পঢ়াৰ আগতে
সাত বছৰীয়া ল’ৰা নিষাদ (যাক সাতোটা স্বৰৰ সপ্তম স্বৰৰ নাম হোৱা বাবে সেভেন বুলিও কোৱা হয়) আৰু তাৰ দহ বছৰীয়া ভনীয়েক মায়া এজন মিঃ নাথৰ বিষয়ে বৰ কৌতূহলী। এদিন ল’ৰা-ছোৱালীৰ গুলি এটা মিঃ নাথৰ কোঠালৈ গড়াল মাৰে, আৰু নিষাদে তাক চাবলৈ সুযোগ পায়। সি পলাই ফুৰা এজন অসৎ ব্যক্তি নেকি? তাৰ মুখখন কিয় ইমান দাগযুক্ত? তাৰ কিয় কোনো বন্ধু নাই?

নিষাদৰ মাক, এগৰাকী ডাক্তৰে, মিঃ নাথক এজন ৰোগী হিচাপে জানে, যি বৰ নম্ৰ।

I

আমি ক্লিনিকৰ ফালে উভতি যাওঁতে সেভেনে ক’লে, “মায়া, সি কেতিয়াও এটা দানৱৰ দৰে দেখা নাযায়। কিন্তু তুমি চাইছিলানে সি কিমান পাতল? হয়তো সি বৰ দুখীয়া আৰু খাবলৈ টকা নাই।”

“সি যদি পলাই ফুৰা অসৎ ব্যক্তি হয়, তেন্তে সি দুখীয়া হ’ব নোৱাৰে,” মই তাক ক’লো। “সম্ভৱতঃ তাৰ কোঠাটোৰ ক’বাত লাখ লাখ টকা লুকুৱাই ৰাখিছে।”

লুকুৱাই ৰাখিছে: গোপনে সাঁচি ৰখা

“মায়া, তুমি সঁচাকৈয়ে ভাবানে সি এজন অপৰাধী?” নিষাদে সন্দেহজনকভাৱে চালে।

“অৱশ্যে সি এজন, সেভেন,” মই ক’লো, “আৰু সি নিশ্চিতভাৱে উপোস কৰা নাই। মিঃ মেহতাই আমাক কৈছিল যে ৰমেশে তলৰ ৰেষ্টুৰেণ্টৰ পৰা তাৰ আহাৰ আনে।”

“কিন্তু মায়া, মিঃ মেহতাই আমাক কৈছিল যে সি ক’তো কাম নকৰে, তেন্তে সি আহাৰৰ বাবে টকা দিবলৈ কেনেকৈ সম্ভৱ?” নিষাদে ক’লে।

“ঠিক!” মই উল্লাস কৰিলো। “তাৰ নিশ্চয় বহুত টকা ক’বাত লুকুৱাই ৰখা আছে, হয়তো তাৰ কোঠাৰ সেই ট্ৰাঙ্কটোত। ই সম্ভৱতঃ ৰূপ, সোণ আৰু মণি-মুক্তাৰে ভৰ্তি…”

“কি অৰ্থহীন কথা,” নিষাদে মোক বাধা দিলে।

“মই জানো মই শুদ্ধ, মূৰ্খ,” মই তাক ক’লো। “যি কি নহওক, সেভেন, তুমি তাৰ দাগবোৰ দেখিলানে? মই দেখিব পৰা নাছিলো, অতি আন্ধাৰ আছিল, কিন্তু মই বাজী ধৰো যে পুলিচৰ সৈতে গুলীচালনাৰ সময়ত বা আন কিবা এটাৰ সময়ত সি সেইবোৰ পাইছিল।”

“মামীয়ে আমাক স্পষ্টকৈ কৈছিল যে সেইবোৰ পোৰা দাগ,” নিষাদে দৃঢ়ভাৱে ক’লে।

“সম্ভৱতঃ পুলিচে তাক ওলাই যাবলৈ বাধ্য কৰিবলৈ তাৰ ঘৰত জুই লগাবলগীয়া হৈছিল,” মই পৰামৰ্শ দিলো। সেভেনে অনিশ্চিতভাৱে চালে।

