2.1 ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು

ನಮ್ಮ ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ವೈವಿಧ್ಯ ಇದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಕೇವಲ ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲದೆ, ಎಲ್ಲೆಡೆ ವಸ್ತುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಂಗ್ರಹವಿದೆ. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲು ನಾವು ಕುರ್ಚಿ, ಎತ್ತಿನಗಾಡಿ, ಸೈಕಲ್, ಅಡುಗೆ ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ನೀರು, ಕಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಆಕಾರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಯೋಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ (ಚಿತ್ರ 2.1).

ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಗುಂಡಾಗಿರುವ ಆಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ನಮ್ಮ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ರಬ್ಬರ್ ಚೆಂಡು, ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಮತ್ತು ಗಾಜಿನ ಗೋಲಿ ಸೇರಿರಬಹುದು. ಸುಮಾರು ಗುಂಡಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರೆ, ನಮ್ಮ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸೇಬು, ಕಿತ್ತಳೆ ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನ ಕೊಡ (ಘಡ) ಮುಂತಾದ ವಸ್ತುಗಳೂ ಸೇರಬಹುದು.

ಚಿತ್ರ 2.1 ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು

ನಾವು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಬಕೆಟ್ಗಳು, ಲಂಚ್ ಬಾಕ್ಸ್ಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ನೀರಿನ ಧಾರಕಗಳು, ಪೈಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಇಂತಹ ವಸ್ತುಗಳು ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ ಪಡೆಯಬಹುದು. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಲು ಎಷ್ಟೋ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ! ಮೇಲಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಆಕಾರ ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗುಂಪು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ.

ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳೂ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಈ ವಸ್ತುಗಳು ಗಾಜು, ಲೋಹ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಮರ, ಹತ್ತಿ, ಕಾಗದ, ಗಾರೆ ಅಥವಾ ಮಣ್ಣು ಆಗಿರಬಹುದು. ವಸ್ತುಗಳ ಇನ್ನಷ್ಟು ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಯೋಚಿಸಬಹುದೇ?

ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ 1

ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸೋಣ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮನೆಯಿಂದ ಕೆಲವು ದೈನಂದಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತರಬಹುದು ಮತ್ತು ತರಗತಿ ಕೋಣೆಯಿಂದ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯ ಹೊರಗಿನಿಂದ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು. ನಮ್ಮ ಸಂಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಏನು ಏನು ಇರುತ್ತದೆ? ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ನೋಟ್ಬುಕ್, ರಬ್ಬರ್, ಡಸ್ಟರ್, ಸುತ್ತಿಗೆ, ಉಗುರು, ಸಾಬೂನು, ಚಕ್ರದ ಸ್ಪೋಕ್, ಬ್ಯಾಟ್, ಅಂಡೆಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ಉಪ್ಪು, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ. ನಾವು ಯೋಚಿಸಬಹುದಾದ, ಆದರೆ ತರಗತಿಗೆ ತರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನೂ ಮಾಡಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗೋಡೆ, ಮರಗಳು, ಬಾಗಿಲುಗಳು, ಟ್ರ್ಯಾಕ್ಟರ್, ರಸ್ತೆ.

ಈ ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಮರದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಿ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಒಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಮರದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ವಸ್ತುಗಳಿವೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಈ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಡದ ವಸ್ತುಗಳಿವೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಆಹಾರ ತಯಾರಿಸಲು ಬಳಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಬಹುದು.

ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯವಸ್ಥಿತರಾಗಿರೋಣ. ಕೋಷ್ಟಕ 2.1 ರಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ - ಇದನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಖುಷಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟಕರವೆನಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ.

ಕೋಷ್ಟಕ 2.1 ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳು

ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ 2

ಕೋಷ್ಟಕ 2.2 ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಇನ್ನಷ್ಟು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ತಂಭ 1 ರಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬಹುದು. ಈಗ, ಈ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ದೈನಂದಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ತಂಭ 2 ರಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.

ಬೂಝೋಗೆ ತಿಳಿಯಬೇಕಾಗಿದೆ, ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ರೀತಿಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಬಳಸಲಾದ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆಯೇ ಎಂದು.

