20 ಮೇ 1900 ರಂದು ಉತ್ತರಾಖಂಡದ ಕೌಸಾನಿ-ಅಲ್ಮೋಡಾದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ಸುಮಿತ್ರಾನಂದನ್ ಪಂತ್ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೇ ಕವಿತೆ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದರು. ಏಳು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾವ್ಯ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪುರಸ್ಕೃತರಾದರು. 1915 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಯಿಯಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸೃಜನ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಛಾಯಾವಾದದ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ತಂಭವಾಗಿ ಪರಿಚಿತರಾದರು.

ಪಂತ್ ಜಿಯವರ ಆರಂಭಿಕ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ ಪ್ರೇಮ ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯವಾದ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಇದರ ನಂತರ ಅವರು ಮಾರ್ಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಹಾತ್ಮ ಗಾಂಧಿಯವರ ವಿಚಾರಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತರಾದರು. ಇವರ ನಂತರದ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಅರವಿಂದ ದರ್ಶನದ ಪ್ರಭಾವ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ.

ಜೀವನೋಪಾಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪಂತ್ ಜಿಯವರು ಉದಯಶಂಕರ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಕೇಂದ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಆಕಾಶವಾಣಿಯ ಸಲಹೆಗಾರರಾಗಿದ್ದರು. ಲೋಕಾಯತನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. 1961 ರಲ್ಲಿ ಭಾರತ ಸರ್ಕಾರವು ಇವರನ್ನು ಪದ್ಮಭೂಷಣ ಸಮ್ಮಾನದಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಿತು. ಹಿಂದಿಯ ಮೊದಲ ಜ್ಞಾನಪೀಠ ಪುರಸ್ಕಾರ ವಿಜೇತರಾದರು.

ಪಂತ್ ಜಿಯವರನ್ನು ಕಲಾ ಮತ್ತು ಬೂಢಾ ಚಾಂದ್ ಕವಿತಾ ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕಾಗಿ 1960 ರಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಕಾಡೆಮಿ ಪುರಸ್ಕಾರ, 1969 ರಲ್ಲಿ ಚಿದಂಬರ ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕಾಗಿ ಜ್ಞಾನಪೀಠ ಪುರಸ್ಕಾರ ಸೇರಿದಂತೆ ಅನೇಕ ಪುರಸ್ಕಾರಗಳಿಂದ ಸನ್ಮಾನಿಸಲಾಯಿತು. ಅವರ ನಿಧನ 28 ಡಿಸೆಂಬರ್ 1977 ರಂದು ಆಯಿತು.

ಇವರ ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ಕೃತಿಗಳು-ವೋಣಾ, ಪಲ್ಲವ, ಯುಗವಾಣಿ, ಗ್ರಾಮ್ಯ, ಸ್ವರ್ಣಾಕರಣ ಮತ್ತು ಲೋಕಾಯತನ.

ಪಾಠ ಪ್ರವೇಶ

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಯಾರ ಮನಸ್ಸು ಪರ್ವತಗಳ ಮೇಲೆ ಹೋಗಲು ಹುಡುಕುವುದಿಲ್ಲ? ದೂರದ ಹಿಮಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಅವಕಾಶ ಸಿಗದವರು ಸಹ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪರ್ವತ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಬಹುಶಃ ಕೈಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಿರುವಾಗ ಯಾವುದೇ ಕವಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಕವಿತೆಯು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡೇ ಆ ಅನುಭವವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಅದು ಅವನು ಇದೀಗ ಪರ್ವತೀಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಂಚರಿಸಿ ಹಿಂದಿರುಗಿದಂತೆ!