মামাৰ জন্মদিনৰ পিছৰ সোমবাৰে, সেভেনে তাইৰ সৈতে গিৰগাওঁৰ ক্লিনিকলৈ অকলে গ’ল কাৰণ মই এজন স্কুলৰ বন্ধুৰ সৈতে সন্ধিয়া কটাইছিলো। যেতিয়া সিহঁত উভতি আহিল, নিষাদে মোক ক’লে যে সি মিঃ নাথক চাবলৈ গৈছিল আৰু মই তাত নথকাৰ বাবে বৰ খং পালো।

পিছৰ: পিছত অহা

সেভেনে মিঃ নাথৰ ক্ষীণ আৱিৰ্ভাৱৰ বিষয়ে বৰ বেয়া পাইছিল আৰু নিশ্চিত আছিল যে সি উপোস কৰি আছে। সি মোক ক’লে যে সেই সন্ধিয়া সি মিঃ নাথৰ দুৱাৰত জোৰেৰে খুন্দিয়াইছিল আৰু কৈছিল, “মিঃ নাথ, সোনকালে দুৱাৰ খোলক।”

ক্ষীণ: ৰুগীয়া

মানুহজনে ইয়াক খুলিছিল আৰু তাক সুধিছিল, “আন এটা গুলি হেৰুৱালা নেকি?”

সি স্পষ্টতেই মোৰ ভাইটিক চিনি পাইছিল।

“নাই,” নিষাদে ক’লে। সি মানুহজনৰ হাত নিজৰ হাতত লৈছিল, আৰু তাৰ ভিতৰত এখন চকলেটৰ বাৰ ভৰাই দিছিল।

“সেভেন, তুমি ট্ৰাঙ্কটোৰ ভিতৰলৈ চাবলৈ সুযোগ পাইছিলানে?” মই সুধিলো।

চাবলৈ সুযোগ: চকুৰ পচাৰতে চোৱা

নিষাদে হতাশ হৈ চালে। “সি মোক ভিতৰলৈ মাতো নকৰিলে,” সি ক’লে। তাৰ পিছত সি হাঁহিলে। “কিন্তু মায়া, মই এটা কথা জানিব পাৰিলো। মই ৰমেশে কাম কৰা ৰেষ্টুৰেণ্টলৈ গৈছিলো আৰু তাৰ সৈতে কথা পাতিছিলো।”

“তোমাৰ বাবে ভাল, মিঃ গোয়েন্দা,” মই ক’লো, তাৰ পিঠিত চাপৰি মাৰি, “মই আশা কৰোঁ তুমি তাক সঠিকভাৱে প্ৰশ্ন কৰিছিলা।”

সেভেনে সন্তুষ্ট হৈ চালে। “ৰমেশে মোক ক’লে যে সি প্ৰতিখন ৰাতিপুৱা আৰু সন্ধিয়া মিঃ নাথৰ বাবে দুবাৰ আহাৰ আনে, আৰু দুকাপ চাহ, এটা ৰাতিপুৱা আৰু এটা আবেলি। ৰমেশে কয় যে সি কি খায় তাৰ প্ৰতি বিশেষ গুৰুত্ব নিদিয়ে, সদায় একে আহাৰ - দুখন চাপাটি, কিছু দাইল আৰু এটা শাক-পাচলি। মিঃ নাথে নগদ টকা দিয়ে আৰু ভাল টিপ দিয়ে।

ভাল টিপ দিয়ে: সেৱাৰ বাবে কৃতজ্ঞতা স্বৰূপে অধিক টকা দিয়ে

“ৰমেশে মোক এটা বৰ অদ্ভুত কথা ক’লে, মায়া,” সেভেনে যোগ দিলে। “প্ৰায় প্ৰতিটো দেওবাৰে, সি মিঃ নাথৰ কোঠালৈ দুটা লাঞ্চ আনে আৰু প্ৰতিবাৰেই একেটা মানুহ তাৰ সৈতে থাকে। সি দীঘল, ফৰ্চা, গাঠিয়ল আৰু চছমা পিন্ধে। ৰমেশে কয় যে তাৰ দৰ্শকে বহুত কথা পাতে, মিঃ নাথৰ দৰে নহয় যি কেৱল কথা পাতে।”