ಕೋಷ್ಟಕ 2.2 ಒಂದೇ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು

ಈ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಂದ ನಮಗೆ ಏನು ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ? ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಾವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ನಂತರ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಒಂದು ವಸ್ತುವು ಒಂದೇ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಸ್ತುವು ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದಲೂ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿರಬಹುದು. ಮತ್ತೆ, ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು. ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಯಾವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಏನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ? ವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

2.2 ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಟಂಬ್ಲರ್ ಅನ್ನು ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡಿನಿಂದ ಏಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದ್ರವವನ್ನು ಇರಿಸಲು ಟಂಬ್ಲರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಟಂಬ್ಲರ್ ಮಾಡಿದರೆ (ಚಿತ್ರ 2.2) ಅದು ಮೂರ್ಖತನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲವೇ! ಟಂಬ್ಲರ್ ಗಾಗಿ ನಮಗೆ ಬೇಕಿರುವುದು ಗಾಜು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಲೋಹ ಅಥವಾ ನೀರನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡುವ ಇತರ ಅಂತಹ ವಸ್ತುಗಳು. ಅಂತೆಯೇ, ಅಡುಗೆ ಪಾತ್ರೆಗಳಿಗೆ ಕಾಗದದಂತಹ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾವು ನೋಡುವಂತೆ, ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ನಾವು ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದು ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಚಿತ್ರ 2.2 ಬಟ್ಟೆಯ ಟಂಬ್ಲರ್ ಬಳಸುವುದು

ಹಾಗಾದರೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುವು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ? ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನೋಟ

ವಸ್ತುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ. ಮರವು ಕಬ್ಬಿಣದಿಂದ ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಕಬ್ಬಿಣವು ತಾಮ್ರ ಅಥವಾ ಅಲ್ಯೂಮಿನಿಯಂನಿಂದ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಬ್ಬಿಣ, ತಾಮ್ರ ಮತ್ತು ಅಲ್ಯೂಮಿನಿಯಂನ ನಡುವೆ ಕೆಲವು ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಇರಬಹುದು, ಅವು ಮರದಲ್ಲಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ 3

ವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳ ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ - ಕಾಗದ, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಮರ, ತಾಮ್ರದ ತಂತಿ, ಅಲ್ಯೂಮಿನಿಯಂ ಹಾಳೆ, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಹೊಳಪುಳ್ಳದ್ದಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆಯೇ? ಹೊಳಪುಳ್ಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸಿ.

ಈಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಎರಡು ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿದಾಗ ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೊಸದಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ನೋಡಿ (ಚಿತ್ರ 2.3). ನೀವು ಏನು ಗಮನಿಸುತ್ತೀರಿ? ಈ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಹೊಸದಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಮೇಲ್ಮೈ ಹೊಳಪುಳ್ಳದ್ದಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆಯೇ? ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಳಪುಳ್ಳ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ.

ಇತರ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಹೊಳಪು ಅಥವಾ ಕಾಂತಿಯನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸುತ್ತೀರಾ, ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ? ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾಂತಿಯುಳ್ಳ ಮತ್ತು ಕಾಂತಿಯಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ಕತ್ತರಿಸುವ ಬದಲು, ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಮರಳು ಕಾಗದದಿಂದ ಉಜ್ಜಿ ಅದು ಕಾಂತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಬಹುದು.

ಚಿತ್ರ 2.3 ಅವುಗಳು ಕಾಂತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಲು ವಸ್ತುಗಳ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು

ಅಂತಹ ಕಾಂತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಲೋಹಗಳಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಕಬ್ಬಿಣ, ತಾಮ್ರ, ಅಲ್ಯೂಮಿನಿಯಂ ಮತ್ತು ಚಿನ್ನವು ಲೋಹಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು. ಕೆಲವು ಲೋಹಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವುಗಳ ಹೊಳಪನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡು ಮಂದವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ತೇವಾಂಶದ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದಾಗಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವುಗಳ ಹೊಸದಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಕಾಂತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಕಮ್ಮಾರ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದಾಗ, ಲೋಹದ ಸರಳುಗಳ ಹೊಸದಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಮೇಲ್ಮೈಗಳನ್ನು ಅವು ಕಾಂತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಲು ಗಮನಿಸಿ.

