আৰম্ভ কৰোঁ আহক

১। ‘মেডাম ৰাইডচ দা বাছ’ গল্পটোত, বল্লীয়ে গত কেইবামাহ ধৰি যি বাছখনত উঠিবলৈ ইচ্ছা কৰি আছিল, সেই বাছখনত এখন যাত্ৰা কৰিছিল। তাই জানিছিল যে এই বাবে তাইক টিকট কিনিব লাগিব। গতিকে তাই পিপৰমিণ্ট, খেলনা, বেলুন আদি বস্তু কিনাৰ সকলো প্ৰলোভন দমন কৰি টকা সাঁচি ৰাখিছিল আৰু টিকটৰ দাম দিছিল।

• বাছখনৰ পৰা তাই কি কি উত্তেজনাপূৰ্ণ বস্তু দেখিছিল?
• তাইৰ উভতি যাত্ৰাটোত একে উত্তেজনা আছিল নেকি?

তোমাৰ সহপাঠীৰ সৈতে আলোচনা কৰা আৰু ওপৰত উল্লেখ কৰা প্ৰশ্নসমূহৰ ওপৰত তোমাৰ আলোচনাৰ ভিত্তিত এটা অনুচ্ছেদ লিখা।

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

২। তুমি সাইকেল, নাও, বাছ, ৰেল, বা হাতীৰ পিঠিত কোনো যাত্ৰা কৰিছা নেকি? শ্ৰেণীৰ ভিতৰত তোমাৰ বন্ধুৰ সৈতে তোমাৰ অভিজ্ঞতা ভাগ-বতৰা কৰা।

পাঠ্যবস্তুৰ বুজাবুজি

পাঠ্য I

তলত দিয়া পাঠাংশটো পঢ়া আৰু তাৰ পিছৰ প্ৰশ্নসমূহৰ উত্তৰ দিয়া।

বিষৱ দ্ৰিমান (৬৫ বছৰীয়া) আৰু তেওঁৰ স্বামী কমল জীত (৬৯ বছৰীয়া)য়ে সাইকেলৰে উত্তৰাখণ্ডৰ লুকাই থকা সম্পদ আৱিষ্কাৰ কৰিবলৈ ওলাইছিল। বিষৱৱে তেওঁলোকৰ অৱসৰোত্তৰ সাৱসিকতাৰ কথা ভাগ-বতৰা কৰিছে।

সোণালী বছৰবোৰত পেডেল মাৰি

যেতিয়া আমাৰ সহকৰ্মীসকলে গতি কমাই দি, আৰাম কৰি আৰু সন্মুখৰ পৰ্দালিৰ পৰা সূৰ্যাস্ত চাই আছিল, তেতিয়া আমি এটা নতুন আবেগ আৱিষ্কাৰ কৰিলোঁ—চাইকেল চলোৱা। আমি দিনৌ চুটি চুটি যাত্ৰা কৰি আৰম্ভ কৰিলোঁ, কিন্তু আমি নিজকে সিহঁতৰ বাবে অধিক অধিক উৎকণ্ঠিত হৈ পৰিলোঁ, ইমানেই যে আমি আৰু দূৰলৈ যাবলৈ আৰু অধিক ঠাই আগুৰিবলৈ সিদ্ধান্ত ল’লোঁ। সুস্পষ্ট স্বাস্থ্যৰ চিন্তা আছিল—উচ্চ উচ্চতাত শাৰীৰিকভাৱে কষ্টকৰ কাম কৰাৰ বিপদ, সেইবোৰৰ ভিতৰত আটাইতকৈ সুস্পষ্ট। কিন্তু ই সহায় কৰিছিল যে আমি আমাৰ জীৱনৰ আটাইখিনি সময় উত্তৰাখণ্ডৰ ৰাজধানী দেহৰাদুনত বাস কৰিছিলোঁ, আৰু সেয়েহে এই সুন্দৰ ৰাজ্যখনৰ বৈশিষ্ট্য থকা ঠাণ্ডা বতাহ আৰু সংকীৰ্ণ বক্ৰীয় পথবোৰলৈ অভ্যস্ত হৈ পৰিছিলোঁ। ইয়াৰ উপৰিও আমি ইয়াৰ দিয়া প্ৰায়বোৰ দৃশ্যময় পৰ্বতীয়া পথৰ সৈতে পৰিচিত আছিলোঁ।