ಪ್ರಸ್ತುತ ಕವಿತೆಯು ಅಂತಹ ರೋಮಾಂಚನ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನೋಡುವ ಅನುಭವವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ, ಸುಮಿತ್ರಾನಂದನ್ ಪಂತ್ ಅವರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲ ಗೋಡೆಗಳು ಎಲ್ಲೋ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಿವೆಯೇ ಎಂಬ ಅನುಭವವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಯಾವುದೋ ರಮ್ಯ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಬಂದು ತಲುಪಿದ್ದೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪರ್ವತಗಳ ಅಪಾರ ಶ್ರೇಣಿಯಿದೆ, ಸುತ್ತಲೂ ಜಲಪಾತಗಳು ಹರಿಯುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮರೆತು ನಾವು ಅದರಲ್ಲೇ ಮಗ್ನರಾಗಿರಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ.

ಮಹಾಪ್ರಾಣ ನಿರಾಲಾ ಅವರು ಸಹ ಹೇಳಿದ್ದರು: ಪಂತ್ ಜಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಬಲ ಕೌಶಲ್ಯವೆಂದರೆ ‘ಶೆಲ್ಲಿ’ (shelley) ರಂತೆ ತಮ್ಮ ವಿಷಯವನ್ನು ಅನೇಕ ಉಪಮೆಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಿ ಮಧುರದಿಂದ ಮಧುರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೃದುವಿನಿಂದ ಮೃದುವಾಗಿ ಮಾಡುವುದು.

ಪರ್ವತ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಪಾವಸ್

ಪಾವಸ್ ಋತು ಇತ್ತು, ಪರ್ವತ ಪ್ರದೇಶ, ಪಲ-ಪಲ ಪರಿವರ್ತಿತ ಪ್ರಕೃತಿ-ವೇಶ.

ಮೇಖಲಾಕಾರ ಪರ್ವತ ಅಪಾರ ತನ್ನ ಸಹಸ್ರ ದೃಗ್-ಸುಮನ್ ಫಾಡ್, ಅವಲೋಕ್ ರಹಾ ಹೈ ಬಾರ್-ಬಾರ್ ನೀಚೆ ಜಲ ಮೇಂ ನಿಜ್ ಮಹಾಕಾರ್,

ಜಿಸ್ಕೆ ಚರಣೋಂ ಮೇಂ ಪಲಾ ತಾಲ್ ದರ್ಪಣ್-ಸಾ ಫೈಲಾ ಹೈ ವಿಶಾಲ್!

ಗಿರಿ ಕಾ ಗೌರವ್ ಗಾಕರ್ ಝರ್-ಝರ್ ಮದ್ ಮೇಂ ನಸ್-ನಸ್ ಉತ್ತೇಜಿತ್ ಕರ್ ಮೋತಿ ಕೀ ಲಡಿಯೋಂ-ಸೆ ಸುಂದರ್ ಝರ್ತೆ ಹೈಂ ಝಾಗ್ ಭರೆ ನಿರ್ಝರ್!

ಗಿರಿವರ್ ಕೆ ಉರ್ ಸೆ ಉಠ್-ಉಠ್ ಕರ್ ಉಚ್ಚಾಕಾಂಕ್ಷಾಓಂ ಸೆ ತರುವರ್ ಹೈಂ ಝಾಂಕ್ ರಹೆ ನೀರವ್ ನಭ್ ಪರ್ ಅನಿಮೇಷ್, ಅಟಲ್, ಕುಚ್ ಚಿಂತಾಪರ್.

ಉಡ್ ಗಯಾ, ಅಚಾನಕ್ ಲೋ, ಭೂಧರ್ ಫಡ್ಕಾ ಅಪಾರ್ ಪಾರದ್ ಕೆ ಪರ್!

ರವ್-ಶೇಷ್ ರಹ್ ಗಯೆ ಹೈಂ ನಿರ್ಝರ್! ಹೈ ಟೂಟ್ ಪಡಾ ಭೂ ಪರ್ ಅಂಬರ್!

ಧಂಸ್ ಗಯೇ ಧರಾ ಮೇಂ ಸಭಯ್ ಶಾಲ್! ಉಠ್ ರಹಾ ಧುವಾಂ, ಜಲ್ ಗಯಾ ತಾಲ್! -ಯೋಂ ಜಲದ್-ಯಾನ್ ಮೇಂ ವಿಚರ್-ವಿಚರ್ ಥಾ ಇಂದ್ರ್ ಖೇಲ್ತಾ ಇಂದ್ರಜಾಲ್.