ಗಡಸುತನ

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿದಾಗ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ಸಂಕೋಚಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು, ಇನ್ನು ಕೆಲವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಕೋಚಿಸಬಹುದು. ಲೋಹದ ಕೀಲಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದರಿಂದ ಮರದ ತುಂಡು, ಅಲ್ಯೂಮಿನಿಯಂ, ಕಲ್ಲಿನ ತುಂಡು, ಉಗುರು, ಮೇಣಬತ್ತಿ, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ಯಾವುದೇ ಇತರ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಗೀರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗೀರಬಹುದು, ಆದರೆ ಕೆಲವನ್ನು ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗೀರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಕೋಚಿಸಬಹುದಾದ ಅಥವಾ ಗೀರಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮೃದು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಂಕೋಚಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲವು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಡುಸು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹತ್ತಿ ಅಥವಾ ಸ್ಪಂಜ್ ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕಬ್ಬಿಣ ಗಡುಸಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನೋಟದಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕಾಂತಿ, ಗಡಸುತನ, ಒರಟು ಅಥವಾ ನುಣುಪು. ವಸ್ತುವಿನ ನೋಟವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಯೋಚಿಸಬಹುದೇ?

ಕರಗುವ ಅಥವಾ ಕರಗದ?

ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ 4

ಕೆಲವು ಘನ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸಕ್ಕರೆ, ಉಪ್ಪು, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ ಪುಡಿ, ಮರಳು ಮತ್ತು ಮರದ ಹೊಟ್ಟು. ಐದು ಗ್ಲಾಸ್ಗಳು ಅಥವಾ ಬೀಕರ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಸುಮಾರು ಮೂರನೇ ಎರಡರಷ್ಟು ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಿಸಿ. ಮೊದಲ ಗ್ಲಾಸ್ಗೆ ಸಕ್ಕರೆಯ ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು (ಚಮಚದಷ್ಟು) ಸೇರಿಸಿ, ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ ಉಪ್ಪು ಮತ್ತು ಅಂತೆಯೇ, ಇತರ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಇತರ ಗ್ಲಾಸ್ಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸಿ. ಚಮಚದಿಂದ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಕಿ. ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಯಿರಿ. ನೀರಿಗೆ ಸೇರಿಸಿದ ಪದಾರ್ಥಗಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ (ಚಿತ್ರ 2.4). ಕೋಷ್ಟಕ 2.3 ರಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವಂತೆ ನಿಮ್ಮ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ನೋಂದಾಯಿಸಿ.

ಚಿತ್ರ 2.4 ಏನು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಏನು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ?

ಕೋಷ್ಟಕ 2.3 ನೀರಿನಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಘನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವುದು

ಕೆಲವು ಪದಾರ್ಥಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಿವೆ ಅಥವಾ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕರಗಿಹೋಗಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸುತ್ತೀರಿ. ಈ ಪದಾರ್ಥಗಳು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕರಗುವ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ಇತರ ಪದಾರ್ಥಗಳು ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಾವು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕಲಕಿದ ನಂತರವೂ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಪದಾರ್ಥಗಳು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕರಗದ.

ನಮ್ಮ ದೇಹದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ನೀರು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಬಹಳಷ್ಟು ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಕರಗಿಸಬಲ್ಲದು. ದ್ರವಗಳೂ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕರಗುತ್ತವೆಯೇ?

ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ 5

ವಿನೆಗರ್, ನಿಂಬೆರಸ, ಸಾಸಿವೆ ಎಣ್ಣೆ ಅಥವಾ ತೆಂಗಿನ ಎಣ್ಣೆ, ಕೀರೋಸಿನ್ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಇತರ ದ್ರವದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. ಒಂದು ಗಾಜಿನ ಟಂಬ್ಲರ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಅದನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಿಸಿ. ಇದಕ್ಕೆ ಒಂದು ದ್ರವದ ಕೆಲವು ಚಮಚಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಕಿ. ಅದನ್ನು ಐದು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ನಿಲ್ಲಿಸಿ. ದ್ರವವು ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಯುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿ (ಚಿತ್ರ 2.5). ನಿಮಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವಂತೆ, ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ದ್ರವಗಳೊಂದಿಗೆ ಇತರ ದ್ರವಗಳೊಂದಿಗೆ ಇದೇ ರೀತಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕ 2.4 ರಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಕೋಷ್ಟಕ 2.4 ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ದ್ರವಗಳ ಕರಗುವಿಕೆ