চাওঁক আৰু বুজক

acclimatised
cyclotrons
extended
strenuous
venture

চুটি যাত্ৰাবোৰ দীঘলীয়া যাত্ৰালৈ বিস্তাৰিত হ’ল কিয়নো আমি কেৱল খেলটোকে নহয়, বৰঞ্চ এটা বিশ্ব আৱিষ্কাৰ কৰাৰ ধাৰণাটোৰ সৈতেও গভীৰভাৱে প্ৰেমত পৰিবলৈ আৰম্ভ কৰিছিলোঁ যিটোৰ আমি সদায়েই এটা অংশ আছিলোঁ, কিন্তু কেতিয়াও অন্বেষণ কৰাৰ সময় পোৱা নাছিলোঁ। সোনকালেই, এটা সাধাৰণ শখই একপ্ৰকাৰৰ প্ৰকল্পলৈ ৰূপান্তৰিত হ’ল, আৰু আমি চহৰত অনুষ্ঠিত হোৱা চাইক্ল’ট্ৰন আৰু অন্যান্য চাইকেলিং কাৰ্য্যকলাপত অংশগ্ৰহণ কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰিলোঁ। বাটত পৰিয়ালৰ সদস্য, বন্ধু আৰু চুবুৰীয়াৰ পৰা প্ৰশংসা আৰু উৎসাহ বৰষিল, এটা নতুন চিন্তাৰ সৃষ্টি কৰিলে—আমাৰ চাইকেলৰে ৰাজ্যখনৰ মাজেৰে ভ্ৰমণ কৰাটো সম্ভৱ নেকি? প্ৰথমতে ই ভয়ংকৰ যেন লাগিছিল, কিন্তু আমি জানিছিলোঁ যে আমি চেষ্টা কৰিব লাগিব। আমাৰ গিয়াৰ ঠাইত, আমাৰ চাইকেলবোৰ সেৱা কৰা, আৰু আমাৰ মন স্থিৰ কৰি, আমি এটা সাৱসিকতাৰ পাতনি মেলিলোঁ যিটো আমি আমাৰ জীৱনৰ বাকী সময়খিনিত স্মৰণ কৰি ৰাখিম।

মোৰ মতে, উত্তৰাখণ্ডৰ সৌন্দৰ্য উপভোগ কৰাৰ আৰু মূল্যায়ন কৰাৰ খুব কম উপায় আছে আৰু চাইকেল চলোৱা সেইবোৰৰ ভিতৰত আটাইতকৈ উত্তেজনাপূৰ্ণ। যেতিয়া তুমি চাইকেল চলোৱা, গছৰ মাজেৰে সূৰ্যৰ পোহৰ ছাঁগি অহা আৰু এটা শীতল বতাহে তোমাৰ মুখত হেঁচুকি যোৱা, পৰ্বত আৰু চাৰিওফালৰ উপত্যকাবোৰত সেউজীয়া আৱৰণৰ দৰে বিয়পি থকা শালৰ অৰণ্যৰ দৃশ্যৱলীৰ সৈতে সংযুক্ত হৈ, ৰাজ্যখনৰ মাজেৰে পেডেল মৰাৰ অভিজ্ঞতা সঁচাকৈয়ে অবৰ্ণনীয়। আমি নেভিগেট কৰা বহুতো পথৰ ভিতৰত, আমাৰ হৃদয়ত এখন বিশেষ স্থান দখল কৰা এটা আছে। ই আৰম্ভ হৈছিল ঘণ্টা ঘৰৰ পৰা, দেহৰাদুনৰ এটা জনপ্ৰিয় পৰ্যটক

আকৰ্ষণ, ই আমাক ৰাজ্যখনৰ কিছুমান আটাইতকৈ চিত্ৰসম্মত স্থান যেনে কিমাদী, হাথী পাঁও, মুছুৰী আৰু চাৰ দোকানৰ মাজেৰে লৈ গ’ল, পোনেই জৰ্জ এভাৰেষ্ট পইণ্টলৈকে। এই $100 \mathrm{~km}$ যাত্ৰাটো (প্ৰায়) উত্তৰাখণ্ডৰ সেই কেইটামান ৰুটৰ ভিতৰত এটাও যিয়ে ইয়াত চাইকেল চলোৱাৰ সময়ত এজনে আশা কৰা সকলো উপাদান সামৰি লয়—খৰাং ঢাল, চোকা বক্ৰ, অন্তহীন পাহাৰ, ঘন অৰণ্য, আৰু আফ-ৰোড অভিজ্ঞতা।