“ভাল কৰিছা, নিষাদ,” মই তাক ক’লো। “এতিয়া যেতিয়া আমাৰ অনুসন্ধানত কিছু আগবাঢ়িছো, আমি বিশেষজ্ঞ গোয়েন্দাৰ দৰে সকলো তথ্য বাছি উলিয়াব লাগিব যাতে আমি অসৎ ব্যক্তিক ফাঁদত পেলাব পাৰো।”

বাছি উলিয়াব: ক্ৰমবদ্ধভাৱে সজোৱা

“মায়া, তুমি কেনেকৈ আগবাঢ়ি যোৱা,” সেভেনে উশাহ টানি ক’লে। “তুমি কেনেকৈ সম্ভৱতঃ কল্পনা কৰিব পাৰা যে সি এজন অসৎ ব্যক্তি? সি ইমান সাধাৰণ দেখা যায়!”

অসৎ ব্যক্তি: অপৰাধী (অনানুষ্ঠানিক)

“অপৰাধীসকলে বৰ সাধাৰণ দেখা দিব পাৰে, চতুৰ,” মই প্ৰত্যুত্তৰ দিলো। “তুমি কালিৰ কাকতত হায়দৰাবাদী ঘৰভঙাৰ ফটো দেখিলানে? সি ৰাস্তাৰ যিকোনো মানুহৰ দৰে দেখা গৈছিল।” নিষাদে সন্দেহজনকভাৱে চালে।

পিছদিনা বৰষুণ নামিল। অন্ধকাৰ ডাৱৰে চকু ধোৱা বিজুলীৰ চমক আৰু গৰ্জন থকা গাজনিৰ সৈতে তেওঁলোকৰ সকলো ক্ৰোধেৰে ফাটি পৰিল, গধুৰ বৰষুণেৰে ৰাস্তাবোৰ পানীৰে ভৰি পেলালে। গ্ৰীষ্মৰ বন্ধৰ পিছত স্কুল খোলা হ’বলগীয়া আছিল, কিন্তু পানীৰে ভৰি পৰা ৰাস্তাৰ মাজেৰে যান-বাহন চলাচল কৰিব নোৱাৰিলে আৰু এটা অনাকাংক্ষিত বন্ধ হ’ল।

মই ভাবিলো সময়টো উপযোগীভাৱে কটাম। মই আমাৰ শোৱনী কোঠাত মোৰ ডেস্কত বহিলো, মোৰ আগত এখন কাগজ লৈ।

বোধ পৰীক্ষা

১. নিষাদে মিঃ নাথক কি দিলে? কিয়?

২. মিঃ নাথৰ দেওবাৰবোৰ “অদ্ভুত” কিয়?

৩. নিষাদ আৰু মায়াৰ কিয় বন্ধ পালে?

II

মই ডাঙৰ ব্লক আখৰেৰে লিখিলো:

এজন অসৎ ব্যক্তিক ধৰা
বিশেষজ্ঞ গোয়েন্দা: নিষাদ আৰু মায়া পণ্ডিত সমগ্ৰ বিশ্বৰ বাবে নিযুক্তি অনুসৰি

নিযুক্তি অনুসৰি: আনুষ্ঠানিকভাৱে নিৰ্বাচিত (গুৰুত্বপূৰ্ণ ব্যক্তিৰ দ্বাৰা)

তাৰ পিছত মই লিখিবলৈ ধৰিলো। প্ৰায় আধা ঘণ্টাৰ পিছত, মই সেভেনৰ ফালে ঘূৰিলো যি তাৰ পেটৰ ওপৰত পৰি, হাতেৰে গালত ভৰ দি, কমিক পঢ়ি আছিল। “মই যি লিখিছো শুনিব বিচাৰা নেকি?” মই সুধিলো।