ಚಿತ್ರ 2.5 (ಎ) ಕೆಲವು ದ್ರವಗಳು ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆರೆಯುತ್ತವೆ ಆದರೆ (ಬಿ) ಕೆಲವು ಇತರವು ಬೆರೆಯುವುದಿಲ್ಲ

ಕೆಲವು ದ್ರವಗಳು ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬೆರೆಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕೆಲವು ಇತರವು ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಮಯದವರೆಗೆ ಬದಿಗಿಟ್ಟಾಗ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

ನಾವು ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ 5 ರಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ದ್ರವಗಳು ನೀರಿನ ಹೊರತು ಬೇರೆ ದ್ರವದೊಂದಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆರೆಯುತ್ತವೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಬೂಝೋ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ.

ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಅನಿಲಗಳೂ ಕರಗುತ್ತವೆಯೇ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಪಹೇಳಿ ಕುತೂಹಲದಿಂದಿದ್ದಾಳೆ.

ಕೆಲವು ಅನಿಲಗಳು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕರಗುತ್ತವೆ ಆದರೆ ಇತರವು ಕರಗುವುದಿಲ್ಲ. ನೀರು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಕರಗಿರುವ ಕೆಲವು ಅನಿಲಗಳ ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕರಗಿದ ಆಮ್ಲಜನಕ ಅನಿಲವು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಬದುಕುಳಿಯುವಿಕೆಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ವಸ್ತುಗಳು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ತೇಲಬಹುದು ಅಥವಾ ಮುಳುಗಬಹುದು

ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ 4 ಮಾಡುವಾಗ, ಕರಗದ ಘನಗಳು ನೀರಿನಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟವು ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಿರಬಹುದು. ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ 5 ರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ದ್ರವಗಳೊಂದಿಗೆ ಇದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿರಬಹುದು. ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಯದ ಈ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ನೀರಿನ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ತೇಲಿದವು. ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ಟಂಬ್ಲರ್ನ ತಳಕ್ಕೆ ಮುಳುಗಿರಬಹುದು, ಸರಿಯೇ? ನೀರಿನಲ್ಲಿ ತೇಲುವ ಅಥವಾ ಮುಳುಗುವ ವಸ್ತುಗಳ ಅನೇಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ (ಚಿತ್ರ 2.6). ಕೊಳದ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದ ಒಣ ಎಲೆಗಳು, ಈ ಕೊಳಕ್ಕೆ ನೀವು ಎಸೆಯುವ ಕಲ್ಲು, ನೀರಿನ ಗ್ಲಾಸ್ಗೆ ನೀವು ಬಿಡುವ ಜೇನುತುಪ್ಪದ ಕೆಲವು ಹನಿಗಳು. ಇವೆಲ್ಲಕ್ಕೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?

ಚಿತ್ರ 2.6 ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತವೆ ಆದರೆ ಇತರವು ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುತ್ತವೆ

ನೀರಿನಲ್ಲಿ ತೇಲುವ ಮತ್ತು ಮುಳುಗುವ ವಸ್ತುಗಳ ಐದು ಐದು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಬೂಝೋಗೆ ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಈ ಅದೇ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣ್ಣೆಯಂತಹ ಇತರ ದ್ರವಗಳಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತವೆಯೇ ಅಥವಾ ಮುಳುಗುತ್ತವೆಯೇ ಎಂದು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

ಪಾರದರ್ಶಕತೆ

ನೀವು ಮರೆಮಾಚುವ ಮತ್ತು ಹುಡುಕುವ ಆಟವನ್ನು ಆಡಿರಬಹುದು. ಇತರರಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಾಣದಂತೆ ಮರೆಮಾಡಲು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಕೆಲವು ಸ್ಥಳಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ. ಆ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ನೀವು ಏಕೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಗಾಜಿನ ಕಿಟಕಿಯ ಹಿಂದೆ ಮರೆಯಲು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?

ಚಿತ್ರ 2.7 ಅಪಾರದರ್ಶಕ, ಪಾರದರ್ಶಕ ಅಥವಾ ಅರೆಪಾರದರ್ಶಕ ವಸ್ತುವಿನ ಮೂಲಕ ನೋಡುವುದು

ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ಇಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಅದರ ಮೂಲಕ ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲಕ ನೀವು