেই। সেগুলো

পরিবেশ আমাদের মৌলিক জীবন ধারণের সহায়ক ব্যবস্থা। এটি আমাদের শ্বাস নেওয়ার বাতাস, পান করার জল, খাওয়ার খাবার এবং বাস করার জমি সরবরাহ করে।
মানুষ কীভাবে এই প্রাকৃতিক পরিবেশকে পরিবর্তন করে? গাড়ির ধোঁয়া বাতাস দূষিত করে, জল পাত্রে সংগ্রহ করা হয়, খাবার পাত্রে পরিবেশন করা হয় এবং জমি কারখানা নির্মাণে ব্যবহৃত হয়।
মানুষ গাড়ি, কল, কারখানা তৈরি করে এবং পাত্র উৎপাদন করে। এভাবেই মানুষ প্রাকৃতিক পরিবেশকে পরিবর্তন করে।

চিত্র ১.১: পরিবেশের উপাদান

দিন দিন বাড়ছে; তাই আমরা আমাদের প্রাকৃতিক পরিবেশকে পরিবর্তন করছি এবং কখনও কখনও ধ্বংসও করছি”, শিক্ষক উত্তর দিলেন।

উপরের কথোপকথন থেকে তুমি বুঝতে পারছ যে কোনো জীবের চারপাশের স্থান, মানুষ, বস্তু ও প্রকৃতিকে পরিবেশ বলে। এটি প্রাকৃতিক ও মনুষ্যসৃষ্ট ঘটনার সমন্বয়। প্রাকৃতিক পরিবেশ পৃথিবীতে বিদ্যমান জৈবিক ও অজৈবিক উভয় অবস্থাকে বোঝায়, অন্যদিকে মানব পরিবেশ মানুষের কার্যকলাপ, সৃষ্টি ও পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়া প্রকাশ করে।

প্রাকৃতিক পরিবেশ

ভূমি, জল, বায়ু, উদ্ভিদ ও প্রাণী প্রাকৃতিক পরিবেশ গঠন করে। তুমি আগের শ্রেণি থেকে শিলামণ্ডল, জলমণ্ডল, বায়ুমণ্ডল ও জীবমণ্ডলের অর্থের সাথে পরিচিত। আসুন এই অঞ্চলগুলোর সম্পর্কে আরও কিছু তথ্য জেনে নিই।

শব্দের উৎপত্তি
Environment: ফরাসি শব্দ Environer/ Environner যার অর্থ “পারিপার্শ্বিক”।

শিলামণ্ডল হল পৃথিবীর কঠিন ভূত্বক বা শক্ত উপরের স্তর। এটি পাথর ও খনিজ দ্বারা গঠিত এবং মাটির একটি পাতলা স্তর দ্বারা আবৃত। এটি বিভিন্ন ভূমিরূপ যেমন পর্বত, মালভূমি, সমভূমি, উপত্যকা ইত্যাদি সহ একটি অনিয়মিত পৃষ্ঠ। ভূমিরূপ মহাদেশগুলোর উপর এবং সমুদ্র তলদেশেও পাওয়া যায়।

শিলামণ্ডল সেই অঞ্চল যা আমাদের বন, চারণভূমি, কৃষিকাজের জমি এবং মানব বসতি সরবরাহ করে। এটি খনিজ সম্পদেরও উৎস।

চলো করি
তোমার চারপাশ দেখো। তোমার আশেপাশের জমি কী কী কাজে লাগছে তার একটি তালিকা তৈরি করো।

চিত্র ১.২: পরিবেশের অঞ্চলসমূহ

চলো করি
তোমার বাড়ি ও স্কুলে ব্যবহার করা জল কোথা থেকে আসে? আমাদের দৈনন্দিন জীবনে জলের বিভিন্ন ব্যবহারের একটি তালিকা তৈরি করো। তুমি কি কাউকে জল নষ্ট করতে দেখেছ? কীভাবে?

জলের অঞ্চলকে জলমণ্ডল বলা হয়। এতে জলের বিভিন্ন উৎস এবং নদী, হ্রদ, সাগর, মহাসাগর ইত্যাদির মতো বিভিন্ন ধরনের জলাশয় অন্তর্ভুক্ত। এটি সমস্ত জীবের জন্য অপরিহার্য।

বায়ুমণ্ডল হল বাতাসের পাতলা স্তর যা পৃথিবীকে ঘিরে রয়েছে। পৃথিবীর মহাকর্ষীয় শক্তি বায়ুমণ্ডলকে তার চারপাশে ধরে রাখে। এটি আমাদের রক্ষা করে

চলো করি
স্কুলে আসার সময় আকাশ পর্যবেক্ষণ করো। দিনটি মেঘলা, বৃষ্টি, রোদ, কুয়াশাচ্ছন্ন ইত্যাদি কিনা তা নোট করো।