(উৎস: বিষৱ দ্ৰিমানৰ দ্বাৰা, ইণ্ডিয়া ট্ৰাভেল ৩৬০)

চাওঁক আৰু বুজক

caressing
daunting
encapsulates
inexplicable
picturesque

প্ৰ.১। “যেতিয়া আমাৰ সহকৰ্মীসকলে গতি কমাই দি, আৰাম কৰি আৰু সন্মুখৰ পৰ্দালিৰ পৰা সূৰ্যাস্ত চাই আছিল” এই অভিব্যক্তিৰ অৰ্থ কি আৰু লেখিকাই কি প্ৰসংগত ইয়াক ব্যৱহাৰ কৰিছে?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্ৰ.২। কি কাৰণত বিষৱ আৰু তেওঁৰ স্বামীয়ে উত্তৰাখণ্ডলৈ চাইকেলৰে যাত্ৰা কৰিবলৈ আত্মবিশ্বাসী হৈছিল?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্ৰ.৩। অৱসৰপ্ৰাপ্ত দম্পতীহালক এই সাৱসিক যাত্ৰা আৰম্ভ কৰিবলৈ প্ৰেৰণা দিয়া শক্তিশালী আবেগটো কি আছিল?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্ৰ.৪। লেখিকাৰ মতে, উত্তৰাখণ্ড উপভোগ কৰাৰ আৰু মূল্যায়ন কৰাৰ আটাইতকৈ উত্তেজনাপূৰ্ণ উপায়টো কি? তেওঁ কিয় এনেকৈ কয়?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্ৰ.৫। কোনটো পথই দম্পতীহালৰ হৃদয়ত বিশেষ স্থান দখল কৰে?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্ৰ.৬। পৰ্বতৰ মাজেৰে এনে এটা সাৱসিক যাত্ৰাৰ পৰা এজন চাইকেল চলোৱাৰ কি কি আশা থাকে? বিষৱ আৰু কমল জীতে এই ১০০ কিলোমিটাৰ যাত্ৰাটোৰ পৰা এই অভিজ্ঞতাবোৰ পাইছিল নেকি?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

চাওঁক আৰু বুজক

heedful
poised
slackens
treadles
vale

পাঠ্য II

তলত দিয়া কবিতাটো পঢ়া আৰু তাৰ পিছৰ প্ৰশ্নসমূহৰ উত্তৰ দিয়া।

পাহাৰৰ নামি চাইকেল চলোৱা, এটা ল’ৰাৰ গান

উত্তোলিত ভৰি, হাত স্থিৰ, মই স্থিৰ, আৰু পাহাৰৰ নামি ডাৰ্ট কৰোঁ, সাৱধান মনে; বতাহে বতাহ হৈ যায়। বেগবান আৰু আৰু অধিক বেগবান, যেতিয়ালৈকে হৃদয়ে এক শক্তিশালী উত্তোলনৰ সৈতে হাঁওফাঁওবোৰক হাঁহুৱায়, ডিঙিটোক কান্দুৱায়:- “হে চৰাই, চোৱা; চোৱা, চৰাই, মই উৰিছোঁ। “এইটোনে, এইটোনে তোমাৰ আনন্দ? হে চৰাই, তেন্তে মই, যদিও এটা ল’ৰা, এটা সোণালী মুহূৰ্তৰ বাবে ভাগ-বতৰা কৰোঁ বতাহত তোমাৰ পাখিযুক্ত জীৱন!” কোৱা, হৃদয়, এইৰ দৰে একো আছে নেকি এটা বিশ্বত যি আনন্দেৰে পৰিপূৰ্ণ? ই স্কেটিং কৰাতকৈ অধিক, ইস্পাত-খুৰা লগোৱা সমতল ভূমিলৈ। বেগ এতিয়া ঢিলা হয়, মই ভাহোঁ কিছুসময় মোৰ বায়ৱীয় নাওত; যেতিয়ালৈকে, চকাবোৰে কেৱল হাম্ফিয়ায়, মোৰ ভৰিবোৰ পেডেলবোৰত পৰে। হায়, যে আটাইতকৈ দীঘল পাহাৰটো এটা উপত্যকাত শেষ হ’ব লাগিব; কিন্তু তথাপিও, যিয়ে কষ্টেৰে উঠে, য’তেই নহওক, সেইটোৱে তাত ৰৈ থকা ডেউকা পাব।