সি প্ৰশ্নসূচকভাৱে চালে। “মই আমাৰ মিঃ নাথৰ বিষয়ে জানা সকলো তথ্য তালিকাভুক্ত কৰিছো যিয়ে আমাক তাক ফাঁদত পেলাবলৈ সহায় কৰিব পাৰে,” মই ক’লো। “শুনিব বিচাৰা নেকি?”
সেভেনে মূৰ দলিয়ালে।
“তথ্য নং ১,” মই পঢ়িলো, “তাৰ নাম মিঃ নাথ। আমি তাৰ প্ৰথম নামটো উলিয়াব লাগিব।”
“মায়া, তুমি ভাবানে এইটো তাৰ প্ৰকৃত নাম?” নিষাদে সুধিলে।
“সম্ভৱতঃ নহয়,” মই ক’লো। “বহুতো অসৎ ব্যক্তিৰ এটা উপনাম থাকে।” মই নাথৰ পিছত এটা ডাঙৰ প্ৰশ্নবোধক চিন যোগ দিলো।

উপনাম: এটা বিকল্প নাম

“তথ্য নং ২,” মই আগবাঢ়ি পঢ়িলো, “শংকৰ হাউছৰ ভাড়াটীয়াসকলে কয় যে সি উন্মাদ, অদ্ভুত আৰু বন্ধুত্বহীন।

“নং ৩, সি কাৰো সৈতে কথা নাপাতে আৰু নম্ৰ নহয়।”

“কিন্তু মায়া, সি আমাৰ সৈতে কথা পাতিছিল, আৰু মামীয়ে কয় যে সি বৰ নম্ৰ,” নিষাদে বাধা দিলে।

“সি আমাৰ সৈতে কেৱল কথা পাতিছিল কাৰণ তাৰ কথা পাতিবলগীয়া হৈছিল,” মই ক’লো, “আৰু যিহেতু সি মামাৰ চিকিৎসাৰ অধীনত আছিল, সি নম্ৰ হ’বলগীয়া হৈছিল।

“তথ্য নং ৪, সি কোনো চিঠি গ্ৰহণ নকৰে।” সেভেনে মূৰ দলিয়ালে।

“নং ৫, সি শংকৰ হাউছৰ ১০ নং কোঠাত এবছৰতকৈও অধিক সময় ধৰি বাস কৰি আহিছে,” মই আগবাঢ়িলো।

“নং ৬, সি কাম নকৰে আৰু গোটেই দিনটো তাৰ কোঠাত বহি থাকে।

“নং ৭, শংকৰ হাউছৰ ল’ৰা-ছোৱালীবোৰ আৰু আনকি কিছু ডাঙৰ মানুহো তাৰ পৰা ভয় খায়।

“নং ৮, তাৰ কোনো দৰ্শক নাই এজন চছমা পিন্ধা, ফৰ্চা, মোট মানুহ বাদে যি দেওবাৰে লাঞ্চৰ বাবে তাৰ ওচৰলৈ আহে।

“নং ৯, আহাৰ আৰু চাহ তলৰ ৰেষ্টুৰেণ্টৰ পৰা ৰমেশে তাৰ কোঠালৈ আনে। সি কি খায় তাৰ প্ৰতি গুৰুত্ব নিদিয়ে, তাৰ বিল তৎক্ষণাত দিয়ে আৰু ভাল টিপ দিয়ে। ইয়াতে মোৰ তালিকা শেষ। সেভেন, মই কিবা পাহৰিলো নেকি?”