সূর্যের ক্ষতিকারক রশ্মি ও প্রখর তাপ থেকে। এতে বিভিন্ন গ্যাস, ধুলো ও জলীয় বাষ্প থাকে। বায়ুমণ্ডলের পরিবর্তন আবহাওয়া ও জলবায়ুর পরিবর্তন ঘটায়।

উদ্ভিদ ও প্রাণী রাজ্য একত্রে জীবমণ্ডল বা জীবজগৎ গঠন করে। এটি পৃথিবীর একটি সংকীর্ণ অঞ্চল যেখানে ভূমি, জল ও বায়ু পরস্পরের সাথে মিথস্ক্রিয়া করে জীবন ধারণ করে।

বাস্তুতন্ত্র কী?

একটি এনসিসি ক্যাম্পে যেখানে রবির ক্লাস অংশ নিচ্ছিল, জেসি উচ্ছ্বসিত হয়ে বলল, “কি ভয়ানক বৃষ্টি। এটা আমাকে কেরালার আমার বাড়ির কথা মনে করিয়ে দেয়। তোমাদের আসা উচিত এবং দেখে যাওয়া উচিত কীভাবে সবুজ শ্যামল মাঠ ও নারকেল বাগানের উপর মুষলধারে বৃষ্টি পড়ে।”

গ্লোসারি
বাস্তুতন্ত্র: এটি একটি ব্যবস্থা যা সমস্ত জীবিত জীবের পরস্পরের সাথে এবং তাদের বাস করা পরিবেশের ভৌত ও রাসায়নিক উপাদানগুলোর সাথে মিথস্ক্রিয়া দ্বারা গঠিত হয়, যেখানে শক্তি ও পদার্থের স্থানান্তরের মাধ্যমে সবকিছু সংযুক্ত থাকে।

জয়সলমের হীরা উচ্ছ্বসিত হয়ে বলল, “আমাদের কোনো বৃষ্টি হয় না। আমরা শুধু ‘কিকর’ এবং বালি দেখি, যতদূর চোখ যায়।” “কিন্তু তোমরা উটও পেয়ে থাকো”, রবি বলল।

চলো করি
গল্পের ছাত্রছাত্রীদের মতো তোমার জায়গার স্কেচ আঁকো বা ছবি নিয়ে আসো।

চিত্র ১.৩: একটি পুকুরের বাস্তুতন্ত্র

হীরা বলে, “শুধু উট নয়। যদি তুমি আমাদের মরুভূমি দেখতে যাও, তুমি সাপ, টিকটিকি এবং অনেক পোকামাকড়ও দেখবে।”

রবি ভাবল, “কেন প্রাণী, উদ্ভিদ এবং মানুষের বাস করার পদ্ধতি স্থানভেদে ভিন্ন হয়? তারা কি সবাই পরস্পরের সাথে সম্পর্কিত?”

“ওহ হ্যাঁ, খুবই সম্পর্কিত”, শিক্ষক উত্তর দিলেন।

তুমি কি জানো
প্রতি বছর ৫ জুন বিশ্ব পরিবেশ দিবস পালন করা হয়।

সমস্ত উদ্ভিদ, প্রাণী ও মানুষ তাদের নিকটবর্তী পরিবেশের উপর নির্ভরশীল। প্রায়শই তারা পরস্পরের উপরও আন্তঃনির্ভরশীল। জীবিত জীবের মধ্যে এই সম্পর্ক, সেইসাথে জীব ও তাদের পরিবেশের মধ্যেকার সম্পর্ক একটি বাস্তুতন্ত্র গঠন করে। বড় বৃষ্টির বন, তৃণভূমি, মরুভূমি, পর্বত, হ্রদ, নদী, মহাসাগর এবং এমনকি একটি ছোট পুকুরেরও বাস্তুতন্ত্র থাকতে পারে।

তুমি কি মনে কর রবি ও তার বন্ধুরা যে পার্কে খেলত সেটি একটি বাস্তুতন্ত্র গঠন করেছিল?