প্ৰ.১। কবিতাটোৱে চাইকেল এখনত পাহাৰৰ নামি যোৱাৰ ____________ বৰ্ণনা কৰে।

(ক) উপভোগ (খ) সুখ (গ) উত্তেজনা (ঘ) সন্তুষ্টি

প্ৰ.২। কোন শাৰী/শাৰীবোৰে কবিয়ে উপভোগ কৰা চৰাইৰ দৰে মুক্তিক চিত্ৰিত কৰে?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্ৰ.৩। ল’ৰাজনে চৰাইটোৰ সৈতে ভাগ-বতৰা কৰা অভিজ্ঞতাটো কি? তেওঁ উল্লেখ কৰা সোণালী মুহূৰ্তটো কি?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্ৰ.৪। ইয়াত ‘পূৰ্ণ আনন্দ’ৰ অৰ্থ কি? ল’ৰাজনে তেওঁ বাস কৰা বিশ্বত এই ধৰণৰ আনন্দ বিচাৰি পাব পাৰে নেকি?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্ৰ.৫। তৃতীয় স্তৱকত এটা তুলনা আছে। সেইটো কি?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্ৰ.৬। কবিতাটোৰ শেষৰ দুশাৰীৰ অৰ্থ কি? “কষ্ট"ই পাহাৰটো উঠিবলৈ নিষ্ঠা, সংকল্প, আৰু ইচ্ছাশক্তি বুজায় নেকি? ইয়াত পুৰস্কাৰটো কি?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

শব্দভাণ্ডাৰ

১। ‘মেডাম ৰাইডচ দা বাছ’ পাঠটোৰ পৰা দিয়া অৰ্থবোৰৰ সৈতে মিল খোৱা শব্দবোৰ বিচাৰি উলিওৱা।

(ক) inquisitive ___________________

(খ) intricate _____________________

(গ) mesmerizing _______________________

(ঘ) immense ___________________________

(ঙ) hardly ________________________

ব্যাকৰণ

১। তলত দিয়া দুটা বাক্য পঢ়া। ইটালিক্সত থকা শব্দগুচ্ছবোৰ ফ্ৰেজেল ভাৰ্ব।

This way she picked up various small details.

Valli said, “I am the one to get on.”

picked আৰু get ক্ৰিয়াবোৰ ক্ৰমে up আৰু on ৰ সৈতে সংযুক্ত কৰা হৈছে। একেলগে ইহঁতে ফ্ৰেজেল ভাৰ্ব গঠন কৰে।

এতিয়া, বাক্স A ৰ পৰা এটা ক্ৰিয়া আৰু বাক্স B ৰ পৰা এটা শব্দ (ফ্ৰেজেল ভাৰ্ব বনাই) ব্যৱহাৰ কৰি প্ৰতিটো বাক্য সম্পূৰ্ণ কৰা। য’ত য’ত প্ৰয়োজন সঠিক ৰূপ ব্যৱহাৰ কৰা।

(ক) It was evening. She __________ the light.

(খ) Do not __________ Ramesh. He was studying late at night yesterday.

(গ) The school bus __________ and had to be towed to the garage for repair.

(ঘ) They got in the car and __________

(ঙ) She hurt herself as she was __________ of the car.

(চ) You have to __________ the form yourself.

সম্পাদনা

এটা উত্তেজনাপূৰ্ণ নাও যাত্ৰাই গদখালী জেটিৰ পৰা নদীখনৰ ওপৰেদি পাৰ হৈ আপোনাক লৈ যাব প্ৰকৃতিৰ অবিশ্বাস্য ৰহস্যময় সৌন্দৰ্যৰ এখন ঠাইলৈ।