ಪ್ರಶ್ನೆ-ಅಭ್ಯಾಸ

(ಕ) ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ-

1. ಪಾವಸ್ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಬರುತ್ತವೆ? ಕವಿತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

2. ‘ಮೇಖಲಾಕಾರ’ ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು? ಕವಿಯು ಈ ಪದವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ?

3. ‘ಸಹಸ್ರ ದೃಗ್-ಸುಮನ್’ ಎಂದರೇನು? ಕವಿಯು ಈ ಪದವನ್ನು ಯಾರಿಗಾಗಿ ಬಳಸಿರಬಹುದು?

4. ಕವಿಯು ತಲಾಬ್ನ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

5. ಪರ್ವತದ ಹೃದಯದಿಂದ ಎದ್ದು ಎತ್ತರದ ಮರಗಳು ಆಕಾಶದ ಕಡೆ ಏಕೆ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಅವು ಯಾವ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ?

6. ಶಾಲ್ ಮರಗಳು ಭಯಭೀತರಾಗಿ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಮುಳುಗಿದವು?

7. ಜಲಪಾತಗಳು ಯಾರ ಗೌರವವನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಿವೆ? ಹರಿಯುವ ಜಲಪಾತದ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ?

(ಖ) ಕೆಳಗಿನವುಗಳ ಭಾವವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ-

1. ಹೈ ಟೂಟ್ ಪಡಾ ಭೂ ಪರ್ ಅಂಬರ್.

2. -ಯೋಂ ಜಲದ್-ಯಾನ್ ಮೇಂ ವಿಚರ್-ವಿಚರ್ ಥಾ ಇಂದ್ರ್ ಖೇಲ್ತಾ ಇಂದ್ರಜಾಲ್.

3. ಗಿರಿವರ್ ಕೆ ಉರ್ ಸೆ ಉಠ್-ಉಠ್ ಕರ್ ಉಚ್ಚಾಕಾಂಕ್ಷಾಓಂ ಸೆ ತರುವರ್ ಹೈಂ ಝಾಂಕ್ ರಹೆ ನೀರವ್ ನಭ್ ಪರ್ ಅನಿಮೇಷ್, ಅಟಲ್, ಕುಚ್ ಚಿಂತಾಪರ್.

ಕವಿತೆಯ ಸೌಂದರ್ಯ

1. ಈ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಕರಣ ಅಲಂಕಾರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ? ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

2. ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಕವಿತೆಯ ಸೌಂದರ್ಯವು ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ-

(ಕ) ಅನೇಕ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಮೇಲೆ.

(ಖ) ಪದಗಳ ಚಿತ್ರಮಯ ಭಾಷೆಯ ಮೇಲೆ.

(ಗ) ಕವಿತೆಯ ಸಂಗೀತಾತ್ಮಕತೆಯ ಮೇಲೆ.

3. ಕವಿಯು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಾವಸ್ ಋತುವಿನ ಸಜೀವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತಹ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಯೋಗ್ಯತಾ ವಿಸ್ತಾರ

1. ಈ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ವರ್ಷಾ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಪ್ರಾಕೃತಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವರ್ಷಾ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಪ್ರಾಕೃತಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಪಡೆಯಿರಿ.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಕಾರ್ಯ

1. ವರ್ಷಾ ಋತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಲಾದ ಇತರ ಕವಿಗಳ ಕವಿತೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿ.

2. ಮಳೆ, ಜಲಪಾತ, ಇಂದ್ರಧನುಸ್ಸು, ಮೋಡ, ಕೋಗಿಲೆ, ನೀರು, ಪಕ್ಷಿ, ಸೂರ್ಯ, ಹಸಿರು, ಹೂವು, ಹಣ್ಣು ಇತ್ಯಾದಿ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಕೃತಿ ವಿಷಯಕ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಂದು ಕವಿತೆ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು