1. ପରିଚୟ

ପୂର୍ବ ଅଧ୍ୟାୟରେ, ଆପଣ ଅର୍ଥନୀତି କ’ଣ ସେ ସମ୍ବନ୍ଧରେ ପଢ଼ିଛନ୍ତି। ଆପଣ ଅର୍ଥନୀତିରେ ପରିସଂଖ୍ୟାନର ଭୂମିକା ଓ ଗୁରୁତ୍ୱ ବିଷୟରେ ମଧ୍ୟ ଅଧ୍ୟୟନ କରିଛନ୍ତି। ଏହି ଅଧ୍ୟାୟରେ, ଆପଣ ତଥ୍ୟର ଉତ୍ସ ଏବଂ ତଥ୍ୟ ସଂଗ୍ରହର ପ୍ରଣାଳୀ ବିଷୟରେ ଅଧ୍ୟୟନ କରିବେ। ତଥ୍ୟ ସଂଗ୍ରହର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ହେଉଛି ଏକ ସମସ୍ୟାର ସୁସ୍ପଷ୍ଟ ଓ ଉପଯୁକ୍ତ ସମାଧାନ ପାଇଁ ପ୍ରମାଣ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରିବା।

ଅର୍ଥନୀତିରେ, ଆପଣ ଏହିପରି ଏକ ବିବୃତି ସହିତ ପ୍ରାୟତଃ ସାମ୍ନା ହୁଅନ୍ତି,

“ଅନେକ ଉଚ୍ଚନୀଚ ପରିବର୍ତ୍ତନ ପରେ ଖାଦ୍ୟଶସ୍ୟ ଉତ୍ପାଦନ 1970-71ର 108 ନିୟୁତ ଟନ୍ରୁ ବଢ଼ି 1978-79ରେ 132 ନିୟୁତ ଟନ୍ରେ ପହଞ୍ଚିଲା, କିନ୍ତୁ 1979-80ରେ ପୁନର୍ବାର 108 ନିୟୁତ ଟନ୍ରେ ଖସିଗଲା। ତା’ପରେ ଖାଦ୍ୟଶସ୍ୟ ଉତ୍ପାଦନ ନିରବଚ୍ଛିନ୍ନ ଭାବେ ବଢ଼ି 2015-16ରେ 252 ନିୟୁତ ଟନ୍ରେ ପହଞ୍ଚିଲା ଏବଂ 2016-17ରେ 272 ନିୟୁତ ଟନ୍ ସ୍ପର୍ଶ କଲା।”

ଏହି ବିବୃତିରେ, ଆପଣ ଦେଖିପାରିବେ ଯେ ବିଭିନ୍ନ ବର୍ଷରେ ଖାଦ୍ୟଶସ୍ୟ ଉତ୍ପାଦନ ସମାନ ରହୁନାହିଁ। ଏହା ବର୍ଷରୁ ବର୍ଷ ଏବଂ ଫସଲରୁ ଫସଲ ପରିବର୍ତ୍ତିତ ହୁଏ। ଏହି ମୂଲ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ପରିବର୍ତ୍ତନଶୀଳ ହେତୁ ସେଗୁଡ଼ିକୁ ଚଳ ବା ପରିବର୍ତ୍ତନଶୀଳ ରାଶି (variable) କୁହାଯାଏ। ଚଳ ରାଶିଗୁଡ଼ିକୁ ସାଧାରଣତଃ $\mathrm{X}, \mathrm{Y}$ ବା $\mathrm{Z}$ ଅକ୍ଷରଦ୍ୱାରା ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରାଯାଏ। ଏକ ଚଳ ରାଶିର ପ୍ରତ୍ୟେକ ମୂଲ୍ୟ ଏକ ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷଦର୍ଶନ (observation) ଅଟେ। ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ଭାରତରେ ଖାଦ୍ୟଶସ୍ୟ ଉତ୍ପାଦନ 1970-71ର 108 ନିୟୁତ ଟନ୍ରୁ 2016-17ର 272 ନିୟୁତ ଟନ୍ ମଧ୍ୟରେ ପରିବର୍ତ୍ତିତ ହୁଏ ଯେପରିକି ନିମ୍ନଲିଖିତ ସାରଣୀରେ ଦର୍ଶାଯାଇଛି। ବର୍ଷଗୁଡ଼ିକୁ ଚଳ ରାଶି $X$ ଦ୍ୱାରା ଏବଂ ଭାରତରେ ଖାଦ୍ୟଶସ୍ୟ ଉତ୍ପାଦନ (ନିୟୁତ ଟନ୍ରେ) ଚଳ ରାଶି $Y$ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରାଯାଇଛି।

ସାରଣୀ 2.1 ଭାରତରେ ଖାଦ୍ୟଶସ୍ୟ ଉତ୍ପାଦନ (ନିୟୁତ ଟନ୍ରେ)

ଏଠାରେ, ଏହି ଚଳ ରାଶିଗୁଡ଼ିକର ମୂଲ୍ୟ $X$ ଏବଂ $Y$ ହେଉଛି ‘ତଥ୍ୟ’, ଯାହାକୁ ଆଧାର କରି ଆମେ ଭାରତରେ ଖାଦ୍ୟଶସ୍ୟ ଉତ୍ପାଦନ ସମ୍ବନ୍ଧରେ ସୂଚନା ପାଇପାରିବା। ଖାଦ୍ୟଶସ୍ୟ ଉତ୍ପାଦନରେ ଉଚ୍ଚନୀଚ ପରିବର୍ତ୍ତନ ଜାଣିବା ପାଇଁ, ଆମକୁ ବିଭିନ୍ନ ବର୍ଷ ପାଇଁ ଭାରତରେ ଖାଦ୍ୟଶସ୍ୟ ଉତ୍ପାଦନର ‘ତଥ୍ୟ’ ଆବଶ୍ୟକ। ‘ତଥ୍ୟ’ ହେଉଛି ଏକ ଉପକରଣ, ଯାହା ସୂଚନା ଯୋଗାଇ ସମସ୍ୟାଗୁଡ଼ିକୁ ବୁଝିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ।

ଆପଣ ନିଶ୍ଚୟ ଭାବୁଛନ୍ତି ଯେ ‘ତଥ୍ୟ’ କୁଆଡ଼ୁ ଆସେ ଏବଂ ଆମେ ଏଗୁଡ଼ିକୁ କିପରି ସଂଗ୍ରହ କରୁ? ନିମ୍ନଲିଖିତ ବିଭାଗଗୁଡ଼ିକରେ ଆମେ ତଥ୍ୟର ପ୍ରକାର, ତଥ୍ୟ ସଂଗ୍ରହର ପଦ୍ଧତି ଓ ଉପକରଣ ଏବଂ ତଥ୍ୟ ପ୍ରାପ୍ତିର ଉତ୍ସଗୁଡ଼ିକ ଆଲୋଚନା କରିବା।

2. ତଥ୍ୟର ଉତ୍ସ କ’ଣ?

ପରିସଂଖ୍ୟାନିକ ତଥ୍ୟ ଦୁଇଟି ଉତ୍ସରୁ ପ୍ରାପ୍ତ ହୋଇପାରେ। ଗବେଷକ ଏକ ତଦନ୍ତ କରି ତଥ୍ୟ ସଂଗ୍ରହ କରିପାରନ୍ତି। ଏପରି ତଥ୍ୟକୁ ପ୍ରାଥମିକ ତଥ୍ୟ କୁହାଯାଏ, କାରଣ ସେଗୁଡ଼ିକ ପ୍ରଥମ ହାତର ସୂଚନା ଉପରେ ଆଧାରିତ। ଧରାଯାଉ, ଆପଣ ଜାଣିବାକୁ ଚାହୁଁଛନ୍ତି ଯେ ଏକ ଚଳଚ୍ଚିତ୍ର ନକ୍ଷତ୍ର ବିଦ୍ୟାଳୟ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ କେତେ ଲୋକପ୍ରିୟ। ଏଥିପାଇଁ, ଆପଣଙ୍କୁ ବହୁ ସଂଖ୍ୟକ ବିଦ୍ୟାଳୟ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କଠାରୁ ତଦନ୍ତ କରି, ସେମାନଙ୍କଠାରୁ ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରି ଇଚ୍ଛିତ ସୂଚନା ସଂଗ୍ରହ କରିବାକୁ ପଡ଼ିବ। ଆପଣ ଯେଉଁ ତଥ୍ୟ ପାଆନ୍ତି, ତାହା ପ୍ରାଥମିକ ତଥ୍ୟର ଏକ ଉଦାହରଣ।

ଯଦି ତଥ୍ୟ ଅନ୍ୟ କୌଣସି ସଂସ୍ଥା ଦ୍ୱାରା ସଂଗୃହୀତ ଓ ପ୍ରକ୍ରିୟାକୃତ (ପରୀକ୍ଷିତ ଓ ସାରଣୀବଦ୍ଧ) ହୋଇଥାଏ, ତାହାକୁ ଦ୍ୱିତୀୟକ ତଥ୍ୟ କୁହାଯାଏ। ସେଗୁଡ଼ିକ ପ୍ରକାଶିତ ଉତ୍ସ ଯେପରିକି ସରକାରୀ ରିପୋର୍ଟ, ଦଲିଲ, ଖବରକାଗଜ, ଅର୍ଥନୀତିଜ୍ଞଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଲିଖିତ ପୁସ୍ତକ ବା ଅନ୍ୟ କୌଣସି ଉତ୍ସ ଯେପରିକି ଏକ ୱେବସାଇଟରୁ ପ୍ରାପ୍ତ ହୋଇପାରେ। ତେଣୁ, ତଥ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ସେହି ଉତ୍ସ ପାଇଁ ପ୍ରାଥମିକ ଅଟେ ଯାହା ସେଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରଥମ ଥର ପାଇଁ ସଂଗ୍ରହ କରେ ଏବଂ ପ୍ରକ୍ରିୟାକରଣ କରେ ଏବଂ ପରବର୍ତ୍ତୀ ସମୟରେ ଏହି ତଥ୍ୟ ବ୍ୟବହାର କରୁଥିବା ସମସ୍ତ ଉତ୍ସ ପାଇଁ ଦ୍ୱିତୀୟକ ଅଟେ। ଦ୍ୱିତୀୟକ ତଥ୍ୟର ବ୍ୟବହାର ସମୟ ଓ ଖର୍ଚ୍ଚ ବଞ୍ଚାଏ। ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଚଳଚ୍ଚିତ୍ର ନକ୍ଷତ୍ରର ଲୋକପ୍ରିୟତା ସମ୍ବନ୍ଧୀୟ ତଥ୍ୟ ସଂଗ୍ରହ ପରେ, ଆପଣ ଏକ ରିପୋର୍ଟ ପ୍ରକାଶ କରନ୍ତି। ଯଦି କେହି ସମାନ ଅଧ୍ୟୟନ ପାଇଁ ଆପଣଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ସଂଗୃହୀତ ତଥ୍ୟ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି, ତାହା ଦ୍ୱିତୀୟକ ତଥ୍ୟ ହୋଇଯାଏ।

3. ଆମେ ତଥ୍ୟ କିପରି ସଂଗ୍ରହ କରୁ?

ଆପଣ ଜାଣନ୍ତି କି ଜଣେ ଉତ୍ପାଦକ ଏକ ଉତ୍ପାଦ ବିଷୟରେ କିପରି ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ନିଅନ୍ତି ବା ଏକ ରାଜନୈତିକ ଦଳ ଜଣେ ପ୍ରାର୍ଥୀ ବିଷୟରେ କିପରି ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ନିଅନ୍ତି? ସେମାନେ ଏକ ବିଶାଳ ଗୋଷ୍ଠୀର ଲୋକଙ୍କଠାରୁ ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଉତ୍ପାଦ ବା ପ୍ରାର୍ଥୀ ବିଷୟରେ ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରି ଏକ ସର୍ବେକ୍ଷଣ କରନ୍ତି। ସର୍ବେକ୍ଷଣର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ହେଉଛି ମୂଲ୍ୟ, ଗୁଣବତ୍ତା, ଉପଯୋଗିତା (ଉତ୍ପାଦ କ୍ଷେତ୍ରରେ) ଏବଂ ଲୋକପ୍ରିୟତା, ସାଧୁତା, ନିଷ୍ଠା (ପ୍ରାର୍ଥୀ କ୍ଷେତ୍ରରେ) ଭଳି କେତେକ ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟର ବର୍ଣ୍ଣନା କରିବା। ସର୍ବେକ୍ଷଣର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ହେଉଛି ତଥ୍ୟ ସଂଗ୍ରହ କରିବା। ସର୍ବେକ୍ଷଣ ହେଉଛି ବ୍ୟକ୍ତିବିଶେଷଙ୍କଠାରୁ ସୂଚନା ସଂଗ୍ରହ କରିବାର ଏକ ପଦ୍ଧତି।

ଉପକରଣର ପ୍ରସ୍ତୁତି

ସର୍ବେକ୍ଷଣରେ ବ୍ୟବହୃତ ସବୁଠାରୁ ସାଧାରଣ ପ୍ରକାରର ଉପକରଣ ହେଉଛି ପ୍ରଶ୍ନାବଳୀ/ ସାକ୍ଷାତକାର କାର୍ଯ୍ୟସୂଚୀ। ପ୍ରଶ୍ନାବଳୀକୁ ହତେ ଉତ୍ତରଦାତା ନିଜେ ପୂରଣ କରନ୍ତି ବା ଗବେଷକ (ଗଣକ) ବା ପ୍ରଶିକ୍ଷିତ ତଦନ୍ତକାରୀ ପୂରଣ କରନ୍ତି। ପ୍ରଶ୍ନାବଳୀ/ ସାକ୍ଷାତକାର କାର୍ଯ୍ୟସୂଚୀ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବା ସମୟରେ, ଆପଣଙ୍କୁ ନିମ୍ନଲିଖିତ କଥାଗୁଡ଼ିକ ମନେ ରଖିବା ଉଚିତ;

• ପ୍ରଶ୍ନାବଳୀ ବହୁତ ଲମ୍ବା ହେବା ଉଚିତ ନୁହେଁ। ପ୍ରଶ୍ନ ସଂଖ୍ୟା ଯଥାସମ୍ଭବ ସର୍ବନିମ୍ନ ରଖିବା ଉଚିତ।

ପ୍ରଶ୍ନାବଳୀ ସହଜରେ ବୁଝାଯିବା ଉଚିତ ଏବଂ ଦ୍ୱିଅର୍ଥବୋଧକ ବା କଷ୍ଟସାଧ୍ୟ ଶବ୍ଦ ପରିହାର କରିବା ଉଚିତ।

• ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକୁ ଏପରି ଏକ କ୍ରମରେ ସଜାଇବା ଉଚିତ ଯେପରିକି ଉତ୍ତର ଦେଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତି ସୁବିଧାବୋଧ କରିପାରିବେ।
• ପ୍ରଶ୍ନମାଳା ସାଧାରଣରୁ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଆଡ଼କୁ ଗତି କରିବା ଉଚିତ। ପ୍ରଶ୍ନାବଳୀ ସାଧାରଣ ପ୍ରଶ୍ନରୁ ଆରମ୍ଭ ହୋଇ ଅଧିକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ପ୍ରଶ୍ନ ଆଡ଼କୁ ଅଗ୍ରସର ହେବା ଉଚିତ। ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ:

ଖରାପ $Q$

(i) ବିଦ୍ୟୁତ ଚାର୍ଜ ବୃଦ୍ଧି ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ କି?

(ii) ଆପଣଙ୍କ ଅଞ୍ଚଳରେ ବିଦ୍ୟୁତ ଯୋଗାଣ ନିୟମିତ କି?

ଭଲ $Q$

(i) ଆପଣଙ୍କ ଅଞ୍ଚଳରେ ବିଦ୍ୟୁତ ଯୋଗାଣ ନିୟମିତ କି?

(ii) ବିଦ୍ୟୁତ ଚାର୍ଜ ବୃଦ୍ଧି ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ କି?

• ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ସ୍ପଷ୍ଟ ଓ ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ହେବା ଉଚିତ। ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ,

ଖରାପ $Q$

ସମ୍ମାନଜନକ ଦେଖାଯିବା ପାଇଁ ଆପଣ ଆପଣଙ୍କର ଆୟର କେତେ ଶତକଡ଼ା ପୋଷାକ ଉପରେ ଖର୍ଚ୍ଚ କରନ୍ତି?

ଭଲ $Q$

ଆପଣ ଆପଣଙ୍କର ଆୟର କେତେ ଶତକଡ଼ା ପୋଷାକ ଉପରେ ଖର୍ଚ୍ଚ କରନ୍ତି?

• ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ଦ୍ୱିଅର୍ଥବୋଧକ ହେବା ଉଚିତ ନୁହେଁ। ସେଗୁଡ଼ିକ ଉତ୍ତରଦାତାମାନଙ୍କୁ ଶୀଘ୍ର, ସଠିକ୍ ଓ ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ଉତ୍ତର ଦେବାରେ ସକ୍ଷମ କରିବା ଉଚିତ। ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ:

ଖରାପ $Q$

ଆପଣ ଏକ ମାସରେ ପୁସ୍ତକ ଉପରେ ବହୁତ ଟଙ୍କା ଖର୍ଚ୍ଚ କରନ୍ତି କି?