নিষাদে স্পষ্টতেই মোৰ তথ্যৰ তালিকালৈ বেছি মন দিয়া নাছিল। সি কেৱল এইটো ক’ব পাৰিলে, “দুখীয়া মানুহ, মায়া, তাৰ যদি কোনো বন্ধু নাথাকে তেন্তে সি নিশ্চয় বৰ একেটা হ’ব লাগিব।”

“এজন অসৎ ব্যক্তিৰ কেনেকৈ বন্ধু থাকিব পাৰে, মূৰ্খ?” মই প্ৰায় চিঞৰিলো।

“অন্ততঃ তাৰ এজন বন্ধু আছে, যিজন দেওবাৰে তাৰ লগত দেখা কৰে,” নিষাদে ক’লে।

তাৰ পিছতেই মোৰ মনত এটা উজ্জ্বল ভাবনা আহিল। “সেই মানুহজন নিশ্চয় মিঃ নাথৰ অপৰাধৰ সহযোগী,” মই ক’লো। “সম্ভৱতঃ সি সকলো লুটৰ সামগ্ৰী ৰাখে আৰু সি সময়ে সময়ে তাৰ অংশীদাৰ মিঃ নাথক খৰচৰ বাবে তাৰ কিছু অংশ দিবলৈ আহে। এয়াই! মই নিশ্চিত মই শুদ্ধ।”

সহযোগী: অপৰাধত সহায়কাৰী

“মায়া, তুমি যদি তাক অপৰাধী বুলি কৈ থাকা, মই ভাবো তোমাৰ সৈতে একো আলোচনা কৰিব বিচৰা নাই,” নিষাদে খঙেৰে ক’লে। “সি যদি ৰমেশক ইমান উদাৰ টিপ দিয়ে তেন্তে সি ইমান বেয়া মানুহ হ’ব নোৱাৰে।”

“ৰমেশে সম্ভৱতঃ তাৰ অতীতৰ বিষয়ে কিছু জানে, গতিকে মিঃ নাথে নিশ্চয় তাক চুপ থাকিবলৈ লাচ দিছে,” মই ক’লো।

নিষাদে তাৰ বাহু কঠোৰভাৱে বুকুত ক্ৰছ কৰি মোলৈ ক্ৰুদ্ধ দৃষ্টিৰে চালে। মই তাৰ পৰা বিৰক্ত হৈ পৰিছিলো।

“সেভেন, তুমি যদি সেই মনোভাৱ লোৱা, তেন্তে আমাৰ অনুসন্ধান কেনেকৈ আগবাঢ়িব?” মই সুধিলো।

“মই সহযোগিতা কৰিম যদি তুমি তাক এজন পলাই ফুৰা অসৎ ব্যক্তি বুলি ধাৰণা ত্যাগ কৰা,” সেভেনে ক’লে। “তুমি সঁচাকৈয়ে মোক খং তুলিছা।”

মই প্ৰায় তাক মাৰিলো। “মই তোমাক খং তুলিছো, তুমি মূৰ্খ আহম্মক,” মই চিঞৰিলো। “তুমি মোক উন্মাদ কৰিছা! যদি সি অসৎ ব্যক্তি নহয়, তেন্তে এই সকলো অনুসন্ধানৰ কি

অৰ্থ আছে? যদি তুমি ভাবা যে সি এজন সাধাৰণ মানুহ, তেন্তে তাৰ বিষয়ে চিন্তা কৰাৰ উদ্দেশ্য কি, অনুগ্ৰহ কৰি মোক কওঁচোন?” নিষাদে চিন্তাশীল হৈ চালে। “মই জানিব বিচাৰো সি কিয় ইমান পাতল আৰু কিয় ইমান একেটা। মই জানিব বিচাৰো কিয় তাৰ কোনো বন্ধু নাই আৰু সি অকলে থাকে।” “বুজিবলৈ চেষ্টা কৰা, সেভেন,” মই তাক ক’লো, “যদি সি শংকৰ হাউছত এবছৰ ধৰি বাস কৰি আহিছে আৰু এটাও বন্ধু কৰা নাই, তেন্তে কিবা এটা ভুল আছে। সি স্পষ্টতেই ভয় খাইছে যে কোনোবাই তাক চিনি পাব আৰু পুলিচক গতাই দিব।”

“সম্ভৱতঃ কাৰোবাই তাৰ সৈতে বন্ধুত্ব কৰিবলৈ চেষ্টা কৰা নাই,”