সুন্দৰবন, এটা ইউনেস্কো বিশ্ব ঐতিহ্য স্থান, ২৪ পৰগণা জিলাৰ দক্ষিণ-পূব মূৰত অৱস্থিত, কলকাতাৰ পৰা প্ৰায় ১১০ কিলোমিটাৰ দূৰত ইয়াৰ নামটো মেনগ্ৰ’ভ গছৰ পৰা পোৱা গৈছে যাক সুন্দৰী (হেৰিটিয়েৰা মাইনৰ) বুলি জনা যায় সুন্দৰবন হৈছে বিশ্বৰ আটাইতকৈ ডাঙৰ ডেলটাৰ এটা অংশ, গংগা, ব্ৰহ্মপুত্ৰ আৰু মেঘনা নামৰ শক্তিশালী নদীবোৰে গঠন কৰা ই পৃথিৱীৰ বাকী থকা আটাইতকৈ আকৰ্ষণীয় আৰু মনোমোহা স্থানবোৰৰ ভিতৰত এটা, এটা সঁচাকৈয়ে আৱিষ্কাৰ হোৱা স্বৰ্গ সুন্দৰবন হৈছে বিশ্বৰ আটাইতকৈ ডাঙৰ একক খণ্ড জোৱাৰ-ভাটাৰ, হেল’ফাইটিক মেনগ্ৰ’ভ অৰণ্য। ই হৈছে আটাইতকৈ ডাঙৰ বাঘ সংৰক্ষণ আৰু ৰাষ্ট্ৰীয় উদ্যান বিশ্বৰ আটাইতকৈ ডাঙৰ অনন্য মেনগ্ৰ’ভ ইক’-চিষ্টেম হোৱাৰ উপৰিও, সুন্দৰবনৰ বিশ্বৰ আটাইতকৈ ডাঙৰ ডেলটাৰ মেনগ্ৰ’ভ অৰণ্য আছে আৰু ই ভাৰতৰ আটাইতকৈ প্ৰতীকী বনৰীয়া জীৱৰ প্ৰজাতি - ৰয়েল বেংগল টাইগাৰৰো ঘৰ। সুন্দৰবনে কলকাতা আৰু ইয়াৰ চাৰিওফালৰ বাসিন্দাসকলৰ বাবে নিয়মিতভাৱে ঘটা ঘূৰ্ণীবতাহৰ পৰা হোৱা বানপানীৰ বিৰুদ্ধে এটা গুৰুত্বপূৰ্ণ সুৰক্ষামূলক বেৰ হিচাপেও কাম কৰে। সুন্দৰবনক প্ৰকৃতিৰ নতুন ৭টা আশ্চৰ্যৰ চূড়ান্ত প্ৰাৰ্থীৰ ভিতৰতেও তালিকাভুক্ত কৰা হৈছে।

শ্ৰৱণ

১। তলত মিজোৰাম আৰু ইয়াৰ লোকসকলৰ ওপৰত এটা পাঠাংশ দিয়া হৈছে। যেতিয়া এজনে এই ঠাইখনলৈ যায়, তেতিয়া ইয়াৰ প্ৰাকৃতিক সৌন্দৰ্য আৰু ৰাজ্যখনৰ জীৱন্ত সংস্কৃতিয়ে তাক মোহিত কৰে। পাঠাংশটো মন দি শুনা আৰু তাৰ পিছৰ প্ৰশ্নসমূহৰ উত্তৰ দিয়া। আপুনি ৰেকৰ্ড কৰা কাহিনীটো শুনিব পাৰে বা আপোনাৰ শিক্ষক, ভাই-ভনী বা বন্ধুক কাহিনীটো ডাঙৰকৈ পঢ়িবলৈ ক’ব পাৰে।

মিজোৰাম

এবাৰ এজন পৰ্যটকে মন্তব্য কৰিছিল, “মই এইবাৰ পূবৰ ৰাজ্যসমূহলৈ গৈছিলোঁ—য’ত মানুহবোৰ গানত কথা কয় আৰু সদায় নাচে।”

ভাৰতৰ পূব অঞ্চলটো নিশ্চয়ই ইয়াৰ বহুতো বৈশিষ্ট্যত মনোমোহাকৈ নতুন। মিজোৰাম, আক্ষৰিক অৰ্থত মিজোসকলৰ ভূমি, নীলা-সেউজীয়া পাহাৰৰ এক বিস্তৃতি। মিজোৰাম দীঘলীয়াকৈ দক্ষিণৰ পৰা উত্তৰলৈ ক্ৰমাৎ নামি অহা পাঁচটা প্ৰধান পৰ্বতমালাত বিভক্ত। পাহাৰবোৰ দুৰ্গম আৰু ইহঁতৰ উচ্চতা অসমান। ৰাজ্যখনৰ নাম মিজোৰাম দুটা শব্দৰে গঠিত। ‘মি’ মানে মানুহ, ‘জ’ মানে পাহাৰ। গতিকে, ‘মিজো’ হৈছে পাহাৰৰ মানৱ বাসিন্দা; মিজোৰাম মানে পাহাৰীয়া বাসিন্দাৰ ভূমি। আইজল হৈছে ৰাজ্যখনৰ ৰাজধানী চহৰ পাহাৰৰ কাষে কাষে স্তৰত সজোৱা।