ଭଲ $Q$

(ଉପଯୁକ୍ତ ବିକଳ୍ପ ଉପରେ ଟିକ୍ ଚିହ୍ନ ଦିଅନ୍ତୁ)

ଆପଣ ଏକ ମାସରେ ପୁସ୍ତକ ଉପରେ କେତେ ଖର୍ଚ୍ଚ କରନ୍ତି?

(i) 200 ଟଙ୍କାରୁ କମ୍

(ii) 200-300 ଟଙ୍କା

(iii) 300-400 ଟଙ୍କା

(iv) 400 ଟଙ୍କାରୁ ଅଧିକ

• ପ୍ରଶ୍ନରେ ଦ୍ୱିଗୁଣିତ ନାସ୍ତିବାଚକ ଶବ୍ଦ ବ୍ୟବହାର କରିବା ଉଚିତ ନୁହେଁ। “Wouldn’t you” ବା “Don’t you” ରୁ ଆରମ୍ଭ ହେଉଥିବା ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକୁ ପରିହାର କରିବା ଉଚିତ, କାରଣ ସେଗୁଡ଼ିକ ପକ୍ଷପାତପୂର୍ଣ୍ଣ ଉତ୍ତର ଦେବାରେ ପ୍ରେରଣା ଦେଇପାରେ। ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ:

ଖରାପ $Q$

ଆପଣ ଭାବୁନାହାନ୍ତି କି ଧୂମ୍ରପାନ ନିଷେଧ କରାଯିବା ଉଚିତ?

ଭଲ $Q$

ଆପଣ ଭାବନ୍ତି କି ଧୂମ୍ରପାନ ନିଷେଧ କରାଯିବା ଉଚିତ?

• ପ୍ରଶ୍ନଟି ଏକ ପ୍ରବର୍ତ୍ତନକାରୀ ପ୍ରଶ୍ନ ହେବା ଉଚିତ ନୁହେଁ, ଯାହା ଉତ୍ତରଦାତା କିପରି ଉତ୍ତର ଦେବେ ସେ ସମ୍ବନ୍ଧରେ ସୂଚନା ଦେଇଥାଏ। ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ:

ଖରାପ $Q$

ଏହି ଉଚ୍ଚ ଗୁଣବତ୍ତା ଚା’ର ସ୍ୱାଦ ଆପଣଙ୍କୁ କେମିତି ଲାଗୁଛି?

ଭଲ $Q$

ଏହି ଚା’ର ସ୍ୱାଦ ଆପଣଙ୍କୁ କେମିତି ଲାଗୁଛି?

• ପ୍ରଶ୍ନଟି ଉତ୍ତରର ବିକଳ୍ପଗୁଡ଼ିକୁ ସୂଚିତ କରିବା ଉଚିତ ନୁହେଁ। ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ:

ଖରାପ $Q$

ଆପଣ କଲେଜ ପରେ ଚାକିରି କରିବାକୁ ଚାହାନ୍ତି କି ଗୃହିଣୀ ହେବାକୁ ଚାହାନ୍ତି?

ଭଲ $Q$

ଆପଣ କଲେଜ ପରେ କ’ଣ କରିବାକୁ ଚାହାନ୍ତି?

ପ୍ରଶ୍ନାବଳୀରେ ବନ୍ଧ ଶେଷ (କିମ୍ବା ଗଠିତ) ପ୍ରଶ୍ନ ବା ଖୋଲା ଶେଷ (କିମ୍ବା ଅଗଠିତ) ପ୍ରଶ୍ନ ଥାଇପାରେ। କଲେଜ ପରେ ଜଣେ ଛାତ୍ର କ’ଣ କରିବାକୁ ଚାହାଏ ସେ ସମ୍ବନ୍ଧରେ ଉପରୋକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନଟି ଏକ ଖୋଲା ଶେଷ ପ୍ରଶ୍ନ।