নিষাদে আপত্তি কৰিলে।

“কিয় কোনোবাই চিন্তা কৰিব? তুমি চাইছা সি কিমান বেয়া ভালুক,” মই ক’লো।

“মই পাত্তা নিদিওঁ,” নিষাদে হঠকাৰীভাৱে ক’লে, “মই তাক ভাল পাওঁ আৰু মই চেষ্টা কৰি তাৰ বন্ধু হ’ম।”

“এজন অসৎ ব্যক্তিৰ সৈতে বন্ধু! হা! তুমি পাগল, সেভেন,” মই ক’লো। “পুলিচে তোমাক তাৰ সৈতে জেললৈ লৈ যাব। তুমি ইয়াকে হ’ব বিচাৰা নেকি, মূৰ্খ?”

নিষাদে কেৱল মোলৈ ক্ৰুদ্ধ দৃষ্টিৰে চালে আৰু শান্তভাৱে কোঠাৰ পৰা ওলাই গ’ল। মোৰ তত্ত্ববোৰে তাৰ ওপৰত কোনো প্ৰভাৱ পেলোৱা নাছিল যেন লাগিল।

পাঠৰ সৈতে কাম কৰা

১. নিষাদে ৰমেশৰ পৰা মিঃ নাথৰ বিষয়ে কি জানিব পাৰে? তলত দিয়া ধৰণে তথ্যবোৰ সজোৱা।

• সি কি খায়
• সি কেতিয়া খায়
• সি কি পান কৰে, আৰু কেতিয়া
• সি কেনেকৈ পৰিশোধ কৰে

২. মায়াই কিয় ভাবে যে মিঃ নাথ এজন অসৎ ব্যক্তি? তাই কয় দেওবাৰৰ দৰ্শকজন কোন?

৩. নিষাদে মায়াৰ সৈতে মিঃ নাথৰ বিষয়ে একমত নেকি? সি তাৰ বিষয়ে কেনে অনুভৱ কৰে?

ভাষাৰ সৈতে কাম কৰা

১. ‘টিপ’ শব্দটোৰ কেৱল তিনিটা আখৰ আছে কিন্তু বহুত অৰ্থ আছে। তলত শব্দটো তাৰ অৰ্থৰ সৈতে মিলোৱা।

২. সহায়কাৰী, সঙ্গী, অংশীদাৰ আৰু সহযোগী শব্দবোৰৰ অৰ্থ বৰ সাদৃশ্যপূৰ্ণ, কিন্তু প্ৰতিটো শব্দ সাধাৰণতে কিছুমান বিশেষ বাক্যাংশত ব্যৱহাৰ হয়। তুমি তলৰ খালী ঠাইবোৰত সৰ্বাধিক সাধাৰণতে ব্যৱহৃত শব্দবোৰেৰে পূৰণ কৰিব পাৰিবানে? অভিধানে তোমাক সহায় কৰিব পাৰে।

(i) ব্যৱসায় __________________

(ii) যাত্ৰাত মোৰ __________________

(iii) মই মাৰ সৰু __________________।

(iv) কুকুৰৰ দৰে এজন বিশ্বাসী __________________

(v) চোৰৰ __________________

(vi) এজন ভাল __________________ বিচাৰা

(vii) টেনিছ/গল্ফ/ব্ৰিজ __________________

(viii) তাৰ অপৰাধমূলক কাৰ্য্যকলাপত __________________

৩. এতিয়া আহক ‘ব্ৰেক’ শব্দটোৰ ব্যৱহাৰ চাওঁ। শব্দটো তাৰ অৰ্থৰ সৈতে মিলোৱা। শব্দটো ব্যৱহাৰ কৰাৰ আন তিনিটা বা ততোধিক উপায় বিচাৰিবলৈ চেষ্টা কৰা।