মিজোসকলৰ তিনিটা প্ৰধান উৎসৱ—মিম কুট, চাপচাৰ কুট আৰু পাউল কুট। এই উৎসৱবোৰ তেওঁলোকৰ কৃষি কাৰ্য্যকলাপৰ সৈতে জড়িত য’ত তেওঁলোকে গান গাই নাচি জীৱন উপভোগ কৰে। মিজোসকল, এটা সুন্দৰ পৰিৱেশ আৰু সমৃদ্ধ সংস্কৃতিৰ দ্বাৰা আশীৰ্বাদপ্ৰাপ্ত হৈ, এটা জীৱন্ত আৰু সামাজিক লোক। তেওঁলোকে নাচিবলৈ ইমানেই ভাল পায় যিমান গান গাবলৈ ভাল পায়। তেওঁলোকে বহুতো লোক আৰু সম্প্ৰদায় নৃত্যৰ গৌৰৱ কৰে যিবোৰ যুগৰ পৰা যুগলৈ এটা প্ৰজন্মৰ পৰা আন এটা প্ৰজন্মলৈ হস্তান্তৰিত হৈ আহিছে। নৃত্যবোৰ হৈছে মিজোসকলৰ আনন্দময়, নিচিন্তা প্ৰাণৰ প্ৰকাশ। ইয়াত এইটো লক্ষ্য কৰিব লাগিব যে এই নৃত্যবোৰ মঞ্চ প্ৰদৰ্শনৰ বাবে উদ্দেশ্য নহয়, বৰঞ্চ ইহঁত সম্প্ৰদায়ৰ জড়িততা আৰু অংশগ্ৰহণৰ বাবে বিকশিত হৈছে।

ইংৰাজী এটা উদ্দেশ্যৰ সৈতে এটা পাঠ্যপুথি দ্বাদশ শ্ৰেণীৰ বাবে (কোৰ্ছ কোৰ্ছ) এনচিইআৰটি, ২০০৩

১। মিজোৰ ভূমি হৈছে ___________ ৰ এক বৃহৎ মুকলি এলেকা। পাহাৰবোৰ ___________ আৰু ___________

২। ইয়াত উল্লেখ কৰা ৰাজ্যখন দুটা নামৰ দ্বাৰা গঠিত-

(ক) ‘মি’ মানে ___________

(খ) ‘জ’ মানে ___________

(গ) আৰু মিজোৰাম মানে ___________ ।

৩। মিজো উৎসৱৰ সৈতে কি কাৰ্য্যকলাপ জড়িত? মিজোসকলে এই উৎসৱবোৰ কেনেকৈ উপভোগ কৰে?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৪। মিজো নৃত্যৰ বিশেষ বৈশিষ্ট্যসমূহ কি?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৫। তলৰ বিবৃতিবোৰে মিজো লোকসকলৰ বৈশিষ্ট্য বৰ্ণনা কৰে। যিটো সত্য নহয় সেইটো চিন দিয়া।

(ক) মিজোসকলৰ এটা সুন্দৰ সংস্কৃতি আছে। $ \quad $ ($ \quad $)

(খ) তেওঁলোকে এটা সুন্দৰ প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশত বাস কৰে। $ \quad $ ($ \quad $)

(গ) তেওঁলোক এটা সুৰক্ষামূলক লোক। $ \quad $ ($ \quad $)

(ঘ) তেওঁলোক এটা জীৱন্ত লোক। $ \quad $ ($ \quad $)

(ঙ) তেওঁলোকে নাচিবলৈ ভাল পায় কিন্তু গান গাবলৈ ইমান ভাল নাপায়। $ \quad $ ($ \quad $)

(চ) তেওঁলোকৰ বহুতো সম্প্ৰদায় আৰু লোক নৃত্য আছে। $ \quad $ ($ \quad $)

(ছ) সম্প্ৰদায়ৰ জড়িততা আৰু অংশগ্ৰহণ সদায় থাকে। $ \quad $ ($ \quad $)