ବନ୍ଧ ଶେଷ ବା ଗଠିତ ପ୍ରଶ୍ନ ହତେ ଦ୍ୱିମାର୍ଗୀ ପ୍ରଶ୍ନ ବା ବହୁବିକଳ୍ପୀୟ ପ୍ରଶ୍ନ ହୋଇପାରେ। ଯେତେବେଳେ କେବଳ ଦୁଇଟି ସମ୍ଭାବ୍ୟ ଉତ୍ତର ଥାଏ, ‘ହଁ’ ବା ‘ନା’, ତାହାକୁ ଦ୍ୱିମାର୍ଗୀ ପ୍ରଶ୍ନ କୁହାଯାଏ।

ଯେତେବେଳେ ଦୁଇଟିରୁ ଅଧିକ ଉତ୍ତର ବିକଳ୍ପର ସମ୍ଭାବନା ଥାଏ, ବହୁବିକଳ୍ପୀୟ ପ୍ରଶ୍ନ ଅଧିକ ଉପଯୁକ୍ତ। ଉଦାହରଣ,

ପ୍ର. ଆପଣ ଆପଣଙ୍କର ଜମି କାହିଁକି ବିକ୍ରି କଲେ?

(i) ଋଣ ଶୁଝିବା ପାଇଁ।

(ii) ସନ୍ତାନମାନଙ୍କର ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ଅର୍ଥ ସଂଗ୍ରହ କରିବା ପାଇଁ।

(iii) ଅନ୍ୟ ଜମିରେ ବିନିଯୋଗ କରିବା ପାଇଁ।

(iv) ଅନ୍ୟ କିଛି (ଦୟାକରି ଉଲ୍ଲେଖ କରନ୍ତୁ)।

ବନ୍ଧ ଶେଷ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ବ୍ୟବହାର, ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନ ଏବଂ ବିଶ୍ଳେଷଣ ପାଇଁ ସଂକେତୀକରଣ କରିବା ସହଜ, କାରଣ ସମସ୍ତ ଉତ୍ତରଦାତା ଦିଆଯାଇଥିବା ବିକଳ୍ପଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରୁ ବାଛିପାରନ୍ତି। କିନ୍ତୁ ସେଗୁଡ଼ିକ ଲେଖିବା କଷ୍ଟକର, କାରଣ ବିକଳ୍ପଗୁଡ଼ିକ ସମସ୍ୟାର ଉଭୟ ପାର୍ଶ୍ୱକୁ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରୁଥିବା ଭାବରେ ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ଲେଖାଯିବା ଉଚିତ। ଏହା ଛଡ଼ା, ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିର ପ୍ରକୃତ ଉତ୍ତର ଦିଆଯାଇଥିବା ବିକଳ୍ପଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରେ ନଥାଇପାରେ ବୋଲି ମଧ୍ୟ ସମ୍ଭାବନା ରହିଛି। ଏଥିପାଇଁ, ‘ଅନ୍ୟ କିଛି’ ବିକଳ୍ପ ପ୍ରଦାନ କରାଯାଇଛି, ଯେଉଁଠାରେ ଉତ୍ତରଦାତା ଏକ ଉତ୍ତର ଲେଖିପାରନ୍ତି, ଯାହା ଗବେଷକଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଆଗ ଭାବି ନଥିଲେ। ତା’ଛଡ଼ା, ବହୁବିକଳ୍ପୀୟ ପ୍ରଶ୍ନର ଅନ୍ୟ ଏକ ସୀମାବଦ୍ଧତା ହେଉଛି ଯେ ସେଗୁଡ଼ିକ ବିକଳ୍ପ ଯୋଗାଇ ଉତ୍ତରଗୁଡ଼ିକୁ ସୀମିତ କରିବାକୁ ପ୍ରବୃତ୍ତି ଦେଖାଏ, ଯାହା ନଥିଲେ ଉତ୍ତରଦାତାମାନେ ଭିନ୍ନ ଭାବରେ ଉତ୍ତର ଦେଇଥାନ୍ତେ।

ଖୋଲା ଶେଷ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ଅଧିକ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଉତ୍ତର ଦେବାର ସୁଯୋଗ ଦେଇଥାଏ, କିନ୍ତୁ ସେଗୁଡ଼ିକ ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରିବା କଷ୍ଟକର ଏବଂ ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନ କରିବା କଷ୍ଟକର, କାରଣ ଉତ୍ତରଗୁଡ଼ିକରେ ବହୁତ ପ୍ରକାରଭେଦ ଥାଏ। ଉଦାହରଣ,

ପ୍ର. ବିଶ୍ୱବ୍ୟାପୀକ