কথা পাতন

১. ইজনে সিজনৰ সৈতে গোয়েন্দা খেল। আপোনাৰ শ্ৰেণীৰ এজন ব্যক্তি (বা আন কোনো চিনাকী ব্যক্তি)ক কথা পাতিবলৈ বিচাৰক। তলত দিয়া প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ বিচাৰক। আপোনাৰ প্ৰশ্নবোৰ নম্ৰ আৰু অপ্ৰীতিকৰভাৱে সুধিবলৈ সাৱধান হ’ব। ব্যক্তিজনক উত্তৰ দিবলৈ বাধ্য নকৰিব। তাৰ পিছত ব্যক্তিজনক একেটা প্ৰশ্ন সুধিবলৈ দিব।

(i) নাম?

(ii) ব্যক্তিজনে কি বাতৰি কাকত বা আলোচনী পঢ়ে?

(iii) ব্যক্তিজনে বৰ্তমান ঠিকনাত কিমান দিন ধৰি বাস কৰি আহিছে?

(iv) দিনটোত সি/তাই কি কৰে, অৰ্থাৎ দৈনিক কাৰ্য্যক্ৰম?

(v) চুবুৰীয়া আৰু বন্ধু-বান্ধৱে ব্যক্তিৰ বিষয়ে কি কয়?

(vi) তাৰ/তাইৰ দৰ্শক কোন আৰু তাৰ/তাইৰ খাদ্যাভ্যাস কি? (আপুনি আন কেইবাজনোৰ পৰা এই বিষয়ে সুধিব পাৰে।)

(vii) আপুনি ব্যক্তিৰ বিষয়ে কি ভাবে?

লিখন

১. আপুনি কাক ভাবে মিঃ নাথ কোন? তাৰ বিষয়ে এটা বা দুটা অনুচ্ছেদ লিখক।

২. আপুনি ভাবে নিষাদ আৰু মায়াই তাৰ বিষয়ে আৰু কি জানিব পাৰিব? কেনেকৈ? সিহঁত কেতিয়াবা বন্ধু হ’ব নেকি? এই প্ৰশ্নবোৰৰ বিষয়ে চিন্তা কৰি কাহিনীটো আগবঢ়াই নিবলৈ এটা বা দুটা অনুচ্ছেদ লিখক।

৩. এটা সমীক্ষা পৰিচালনা কৰা

প্ৰথম ধাপ: তলৰ প্ৰশ্নাৱলীটো অধ্যয়ন কৰক আৰু সৰু গোটত বিষয়বোৰ আলোচনা কৰক।

দ্বিতীয় ধাপ: তথ্য সংগ্ৰহ কৰক। স্কুল/আপোনাৰ অঞ্চলৰ লোকক সংস্পৰ্শ কৰক আৰু এই প্ৰশ্নবোৰ তেওঁলোকক দিয়ক। $(\checkmark)$ তেওঁলোকৰ উত্তৰবোৰ উপযুক্ত স্তম্ভত টিক চিন দিয়ক।

তৃতীয় ধাপ: গোটটোত ফলাফলবোৰ বিশ্লেষণ কৰক

• কিমানজন মানুহে ভাবে যে এখন ঘৰ হৈছে এনে এটা ঠাই য’ত আপুনি নিৰাপদ আৰু সুখী অনুভৱ কৰে?
• কিমানজন মানুহে ভাবে যে এখন ঘৰ হৈছে এনে এটা ঠাই য’ত আপুনি নিৰাপদ আৰু সুখী অনুভৱ নকৰে?
• কিমানজন মানুহে ইয়াৰ বিষয়ে নাজানে?

চতুৰ্থ ধাপ: আপোনাৰ সমীক্ষাৰ ফলাফলৰ ওপৰত এটা চমু মৌখিক প্ৰতিবেদন দাখিল কৰক। তলত দিয়া ধৰণৰ বাক্যাংশবোৰ ব্যৱহাৰ কৰক

• বেছিভাগ মানুহে ভাবে যে…
• কম সংখ্যক মানুহে ভাবে যে…
• কেৱল কেইজনমানেহে ভাবে যে…
• কোনেও ভাবে নে…