কথোপকথন

১। ‘মেডাম ৰাইডচ দা বাছ’ গল্পটোৰ দ্বিতীয় খণ্ড পঢ়া। বাছখনত বল্লী, কণ্ডাক্টৰ, আৰু কিছুমান বুঢ়া মানুহৰ মাজত বহুতো কথোপকথন আছে। কথোপকথনবোৰ চৰিত্ৰসমূহৰ মাজৰ সংলাপলৈ ৰূপান্তৰিত কৰা। commandingly, haughtily, loudly (shouted), smilingly, irritably, curtly আদিৰ দৰে বহুতো শব্দ এই খণ্ডত ব্যৱহাৰ কৰা হৈছে। এইবোৰ হৈছে চৰিত্ৰসমূহে কথা কোৱাৰ বিভিন্ন ধৰণ। এইবোৰে চৰিত্ৰসমূহৰ মনাৱস্থা, অনুভূতি, আৰু উদ্দেশ্য দেখুৱায়।

এতিয়া, সংলাপবোৰ লিখা আৰু তাৰ পিছত তিনিজনীয়া গোটত, শ্ৰেণীটোত ইয়াক এখন নাটক হিচাপে অভিনয় কৰা।

ই আছিল এখন সুন্দৰ বসন্তৰ আবেলি। বাছখন গাঁওখন এৰিবলৈ ওলাইছিল। বল্লী, এজনী সৰু আঠ বছৰীয়া ছোৱালীয়ে, বাছ এখনত উঠি যাবলৈ বিচাৰিছিল।

বল্লী (ডাঙৰকৈ): বাছখন ৰখাওক! বাছখন ৰখাওক!

কণ্ডাক্টৰ (ওপৰলৈ নোচোৱাকৈ): কোন? তেন্তে সোনকাল কৰা!

বল্লী (ডাঙৰকৈ): মই, ময়েই বাছখনত উঠিবলগীয়া।

কণ্ডাক্টৰ (হাঁহিৰে): অহ, সঁচাকৈ! ______________

বল্লী (আদেশ দি): মই ______________ লাগিব

ইয়াত আছে ______________

(কণ্ডাক্টৰজনে তাইক উঠাবলৈ সহায় কৰিবলৈ হাত মেলি দিলে।)

বল্লী (চতুৰালিৰে): মই ______________ পাৰোঁ

কণ্ডাক্টৰ (কৌতুক কৰি): অহ, অনুগ্ৰহ কৰি ______________

(বাছখন গৰ্জনৰ সৈতে আগবাঢ়িবলৈ আৰম্ভ কৰিলে। বল্লীয়ে বাহিৰৰ পৃথিৱীখন স্পষ্টকৈ চাবলৈ আসনত থিয় দিলে।)

এটা মাত (উদ্বিগ্নভাৱে): শুনা, ল’ৰা ______________

বল্লী (অহংকাৰভাৱে): কাৰো ______________ নাই

কণ্ডাক্টৰ (হাঁহিৰে): অহ, চাৰ ______________

বল্লী (খঙেৰে): মই ______________

কণ্ডাক্টৰ (তাইক অনুকৰণ কৰি): ______________

বল্লী (দৃঢ়ভাৱে): কাৰণ মই ______________

এটা মাত (চিন্তিতভাৱে): যদি তুমি ______________

বল্লী (বিৰক্তভাৱে): মই ______________ নহওঁ

২। তলত দুটা যোগাযোগমূলক কাৰ্য্য দিয়া হৈছে। তোমাৰ অংশীদাৰৰ সৈতে অনুশীলন কৰা।

যোগাযোগমূলক কাৰ্য্য I

(সহায় আগবঢ়োৱা, গ্ৰহণ কৰা আৰু প্ৰত্যাখ্যান কৰা)

ভূমিকা অভিনয়

চমন : হেল্লো প্ৰেম। তুমি ভাগৰুৱা যেন লাগিছা। মই তোমাক সহায় কৰিবলৈ একো কৰিব পাৰোঁ নেকি?

প্ৰেম : বহুত ধন্যবাদ। মই ভাবোঁ মই ব্যৱস্থা কৰিব পাৰিম। মই শিশুৰ অধিকাৰৰ ওপৰত এখন চাৰ্ট প্ৰস্তুত কৰি আছোঁ।

চমন : ই বহুত কাম। মোক তোমাক সহায় কৰিবলৈ দিয়া।

প্ৰেম : ধন্যবাদ। কিন্তু মই ইতিমধ্যে সকলো প্ৰয়োজনীয় তথ্য সংগ্ৰহ কৰিছোঁ।

চমন : মই কিছুমান অধিকাৰ চিত্ৰিত কৰাত তোমাক সহায় কৰিব পাৰোঁ।

প্ৰেম : অহ, তুমি পাৰা নেকি? সেইটোৱে সুন্দৰ যেন লাগিছে।

চমন : মোক চিত্ৰিত কৰিবলগীয়া বিষয়বস্তুবোৰ ক’ব পাৰিবা নেকি?