গ্লোসারি
বিনিময় প্রথা: এটি এমন একটি বাণিজ্য যেখানে টাকা ব্যবহার না করে পণ্য বিনিময় করা হয়।

মানব পরিবেশ

মানুষ পরিবেশের সাথে মিথস্ক্রিয়া করে এবং তাদের প্রয়োজন অনুযায়ী এটিকে পরিবর্তন করে। আদিম মানুষ নিজেদের প্রাকৃতিক পরিবেশের সাথে খাপ খাইয়ে নিয়েছিল। তারা একটি সরল জীবনযাপন করত এবং তাদের চাহিদা চারপাশের প্রকৃতি থেকে পূরণ করত। সময়ের সাথে সাথে চাহিদা বৃদ্ধি পেয়ে আরও বৈচিত্র্যময় হয়ে উঠল। মানুষ পরিবেশ ব্যবহার ও পরিবর্তনের নতুন উপায় শিখল। তারা ফসল ফলানো, প্রাণীকে গৃহপালিত করা এবং একটি স্থায়ী জীবনযাপন করতে শিখল। চাকা আবিষ্কৃত হল, উদ্বৃত্ত খাদ্য উৎপাদিত হল, বিনিময় প্রথার উদ্ভব হল, বাণিজ্য শুরু হল এবং বাণিজ্যিক কার্যক্রম বিকশিত হল। শিল্প বিপ্লব বৃহৎ পরিসরে উৎপাদন সম্ভব করল। পরিবহন দ্রুততর হয়ে উঠল। তথ্য বিপ্লব বিশ্বজুড়ে যোগাযোগকে সহজ ও দ্রুতগামী করল।

তুমি কি কখনো ভেবে দেখেছ কেন তুমি গ্রীষ্মে রসালো তরমুজ এবং শীতে গরম ভাজা চিনাবাদাম খেতে ভালোবাসো? প্রাকৃতিক ও মানব পরিবেশের মধ্যে একটি নিখুঁত ভারসাম্য প্রয়োজন। মানুষকে অবশ্যই একটি সুষম উপায়ে তাদের পরিবেশে বাস করা ও ব্যবহার করা শিখতে হবে।

রবির ক্লাসের মিজোরামের একটি মেয়ে নুরি প্রায়ই তার জায়গার সবুজ শ্যামল পরিবেশের কথা বলে। রবিকে তার খেলার মাঠ হারিয়ে মন খারাপ করতে দেখে, নুরি তাকে আসছেন ছুটিতে তার রাজ্য দেখতে আসার আমন্ত্রণ জানাল। রবির শিক্ষক ছাত্রছাত্রীদের ছুটিতে তারা যে স্থানগুলো ভ্রমণ করে সেখানকার প্রাকৃতিক দৃশ্য, বাড়িঘর ও মানুষের কার্যকলাপ আঁকতে বললেন।

চলো করি
তোমার আশেপাশের কোনো বয়স্ক ব্যক্তির সাথে কথা বলো এবং নিচের বিষয়ে তথ্য সংগ্রহ করো-

• তিনি/সে তোমার বয়সে থাকার সময় তার/তার আশেপাশের গাছগুলো সম্পর্কে।
• তিনি/সে ঘরের ভেতরে যে খেলাগুলো খেলতেন।
• তোমার বয়সে তার/তার প্রিয় ফল কী ছিল।
• গরম গ্রীষ্ম ও শীতকালে তারা কীভাবে নিজেদের আরামদায়ক রাখতেন?
  তোমার উত্তর একটি দেয়াল/বুলেটিন বোর্ডে প্রদর্শন করো।

অনুশীলনী

১। নিচের প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

(i) বাস্তুতন্ত্র কী?

(ii) প্রাকৃতিক পরিবেশ বলতে তুমি কী বোঝ?

(iii) পরিবেশের প্রধান উপাদানগুলো কী কী?

(iv) মনুষ্যসৃষ্ট পরিবেশের চারটি উদাহরণ দাও।

(v) শিলামণ্ডল কী?

(vi) জৈবিক পরিবেশের দুটি প্রধান উপাদান কী কী?

(vii) জীবমণ্ডল কী?

২। সঠিক উত্তরটি টিক চিহ্নিত করো।

(i) কোনটি একটি প্রাকৃতিক বাস্তুতন্ত্র নয়?

(ক) মরুভূমি

(খ) অ্যাকোয়ারিয়াম

(গ) বন

(ii) মানব পরিবেশের কোনটি একটি উপাদান নয়?

(ক) ভূমি

(খ) ধর্ম

(গ) সম্প্রদায়

(iii) কোনটি একটি মনুষ্যসৃষ্ট পরিবেশ?

(ক) পর্বত

(খ) সাগর

(গ) রাস্তা

(iv) কোনটি পরিবেশের জন্য হুমকি?

(ক) গাছ লাগানো

(খ) জনসংখ্যা বৃদ্ধি

(গ) ফসল ফলানো

৩। নিচের মিল করো।

৪। কারণ দাও।

(i) মানুষ তার পরিবেশকে পরিবর্তন করে

(ii) উদ্ভিদ ও প্রাণী পরস্পরের উপর নির্ভরশীল

৫। কার্যকলাপ।

তোমার বাস করার জন্য একটি আদর্শ পরিবেশ কল্পনা করো। তোমার আদর্শ পরিবেশের ছবি আঁকো।