প্ৰেম : ইয়াত আছে। মই তোমাক সঁচাকৈয়ে কৃতজ্ঞ।

চমন : শিশুৰ কৰ্তব্যৰ বিষয়ে কি?

প্ৰেম : অহ, হয়। ই এটা ভাল পৰামৰ্শ। মই তেওঁলোকৰ কৰ্তব্যবোৰৰ তালিকাও কৰিম।

চমন : ধন্যবাদ।

যোৰ বা গোটৰ কাম

তুমি শ্ৰেণীকোঠাত আছা বুলি কল্পনা কৰি ওপৰৰ দৰে কথোপকথনবোৰ লিখা। তলত দিয়া সূচনাবোৰ ব্যৱহাৰ কৰা।

• Excuse me…
• Yes?
• I wonder if you could lend me our dictionary. I’m doing my class work.
• I’m sorry. I’m using it right now. May be later.
• That’s okay. Thanks anyway.

তুমি তলৰ পৰিস্থিতিবোৰত আছা বুলি কল্পনা কৰি একেধৰণৰ কথোপকথনবোৰ লিখা: পাকঘৰত; ৰেলষ্টেচনত; কাৰোবাক দুৱাৰ খুলিবলৈ ক’বলৈ; হাস্পতালত; খেলপথাৰত।

যোগাযোগমূলক কাৰ্য্য II

(তথ্য বিচৰা, পৰোক্ষ প্ৰশ্ন আৰু প্ৰশ্ন টেগ)

ভূমিকা অভিনয়

বিনীত : অনুগ্ৰহ কৰি মোক আলমাৰীৰ পৰা কিছু গৰম কাপোৰ দিব পাৰিবা নেকি?

অশিমা : তুমি ঠাণ্ডা অনুভৱ কৰিছা নেকি?

বিনীত : আজি ঠাণ্ডা, নহয় নেকি?

অশিমা : হয়, ঠিকেই। মই সোনকালেই জুই জ্বলাব লাগিব।

বিনীত : অহ, তোমালোকৰ কয়লা-জুই আছে, নহয় নেকি?

অশিমা : হয়। আমাৰ ৰূম হিটাৰ নাই। তোমালোকৰ ৰূম হিটাৰ আছে, নহয় নেকি?

বিনীত : হয়। আমাৰ আছে। কিন্তু কয়লা-জুইবোৰ ভাল। ইহঁত ৰেডিয়েটৰতকৈ অধিক সান্ত্বনাদায়ক, নহয় নেকি?

অশিমা : হয়, কিন্তু হিটাৰ এটা চুইচ অন কৰাতকৈ বহুত বেছি কাম আছে। আমি ৰূম হিটাৰ লোৱাৰ কথা ৰাখি কথা পাতি থাকোঁ।

বিনীত : মই অনুমান কৰোঁ কয়লা-জুইবোৰ বৰ সুবিধাজনক নহয়, নহয় নেকি?

অশিমা : ইহঁত নিশ্চিতভাৱে নহয়।

যোৰ বা গোটৰ কাম

ওপৰৰ টুকুৰাটো এটা মডেল হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰি, তথ্য বিচাৰা, অনুৰোধ কৰা আৰু তোমাৰ মতামত দিয়া—চেন্নাইৰ বানপানী, ‘চাইবাৰাবাদ’ (হায়দৰাবাদ), তোমাৰ বিদ্যালয়ত এটা উদযাপন, অমৰনাথ যাত্ৰাৰ সময়ত হোৱা ভূমিস্খলন, আদিৰ বিষয়ে।

মজাদাৰ তথ্য

Idiom
Turn a blind eye — পৰিস্থিতি, তথ্য, বাস্তৱতা উপেক্ষা কৰিবলৈ

লিখন

১। পাঠটোত, বল্লীয়ে বাছখনত অকলে ভ্ৰমণ কৰা দেখি, কিছুমান চৰিত্ৰই চিন্তা দেখুৱালে।

এগৰাকী বুঢ়ী মহিলাই সুধিলে, “তুমি অকলে